高三二轮复课会上的发言

第一篇：高三二轮复课会上的发言

高三二轮复课会上的发言

康宏兆

各位老师，大家好！

作为语数外三科的代表，在二轮复课已进行了两周、距离高考仅剩80天之际，有幸能就我们设想的高考复习指导方法与各位领导、同行们作一交代、说明，希望在这很短的时间内使教学工作、特别是学生的应试能力有更大幅度的提高，也恳请同志们提出更好的建议和意见，以资借鉴。

我们很清楚，仅剩80天，学生各方面能力还需大幅提升，我们还有大量工作要做，即使曾经带过高三的老师也不能将这看成是一个简单的重复，我们仍需日日反思、夜夜思考，加强专业修养，将自己最拿手的一面展示给学生，用辛勤和汗水成就一个更完美的自己。现就具体做法我做以下三方面简要阐述，仅供参考：

1.各位高三老师特别是备课组长，一定要领会高考命题的指导思想，注意知识板块的全面性，严格把握由易到难、由简入繁的讲解、命题、训练原则。12月份在西安参加的备考工作会上，一位高考命题老师讲到了高考命题的7条指导原则，其中三条我们尤其要多加重视：（1）能力立意；（2）注重对基础知识、基本方法的考察；（3)注重基础性和创造性。（1）即是考查能力——掌握知识的内涵，了解相关知识跨学科的表述，以及它所涉及的实践中简单问题的解法等等；（2）即是全面系统的掌握知识，灵活地选择聪明方法；（3）是指将基础性的公式定理牢记于心，并能将其应用于那些“穿上黄马甲”的“新”问题中。要做到这几点，其实很不轻松。

2.充分备课，精心选题。不仅做会本节的题，还需研究本节内容在高考题中的体现形式、份量，得交代常见方法、处理技巧，对易错点分析到位。所以这绝不是课前二十分钟就能应付八十分钟的工作。在此，我们主张同行间多交流、多协作，加强集体备课。

3.教学不忘教育，就我们的职责而言，有着教书和与人双重使命。距离高考日近，学生压力渐大，内核与外壳不堪重负现象日渐突出，此时，所有老师都有适时、适当为学生减压的义务。设身处地地为他出主意、想办法，多给他们一些耐心、多给一些啰嗦、关注他们的心理动向，多交流、勤了解，为了即将走出瑞泉的学子，也为了未来的社会，增加了我们的成就感，也为自身价值多添了一个砝码。

时间紧迫，使命在身，容不得我们懈怠偷懒。作为高三老师，我们有信心将工作做实做细，我们时刻提醒自己——低调做人，高调做事。在此也希望各位领导给予我们以支持、鼓励。

以上不足之处，敬请指正；倘蒙赐教，不胜感荷。

2013.3.10.

第二篇：2018年高三二轮家长会发言

高三家长会发言 尊敬的各位家长

下午好！感谢你们在百忙之中抽空参加这次会议。高三全体同学已经进入高考最后冲刺阶段，在这最关键的时刻，把各位家长请来，一起讨论孩子的考前教育、学习、生活等问题，为他们在今年高考中，考出好成绩，做最有效的努力。

现在我就高三（14）班的教育教学工作，及当前安排向各位家长作一汇报，也有几点想法和大家交流，不当之处，敬请各位家长批评指正。今天我主要讲三个方面内容：

1．汇报考试的情况，复习的特点和重要性

2．汇报近阶段14班的教育及管理情况，及最后阶段的工作打算和安排

3．与在座的各位共同探讨最后冲刺阶段,我们以及在座的各位能为我们的学生做点什么 一、二模成绩及三轮的特点和重要性

二模考试成绩简单介绍：清醒认识，乐观面对。

分数线：各段人数： 进步： 很稳的：

过过一本线的： 二本线的：

如何看待“二模”成绩呢

在“二模”后，家长们要学会积极看待成绩的变化，只要高考没完成，就还有下一次，鼓励并给予孩子信心是最重要的！三轮特点和重要性：

回扣基础知识、打磨考试过程、练笔。冲刺：关键的一步。稳定常态。

时间安排：

每周的大致安排

周末静悟的注意事项

二、管理方面的举措

在我们学生冲刺的最关键阶段，作为班主任一定最大限度的发挥主观能动性，以最高度的责任心、最饱满的热情、最集中的精力投身到班级管理之中，深入了解实际情况，切实采取有效措施，细致解决具体问题。

