第八届(天煌杯)全国优秀自制教具评选活动方案

第一篇：第八届(天煌杯)全国优秀自制教具评选活动方案

第八届（天煌杯）全国优秀自制教具评选活动方案

2011-5-9 教仪所 [2011]29附件1

一、组织领导

由教育部教学仪器研究所会同有关部门组成第八届（天煌杯）全国优秀自制教具评选活动组委会，下设秘书处，具体负责组织工作。

二、评选目的

1.贯彻科学发展观和教育创新的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。

2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。

3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教学仪器新产品的研发。

5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。

三、评选范围、分类 1.评选范围

中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。2.自制教具作品的分类

自制教具作品分教师作品、学生作品。按教学段分为小学作品、中学作品。

按所应用的领域段划分（1）小学：语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）；音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、科学（KX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（JS）、信息技术（XX）综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TS）等)。

四、奖项设立

1.设立自制教具作品一、二、三等奖和提名奖。2.设团体总分奖和组织奖 3.设自制教具能手奖。

五、对申报材料的要求

1.按属地原则，以各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为参评单位，由教学仪器主管部门负责组团。各参评单位均可推荐不多于20件的自制教具（其中教师作品不多于17件，学生作品不多于3件，教师作品和学生作品的名额不可交叉使用）参加全国评选,多于规定的，以上报顺序取规定的件数。每个参评单位上报的小学作品不得少于申报作品的30%,且同一学科的自制教具推荐作品不得多于6件（含学生作品），各参评单位可申报全国自制教具能手候选人不多于5名。

2.每人限报2项自制教具作品（含合作的作品）参评。

3.参评作品应填写《第八届（天煌杯）全国优秀自制教具评选教师作品申报表 》(附件2)或《第八届（天煌杯）全国优秀自制教具评选学生作品申报表》(附件3)。全国自制教具能手候选人应填写《全国自制教具能手申报表》（附件4）。以上各申报表均需由省级教育行政部门签署意见，并加盖公章。

4.在填写自制教具作品申报表的同时，应按 “第八届（天煌杯）全国优秀自制教具评选参评作品技术资料(式样)”（附件6）编写有关评选技术资料，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。

5.所申报的作品必须是自制教具，并已经在教学活动中使用，有一定的教学效果。申报的各种信息资料包括制作者姓名、次序、教具名称等。申报材料一经上报不得更改，中途不能增加新成员。

6.申报者可为单位团体也可为个人，个人申报者应为学校教师或其他教育工作者,也可以是就读于初等和中等教育学校（不含高等教育）的学生。每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。在作品申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填列。合作作品的申报者不得超过3人，每名申报者都须实际参与自制教具设计制作，作品应该反映出所有成员的共同努力。学生合作者则应是同一学历段（小学、初中、高中）学生。所报送的学生作品，必须是学生自己动手制作的教具。

7.一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符；以一组或系列教具为单位上报的多件教具，必须是内容相关的且只按照一件对待；内容不相关的多件教具按上报的顺序只取第一件教具及相应的名称。8.不接受申报的作品

1）与国家现行法律和法规、道德规范有抵触的作品.2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。

3）可能造成环境污染、危及人类健康和生命、财产安全以及有碍于文物保护和动植物保护的作品。

9.以上材料应于2012年 4月30日前(以寄出邮戳日期为准)报送组委会秘书处(地址：北京市海淀区中关村大街35号，教育部教学仪器研究所信息室收，邮编100080)，信封注明:“第八届（天煌杯）全国自制教具评选材料”。

10.各参评单位在报送纸质材料的同时，请以电子文稿的形式报送以上技术资料（电子稿文件名以本参评单位申报序号命名，如：河北01,文字资料采用word 格式文件、照片采用jpg格式且不小于1M）与参评作品的简短说明及表明实际使用状况的光盘（视频资料采用mpgavirm格式）；各参评单位向组委会提交本省（自治区、直辖市和新疆生产建设兵团）《参评作品汇总表》和《申报自制教具能手汇总表》，以Excel格式一并报送(汇总表样式见附件五)。报送《全国自制教具能手申报表》时，请同时报送被推荐能手的电子照片（采用jpg格式且不小于1M）或另附一张与表格同样的照片。

