电气检测多媒体汇报

第一篇：电气检测多媒体汇报

电气检测多媒体汇报

一、西格尔电气检测简介：

电气检测简单说来，电气消防安全检测是根据电气设施在运行过程中热辐射、声发射、电磁发射等现代物理学现象，采用国际先进的高新技术仪器、设备，结合传统的检查方法对电气设施进行全方位的量化监测。从而更加全而、科学、准确在反映电气火灾隐患的存在、危险程度及其准确位置，并及时提出相应整改措施，从而消除隐患，避免电气火灾事故的发生。

电气化作为社会进步的标志，各种电气设施越来越多地步入国民经济和人民生活的各个领域。同时它也因各种原因诱发了大量的火灾隐患，其造成的人员伤亡及经济损失触目惊心！而电气火灾隐患具有一定的“隐蔽性”潜伏期“，肉眼检查往往难以发现，这就迫切需要建立一套科学、准确、可操作的电气消防安全检测方法、手段和法规并成立相应的专业检测机构。电气消防安全检测作为社会发展的需要，显示出其在现代消防工作中不可替代的作用。

电检在西方经济发达国家已有几十年的历史，其技术法规已相当完善，在我国电检行业才刚刚起步，基于此，我们参考了发达国家的相关经验，引进了具有国际先进水平的检测仪器和设备，通过对电气设施等进行全方位的量化监测，并全面、准确地反映电气火灾隐患的准确位置，把传统的检查工作提升到一个新的科学高度。作到了查明电气火灾隐患的科学化、图谱化、数据化，这是科技进步的成果。

二、电气检测行业发展前景及油田企业电检市场前景和现状

电气化始终是人类社会进步与发展的标志。随着中国经济强劲的发展势头。各种电气设备越来越多地步入国民经济和人民生活的各个领域，同时由于电气原因而引发的火灾也呈上升趋势。据消防部门统计，城市因电气原因引发的火灾数量在各类火灾事故中高居首位，约占火灾总数的50%，所造成的损失占火灾损失的60%以上，给国家和人民生命财产造成严重威胁和重大损失。建国以来，特别是国家《消防法》颁布之后，我国的消防事业有了突飞猛进的发展。电气防火工作也随着消防法规的日臻完善和消防技术水平的提升以及消防监管力度的不断增强而得以大幅提高，但是由于电气火灾隐患具有一定的隐蔽性、潜伏期、检测要求专业化程度高、技术手段先进等特点，需要建立一套科学、准确、可操作的电气消防安全检测方法、手段和法规，并成立相应的专业检测机构。在消防部门的监管指导下，采用国际先进的高新技术依据热辐射、声发射、电磁发射等物理现象对电气设施进行全方位量化检测，从而更加全面科学、准确的反映电气火灾的存在、危险程度以及准确位置。并及时提出整改措施，达到消除隐患避免火灾的目的。2009年5月，国家公安部颁布了修订后的《建设工程消防监督管理规定》，第一次以法规形式将电气防火技术检测业务纳入规定之中，并作为今后消防验收强制性措施之一。鉴于目前省内电气防火检测业务、受到检测机构、检测规范、收费标准等条件的限制，我省电气防火强制检测尚未全面展开。

1、油田企业电检市场前景

政策问题

九五年，国务院办公厅转发公安部拟订的《消防改革与发展纲要》(国办发[1995]11号)，《纲要》提出“积极促进消防服务工作社会化”。“经有关主管部门审批，允许建立一些代理、服务的中介组织，向业主提供消防产品认证、消防设施维修、消防法律和信息咨询、企业内部消防管理等方面的服务，并接受消防监督部门的管理和监督”。在《纲要》精神的指引下，为贯彻“预防为主，防消结合”的消防工作方针，结合本地的实际情况，各地的消防监督机构通过行政审批《消防安全检测许可证》的方式，经过严格的资质审核，批准成立了一些从事电气消防安全检测的中介服务机构。随着这些检测机构业务的开展，对接受检测的机关、团体、企业、事业单位防范电气火灾，起到了相当大的促进作用：各地的电气消防安全检测机构一般每年都检测出重大的火灾隐患千余项，一般电气隐患几万项，并提出具有专业性、技术性、针对性和可行性的整改方案，为受检单位消除电气火灾隐患，避免发生电气火灾事故，保障受检单位的生命财产安全起到重要的作用。在各地消防监督机构的精心指导下，一个新的行业----电气消防安全检测行业取得了很大的成功：专业检测人员从无到有，技术手段从无到有，电气防火标准从无到有。电气消防安全检测的社会影响逐渐的扩大：广大企、事业单位从不了解这个行业到逐渐的接受了这个行业;从被动接受检测到主动联系要求检测。

2、油田企业电检市场现状

东营市是一个依靠石油产业发展起来的城市，面对一块庞大的市场，经济不断发展，各个产业部门不断在此落户，人们对消防安全意识停留在消防部门的职责上，很少有人能够注意一个微末的细节，往往对电气方面认识不是很全面，认为在电气设备停留在只要能用就可以使用的观念上，对电气设备具体的使用年限及使用频率和如何规范使用上认识不够，就是这3点容易造成火灾的隐患，例如：某商场内由于一个配电箱门没有关，里面线路明显老化，加上商场内各个用电器使用，形成一定过载，管理人员工作疏忽，大量杂物摆放在配电箱下，于是，不可避免的火灾发生。生活中的悲剧往往是各个巧合形成，换个思路，如果商场管理人员重视，对商场每年进行一次全方位的电气防火检测，让有关部门跟随有经验的电气防火专家培训，从而可避免此类事件的发生。由于公安消防部门编制紧以及检测手段方面的原因，在工程验收和日常监督检查中，难以实现“点对点”地查找电气火险隐患。比如四川省绵阳市，辖区面积20249平方公里，人口520 万，其中城区面积50平方公里、60 万人，而绵阳支队在编干部只有83 人，专门的防火干部只有42 人，显然仅靠消防部门一方的力量是不够的，而防火安全检测中介服务机构则可组织专业技术人员对建筑电气安全隐患进行全面地查找，从而成为公安消防部门有效地预防电气火灾事故发生的重要组成部分。

三、成立电气防火安全检测中介机构的必要性

1、电气火灾的严峻现实与传统检查的缺陷

改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。但是在经济快速发展的同时，火灾却一直困扰着人们。据统计，仅1999 年至2001 年间，全国共发生电气火灾119029 起，直接经济损失34.3亿元。电气火灾在全国火灾起数中所占比例一直呈上升趋势：1982年为7.2%，1998上升到27.5%，在有的省市则占到40%以上。而近年来的一些特大火灾：如1994 年12 月8 日，新疆克拉玛依市友谊馆发生火灾，死亡323 人，伤130 人，直接经济损失209 万元，以及北京的隆福大厦、全聚德烤鸭店、华龙灯具城等火灾，都是由于电气原因引起的。因此，如何及早发现电气火灾隐患，减少电气火灾损失，建立一种系统化、规范化的电气火灾防范制度，就显得尤为紧迫。为此，北京、上海、四川等省、市根据《中华人民共和国消防法》、《消防监督检查规定》、《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）、《高层民用建筑设计防火规范》（GB50045-95）等法律、法规的有关规定以及IEC有关标准，制定了《电气防火安全检测技术规范》，并形成了电气防火安全检测制度，推出了对建筑物进行电气防火检测中介服务的措施。这是保护国家和人民生命财产安全的迫切需要，也是防范电气火灾的重要手段。

