疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词

第一篇：疃里镇二中申报市级语言文字规范化示范校解说词

规范语言文字，构建和谐校园

----申报市级语言文字规范化示范校电视专题片解说词

一、学校概况

疃里镇第二中学始建于1985年，于2016年9月迁至新址。学校位于省道338线与吉祥路之间，坐落在疃里镇社会主义新型农村——高庙社区，东邻市区，交通便利。学校占地面积140亩，总建筑面积13350平方米。现有教学班17个，学生1228人，教职工81人，专任教师73人，学历合格率100%，其中高级教师6名，一级教师45名，研究生1名，大学本科68名。教师普通话水平均达到所教学科的要求。

学校校舍布局合理，分有教学区、生活区、运动区三大功能区。教学区内有综合楼一栋，每个教学班配备了班班通，实现了现代化教学。按国家标准配备了电教室、音乐室、微机室、美术室、图书室、阅览室、舞蹈室、档案室、心理辅导室、科技活动室、技术室、物理实验室、化学实验室、史地室、仪器室、卫生室等。生活区有学生餐厅一栋，可供1000多人同时就餐。运动区内有400米标准运动场、高标准的主席台、篮球场、排球场等。校内路面全部硬化，绿化面积

11390平方米。学校绿树浓荫，鸟语花香，是一所现代化的花园式学校。

环境优美的疃里二中，现正在创建市级语言文字规范化示范学校，讲好普通话、写好规范字的理念已经扎根于校园，推普主旋律已渗透到教学的方方面面，今天就让我们走进这所美丽的学校。

二、优化环境 创设氛围

疃里镇第二中学三季有花，四季常青，清新典雅，环境宜人。当你漫步其间，人文气息扑面而来。醒目的电子屏幕、新建的文化长廊、教学楼走廊墙壁上的名言警句、人生格言、宣传标语，整个校园彰显着学校的办学理念。学校十分注重营造浓浓的推普宣传氛围，从班级的黑板报、手抄报到学校的宣传栏，从图书室、阅览室到学生的书画作品，从学校广播到国旗下讲话，都体现了推普意识。看，这一块块精心设计、内容丰富的黑板报，一张张别具一格、字迹工整的推普手抄报，一幅幅构思合理、色彩流畅的推普宣传画，无不是学生们推普的心声宣传。在这里从悬挂的宣传横幅，到张贴的推普宣传标语，处处洋溢着推广普通话的气息，形成了一道独特的校园文化风景线。

三、健全机构 落实责任

为了让学生“学好普通话，写好规范字”，学校依据《国家通用语言文字法》并结合学校实际，成立了以校长为组长，分管副校长为主管领导，各部门和年级组长、班主任共同参与的领导集体，形成了上下齐抓、内外共管的管理网络。学校领导定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，制订语言文字工作计划，确定语言文字工作实施方案，布置各阶段工作任务，并及时交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，同时注重加强检查监督，搞好评比总结，从而增强了学校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动语言文字工作的开展奠定了良好基础。

四、措施得力 硕果累累 为切实推进市级语言文字规范示范校的创建工作，我校积极制定措施，开展各种活动，取得丰硕成果。

1、教师是推普的主力军，为了提高教师的语言文字基本功素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，加强推普教育队伍建设，采用请进来、走出去的办法，把推普专家请进来，举办推普知识讲座。专家精彩的讲授，优美的语言，浑厚的音质，深深的打动了每一位在座的老师，看，老师听的多么专心，记录的多么认真。学校还充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字的优势，让各学科骨干教师走出去，参加各级各类推普教育培训，不断提高推普教育实效，使得学校教师的普通话达到一个更高的水平。

2、课堂是学校推普教育的主阵地。为了认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中。疃里二中坚持立足课堂，严格执行新课程计划，增强推普意识，落实推普工作，以现有的学科为主要载体，在传授知识的同时，实施注重推广普通话。作为学校的综合实践活动课，我们每周每班都分别安排了一节写字课和经典诵读课。教师严格按照课表上课，教务处组织安排检查，并做好相关记录。教务处经常利用周四的业务学习时间，组织各学科教研组研讨推普教学方法，各学科在每学期的教学检测中都渗透推普工作内容。通过集体备课制定出详细的教案，推选教师进行公开课教学。看，语文老师在上口语交际课，老师在课堂上为学生创设愉悦宽松的口语交际情景，使学生乐于思维，敢于表达，不但提高学生的普通话水平而且培养了学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。语文老师精彩规范的板书，它不但简洁、扼要，目标明确、主次分明、重点突出，而且通过优美、流利、规范的粉笔字，深深地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时培养了孩子认真书写规范字的意识。

3、“腹有诗书气自华”，在学校开展经典诵读课上，老师不但注重开发学生的记忆力,打好学生的语言文字功底,而且要求学生在诵读经典的同时，自觉地用圣人的思想来规范自己的言行。通过诵读使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上，使学生有高尚的爱国情操和人文情怀。

4、写字课上，老师不但要求学生学会正确的执笔，用笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯；初步掌握写字技能和书写规律，把字写得正确规范、整洁美观。而且让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产，是中国的国粹，从而激发了学生的爱国热情。并在指导学生欣赏祖国文字的同时，陶冶其美的情操。