六、评选条件

1.教师自制教具作品评选条件

1）教学性。符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。

2）科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。3）创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。

4）启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。

5）实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。2.学生自制教具作品评选条件

1）制作的教具与学习内容、实验内容协调一致，有利于培养创新精神、实验动手能力，有利于自主学习、合作交流。

2）符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。

3）设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动脑动手。4）取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。

5）作品符合参与者的年龄层次、知识及能力水平，具有独立创作的真实性。3.自制教具能手评选条件

被推荐人长期以来积极参加自制教具活动并在教学实践中有显著成绩，有作品参加本届自制教具评选活动，未曾授予过自制教具能手称号，并同时具备下列条件之一：

1）被推荐人在历届全国自制教具评选活动中曾两次及以上获得一、二等奖奖励。2）被推荐人在省级历届自制教具评选活动或省级教研活动中曾获得两次以上一等奖。4.组织奖条件

1）参评单位在组织本地区自制教具评选活动中，发动面广、深入，评选活动程序、方法严格规范，并按照评选方案规定报送自制教具作品。有本地组织自制教具活动情况的书面报告。

2）积极参加本届评选活动，参评组织工作有序，认真布展解说，撤展组织有序，善始善终。

3）在本届全国优秀自制教具评选活动中取得较好成绩。

七、评选程序

1.组委会秘书处组织专家对各参评单位报送的材料进行初审，主要是资格审查，包括参评资格及材料是否符合要求。初审结果及终评地点、时间、参评教具的运送等有关事宜，由组委会秘书处另发通知，初审结果在教育部教学仪器研究所www.xiexiebang.com或www.xiexiebang.com网上公布。对通过初审的作品公示期为30天。在公示期内，任何单位或个人对公布的初审内容持有异议，可以书面形式（邮寄或传真）向组委会秘书处具名提出（姓名、工作单位、联系电话）。经查明，确有弄虚作假者，取消其参评资格。

2.参评单位组团参加终评,各代表团设正、副领队和联络员,并负责组织好本代表团人员的参加终评工作。通过初审的作品如不能在终评时演示，且未向组委会秘书处说明原因，将视为自动放弃参评资格。

3.组委会根据初审教具的内容和数量，聘请有关专家组成评选委员会，下设若干评选组，制定评选细则，具体负责评选工作。专家组在观看操作演示、小组评议的基础上，按照评选细则提出一、二、三等奖获奖名单，经组委会批准确认。4.获奖作品按照一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分，分别计入各参评单位团体总分。学生作品和提名奖不计入团体总分。

八、表彰、奖励

1.召开第八届（天煌杯）全国优秀自制教具评选总结表彰大会，请教育部领导莅临大会并讲话。

2.向获一、二、三等奖的作者颁发获奖证书。3.向获得自制教具能手称号的个人颁发荣誉证书。

4.向获团体总分前六名颁发奖杯,向获得组织奖的参评单位颁发奖牌。

九、知识产权

全国优秀自制教具评选组委会不负责办理专利申请和技术转让事宜。在本届评选活动之前，评委会对参评作品的具体内容负有保密责任。参评的所有作品必须按照申报要求向评选委员会提交全部必要的相关资料。作者本人应承诺对其作品（含已经获得专利权的作品）的内容（包括制作材料、制作方法、使用方法）加以公开，同意主办单位编写相关出版物时采用。

十、展示

1.终评期间，在各参评单位展位进行自制教具展示交流活动。

2.各代表团负责本地区所有参评作品所需材料的携带、布展、保管和维修，并对本区域的安全负责，要安排义务讲解员为参观人员讲解。

3.各参评单位要按照指定展牌和区域布展，组委会将统一为参评作品制作展牌，免费负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其他用品和必要的防护设备自带。