传统的电气防火安全检查是依靠电工仪表和人的五官功能（目测、口测、听诊、触摸、闻味）并借助人的经验，直接查找电气装置火灾隐患的一种简单易行的方法，但是传统方法不能发现电气装置中局部过热或火花放电这些隐蔽性很强的隐患。而且，由于我国还没有一个较为系统全面的电气防火安全检查标准，仅靠这些传统的手段进行检查，无法正确诊断和评估电气系统火险隐患状况，致使部分电气线路、装置长期处于恶劣的工况下运行。尽管引发火灾是随机的，但在某种特定的条件下，这些隐患可能会酿成大灾，造成惨重的损失。通过何种途径能够准确地查找利用传统手段不易发现的局部过热和火花放电，并建立一种系统的、规范化诊断电气系统火险隐患的体系，已成为预防电气火灾发生的一个重要课题。目前，电气防火安全检测机构则运用红外、超声等高新技术，通过使用点温仪、热像仪、超声波探测器等新型仪器设备，在负荷运行状态下能快速、安全地检测出设备及负荷的超温热点和火花部位，可以直观地看到火险隐患的图象显示，这对于判断配电系统运行的防火安全性起到重要的作用。

2、电气防火安全检测机构的建立及服务范围 2．1 机构的建立

电气防火安全检测专业机构由电气和消防安全专业的高、中级技术人员组成，配备符合标准的检测仪器设备，由省级消防监督机构依法进行严格资质审查后批准成立，具有独立的法人资格，行使《企业法》界定的中介（第三方）服务职能，业务上受公安消防机构监督，其检测结果必须具有公正、可靠性。2．2 具体服务范围

对建筑电气防火安全进行竣工检测，出具检测技术数据和文件化的报告，为消防监督部门提供验收依据;对建筑的电气设施安全情况进行定期检测，为消防监督部门反馈这些设施使用中的技术状况;根据消防监督部门要求，对个别场所的电气消防安全进行特别检测。

3、电气防火安全检测中介服务的主要内容及常用检测仪器 3．1 检测工作主要分两方面：

一方面检查电气安装是否符合规范；另一方面对带负载的线路及设施应用检测仪器、仪表如红外线及超声波仪表进行热像、热点及电接触状况等检测。电气消防安全检测应考虑到杜绝火灾的各种保护措施，从建筑结构、电器运行、绝缘保护及发热限制等方面所采取的措施，都是检测的对象和内容。3．2 常用仪器：

红外测温仪、超声波多功能探测仪、接地电阻测试仪、交直流钳

型两用表等。

4、开展电气防火安全检测中介服务的科学性与作用

红外、超声传感器和计算机等现代高新技术的发展，为在线检测、诊断电气装置过热和火花放电外在表征信号，提供了机遇和可能。红外检测法和超声检测法，能够使我们在电气系统正常运行的状态下，实施非接触式的快捷检测，发现系统的过热和火花放电部位。4．1 红外检测法 自然界中凡是绝对温度高于0K 的物体都会产生红外辐射,物体的红外辐射特性、辐射能量的大小及其按波长的分布等,与物体的表面温度有着十分密切的关系。通过被测物体红外辐射能量的测量,能准确地确定物体的表面温度,这就是红外测温的基本原理。

4．1．1 红外点温仪是以被测目标的红外辐射能量与温度呈一定函数关系而制成的仪器。其原理图见图1: 在工作时,被测目标的红外辐射能量经仪器透镜会聚,并通过红外滤光片进入红外探测器,探测器将辐射能量转变成电能信号,再经放大器放大,电子电路处理,由液晶显示器显示出被测物体的表面温度。本仪器属于不接触、非扫描的红外辐射测温装置。

4．1．2 红外热电视是利用热电效应原理成的热成像扫描装置，将被测目标物体表面的红外辐射转变成视频信号.其原理见图2 红外热电视的信号电流大小与目标温度变化律dT/dt 成正比。也就是说没有变化就不能建立热像,或者说对准目标不动时,热像很快消失,所以红外热电视要进行调制才能达到建立图像。调制方法有以下三种:(1)平移调制——平移调制的工作方式是将被测目标与仪器之间作相对运动。因此,平移调制热电视工作时,要不停地摇动仪器才能建立图像和保持图像，由于不停的摇动,影响测温度准确度、定位,同时图像有拖尾,造成图像失真,清晰度不高;(2)斩波调制——斩波调制是采用周期性斩断入射的被测目标红外辐射的方法,在仪器内增加由电动机驱动的调制盘。其图像稳定、清晰、无拖尾、无失真、测温准确、定位方便,无论是技术性能还是实用性都比较先进；其不足是机械调制及同步跟踪的技术比较复杂,易出故障,价格高;(3)瞬变调制——瞬变调制的工作方式是将电子快门用于照相的方式,利用瞬间拍摄的一幅被测目标的热像。其特点是将图像定格,即可测量图像上任一点的温度。图像稳定,无拖尾,测温准确度高。其缺点是不能连续地跟踪,不能连续地拍摄图像。4．1．3 光学成像扫描系统的工作原理是从左到右,从上到下对目标依次扫描探测,将目标分成一个个像元,并将分解的被测物体的热像性质、程度和位置的像元一次摄入,在小于0.2s 的时间内转换成不同明亮的、连续逼真的图像,送入红外探测器。4.2 超声探测法

电气火灾隐患中，导线虚接，绝缘漏电，接头接触不牢或局部电场强度升高形成的火花放电具有极强的隐蔽性，如果不能及时排除，则会形成局部过热，从而引燃周围的可燃物。由于火花放电会发出高于20000Hz 的超声波，采用超声探测仪，能够捕捉火花放电发射出的超声波信号，并转换成人可听到的声音，从而达到精确诊断火花放电隐患状态的目的。4．3 电气火灾隐患综合诊断方法

由于电气系统及其所处环境的复杂性，我们必须将现代高新技术与传统检查方法相结合，形成一套常规性的电气防火安全检测的综合方法，对一定部位从不同角度交叉检查诊断，才能对隐患种类存在的部位、性质、原因、危险程度作出正确的认识和判断。

4．4 电气火灾隐患诊断实施过程

对电气火灾隐患的认定，是一个严密的程序化过程。以下是电气火险隐患诊断实施过程中的一个流程图。

1）在现场，检测人员应充分应用传统的和现代的检测方法，利用声像、文字、图表等多种载体，广为采集即时状态隐患信息。2）离场后，检测公司充分利用计算机存储、数据处理和图像分析诊断功能对隐患特征信号进行分析。3）以国家有关电气防火安全规范、标准为依据，指出隐患类型、部位、预测可能趋势，编制图文并茂的整改报告送受检单位并报消防监督部门备案。4）受检单位对隐患整改完毕后，检测公司对其进行复检，复检合格后报消防监督部门对受检单位进行验收。