5、音乐课上，孩子们高兴的唱着《说好普通话》的歌曲；

6、美术课上老师在引导学生感受汉字的艺术魅力。

可以说，学校每一个学科都合理地渗透着推普教育，让学生深切感受中国传统文化的迷人风采，起到润物无声的教育效果。

为给学生打造更加多彩的“推普平台”，使每一个学生在“推普活动”、“书写规范字”活动中感受祖国语言文字的魅力，陶冶情操，我校还举行了丰富多彩的活动。听，这是学生在推普主题班会上精彩的发言，这是学生们在口语交际课上激烈的辩论，这是学生在演讲比赛中激情的演讲，这学生们在声情并茂的朗诵诗歌，这是孩子在娓娓动听的讲故事。在“爱我中国”演讲比赛中，参赛者用流利的普通话演绎着祖国的传统文化。这是在学校举办的书法比赛中，孩子们认真书写时的场景。

一份耕耘，一份收获。经过学校大力宣传，不懈努力，师生们的说普通话、写规范字的能力有了显著提高，推普意识已经在师生的心中生根发芽，并结出硕果。学校师生在市级、县级举办的各类征文、绘画、演讲等比赛中有多人次获奖，而且学校教育教学实绩显著，初三中考连年名列全县前茅，学校先后受到各级教育主管部门的表彰，先后荣获“省教育系统先进单位”、“市初中教学先进学校”、“市规范化学校”、“县初中教学先进单位”、“县初中尖子生培养先进单位”、“县初中特长生培养先进单位”、“县文明单位”、“县语言文字规范化学校”、“县电化教学示范学校”等光荣称号。

语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。普通话是我们中华民族语言文化的根本和基础，掌握好祖国的语言文字是每一位炎黄子孙必备的素质，也是每一所学校的追求，为此我们深刻的认识到“语言文字规范化示范校”不仅是一种荣誉称号，也不仅是一个目标，更是一种永恒的神圣责任。今后我们会继续努力，将语言文字工作与深化素质教育、提升学校办学水平和办学特色进一步紧密结合，与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，求真务实地开展工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，为自身的专业成长构建平台，将会开创出语言文字工作的又一片璀璨的明天！

第二篇：申报省级语言文字规范化示范校电视专题片解说词

规范语言文字，构建和谐校园

----申报省级语言文字规范化示范校电视专题片解说词

随州市随县第一中学位于厉山镇厥水河东畔，创办于1955年，时称随县第二中学，1984年撤县建市，改称随州市第四高级中学。2001年随州设市建区，学校更名为曾都区第四高级中学。2009年新随县成立，学校又更名为随县一中。学校占地面积55144平方米（约80余亩），现有43个教学班，在校学生3257名；在岗教职工189名，其中特级教师1名，全国优秀教师1名，省级骨干教师 3 名，高级职称教师78名，本科以上学历教师 178 名，其中硕士研究生13名。多年来，学校秉承“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念，以“争创个性化学校，争做个性化教师，争育个性化学生”为办学目标，高举素质教育大旗，大力营造民主和谐的教育氛围，教学质量不断提高，为高校和社会输送了大量的应用型人才，释放出巨大的正能量。

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据省、市、县教育局、语委的有关精神，结合实际，“推广普通话，共筑中国梦”，我校积极开展了语言文字规范化示范学校创建活动。

她以先进的办学理念，科学的管理方式，务实的工作作风，雄厚的师资力量，深受广大家长的青睐。她以积极推素质教育，崇尚和谐文明而享誉随州。熠熠生辉的随州市“语言文字规范化示范校”、“文明单

位”、“绿色学校”、“花园式学校”、“平安校园”等牌匾为这所教育殿堂增添了无限的光彩，绽放着文明之花！她就是随县第一高级中学。

规范语言文字，构建和谐校园

——记创省级语言文字示范校的随县第一高级中学

环境优美的随县一中，正创建省级语言文字示范学校，讲好普通话、写好规范字的理念已经扎根于校园，推普主旋律已渗透到教学的方方面面，今天就让我们走进这所美丽的学校。

43个教学班，专任教师178人。多媒体教室、电脑室、图书室、仪器室、实验等教育教学设施齐全。

当你漫步校园，可以看到遥相呼应、形态各异的动物雕塑，各种花草树木，醒目的“”校训，的文化长廊，教学楼走廊墙壁上的名言警句、人生格言、宣传标语，整个校园优美、清新、精致，彰显着学校的办学理念。为了创造一个良好推普氛围，校园内还设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌，楼道、教室等公共活动场所都设有“请说普通话、请用规范字”的提示语；这些宣传标语及学校其它的各种标志牌一律使用规范字；并通过宣传橱窗、各班黑板报刊出“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；在这里从悬挂的宣传横幅，到张贴的推普宣传标语，处处洋溢着推广普通话的气息，形成了一道独特的校园文化风景线。

为了让学生“学好普通话，写好规范字”，学校依据《国家通用语言文字法》并结合学校实际，成立了以校长为组长，分管副校长为主管领导，各部门和年级组长、班主任共同参与的领导集体，形成上下齐抓、内外共管的管理网络。学校领导定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，制订语言文字工作计划，确定语言文字工作实施方案，布置各阶段工作任务，并及时交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，同时注重加强检查监督，搞好评比总结，从而增强了学校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动语言文字工作的开展奠定了良好基础。