第二篇：全国优秀自制教具评选活动参观学习体会

全国优秀自制教具评选活动参观学习体会

怀着无比激动的心情，8月14日，我们随同王站长踏上了赴上海的列车，参观学习在那里举办的第七届全国优秀自制教具评选活动，此行机会难得，7天的学习也确实受益匪浅，下面谈一下个人心得体会： 一等奖《光与光合作用的关系探究仪》、《光化反应探究仪》、《积木式立体几何教具与学具》等教具能一举夺魁，共同点在于他们能切实为课堂教学实验提高效率，能用简单的实验说明深刻的道理，同时实验材料耗资少，经济实用。

《鸡蛋承重实验》《气垫风车》两件作品也摘得桂冠，一是因为他们新颖别致，富有挑战性，吸引了广大观众的目光，当然也能使评委眼前一亮；再有他们构思巧妙，大胆突破，出奇制胜，给观众带来一种意外，一丝惊叹，一份臣服；最后它们还是科技的结晶，科学的力量，智慧的化身！

《废气污染与绿色环保》《氨基酸》是我感触很深的两件一等奖作品。这两件作品乍一看简单之极：《废气污染与绿色环保》就是一个大醒目瓶上两侧分别插了一个小号注射器；而《氨基酸》就是三张圆形纸片钉住中心组合而成的。如此不起眼的作品为什么会金榜题名，我个人认为是它健康环保的思想内涵，独一无二的作品呈现，高科技的技术含量，新奇巧妙的知用结合征服了评委。这也为我们今后的教具指明了方向。

二等奖作品中《异分母分数加减法演示器》这件作品对我触动很深，此这件作品做工精美，耗材少，就用一个背景和几张面积相等的圆形塑料板组成，操作起来极其方便，可将抽象的知识直观的展示给学生，对指导教学小学五年级数学分数加减法有切实的意义，我想这就是它得二等奖的价值所在，而较之一等奖作品，它明显逊色在用途单一，出奇制胜两个方面。

纵观获得三等奖和提名奖的作品，很多都是在以往见过的作品上推陈出新，像高中的立体几何框架组合，初中的物理实验，还有三原色方面的教具等，我们在石家庄，个别在唐山都见过。

总结以上种种，我认为一件优秀的自制教具作品，必须包括以下几点： 1.以奇特创新为前提。如果你的作品在整个赛场上是独一无二的，能给评委一种发现新大陆的感觉，那么你已经成功了一半。

2.以健康环保为主打。本次比赛一等奖作品中，健康环保为一大亮点，我想这也是我们今后做教具努力的方向。

3.以指导教学为根本。细心观摩我们不难发现，所有获奖作品都有它的课堂教学依据，脱离了这个根本，再好的作品也只能算科技创新作品了，而不能称之为教具。

4.以科技含量为保障。刚才讲过的鸡蛋承重实验就是最好的例子。5.以精简节约为基础。如果我们花100元能买到一件成品教具，却花去200元自制了一件同功能作品，那做教具还有什么意义呢？

6.以新颖别致为背景。我现在理解的自制教具不仅是教学辅助工具，还是一件精美的艺术品或者说手工艺品，美丽的外表会让评委赏心悦目，另眼相看。

7.以优质解说为助力。我想这是我上次石家庄比赛的失败之处，作品再好，除了包装，更重要的是广告，给自己的作品设计一款动人心弦的广告语，会锦上添花，事半功倍的。

以上是我此次上海学习的点滴体会，不到之处敬请领导批评指正，我会尽己所能，使自己的教具之旅一路辉煌！

第三篇：2014河西区自制玩教具评选活动方案

第三届河西区幼儿园优秀自制

玩教具展评活动方案

一、活动目的（一）“第三届河西区幼儿园优秀自制玩教具展评活动”是在本区评选的基础上，为“第三届天津市幼儿园优秀自制玩教具展评活动”做好我区的选拔工作。

（二）本届展评活动以“落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，倡导游戏活动”为主题，为幼儿提供健康、丰富的活动材料，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。

