归苏小学课程实施水平自评报告

第一篇：归苏小学课程实施水平自评报告

归苏小学课程实施水平自评报告

根据市教育局《关于转发<山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估通知>的通知》和鲁教基字【2008】23号文《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估通知》的精神，对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，我们对本学校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评情况及课程实施的体会汇报如下：

我校现有20个教学班，在校学生1011人，教职工60人。近几年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在县教研室领导的具体指导下，我校坚持“为了每一个孩子创造美好未来”的办学理念，遵循“名师立校，科研兴校，质量强校，和谐理校”的发展思路，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好”。我校连年被评为全县教学优秀单位，学校先后荣获市级规范化学校、县级教学示范学校、县级中小学行为规范示范学校、县级红领巾示范学校、县级节约型学校等荣誉称号。

一、加强教师培训，促使理念转变 1．健全学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，对《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。

为提高课程实施水平，每年选派了数十名教师参加省、市、县的新课程培训，做到了“先培训后上岗；不培训，不上岗”。学校还建立了以教研组单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。

２．走出去，请进来，开展校本培训，提高教师的学习意识。上学年，先后组织40余人次到杜郎口、九户小学参观学习，交流学习，今年10月又组织10名骨干教师到全国教育系统先进单位——莱芜市丈八丘小学参观学习。并利用每周业务学习的时间，外出学习教师，作外出学习汇报，谈经验、说感受、诉疑惑。

３．学习素质教育精神，把握形势方向。学习省、市、县素质教育工作会议精神，出台了《码头镇归苏小学关于课程实施水平评估方案》重点学习《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》等上级文件，学习素质教育精神，把握形势方向。

二、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源 １．严格执行国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。各年级都开设《安全教育》和《健康教育》。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。根据要求学校课程没有编写教材，但可以开发讲义。目前学校自主开发的教材讲义有《弟子规经典诵读教材》，《三字经》、《故乡絮语》等。

2．学校目前专任教师54人，教师学历达标率100%，年龄与职称结构合理，学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程，想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题。

3．充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。同时大力开发校外课程资源。学校多次组织学生到我镇教育实践基地——码头镇敬老院参加慰问、劳动等实践活动。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平１．开展两项研究，确保教学不走弯路。①在教师中我们开展了有效课堂教学模式研究，教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我们结合“同上一节课”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念，取得了良好成效。本学期，在全体教师中开展了“三课两评一反思”活动，现已进行了一轮，有力地推动我校有效课堂教学的实施。②在学生中我们开展了有效学习研究，由于学生个体差异的存在，学生的学习习惯，学习方式也各式各样，如何促使学生学习方式的转变？哪种习惯更有利于学习？好的学习习惯是怎样的？围绕这一系列问题让老师、学生讨论，实现了预习—上课—复习—作业的学习方式流水线，从课前小预备学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等学生均有了明确具体的要求；重点利用每周班会时间学习《学生应养成的十六种习惯》，培养学生良好生活、学习品质。

2.实施三项教育，提高学生综合素质.一是开足开齐各年级的音、体、美、微课，加强大课间、活动课，把健康还给学生；二是增设实践活动课，减少课外作业量，真正把时间还给学生；三是开展生活教育，我们提出生活无处不教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种能力还给学生；通过开展大课间活动、活动课等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上到校不早于7:30。每天在校学习时间不超过8小时。严格控制课业作业量，累计作业时间不得超过一小时，确保学生晚上回家后有足够的时间休息。

3．开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课程理念指导教师角色的转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。

4．加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业。教导处实行作业量审批汇报制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。抓好学生的闲暇教育，指导学生生活与实践。

四、改革评价制度，实施多元评价

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订《学生综合素质评价方案》和《教师工作评价方案》。

1．改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教活动、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。2．建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制，学校现有市、县教学能手、学科带头人4人，获得市县级优质课奖励的教师11人。学校将计划评选“科研型名师”、“管理型名师”、“课堂型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。

３．改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。

４．重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的学生成长报告书上分为“自我感受”、“同学建议”、“教师寄语”和“家长寄托”等部分，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

五、突出学校特色，创造性实施新课程 １．为拓展学生成长空间，促进学生全面发展，落实“为每个孩子创造美好未来”的教育理念。从06年开始，学校将每年都举行“五节”系列活动，活动内容由体育节、艺术节、英语节、科技节和读书节组成。活动得到了家长、教师和学生的积极响应。