5、开展电气防火安全检测中介服务的可行性 从法律法规上看，一是现行的建筑设计防火规范对电源、照明、灯具等已有了相关的规定；二是由原水利电力部、广电部、能源部、建设部、化工部等所制定的一系列电气设计规范，对配变电、线路、照明、消防等都在条文中有了相应的防火要求，并对安装、保护、防雷、接地等要求均已写入防火规范条文之中。从实际可操作性看，消防监督部门，按《消防法》授予的监督职能、警力配置，不可能包揽检测业务，各电能用户由于其性质、经营范围、规模、资金和人员素质的限制，不可能投入专项资金购置这些昂贵设备，专门为本企业（部门）的电气防火安全服务，那么最可行的办法就是建立一些专门从事电气防火安全检测的服务性机构。消防工作实行谁主管、谁负责的原则，如何保护好人民生命财产安全，理所当然是各机关、团体、企业、事业单位职工和各级领导的责任，因此有关责任人有必要从国内外重特大电气火灾的案例中受到启迪，科学地接受电气防火检测这一新生事物，借助检测机构的专业人员和检测设备，查找电气火灾隐患，确保消防安全。

总之，电气防火安全检测中介服务是我国改革开放过程中诞生的一项专业性工作，可能会遇到工作上的阻力，因此，需要消防监督部门精心指导，社会各界大力支持和配合，电气防火安全检测机构将为防范电气火灾做出应有的贡献。

五、存在问题

电气消防安全检测行业获得良好发展的同时，也存在一些不容忽视的问题。目前电气消防安全检测行业存在的问题主要表现在：检测机构的风险意识不强，一些检测机构内部机构不健全，制度不完善；检测人员的素质参差不齐；检测仪器设备不能满足电气消防安全检测的实际需要等方面。

1、消防安全检测机构的风险主要表现在：（1）对隐患判断失误，检测机构出具的检测报告所提供的整改措施对受检单位造成很大的经济损失，有可能被受检单位起诉；（2）在检测的过程中，由于检测人员的失职引发事故，对受检单位造成较大的经济损失。一些检测机构的不规范的操作，导致上述风险一旦发生，就有可能使经过各地消防监督机构和电检从业人员长时间培育的电气消防安全检测工作停滞甚至直接导致这个行业的崩溃。一些检测机构对上述类似风险的认识不足，也暂时没有建立相应的风险防范机制。

2、检测机构内部机构不健全、制度不完善。

对于从事检测的机构而言，必须设立的基本的部门包括，技术检测部门、质量保证部门。有些检测机构连最基本的内部机构都没有设立；同时，各方面的制度也不完善，甚至根本就没有，这样的检测机构对检测质量的影响很大。

3、检测人员不合格

一个检测机构的水平的高低，在很大的程度上取决于人员的素质和水平。作为从事消防安全检测的人员，应该具有比较丰富的基础理论知识和防火的专业知识；同时，作为直接从事检测的人员，应该具备一定的消防安全知识。有些检测机构为了降低成本，基本不聘用有丰富专业技术经验的高级工程技术人员，而检测人员招聘的都是一些只具有基础电气知识的人员，根本没有进行系统的电气消防安全检测技术培训。

4、检测仪器不能满足消防安全检测的要求

电气消防安全检测服务的主要技术特点是对隐患进行 “点对点” 的检测，如果没有相应的仪器设备，可以说，检测毫无意义。有些检测机构就是在不完全配备或没有配备仪器的情况下开展检测工作的。象这样的检测质量是可想而知的。并且，由于这些检测机构的仪器不配套，投资成本低，检测的服务价格低，使检测市场进入了一种无绪竞争状态，也严重影响着新的检测技术引进和开发工作。

二、电气消防安全检测机构要进行规范化建设 针对上述问题，在电气消防安全检测行业，迫切需要从体系、制度、人员、仪器等方面，按照 “体系完善，制度健全，人员合格，仪器配套” 的总体要求，进行规范化建设。

1、体系完善

检测机构体系是指检测机构要用文件化的形式列出有效的一体化的技术和管理程序，从而能以最好的、最实际的方式来指导检测机构的人员、设备及信息的协调活动。电气消防安全检测机构应建立为执行电气消防安全检测的职能而建立起来的内部机构及相应的岗位设置，制定相应的检测程序。

2、制度健全

电气消防安全检测机构必须制定基本的管理制度如仪器收发制度，检定印、证管理制度，数据核验制度，报告签发制度，仪器设备的检定制度，检测规程等。

3、人员合格

电气消防安全检测机构的人员的任职资格必须达到相应的标准，如受教育的程度、理论基础、实际的工作能力（组织管理能力、技术能力）等。检测机构应明文规定技术负责人和质量负责人任职的资格条件，应明确规定高层、中层管理人员必备的资格条件以及从事技术检测的人员的任职资格条件并按照相应的条件聘用各个岗位的人员。

4、仪器配套

检测机构的仪器配备，必须能满足现阶段各检测项目的要求，同时提供相应的检测能力的分析报告和实物证据。并且要跟踪和引进新的技术手段。如电气消防安全检测主要围绕“过热型”和“放电型”火险隐患开展检测工作，从事消防安全检测的机构配备的仪器应能满足对上述两种类型的火险隐患的检测，配备的基本的检测仪器应包括红外热成像仪和超声波漏电探测仪。

第二篇：“多媒体”汇报材料

三台县刘营镇初级中学校

关于“多媒体环境下的教学六认真”工作情况汇报

尊敬的各位领导：

首先热忱欢迎各位领导光临我校指导工作，感谢各位领导对刘营初中的关心支持。刘营初中位于绵三公路沿线，涪江河畔，交通便利。学校服务区域：刘营镇刘营办事处、转江办事处、安宁办事处和争胜乡。学校占地面积16800m2，总建筑面积10926 m2，（含灾后重建新建的学生宿舍1406 m2；学生食堂799 m2；综合楼1411 m2），生均占地面积19.76m2，学校现有图书31000余册，现有学生945人，共设置19个教学班，七年级6个班，八年级6个班，九年级7个班。

目前学校共有教职工84人，专职教师82人，均取得了教师资格证书，中学高级教师5人，中学一级教师25人，中学二级教师39人，高级技工2名。特岗教师8人。有绵阳市骨干教师6人，绵阳市学科带头人1名，三台县骨干教师12名，是一支结构合理，师德高尚，爱岗敬业，素质精良，充满活力的教师队伍。

近年来，学校坚持“每一个孩子都能成才”的办学理念，以“立身以立志为先，立志以读书为本”为办学思想，以“追求卓越，追求一流”为办学目标，在县委县政府及教育局的指导下，对多媒体环境下的教学六认真工作进行认真探索，不断的总结经验，不断的开拓创新，现将我校开展多媒体环境下的教学六认真工作汇报如下：

一、多媒体技术在课堂教学中的地位

多媒体技术在教学上有较多的优势。它的优势主要表现在：

1、多重感官刺激。心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果。

2、传输信息量大，速度快。在较短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图像、影像等信息。

3、信息传输质量高，应用范围广。可以高质量地实现原始图像与声音的再现、编辑、处理。

4、方便使用。运用鼠标、触摸屏、声音选择操作电脑。不会电脑的人也可以使用。

传统的教学媒体，是老师一张嘴，加上一本教科书，粉笔，一块黑板。后来搞电化教学，又有了投影仪、录像机等。现在，最先进的教学媒体已是：一台多媒体计算机加一个大屏幕投影。也就是通过大屏幕把计算机显示器上的内容显示出来，这样，在计算机的控制下，可

