实验小学优秀传统文化教育活动情况汇报（5篇）

第一篇：实验小学优秀传统文化教育活动情况汇报

彭山区实验小学开展中华优秀传统文化

教育活动情况汇报

我校深入贯彻《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，传承优秀传统文化，弘扬伟大民族精神，提高小学生文化素养，推动我市中小学校园文化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得一定成效。现就我学校深入开展优秀传统文化教育有关活动情况汇报如下：

一、加强领导，提高认识

开展“优秀传统文化传承”活动，是传承民族文化、弘扬民族精神，建设中华民族共有精神家园的迫切需要，也是丰富校园文化生活、提高青少年艺术修养的有效载体，是探索课程改革和实施素质教育的有益尝试。为此我校多次召开专题会议，学习上级有关传统文化进校园的文件，领会精神，统一认识。

二、整合资源，弘扬经典

近年来，我们充分运用现有的条件，发挥环境育人功效。践行“立德树人”的办学理念，着重加强了学生的日常行为养成教育，狠抓学生的传统文化教育。

1、营造浓厚的校园氛围

实验小学在校园内各种建筑，诸如走廊、校墙上做传统文化宣传，充分发挥建筑文化、园林文化等民族传统文化，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。

2、开展”我们的节日”等系列传统文化活动

本学年我校开展了“闹元宵”、“棕情天下”、“迎中秋 诵诗词”等一系列活动,通过开展庆祝我国传统节日的主题活动,让学生知道我们的传统节日的由来、意义、民风民俗等等。让学生更深的了解我国的传统文化,培养学生热爱自己的节日,热爱我国的传统文化情操.3、利用兴趣活动课 ,传承经典

我校将“国学教育”理念渗透到兴趣活动中：如经典诵读融于朗诵课堂中； 剪纸艺术、国画绽放于美术课堂；民乐旋律奏响音乐课堂；墨海书香飘溢写字课堂等等。

通过构建丰富的课程体系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。学生通过品读、吸允这些文化内涵，决心弘扬和培育这些精神，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

第二篇：小学优秀传统文化教育总结

驼山小学优秀传统文化教育总结

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育始终占据重要位置。我们将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。

一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效展开。

学校成立了以葛仁景校长为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由德育处一处、少先队及教导处共同完成好优秀传统文化校园传承，确保了校园内处处有国韵，生生皆风雅，为学生的内涵提升起到促进作用。

二、营造良好的校园文化环境

新教育实验的创始人朱永新教授说过说：“一所好的学校每一处都会说话、每一景都能育人。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。所以我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。校园的每一个角落都是中华文化相关的景观雕塑、文史雕刻，名人伟人的名言警句，师生的书画作品，校园的整体布局，一草一木都精心设计，校训每天都熏陶着学生的心灵，形成“文化润心处处有 移步换景总是情”的优良校园文化。且各班级完善班级图书角，利用板报、橱窗宣传、宏扬中国优秀的传统文化，修建“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。同学们畅游在书的海洋，汲取着中国优秀传统文化的精华！

三、扎实开展“中华传统文化”学习活动

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，以《弟子规》《三字经》等经典篇目使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。根据小学生的认知特点，由少先队兼顾安排，在全校学生中展开《弟子规》的背诵活动。二至六年级的学生要求在班主任的组织下到达人人会背。同时，二至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动，“给父母洗一次脚”、“为父母沏茶”等践行活动让孩子们知道了行孝的美德。每天晨会和中午的读书时间由班主任安排学生进行20分钟的朗诵经典活动；通过这样系列的学习活动，让学生们在朗诵中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生酷爱祖国优秀文化的优秀品质。

除此之外，我校还利用校园之声，升旗仪式，多媒体进行宏扬中国传统文化的主题讲座，让学生身处学习中国优秀传统文化的氛围，从而建立好好学习的志向。

四、推行孝、信、雅、行的教育活动

少先队、德育处利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中展开传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特点，让学生认知传统、宏扬传统，增进其爱祖国、爱故乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日展开“感恩父母 践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织展开“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。一系列活动的展开让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生建立正确的人生观、价值观。同时，少先队还组织全校开展了文明礼仪主题班会，对全校学生提出了文明礼仪方面的要求，让学生明白了文明礼节的重要性，培养了学生良好的行为习惯。学校少先队还以印发诚信倡议书、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛展开“争做毓小美德少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

五、笔墨挥洒 翰墨飘香满校园

中国书画是中华民族特有的文化现象，为了让传统文化深入学生心里，使同学们更加了解中华传统文化的精髓，更加体会到优秀传统文化的魅力，我校在教育教学中确立“国学启迪智慧，笔墨传承文明”的教学思路与宗旨。在中、高年级教学中实行“诗书画一体教学”，从中华民族特有的文化入手，从古老的文化艺术中吸取营养，再进行新的创造，力争将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程。通过学科渗透、课堂引导、课余活动让传统文化的种子播撒在每个孩子的心田，三、四、五、六年级语文教学中每周开设一节毛笔字教学课；