２．建立构建并完善以“五园化”为核心的校园文化体系。五园指平安校园、节约校园、文化校园、绿色校园和和谐校园。目前学校环境布置做到了教育性、人文性、科学性和审美性的高度统一。校园的每一面墙壁都说话，每一处地方都体现育人的氛围。

六、取得的成绩

近年我校素质教育取得丰硕的成果：2003年12月，李渊同学在山东省数学竞赛中获省二等奖；2005年6月，肖娟、刘科委同学代表我校参加市小学数学创新学习竞赛，取得了市级三等奖的优异成绩；同年在山东省手抄报作品大赛中，我校任立志、李山起、刘萍、成欢、王亚楠5名同学获奖；任超同学在全国首届中小学生迎奥运作文大赛中获三等奖；在邹平县第二届读书文化节——小学生现场命题作文活动中，我校的刘科学同学获三等奖；今年五一在教育局团委组织的书信大赛中，陈亚男同学从六千名学生中脱颖而出荣获一等奖。学校舞蹈队编排的舞蹈，《大红的日子》、《绿色邹平》；竹竿舞《天真少女》;合唱队表演的《让世界充满爱》；呼啦圈操《与奥运同行》等节目，在全镇活动展示中均荣获一等奖。在今年4月9日全县中小学体育运动会上，我校运动队代表码头镇参加比赛，获得3个单项第一、4个单项第二，总分第4名的历届最好成绩，令县城兄弟学校刮目相看。

七、问题与困惑

1.教师的思想、视野固守陈规，旧的、不科学教学思想、教学方式还存在，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是学具研发不能满足课堂教学需要。

2.综合实践活动的开设水平不高，因考虑到安全问题校外资源利用不好。

3.教师、学生的评价体系虽有探索还不够完善。

4.由于我校学生来自全区各地农村，教育设施缺乏，学生的闲暇教育研究不够。

八、今后的打算

1.构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，未来学校竞争的重点体现在学校培养的学生是否具有普适性和个性化。普适性重在质量，质量越高，越适应社会的需求；个性化重在鲜明，越鲜明越受社会青睐。要达到这一目的，具体途径就是课堂。因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。2.加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。

3.开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。

在各级领导的关心、支持下，新课程理念得以实施，学校各项工作得到长足发展，但现实与学校的发展目标、领导的要求还有很大距离，这正是我们努力的方向。我们将继续解放思想，与时俱进，克服困难，努力工作，争创一流管理、一流校风、一流质量，使学校工作再上新台阶。不当之处，恳请领导批评指正。

2008-12-1

第二篇：小学课程实施水平自评报告

深化教育课程改革

全面落实素质教育

小学课程实施水平自评报告

一、课程实施水平的评估过程

1、成立机构，加强领导。

根据省教育厅文件精神，学校成立了以校长为组长，教导处管理人员为成员的小学课程实施水平自评领导小组，对评估工作的过程进行了细致安排、根据标准认真核实、查漏整改，力求评估结果客观、真实、有效，以促进我校课程实施水平的不断提升。

2、加强学习，统一认识。

召开教师会议，并将省、市、区精神和具体通知及时传达到教师。认真学习《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，进一步明确课程标准、实施办法、评价方式以及课程实施对促进新课程改革、深化素质教育、培养高素质人才的重大现实意义，要求全体评估工作人员积极参与到课程实施水平评估工作中，使评估工作开展的顺利、扎实、有效。

3、周密计划，顺利实施。

通过听课、查材料、问卷调查、教师学生座谈等评估形式全面获取信息；将各班级课程实施评估自评结果反复核实，不符合要求的督促整改，从而使我校的课程实施水平更加规范和科学，促使我校全面落实国家课程方案。

二、课程实施水平的总体评价。

近几年，我校在上级教育主管部门的具体指导下，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，坚持“研究、指导、检评、量化”“培养骨干、引领发展”的工作思路，以全面提高教育教学质量为目标，以深入推进课堂教学改革、优化教学过程管理、提高教师队伍素质为重点，面向实际，开展了一系列行之有效的教育教学活动，引领教师走上了专业成长之路，学校的办学水平有了较大改善，教学质量逐年提高，综合评价471分。