以投影计算机里面的内容，包括：文字、图像、音像等视觉信息，同时多媒体音箱可以播放声音信息。

随着智能化电脑出现，多媒体技术会更加发达。现实表明：计算机向课堂挑战，多媒体技术不会代替课堂教学，但会对教师提出更高的要求。

二、学校拥有的软硬件设备设施为开展“多媒体环境下教学六认真”工作提供了条件 学校经过历届领导的努力，现已拥有1个多媒体教室，一个电子白板室，一个微机室，一间电子备课室。随着灾后重建工程的竣工、投入使用，今年春季县教育局又为我校配备了20套“班班通”设备；学校也自筹资金，将网络牵进教师办公室，方便了教师对网络资源的利用。学校的教师都通过了市县的现代教育技术培训和考试，而且还通过市县校的各级培训，基本上掌握了多媒体的运用技术；学校还专门对教师进行了班班通设备使用的分批培训，全体教师都能正确、熟练地运用于自己的课堂教学，这为提高课堂教学效益、改变传统的教学理念和模式奠定了基础。今年秋季学校在县教研室的指导下着手建立了校园信息资源库，要求教师按照县教研室的要求进行备课、准备课件、编制导学案、编制检测资料，并将相关资源上传到资源库里，以便相同学科教师共享资源。学校也针对“多媒体环境下的教学六认真”工作制定了相关的实施方案、管理考核措施，使其逐渐形成一种工作常态。多媒体技术在教学中的广泛运用为提高我校的教育教学质量起到了促进作用。

用多媒体技术来改造传统的课堂教学，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可以大大地提高课堂教学效率，开展多媒体技术辅助教学符合中国的国情。多媒体技术在当代（未来）课堂教学中具有重要的地位，这是我们所不能忽视的。用多媒体电脑武装学校，武装校长和老师，是明智的举动，谁行动得早谁将得益得早。在今后十年的教育评价体系中将有一项：多媒体技术辅助教学（简称：多媒体教学）。一个学校的多媒体技术在教学中的普及程度将是这个学校的综合实力和质量水平的重要标志之一。基于这样的社会发展趋势和教育的需要，我校近年来在多媒体环境下开展了一系列工作。

三、学校对促进多媒体环境下的教学六认真工作开展采取的措施。(一)、组织保障，责任落实

1、加强领导

为使我校教师更多更好地使用多媒体为教学服务，学校特成立多媒体环境下教学六认真管理领导小组。

组

长：龙海山校长 副组长：龚卫东副校长

成员：龚

伟

李永红

杨登安 银登木

兰天剑

谢明辉

龚

琴

敬 波 余德荣

2、明确分工，密切配合，注重实效

本着一级对一级负责的原则，老师对学科组长，学科组长对分管领导，分管领导对校长负责，一级级自查，一级级抓落实，保证落到实处。

（二）依据本校实情，制定管理考核方案，以查督用

我校根据县教研室的管理要求，并结合学校自身实际，为了管好、用好多媒体设备设施，以使其能更好地发挥功效，更好地为教学服务，学校制定了相关的管理考核方案。比如：班班通使用的培训制度、班班通使用情况记录、教师集体备课制度、教研组建立学科资源库的考核办法、教师使用多媒体上课的考核办法等，目的就在于调动广大教师的积极性，更好地构建高效课堂，努力地提高我校的教育教学质量。

（三）认真抓好备课环节，使多媒体教学成为服务教学需要的“资料库”

备课是上好课的基础和先决条件。我校长期以来重视让教师积极参与资源共建，让教师在参与资源共建的过程中提升教师多媒体技术应用能力。学校拟建了建校园网信息平台，将教师的教学资源、学校的信息发布均上传至该平台，以达到资源共建共享。我校的备课采取以下模式：

（1）、各年级以学科组为单位，实行集体备课制，建立教学资源库。教师可通过校园网查询资料，了解教科研的最新动态，交流教学经验和方法，实现资源共享。教师利用校园网可以方便地备课，同年级教师、跨学科教师均可借鉴学习，下载各种信息资料，二次开发制作适合自己教学风格的课件，提高教育教学质量。

（2）学校利用计算机数据网来加强学校备课及教学工作的管理。

学校拟建了建校园网信息平台，将教师的教学资源、学校的信息发布均上传至该平台，以达到资源共建共享。教导处还对教师上传的教学资源进行定期检查和考核，并将考核结果纳入教学六认真常规管理和绩效考核中，并与老师的评优晋级挂钩。（3）加强人员培训，提高教师运用多媒体技术的技能。

学校在设备验收完毕后，在最短的时间内组织所有一线教师进行“班班通”设备的使用方法培训。学校安排专用的时间，由电教老师面对面地进行演示操作，然后在电教人员监督下逐一进行操作实践，直到熟练为止。在培训过程中，我们还将操作方法，注意事项打印出来发给老师，以供他们随时参考。（4）“形式”服务于“内容”

教师在制作多媒体课件时。应该始终意识到该课件是要讲述某一部分教学内容，它的一切形式都要服务于教学内容。多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性，应简明扼要，表述清楚；图文搭配合理；字号要协调，整体色调要和谐；声像的使用要慎重。总之,多媒体课件的设计必须有度，不能一味追求“新”、“奇”。进而喧宾夺主，分散学生的注意力。

（5）加强教学设计，突出教学重点、难点

无论采用什么形式的教学手段，教学都是一个严肃、严谨的过程，每门学科都有其自身内部的逻辑规定性和科学的严密性。多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法。不是教师追求的终极教学效果。因此，一个教师教学课件做得质量再好、水平再高，如果不在教学上下功夫，那么教学课件也只能是教学的一个门面．对教学难以起真正的支持和协助作用。教师在制作课件时要把主要精力用在重点、难点的突破上，而不要为了赶时髦而将“节节课”、“门门课”都做成多媒体课件。

总之，利用现代多媒体技术，能实时、高效地采集、加工处理和传输、播放文字、图像声音、影像等信息，充分发挥人和设备的潜力和整体效能，达到教学信息资源和设备资源共享，极大的拓宽了教师的教学视野，海量的备课教学资源为教师的备课提供了便利。

(四)、认真抓好讲课环节，使多媒体教学成为传播课堂知识的“直通车”

讲课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。每位教师充分利用上课时间，认真上好每一堂课显得尤为重要，在多媒体教学的环境下，学校对教师做出以下要求：

（1）、善于科学运用多媒体教学，掌握现代教学手段，每堂课要独立制作课件，让学生学习起来轻松有兴趣，让网络为自己的课堂教学服务。

（2）、合理控制多媒体课件信息。在利用多媒体课件进行教学时,学校要求教师特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。

（3）、教学方法适当。采用适宜的教学方法，努力做到接触重点快，理解重点慢，运用重点多，落实重点透。主次分明、条理清楚。尽量运用学具操作、直观演示、动手实验和多媒体教育技术等手段，使学生学得活泼，学生的动手实践能力和创新意识得到发展。