四、五年级的美术教学中开展具有我国民俗特色的剪纸教学；

二、三年级美术课以古诗配画教学为教学主导。总之，我校在日常教学当中将学科文化与弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育里，坚持以书画艺术教育、中华经典美文描绘为载体，把中华传统文化渗透到教育生活之中。学校在推进书画传承之余还建立了“翰墨飘香”书画社团，经常将老师、学生的优秀书画作品展出，如此一来不仅丰富了师生文化生活，扩大中国书画传统文化在学校的影响，更激发了广大师生热爱中国书画，热爱中国传统文化的爱国热情。

优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。建设优秀传统文化传承体系，加强中华优秀文化传统教育是学校不可推卸的责任。我校在今后的工作中将继续从学生的需要出发，以中国优秀的传统文化为载体，积极其学生创建良好的学习环境，以丰富的实践活动激起学生学习传统文化的爱好，增进学生的全面发展，努力让他们成为祖国合格的建设者和接班人。

第三篇：传统文化教育汇报材料

各位尊敬的领导：

大家下午好！

能在这里向大家做工作汇报，我感到非常荣幸，希望通过汇报，大家能对我们东方教育集团优秀传统文化课程的开设有个更深刻的了解。

一直以来，我们全体东方人励志耕耘，锐意进取，教育教学取得了骄人成绩，遥遥领先于兄弟学校。尤其是近两年来，我们进一步加大资金投入，优化育人环境，学习先进理念，着力课程改革。今天，我着重就我们东方教育集团课程改革暨优秀传统文化课程的开设向各位领导简要汇报一下。

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海 作波涛。

这首诗告诉我们应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。优秀传统文化是我们民族精神的凝结，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。国学经典作为民族智慧集结和民族精神的载体，是中华民族宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。我们自准备开设国学课起，就有一个明确目标，那就是为优秀传统文化的传承，为聊城教育的发展进行进行有益的探索和尝试。努力走出一条既有我校特色又可供借鉴学习的传统文化教育之路。

工欲善其事,必先利其器，凡事预则立，不预则废。为使国学课程开设顺利，我们做了大量准备性基础性工作。

8月24日，明德书院院长、中华儒学研究院副院长王道国教授就学习优秀传统文化的意义，授课方法以及传统文化精神的践行为老师们做了一场精彩报告，为传统文化课程的实施打好了基础。

8月29日，我们东方教育集团国学教研团队赴曲阜三孔“朝圣”暨游学研活动。此次游学研活动提升了我们国学教研队伍的人文素养，夯实了我们国学教研队伍的文化根基！

9月27日至10月1日，为提升国学教师团队自我修养，积学教学智慧，我们又组织国学教师团队赴孔子文化学院进行学习。

开学初，进行集团层面的国学教研，通过教研集思广益，有效地凝聚集体智慧，做到资源共享，更好地落实教学目标，提高整体教学水平。

问渠那得清如许，为有源头活水来。正是通过不断学习，我们开阔了视野，丰厚了底蕴，传统文化教育焕发出勃勃生机和活力。

重视知行合一，抓好活动推动。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。传统文化教育育人作用明显，开展传统文化教育不仅要理解其丰富内涵，不断向上“登攀”，更要切实践行，使其落地生根。我们在传统文化学习践行方面，开展了丰富多彩的活动，很多活动已初见成效。

首先，原来开设校本教材的基础上，开发国学特色课程。我们开设的国学特色课程既有传统的《弟子规》《三字经》《声律启蒙》等蒙学经典内容，又有《大学》《中庸》《论语》《诗经》等精华内容。

同时，更重要的是我们充分发掘教学资源开设非单纯经典学习的传统文化课程，比如国画课，培养孩子胆大心细、求真务实的思维能力和心理素质；山东快书课传统戏曲课，对我们非物质文化遗产的传承与保护起到一定的积极作用；葫芦雕刻课，既提高学生的艺术修养，还培养了他们爱家乡的情怀；还有剪纸课、传统礼仪课等等。这些课程的开展，彰显了各自特色，丰富学校特色课程体系，适应学生多元发展、个性发展的需求，促成学生全面而又富有个性特质的发展。为他们全面发展奠定了基础。