随县一中十分注重营造浓浓的宣传氛围，从班级的黑板报、手抄报到学校的宣传栏，从图书室、阅览室到学生的书画作品，从学校广播到国旗下讲话，都体现了推普意识。看，这一块块精心设计、内容丰富的黑板报，一张张别具一格、字迹工整的推普手抄报，一幅幅构思合理、色彩流畅推普宣传画，无不是孩子们推普的心声宣传。

教师是推普的主力军，为了提高教师的语言文字基本功素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，加强推普教育队伍建设，采用请进来、走出去的办法，把推普专家请进来，举办推普知识讲座。专家精彩的讲授，优美的语言，浑厚的音质，深深的打动了每一位在座的老师，看，老师听的多么专心，记录的多么认真。学校还充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字的优势，让各学科骨干教师走出去，参加各级各类推普教育培训，不断提高推普教育实效，使得学校教师的普通话

课堂是学校推普教育的主阵地。为了认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，即：将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中。随县一中坚持立足课堂，严格执行新课程计划，增强推普意识，落实推普工作，以现有的学科为主要载体，在传授知识的同时，实施注重推广普通话。作为学校的综合实践活动课，我们每周每班都分别安排了一节写字课和经典诵读课。教师严格按照课表上课，教务处组织安排检查，并做好相关记录。教务处经常利用周四的业务学习时间，组织各学科教研组研讨推普教学方法，各学科在每学期的教学检测中都渗透推普工作内容。通过集体备课制定出详细的教案，推选教师进行公开课教学。看，语文老师在上口语交际课，老师在课堂上为学生创设愉悦宽松的口语交际情景，使学生乐于思维，敢于表达，不但提高学生的普通话水平而且培养了学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

“腹有诗书气自华”，在学校开展经典诵读课上，老师不但注重开发学生的记忆力,打好学生的语言文字功底,而且要求学生在诵读经典的同时，自觉地用圣人的思想来规范自己的言行。通过诵读使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上；使学生有高尚的爱国情操和人文情怀。

这是数学老师精彩规范的板书，它不但简洁、扼要，目标明确、主次分明、重点突出，而且通过优美、流利、规范的粉笔字，深深地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时培养了孩子认真书写规范字的意识。

写字课上，老师不但要求学生学会正确的执笔，用笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯；初步掌握写字技能和书写规律，把字写得正确规范、整洁美观。而且让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产，是中国的国粹，从而激发了学生的爱国热情。并在指导学生欣赏祖国文字的同时，陶冶其美的情操。

音乐课上，孩子们高兴的唱着《说好普通话》的歌曲；美术课上老师在引导学生感受汉字的艺术魅力。可以说，学校每一个学科都合理地渗透着推普教育，让学生深切感受中国传统文化的迷人风采，起到润物无声的教育效果。

为给学生打造多彩的“推普平台”，使每一个学生在“推普活

动”、“推普实践”中感受祖国语言文字的魅力，陶冶情操，我校举行了丰富多彩的活动。听，这是学生在推普主题队会上精彩的发言，这是学生们在口语交际课上激烈的辩论，这是孩子在演讲比赛中激情的演讲，这是孩子们在声情并茂的朗诵诗歌，这是孩子在娓娓动听的讲故事。在爱我中国比赛中，参赛者用流利的普通话演绎着祖国的传统文化。这是在学校举办的书法比赛中，孩子们认真书写时的场景。

一份耕耘，一份收获。经过学校大力宣传，不懈努力，师生们的说普通话、写规范字的能力有了显著提高，推普意识已经在师生的心中生

根发芽，并结出硕果。近三年来，学校师生在国家级、市级、县级举办的各类推普征文、绘画、演讲等比赛中有400多人次获奖。

语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。普通话是我们中华民族语言文化的根本和基础，掌握好祖国的语言文字是每一位炎黄子孙必备的素质，也是每一所学校的追求，为此我们深刻的认识到“语言文字规范化示范校”不仅是一种荣誉称号，也不仅是一个目标，更是一种永恒的神圣责任。今后我们会继续努力，将语言文字工作与深化素质教育、提升学校办学水平和办学特色进一步紧密结合，为开创和谐、进步、文明的语言文字新局面再立新功。

面向未来，机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，求真务实地开展工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，为自身的专业成长构建平台，将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天。

第三篇：疃里镇二中举行2013年秋季开学典礼

金秋送爽，丹桂飘香，在第29个教师节来临之际，9月6日下午，疃里镇二中全体师生员工精神抖擞的汇聚于教学楼前广场，疃里镇二中2013--2014学第一学期开学典礼拉开了帷幕。

会上，疃里镇二中吕校长代表学校为新学期典礼致辞，回顾总结了上一学年的工作，他在讲话中高度赞扬了全体师生在上学年表现出的甘于奉献、勇于拼搏的精神，肯定了上学期的教学工作取得的优异成绩，他要求全体师生扎实基础、求实发展，开拓进取，为创造学校教学工作谱写新的篇章。教务处李主任、政教处刘主任、总务处郑主任别对学生的学习、学生管理和学生生活作了具体要求。校长办公室张主任宣读了上学期优秀学生干部，优秀三好学生的获奖名单，并殷切地期望全体同学要再接再厉，刻苦学习，努力提高学习成绩。最后，王校长对本次会议做了总结，并要求全体师生按照吕校长为学校绘制的美好蓝图以满腔的热情、高度的责任感投入到新学期的工作中去。整个典礼过程热烈、庄重，从退场时全体师生那闪亮的双眸中，看到了他们新学期昂扬斗志的火焰，看到了一幅乘风破浪、再创辉煌的未来图景。