另外，加强任课教师群体的优势与合力的形成，做到统一认识、统一步调，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，和衷共济。只有这样，众人的合力才能形成，集体的力量才能体现，大家的努力才能转化为累累硕果。

再次是规范学生各学科考练的考前准备、考中投入、考后反思，全面督促学生投入学习。以学生为主体，通过“三个树立”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战

一是树立纪律观念。越是临近高考，学生的思想越容易受到各种影响而出现波动，越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象，所以更要加强纪律教育，特别是自习课纪律，严格管理。考前适当放松不等于放纵。通过耐心细致的思想工作，营造一个良好的学习氛围，让每一个学生到了班级，就想学习，也只想学习。不学，就要受到谴责，不学，就感到内疚。

二是树立时间和效率观念。对于高三学生来说，时间就是分数，效益就是达线。在保证学生有足够的休息时间前提下，督促学生抓紧每一天每一时，甚至每一分每一秒。同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”，注重时间的有效性。

三是树立竞争观念。在复习备考阶段，在对学生正确进行心理指导的同时，应要求学生立足自我、超越自我，明确“竞争出成绩，竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理，明确“学习如逆水行舟，不进则退”的道理，要敢于吃大苦、攻难关，要力争上游，奋勇当先。这样才能全面促进整体高考水准的提高。

所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。因而，作为家长，应认识到自己给孩子造成的影响，为自己定好位，不要过多过红地介入孩子的学习，少给包袱，多给动力，力求为子女营造一个良好的生活和学习环境，让孩子以充沛的体力和精力备战应考。让他们在我们面前敢说心里话，有机会释放压力，调整心态。具体要注意以下几点：

（一）创设轻松和睦的家庭氛围

随着高考日期的临近，大多数孩子会或多或少地出现紧张、烦躁、注意力难以集中、记忆力下降、头痛、失眠等症状。这时候，家长不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得表现得的轻松愉快。家长情绪稳定通过感染、暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。作为家长，你如果六神无主，孩子就更不知所措了。另外，家庭应是孩子学习和生活的平静港湾，父母是孩子最亲最爱的人,孩子需要父母的信任、鼓励、支持、理解，如果父母不和，家庭关系紧张，对孩子的要求意见不一，把孩子的心搞得飘浮不定，这样就严重影响孩子的备考质量。

（二）降低过分期待，减轻孩子过重思想压力。

对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，不够重点的非要考重点，不够本科的非要考本科，这样容易挫伤孩子的自信心。有的家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育孩子，有的家长经常和孩子算账，说自己培养子女如何辛苦，如何自己节衣缩食为孩子花了多少钱等，使考生形成了巨大的精神压力。对孩子，家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比，人的能力有大小并且各有其长，只要孩子尽力在学，家长就值得欣慰。当然情况是千差万别的，对那些至今仍贪玩好耍不知努力学习的孩子，还是要增加一点压力，并严格要求，孩子的成绩从某种意义上讲是逼出来的，不过在逼的过程中要根据自己孩子的个性采取科学有效的方法，一定要注意适度。

（三）培养孩子良好的心理素质。

心理素质主要包括很多因素。其中情绪与意志在考试时起直接作用。有个考生说，当前面那道题“开窗”之后，自己心中一直不安，无心做后面的题目，明知道这样不行，但也无法控制自己，如果不是考试，这些题目我是应该会解的。这就是情绪失控。有个考生说，我一看那道题，题目那么长，数据又那么复杂，平时又没见过，我肯定自己解不出，就干脆没有做，如果不是考试，我还是有能力把那道题看懂的，这就是意志不坚。不少考生高考考不好决非知识问题，也不是简单的能力问题，主要是心素质没有到位造成的。解决学生心理问题家长起着关键性的作用。

（四）多沟通引导

请您多关注孩子的思想动态和心理变化。高考越来越近，压力越来越的情况下，孩子可能产生烦躁、无助等情绪。此时如果得不到有效的释放和缓解，就会出现各种状况——直接放弃学习、男女生交往，往年的这一时期往往会出现情绪沮丧、注意力无法集中、旷课早退、夜不归宿、外出上网，甚至离家出走等现象。

建议您多观察孩子，多跟孩子进行情感上的交流，以期化解这些不利的情绪。您要尽可能与孩子多交谈。可能您不善于与孩子沟通，认为孩子大了不愿与家长多谈，这里请注意与孩子交谈的方式。如果这一招不灵，请您用文字与孩子沟通，当孩子读到父母情真意切的文字后，必然会感动不已。