三、取得的成绩。

自年来我们贯彻国家教育方针，实施素质教育，全面提高学生的综合素质，学校举办各种形式的比赛，除了每年的读书节活动外，我们组织了艺术节活动，德育活动，体育活动等一系列活动，一年来，我校有4位教师参加了中小名师工作室，3名教师获市优秀教学成绩奖，5名教师获区优秀教学成绩奖。有多篇教师论文和学生征文获得发表，在区艺术节、七巧板比赛活动中获区一、二等奖。学校年荣获区“大课间”评比一等奖，年获区级教学先进单位，街道小学教学管理先进单位。从而促进了学校教育教学工作的全面提升。

1、课程理念落实。

学校成立了新课程实施与开发领导小组，制定了新课程理论学习制度，利用学校例会和教研组会议积极领导教师学习新课程理念，人人都有学习笔记和学习体会，同时通过学校宣传栏、学校展板、家长会积极向家长宣传新课程知识，我校有多篇新课程实施报道先后在教育信息网进行报道。逐步构建 “让读书成为习惯，让书香溢满校园”的校园文化内涵。

2、课程开设。

严格按照国家课程、地方课程和学校课程三级课程的实施方案，我校开齐、开足、开好国家课程，尤其是综合实践活动与音体美等课程，按照《山东省义务教育阶段课程安排表》要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象；深挖课程资源和师资资源，努力开好地方课程和学校课程；根据我校发展规划，制定了学校课程方案，目标明确，内容有特色，符合学校所在地与学生的实际，有管理措施，有时间保证。积极组织《中国传统文化》《安全教育》《环境教育》等地方课程实施，同时学校成校本课程开发小组，《文明礼仪》《经典诵读》等十余种校本课程开发和利用。体育方面，学校又举行了踢毽子、跳绳比赛，并成立了歌咏、书画、舞蹈、书法、七巧板、踢毽子等8个艺术活动小组。每个小组开展的活动都有详细的记录和相应的资料，参加学生100%，极大的丰富了学生的课余生活，提高了学生的身体素质。每学期学校都会积极组织参加区和

中小组织的艺术节等活动，精彩的表演赢得社会各界的一致好评。

3、课程资源。

学校重视对课程资源的开发与利用，音乐、体育配备了有专业特长的教师，美术、信息技术等配备了有专业特长的兼任教师，加强教师培训，通过考核激励教师去出色完成本职工作；学校为充分协调利用各种资源，青年教师人手配备一台手提电脑，充分发挥班级对多媒体课件和远程教育资源的利用。学校每学期召开2次全体学生家长会，根据学生自身的特点和班级学生的特点，不定期的召开不同层次的学生家长会。学校还组织教师走进学生的家庭，实地了解学生的学习环境和学习情况，和家长做促膝探讨，了解社会对课程改革意见和建议，不仅共同解决了思想情况，同时对于学生的教育也达成了共识。

4、课程实施。

学校注重教研组建设，成立了语文、数学、英语和艺体综合四个教研组，学期初即制定教学计划，并围绕计划开展活动。各教研组以年级为单位定期进行集体备课活动。为督促教师提高课堂教学质量，学校实行先周备课制度，每周教研组督查，每月教导处进行一次业务常规综合检查。学校逐步实行网络备课研讨，充分利用教研组资源，发挥同学科教师的集体智慧，把智慧的结晶发送到网上进行资源共享，既节约了资源又提高了效率。十月份，学校组织全体教师举行公开课活动，活动中教师精心备课、上课，利用教研组活动进行评课，活动开展的扎实有效。为了增强课堂的沟通交流，10月份我校同窑北头小学进行了语文、数学、英语三学科同课异构联研活动。

为了推进课堂教学改革，定期开展主题鲜明、形式多样、记录详实的教研活动。如本学期我校开展了以“教师教育教学经验交流”为主题的教研活动； 这些活进一步更新了教师的教学理念，提高了青年教师的课堂教学水平，促进了教师个性发展和可持续发展。

以理论培训、课题研究、经验推广为主要内容的教研活动；以集体备

课组为主体，教师修改利用充实为补充的备课形式，以教材教法、策略落实为主要内容的集中教研；以基层教研组为主要内容的分散教研；以年级学科组为主体，以课堂生成的问题为主要内容的随机教研，以课堂教学问题困惑为内容的问题教研。将教学中遇到的问题带到集体备课组，依托集体备课活动的平台进行研究解决，实现了集体与个体的有效交流，增强了集体教研活动的实效性。