第四篇：语言文字规范化示范校专题片解说词

语言文字规范化示范校专题片解说词

文/陈多灵

城关初中是一所有着深厚文化底蕴和良好声誉的初级中学。多年来，学校对语言文字工作非常重视，把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来；与德育工作及和谐校园的创建紧密结合起来。将语言文字工作纳入培养目标、常规管理、基本功训练当中，通过开展“知识竞赛”、“三字一话”比赛、“经典诵读”、“普通话培训”、“社区推普”、“街区找错字”等活动，使全校形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。

2007年，我校成功通过了县级语言文字规范化示范校的评估验收，而今正着手开展市级语言文字规范化示范校的创建工作。通过多年的探索和近年来的创建实践，我校的语言文字规范化工作取得了丰硕的成果。

一、加强管理、健全制度

按照《国家通用语言文字法》和国家语言文字规范化的相关方针、政策，形成了学校校长任组长，分管校长任副组长的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字日常工作。

学校还完善了《城关初中教师语言文字规范化考核制度》，修订了《城关初中教师目标责任书》、《城关初中教学常规管理目标责任书》，将语言文字工作纳入学校制度建设体系，使学校语言文字工作有章可循、落到实处。

二、优化环境、创设氛围

漫步城关初中的校园，清新典雅、环境宜人，人文气息扑面而来，令人骄傲的荣誉牌、饱含哲理的名人名言，整齐划一的校园橱窗，图文并茂的黑板报，绚丽多彩的文化墙，新颖别致的永久性语言文字规范化宣传牌、提示语，无不用语规范、刻意构思、精巧设计。校园内，每一片绿叶都摇曳着生机，每一寸土地都洋溢着语言文字的气息，承载着育人的功能，树起一道无声而亮丽的校园文化风景线。

三、说普通话、写规范字

1．用语规范

规范教育、从我做起。校领导带头讲普通话，普通话已成为我校教师的教学语言和校园语言。为帮助老师们学好普通话，学校举办了普通话培训班，选派普通话水平较高的年轻教师授课，全员参加，督促全校教师自觉说好普通话。老师们率先垂范，广大学生说普通话的意识明显增强。经过《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》、《城关初中一日常规》的宣传教育，普通话已成为学生课堂内外，学校内外的交际语言。

2．用字规范

文字运用，重在规范。看，老师们工整规范的板书，是那么简洁、优美，学校还搭建平台，举行了师生规范汉字书写专题活动，在学校举行的硬笔和软笔书法大赛中，师生同台献艺，感受书法艺术带来的情趣与欢乐。

3.打造“推普平台”、开展“推普活动”、进行“推普实践”

为给学生打造多彩的“推普平台”，我校举行了丰富多彩的推普活动。你瞧，全校各班讲普通话写规范字的活动，进行的多么热烈啊！这边，八年级三班开展的“课前三分钟”演讲声情并茂；那边，八一班的普通话演讲比赛激情飞扬。看，八（7）、八（8）班的同学正在进行以推广普通话为主题的“诗歌朗诵会”呢。这是我校举行的“经典诵读”比赛活动，参赛者用流利的普通话演绎着祖国的传统文化，充满激情的诵读，博得了师生们的阵阵掌声。

音乐课上，学生们高兴的唱着《说好普通话》的歌曲；美术课上，学生们正在老师引导下感受着汉字的艺术魅力。

学校还开展了绿色网吧活动，在计算机汉字录入比赛活动中，学生自制网页，纠正网络不规范汉字，发送规范的语言文字邮件，在实际操作中，加深了学生对语言文字的感性认识。

通过写字公开课、编写校本教材等活动，有力推进了学校语言文字规范化的进程。

4.学校教育是主渠道，课外实践是延伸

老师们身先示范，深入社区，进行“讲普通话、写规范字”的宣讲活动。学生们不甘落后，走上街头，向广大市民分发宣传单，让全社会都来推广普通话。

许多学生还自觉担起了语言文字监督员的职责，并开展“啄木鸟”活动，走上街头，深入小巷、厂房，认真查找并纠正错别字。

另外,学校还充分发挥共青团的作用，成立了校园广播站，同学们流利的普通话，精彩的播音，让全校师生沐浴在祖国语言文字的魅力当中。

四、辛勤耕耘、硕果累累

一份耕耘，一份收获，经过全校师生的大力宣传、不懈努力，推普意识已在我校师生心中生根发芽，结出硕果。

近年来，我校师生在县、市级举办的推普征文、书信大赛、书法、绘画等比赛中，多人次获奖。

五、展望未来，我们信心百倍

面向未来，成功与艰辛相伴，我们相信，只要与时俱进，求真务实，我校师生的语言文字规范化意识会不断增强，我们的汉字会越写越棒，我校的语言文字规范化工作一定会再上新台阶。

