更新管理观念强化责任意识进行多元评价实行自主管理★

第一篇：更新管理观念强化责任意识进行多元评价实行自主管理

更新管理观念 培养责任意识 进行多元评价 实行自主管理

----宁县一中学生特色管理汇报材料

为进一步提升学校办学品位和特色，增强学生管理的实效性，把规则内化为学生的主动行为，走特色化内涵发展之路，宁县一中解放思想，更新观念，系统推进“更新管理观念、培养责任意识、进行多元评价、实行自主管理”的学生特色管理工作，收到了良好的效果。

一、关注不良倾向，培养责任意识

当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青年学生的价值取向，个人主义、享乐主义等消极腐朽思想给青年学生带来了消极影响。再加之我校地处农村，父母大多外出打工，留守学生增多，责任心的弱化在他们身上普遍存在。前苏联教育家马卡连可明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的有效手段。”学生的健全人格离不开自我责任心的培养，把学生培养成为有责任心的人,是教育的关键,是促进学生身心发展的捷径。因此，培养学生责任意识这一课题在学生管理中具有较强的现实意义。

1、从细微处入手，进行适当惩戒。

在学生管理中，经常会发现这样的一些现象：部分学生自私自利，遇事只求自己合适，很少考虑到他人，对父母长辈没有礼貌；集体意识缺乏，对同学没有热情、对集体漠不关心，不认真参加班级的各种活动；遇事就轻怕重，做事缺乏恒心和毅力，出事推脱责任，逃避现实，抗挫折差；做事不计后果，一遇到小摩擦轻则恶语伤人，重则拳脚相向；劳动意识差，不要说主动参加田间地头的劳动，甚至打扫教室和清洁区卫生也做起“旁观客”，站在垃圾桶边随手扔垃圾的现象更是普遍；学习自觉性差，上课不专心听讲，少数学生甚至作业都不能保证及时完成……针对学生出现的这些心理倾向，原来的纪律处分无法触及，我校改进学生管理工作，从生活的细微之处入手，对乱扔垃圾、浪费饭菜、用完水后不能及时关紧水龙头、起床后不叠被子、卫生打扫不彻底等行为，采取班主任谈心交流、写说明书、做演讲、背诵励志格言、写纠正相关不良行为的倡议书、校园监督、恢复原状等方式，进行适当的惩戒，行使教育者应有的权利和义务（前苏联著名教育家马卡连柯）。通过必要的惩戒，既能培养学生良好的行为习惯，又能促其深刻反省、自我教育，还能使学生敬畏规则，学会对自己负责，对他人负责，提高责任意识，培养学生责任行为。

2、签订资助协议书

近年来，国家和社会对农村贫困学生的资助力度逐年增大。随着资助工作的开展，也出现了一些不良现象：有的学生对于资助资金任意挥霍，缺乏节约意识；有的学生为争取资助而弄虚作假，缺乏诚信意识；有的学生以家庭贫困为资本，认为受到资助是理所当然的，缺乏感恩意识……为了增强中学生的责任意识、诚信意识和感恩意识，确保资助工作的实效性，我校制定了《宁县一中资助金管理办法及学生管理办法》，规定凡是享受资助金的学生必须和学校签订协议书，承诺：在校期间刻苦学习，模范遵守学校各项规章制度，在守纪、生活、学习等方面有失信行为，则被视为思想品德不达标，将直接影响在校期间的评优评奖、申请助学资助金或申请助学贷款等。有下列违纪现象之一学校将收回资助金，今后不再给予减免学费或申报其它资助项目：有重大违纪现象，受到学校大会点名批评或处分；外出上网或打台球，打手机、租看网络小说，聚众过生日挥霍钱物；不思进取，学习成绩有明显退步；不服从老师管理，不孝敬父母，不承担家务劳动。通过这项制度，把权利和责任有机地统一起来，培养了学生的责任意识，促进了学生的健康成长，发挥了资助金的最大效益。

二、发挥个性特长，进行多元评价

新课程理念强调“每一个学生都是独特的生命个体”，学生的认识水平、能力结构、行为习惯、道德水平等方面存在一定差异，学生的评价也应由单一化向多元化转变，从多角度、多方位捕捉学生闪光点，及时给予肯定及表扬，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的不断发展。

1、开展星级学生评选活动

我校认真学习并贯彻教育部制订的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》，制定了《宁县一中星级学生评选办法》，在原来开展学习标兵、三好学生、优秀班（团）干部、优秀团员的基础上，遵循科学性、导向性、公正性的原则，在全体学生中开展“文明礼仪之星”、“热爱集体之星”、“卫生环保之星”、“勤奋学习之星”、“安全守纪之星”、“身心健康之星”、“个性发展之星”、“尊敬师长之星”等星级学生评选活动。旨在改变过去“分优则全优”的单一评价为多元评价，为每个学生搭建成功的平台，使他们充分认识自我，从自我寻找出最有价值的东西，树立人人能成功、人人能成才的信心，张扬个性，发展自我，提高自我。通过自评（达到自我监督，自我分析，自我控制）、小组互评（民主客观）、家长评价（多角度）、班主任评价（集中汇总对学生作出准确评价）等方式，将本班的典型事例及评比结果在学期末上报学校，学校组织评审小组，进行综合评议，对获得“星级”称号的学生进行事迹宣传、典型发言、表彰奖励，调动全校各类学生的积极性，展开公平竞争，形成一种良好的积极向上的竞争氛围，促进学生全面发展。

2、开展星级文明宿舍评选活动

为了规范和完善我校学生宿舍管理制度，提高宿舍的管理水平，增强学生的自律意识和文明意识，努力创造人身财物安全、纪律严格有序、环境整洁优美、氛围文明温馨的住宿环境，制订了《宁县一中“星级文明宿舍”评比方案》，从纪律、卫生、内务、安全、文化建设等方面开展“星级文明宿舍”评选活动。其中，在宿舍文化建设中，把宿舍设计与布置的主权归还学生，各宿舍可根据学校的总体部署，结合本宿舍学生实际，充分酝酿，自行设计，彰显宿舍的独特个性，达到环境育人的目的，让宿舍成为学生健康成长的港湾，成为学生展示自我的舞台。