（4）面向全体学生。教师在整个课堂教学中要充分发挥主导作用，落实学生课堂学习的主题地位，充分调动全体学生的学习积极性，使学习成绩优秀的学生有所进步，尽快适应跟班学习。

（5）认清教师主导、学生主体的地位

教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位．认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师。多媒体课件是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。教师应充分发挥主导作用，根据学生的反应．适当、及时地调整教学内容和方法手段。

总之，教师要转变传统教学理念，提高现代教学技术的意识，让多媒体真正的深入课堂，推进教育信息化、现代化。

(五)认真抓好听课环节，使多媒体教学成为点燃学习兴趣的“催化剂”

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，在多媒体的教学环境下，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。

（1）教师要做好知识上的准备。

孔子曰：“温故而知新”。上课要接受新知识但也要温习旧知识。预习的过程，是一种旧知识的温习过程、准备过程，也是由旧知识向新知识过渡的过程，即温旧纳新的过程。教师充分利用多媒体教学手段制作精美的复习课件，扩大了学生的习题练习量，提高了学生做练习兴趣。

(2)充分发挥教师在课堂的引导作用，学生的主体作用。

学校要求教师要积极引导、充分利用多媒体教学手段激发学生的学习积极性，要求教师切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的积极心理因素的发挥。不辱骂、体罚学生，对学生以鼓励为主。

（3）充分利用多媒体教学手段调动学生多种感官参与听课。

教师要求学生在课堂上做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中，搞清教师讲授思路。对于不懂的地方，充分利用多媒体进行展示，使学生有更直观的感受，帮助学生理解重难点。

（4）、充分利用多媒体教学手段引导学生积极认真地思考

学习离不开思考，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思考。“思则明，不思则暗”，没有思考，理解新概念，掌握新旧知识之间的内在联系便是一 句空话，听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的，相互转换的。教师利用多媒体等教学手段可以展开情景教学，引导学生更深入更直观的进行思考，培养学生的思考能力。

(六)认真开展教研活动，使多媒体教学成为提升教学质量的“助推器”

学校非常重视教师对教学教法的专研创新。教师可以利用已有的多媒体课件资源，依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

（1）要求教师加强对教学教法的研究．尝试将多媒体课件与实验教学、案例教学等各种教学方式相结合，充分发挥多媒体课件辅助教学的能力．要注重教学方法的创新

（2）参加集体的教学研究。教师积极参加学校和教研组的业务

学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

（4）认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

（5）个人自觉的教学研究。积极参加读书学习活动，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

(七)认真开展各种帮扶交流活动，使多媒体教学成为学生课余学习的“自助餐” 在多媒体环境下实施素质教育就是一改过去教师满堂灌、学生写满堂的填鸭式教育，主张将学生的学放在第一位，因此，课余时间多与学生交流，能够为我们实施素质教育打下基础。在多媒体的教学环境下，学校十分重视课余时间教师与学生，教师与教师的交流。

(1)加强教师内部交流。学校以年级和学科组和单位，建立了多媒体信息服务网络，每个学科组加入了QQ群，谁有优质教学资源按时上传，方便了教师的教学。教师还可以讲自己的学法、教法、教学反思上传，大家进行讨论研究，通过这些方式，教师之间的交流。

(2)开展老教师在教法上帮扶青年教师，青年教师在多媒体技术上帮助老教师的活动。通过这样的互帮互助形式，使我校的新教师在老教师的帮助下，尽快熟悉教材教法，迅速成长。使我校老教师熟练掌握多媒体教学技术，与时代同步，实现双赢。

（3）加强教师与学生家长的交流师生课余时间交流，学校建立了多媒体信息服务平台，通过校讯通的方式使家长了解学生的学习动态、心理状况，通过和家长的练习沟通也使教师及时掌握学生的家庭情况可使教师了解学生的想法和性格特征。

（4）加强教师对学生课余时间的辅导。学校要求教师要走进学生，多陪学生，在教学之余，与学生一起谈心，通过交流引导他们正确对待问题、对待矛盾、对待人生。

三、取得的成果

近年来，经过历届师生共同努力，在各级领导的关心支持下，学校先后获得“三台县文明单位”、“三台县素质教育示范初中”、“三台县德育特色学校”、“三台县校园文化建设特色学校”、“绵阳市甲级校风示范学校”、“绵阳市教师职业技能示范学校”、“绵阳市示范初中”、“绵阳绿色环保学校”、“绵阳市校园文化建设特色学校”等殊荣。教学质量稳步提高，2012年高中硬上线179人，其中国重、省重硬上线120人，荣获三台县教学质

量考核一等奖；教研工作成绩显著，教师教学水平和科研能力不断提高，近年来在县、市优质课比赛中有20余名教师荣获一等奖，每年在省级以上刊物发表论文10篇以上，每年均有10余名教师荣获县教研杯论文等级奖。

我校2011级学生徐翠参加四川省中学生以“历史的选择”为主题的演讲比赛荣获省一等奖，参加全国比赛荣获全国二等奖。

四、努力方向

回顾过去，我们豪情满怀。展望未来，我们深刻认识到：教育教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此，我们认为，应在以下几个方面继续做出努力：

1、积极贯彻“科学发展观”，始终把推动学校发展作为不懈的追求，进一步努力健全学校内部管理制度，确保管理到位、措施到位。

2、强化以人为本，进一步加强师德建设，树立良好的教学风气，立足校本培训，进一步提高教师队伍的整体水平，造就和凝聚一支讲团结、业务精、敢创新的教师队伍。

3、进一步深化德育内涵建设，强化全员育人理念，充分发挥全体教师的育人作用，真正实现管理育人、服务育人、教书育人的全方位教育理念。加强学生的思想工作，力求务实创新，把“后进生”转化工作落到实处。进一步加强校园文化建设，以拓展课等形式成立学生社团，丰富学生课余生活。加强德育科研，探讨新形势下德育的针对性、实效性。加强理想教育、信念教育。

我们坚信，将在新环境、新形势下，在县委县府、教育局党委和镇党委政府的大力支持和帮助下，在教育局的正确领导下，我们将以此次督查为契机，认真查找问题，进一步加大工作力度，切实解决存在的问题，为学校的腾飞奠定更全面而坚实的基础，为学校各方面的工作取得更大的进步而努力奋斗。

