课改联盟委员会三年发展规划5篇

第一篇：课改联盟委员会三年发展规划

上饶县应家乡小学课改联盟委员会

三 年 发 展 规 划

2014.2.27

应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划

（2014．2——2017．1）

为进一步深化课堂教学改革，努力建设以能力为导向，以思维为前提的新课堂，根据《上饶县教育体育局关于深化课堂教学改革的实施意见》文件精神，按照县教体局要求，实现县域内教育优势互补、资源共享、高位均衡发展，并结合应家小学、四十八小学、铁山小学三所联盟成员校的实际情况，拟定应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划：

一、指导思想

以创办优质学校为总目标，以教师交流为切入点，遵循优先、主动、全方位、优势互补等原则，推动“领导联盟、教师联盟、管理联盟、制度联盟”建设，形成校际、教师、班级、家长、学生等多边互动交流的常态机制，培育名师、创办名校，争做名校长，实现联盟共同体的均衡发展、个性发展、内涵发展、跨越发展。

二、发展目标

1.以共同发展愿景为纽带，三校合作，资源共享、优势互补，共同提高。打破以往各校各自为政的局面，形成三校合作，互学并进，共同发展的联盟办学形式。

2.有效合作，共同商议深化课堂教学改革之略，共同破解课堂教学改革之难，共同探寻深化课堂教学改革之道。

3.通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现硬件资源共享、软件资源共建，优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力。

三、实施内容

（一）构建网络平台，提高教研效率

围绕理念共享、资源共享、成果共享的目标，克服学校布局分散的困难，提高联盟学校广大教师教研信息化水平。联盟学校间构建网络平台，以加强校际间的互动交流，促进教师专业化成长。

（二）增强教研力度，提升教学水平

一是通过领导、教师互动交流机制，使联盟内学校达到相互借鉴，相互取长补短，实现人才资源共享，带动相关学校教学管理、教学水平、教科研水平等整体上水平。二是通过联盟活动，围绕“课堂教学改革攻坚阶段”活动，共同研究学习新课程理念，开展研课标、说教材、优课堂等活动。

（三）加强实验研究，提高改革效益 依据教体局精神，以学科为单位组建校际学科项目组，组织开展校际学科团队活动，积极开展异校培训，深入学习有效教育的思想理论、操作方法，通过案例分析、主题研讨、课堂观摩、教学论坛等活动，提高老师课堂教学改革的执行力，通过过程诊断、成果提炼等方式，保证实验工作健康、持续、有效发展。

（四）加强集体备课，夯实教学基础

1、重视联盟教师集体备课。通过联盟组织，让同年级同学科教师集体备课，互相学习、借鉴各自先进经验。采用研课式集体备课，要定主备人、定内容、定时间、定地点，学校领导要参加，并做出明确安排。

2、开展联盟教师课例教研。以“问题”为切入点，以一堂课、一个板块、一个教学细节为研究载体。以学科组教师为主，针对课例，自由发言，充分讨论，畅所欲言，展示才智，相互启发，开阔思路，引发思考，加深对问题的认识，得出最优化的问题解决方案。

（五）开展同课异构，探索教学策略 通过联盟组织“同课异构”活动，为教师们提供一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体上提升教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高教学质量。

（六）开展管理研讨，提升领导水平

通过联盟校的备课组长、教研组长以及中层以上干部研讨会、对口交流会，特色项目、优势项目参观展览会等，研讨学校发展策略，借鉴先进经验，取长补短，共同攻坚克难，提升干部管理能力，提高学校办学水平。

（七）开展学生交流，达成携手共赢

通过联盟组织校际学生社团交流、学生“手拉手”友谊互助行动，展示学生各方面的素质、才艺、成长智慧，采取灵活多样的形式开展艺体交流活动或进行艺体比赛，以促进联盟学校学生素质不断上升，培养学生健全的人格。