3、开展社团活动

为适应新课程改革的需要，适应每一个学生个性化发展的需求，活跃校园文化生活，实现学校“高品质做人，高效率学习”的教育目标，学校进一步加强了学生社团组织的建设，在原有社团工作开展的基础上，利用优势资源，围绕学校工作和学生关心的文化热点，在原有的记者站、广播站、《小草》文学社、美术小组、篮球队、国旗护卫队、学生会等学生社团的基础上，支持成立了志愿者协会、小品话剧团、网络俱乐部、乒乓球队、音乐俱乐部、诗歌朗诵团、CRAZY ENGLISH（疯狂英语）、《红叶》诗社、科技创新社、炫舞团、合唱团等十一个学生社团，使宁县一中的学生社团数达到了十八个，进一步丰富了德育工作的活动载体，创设了一个有利于学生全面主动发展的、个性得到尊重的校园文化环境，三．构建参与平台 实行自主管理

苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”一个优秀的学生应该具有自我教育、自我管理和自主发展的意识和能力，还应该具备自我反省、自我监督、自我评价的自觉性。

1、设立校园文明监督岗

学校通过“校园文明监督岗执勤制度”，给学生提供不同的服务岗位，如图书管理岗、卫生监督岗、纪律检查岗、学习互助岗、宣传报道岗等，为学生实现自我管理、自我教育搭建平台。各岗位的管理人员由班级学生轮流担任，具体工作是负责管理全校学生的纪律、卫生、课间操、班队会评价以及各项临时集体活动的检查工作。目的就是通过一种形式一种制度培养学生的参与意识、主人意识，同时提高学生们的自我管理能力、自我约束能力。每个学生都有参与表现展示自我的机会。人人有责任，有担子，既是管理者，又是服务者、既是参与者，又是合作者，力求使每个学生在集体中都能获得一个最适合自己发挥的角色，能够为集体出力、为大家服务，能张扬自己的个性特长。学生在自我管理中，思想得到了升华，情感得到了陶冶。

2、开展志愿者服务活动

在重大活动期间，如校园艺术节、运动会、社区服务、敬老助残等，学校组建学生志愿者队伍，开展志愿者服务活动。在志愿服务中，他们接受全校师生的监督，全员参与，自我约束，自我教育，突出学生自主管理模式。这种自主管理模式使每位学生志愿者既参与了管理实践，又从中得到了锻炼，还学会了自律和示范，学会了尊重别人的劳动，同时身心素质也得到了提高。志愿者活动使学生学习能力、实践实训能力、组织能力、社会交流能力都得到全面提升，也塑造了我校学生良好的形象。通过学校志愿者自主管理，大家看到了新一代一中学生健康向上、积极进取、不求索取、无私奉献的精神风貌。在“我为人人，人人为我”的服务文化氛围中，志愿者服务为中职生提供了广阔的锻炼舞台，实现社会进步和个人发展共赢的局面。推行志愿活动不但实现了环境育人、活动育人的作用，也为学生自主管理的内涵发展创造了条件，收到了较好的教育效果。

第二篇：更新观念强化管理提高质量

思想前言 更新观念强化管理提高质量

大姚县xx中心学校

X x x

随着新课程的改革与

发展，“减负”措施的进一

步落实，对学校教育提出

了新的要求。如何培养新世纪所需人才？如何提

高教育质量，办人民满意的教育？如何才能把学

校办成优质学校、特色学校，赢得社会声誉，作

为一个学校管理者来说，这些都是不得不思考的问题。

一、更新观念，提高意识

思想是行动的先导。在教育实践中，管理者的指导思想决定了教育的最终结果。或者说，有

什么样的教育指导思想，就会有什么样的教师队

伍，也就有什么样的学校教育，从而产生什么样的教育结果。唯有先进的教育理念，才能催生优

质的教育教学。作为一个校长，要站在改革的前

沿，以先进的教育思想和教育理念来引领教师。

（一）校长要有先进的办学理念。正在推行的新课程改革是以素质教育为目标的改革，要求

教师树立全新的教学观，教材观，学生观，要求

教师通过学习和培训，在实践中不断领会新课改的基本精神，从而改进自己的教育教学。在这一

改革过程中，对于学校评价，教师评价，还有学

生评价都提出了新的要求，校长能否提出具有自

身特色又符合学校实际的评价方案，在一定程度

上决定校域内的课改效果。这就需要校长具有先

进的办学理念，把握好教育形势，掌握教育教学

规律，领悟新课程改革的精神，创新教育。校长的办学理念决定了学校的发展，先进的办学理念

最终会成为学校前进的方向。在教育改革的实施

过程中，校长的引领作用是非常明显的，因此，校长必须高瞻远瞩，掌握先进的理念，做好教育

教学改革的舵手。

（二）树立学习的观念。教育行家说，魏书生之所以能在当今雄踞教坛，离不开他那深厚的自学基础。当今时代是学习的时代，作为校长，要学习，学习，再学习，才能更新观念，与时俱进。校长的工作是繁忙的，但学习是不能放弃的，要树立终身学习的观念，把学习贯穿于工作、生活的全过程，要时时学习，事事学习。向书本学，博览群书，丰富文化知识，提高理论水平；向实践学，总结方法经验，增强解决问题的能力；向他人学，取长补短，提升综合素质。要通过学理论，学政策，学法律，学业务，学经验来更新思想，丰富知识，积累经验，提高能力，从而准确把握方针政策，科学遵循教育规律，理性思考方法策略，民主实行学校管理，做到学以立德，学以增智，学以变通，学以致用。