谨此汇报。

第三篇：电气消防安全检测合同书模板

电气消防安全检测合同书模板

甲方：陕

物业有限责任公司

乙方：

电气消防安全检测所

根据《陕西省电气消防安全技术检测管理暂行规定》的要求，甲、乙双方经协商，由乙方对甲方之配电设施、可触及的电气线路等进行消防安全检测，达成以下协议：

一、被检区域及检测项目：

1.地下二层至屋面共用部位的所有照明开关、线路、灯具；

2.地下二层至屋面所有公用设备控制箱（含一、二次线路）、出线、电动机及弱电系统的强电部分；

3.配电室变压器出线母排、1＃－17＃低压柜一、二次线路、电气元件和各支路出线电缆、电气元件、发电机出线电缆；

4.受约住户房间内所有电气设施、设备。

二、检测期限：年月日至年月日

三、检测费用：

按照陕西省物价局陕价费调发［2019］85号《关于电气消防安全检测收费标准（试行）》的批复第二条以被检建筑面积贰元／平方米收取。被检总面积为：

m2;检测费总计元，大写：元。

四、双方责任：

甲方：

1.在乙方检测期间甲方派人员配合乙方工作，做好相关协调工作，并负责每天对检测小组签证；

2.根据乙方的检测计划，提前一小时给受检部位供电，总负荷应达到满负荷的35％以上；

3.因甲方原因造成检测期拖延，应承担责任；

4.甲方在一个月内完成整改乙方检测报告中的不合格项目，交乙方复检；

5.按时付款。

乙方：

1.乙方应向甲方提供营业执照、检测许可证、检测人员资质、检测仪器合格证等相关证明原件及复印件；

2.乙方检测人员应遵守甲方安全、环境等有关制度及规定，不得擅动非受检设备、设施，对妨碍物的搬移，应获得甲方同意或由甲方人员移动；

3.不随意去非受检场所；

4.爱护甲方设备、设施；

5.需停电检测的部位，乙方须提前两天通知甲方，甲方做出安排后，方能检测；

6.乙方在一周内对甲方提出的整改项目的复检申请进行复检，检测费不再另计；

7.检测完成后三十日内向甲方提供检测报告，报告中应载明隐患部位、隐患原因、隐患程度等；

8.检测责任保证期为十二个月，保证期从检测报告交于甲方之日起计算。在保证期内，因乙方检测后的部位引起的火灾、人员触电等事故由乙方承担全部责任。

五、付款方式：

检测报告交于甲方后，甲方一个月内付清检测费用。

六、违约责任：

1.因甲方配合人员不到位或其它原因造成乙方停工，除工期顺延外，并按检测费总额的2％向乙方支付误工费。

2.因乙方人员原因，造成受检或非受检设备、设施的损坏，乙方负责维修，如维修不成则予以全额赔偿；

3.因乙方原因不能按时完工，按检测费总额的5％向甲方支付违约金。

七、未尽事宜经双方协商后可补充条文，作为本合同附件，与原合同具有同等法律效力。

八、本合同一式份，双方各执份，具有同等法律效力，并自双方签字盖章之日起生效。

甲方：陕西融信物业有限责任公司

乙方：陕西电气消防安全检测所

地址：西安市东新街232号

地址：西安市西五路28号四楼

电话：7406175

帐号：西安市商业银行营业部

103－220190028－93

电话：（029）7293173

法人代表：法人代表：

代理人：代理人：

年月日年月日

第四篇：电气消防安全检测合同书

准格尔旗鑫荣电气消防安全检测站

电气消防安全检测合同书

甲方：_________________________________________________________________ 乙方：准格尔旗鑫荣电气消防安全检测有限站

一、甲、乙双方经约定，甲方委托乙方对所属建筑物内部运行的电气设施、设备及相应的线路进行规范化的电气消防安全检测。

二、电器检测前由甲方提供受检建筑的电气设施、设备、设计安装竣工图纸，并配备1—2名电气维护人员配合乙方检测。

三、检测前1小时，将电气设施、设备投入运行，检测时负荷率不低于最大用电负荷的30%。

四、检测主要内容

（一）变、配电设备

1、变压器接线点的温度、干式变压器的铁芯温度、母线连接。

2、低压配电柜内断路器、刀开关、互感器等的接点温度、导线连接。

3、高低压配电室内的线路敷设及灯具的安装。

4、配电箱的材质及进出线的护口。

5、上下级电器间是否匹配。

（二）线路敷设

1、明敷布线是否规范。

2、暗敷线路是否穿管。

3、闷顶内的线路敷设。

4、临时线路。

5、线路是否老化、损伤。

（三）照明灯具、开关、插座的安装

1、插座、灯具、开关的安装。

2、插座、灯具、壁灯的安装是否有专用盒。

3、镇流器温度。

（四）其它规定检测的_________________________________________________

五、检测时间：________________________________________________________

六、检测合格后五个工作日内乙方将通知甲方领取检测报告，同时报消防部门存档。

七、检测建筑面积：____________________________________________________

八、收费标准：依据内蒙古自治区发展和改革委员会价格公报内发改费字[2010]2068号收费标准进行收费。

九、总金额：____________________________________________________（大写）

十、付款时间及方式：甲方应在签订本合同后预付检测总金额的50%，剩余检测费在领取检测报告时付清

十一、争议的解决办法：

本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的，双方均同意按下列第（二）种方式解决：

（一）提交仲裁委员会仲裁；

（二）向乙方所在地向人民法院起诉

十二、备注：

1、实际检测面积、项目、内容和数量以监测记录为准。

2、检测发现的火灾隐患，整改后须进行复检。复检费用根据工作量按初检费的30%—

50%计算。

3、静电接地装置检测，按每支，次60元收费

4、甲方预付检测费用后乙方正在检测期间或完成检测任务后因甲方单方面原因终止

合同，此次预付检测费不予退还

十二、本合同一试两份，经双方签字之日起生效。

甲方：乙方：准格尔旗鑫荣电气消防安全检测站 电话：电话：0477—3970118

地址：地址：薛家湾镇民政局北侧名烟名酒三楼 签字（公章）：签字（公章）：

年月日

第五篇：多媒体汇报材料修改

三台县刘营镇初级中学校

关于《多媒体环境下“教学六认真”探索》工作情况汇报

尊敬的各位领导：

首先，感谢各位领导对刘营初中的关心支持。

近年来，学校坚持“每一个孩子都能成才”的办学理念，以“立身以立志为先，立志以读书为本”为办学思想，以“追求卓越，追求一流”为办学目标，在教育行政主管部门的具体指导下，对多媒体环境下的教学六认真工作进行认真探索，不断的总结经验，不断的开拓创新，做了一些工作，取得一定成效。现将我校开展多媒体环境下的教学六认真工作作一简要汇报，不妥之处，敬请指正。

一、在实践中探索

坚持以实践为先导，立足长远，按照“实践出真知”的理念，在成功文化的引领下，埋头实干，科学制定教学目标，为多媒体环境下的教学六认真探索工作指明了方向。

（一）认清形势，明确目标

随着科学技术的发展，多媒体以它传输信息量大速度快，信息传输质量高，应用范围广，方便使用，注重多重感官刺激等一系列优势向传统课堂挑战。多媒体技术进入课堂已是不可阻挡的趋势，面对这一挑战，领导认清形势，在我校开展多媒体教学环境下的六认真探索活动，提出“以多媒体为辅助教学手段，促进师生素质全面提升”的总体目标和“让多媒体教学手段和传统课堂教学模式相结合”的具体目标。用信息化带动现代化，推动学校教学工作的新发展，以教学技术现代化，课堂教学模式化，教学方式多元化为手段，努力构建更为科学更为实用的课堂教学模式，全面实施多媒体环境下的教学工作，为每一位同学的终身发展奠基铺路。

（二）完善制度，科学规划

组织保障，责任落实。为使我校教师更多更好地使用多媒体为教学服务，学校特成立多媒体环境下教学六认真管理领导小组。本着一级对一级负责的原则，教师对学科组长负责，学科组长对分管领导负责，分管领导对校长负责，一级级自查，一级级抓落实，保证落到实处。