加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。根据区制订了《小学生作业设置布批一览表》，对各学科基本作业项目和数量做了明确规定。要求全体教师在作业布置和检查上要做到分层设计，精心批改，讲评反馈。要求教师不布置死记硬背、机械训练作业，不布置重复性作业，布置实践性、研究性作业和读书型的家庭作业等。

5、注重学习习惯培养，落实学习常规。

严格控制学生学生课业情况，学生每天在校学习时间不超六小时，每天严格上好体育课、大课间活动和体育保健活动，保证学生每天体育锻炼时间1小时以上。杜绝节假日上课，并不定期的组织学生问卷，调查课程开展和课外作业布置情况，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，努力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。

6、为加强功能室的管理与使用。

学校安排16名教师负责各功能室的管理和使用，制定了各功能室管理人员职责和一系列切实可行的管理使用制度，各功能室管理员基本素质高，经常学习器材维护方法的知识，对工作认真负责，对各种仪器和器材定期检查、维护和维修，保证了学校各任课教师的正常使用。

图书室藏书9875余册，生均约28册，定阅报刊10余种，学生每人都订刊物一份以上。各教室内安装书厨，学生按课程表安排的时间定期去图书室借书，班内还有学生自己捐助的图书，为读书交流活动提供了良好的基础。

7、课程评价，围绕课程标准。

学校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。注重对学生的过程性评价，通过学生学生自评、同伴评、家长评、教师评相结合的方式；实行对学生的日常评价与期末检查相结合的办法，学生成绩评定实行等级制。同时制定了综合实践活动课程和校本课程评价方案，教师和学生成立了成长档案袋。教师考核与奖惩中学生考试成绩只占40%，课堂教学占40%，大大减轻了教师的精神负担。使教师和学生享受到课程改革带来的成果。

四、学校特色。

“让读书成为习惯，让书香溢满校园”是我校特色办学的内涵体现，经典诵读活动已经在我校扎根并取得丰硕的成果。每学期都组织丰富多彩的经典诵读活动，延续至今的古诗文背诵比赛、经典诵读比赛、现场作文比赛、诗配画比赛、书卡设计比赛等。在展室中，陈列着开展活动以来学生的各项作品，形式多种多样。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校规划、工作计划和总结健全并切实可行。

五、存在的问题和不足

1、各功能室设备配备不足，校园整体环境有待完善。

2、硬件条件的制约，教学设施资源配备不足，班级多媒体配置有待加强，严重制约着课程改革的实施。

3、师资配备有待加强，教师素质有待进一步提高。个别学科的师资配备不尽人意。个别科目师资力量不足，教师年龄偏大，有的师资整合不合理。

4、教师集体备课和校本教研仍然存在问题，很多教师仍然静不下心、沉不下身来搞研究，致使课堂教学效率不太高，方法不够灵活。

5、综合实践活动课在开展中受到各种因素制约，特别是校本课程的开发教师不够，很多学生忙于班级事务和学科学习不能按时参加。

6、评价体系不够健全，特别是地方课程和校本课程评价的实施有待加强。

7．校园特色的打造有待加强充实。

六、改进措施。

1、在上级有关部门的关怀下进一步完善各功能室设施配备，提升校园环境。

2努力创造条件加强师资配备和教学设施的配置及设施的利用。

3、进一步强化理论学习制度，有效组织培训、学习、研讨，提高。逐步完善课程培训的方式和方法，拓宽培训的内容，不断提高培训的实效性。

4、继续加强对各学科课程标准和教学策略的学习，加强对教师的培训和提高。继续发挥教研组的作用，努力构建高效的课堂。

5、加强综合实践活动课管理，完善各种活动制度，保证综合实践活动的顺利开展品品位的提高。

6、加快研究完善适应新课程的评价体系，特别加强地方课程和校本课程评价的实施，引导教师将新课改的理念真正落实在教学中。

7、充实特色校园文化，逐步更新宣传方式加强网络与报纸的宣传，提升学校特色建设，健全机制，构建有一定影响力的校园特色。

总之，市区街道小学课程实施水平总体有了较大幅度的提升，我们将紧跟时代步伐，把握教育脉膊，不断提升课程实施水平，努力深化基础教育课程改革，全面落实素质教育。

第三篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

回顾过去几年多来的新课程实施，我们精心组织，扎实工作，积极开展新课程实施工作。根据《山东省教育厅关于印发＜山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）＞》的通知和青教通字文件要求，为迎接市教体局对小学课程实施水平评估，我校依据评估方案认真进行了自查，现将自查情况总结如下：