（三）坚定一个信念。伟大的人民教育家陶行知说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小一些，它关系到千百人的学业前途；说得大一些，它关系到国家与学术之兴衰。”所以对于校长来说，最重要的素质是对人民教育事业的无限忠诚，有高度的事业心和献身精神。有了这一条，才会有工作的动力，才会有“言传身教”，才能带出一支好的教师队伍，带出一个好的校风，才能在工作中有所创造，有所成就，有所进步。作为一个校长，我坚定一个信念：一切为了教育教学。教书育人是己任，校长要不忘记自己的职责，始终保持着对教育事业的执着追求，有着对工作的责任感和办好学校的使命感，全身心的扑在学校事业的发展上。在工作中用自己的人格精神去影响师生，用自己的智慧去指导教育实践；在生活中，关心帮助每一位教师，力所能及的为他们解除后顾之忧，从而使其全身心地投入到教育教学工作中。总之，要想尽办法，做一切可能做的事，使教师成长，使学生成才，使学校发展。做校长的就是要爱岗、敬业、奉献，全身心地扑在学校事业的发展上。一个没有任何责任心的校长是根本不可能办好一所好学校的。苏霍姆林斯基说得好：“对祖国履行义务是人的神圣职

责。要使我国的每个青年公民，象诚实人珍惜自己的声誉、自己家庭的荣誉一样，珍惜这一神圣职责。”校长对待自己的事业就是要有这种神圣的责任感。在工作中要用自己的人格精神去影响师生，而且还必须用自己的智慧、才能去指导教育实践，真正成为师生之友、师生之师。

（四）转变教师观念。新时期我国社会经济发展，尤其是全面建设小康社会、推进社会主义和谐社会建设，对基础教育提出了新的更高的要求。加快基础教育的发展已经成为实施“人才强国”战略、把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势、建设创新型国家的标志。基础教育质量成为提升国家竞争力的决定性因素，是一个国家综合国力的重要标志之一。我国基础教育已从改善办学条件、普及义务教育向强调内涵式发展、重视提高教育质量的转型。教育现代化要求逐步实现受教育者的广泛性和平等性，促进人的全面发展，从而促进整个社会的现代化发展。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是教育教学的践行者，改变和更新观念尤为关键。如今，社会上广大家长对子女接受更高更好教育的愿望越来越强烈，越来越迫切。有的家长痛惜自己失去了求学的机会，深感知识之可贵，把全部希望寄托在孩子身上；有的家长宁可节衣缩食，也要让孩子受到好的教育；更多的年轻家长从幼儿园开始就陪着孩子学琴、画画、练书法„„进行艺术熏陶和智力开发。同时，随着素质教育的思想深入人心，家长的观念也在发生深刻的变化，他们不但关心孩子的成绩，也同样关心孩子在思想品德和行为规范方面受到良好的教育。家长的期望越高，意味着对教育的要求更高，教师的责任更重，更新观念的任务更紧迫。

农村中小学教师只有通过学习培训、自学等来获得新的观念，途经单一，信息量小。因此，学校要拨出一定的经费，采购一些教育书籍、教辅资料来供教师们学习。要让魏书生的民主教育、刘可钦的主体教育、黄爱华的智慧课堂、龚

春燕的创新学习等等名师理念走进教师心中，应用于课堂，创新于教学实践中。要加大校本培训力度，不断更新教师观念，改变教学方法，改革课堂教学。要结合大姚县中小学教师的培训和“大姚教学范式”的推广，在中小学认真开展二级、三级培训，要让教师从认识模式开始，最后能够在课堂上灵活运用，真正做到提高质量从课堂上去抓，把提高学生的当堂学习效率作为第一任务，做到不留负担给学生在课后，切实把提质减负落到实处。

可见，教师思想观念的更新，首先得从思想上去认识，才会有行动的效果。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”作为校长，要以先进的教育思想和教育理念引领教师，善于全面正确地向教师阐述自己的办学思想，并通过多种途径把它转化为教师的思想，点燃教师的头脑，让现代教育观念的灯光照亮每一位教师的从教之路。

二、强化管理，增强教师素质 邓小平同志曾经指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。提高教育质量，培养跨世纪的人才，是一个复杂艰巨的任务，在很大程度上取决于教师，取决于教师的思想觉悟、业务水平和敬业精神。只有教师教得好，学生才能学得好。教师是教育的重要资源，也是教育发展的关键。没有师资的现代化，就没有教育的现代化。

教师是办学之本，我们唯有拥有好的教师，才能办出好的学校。家长送子女入学，都希望选择一个好的老师，有好的老师教，他们才放心，他们的子女才有希望。学校只有加强教师队伍建设，培养出一批好老师，建设一支好的教师队伍，学校办学才有希望，教学质量才能不断提高。

然而，我们农村中小学，教师是没有选择余地的，就是那么一些教师，只有把自己的教师带

好、管好、用好，才能办好学校。

首先，强化德育树正气。教师是一个特殊的行业，扮演着多重角色，要求德高为师，身正为范。因此，我们利用政治学习，组织全体教职工认真学习贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小教师职业道德规范》等法律法规，进一步提高教职工思想道德素质和法律意识，明确教师的神圣职责，从而热爱教育事业，形成教书育人，敬业爱生的良好育人氛围，进一步增强责任心，把爱心奉献给学生，用良好的人格力量感染学生，做到以理性影响理性，以道德影响道德，以性格影响性格，以意志影响意志，为学生树立人格榜样。

其次，情感关注得人心。俗话说得好：人心齐，泰山移。一个校长，要管理好那么多的教师，上下一条心，就要多关心帮助教师，让教师确实感受到学校就像一个家，这个家的家长是那么的关心他，切实做到以校为家，感到校兴我荣，校衰我耻，从而努力地为学校工作。

我们学校，办学经费紧张，如何关心教师？怎样搞好教师的福利待遇？成了一个难题。于是，我们借助一些活动，如每年举办一次师生文体运动会，让师生们在运动场上尽展风采；国庆节、元旦、六一举行ok比赛，让教师们唱着ok，传递爱心，延续友情，融洽氛围，教师之间互相交流沟通，其乐融融。

做好教师的心理疏导工作也尤为重要。如今的教师，工作压力大，社会期望值高，在生活中扮演着多重角色。角色的冲突，生活中的一些矛盾就会加重教师的心理压力，使其不能全身心投入工作。学校在致力建设一个民主、平等、团结的和谐环境，在教师爱和归属需要的基础上，做好教师的心理疏导工作，和教师交心谈心，工会关心，帮助教职工排忧解难。教师在生活上遇到难题，我们会力所能及的帮助解决；工作上的矛盾，会和他一起找原因，鼓励他去解决，去战胜困难。一句主动的问候，一次关注的谈话，一个