（五）多与老师联系。

希望家长主动与学校联系沟通，既不能完全听从于教师，也不能固执己见，家长要努力充当学校、教师、孩子之间的“中间协调人”。要经常和老师交流。发现差距和不足后，家长要充分利用剩下的备考时间，和老师一起共同把孩子的成绩提上去。

（六）三要三不要

不要叨唠：整天把高考挂在嘴边，时时对孩子说，要抓紧时间复习，其实孩子的心理也非常紧张，越说孩子越紧张，越说孩子越烦躁。

不要威胁：一些家长为了给孩子制造压力，就威胁孩子，“考砸了，我们就不管你了”，诸

第三篇：高三复课会主任及代课老师发言

发言稿

大家好，我是高三二班的班主任及数学代课教师，首先非常荣幸学校能给我这次机会在这里发言。进入高三，一切都是为了高考。这一点，老师心里明白，学生心里更清楚。在这种情况下我们几乎可以说所有的学生都是愿意学习的，不好好学习的学生不都是不知道学习的重要性和紧迫性，而是自己老是控制不了自己。所以我采用以督促取代说教的办法，首先保证充分的学习时间，自高二以来，我们两个班就早晚各加一节自习，班主任进班督促学习。这学期以来我们在时间上要求就更严格，我们把每天早上6点到6：40，下午6：40-7：20、晚上9：-9：50，以及每个周二周三下午4:00-4：40这一段时间都利用起来学习，我想这些关键时间都靠上了，也就靠在点子上了，也就离成功不远了。今年是高考改革第一年，加了专业技能考试，在所有老师和学生的共同努力下，今年三月份 50名学生参加的技能考试中，49名学生都拿到了合格证，这算是学生迈进了本科院校大门的第一步，接下来就看6月学生的语数外成绩了。备战高考，除了保证时间，还要关注我们的学生。每天加的这些自习，我们两个班主任都不定时到班检查，盯他们的学习时间，盯他们的学习状态，盯他们的作业完成，盯他们的自习纪律……对于状态反常的同学及时谈话，了解情况，迅速解决。我班上有个学生程明，孩子聪明，接受知识能力也快，可就是自我约束能力差，对这样的学生我经常把他叫出来，每一次出来既不跟他们长篇大论的谈，也不进行严厉的批评，把他们叫到教室门口三言两句点出他的问题。这样以来，坚持一段时间这个孩子还是有较大的转变。

我们常说，高一的学生学习和生活习惯还没有养成，需要班主任看；其实高三的学生也同样要看，他们的层面虽有不同，可是道理都是一样的。虽然每天早上5点多就出门，晚上回去家人和孩子都已熟睡，可看到学生们的学习氛围逐渐浓厚，学习成绩在逐步前进，我觉得我的付出是值得的。在还有30天的高考倒计时的这段时间，我会一如既往的尽职尽责，竭尽全力，为高考做出自己最后的努力。

作为数学代课教师，我已经按照原计划完成了高三三轮复习，虽然完成的过程非常辛苦，有时一备课就是一下午，选题、印题、做题都会花费大量的时间，碰到复杂的题目，也会和我们数学组的袁老师，蔡老师请教，相互探讨，遇到考试，学生着急看分数，第二天要讲评，我也会把卷子带回家去批改，这学期改完卷子已经晚上十二点是常有的事，看到学生不该出错的地方出错了我也会自己跟自己发脾气，看到学生成绩好我也会跟我老公炫耀。真的带了高三，我才知道我们学校历年来高三老师的辛苦，那不是一言两语能说的出来的。

人在高三，身不由已。高三的学生和老师都藏着心照不宣的压力。所有学生和老师都得学会调节，让自己顺利的度过高三。对学生生活的调节，我能做的确实不多，也只是在课堂上尽量在不影响教学内容的情况下讲得轻松，至于老师，当然就只能自我调节了。我觉得不管班里出了什么情况，阶段性考试结果多么不如意，我们都不可真的让自己着急。该操的心要操到，努力做好该做的，尽力做到能做的，从容、平和对待一切，结果不会很坏的。我们高三的几位代课老师也会一如既往的齐心协力，共同努力，站好最后一班岗，争取今年高考能给学校、家长交上一份满意的答卷。