其次，建设校园文化，营造浓厚的育人环境。“全天生活皆教育 一草一木总关情”是我们的办学抓手，各校区充分利用校园墙壁走廊积极创设传统文化为主题的环境文化，坚持内外兼修，育人为本，营造“墙壁文化”“廊道文化”“专题文化”“班级文化”，利用LED屏幕，滚动播出《弟子规》内容，让墙壁说话，草木育人，人文化成，润物无声。让师生随时随地感悟经典，举手投足触摸经典。时刻浸润在浓厚的国学学习氛围中。校园文化建设不仅是经典文句的宣传，更重要的是通过物质的形式，比如文化雕塑，实物展等等，让学生近距离触摸传统，感受传统，从而了解文化的演变过程，增强文化自信心，和民族自豪感。

第三、文体活动与传统文化教育有机结合。活泼好动是儿童的天性，我们根据这一特点，把传统文化学习和文体活动结合在一起。我们发挥团队精神，利用集体力量，把优秀传统文化和体操融合为一体，在诵读音韵优美声调和谐的《弟子规》、古诗词的同时，配上优雅的动作，创作了极具特色、个性向明的《弟子规》操，古诗文韵律操。

第四、开展多彩活动。为进一步培养学生传统文化学习热情，更好地弘扬国学传统文化，丰富学生的校园生活，打造“多彩校园”。各校区各年级结合自身实际和学生年段特点开展类型多样的活动。如“传统戏曲进校园”“传统手工制作”“国学诵读吟唱比赛”“国学知识竞赛”“国学故事大赛”等。

第五、团体推动。学校成立社团，通过传统文化学习社团活动，营造一种氛围，去感染、陶冶师生,使他们在耳濡目染,潜移默化中慢慢地把传统文化文化精髓内化为个人良好修养。

第六、开展师生同读国学书籍的活动。言传不如身教，影响是最好的教育。每学期我们全体师生共读一本传统文化书籍，通过师生共读，引领学生阅读，渗透方法，让读书成为习惯，让传统文化学习更有效更持久。

第七、提供展示平台，深化传统文化学习。写作能促进学习的深入进行，使思想更深刻，思维更有序。我们利用校报同时和大众媒体结合，定期把学生学习之后所写的优秀感受、心得等等刊登发表，发挥榜样示范作用，以写促学促读。

总之，今后我们将不忘初心，一往如前，在教育教学的征程中砥砺前行，为我们东昌府区的教育事业尽自己的绵薄之力。

相信我校将会成为一所紧扣时代脉搏，极具时代气息，精神内涵丰富，文化底蕴深厚的学校。学校人文文化、办学品位以及学生综合素质和道德修养共同进步和提高。

最后，再次对各位领导的莅临指导和多年来对我校的关心支持表示感谢，谢谢大家！

第四篇：中学优秀传统文化教育活动实施方案

夹河中学中华优秀传统文化教育活动

实施方案

为了进一步深化未成年人思想道建设，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，根据《民勤县教育局关于进一步加强中小学中华优秀传统文化教育活动的通知》精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、总体目标：按照现代教育的要求，积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进和拓宽德育工作内容和方法，吸收弘扬中华优秀传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工作特色品牌。

近期目标：本学期，全面铺开弘扬中华优秀传统文化教育工作，初步形成学习氛围，师生掌握一定的弘扬中华优秀传统文化知识，增强学生行为规范意识和道德情操。下学期，使学校开展弘扬中华优秀传统文化教育工作进入常态轨道。教师的素质明显提高，学生具有良好的行为习惯。师生面貌焕然一新。

中长期目标：利用三年时间，让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范。健全人格，提高文明修养。形成正确的价值观，人生观；用国学经典传统文化之光照耀指引学生健康成长受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。

二、学习内容和活动途径

（一）经典诵读进校园

落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，组织开展优秀传统文化经典诵读活动，围绕仁、义、礼、智、信“五常”或孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻“八德”开展经典专题教育。活动途径：

1、利用晨读、班会或地方课程等多种形式，组织学生开展优秀传统文化经典诵读；

2、通过“道德讲堂”、主题演讲、征文等方式，引导学生感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力；

3、以办主题板报、建班级图书角等形式，强化诵读活动的宣传力度，营造浓厚的诵读氛围；

4、制订诵读计划，充分发挥语文课堂诵读主渠道作用，合理设置诵读课，组织学生开展经典诵读。

（二）古诗文诵读进校园

开展古诗文诵读活动，诵读篇目主要是国家语文课程标准规定的古诗文推荐篇目，初中 61 篇。活动途径：

1、我校结合实际，创新诵读形式，通过开展诗配画、诗配舞、诗配乐、诗朗诵、诵读比赛等多种方式。

2、营造学经典、诵诗文的良好氛围。

3、课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，特别是语文、政治、历史、美术、音乐、体育和书法等学科，要加强学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。

（三）传统美德进校园

坚持贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则，开展传统美德进校园活动。各学校要将敬业乐群、厚德载物、见贤思齐、天下为公等传统美德作为校园文化主体。活动途径：