恰当的工作安排，都会缓解教师的压力，维护教师的心理健康，使教师感受到学校对他的关心，爱护，安慰，鼓励，从而亲其校长而尽其道。

再次，培训学习促发展。情感的关注能让教师体验到被尊重，但要让教师发展、成长，必须加强学习。在县上组织大姚教学范式培训的基础上，我们又在校内组织了二级、三级培训，还通过全体教师会或参加各校教师会，从教师的思想认识、教学理念、教学方法、教学态度以及新课程改革下对教师的要求等方面进行讲解和引导。同时，我们要求每位教师每学期读一本教育专著，写一篇学习心得，写一篇论文，写出至少两篇较好的教后反思，组织教师梳理教材，进行优秀案例评析，使教师在培训学习中得到发展。利用骨干教师的传帮带，集体备课，结对教研，在教研中反思，在反思中成长。充分利用校本资源优势，进行计算机应用，课件设计制作，网络应用等校本培训，要求教师使用现代远程教育手段开展教学活动，以激发学生兴趣，提高课堂效益。

最后，合理用人出成绩。要管好人，学校领导就要善于发现人，善于培养人，善于用人，有爱才之心，举才之德，用才之能，容才之量。要做到知人善用，用人唯贤，用人之长。充分发现好、发挥好、利用好每个教职工的长处，能做梁的做梁，能做柱的做柱，充分整和人力资源，努力做到人尽其用，才尽其用。

公平公正的激励机制也是用好人的关键。在工作任务的分配、工作绩效的考核、职务的晋升、择优推优、干部选拔的过程中，我们做到公平、公正、公开，形成良好的用人机制，激励年轻教师的工作积极性。在考核中注重对教师的知识水平、教育能力、道德修养等方面进行评价，教师教育教学考核和履职考核、聘任方案严格按照教代会讨论通过的方案执行，从而使教师真正认识到教师的质量与教育质量紧密想关，教师的质量与学校发展紧密相连，从而进一步激励教师的教育教学工作。

对教师的管理要以人为本，实行阳光管理，确立以教师为本的管理理念，充分尊重、关心、理解、信任每一个教师，充分发挥教师的主导作用，调动教师的积极性，通过多种途径培养教师，使教师具备扎实的专业基础，有积极的进取精神，热爱教育事业，有效的组织学生活动，成为一支生龙活虎的教学生力军。

三、完善学生管理机制，全面提高学生综合素质

新课程要求以教师为主体，一切为了学生。以培养创新精神和实践能力为重点，要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终生学习的愿望和能力。因此，我们进一步完善学生的管理机制，全面提高学生综合素质。

我们以升旗仪式、主题班会或团队活动、特色教育等活动，结合教师节、国庆节、青年节、六一儿童节等重要纪念日为载体，加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、革命传统和理想信念的教育，同时科学规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法，努力培养学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

同时，认真抓好班级日常管理工作。对班级管理和学生行为规范进行量化评比。考核、评选文明标兵和文明班级，争创校、县优秀班级体。另外，还开展主题教育和社会实践。如到烈士陵园扫墓、观看教育片、请校外辅导员来校作法制报告。重视学生心理健康教育，开设心理健康讲座，开设心理健康课，开展心理健康咨询,认真上好“三生”教育课，让学生了解生命、生存、生活的要义，引导学生认识自己，接纳自己，肯定自己，提高心理素质。

良好的习惯影响一个人的终生发展。学校一直把德育工作放在首位，重视学生良好的思想品德与良好的行为习惯的养成教育，2007年以来认真在中小学中对学生开展习惯教育和责任教育。根据学校实际，制定了《学生管理常规》，从上学、放学回家、校园、学习、课堂、宿舍、食堂六个方面作了明确具体的规范要求。以《中

小学生日常行为规范》和《中学生文明礼仪常规》

为教育基点，以创建“文明班级”、“文明宿舍”为契机，细化班级、宿舍管理，规范班级布置和宿舍内务整理，加强对学生的仪容仪表进行全面的检查评比，培养学生的自理能力。要求每一位学生要各科有一本改错本，一个资料袋，改错本集所有错题集中纠错，进行知识强化，资料袋里装入近来各科学习所需资料，减小课堂上时间的浪费。同时，树立“进教室就要学习，不学习就违纪”的意识，进一步培养学生的良好学习习惯，从而内化为自主学习。

实施素质教育，学生全面发展。我们开足开齐课程，音、体、美、劳教师结合本校实际、学生特点，认真钻研教材，教出特色，全面发展。学校还提出“三不同”目标，即按不同年级制定不同要求，按不同层次的学生实施差异教育，按不同个性特长的学生进行优势辅导。使每位学生都有明确的目标，得到全面发展。

对学生的教育我们始终奉行：教好每一位学生，让每一位家长满意。把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，献给学爱心，辅导学生耐心，观察学生细心，一切为了学生的发展。

四、提高质量，办人民满意的教育

质量是学校的生命。校长要强化教师的质量意识，教师要以质量立身，以提高教学为己任，创自己的教学精彩人生。现代教育必须满足不同群体对教育的需求，也就是我们通常讲的，办人民满意的教育。要办人民满意的教育，学校就必须全面推行素质教育，全面提高教育质量。校长必须以科学的发展观为出发点，带领教师不断学习，以先进的理念武装学校，创新教育教学，让学生进校后学有所成，让社会、家长满意放心。

通过抓教学常规落实，抓教改教研探究，抓教学环节规范，抓质量目标分解，抓考核评价机制，以课堂教学为主渠道，以实施素质教育为根本，努力培养学生的创新精神和实践能力，全

面提高教育教学质量，办人民满意的教育。

新时代的校长，责任与发展并肩而存，没有发展的校长，就没有发展的学校；没有责任的校长，就没有学校的兴旺。校长只有不断地提升自己的理论水平、管理水平、教学水平，与时俱进，开拓创新，加强教师队伍的建设，提高教师的整体水平，才能开创学校的美好明天，才能提高学校的教育教学质量。