（三）调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性，宣传和推广低投入高质量的利用玩教具材料有效开展游戏和教育活动的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。

二、时间安排：

“第三届河西区幼儿园优秀自制玩教具展评活动”共分为四个阶段，分别是布置动员（5月中旬）、园内选拔（5月中旬至6月下旬）、集中评选（6月下旬）、表彰奖励（6月下旬）。

三、参加范围：

河西区各公办和民办幼儿园

四、组织领导

（一）由河西区教育局财务科和学前科组成第三届河西区幼儿园优秀自制玩教具评选活动小组，负责整个活动的组织和评选。

（二）各幼儿园要高度重视玩教具评选工作，广泛发动教师积极参与此项活动，按照《展评活动方案》的要求，认真做好推荐工作。

三、评选范围、分类

（一）申报的作品须为幼儿园教育教学活动能够使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具，还包括运用无须制作且能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。

（二）在第一、二届天津市幼儿园自制玩教具展评活动曾获得一、二、三等奖的自制玩教具作品不得申报。

（三）申报的作品按所应用的领域分类为：1.运动类（YD），2.科学类（KX），3.建构类（JG），4.语言阅读类（YUY），5.美工类（MG），6.表演类（BY），7.角色类（JS），8.益智类（YZ），9.音乐类(YY)，10.其他类（QT）。

作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。

四、申报要求

（一）每个幼儿园通过本园选拔后推荐1-2件自制玩教具作品参加区级评选。

（二）申报参加本次作品评选者需填写《第三届河西区幼儿园 优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表》（见附表）

（三）提交资料的格式。

申报表一律用A4纸打印，宋体、小四号字。同时提供照片（有录像的提供录像资料）资料的电子文件，在电子文件名称上注明单位名称。文字材料采用word格式文件，照片采用jpg格式且不小于1M。

（四）提交资料的时间及方式。

各幼儿园，于2014年6月15日前报送河西区教育局财务科。信封注明“第三届河西区幼儿园优秀自制玩教具展评活动申报材料”。

（五）不接受申报作品。

属于以下任何一条的作品为不接受申报作品。

1.与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。

2.涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。

3.造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。

4.与《国家玩具安全技术规范》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背的作品。

五、奖项设立及评选条件

本次展评活动将会根据自制玩教具教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性等几个方面进行评价。

奖项设立：对符合获奖条件的参评作品分别评出一等奖5件、二等奖5件、三等奖10件，其余为优秀奖。获得一、二、三等奖的作品推荐参加“第三届天津市幼儿园优秀自制玩教具展评活动”。

六、评选程序

（一）各参评园所组织相关人员携带全部参评的作品参加展评活动。因故不能参加展评，且未向活动小组说明原因的，视为自动放弃参评资格。

（二）专家评委会根据评选条件在阅读作品资料、观看实物展示的基础上进行评议，提出获得一、二、三等奖的名单，报相关领导批准确认。

七、表彰、奖励

向获得优秀自制玩教具作品一、二、三等奖及优秀奖作品的作者颁发证书。

八、知识产权

第三届河西区幼儿园优秀自制玩教具展评活动小组不负责办理专利申请和技术转让事宜。参评作品的作者本人应在申请材料中签字同意主办单位根据需要公开、采用或出版所申报的材料。

财务科、学前科2014、5、7-4-

第四篇：市优秀自制教具评选活动总结

自制教具在我市全面实施素质教育中发挥重要作用

-----市优秀自制教具评选活动总结

根据教育部教学仪器研究所《关于举办第八届全国优秀自制教具评选活动的通知》（教仪所〔2011〕29号），皖教秘〔2011〕317号，）和《关于举办市优秀自制教具评选活动的通知》（蚌教仪（教仪所〔2011〕11号）的文件精神由我站主办的“2011年市优秀自制教具评选活动在市第十二中学成功举办。