第四篇：高三复课交流材料

高三复习工作交流材料

李芝侠

时光飞逝，转眼之间高三一年脚打后脑勺的忙碌因为学生高考的结束而画上了圆满的句号。回首这一年的教学，虽然辛苦，但收获颇多，经过这一年的历练我成长了不少。总结我成长的关键，主要有以下三个方面：

一、在思想上，热爱教师这份职业

高三的教学，看起来仅仅一年，实质上它是至少三年的辛苦，所以可以说我一直热爱这份工作，因此在我的工作中，不论是几年级的课，我一直在思想上特别重视，我暗下决心，一定要竭尽所能做到最好。因此我钻研教材，认真备课，努力上好每一堂课。另一方面，我深知高三学生要面对的是高考，是人生的重要转折点，我有着很大的责任和使命，我要使他们考出最好的成绩，我感到肩上的担子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促进了我的不断学习。

二、在教学上，潜心提高业务水平

首先，是制定严密的备考计划。高三地理刚一开始复习，就制定了备考计划，从大处着眼：高三的复习一共分三轮：第一轮基础复习，其任务是复习考点，将知识系统化，形成网络，同时夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点、难点、疑点，学生在教师的指导下详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。第二轮专题复习，其任务是完善体系、重组知识、训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导要导基础、导方法;练运用、练技能;评错因、评思路。第三轮综合复习，其任务是整合知识、综合运用、掌握技巧、全面培养能力。一般采用练、评、看的方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源。只有计划得当，在教学的过程中才能做到明确目标、有条不紊。

2，积极参加血线安排的各种高考研讨会。3，认真备课，对每节课做到心中有数。

高三教学工作备课，要备知识，备学情、备知识体系、备习题、备学生答题能力提升。面对着一个问题，我始终感觉“有准备的老师，就能带出每节课有收获的学生”，为此，我从不打无准备之仗，会认真准备，就拿讲习题来说，我总要提前做三遍，一是自己做，抓考点知识点；二是总结做题方法；三是看怎么给学生讲简单易懂、易学、已转化成学生的能力。

4，抓课堂教学，从小处着手，向课堂40分钟要质量、要效率，不断探索方法，提高教学效率。

在第一轮“打基础”的备考工作中，根据学生基础差、学习效率低的情况，采用由慢渐快的复习模式。对于课本知识的复习有时往往要像讲新课一样重讲一遍，强化基础，再进行复习、测试、总结、拓展，形成知识体系。这个过程非常漫长，老师也最辛苦。这一阶段的课堂教学主要应该有以下几种形式：

⑴知识串讲,使学生在明确知识来龙去脉的同时,形成坚实的知识网络;⑵知识对比,可通过列表格的形式，区分容易混淆的知识内容;⑶习题练习和讲解,注重审题过程的思维再现和对答题方法的讲解。

如讲评课首先要注意讲评课的时效性，及时讲评。一般时间间隔不超过两天，否则学生就会把试卷内容忘记。其次，充分做好试卷的分析统计工作。如，最高分是多少，有哪些学生考得不好，以及各分数段的人数，各个题型的得分率。通过批改试卷，把学生的错误逐一记录下来并加以统计，了解学生哪些问题解答得比较好，哪些问题答得不太好，哪些问题答得很差。再次，讲评要讲究讲评方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么问题都讲，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间。讲评课的重点应当集中在学生出错率高，问题相对集中的题目。讲评时，要给学生解题思路，而不是就题论题。除此之外，还要分析出这道题的意图。要使学生会一题，懂一类，收到举一反三的实效。讲评试卷往往显得单调、枯燥。因而，不能仅仅是老师讲，学生听，可以在讲评的过程中，把学生在试卷中的典型错误及普遍性的问题都列举出来，写在黑板上，让他们进行自主探究、解决，这样做会使学生印象更为深刻，同时能提高他们课上的积极性，也可以让会的学生在全班进行讲解，既能提高学生的积极性，使讲的同学更有成就感，提高学生学习的主体意识，同时又能锻炼他们的语言组织能力和表达能力，在这个过程中师生也得以互动。可以说高三地理复习中有法而无定法。最后，注意讲评后的巩固工作，讲评后应给学生一定的时间进行消化和巩固。