思想前言

第三篇：自主管理 多元评价 塑造学生美好未来

自主管理 多元评价 塑造学生美好未来

——京口中学学生综合素质评价案例

一、事件部分

学生自主管理是指“学生自我认识的提高，自尊心的形成，自觉行为习惯品质的养成和自我奋发精神的培养”。从而使学生达到生活自理而自立，行为自律而自强，习惯自觉而自主，心理自尊而自信的育人目标，为学生终身发展奠定坚实基础。建立自主管理型班级就要重视学生在班级管理中的作用，培养学生自主管理的能力，提高学生的综合素质。我校长期以来一直坚持摸索自主管理、多元评价的德育模式，以自主管理培养学生自理、自控、自省能力，以星级学生等级评价促学生行为习惯的养成和素质的提高，现就我校的有关做法和反思作个汇报。

1、“自主管理”培养学生素质，为评价奠基。

班级是学校进行教育、教学的最基本单位，是学生实现成长锻炼的重要基地。因此，在学校的管理工作中，班级管理工作是最基础，也是最重要的一环。我校的班级管理和班级建设一直以“自主管理”为主要模式，通过责任教育、集体教育和规范教育帮助人同学们树立规范意识和责任意识、提高学生对班级这个小家庭的认知，充分调动学生参与班级自主管理的积极性。

我们的班级自主管理模式是：根据学校的统一布置，在班主任指导下由全体同学选聘班级自主管理志愿者，每个志愿者负责一项管理

工作；班主任负责指导监控学生自主管理，发现问题及时处理，切实做到班级事事有人管、人人有事做；充分调动学生的积极性，力争做到班级管理全方位、无死角，提升学生的自律意识，促进学生全面发展。变”要我做“为”我要做“；变“不准我做”为“我绝不做”；变“我不行”为“我能行”。还主体与学生，还主权于学生。

经过前一段时间的试点，我们发现实行班级自主管理，同学们是非常主动、非常支持的。他们愿意去组织，去管理。多数班级都是在教师诱导下，充分发挥学生聪明才智，实施了以人为本的自主管理模式。所有班级事物，大到同学之间矛盾纠葛，小到一个笤帚的摆放，均有学生自己管理。采取了分工包片，责任到人，一月一换的管理办法，班主任只是参与、督导。班委会学生会成员也不是终身制，而是采取月轮流的方式，轮换任职。意在让学生在自己管理班级的过程中，同时进行自我约束、自我管理和自我修养。如：卫生小组长在负责一天的班级卫生工作的时候，他就想：我怎么负责，同值日生怎样扫地，对教室和保洁区进行保洁，把清洁工具摆放到什么程度，才能在学校卫生考核中得最高分。这是他在负责这一天卫生工作时必然想到的。值日生在做具体卫生工作时，自己更是不敢慢怠，一丝不苟，哪怕是巴掌大块儿的地方也不放过，有时扫完之后还检查上几遍，才放心，都怕给班级“丢脸”。这样，不仅有效的培养了学生集体感，主人感，同时也使学生养成了良好的卫生习惯，并锻炼了学生工作能力。

采用组长负责制、课代表负责制、值日班长轮值制等形式，不断扩大班级自主管理的宽度和深度：（1）实行小组长负责制。各班级

根据人数分为4-6个学校小组，实行小组长负责制。学习小组之间相互竞争、相互帮助，在竞争和帮助中共同提高。各小组根据本组的实际情况，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生、上操、自习、作业完成、成绩目标、各种活动等各个方面。小组长全权负责以上组规中的任务，并且每项任务的完成都要做好评价，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分。班委会将各小组的成绩排好名次。周评比最后一名的小组组长，要在班会上做组情分析发言，查找落后的原因，力求改进。如果一月内该小组连续周评最后一名，则更换小组长。在一月内如果连续被评为优胜组，该小组的组长就在班会课上介绍成功的做法和经验，以此相互学习，共同提高。

（2）实行课代表负责制。每位课代表都起着联系任课教师和学生的纽带作用。课代表不光布置作业和收发作业本，而且还要对各个小组的每位同学在本学科上的学习情况进行监督，并把各个小组同学的学习情况反馈给组长进行量化考评。

（3）实行值日班长轮流制。为了增强学生的主人翁意识，我们将采用让学生按学号轮流当值日班长的做法。值日班长每天检查和督促卫生清扫、课上学习情况、课间自习纪律、上操情况等，并自行处理和解决班内的偶发事件，最后反馈总结一天工作，写好班级日记。每周召开一次小组长会议，每个月召开一次“班评会”，自管会成员及小组长要对一个月的工作进行批评与自我批评，学生对他们的工作

进行肯定或指出不足，以促进下一步工作的顺利开展。

2、以“星级表彰”特色的多元评价体系，促进学生成人成才。

星级学生工程实施至今已有三年多，星级评价也有一开始的单项星级表彰走向现在的四星、五星级学生综合表彰。在评价中，我们坚持一个评价目的：赞赏学生进步，促进学生发展。坚持三条基本原则：

（1）面向全体，让每个学生都有成功的机会；（2）全面评价，相对保证评价内容的完整性；（3）赏识成功，多放几把评价的尺子。采取一套五星晋级动态评价办法：即学生养成了一种良好习惯，便得到一颗星荣誉证书；学生养成了两种良好的习惯，就得到两颗星的荣誉证书，成为“**之星”，以此类推。每月综合每个学生所得星数，得一颗即为一星级学生，得二颗即为二星级学生，以此类推，每月最高位五星级学生。坚持班级每周一总结一交流，学校每月一评比一奖励。将通过这种评价办法的实施，使各个班级、所有学生自我管理、自我教育、自我服务、自我修养的意识明显增强；有力促进学生良好行为习惯的养成和道德情操的培养。