（八）设立活动基金，构建评价机制

三校分别设立“联盟活动基金”，对在联盟活动中表现突出，取得成绩的先进个人进行精神和物质上的奖励，激活教师的主动性，助推联盟活动，提升联盟效益。

四、实施方法与步骤

（一）领导联盟，统筹协调

为了扎实推进联盟课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行联盟课改各项具体工作，特成立上饶县应家乡小学课改联盟委员会：

主任：林新波

副主任：郭邦根、姜盛饶

成员：郑军、周远锋、黄欢、邱昌龙、李坤、陈婷

联盟委员会为联盟学校发展的最高决策机构。其主要职责是：

1、制定和修改联盟章程；

2、制定联盟年度工作方案；

3、通过联盟学校提出的工作方案；

联盟委员会下设上饶县应家小学课改联盟活动小组（为联盟学校日常工作机构）：

组长：郑军

副组长：周远锋、黄欢

成员：邱昌龙、李坤、陈婷

其主要职责是：

1、学期初研究起草学校联盟工作方案；

2、具体落实领导小组审定通过的决议、工作方案、活动安排等。

3、做好日常具体工作，联络、协

调各联盟学校，督促指导各项工作的落实。

4、做好有关教学及科研工作的资料收集、整理、及档案管理工作。

（二）目标规划，分期实施

为积极稳妥地推进本联盟课堂教学改革各项工作，结合三校实际情况，着力做好八项具体工作：

1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

2、制定联盟课改工作的计划、章程等相关制度。

3、建立“上饶县应家乡小学课改联盟”QQ群，开展网络教研。

4、有计划地进行队伍培养。

5、抓好集体备课，优化备课方式。

6、抓好课堂教学，课型方式、学习方式与评价方式。

7、做实联盟课堂教学改革研修，稳定并提升教育教学质量。

8、开展学生学科素养展示及比赛活动，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基。

联盟第一阶段（2014年2月-2015年1月）课改工作规划目标是：“骨干引领，先行实验”：领会上饶县课堂教学改革精神，着力培训教师。三校的骨干老师与部分班级、学科在联盟委员会与活动小组的带领下，率先深入走进上饶县课堂教学改革，规范课改理念下的教育、教学行为，注重“有效教育”，实施“问题导学”模式，进一步优化备课方式、课型方式、学习方式与评价方式，加强学科建设，提高课堂教学效果，探寻深化课堂教学改革行之有效的道路。本阶段要重点做好以下工作：

1、建立健全的联盟组织领导机构，制定联盟工作计划与章程，做到分工明确，责任落实。

2、建立“上饶县应家乡小学课改联盟”QQ群，开展网络教研。

3、强化三校骨干老师课堂教学改革各项培训，更新理念。

4、开展教师“牵手行动”，充分发挥三校联合共建的优势，促进教师均衡发展，共同打造课改的三个团队。

5、通过名师示范教学、同课异构等活动，为教师成长搭建平台。

6、聚焦“高效课堂”，探索如何进一步优化备课方式、教学方式、学习方式和评价方式，有效提高教学水平和教学效果。

联盟第二阶段（2015年2月—2016年1月）的课改工作规划目标是：“全员参与，践行课改”：在联盟第一阶段初步探寻深化课堂教学改革之路的基础上，充分发挥骨干老师的辐射引领作用，带领三校教师全员参与，共同深入课堂教学改革。打造人人都是课改先锋的氛围，促使所有教师课改技能提升。形成百花齐放，各具特色、富有实效的课堂教学模式，全面推进联盟课堂教学改革，提高三校的教学质量，并逐步形成适合联盟发展的课改方法体系。本阶段要重点做好以下工作：