二○一○年九月

第五篇：申报国家级语言文字规范化示范校

申报国家级语言文字规范化示范校

自评报告

铁岭师范高等专科学校是一所集师范教育、高职教育和成人教育于一体多学科体系的综合性高等专科学校，着重为社会培养实用复合型人才和基础教育急需的师资。学校地处辽宁省北部素有“小品艺术之乡”、“红楼文化之乡”、“体育冠军之乡”、“煤电能源之城”美誉的铁岭市，校园西依龙首山，北傍柴河水，环境优美，景色宜人。学校占地面积19．2万平方米，建筑面积10．33平方米。学校开设24个高职专业、11个师范专业及13个成人教育专业，面向全国十八个省市招生。现有全日制在校生4504人，教职员工466人，专任教师366人，副高级以上职称135人，研究生及在读研究生209人。学校拥有自己的学术载体《辽宁师专学报》，形成了良好的教学科研氛围，教育教学成果显著。

多年来，学校为社会的经济建设和辽北的基础教育事业培养了大批人才，尤其是在推广普及普通话、推广规范汉字工作中，在省市语委的正确领导和亲切关怀下，在全校师生的共同努力下，积极发挥高校作用，努力做好“双推”工作，取得了可喜的成绩。2001年，学校被辽宁省教育厅、辽宁省语言文字工作委员会评为语言文字规范化示范校。

在创建语言文字规范化示范校的过程中，我校认真贯彻《国家通 用语言文字法》，按照教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》中的基本要求，扎扎实实地开展工作，对照标准进行自查自评。我们的做法和经验体会是：

一、提高认识，自觉将语言文字工作纳入学校工作的重点 语言文字是社会交际的工具和信息的载体，普通话普及情况怎样，规范汉字使用程度如何，是衡量国家和民族物质文明、精神文明发展水平的重要标志之一。做好语言文字工作是新世纪普及文化教育、发展科学技术、提高经济效益、增强民族凝聚力的需要。特别是在国家大力提倡实施素质教育、全面提高民族素质的今天，作为培养人才的大、中专学校，带头贯彻《国家通用语言文字法》，自觉做好“双推”工作，提高学生综合素质，对学生毕业择业以及从事未来工作都是大有裨益的。为此，我校十分重视语言文字工作，把推广普通话、推行规范汉字作为学校的一项重要工作，纳入到教学计划中，纳入到整个人才培养的过程之中。

二、加强领导，建立健全各级“双推”机构

为加强对语言文字工作的组织领导，学校成立了三级“双推”组织机构。

1、学校成立了由七人组成的语言文字工作委员会，由主管教学工作的副校长任语委会主任，人文学院、师范学院的院长任副主任，各学院分管教学工作的副院长、口语教师、书法教师做成员。学校语委会负责领导全校的语言文字工作。语委会下设办公室，由语委会常务副主任、人文学院院长、多年从事推普工作的国家级普通话测试员 刘玉洁同志人语委办主任，具体负责全校的“双推”工作。

2、各学院成立“双推”工作领导小组，由分管教学工作的副院长任组长，教学秘书做推普员，组织开展本部门“双推”工作。

3、各班级成立3—5人的推普小组，设一名推普员，在班级起骨干作用，有效地开展工作，保证了“双推”工作的高质高效。

建立健全语言文字工作组织机构，使学校形成语言文字工作网络，全方位、多角度、分层次开展“双推”工作，使推普工作层层有人抓，处处有人管，上下贯通，责任分明，保证了“双推”工作的顺利有效开展。

三、制定规划，明确“双推”工作具体要求

根据《国家通用语言文字法》第二章第十条“学校及其它教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字”的规定，学校语委会制定了《铁岭师范高等专科学校推普工作规划》、《铁岭师范高等专科学校普通话标准》，对教师、学生做了明确规定和要求，并落实在整个教育教学工作中。

1、明确规定全校教职工在校园内必须说普通话，特别要求专任教师必须用普通话教学，书写教案、批改作业等必须用规范汉字。

2、学校制定的教师课堂教学考核实施细则、教师优秀课评比方案及教师素质大赛评比标准中，“双推”要求占一定分数。

3、青年教师晋级、新近教师考核，必须有普通话等级证，普通话水平必须达到规定的等级。

4、规定了各专业学生的普通话等级标准。师范专业、高职专业 文科类学生普通话水平要达到二级甲等以上；高职专业理工类学生普通话的水平必须达到二级乙等以上。

5、制定了小学教育专业学生语言文字规范化目标，包括三笔字、常用汉字、汉语拼音扫读达标等规定。

四、开设课程，把“双推”工作纳入教学计划之中

我校是由原铁岭师范学校、铁岭师范专科学校、铁岭职工大学三所学校合并而成的。早在二十世纪八十年代，原铁岭师范和原铁岭师专就按照教育部“推普要和语文教学结合起来，把推普贯彻到语文教学的全过程中去”的指示，根据培养目标要求，开设《教师口语》课，并落实到所有语文教学实践中，加强学生的普通话朗读、汉语知识、口语表达能力的训练，逐渐形成科学、规范的教学、训练体系，使普通话的普及工作在学校育人方面形成良性循环，取得显著的成效。