学校在继承激励、促进学生的传统之上，采用多把尺子丈量学生成长。积极探索“多元评价”机制，给学生更多层次标准，帮助学生“爬楼梯”。同时在坚持校内评价的基础上，拓宽评价渠道，把家长评价、社区评价也纳入评价范围，让学生在鼓励性评价中增强信心和动力，切实提高学生的思想道德素质和科学文化水平。

二、反思部分

在“自主管理、多元评价”模式实施过程中，我们不断摸索，通过调查研究可行性、制定实施方案和细则、组织参观学习、帮助指导班级开展活动、召开现场会等形式不断推进，截止目前，全校各班都能集合自己的实际开展形式不同的自主管理，真正做到了事事有人管、人人有事做，学生在自主管理过程中，能力不断提高。在推进过程中，我们不断提供兴奋点和阶段目标，如开展自主管理达标班级、自主管理示范班级、四星级、五星级班级和学生、五星级学生标兵等评选活动，促进了自主管理的意识和能力的提高。

截止目前，我校100%的班级为自主管理达标班级，有8个班级达到了示范班级标准，近2年来，全校有300多名学生被评为五星级学生，在全校展示；100%学生被评为2星及以上学生。学校的的这一做法曾被《镇江日报》采访报道。

当然我们在实施过程中也发现了一些不足：一是全员性不够。学生自主管理不应该是几个班干部的事，而是注重每个学生的参与意识，关注每位学生的意见和建议，让每-位学生都增强主人翁意识。二是评价过程不够细致。在评级的过程中，有时会忽视了一些过程性资料的积累，还未能把评价推广到家长评价和社区评价层面。

三、原始材料

1、京口中学星级学生评选细则

2、京口中学班级自主管理过程性资料

3、星级学生评价材料

第四篇：强化学校管理更新观念促进教育全面发展

强化学校管理 不断更新观念 全面实施教育

加强学校管理是全面提高教学质量的重要手段,是不断推进素质教育的客观要求。为此,以“三个代表”重要思想为指导,与时俱进,开拓创新,不断更新教育观念,不断强化学校管理措施,在各个环节渗透“严”、“苦”、“细”、“实”的工作作风,有力地促进了教育工作的健康发展,为教学质量的提高打下了坚实的基础。

一、推行学校目标管理，促进教育工作健康发展

向管理要质量，向管理要效益，这是我学校一贯坚持的做法，结合我学校实际，把教学成绩的提高，教研论文的发表，作为学校考核的重要指标，对考核倒数第一名的教师校长实行诫勉。

学校制定了2010—2015年五年规划,进一步从组织纪律，领导责任上强化了教育工作的计划管理，督查指导与总结，使各项目标任务得到了落实，做到了总目标和分目标协调适宜，长期目标和近期目标融合相通。加强对学校目标管理。对班主任、任课教师实行质量目标责任制，并层层签订了教育工作目标责任书，责任到人，责任到位，使人人肩上有担子，个个身上有任务，并突显了教学质量的权重分值，加大奖罚力度，激励教师兢兢业业干工作，一心一意搞教学。质量目标责任制的实施一改以往干多干少一个样，干与不干一个样的大锅饭弊端，有力地强化了广大教师的质量意识和责任感，使每个教师都掂清了自己肩头的担子轻重，及早科学地制订好完成目标责任的详细计划。学校目标管理的实施有力的促进了教育教学的发展，增强了广大教师的质量意识和责任感。

二、推行学校制度管理，健全学校运行机制

有效的制度管理有助于建立正常的学习和工作秩序，是学校有序运行的重要保障，在严格执行上级教育行政部门制定的有关制度外，结合人事制度改革，在不断探索和实践的基础上制定一系列符合学校实际的管理办法，重新修订了《教师工作量化考核细则》等规章制度。建立和健全了岗位责任制、考核制、奖惩制，对学校各类人员做到定职、定责、定量、定考核标准。在考核中重点突出“德、勤、能、绩”(德：主要考核教职工的职业道德，勤：主要考核出勤情况和工作态度，包括上、下班、参加政治、业务学习和教学研究活动等情况，绩：主要是按分工情况考核完成工作任务的数量、质量和效果，能：主要是考核是否具备本职工作要求应知应会的知识和工作能力)，考核实行民主测评、学校考核、等方式。学校领导要以身作则，身先士卒，充分调动了教职工的积极性。

三、加强教师队伍管理，努力提高师资队伍素质

只有拥有高素质的教师队伍，才能取得高质量的教育教学成果，基于这一认识，把加强教师队伍建设，提高教师综合素质，当做工作中的重中之重来抓。具体来说有以下几点做法：

1、统一领导，坚持不懈，狠抓师德师风建设。坚持每周组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德修养》等，学区统一领导，学校组织学习，将师德师风建设作为一项经常性的工作来抓，提倡教师发扬不计得失，不甘落伍，爱生如子，敬业奉献，认真执教的精神，使广大教师真正懂得作为教师责任重大，无尚光荣，应该全身心地投入到教学工作中，“不惜身上膏，化作千只明。”通过努力，取得了明显效果，涌现出了一大批敬业爱岗、无私奉献的典型，并感染了广大青年教师，使他们乐于教、勤于教、认真教、吃苦教。

2、外树形象、内练真功，大力开展岗位练兵活动。“创学习型学校，做学者型教师”是我们不懈追求的目标，各学校大力开展岗位练兵活动的探索课、创新课、精品课、当堂质量验收课，教师之间掀起了比方法、比能力、比效果的热潮。二是积极开展“请进来教，走出去学”的学习观摩培训活动。中心小学、一棵树小学等学校请名师上课，并不断派教师到兄弟学校观摩学习，校内要求新老教师互相结对子，互听、互评、互帮、互学，不断吸收新的信息，取长补短,共同提高.促进课堂教学水平不断提升。三是把青年教师的培养作为一项“未来工程”来抓，每学期都要听青年教师的过关课3次，指导青年教师“一年入门、二年合格、三年优秀”。