一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。

1、保证课改工作的顺利推进。

根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长，业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，每学期以语数为专题，搞两次有代表性和指导性的新课改的教研活动，指导讨论课改工作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。

2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。

正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一——二年级开设品德与生活，四——六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设研究性学习、信息技术课、劳动技术教育课，三——六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用市区小学课堂教学的策略，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、学校的课时及作息时间安排

学校严格按照课程标准设置课时。

一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。

四、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校结学生采用等级制，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置业。

六、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

七、学校建立学生综合素质评价档案的情况

1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。

3.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试，如音、体、美、劳、部分学科采取笔试加实践的考试方法，如语文、数学、英语、品德与社会、科学班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。

第四篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

（2015年）

桑 杭 小 学 2015.10.26.桑杭小学课程实施水平自评报告

为了更好的加强、提高学校的管理水平，找出成绩，查出不足，我们桑杭小学对自己的工作进行了认真总结，成立了由校长徐利涛任组长、成员有刘志敏、栾夕泽、孙雪飞、宗晓庆5人组成的自评领导小组，对本学期的办学水平和管理水平进行综合检查，根据小学课程实施水平评价指标，采取定性和定量相结合的方法进行了自查，自查总体得分479分，现将自评情况总结如下：

一、总体评价：

认真学习新的课程标准。按照山东省普通中小学课程实施水平评价方案的要求设置课程，按要求上齐上足课时，合理的安排作息时间，保证了学生在校时间不超6小时，一、二年级不留家庭作业，3-6年级的校外作业不超一小时。规范了学校的考试与评价，对教师不单纯以成绩评价，学生实施了综合素质的评价。

二、取得成效：

1.制定课程理念学习制度。

为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课改的重要议程，积极组织教师参加市、单元校举行的通识培训与学科培训。学校对教师进行系统的理论培训促进了教师教学观念和行为的转变，促进了教师专业发展，得分37分。

2、加强综合实践活动教育，组织学生走出校门参加社会实践活动。如到桑杭村果园、校园北河等参观调查，开阔学生的视野，认识农作物的生长特点和规律。定期组织学生到周遍进行白色污湮、环境污湮调查，到学校路口当路边小交警，把教学搬进社会大课堂，如：身边的浪费现象研究、早餐的重要性、钉纽扣、有关家庭节能的调查，饮食习惯调查、制贺卡花卉栽培技术等体验生活，得分12分。

3、注重学科渗透。把教学搬进社会大课堂，充分利用社会，家庭和自然资源的教育功能，让学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活和大自然，通过参观、实践、采访、调查、搜集资料，等教学形式，使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，学习与活动相结合，理论与实践相结合，得分12分。

4、重视了地方与校本课程的开发与利用，得分12分

（1）.我校共有任课一线教师26名，教学经验丰富,有较深厚的学科教学底蕴,是校本课程开发的中坚力量.我们结合学校实际和资源，积极参与学校课程的开发。开设了校本课程，任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的活动设计、申报表及评价要定期上交接受检查。

（2）.校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查，监督学生上课的情况。当发生某科的班级数过多时，由班主任和教导处一起协调，要求每生每学期至少选3个专题。由教导处负责检查学生的上课情况。

5.为强化小学生的养成教育，规范学生的行为，完善对学生的评估过程，用评价机制引导学生养成良好习惯。学校围绕《公民道德建设纲要》和《小学生日程行为规范》，结合本校实际，本学期举行了文明礼仪养成教育、诚信教育、道德建设教育征文比赛，较好地规范了学生的日常行为。得分10分

6、发挥少先队主阵地作用，开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到教育。我校以民族精神教育、纪律法制教育、学雷锋精神，做文明小公民、等教育为活动主题，开展了学习、讨论，针对每个主题举办手抄报、进行征文比赛定期更换宣传橱窗黑板报等，进行宣传、鼓励、表扬。同时还举行了学习新《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、安全知识竞赛、法制教育知识竞赛、学雷锋做好少年等演讲比赛和知识竞赛。得分10分

7、认真落实课程计划，努力提高教学质量。得分255分

（1）、认真实施市教研室下发的课程实施方案，开齐课程，上足课时，不经教导处批准，不得随意调整或挪用课时，不得给学生空堂，由教导处（导护学生）定时或不定时地抽查，若发现违犯规定者，按教师考核细则予以处罚，并纳入教师考核积分。