1、开展“我们的节日”主题活动，以中秋节、重阳节、冬至等中华传统节日为契机，开展节日民俗活动，引导广大学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统。

2、组织开展主题（班）会、团（队）会，举行征文、演讲、讲座、知识竞赛、书法展示和文艺汇演等活动，培育学生的民族 精神，推动传统美德教育向纵深发展。

3、通过校园“光荣榜”“美德少年宣传墙” 等阵地和主题团队会等载体活动，激励全体学生讲道德、遵道德、守道德，不断增强中华传统美德的感染力和凝聚力。

（四）国学经典进校园

将国学经典引入艺术因素，借助校园艺术节、文艺汇演等平台，以诗文朗诵、情景剧、歌舞、快板、经典说唱等快乐活泼的艺术形式，把经典美文、成语故事、古诗词等表现出来，让学生充分感受经典魅力，热爱传统优秀文化。活动途径：

1、分年级组织师生进行排练，切实提高学生的参与度。

2、结合专题教育活动和社会实践活动，确保教育效果。

（五）民族团结进校园

开展以爱国爱家、团结友善、勤劳勇敢、自强不息等为核心的民族精神进校园活动。通过开展系列教育活动，进一步增强民族自尊心和自豪感，激发中小学生爱国主义热情，从我做起，从身边小事做起。活动途径：

1、依托主题班（队）会、国旗下讲话、团（队）日活动、综合实践活动课等载体，开展演讲、辩论、征文、歌咏、爱国主义影视片欣赏等活动。

2、各班级至少组织一次“弘扬民族精神”主题班会，刊出一期宣传专栏和班级黑板报。深入推进民族团结教育进学校、进课堂、进头脑，引导师生牢固树立“五个认同”和“三个离不开”思想，打牢中华民族共同体思想基础。

三、工作措施

1、学习宣传，营造氛围

召开全体教职工大会，传达文件精神，提高认识，明确要求和责任。加强宣传，使广大家长和社会各界人都懂得开展弘扬中华优秀传统文化教育活动的意义。

2、加强师资培训 加强教师的培训，不断提高教师师资水平。让教师自觉养成优良的品德和行为习惯提高自身素质。从而影响学生。

夹河中学

2018年6月19日

第五篇：九公里小学传统文化教育活动总结

九公里小学传统文化教育活动总结

在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华文化，源远流长，延续不绝，继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要，更是实施素质教育，促进学校的师德师风建设和学生文明习惯的养成的理论支持。三年来，我校始终把这项工作作为学校的重点工作之一，创新教育活动的形式，丰富教育活动的内容，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。

一、思想上高度重视，大力宣传活动的意义。

领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校还开展了各项活动。

二、制定相关制度，促进传统文化教育工作顺利开展。

1、组织健全，职责明确

我校成立了领导小组，由校长负总责，业务主任具体抓，在全校范围内开展传统文化教育活动，全体班主任负责。组长负责整个活动的策划和指导，语文教师负责安排学习内容，并进行专题讲座；

2、成立传统文化大讲堂专业团队

中华传统博大精深，涵盖内容非常广泛，如何利用最短的时间学习最有价值的东西，需要精心选择和安排。学校充分利用语文教师的专业优势和阅历丰富，知识渊博的老教师的特长，组建了传统文化大讲堂讲师团。根据宣讲内容，结合个人特点，讲师团成员各司其职，通过查找资料，认真组织，每个人都针对不同的内容在全校范围内进行传统文化知识讲学，为全校师生快速解读传统文化的深刻内涵，提升个人修养奠定的良好的基础。

三、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读和传统文化讲学活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，开展经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态。

3、组织比赛，隆重颁奖

为检验诵读效果，由学生科负责组织了各班级的诵读比赛，比赛内容丰富，形式多样，全校学生均参与其中。经过预赛、决赛，评选出一、二、三等奖，学校拿出一定资金进行奖励，并专门举办了《中华传统文化诵读比赛暨〈弟子规〉展演》颁奖典礼。除了部分获奖节目展演外，又组织编排了体现中华传统精髓的节目，获得大家的一致好评。

4、学校把传统文化教育与学生的专业技能教育相结合，让学生在学习专业技能的同时，增强民族自豪感和成就感。

四、取得的成果

1、丰富了学校的德育内涵。

活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过诵读和讲学活动，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴和职业道德操守

开展经典诵读和讲学活动，学校教师主动参与，广泛融入，极大的丰富了自身的文化底蕴。

活动开展以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实践过程中也感觉到需要更进一步加强传统文化的学习和弘扬，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的传统文化和职业道德教育工作定会有所突破！

传统文化教育活动

工 作 总 结 九公里小学

2016年4月18日