3、加强培训,转变理念,适应新的教改形势要求。一要派出教师分别到省、市、区聆听专家报告，受益名师名课，然后给全体教师作专题报告或上示范课，通过典型带动、骨干示范，促使全体教师整体素质不断提高。二是组织教师、现聘教师、学习新课程培训。三是每周利用1—2小时观看《聚焦新课程》、《新课程课堂实录与点评》等教学实况与专家讲座的光盘，要求教师认真学习,做好笔记，写出心得体会。通过培训使广大教师掌握了新的教育理念，更新了教学思想和方法，在教学中进一步确立学生的主体地位，突出教师的主导作用,独立、自主、合作、探究的教学方法被广泛采用，教学评价逐渐由注重结果向过程与结果并重转化。教学方法与评价方式的多样化,人性化转变,促进了效果的明显提高.四、强化教研工作管理，促进教育质量提升

1、多管齐下，学研并重，着力夯实基础。一是强化教学活动管理。如教案、作业实行目标管理量化评分，定期公示。语文、数学作业按学期定指标、批阅次数上不封顶，下必保底，期末总评和奖惩挂钩，校领导定期不定期检查和抽查，实行推门听课制，校领导每人听课次数30节以上。以这一系列措施为手段，切实强化了教学管理。二是加强了教研管理。教研是全面提高教学质量的有力杠杆，是优化教学的源头活水。各学校把教研工作首先向“小”向“实”靠拢，解决与自己最接近，最实际的问题，真正体现教研为教学服务的思想。从写好一个字，说好一句话，上好一节课，转变一个后进生着手，研究新方法，总结新经验。做到校校有教研项目，人人有研究课题，逐步深化教研层次，拓宽教研领域，丰富教研内容，拓展教研形式，浓厚教研氛围。对教研工作有计划，有安排，有总结，有成果。从深化教研工作，教学常规管理，学生学习过程的检查指导与管理，教研教学工作总结交流活动的管理，学困生转化的管理，加强学校、社会、家长三结合教育的管理等方面进行了探讨。三是注重学生全面发展。学生全面发展是基础教育改革发展的主旋律，开齐开足了各门学科。尤其对提高学生综合素质有重要作用的音、体、美，不仅开齐开足，而且要求任课教师上全上好。

2、注重督查，狠抓落实，继续寻找差距。能否将措施落实到具体工作中去，是能不能取得相应效果的关键。每个学期对各学校的全面工作进行了一次系统的督查，将督查情况及时予以反馈，肯定成绩，指出不足，要求限期改进，以便今后扎实有效地做好各项工作。

五、加强校园环境管理，创建科学文明的校园

1、加强校园自然环境管理，创建示范性学校。

结合实际，对校园环境建设全面规划，因地、因校制宜，制定科学的实施方案，并逐步得以实施。

2、加强校园文化环境管理，浓厚校园文化氛围。加强校园文化建设，优化育人环境是实施德育的重要途径。浓厚的文化氛围，优美的环境不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且能对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。学校在自然环境建设的同时，也在校园文化建设上下功夫。校园内悬挂名人名言牌匾，制作形式多样的标语牌，充分利用黑板报、宣传栏进行精神文明教育。学校通过办墙报，以及国旗下讲话展示同学们的才干，充盈学生的知识库，丰富学生的业余文化生活。教育学生养成良好的生活、学习习惯。

坚持校内环境建设与校外环境建设相结合，利用春秋两季绿化周边环境，及时组织学生清理学校周边垃圾，并进行大力宣传，取得家长及周围群众的积极支持，对学校周边不利于青少年健康成长的社会现象进行了整顿、治理，从而绿化、净化了校园周边环境，为师生创造了一个安静、和谐、健康的育人环境。

3、树立典型，以点带面，促进校园环境共同提高。

让我们以昂扬的斗志，饱满的热情，锐意进取，开拓创新，努力学习，辛勤耕耘，就一定会提高办学水平，办出人民满意的教育。

第五篇：创新观念 强化管理

实施妇幼保健项目 推动金寨妇幼卫生事业稳步发展

金 寨 县 卫 生 局

二0一二年三月九日

2011年，我县妇幼卫生工作在县委县政府的正确领导下，在省、市卫生主管部门的关心指导下，按照年初制定的计划，注重宣传，强化培训，加强督导，充分利用多种工作方法继续扎实推动全县妇幼卫生工作保持快速健康发展。

一、取得主要成效

2011年，我县妇幼卫生工作以“提高妇女儿童健康水平”民生工程和基本公共卫生服务妇幼保健项目为龙头，各项工作有序推进，全面完成了妇幼卫生各项任务指标。

（一）民生工程项目。

1、免费婚前医学检查：共完成免费婚检4693对，婚检率达91%。

2、农村孕产妇住院分娩补助：全县共补助孕产妇6678人，发放项目补助资金227.5万元。

3、妇幼保健机构服务能力建设：已顺利完成，现进入全面养护阶段。

（二）基本公共卫生服务妇幼保健项目。

1、建立居民健康档案：建立基本居民健康档案347298人，完成全县常住人口的65.6%；电子健康档案录入320410人，达到常住人口的61%，远远超出省市下达的50%的工作任务。

2、孕产妇保健服务：共建立孕产妇保健服务手册4905人，提供免费服务22507人次。3、0-6岁儿童保健服务：共建立0-6岁儿童保健服务手册19951人，提供免费服务32839人次。

（三）重大公共卫生服务项目。

1、农村妇女“两癌”检查项目：全县共有32549人接受了宫颈癌检查，发现各类妇科疾病患者3167人，报告阳性病例1104人，CIN级以上108人，原位腺癌11人，浸润癌2人；有2109人接受了乳腺癌检查，发现乳腺癌2例，均得到及时的治疗。

2、预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播项目：2011年4-12月，共有2827位孕产妇接受了HIV免费检测，有2767位孕产妇接受了梅毒检测，查出梅毒感染孕妇4例，有2959位孕产妇接受了乙肝表面抗原或乙肝五项检测，乙肝表抗阳性孕产妇104例，有103位乙肝表抗阳性产妇所生婴儿注免费射了乙肝免疫球蛋白。