本次优秀自制教具评选活动，为广大一线教师提供一个展示和交流的平台。通过竞赛活动，广大教师们展示了水平，加强了交流，提高了技能，进一步加深了对新课程理念的认识。

这次自制教具活动，得到了各县（区）教育局、社会事业局和市第十二中学的大力支持，我市各县、区教育局（社会事业局）和局属学校，认真按照文件要求，积极准备、精心组织，及时上了报了参评作品。全市自制教具评选活动共收到教师、学生作品90多件。按照公平、公开、公正的原则，2011年11月2日在市第十二中学经专家评审组的精心评选共评出一等奖14件，二等奖18件, 三等奖47件。优秀组织奖３个。11月3日市专家评审组又对我市部分参赛作品进行了精彩点评并对获奖作品提出了修改意见。届时我市将评选出的优秀作品报送省教育厅参加全省自制教具评选

活动。

随着我市教育事业发展迅速，我市在自制教具方面积累了一定的经验，从组织发动，到评比展示，形成了规范化、科学化、系统化的展评形式。越来越多的教师广开思路，勤于动手，积极投入到自制教具的行动中来。为鼓励广大教师开拓创新，积极进取，艰苦奋斗，勤俭办学，广泛开发多种教育资源，我市教育局多次开展全市教师自制玩教具展评活动，继2010年全市幼儿教具评选后，在全省和全国取得优异成绩后。今年，我们又再一次举办全市规模的教师自制玩教具展评活动。这次参加展评活动的自制教具大多是教师根据实际教育教学的需要因地制宜，就地取材，自行设计的各学科教学活动的教具。作品具有教育性、适用性、操作性、创新性、趣味性和多功能可变性。造型美观实用，材料选择安全、无毒、清洁卫生，坚固耐用，在教学活动中能真正发挥作用。全市各级各类学校的全体老师，充分发挥想象，收集日常生活中废弃的瓶瓶罐罐、废纸、下脚料等，用巧手精制成的各种各样的自制玩具。这些自制教具运用了声、光、电、磁、机械等科学原理，简单好玩，能激发孩子学习的兴趣，寓教于乐，有助于促进学生对知识的认知和理解并便于学生操作。作品中环保与艺术融为一体，整合性强，充分体现了我市广大教师的创意与动手能力。很多教具是教师与教师合作、或者是教师与学生共同动手制作出来的，自制教具

成为教师提高教研能力，提高教育教学水平及教师师德提升的一个过程。

在全面实施素质教育的过程中，自制教具在创新能力的培养中发挥其重要的作用。为进一步推进这项工作，我们准备在明年启动自制教具推进活动，将通过一系列贴近学生、贴近课堂、贴近生活的讲座、评比、交流、展示活动，使我市自制教具活动再上新台阶。

第五篇：2006(首届)“天煌杯”全国职校生征文大赛评选活动

2006（首届）“天煌杯”全国职校生征文大赛获奖名单揭晓

本刊讯 为了加强职业理想教育、职业道德教育，充分调动广大学生的积极性，由本刊和中国职业教育学会职业指导专业委员 会主办的2006（首届）“天煌杯”全国职校生“我最喜爱的职业”主题征文大赛自9月1日开始征集，至11月30日截止，共收到1280所学校的征文6502篇。经过专家委员会的评审，共有内蒙古包头职业技术学院谭冰莹等105名同学获优秀征文奖，北京现代职业技术学院田玉玲等10名老师获优秀指导教师奖，北京经济管理学校等35家学校获组织奖。获奖名单如下：