新时期，教育改革的大潮为高等教育带来了深刻的变化和新的生机。近些年来，随着我校办学规模的不断扩大，高职专业不断增加，招生范围越来越广，学生来源已经遍布全国十八个省市。高职教育要以市场需求和就业为导向，面向社会生产、服务、管理第一线，培养综合素质较高、实践能力较强的用得上的复合性应用型人才。当今的信息时代，要求人们无论是说，还是无纸办公的写和做，都必须以语言规范化和文字规范化为前提。而“双推”工作的开展，恰恰是达到这两个规范化的保证。基于这样的认识，我校从2000年开始，将《普通话口语》课引进高职课堂，由开始在文科类专业开设，到现在在所有专业中开设，作为旨在训练提高学生语言应用能力的公共课，安排 在第一学期，每周2学时，总计34学时，纳入到学校整个教学计划之中。通过开设《普通话口语》课，使学生一入校门，就明确说好普通话的意义和要求，增强说好普通话的信心，通过训练，提高口语表达能力和综合素质，为将来就业打下良好的基础。

五、培训教师，建设一支高素质的普通话口语师资队伍 学校是“双推”工作的主要阵地，教师，特别是语文教师“双推”工作的骨干力量。多年来，学校注重师资队伍建设，注重“双师型”教师的培养。自1885年至现在，无论是合并前和合并后，我校始终注重普通话口语教师的培养，有计划地选送相关教师参加国家、省级普通话及测试员培训班学习。现在，学校有3名国家级普通话测试员，有10名省级普通话测试员。担任全校口语课的教师都是经过省级以上培训、获得普通话一级乙等证书的省级以上测试员。教师队伍的建设，为我校普通话及口语课教学提供了宝贵资源和有力保证。

六、自编教材，为普通话口语教学和训练提供良好材料 为了加强普通话和口语课教学，学校有计划地组织任课教师研究专业性质，按照社会需求，依据培养目标，结合地方特点，针对学生实际，编写了适应我校学生和教学实际需要的教材，应用在教学实践中。如刘玉洁老师编写的《口语与演讲》、魏秀萍老师编写的《口语训练》、王福霞老师编写的《普通话口语训练》等，都具有针对性、实用性和操作性，解决了普通话及口语课教学教材不适应的问题，对强化学生普通话和口语训练很有好处。为了使学生普通话测试通过率提高，学校还组织教师编写了《普通话测试纲要》、《普通话口语训练 材料》等训练材料，供全校学生和教师练习普通话。师范专业还编写了《常用汉字音形义练习册》、《古诗词曲赋诵读》等小册子，为学生训练普通话、掌握汉语拼音和常用汉字提供了很好的练习材料。

七、投入资金，为“双推”工作顺利有效地开展提供保障 我校领导非常重视语言文字规范化工作，在办学经费十分紧张的情况下，专门召开相关会议，研究资金投入问题。几年来，学校每年都投入资金近5万元，用于开展语言文字规范化工作。

1、购买大量图书资料，征订《语言文字周报》、《汉语拼音小报》、《交际口语》、《咬文嚼字》、《演讲与口才》等近百种报刊杂志；

2、为口语教师购买录音机、磁带、光盘等，确保教学需求；

3、为普通话讲座、测试培训等提供场所、设备，发放教师课时补助等；

4、为举办的各种课外活动购买奖状和奖品；

5、选送教师参加普通话测试员培训及其它进修等活动，全额报销费用。

八、开展活动，积极创造良好的推普环境

课外活动是课堂教学的延伸和补充，是发展学生个性和特长的有机组成部分，更是开展“双推”工作的重要渠道。多年来，我校高度重视学生课外活动，积极组织开展各种丰富多彩的活动，并将“双推”工作列为重要的活动内容。

1、成立小组和社团。如师范学院成立了书法小组、朗读小组、演讲团、口才协会，人文学院成立了“雅墨轩”书法协会、话剧社、表演团等。

2、创办板报。师范学院的“大家读”板报，《语文周报》的“推普角，旨在正音正字；人文学院的《龙首文学》，每期都安排推普知识。

3、晨读和课前“三分钟”。师范学院坚持利用早自习15分钟时间进行晨读，欣赏名篇、练习朗读；各专业的大学语文课均安排课前“三分钟”，训练学生的口语表达能力。

4、组织比赛。学校语委办、教务处、团委及各学院每学期都有计划地组织开展师生参加的朗读、讲故事、口头作文、演讲、辩论、书法等各种比赛活动。同时学校还认真组织教师、学生参加省市、国家语委组织的各种语言文字规范化比赛，以此推动学校“双推”工作的开展。

5、营造推普环境。学校在教学楼、图书馆等教学场所，都设有“国家推广全国通用的普通话”、“普通话是教师的职业语言”等宣传板，在餐厅、宿舍、教室等师生生活和教学场所，都写有“写规范字、说普通话”等提示标语。特别是师范学院各个班级在教室内设推普角。通过开展丰富多彩的课外活动，积极营造语言文字规范化环境，使全校师生的“双推”意识不断提高，学校形成了人人自觉说普通话、写规范字的良好风气。