（2）、加强教学常规管理以及教学各环节的监控和反馈。

实行先周备课和教导主任审阅制度，每月底由教导主任对所有备课进行审阅、做记录。于校例会时，将备课中的优点及所存在的问题反馈给全体教师。对优点要发扬下去，并相互学习；对存在的问题要及时地整改。

对作业批改、学困生和问题生辅导及家访等实行月检查、月反馈制度。建立了教学常规月检查制度，内容包括时间、内容、存在问题、原因及纠正措施，对我校教学常规的落实起到了一定的作用。

（3）、加大教学改革力度，按学期初制定的计划，切实搞好集体备课及教研活动。本学期，我校于每周四下午进行集体备课，针对此次的备课要求，确定时间进行讲课，大家听课、评课、再改课。这样，从教学理论到教学实践，使教师在教学方法上有了更新的认识，同时，增强了教师参与教研的主动性和积极性。本学期，我校举行大型的教研活动三次，通过活动教师的整体素质得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申报的市级“十一五”规划课题已经结题。此基础上又申报了市级“十二五”课题——节约型学校的研究，为使教师适应新课改的潮流又迈出了新的一步。

（5）、从校本培训入手，切实提高了教师的业务素质。本学期，在全体教师中，开展了四个一活动，不断地提高了教师的业务素质。（1）读一本教师要学陶行知，写好读书笔记，并定期交流所学心得。（2）每人出一节能体现新理念的创新课，全体教师评课，并将成绩纳入年终考核。（3）写一篇有较高水平的教科研论文。（4）围绕学校的“节约型学校的研究”实验课题，开展了每人一个子课题的研究，并于期中、期末进行课题总结，相互学习，取长补短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新课程标准的学习。通过教师自学、学校集中辅导及参加市级培训等多种途径，彻底转变并更新教师的教育理念、教育方式、教学方法，努力改变学生的学习过程、学习方法，争取早日适应新课程的实施。

8、进一步加强规范化管理。得分20分

（1）、管理好图书、仪器，切实提高其利用率。本学期，我们重视了对班班通的使用，制定了新措施，每一位教师使用班班通设备讲一节公开课。通过讲课使用，提高了教师对班班通的认识，使用班班通设备教学省劲、省力、直观形象，学生的学习兴趣浓厚，情绪高涨，看似教师的课堂授课水平也高了。对于其他仪器按学科编制目录，以利于教师充分利用教学仪器，提高课堂教学效率。同时，由学习委员记录教师使用仪器情况。学期末，对教师使用仪器（包括电教仪器）情况予以考核，并纳入教师考核积分。这样，有利地促进了教师应用仪器的自觉性，同时，增强了教学的直观性，提高了课堂教学效率。

将现有的图书室藏书，分借到各个教室，便于学生借阅。同时，今年为各班配备了图书角橱，微尘捐书300余册全部分发到各班级图书角，便于学生开架阅读。这样，学生多形式阅读，增加了阅读量，吸取了知识，陶冶了情操。

(2)、按要求加强实验教学。学期初，制定了实验教学计划，在制定好计划的基础上，充分利用现有的教学仪器，组织好实验教学，注重了学生动手操作能力的培养。

(3)、修订完善了学校的各种规章制度，以法律法规和制度做保证，不断规范办学行为。每学期初，我校在学校修订、完善制度汇编的基础上，又制定了具体的校本培训制度、教科研制度、心理健康教育制度、精细化管理方案等，从而能够使全体教师以制度为导向，按制度办事，使学校管理逐步走向制度化、精细化、规范化，努力走按章程自主办学的路子。

(4)、加强了学生的日常行为规范教育和礼仪教育。本学期继续完善导护班级值周制，建立起了集学习、管理、礼仪于一体的民主型管理模式，实行校风巡查制、文明班级评选制等，从而形成了团结、和谐、向上的良好校风。

(5)、强化控流措施，切实解决学生流失问题。学期初，班主任制定出控流计划，与学校签定目标责任书，以及为达到目标所要采取的措施。学期内举行两次班主任工作经验交流会，相互探讨学困生转化等方法，研究解决新形势下，出现的新苗头、新趋向，以达防微杜渐之目的。学期末，按目标责任书中内容进行考核，并把考核成绩纳入教师的考核积分之中。同时，表扬先进，激励后进，使不断进步。因此本学年全校无一名学生流失。