1、着力推进联盟课改工作，充分发挥三校骨干老师辐射引领作用，通过集中培训、示范教学等方式，带领联盟校全体教师共同成长。

2、激活课堂教学，丰富课堂教学组织形式，强化教学方式、学习方式指导。

3、以现代化教育技术整合学科教学。

4、开展教师课堂大比武活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学水平的整体提升。

5、开展学生学科素养展示及比赛活动，全面提高学生综合素质。

6、进一步探寻符合联盟实际的课改之路，提高教学水平和质效。

联盟第三阶段（2016年1月—2017年1月）课改工作规划目标：“总结反思，收获课改”：巩固和发展上饶县课堂教学改革背景下的学科教学特色，形成符合联盟发展理念的课堂教学模式，完善多元教学评价、学习评价和综合素质评价体系，健全课堂教学改革下的教学管理制度和运作模式，构建与联盟课改相适应的考评机制。本阶段重点要做好以下工作：

1、构建符合联盟课改实际且行之有效的管理机制。

2、梳理课堂教学改革中出现的问题，将课堂教学改革中出现的实际问题转化为课题，以课题的形式发现、研究和解决不断出现的新情况和新问题，深化高效课堂的研究，再用课题研究提升实际教学，确保课堂教学改革的有效进行。

3、以汇报课、优质课等形式举办教师说课、上课、评课竞赛展示活动；举办联盟高质量的备、教、批、辅、考、研等过程性资料的展评活动。

4、做好联盟课改实验研究、总结、提炼工作。

5、构建并形成有利于联盟发展的学生、教师评价体系和机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

五、措施跟进，强化机制

“应家乡小学课改联盟委员会三年发展规划”涉及面广，工作头绪多，延续时间长，需要机制的保障和措施的跟进。一要强化认识。联盟工作的重心就是打造高效课堂，三校的教研工作必须年年抓、月月抓、天天抓、堂堂抓，形成有效教育的氛围。二要加强指导。要强化教务处、教研组及骨干教师的示范引领职责：要经常参与学科实验教师的备课、上课，评课时要给出具有建设性的意见。要不定期开展教研讲座，上好引路课。三要强化校长的教学中心意识和课堂主阵地意识。校长要带头参与各种教研活动，多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。

践行有效教育，构建高效课堂关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在当今，功在长远。我们只有坚持不懈地抓平时、抓细节，才能有效地改进我们的课堂教学，才能使联盟课改结出丰硕的成果，真正实现高效课堂！

第二篇：三年课改规划

课改工作三年规划

随着课程改革的逐步深入，提高课堂教学效益越来越受到校长、老师们的重视。为保证我校课程实验工作的顺利进行，根据昌图县教育局课改文件的要求，结合我校实际，特拟定我校课改三年规划及管理方案：

一、现状分析

1、部分教师仍停留在教师讲、学生听，以教师为中心的传统课堂教学水平上。课堂效率低，靠大量作业、重复机械的训练来提高教学质量，教师教得苦、教得累。

2、学生厌学情绪严重，自身蕴藏的潜能没有开发出来，更谈不上乍主学习。陷入作业堆和加班加点的重围中，个性得不到尊重和张扬。学生学得苦、学得累。

二、发展要求：

突破课堂教学的瓶颈，走出一条轻负担、高效率，符合课改精神和时代要求的教学改革之路。实现“创建一流农村中学”这一目标。

三、目标规划，按照上级课改工作要求，为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合本校实际，着力做好五项具体工作：

1、进一步组织学习，加强培训，更新观念，改善教师教育教学行为方式。

2、编制完善我校课改方案的相关制度。

3、发挥团队作用，开发和利用课程资源。

4、有计划地进行教师队伍培养。

5、抓好课堂教学，优化教学行为，实现质量提升。

四、阶段划分：

（一）、2016年9月-2016年12月动员、制定计划阶段和培训阶段

课改工作规划目标是：领会新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为。加强学科建设，提高课堂教学效果，本阶段要重点做好五项工作：