5、激发学生的热情，注重提高学生能力

在整个教学过程中，教师要充满激情，有一个健康、积极的心态，要不怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用知识充实学生，用方法指导学生，用毅力推动学生，用真诚感动学生，用激情激励学生，用创造改变学生，调动学生学习地理的积极性，同时，教师还要要善于引导和激发学生的学习热情和兴趣。如利用课间时间让学生在电脑上快速拼出中国地图，既能培养学生的学习兴趣，也能培养学生的竞争意识。

在一轮复习中，要指导学生多读图、会读图，从而使学生形成心理地图，具备一定的空间推理与空间分析的能力。通过课堂讲解后的提问让学生复述，这样可以增强他们的记忆能力。在建立知识网络的同时，要培养学生的地理思维能力，要尽可能多的使学生领悟地理事物的相互关系。

在二轮复习中，结合专题，练习高考题型，使学生熟悉高考题型，同时强化审题能力、提取信息的能力、文字表达能力、分析能力、综合能力等。多联系实际生活，使学生学习生活中的地理，有用的地理，重视培养学生对实际问题分析、综合解决的能力，这也是新课改下的高考所要求和强调的。查找近年课改省份的高考试题，不难发现，其所选材料都与现实生活，甚至一些热点话题有着直接或间接的内在联系。这就要求教师在课堂上不能停留在讲知识、讲课本的浅层面上，必须要加强知识间的有机联系与实际运用，准确适当地对教材中的课文内容加以整合，关注身边的地理事件，给学生呈现新鲜的知识外延。通过三轮复习，教师要尤其注意强化获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题这四项能力。

6、关注学生学习反馈，调整教学重点

在备考过程中，要特别注意学生学习情况的反馈，及时调整教学计划。而这种反馈往往来源于平时的问卷调查、作业和测试。尤其是针对作业，教师要每天认真批改，只有教师认真，学生才不敢马虎怠慢，进而能督促学生进步。

7、坚持不懈抓知识点的识记

知识是能力的基础，再加上高中地理必修部分3本教材，初中区域地理部分4本教材，涉及自然、人文、区域三大范围，使得知识点量大、繁杂，有些知识点难度高，因此小考必须跟上，而且要常抓不懈，重要知识点也要尽可能的反复考，避免学生遗忘。

8、在三轮复习时要回归课本

回归课本不是对一、二轮复习简单的重复，而是在知识和热点复习后的升华。以《考试说明》作为引领，将课本中的知识点通览一遍，梳理考点，把所有知识点串起来，根据各知识点之间的内在联系对知识点进行必要的拆分和重组，围绕着主干知识对“热点”、“区域”等专题进行知识的组合和再加工，形成能帮助解题的知识和能力。

9、个别辅导

在备考过程中，需要对尖子生进行个别辅导。因为在大课堂讲题的模式下，极易造成尖子生“吃不饱”，此外，通过课下对尖子生的关注，也会发现有些尖子生的学科学习积极性不高、主动性不强等问题，因而往往需要老师主动找他们谈话，进行学情分析、通过习题进行知识点的讲解、辅导等，不能等着学生来找，因为他们中有些人可能一年时间里都不会主动找老师问问题。每次考练后，我总会找学生个别辅导，使学生明确并熟练掌握基础知识，学习不盲目、效率高。用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写上相关的话语，深入他们的心灵，使他们明确不足，帮助他们努力取得进步。

三 在对学生上，热爱、服务于全体学生

热爱这份工作，潜心钻研这份工作，当然离不开自己的工作对象——全体学生，在我的教育教学工作中，向来都是公平的关爱、服务于每一位学生，即允许他没犯错，把学生的每一次错误、每一个陋习都看成是一次极好的教育契机，耐心的教育、感化学生，并在课下及时与学生谈心，做好尖子生及个别困难生的心理工作，稳定学生。学生有问题及时指导，帮助他们找出问题的原因，正向引导，树立他们积极进取的意识，鼓起学生自信拼搏的勇气。总之，细致的工作架起了我们师生间理解、信任的桥梁。我热爱我的学生们，我热爱我的教师工作!