特等奖（1名）

获奖学校获奖文章

内蒙古包头职业技术学院极限生存

一等奖（5名）

吉林省辽源职业技术学院采煤，煤城孩子理想的职业

江苏徐州机电技工学校梦

江苏省南京市金陵职业教育中心梦想征途—我最喜爱的职业

湖北省武汉市交通学校情有独钟

广东深圳信息职业技术学院发型师，我最喜爱的职业

二等奖（20名）

北京市房山区第二职业高中我喜爱的职业——服务

山西省长治市高级技工学校我最喜爱的职业

吉林省敦化市职业技术学院圣装

上海工程技术大学众里寻他千百度——我的职业选择

江苏省南京市金陵职业教育中心专业，我心中的神圣

江苏省无锡现代职业技术学校山水间的行走者——导游

江苏南通农业职业技术学院走职业道路

江苏南京化工职业技术学院一个高职生的就业观

浙江省海宁市技工学校“想”有时并不代表“行”

浙江省杭州市高级技工学校“高技能”需要我们去发扬

安徽电子工程学校职业畅想ABC

福建安溪华侨职业中专学校振翅飞翔

河南省周口市海萍职业中专醒悟

河南省轻工业学校给我一个支点——让世界为我绽放

湖北省美尔雅艺术学校美丽人生

广东胡锦超职业技术学校编程，我最喜爱的职业

广东深圳信息职业技术学院因为电影可以让我飞翔

重庆第一财贸学校Modle—我心中的梦作者谭冰莹王玉蒙鹿翠华王雅菲余墨廖铧王菲菲李慧蒋舒崔巍峰顾辰浩邵艺宋乔乔张杨王吉申屠苏芳王小雪余美月张改改张雪婷徐丹刘亚忠阎洁周杨

甘肃兰州市财税职工中等专业学校我所爱的职业张芳 甘肃省平凉华亭职教中心我爱的职业雷占弟三等奖（30

名）

北京市汽车工业高级技工学校展望未来三十年王景娟 北京财贸职业学院智慧显境界素养醉功名—我眼中的职业素质吕俊洁 辽宁省涉外旅游管理学校我最喜欢的职业——服装设计师吴红红 吉林省长春市第一中等专业学校现实中的魔法师——形象设计师孙瑶 吉林省辽源职业技术学院愿青春同“乌金”一样放热闪光王显禹 黑龙江齐齐哈尔市车辆厂职业中学我喜爱的职业刘晓菲 黑龙江省哈尔滨市阿城区职教中心理想和弦---吉他手汤碧雪 江苏省盐城高级职业学校为人生找个支点徐丽莉 江苏省淮北工业中等专业学校生命的过程刘毅 江苏省南京市金陵职业教育中心阳光总在风雨后——我与计算机陈静静 江苏南京化工技工学校路途任雨 江苏常州技师学院我们的箭射向何方喻罗莉 浙江省龙港职业技术学校那人，那影！付小颖 浙江省庆元县职业中学我选择，我喜欢吴学鹏 浙江慈溪职业高级中学微笑的百合沈凯 浙江杭州市萧山区技工学校我向往的职业—化石专家施峰 浙江慈溪职业高级中学马儿马儿，快快跑沈鹭娜 安徽省桐城技工学校我最喜欢的职业高琦 江西省龙南县职业中专彩虹似的的梦蔡玲 河南郑州市财经学校职业生涯规划与设计王高洁 湖北财税职业学院我想做一名宠物医生黄彦 湖南省汨罗市白塘农职校让梦想成为现实田丽 广东交通职业技术学院我的理想职业与职业理想温伟岸 广州白云工商高级技工学校我为车狂，浅谈维修业沈斌 广西机电职业技术学院点亮生命之灯黄莲花 中国水电八局技工学校畅谈我的人生之爱——“维修电工”吴显涛 重庆第一财贸学校试试看---从服务员到白领刘正兰 四川成都职业技术学院中专部自己最喜欢的职业邹胜 云南省大理州洱源县职业高级中学让梦想从此起航赵品炼 新疆克拉玛依技师培训学院让理想的“火花”映红我们的人生张陆

优秀奖（50名）

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优秀指导教师奖（10名）

获奖学校职务姓名

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组织奖名单

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