1、召开有业务领导和全体教研组长参加的教学专题研讨会，确定培训计划和学习内容。

2、制定新课程实施方案，健全学校课改机构，用好新教材。

3、组织教师进行校本培训。

4、弄清课堂教学的基本环节，掌握其理论根据。

5、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

（二）、2017年1月—2017年6月 初步实施阶段

1、继续强化新课程各项培训及校本研训，开发新课程资源，稳定教学质量。

2、切实改善教学方式和学习方式，有效提高教学水平和教学效果。

3、积极开发校本课程，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

4、完善学生学习过程评价工作。

5、初步探索新课程背景下课堂教学流程。

（三）、2017年9月—2018年6月 提升阶段

本阶段要重点做好以下工作：

1、着力推进符合佟韦学校特色的教学模式。

2、创新学习方式，提高课堂学习效率。

3、加强集体备课，发挥教研组群体优势，着重开发教材资源，研究教法。

4、着力开展好综合实践活动课程，研究性学习课程，并逐渐总结、提炼出符合本校实际的综合实践活动，研究性学习内容、方式，评价和管理模式、特色。

5、切实做好课改教学质量监测评估工作。

（四）、2018年9月—2019年6月 总结提炼阶段

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好新课改实验研究、总结、提炼工作。

3、建立符合新课程要求的教学设计库、试题库。

4、促进现代教育技术在各学科教学中的整合，丰富和完善校园教学资源库，使校园网络和学科资源库为课程的开发与实施发挥显著作用。

五、措施保障：

1、建立健全组织机构，分项落实工作责任

为了扎实推进课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，特成立以下3个课改工作领导小组：

（1）、课改全面工作领导机构

组长：田光宇

成员：王冬梅 周宾

（2）、课改实验课题研究及课改成果管理领导小组

组长：王冬梅

成员：赵蕾 刘妍 崔磊

（3）、课堂教学改革及教学质量监测评估领导小组

组长：周宾

成员：赵希勇 余粤阳

2、有效地开展教师培训。继续坚持“走出去、请进来”，为教师培训提供条件。

3、每学期组织两次课改课展示活动，推动课堂教学改革的常态化。

4、每周开展一次教研活动，进行集体备课、说课、研讨导学案、总结课改工作的成败得失等内容，要有教研活动记录。

5、课改工作领导小组加大督查力度，及时把握我校课改动态，推动我校课改工作健康稳步发展。

2016年9月

第三篇：燕赵课改联盟心得

燕赵课改联盟—学科规划研讨会

学习心得孙金娟 听了焦兆群教授的报告感受颇深，也对我们高中教学及高考备考工作有一些启发。

一关于三年一体化

所谓“三年一体化”就是指整个高中三年对学生在知识、能力培养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有效结合，做到三年高中一盘棋，从而达到教师成长，学生成才，学校成功的目标。

高一（基础）夯实基础，掌握方法，养成品质

高二（关键）构建体系，凸显优势，提升能力

高三（决战）完善网络，形成素养，深挖潜能

我们教学中存在一个普遍的问题：老师自认为向学生教了，讲了，也做了，但学生还不会，做不对题，考试中拿不了分。如何解决这个问题，听了报告后，我认为，我们在教学中一定要转变观念与行为，那就是;

师生地位要变化---学为中心，以学定教

教学行为要变化----组织，引导，解惑

学习行为要变化----自主，合作，探究

另外，我们让学生做很多练习题，对于训练要达到的效果如下；

做一题，会一法；会一类，通一片

要从第一境界提升到第三境界；

第一境界做一道题，会一道题

第二境界做一道题，会一类题

第三境界做一道题，会出一题

二关于高考备考

在备考中教师一定要研究新课程标准，研究考试大纲。一轮复习中一定要紧扣教材，夯实基础，构建知识网络体系。在上课时要细化目标，逐层推进，一定要注重技能，注意系统构建。二轮复习加强专题训练、滚动训练，单元训练是考点突破的基础，滚动训练是巩固提升的关键。三轮复习要精做历年高考真题，在此期间指导学生在原有错题的基础上给错题分类，因为高考真题有很强的代表性。第四轮冲刺阶段的复习，精选各地的模拟试题，进行模拟实战训练。