依定校情，制定方案。学校根据县教研室的管理要求，并结合学校自身实际，为了管好、用好多媒体设备设施，以使其能更好地发挥功效，更好地为教学服务，学校制定了相关的管理考核方案。比如：班班通使用的培训制度、班班通使用情况记录、教师集体备课制度、教

研组建立学科资源库的考核办法、教师使用多媒体上课的考核办法等，目的就在于调动广大教师的积极性，更好地构建高效课堂，努力地提高我校的教育教学质量。

二、在探索中创新

在县教研室领导的指导下，在全校师生的努力下，我校逐步探索出了在“多媒体环境下教学六认真”中具有自己特色的“五步教学法模式”。其内涵是：课堂教学导入环节——启发探究，自学环节——自主探究，交流环节——合作探究，总结环节——引申探究，练评环节——应用探究。这是我校课堂教学的核心载体，经过一年的摸索努力，这种教学模式快速的进入了我校的课堂，形成了自己的教学模式。

（一）谈启发探究

一是激趣引题，创设情境。发现一个问题，往往比解决一个问题更重要，我校鼓励教师通过对前后有联系的相关知识复习进行设疑；通过创设有关新情境进行设疑；通过展示相关教具进行设疑，不断培养学生探究兴趣，调动学生探究的积极性和主动性。

二是展示目标，明确重点。目标是课堂教学的方向，重点是课堂教学的指引。在上课前，要求教师将本堂课的教学目标和教学重点展示出来，让学生有方向感，在展示学习目标的同时提出学习要求，注重教师的学法指导，将教师的教和学生的学充分结合起来。

（二）谈自主探究

一是发现问题。在启发探究的基础上，根据学习目标和要求，参照导学案，让学生静心动脑，带着问题阅读课本，找出本节内容的重点、难点，并仔细分析，自主探究，积极寻找解决相关问题的思路与方法，发现问题。

二是思考问题。学生找出问题过后，教师要留一定的时间让学生先独立思考，着力培养学生独立思考的能力，让学生养成勤学好思的习惯。在此过程中，教师要加强对学生自学能力的指导，并在课堂巡视中了解学生在自主探究过程中存在的问题。

（三）谈合作探究

生生互动，相互学习。在自主探究的基础上，学生分四至六人一组进行讨论，共同合作，积极探究，寻求解决组内同学所提出问题的方法，记录本组合作探究中不能解决的问题。

师生互动，加强点拨。教师要组织好和指导好学生的交流活动，注意控制好讨论时间和讨论的有效性，教师要在师生交流中认真收集学生合作探究中仍然解决不了的问题，以备其进行有针对性的点拨。

（四）谈引申探究

形式多样，展示成果。在小组合作探究的基础上，先让每小组选派一个学生代表或由老

师针对性的抽学生以口头汇报或在黑板上书面汇报等多种形式，充分展示合作探究的成果。其他学生认真倾听，并对自己探究的成果进行补充和修改，既要学习其他同学的优秀创意和想法，又要注意容易出错的地方。然后教师总结。

鼓励进步，解决难题。一是对同学们的展示成果进行点评，肯定成绩，指出存在的问题并及时进行纠错。二是对学生在探究中提出的且不能解决的疑难问题，做出准确的答复，教师要注意把握好答复问题的深难度。三是对重点、难点问题进行点拨讲解，相关知识要讲到位，要讲深讲透，重视归纳方法，总结规律，帮助学生进行引申探究。

（五）谈应用探究

重视练评，规范解题。通过自主探究、合作探究和引深探究，学生基本上识记和理解了相关知识，为了使学生掌握知识更扎实、更灵活，提高对所学知识的应用能力，课堂教学中要重视练评，教师要根据教学要求和教学内容，精心设计课堂练习题，灵活多样的开展口头或书面的课堂练习，教师对课堂练习要针对性的重点评讲，主要展示规范解题的要求，指导学生审题、解题的思路、方法和技巧，使学生力求做到对课本知识，当堂学习、当堂练习、当堂过关。

精心设计，拓展迁移。练评使学生积极开展应用探究，教师上课前应制定好与本堂课有关的拓展练习题，下课前，要求学生整理课堂学习内容，分层布置适当作业（或完成导学案中的作业），通过练习，将本堂课的知识发散开来，进一步提高了学生对所学知识的应用和迁移能力。

我校一直致力于形成自己的课堂教学模式，用先进的多媒体教学技术为辅助手段，将传统的课堂教学进行改革，融入现代化的教学技术，让多媒体为我们的课堂服好务，为我校的成功文化奠基。

三、在创新中落实

在多媒体教学环境下，课堂教学模式的创新是我们的主战场，具体落实则为我们的课改战役提供了养料和补给，是我们多媒体环境下教学六认真探索工作的大后方。

（一）认真抓好备课环节，使多媒体教学成为服务教学需要的“资料库”

备课是上好课的基础和先决条件。我校长期以来重视让教师积极参与资源共建，让教师在参与资源共建的过程中提升教师多媒体技术应用能力。

备课集体化。各年级以学科组为单位，实行集体备课制。

第一步是自主备课。各教研组组长组织教师自主备课。学校建立了教学资源库，教师在自主备课时可通过校园网查询资料，了解教科研的最新动态，交流教学经验和方法，实现资

源共享。第二步是讨论交流。学校将星期一到星期四下午确立为集体备课时间。在集体备课时间里，教师对教材进行充分的讨论，对重难点问题进行深入探讨和研究，并形成会议记录，通过讨论使教师明确教学目标，教学重难点，促进新老教师交流合作，帮助新教师快速成长。第三步是形成个案。教师利用集体备课资源和交流讨论结果，在已有教案的基础上二次开发制作适合自己教学风格的课件，取其精华，去其糟粕，兼收众长，学校重点考核二次备课的情况，通过二次备课，提高教育教学质量。第四步是下发集体备课个案。各教师可根据自己班级的实际教学情况进行使用，提高课堂容量和教学效率。

资源网络化。学校拟建了建校园网信息平台，将教师的教学资源、学校的信息发布均上传至该平台，以达到资源共建共享。教导处还对教师上传的教学资源进行定期检查和考核，并将考核结果纳入教学六认真常规管理和绩效考核中，并与老师的评优晋级挂钩。

培训专业化。为了提高教师运用多媒体技术的技能。学校在设备验收完毕后，在最短的时间内组织所有一线教师进行“班班通”设备的使用方法培训。学校安排专用的时间，由电教老师面对面地进行演示操作，然后在电教人员监督下逐一进行操作实践，直到熟练为止。在培训过程中，我们还将操作方法，注意事项打印出来发给老师，以供他们随时参考。(二)、认真抓好讲课环节，使多媒体教学成为传播课堂知识的“直通车”

讲课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。每位教师充分利用上课时间，认真上好每一堂课显得尤为重要，在多媒体教学的环境下，学校对教师做出以下要求：

掌握现代教学手段，独立制作课件。学校要求每位教师善于科学运用多媒体教学，上每堂课之前独立制作适合该堂课的课件，提升学生上课的积极性和趣味性，让现代化的教学技术为我们的课堂服务。

合理控制课件信息，坚持实事求是。运用多媒体进行教学时，学校要求教师特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。