3、农村育龄妇女增补叶酸项目：叶酸发放5962人，13267瓶，完成省市下达的任务。

（四）妇幼保健信息化建设。为进一步规范我县孕产妇和0-6岁儿童的管理工作，省卫生厅和省妇幼保健所于2011年5月安排在我县开展妇幼保健管理系统的试点工作，县卫生局高度重视，组织多期培训班，并派出卫生局疾妇股和妇幼保健院信息科和技术人员下到项目实施单位进行手把手培训，我县农村地区于今年6月启动孕产妇和0-6岁儿童电子化管理，现已管理孕产妇2160人，0-6岁儿童9405人，取得较好的成效。

通过一系列妇幼保健项目的实施，我县各项妇幼保健管理指标全面提高，妇幼卫生工作取得了良好的成绩，2011年，我县连续第六年获得了全市妇幼卫生综合考评第一名。去年10月，国家卫生部妇幼卫生综合督导检查组一行，在省卫生厅武琼宇副厅长及省、市卫生部门领导的陪同下对我县进行国家级妇幼卫生综合检查督导工作，并对我县实施妇幼重大公共卫生项目取得的成绩给予了较高地评价。

二、具体做法

一年来，我县按照省市卫生主管部门要求，以“提高妇女儿童健康水平”民生工程和公共卫生服务妇幼卫生项目工作为抓手，明确责任，狠抓落实，紧紧抓住序时进度，扎扎实实推动妇幼卫生各项工作。

（一）加强领导，强化责任。成立领导组织，设立办事机构，确立“政府协调、卫生牵头、部门配合、层层落实”的工作机制，确定目标，制定方案，分解任务，落实责任。按照实施方案，迅速启动、快速推进。

（二）深入宣传，广泛发动。充分利用广播、电视、报纸、网络、简报、会议等多种形式广泛宣传。县妇幼保健院在县电视台分季度、多频次播放相关妇幼卫生政策的滚动字幕，充分利用“三八”妇女节、“六一”儿童节、母乳喂养周等节日走上街头，开展宣传咨询活动，全年共印发各类宣传品10万余份。乡镇卫生院制作了固定宣传牌，悬挂在卫生院的显要位置。通过宣传，有力推动了我县妇幼卫生工作的顺利开展。

（三）明确目标，强化措施。一是明确责任。我县在年初就分别以县政府，卫生局、妇联、财政局文件形式下发了各项目实施方案，明确了各项目实施单位的责任，并且把任务分解到乡镇卫生院。由于我县谋划早、行动快，工作衔接好，民生工程和公共卫生服务项目进展顺利。二是健全网络。由于公共卫生服务工作任务逐年加大，我县23所乡镇卫生院重新配齐了妇保医生、儿保医生和居民健康档案管理员，村保健员继续实行村妇干、计生专干和保健员“三位一体”的模式。三是妇幼卫生培训和督导力度显著加大。县卫生局组织召开了多期项目启动会、项目推进会、技术培训班和妇幼保健员例会，全县所有院长和相关技术人员参加了各类会议。为确保培训质量，县妇幼保健院和县医院先后派出多人参加了省市组织的师资培训班，采取了灵活生动的培训方法，提高培训质量，为基层培训了一批技术骨干，为我县今年的妇幼卫生工作的顺利开展提供了强有力的技术保障。2011年以来，县委政府和卫生局高度重视妇幼卫生工作，加大了对基层单位的督导力度和频次。县政府在1月28日即下发了《关于全面开展九项基本公共卫生服务项目督查工作的紧急通知》，并组织了两个督查组于2月对各乡镇进行了督查，发现问题及时整改，并对督查情况进行了通报。县卫生局、财政于2月下发了《关于进一步规范和切实加强实施九项基本公共卫生服务工作的通知》，对全县基本公共卫生服务工作进一步进行了规范和要求。县卫生局又分别于4、6、8、9、11月组织督导组对全县妇幼卫生工作进行了督导。

（四）资金保障，及时到位。我县项目资金管理实行“预拨与报账相结合”，于年初按任务预拨40%项目经费到项目实施单位，服务券审核月报制。

三、存在的主要问题

我县妇幼卫生工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

（一）由于我县在外流动人口较多，流动人口中的农村孕产妇住院分娩补助在上半年补助较慢，多数都集中在年终返乡时补办手续。

（二）2011年，我县建立居民健康档案任务虽然已经完成，但建档质量有待进一步提高，档案中有缺项漏项存在，资料管理不够规范。居民健康档案要达到连续、方便、综合、全程、动态变化服务和信息化管理,目前的难度依然较大。

四、几点体会

（一）强化政府职能，加强对妇幼保健工作的领导和管理是关键。近年来，县委县政府高度重视妇幼卫生工作，分管领导经常亲自深入基层调研妇幼卫生工作，就加强妇幼卫生工作协调、落实经费、创新工作机制等给予了大力的支持。近几年来的几项妇幼卫生重点项目工作，县政府均参与了项目实施计划的制定，并以县政府办公室的文件下发，为项目的顺利实施起到了积极的作用。

（二）强化部门联动，建立齐抓共管的工作模式是前提。妇幼保健作为一项面向群体的工作，需要社会各部门的关注、支持和协作。我们与县妇联经常联合开展妇幼健康宣传与基层指导，民政部门对开展婚前医学检查与婚姻登记一站式服务给予了充分的理解和配合，公安部门对非法行医和非法接生及时予以打击，计生部门在生殖保健与计划生育优质服务方面一直同卫生部门保持密切合作。

（三）创新机制，继续加强对村级妇幼保健员的指导和管理工作。继续实行村妇干、妇联主任和村妇幼保健员“三位一体”的工作模式。以县政府正式行文制定村妇幼保健员的工作职责，落实村妇幼保健员的聘用、待遇、管理等一系列问题，全面抓好全县妇幼保健网底工作。

近年来，我县的妇幼卫生工作取得了一些成绩，但与经济社会发展水平和群众的健康需求还有很大差距，与兄弟县区相比还有许多不足。今年，我们将紧紧抓住深化医药卫生体制改革的大好机遇，自觉服务于构建和谐社会的要求，不断探索妇幼卫生工作发展新路子，推进卫生事业与经济社会协调发展，为进一步提高全县人民健康水平而努力。