第四篇：三年发展规划

立足规范化管理 全力提升办学品位

————三道岗镇中心小学三年发展规划

一、学校情况分析

（一）学校概况

依兰县三道岗镇中心小学，坐落于三道岗镇的中心位置，三道岗镇中心小学是一所具有光荣历史和丰厚文化底蕴的完全小学。学校始建于1930年，原名为永安小学，后改名为三道岗镇小学，2000年更名为依兰县三道岗镇中心小学。2011年跻身于省级标准化小学的行列。目前，学校占地面积16851 ㎡，建筑面积9303㎡，其中教学综合楼7873㎡，平房教室1215㎡，附属设施215㎡。学校拥有：多媒体教室、微机室、多功能教室、电子备课室、广播室、会议室、体育室、综合活动实践室、档案室、少先队大队室等现代化教育教学设施，是一所功能齐全、设施完善的寄宿制完全小学。现有教学班24个，学生1120名，是一所寄宿制完全小学。

（二）发展优势

1、三道岗镇中心小学办学已有80多年的历史，80余载，她饱经风雨，演绎沧桑，持续发展，几度辉煌。办学多年来得到社会和家长的高度重视和认可。

2、管理者的素质是学校发展的关健。学校领导班子团结、求实、创新、进取，办学思路清晰，办学理念明确，能引领教师的教育教学工作。

3、教师是学校发展的根本。能否打造一支素质高、业务精的教师

队伍，将直接决定着学校的兴衰成败。具有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。学校现有教职工116名，教师学历达标为100％。哈市“百模千优教师”2名；市、县级骨干教师共20名，县 “十佳教师”1名，“百佳教师”14名，小教高级教师39名，教师们爱岗敬业，任劳任怨。

4、在上级领导的关心扶持下，2008年由县委、县政府、县人大、县政协、县教育局等各级领导筹措资金重建校园并新建教学综合楼7873㎡。教学综合楼布局合理，校园环境优雅，文化氛围浓厚，楼前塔松翠绿成行，楼后东侧丁香绽放，校园内绿树成荫，盆景、菊花，串红，牵牛花阶梯摆放，花香四溢，环境幽雅。

5、已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程，特别是主题式教研、互动式评课、学习共同体式教研活动等取得了一定效果。

（三）存在问题：

1、学校环境虽然得到改善，但操场还是沙土地面，雨天十分泥泞，给教师和学生的活动带来很多不便，给室内的卫生环境的保持带来很多麻烦。

同时，学校的教学硬件设施也很薄弱，不能适应教学改革发展的需要：如各班级还没有多媒体教学设备，音乐教室、体育教室内没有专业教学器材等。

2、工勤人员偏多，专任教师较少，造成工作量不够均均衡。

3、老教师多，年青教师少，教师平均年龄50周岁，工作缺乏活

力与朝气。

4、学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需加大培养力度；各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善。

二、学校的发展定位

以打造特色学校为定位，以教师、学生、学校共同发展为追求，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学宗旨，秉承“智爱促成长、乐群共发展”的校训，形成 “尊重、合作、文雅、竟进”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“乐学、勤思、善问、领悟”的学风，以精细化质量为保障，努力把三道岗镇中心小学校建设成为“师生共爱的学园，社会知名的校园”。

三、学校三年发展规划目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为依兰县教育的发展，为三道岗镇中心小学校的明天努力奋斗。

（二）学校发展目标

以改革与创新的思维，落实教育局提出的办学目标，经过三年努力把三道岗镇中心小学办成教学质量高、有特色有内涵的让人民满意的先进学校。

（三）学生发展目标

培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，有雅气、有灵气、有智慧，具备可持续发展能力的现代人。

（四）教师发展目标

培养教师有专业素养的有智慧的教师团队，在教育工作中形成“敬业、爱生、博学、善教”的教风。

（五）办学思路

强化领导团队建设，形成强有力的课程领导力，有计划有目标地推进“书香立校、礼智立人”办学特色的发展，从而提升教师的专业化水平提升教育、教学质量，走“发展教师——发展学生——发展学校”之路，让教师、学生与学校共成长！