6、组织考试。为提高全校师生的普通话水平和汉语应用能力，学校语委认真组织各学院教师和学生参加普通话培训及测试。每年组织二次普通话测试，每次测试前都安排专门辅导，使测试成绩不断提 高。2006年11月，由学校语委办和人文学院组织全校师生参加的国家职业汉语能力考试，有912人获得了职业汉语资格证书，受到国家劳动部、国家职业技能鉴定中心及北京华美杰尔教育研究中心的好评和表奖。

九、面向社会，积极发挥高校在“双推”工作中先锋示范作用 根据国家语委《关于开展全国普通话宣传周活动的通知》，铁岭市教育局和市语委每年九月的第二周，都要组织开展各种推普宣传活动。作为高校，我校认真遵循上级部署，积极组织师生，走上街头，发送推普宣传资料，开展社会咨询服务等。连续九届推普周活动，我校已经形成了特点，即语委办全员参加，做到领导带头；宣传板美观新颖，具有时代气息；形式多种多样，活动有声有色；学校出车接送，每次都得到上级领导的肯定与赞扬。

为了充分发挥高校的作用，做好铁岭市的语言文字规范化工作，多年来，我校还多次组织教师和学生，利用休息日走向社会，走向街道，清查繁体字、不规范用字。还组织学生利用寒暑假，搜集家乡方言词汇，与普通话对照。这些活动，被铁岭电视台报道，受到省语委的表扬。

在“双推”工作实践中，我校培养了一支懂理论、有经验、高素质的推普队伍。自1986年开始，铁岭市的普通话测试工作就有我校教师承担，现在全市普通话测试员80%以上仍然是我校的教师。二十多年来，我校这支推普队伍，不仅承担了铁岭市的普通话测试工作，而且还为铁岭市公务员、中小学教师做普通话知识辅导，为全市公务 员普通话知识大赛、中小学语文教师名家名篇朗诵大赛、中小学学生故事大赛、演讲比赛等制定评分标准、比赛规则、担任评委，在历届推普周活动中，承办市语委主办的普通话知识竞赛及各种比赛活动。多年来我校为铁岭市的语言文字规范化工作做出了突出贡献。

十、争创佳绩，“双推”工作硕果累累

多年来，我校始终将语言文字规范化工作作为学校工作的重点，常抓不懈，取得了显著的成果。

1、师生普通话水平不断提高。

现在，学校形成了人人说普通话的良好氛围，普通话不仅成为课堂教学语言，而且成为校园语言。全校师生的普通话等级测试合格率越来越高。一级乙等平均达到30%以上，二级甲等达到65以上，不合格率几乎为零。普通话水平的提高，促进了学生综合素质的提高，也促进了就业率的提高。每年用人单位来我校招聘毕业生，对同学们流利标准的普通话和从容的表达能力都非常满意。刘玲、于爽、庞海英等8名同学被铁岭电视台、铁岭有线电视台等单位聘为节目主持人。

2、在省市各种比赛中频频获奖。

2000年我校与铁岭广播电台联合举办纪念“五四”运动大型直播节目《春天来了》受到铁岭市文化局表彰；2001年省教育厅和省语委办举办的辽宁省首届教师书法大赛中，铁岭市所获得的金、银、铜奖，得主90%是我校历届毕业生；2001年我校荣获辽宁省大学生艺术节优秀组织奖；2003年9月参加辽宁省教育厅和省语委办主办 的高校语言文字知识竞赛，我校代表队获第二名；2005年9月参加铁岭市教育局和市语委办主办的教师普通话知识竞赛，我校代表队荣获第一名；自2000年以来，我校有20多人次获省市级朗读、演讲比赛及普通话知识大赛等个人或团体一等奖。

3、教学成果卓著。

我校的《教师口语》课程开设时间早，任课教师素质高，并致力教学研究，不断总结教学经验，逐步形成了科学、完整的教学体系和教学模式。2000年在全省师范专业口语课程教学评估中，我校魏秀萍老师的《语气的运用》一课被评为优秀课一等奖；2005年魏秀萍老师主持的《构建开放式教师口语课教学模式，提升小教专业学生口语表达基本素质》获辽宁教育厅颁发的教学成果三等奖；2007年6月由魏秀萍老师主持，刘玉洁、王福霞等教师主讲的《教师口语》课程被评为省级精品课。

十一、特色鲜明，充分体现和发挥示范校的作用

在创建语言文字规范化示范校的过程中，我校扎扎实实、不断开拓，形成了我校语言文字规范化工作的鲜明特色。

1、始终把“双推”工作纳入教学计划之中，教学成果显著。1）铁岭师专是由原铁岭师范学校、铁岭师范专科学校、铁岭职工大学三所学校合并而成的。原铁岭师范和原铁岭师专就按照教育部“推普要和语文教学结合起来，把推普贯彻到语文教学的全过程中去”的指示，根据培养目标要求，在1983年就开设《教师口语》课，并落实到所有语文教学实践中，加强学生的普通话朗读、汉语知识、口语表达能力的训练。在《教师口语》课教学中，注重教学研究，不断改革教学方法，自编教材和训练材料，逐渐形成科学、规范的教学、训练体系，使普通话的普及工作在学校育人方面形成良性循环，取得显著的成效。2000年在全省师范专业口语课程教学评估中，我校魏秀萍老师的《语气的运用》一课被评为优秀课一等奖；2007年6月由魏秀萍老师主持的《教师口语》课程被评为省级精品课。