(6)、加强了平安校园的建设,成立了工作领导小组,建立了包括班主任、体育教师、实验教师、导护教师在内的工作小组，落实了“平安校园”工作责任制。我校根据上级文件精神，开展了“关爱生命，安全第一”为主题的校园安全月活动，通过签字仪式、宣传橱窗、手抄报、征文等形式，提高了全体师生的自护自救能力和安全意识。同时对学校校舍、伙房的饮食卫生、体育设施、化学药品等进行进行了检查，加强了对学生放学路队的的管理，对发现的安全隐患及时解决，确保师生及学校财产走向平安。

3、我校目前存在的问题和不足。

一是部分年龄大的教师教育观念落后、教育方法陈旧，课堂教学中不能很好地适应当前形势的要求。二是虽然进行校本培训，但是仍有部分教师的业务素质和教育理念不能很好地适应素质教育的要求。有的教师对学习计算机没有兴趣，有的年近退休的老教师虽参加教育理论的学习，但不能用于教学实践当中去。三是在学校管理上，虽然每学期都制定了较齐全的制度，但落实得不够扎实、不够彻底。四是对教师、学生的评价还有待于不断地探索。

4、今后的整改措施：

学校根据自己的实际情况探究科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。从本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分激励、调动教师，保证敢于打破常规，有教强改革意识，并注意实效的教学常规活动的生命活力。

本次自查结果，总分为479分。一分为二地评价过去的成绩、经验和问题，就是对工作有一个清醒的认识和正确的估计。在问题和困难面前，既不能漠然视之，更不能为难发愁，只有坚定信心，解放思想，与时俱进，增强责任感和紧迫感，真抓实干，才能克服问题和困难，从而不断地进步。

桑 杭 小 学 2015年10月26日

第五篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

辘轳小学

2012年9月

辘轳小学2012年课程实施水平自评报告

为进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施；确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，提高学校课程实施水平和教育教学质量，按照教体局下发关于落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的通知要求，结合学校工作，进行全面自查，现将自查情况进行汇报。

一、自评过程：

1、组织全体教职工认真学习《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）〉的通知》明确自评的指标，掌握自评的方法及途径，以此来提高广大教职工的认识，充分调动教职工的积极性。

2、分工细致，责任到人，学校按照《山东省小学课程实施水平评价指标》细致的分工，逐条落实到各部门，落实到人，使每一位自评小组成员都能明确任务，做到项项有人抓、条条有人管，并随时逐条核实其落实情况，确保我校的办学行为能有较大幅度的提高。

3、对照评估方案，认真组织自查，查漏补缺，排查存在的问题，对于存在的问题要认真分析，找出原因；及时发现工作中的不足，并及时纠正、改进，确保自评工作沿着正确的轨道顺利进行。

4、自评领导小组的成员要深入实际，调查研究，广泛听取意见，要以较高的立足点总结工作中的成绩与经验，通过总结，进一步提高我校的办学水平。

5、对于自查自评工作中发现的问题要及时汇报，边查边改，不断提高办学水平。自评小组深入学校工作的各个领域获得一手资料后，在自评领导小组的协调下，一起汇总情况，在此基础上，不断优化、改进，最后形成自评报告。同时，对于自评结果有办学实际差距较大的一些指标要进行整改，认真分析问题产生的原因，然后再检查、自评，使评估发挥其应有的功能。

二、总体评价及取得成绩自评总分310分

（一）课程理念

1、理念学习自评得分19分

为使活动开展的有成效，我校成立了以校长马文为组长的自查自评领导小组，以侯贺珍、郭长城两位副校长具体负责自查自评工作的检查、整改工作，从而保证了自查自评工作健康有序的进行，并使这项工作进行的富有效果。

1.1.1、学习制度自评得分5分

1.1.2、学习记录自评得分5分

1.1.3、学习效果 自评得分4分

2、理念体现自评得分19分

新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在学校里，组织全体教师集中学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系本等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。

在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。

1.2.1、宣传理念自评得分8分

1.2.2、校园文化自评得分3分（因新校还未统一布置）

1.2.3、办学思想自评得分8分

（二）课程开设自评得分83分

2.1、国家课程自评得分40分

严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开设国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，一、二年级周总课时26课时，三至六年级30课时，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。