（六）实现学校发展性目标的具体措施

1、学习教育理论与管理理论，使科学发展落实到教育教学之中。提高思想水平和政策水平，使领导的工作有理论依据和科学依据。

2、全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设尊重、合作、文雅、竟进”的优良校风，形成三道岗镇中心小学校的办学特色。

3、理顺各部门之间的关系，加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

4、加强教师队伍建设，使办好学校有足够的人才资源，工作上关心爱护每一位教师，提高教师的工作积极性。

5、加强人文管理，使学校建设得到全休教师的关心和爱护，让教师以主人翁的态度来管理好自己学校。四、三年规划的具体目标、任务与措施

1、领导班子建设发展目标、任务及措施 目标：

班子发展总目标：打造一支思想观念新，会思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的课程领导团队。

第一年目标：学习新观念，务实管理中，认识课程领导力。第二年目标：调整班子结构，有智慧地实施课程领导力。第三年目标：用创新精神凝聚教师，全面实施课程领导力。任务与措施：

（1）在他建学习型组织中，把握好教育发展的方向与节律，制定好相关的三年规划，保证学校有计划、有目标、有序、稳定地发展。（2）制定三年规划。学好学校总的发展目标、教师、学生的发展目标，使规划有明确的志向。

（3）搞好民主集中制的建设，开好教职工大会，使规划的制定既有教师群体的基础，又有学校领导的科学集中，保证规划科学、有效、可行。每年做好计划，使计划与规划相吻合，保证规划落实到每一年之中。

（4）领导班子学习“现代学校管理学”“基础教育改革纲要”以及教育生活化理论，使校领导具有一定的教育理论素养。

（5）建立相关的领导工作制度建设，保证领导工作有旺盛的工作精神，重点做好领导听课制度、例会制度、团队合作制度建设，确保各层领导有效发挥领导作用，使校领导、中层领导群团组织和谐相处，共同发挥作用，有效提高课程领导力。

（6）校领导主动研究课程，研究教材、研究教法、研究教学手段，提高内在课程领导的素养，从而超前思考，决策课改中的大事，真正提升校领导的课程领导力。

（7）加强领导的道德素养水平建设，从而使领导办事干净，有道德的智慧、有团队的精神、有集体的战斗力。

（8）强化职能部门建设，使相关的教学、德育、后勤等部门明确工作职责，工作负责到底，既完成本职工作，又能与相关部门搞好合作，形成合作效应。

（9）建立后备人才培养机制，有后备人才的干部与优秀后备教师群体，搞好相应的培养，组织他们参加相关的学习、教育教学实践活动，使他们有组织管理，超前思考，改革意识，出色完成相应的工作。

2、教师队伍建设发展目标、任务及措施

目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。

第一年目标：强化理想，以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

第二年目标：强化专业素养，加强教师业务学习，鼓励支持教师参加外出学习活动，完善青年教师拜师结对子制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育教学风格。任务与措施：

（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，组织全校教师看“最美乡村教师”视频，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。

（2）实施以人为本的现代管理方法，帮助指导教师规划自己的职业生涯，实施职业生涯规划策略。确定“读书—实践—反思—写作”为教师成长的基本会途径，走上专为发展的道路。

（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每们教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社会和家长的认同。

（4）抓好教师岗位练兵，使教师的讲、写、做、画、演，适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科发展的能

力，促进教师有效提高教育教学质量。

（5）做好骨干教师的培养工作，了解骨干教师与名师的发展状况、问题与提高的方向。锻炼名师与骨干队伍，做到：名师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。做好名师、骨干教师教师的总结，展示教师的智慧同全校教师学习。

（6）加强优秀群体的建设，形成三级管理教研机制，抓好语文、数学、英语学科组，使其成为优秀学科教研组

（7）抓好班主任队伍建设，形成优秀教师年级组，使班主任工作达到科学化、人文化、有效化。

（8）重构教师评价标准，抓好教师的自我评价，抓好家长的评价反馈工作，使评价在社会的监督之下进行，做好相应的经验交流，确立起优秀教师的榜样，促进教师心中有目标的发展。