教学方法适当，锻炼学生动手能力。采用适宜的教学方法，努力做到接触重点快，理解重点慢，运用重点多，落实重点透。主次分明、条理清楚。尽量运用学具操作、直观演示、动手实验和多媒体教育技术等手段，使学生学得活泼，学生的动手实践能力和创新意识得到发展。

面向全体学生，认清教学主体。教师在整个课堂教学中要充分发挥主导作用，落实学生

课堂学习的主题地位，充分调动全体学生的学习积极性，使学习成绩优秀的学生有所进步，尽快适应跟班学习。认清教师主导、学生主体的地位。教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位．认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的，不可能取代教师。多媒体课件是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。教师应充分发挥主导作用，根据学生的反应．适当、及时地调整教学内容和方法手段。

(三)认真抓好听课环节，使多媒体教学成为点燃学习兴趣的“催化剂”

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，在多媒体的教学环境下，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。

做好上课准备，温故而知新。孔子曰：“温故而知新”。上课要接受新知识但也要温习旧知识。预习的过程，是一种旧知识的温习过程、准备过程，也是由旧知识向新知识过渡的过程，即温旧纳新的过程。教师充分利用多媒体教学手段制作精美的复习课件，扩大了学生的习题练习量，提高了学生做练习兴趣。

发挥教师引导作用，以学生为主体。学校要求教师要积极引导、充分利用多媒体教学手段激发学生的学习积极性，要求教师切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的积极心理因素的发挥。不辱骂、体罚学生，对学生以鼓励为主。

利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与听课。教师要求学生在课堂上做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中，搞清教师讲授思路。对于不懂的地方，充分利用多媒体进行展示，使学生有更直观的感受，帮助学生理解重难点。

引导学生思考，思则明，不思则暗。学习离不开思考，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思考。“思则明，不思则暗”，没有思考，理解新概念，掌握新旧知识之间的内在联系便是一 句空话，听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的，相互转换的。教师利用多媒体等教学手段可以展开情景教学，引导学生更深入更直观的进行思考，培养学生的思考能力。

(四)认真开展教研活动，使多媒体教学成为提升教学质量的“助推器”

学校非常重视教师对教学教法的专研创新。教师可以利用已有的多媒体课件资源，依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

加强教法研究，注重学法创新。

在多媒体坏境下，教师应注重自己教学方法的研究，采用多媒体课件与实验教学、案例教学等各种教学方式相结合，充分发挥多媒体课件辅助教学的能力。要注重教学方法的创新，使学生更轻松的吸收知识。

参加集体教学研究，总结教学经验。学校鼓励教师积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。积极参加读书学习活动，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。(五)认真开展各种帮扶交流活动，使多媒体教学成为学生课余学习的“自助餐”

在多媒体环境下实施素质教育就是一改过去教师满堂灌、学生写满堂的填鸭式教育，主张将学生的学放在第一位，因此，课余时间多与学生交流，能够为我们实施素质教育打下基础。在多媒体的教学环境下，学校十分重视课余时间教师与学生，教师与教师的交流。

加强教师内部交流。学校以年级和学科组为单位，建立了多媒体信息服务网络，每个学科组加入了QQ群，谁有优质教学资源按时上传，方便了教师的教学。教师还可以将自己的学法、教法、教学反思上传，大家进行讨论研究，通过这些方式，加强了教师之间的交流。

开展多样帮扶活动。在多媒体环境下，学校开展老教师在教法上帮扶青年教师，青年教师在多媒体技术上帮助老教师的活动。通过这样的互帮互助形式，使我校的新教师在老教师的帮助下，尽快熟悉教材教法，迅速成长。使我校老教师熟练掌握多媒体教学技术，与时代同步，实现双赢。

加强师生课余交流。学校建立了多媒体信息服务平台，通过校讯通的方式使家长了解学生的学习动态、心理状况，通过和家长的联系沟通也使教师及时掌握学生的家庭情况可使教师了解学生的想法和性格特征。再根据所掌握的情况对学生进行课余时间的辅导。学校要求教师要走进学生，多陪学生，在教学之余，与学生一起谈心，通过交流引导他们正确对待问题、对待矛盾、对待人生。

四、在落实中收获

学校现已拥有1个多媒体教室，一个电子白板室，一个微机室，一间电子备课室。随着灾后重建工程的竣工、投入使用，今年春季县教育局又为我校配备了20套“班班通”设备；学校也自筹资金，将网络牵进教师办公室，方便了教师对网络资源的利用。学校的教师都通过了市县的现代教育技术培训和考试，而且还通过市县校的各级培训，基本上掌握了多媒体的运用技术；学校还专门对教师进行了班班通设备使用的分批培训，全体教师都能正确、熟练地运用于自己的课堂教学，这为提高课堂教学效益、改变传统的教学理念和模式奠定了基础。今年秋季学校在县教研室的指导下着手建立了校园信息资源库，要求教师按照县教研室的要求进行备课、准备课件、编制导学案、编制检测资料，并将相关资源上传到资源库里，以便相同学科教师共享资源。学校也针对“多媒体环境下的教学六认真”工作制定了相关的实施方案、管理考核措施，使其逐渐形成一种工作常态。多媒体技术在教学中的广泛运用为提高我校的教育教学质量起到了促进作用。

近年来，学校在多媒体环境下教学六认真探索工作中取得系列成绩：在县、市优质课比赛中有20余名教师荣获一等奖，每年在省级以上刊物发表论文10篇以上，每年均有10余名教师荣获县教研杯论文等级奖。学校语文组赵萍老师的论文《多媒体助推语文高效课堂》、数学组孙爱华老师的论文《浅议多媒体在学生学习数学中的运用》、英语组刘晓凤老师的论文《浅析多媒体在英语教学中的运用》均在国家级刊物上发表并荣获等级奖；青年教师王丽明在县多媒体环境下“教学六认真”探索工作中上教学展示课一堂；青年教师羊文君、王丽明、孙爱华利用多媒体在全县青年教师优质课比赛中分别荣获一等奖、二等奖。

回顾过去，我们豪情满怀。展望未来，我们也清醒的认识到：教育教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此，我们认为，应在以下几个方面继续做出努力：

一是积极贯彻“科学发展观”，始终把推动学校发展作为不懈的追求，进一步努力健全学校内部管理制度，确保管理到位、措施到位。

二是强化以人为本，进一步加强师德建设，树立良好的教学风气，立足校本培训，进一步提高教师队伍的整体水平，造就和凝聚一支讲团结、业务精、敢创新的教师队伍。

三是进一步深化德育内涵建设，强化全员育人理念，充分发挥全体教师的育人作用，真正实现管理育人、服务育人、教书育人的全方位教育理念。加强学生的思想工作，力求务实创新，把“后进生”转化工作落到实处。

尊敬的各位领导、各位专家，各位同仁，以上汇报是我校近年来关于多媒体环境下教学六认真的探索的一些做法和体会，与兄弟单位比，我们还有不少差距。恳请你们提出宝贵意见和建议，帮助我们更好的推进此项工作。在教育行政主管部门的正确领导下，认真查找问题，进一步加大工作力度，切实解决存在的问题，为学校的腾飞奠定更全面而坚实的基础，为学校各方面的工作取得更大的进步而努力奋斗。