2）随着我校办学规模的不断扩大，高职专业不断增加，招生范围越来越广，学生来源已经遍布全国十八个省市。高职教育要以市场需求和就业为导向，面向社会生产、服务、管理第一线，培养综合素质较高、实践能力较强的用得上的复合性应用型人才。当今的信息时代，要求人们无论是说，还是无纸办公的写和做，都必须以语言规范化和文字规范化为前提。而“双推”工作的开展，恰恰是达到这两个规范化的保证。基于这样的认识，我校从2000年开始，将《普通话口语》课引进高职课堂，由开始在文科类专业开设，到现在在所有专业中开设，作为旨在训练提高学生语言应用能力的公共课，安排在第一学期，每周2学时，总计34学时，纳入到学校整个教学计划之中。通过开设《普通话口语》课，使学生一入校门，就明确说好普通话的意义和要求，增强说好普通话的信心，通过训练，提高口语表达能力和综合素质，为将来就业打下良好的基础。

多年来我校始终把学生语言文字规范化训练纳入到教学计划中去，不仅在师范专业开设了专业必修课——《教师口语》，而且为全校各专业学生开设了普通话训练的共同课——《普通话训练》，使普 通话成为校园语言。全校构建了以课堂教学为主，向课外实践，课外活动辐射的开放式的普通话教学模式，使普通话训练全方位、多层次、高效率，从而提高了学生的普通话水平口语表达能力。

2、充分发挥高校作用，是铁岭市的语言文字规范化工作基地。1）铁岭师专语言文字规范化工作起步较早，铁岭市所有语言文字规范化基础工作基本是由铁岭师专完成的。周世列、戴淑贤等原铁岭师专、铁岭师范语言文字方面专家、教授在市语委领导下研究、制定语言文字规范化工作方案，编写训练材料，组织普通话培训、测试工作，并有计划培训普通话测试教师，使铁岭普通话推广工作有组织、有计划、有步骤、有实效，原铁岭师范学校1985年即被评为辽宁省推普先进单位。2001年铁岭师专被评为辽宁省语言文字规范化示范校。

2）多年来，铁岭师专投入大量经费选派优秀教师参加国家、省、市语言文字方面培训，现以形成以铁岭师专为龙头的铁岭市推普队伍。铁岭市共有省级以上普通话测试员15人，其中10人为铁岭师专教师，铁岭市共有国家级普通话等级测试员4人，其中3人为铁岭师专教师。这些教师代表学校多次参与铁岭市各级、各部门、各类语言文字方面活动，并担当策划人、组织人、评委等，在全市形成广泛的影响，获得一致赞誉。

3）多年来，铁岭师专全力承担了铁岭市语言文字规范化方面工作。

每年春秋两季全市普通话培训、测试工作大多由铁岭师专完成； 组织策划每年9月第三周的全国推普周宣传活动； 多次组织承办大型推普知识竞赛、普通话大赛等活动； 2004年承办铁岭市大中专学校语言文字工作现场会，会上做了推普经验介绍，做了普通话教学示范课，获得了专家和同行好评。

十二、总结经验，把语言文字规范化工作推向新高度

多年来，我校的语言文字规范化工作在上级领导的亲切关怀下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。但仍然存在着很多不足。在今后的工作中，我们要继续努力，为规范祖国的语言文字工作做出新的更大贡献。

1、充分认识语言文字规范化工作的重要意义。

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“重视培养学生收集信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作的社会活动能力”，其中所提到的语言文字表达能力之外的四种能力实际上也是以语言文字应用能力为基础的。现代化人才必须具备中文信息处理能力，因此熟练掌握规范的语言文字和汉语拼音是必不可少的。语言文字教育是为素质教育服务的，是为培养高素质人才提供重要基础保证的，因此，做好学校的语言文字规范化工作是时代的需要，是培养高素质人才的需要。

2、继续深入学习贯彻《国家通用语言文字法》。

《国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字的专门法，它首次明确规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的 法律地位，明确了语言文字的学习应用是法律行为，语言文字的管理与监督是依法执政。因此，学校要加强制度建设，要提高执法意识，推进语言文字规范化的法制化进程。要通过宣传教育，使广大师生充分认识到：语言文字的应用不仅是个人行为，而是社会交际行为，公民应用语言文字情况，直接影响社会语言文字的规范程度。作为高校的教师和学生，必须说好普通话，做语言文字规范化的表率。

3、继续加强语言文字教学和语言文字规范化示范校的创建活动。学校是搞好语言文字工作的重要基地，因此要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字的应用能力作为素质教育的重要内容，纳入教育教学管理之中，坚持不懈的认真抓好。

普通话教学是普及普通话的基本途径，是语言教学的重要内容。要继续开好普通话课程，特别是开好高职专业的普通话课程。把普通话作为提高学生综合素质和从业能力的重要方面，列入学校人才培养目标和学生职业技能训练内容，列入学生实习和毕业的必备条件，认真训练，严格考核。

要把用普通话教学作为合格教师的必备条件之一，列入评选教学先进的条件，要依据普及普通话的要求对教师进行考核。

继续把语言文字规范化的宣传、教育、教学、考核等工作纳入学校的常规工作中，真正体现和发挥示范校的作用，把语言文字规范化工作推向新高度。