第五篇：高三复课工作思路

2010届

应对新高考教学复课工作思路

虽时值寒冬，但挡不住我们对2010年高考备考工作的满腔热情，新年伊始，我们正以饱满的信心和昂扬的精神姿态，投身于新的战斗。为了教育教学质量再上新台阶实现区中跨跃式发展，进一步符合“省级标准化高中”的各项目标要求，面对新课程改革下的2010年高考形势的新变化，我校制定了相应的高考教学复课工作计划。

一、认清2010年高考的三种新动向

1、学生结构比例的变化。往年补习生和应届生在上线人数中基本持平，这对应届考生显得不很公平，但是今年的情况略有变化，各校的补习生人数均有较大幅度的下降，这种形势对应届生极为有利，所以高考复课工作刚一开始，我校就把这一动态给师生讲清楚，让老师及时做好备课思路的调整，让学生做好复习思路的调整，以坚定应届生学习的信念，激发应届生学习的极大热情，让优等生大胆憧憬名校，让中上等生敢于瞅准一本和二本，让中等生主攻三本，基础差些的也应以大专为明确目标，力促人人有学可上，鼓舞士气，增强信心。

2、明确2010年高考命题的动向。

2010年是陕西省第一次面对新课改下的高考。我们认为高考命题将体现普通高中课程改革理念，试题设计将会力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力，试题的解答方法将向能反映学生的知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观的方向转化。

3、明确新旧考纲的变化动向。

目前，陕西省对新高考方案的解读已在网上公布，这对我们把握新高考确定了基调，使我们明确了高考的大方向及基本点；同时，上次市上印发的西安高新一中对新高考的研究分析，对我校教师也很有收益及启发。我校教师据此将旧考纲与宁夏、海南的新考纲作了仔细分析比较，找出了在试卷结构、命题题型、知识的侧重点、试题分值等方面的变化，从而使各任课教师，基本把准了复课脉博。

二、在新课改的背景下开展教学复课工作

1、加强管理，将领导因素直接融入高考复习之中

与以往相比，今年的高三师生一开始面对新课改下的高考总是显得茫然、没谱，手忙脚乱，难理头绪，针对这种情况，我校领导根据掌握的各方信息，及时确定了“以不变应万变”的复课思路，要求各科教师在搞好教学的同时，注意研究宁夏、海南等地的考纲、试题，以准确把握高考新动向及基本要求，并在教学中有机渗透。校长坚持每周到高三听两节课，以了解教师的复课现状，定期走访老师，了解困难，送去教学上和生活上的各种温暖，以激励教师的工作热情；主管教学的校长坚持蹲守年级，在听课中发现问题，在评课中解决问题，增强教师工作的使命感与责任感；同时定期组织教师与学生代表对话，了解学生的心声，收集学生反馈的信息，尽力帮助学生解决生活和学习上的困难问题，改善教学设施。既密切领导与教师的关系，又改进学生与教师之间的关系，将领导因素直接融入高考复课之中。

2、发挥备课组在复课中的指导作用

各备课组要对本学科的教学质量负责，制定并落实学科复课计划，把握复课方向，负责单元过关检测，月考工作，组织好试卷分析与讲评工作，统一教学进度，统一作业布置，统一专题复习的重难点。筛选好资料及练习题，合理利用高考信息。充分发挥集体智慧，团结协作，互相学习，共同提高。各备课组要定期上报推磨式听课安排，年级组加强检查落实。

3、教师在复课中做到“五精”：精选、精做、精练、精批、精思。“精选”，即教师要根据学科特点及新课标对学科知识的要求以及所代的学生的实际情况，精选试题，以增强教学的针对性，有的放矢，严格控制题目的数量，不搞“题海”战术，使试题精当、精辟、精要，尽可能减轻学生的做题负担；“精做”即教师对所选的试题要精心去做，去寻找解题的最佳角度，最佳方法，让学生少走斜路、弯路，以做到用最简练的语言，最简单有效的步骤解决问题；“精练”，指练习的次数，数量不一定多，但要精，要以练促讲，以练代讲，在精练中体现典型性、代表性、方向性、目的性，在精练中实现知识的融会贯通，举一反三；“精批”，即批阅时要精心认真，对学生在答题中体现出来的优点和进步要积极地及时地肯定，尤其要对学生在答题中出现的缺陷与不足要及时地指出并加以改正，对带有共性的问题要集中评讲，对带有个性的问题要个别纠正；“精思”即在每次考试和练习后都要做必要的、深入的反思，如果是教的问题，则要及时弥补；如果是学的问题，则要及时改正。真正通过反思使复课工作更扎实、更完备、更有效。