3、有效教学管理目标、任务及措施

目标：用有效教学观点构建一个适合三道岗镇中心小学发展的教学方式，创新教学方法，与教学管理方法，提高教学水平，教学效率。从有效教学走向高效教学。有效教学是课堂教学的第一“境界”，也是第一追求，这也应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。

第一年目标：研究有效教学的内涵，确立学科评价表。

第二年目标：深化研究有效教学方式探索高效教学方式，提高教学质量。

第二年目标：用有效教学的管理方法、高效的教学模式，提高教学效

率。任务与措施：

（1）用开放的思维，学习先进学校的经验，结合三维教学目标，由校长带带领各部门制定好学科评价标准与学科评价的方法，校长定期参加评定，并从中获取经验。

（2）确立“高效教学”方面的课题，研究如何用教师的智慧带动学生智慧的发展，要有科学的方案，确保课题实施。

（3）做好相应的课题培训，明确课题研究的意义、目标、主要内容与研究的方法，调动全体教师主动参与。

（4）课题坚持理念推广，教师参与，把握重点，组织精兵，断其一指。获得局部经验，互为学习，互为交流，共享学校教师研究成果。（5）用有效教学的观点建立以学论教的评价标准。

（6）有效地安排好课堂的环节，使课堂的教学节奏清晰，达到减负增效。

（7）切实管理好有效型备课，组织好“同课异构”的备课活动，使备课的管理既有共性，又有个性的发展，以此带动教学风格的形成，并提高备课的实效性。

（8）切实抓好辩证的课堂教学，落实义务教育法规定的要求，抓好教师的启发式教学的研究，同时彰显教师的智慧。

（9）抓好高效课堂的研究与改革，使教师的教学少而精，学生练习精而高效。

（10）抓好留有余地的教学，让学生学会自由地安排时间与空间，自

主地“自学”，同时真正地激发学生内在的学习兴趣。

（11）建立校本教研制度，强化教研组的理论学习、问题性研究，以及教学论坛、教学互评、教学反思、教学说课等活动，使校本教研成为教师成长的一种重要方式。

（12）定期总结校本教研中的成绩、问题与发展方向，使校本教研既有前瞻性，又有实用性，既能学到他人的经验，又能理性地总结好自己的发展。

（13）建立教师能力发展评价体系，确保教师利用多元智能的理论，从自己的强项出发发展自己，从而推动教学质量的提高。

（14）建立年级组为基础自我质量监控平台，每月对教育教学质量进行阶段性分析、总结。

（15）建立学生自我学习检查评价标准，鼓励学生在课堂自我检测，自我控制学习质量。

（16）用现代的课程质量观，加强教学质量的管理。

（17）定期加强对相关学科进行质量检查、评价、并展开想关的成果。（18）开发“古诗文”、“书法教学”“阅读教学”等课程。（19）灵活地把校本课程安排在学校教学活动中，与校外生活之中，使隐性课程显性化。

（20）进一步研究自编“书法课”的教法，使校本课程专业化、规范化。

4、开展书香教育，促进学生全面发展

目标：用人文教育的思想，培养学生具有良好行为习惯，学会感恩、学会助人、树立正确的人生观，价值观。

第一年目标：激发学生的读书、写字性趣，养成良好的读书、写字习惯，习得基本的读书、写字方法，使读书、写字真正的成为学生的自觉行动和生活需要。

第二年目标：努力引导学生在读书、写字中学会堂堂正正做人，踏踏实实做事，使学生受到我们传统美德的熏陶，培养良好的品性。第三年目标：在读书、写字中构建起自己的理想，做一个有理想有道德的人。具体措施：