2.2、地方课程自评得分25分

严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见，要求开设地方课程和校本课程。这些课程都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。这些课程均设有兼职教师，为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了阅读、信息技术、体育、音乐等兴趣小组活动。

2.3、学校课程自评得分18分

严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见，要求开设地方课程和校本课程。这些课程都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。把写字作为学校课程。

（三）课程资源自评得分25分

3.1、教师队伍自评得分6分

加强教师的管理和配备。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程兼职教师，语文、数学、英语、等各科均为专职教师，音乐、体育、美术、科学、品生、品社、等各科均为兼职教师，教师学历达标率为100%，教师年龄职称结构基本合理，具有中级职称4人，小学一级教师8人。科学4合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

3.2、办学条件自评得分6分

加大教学设置的配备，充分利用教学设施设备。学校各室齐全，按照配备标准配各项设施和设备，达到配备标准，学校具有图书室一处，达到生均20册的配备标准，建有实验室、体育器材室、音美器材室、仪器室、微机教室、音乐教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，评比制度，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。

3.3、其他资源自评得分13分

合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家校学校，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在周边社区组织学生开展社区活动。

（四）课程实施自评得分89分

4.1、教学研究自评得分4分

扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的备课、上课、听课、说课、评课活动。抓好集体备课及教研活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。加大网上教研的探索力度，利用新课程研修网，借鉴远程教育研修的有效方式，建成学科教学团队。教研效果显著，部分老师参与了公开课、基本功、优质课的评选，并获得了优异成绩。

4.2、教学活动自评得分15分

教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的教学设计，教学设计是上好课的先决条件。各学科强化集体备课，建立“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度。集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学环节设计合理。教师上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。教学效果明显，目标明确，学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。作业设置合理，批改及时，有记录分析，并及时进行反馈和矫正。

4.3、教育活动自评得分20分

教育活动丰富多样。开展了常规教育和主题教育，有升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，学校充分利用体育节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

4.4、课业情况自评得分50分

严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。学校按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。

（五）课程评价自评得分94分

5.1、学科课程自评得分70分

积极改进学科课程的评价。围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末终结评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。

5.2、综合实践活动自评得分12分

积极探索综合实践活动和地方课程的评价。学校制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

5.3、地方课程与校本课程自评得分12分

为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达，有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法。

（六）学校特色：为了弘扬民族文化，全面实施素质教育，开发学生潜能，培养学生特长，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，实现“创办有特色的一流学校，培养有特长的一流学生”的办学宗旨，形成“以艺术教育而育人启真，凭综合素质而唱响人生”的办学特色。

1、开发了校本课程《写字》，还专门为教师配置了教学的辅助资料。学校从计划、教案、上课、抽测等方面加强写字课程的常规管理。学校成立教研小组，定期开展课题研究。开展配套的系列教育活动。校本课程的设置适应学生的自主发展。教师、学生使用校本教材情况良好。校本课程规范了学生的行为，促进学生自主发展，体现了学校的特色。

2、我校本学期成立了剪纸、嫁接、等特长培养，不仅能使学生拥有一技之长，更重要的是培养学生高雅健康的生活情趣，使学生体验成功和快乐，树立自信心，从而促进学生的全面发展。

三、存在问题及整改措施

1、教师教育教学观念转变较慢，难以秉弃传统的教学方式，不能把课改理念灵活地运用到课堂教学中去，影响了课堂教学效果。对策是多组织培训、学习、研讨，特别是集体备课、听课，使教师人人参与，在学习交流中，学校建立教师学习制度，把教师学习纳入教师量化考核，严格把关，督促教师进不断学习提高。

2、在综合课程开设方面还存在认识不到位的现象，学校会加强管理力度，积极学习上级的文件精神。

3、在教师结构方面，学校在学科教师安排上存在不合理现象。如有些学科的教师老龄化现象严重。

4、学校的特色方面还有待于进一步加强，学校要组织一个团队继续研究开发地方课程与校本课程，使之成为系列。

5、学校计算机严重不足，目前无法开展课堂教学。

总之，在今后的教育教学工作中，分析课程实施中出现的各种问题，不断改进，不断发展.我们要加大教师培训力度，切实做好校本工作，全面提高教师的整体素质；进一步细化教师量化考核方案，完善教师评价机制，加大教科研力度，以教科研促教学及科学的管理，与时俱进，开拓创新，使我们的工作再上一个新台阶。