5、加强作业训练。多年以来，不少教师总认为高三学生的作业难布置，没时间批阅，甚至干脆不布置。针对这种情况，学校在本届高三刚开始进入复习时，就下决心花大气力来解决这一难题，具体做法是：各备课组每周确定1人来选好作业题，所选题必须要和本周所讲内容相吻合，要具有一定的代表性，采用活页题的形式，每周四发给学生去做，周五收上来，老师批阅，到周日晚自习时进行讲评，将大范围内出现的问题视做难点，要讲到、讲深、讲透，真正通过这种方式来弥补日常教学中的不足。经过这一学期来的试验，我们觉得这一方法收效甚大。

6、将各个考点进行分解，力求每节课解决一个小问题。从考纲中看，考点确实很多，但能在每一节课上解决考点中的一个个小问题，一年下来也是一个不小的收获。根据这一认识，我校要求教师在备每节课时，都要为本节课制定一个明确的目标，本节课就围绕实现这一目标而开展教学活动，以目标是否实现作为本节课上得好与坏的标准。虽然每节课目标数量只是有一个，但是无数“一个”相加起来，将会是一个可观的数值，也会是一个美好的结果。

7、设立班级分层承包管理制，以吃透学生，团结教师

我校本届高三共16个班，根据学生的成绩状况，分为六个班组，每个班组设一名组长，负责督促班主任分析每次考试成绩，对学生的优势学科予以肯定和鼓励，让优势更优，对其弱势学科要想方设法出谋划策，帮学生找出行之有效的改进方法，力争短时期内缩小“弱”势，班组中的各个班级可以展开评比，以真正吃透学生。同时，班组长还能将本班组内的教师团结在一起，让教师了解学生的心声，让学生明确教师的要求，架起师生间沟通的桥梁。

三、研究考生，研究考试

研究考生。每一届的考生都有新情况、新面貌、新动向、新特点。2010年，是我省自新课改实施以来第一次迎战高考，不少考生对“新课改与高考”的结合感到困惑、迷茫，这一因素对高考十分不利。针对这一现状，根据今年高考“稳步推进、稳中有变”这一特点，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：寻找新课改与高考的对接点，寻找今年高考与以往高考的对接点，从对历年试题的整体研究上找共性，从对近年试题重点研究上找趋势，从对相同试题的对比研究上找变化，从对不同试题的分类研究上找差别，从对外省试题的集体研究上找新意、找动态，从对新高考模式的研究中找策略。通过这些研究以稳定考生的心态，激发广大考生的热情，让他们从心底里真正对2010年的高考满怀信心，对自己的人生前景满怀希望，对上级给自己的厚爱深信不疑。

与时同时，花大力气研究高考的基本要求及其新变化。作为实行了几十年的高考，应该具有一定的延续性、稳定性，它实质上是要通过试题来要求考生规范答卷，缜密思维，灵活创新来体现国家对人才的要求，以体现国家的意志和时代发展的趋势，让考生通过高考自觉地加入到国家建设的大军之中，豪迈地走在时代发展的最前列。即使今年实行新高考，其变数也是极小的，况且绝大部分基础知识也是变不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定变化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它应该是亲切的、有效的、可信的、稳定的，可以走近的，它是自己人生的历程当中必不可少的一个环节。

四、明确每一阶段的复习任务

1、第一轮(2009年9月—2010年3月)：夯实基础，构建知识网络

这一阶段重点抓基础知识的复习，抓知识点的深刻理解，熟练记忆，全面覆盖，建立知识网络；注重基本方法训练，培养基本能力；每一个知识模块或章节复习完后进行测试，以查漏补缺。本阶段选题要选一题多解的例题以训练学生思维的发散性、灵活性、敏捷性，做到举一反三，触类旁通；选题时一定要考虑到学生现有知识水平和能力。

2、第二轮(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升阶段

本阶段的复习要强化对知识点的理解和记忆，完善知识体系，建立方法体系，注重知识间的联系和综合利用，使知识和方法融合起来以提高解决问题的能力。

3、第三轮(2010年5月中旬—6月初)：强化模拟训练阶段

本阶段要按照高考要求及时间进行实践模拟考试，培养学生的应变能力，积累考试经验，并安排有经验的教师以专题讲座的方式进行应试心理指导，减轻高强度、重负荷的学习带来的压力，调整好生物钟，以轻松的心态从容上阵，走上考场。

新年的脚步已经迈开，新年的任务已经明确，作为省级标准化中学中年轻一员的愿和各兄弟学校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奋的精神，投身到高考复课的滚滚洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！