（1）建立“学生成长记录袋”，用学生成长建立多角度，多层次的评价方式。

（2）制定实施方案，促进学生个性化的发展，并进行成果展示。（3）诵读古诗文，增强师生的文化主底蕴。

读传统美德故事、《弟子规》、《三字经》等，使学生懂得孝敬父母，尊重师长，继成中华民族尊老爱幼的传统美德。读童话、寓言故事，培养学生的读书兴趣。

（4）读守纪、守法故事，增强学生的人文、法制意识。读奉献的故事，使学生懂得关心他人，培养学生乐于助人的精神。

（5读一些发生在身边的法制案例，使学生懂得用法律的武器保护自己。

（6）开展科普环保活动，培养学生做一个道德品质高尚的人。（7）开展形式多样的主题班、队会活动，培养学生的团队精神和集

体主义意识。

5、抓好学校综合管理，促进校园和谐发展

目标：用人文的管理思想，均衡地抓好各项工作，重视学校的综治安全工作，促进学校安全和谐并又好又快的发展。

第一年目标：人文管理与制度管理相结合，提高管理的实效性。第二年目标：用科学的管理，规范的管理，保障校园的安全和谐，为学校的教育教学保驾护航。

第三年目标：用和谐管理的理念，实现管理教育化。具体措施：

（1）校园内展示办学理念及校训校风。

（2）完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识，全面实行封闭式管理。（3）抓好寝室管理，保证寄宿生安全。

（4）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（5）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

（6）完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

（7）总结好办特色学校的经验，使学校的特色发扬光大，成为一个完整的体系，形成名副其实的品牌学校。

五、保障措施

1、加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系，保障措施：

定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主监督体系。

2、以教师发展为本，切实加强队伍建设

①加强领导班子建设，着力打造政治上靠得住、业务上过得硬、教职工信得过的干部队伍，不断提高学习力、执行力和创造力，切实提高管理效能。

②加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的教师队伍。点面结合，突出重点，培养骨干，打造优质教师团队。

3、以学生发展为本，全面提高学生素质

①深化“全员德育”，优化德育方法，形成教育合力，提高德育实效性。

②深化新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。

③培养好习惯，加强学校体卫艺工作，促进学生健康、和谐发展。

4、以学校发展为本，真正实现可持续发展

①通过学校管理体制和机制的完善建设管理共同体。

②加强校本教研共同体建设，加强教育科研，走科研带动之路，增强学校发展内力。

③通过课程、评价体系的建设进行校本课程实施研究，深化学校的特色建设，培育学校特色品牌。

④多措并举，积极争取上级领导、社会各界对学校发展的支持，开源节流，确保发展规划的顺利实施与完成。

六、实施步骤

一年奠基——统一思想，形成合力。

制订三年规划。建立各大项制度，重点包括学校管理规范、校本研修制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师考核办法等基础目标管理制度。

二年拓展———扎实运行，调整提高。

重点向内涵建有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。三年成效——体现成效，酝酿发展。

重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上加倍努力。

三道岗镇中心小学校 2014年3月3日

第五篇：三年发展规划

风正帆扬踏破浪，百舟竞渡争上游

————双龙湾镇初级中学三年发展规划(简介)

1、办学规模：在校人数由现在的五百人发展到六百人，班级总数到达十二个。

2、师资水平：教职工人数在四十五人左右。其中专人教师四十人，百分之九十为四十五岁以下中青年教师，学历合格率达百分之百，本科学历达百分之九十以上。配齐体、音、美专业教师及专业心理咨询师和营养师。要求百分之八十教师能够胜任毕业班教学工作。

3、教学质量：各学年教学成绩保持在全县前十名。

4、办学条件：三中争取上级各类项目资金二百万元以上，用于扩建校舍，完善设施，添置教具。使我校的教学、办公、住宿、就餐、实验、电教等硬件设施设备到达县城初级中学水平。

5、学校管理：学校将以“深入、精细、创新、提升”为办校理念，努力创建市级示范性初中，实施科学化管理，打造豫西农村初级中学名校；三年内，通过全市第二批次的高校课堂实验学校的验收，发挥卢氏西部四乡镇初级中学教科研基地的重大作用；继双龙湾镇跨越发展成全县经济大镇、旅游名镇后，更成为名符其实的教育强镇。