广州美术学院科研机构管理办法

第一篇：广州美术学院科研机构管理办法

科研管理系列文件

（十）广州美术学院科研机构管理办法

第一章

总

则

第一条

科研机构是学校科技创新及转化体系的重要组成部分，是学校组织高水平科学研究的平台，是聚集和培养优秀人才、开展学术交流的重要基地。建成高层次的科技研发、孵化、转化平台，促进学校教学水平的提高和社会服务职能的履行，是学校科研工作的重要内容。

第二条

为规范和加强我校科研机构的建设和运行管理，鼓励广大教职工积极争取高层次科研项目，保证我校承担的国家级、省部级项目和重大横向项目能够按时、高质量地完成，多出有影响的学术成果，全面提高我校的科研水平，更好地为经济建设和社会发展服务，特制定本办法。

第二章

科研机构的组织形式和主要职能

第三条

我校科研机构分为校级科研机构和院（系）科研机构。基本组织形式包括研究所、研究中心和研究室。

第四条

研究所，一般是校级科研机构，承担国家级、省部级及学校布置的有关重大科研项目，以科研促进教学和学科建设，培养科技创新人才，促进我校重点学科及新兴交叉专业建设与发展。研究所可独立设置，其人员可采用专职或兼职聘用方式。

第五条

研究中心，是跨行业、校际或校内跨部门的协作型、联合科研开发机构，以承担横向科研项目为主，以技术创新为核心，以科技研发和技术转移为手段，持续不断地为社会提供研究成果，培育新的经济增长点，扩大学校影响，增加学校创收；为行业和相关领域的发展提供信息和咨询服务；开展高水平的国内外科技合作与交流。其人员主要采取兼职聘用方式。

第六条

研究室，一般是院（系）科研机构，研究方向较为单一，依托校内教学单位管理；研究方向和研究人员较多的研究所内部也可根据实际需要成立研究室。其人员主要采用兼职聘用方式。

第三章

科研机构的成立条件

第七条 具备明确的研究方向、中长期研究目标和较稳定的项目经费来源。

第八条 承担与学科发展有关的省部级以上科研项目，或根据社会需要承担一定的科研项目。其研究项目必须在本学科领域有一定突破性和理论价值，在国内外有领先优势，并能体现我校专业特点，具有明显的理论前景或应用前景。

第九条 有年富力强、学风正派、学术造诣较深、富有开拓精神以及一定组织能力的学术带头人，有一批中高级专业技术资格的兼职科研人员队伍，共同组成职称、学历、学缘和年龄结构合理的学术梯队。

校级科研机构负责人一般由教授（研究员）担任，科研人员队伍在本学科领域有较高学术造诣的研究人员不少于5人。

院（系）科研机构负责人应具有副教授（副研究员）以上职称，且年龄不超过65周岁。兼职科研人员队伍一般应具备本学科领域中高级专业技术资格。

第四章

科研机构的申请与审批程序

第十条

科研机构的申请应由相关教学、科研部门或职能部门提出，也可以由学校学术委员会建议后指定相关部门提出。

第十一条

凡要求建立校级科研机构的单位，必须填写《广州美术学院科研机构设置申请表》报送学校科研创作处。申请书内容包括拟建机构的名称、目的意义、研究方向、任务和经费来源、近期科研规划、已有工作基础和现有力量（学术带头人和学术梯队）等。经学校科研创作处汇同人事处初审通过后，提交学校学术委员会审议，报学校领导研究决定。二级院系层面成立的科研机构，由所在部门审批，并报学校科研创作处备案。

第十二条

按上级部门的有关规定，独立设置的科研机构应报上级机构编制部门审核或备案。

第五章

科研机构的岗位设置及岗位职责

第十三条

科研机构根据具体情况可设主任(所长)、研究人员、特聘教授（客座教授）和秘书等岗位。

第十四条

主任(所长)实行任期目标责任制，对所在科研机构的业务工作全面负责：

1、负责制定科研机构的研究规划和年度工作计划。

2、对科学研究工作进行指导，积极推动和组织本机构的各项学术活动。

3、按学校有关规定，做好人员、经费、财产等管理工作。

4、有充分的自主权，其科研经费可根据学校有关规定自主分配，可在核定的专业技术岗位限额内对人员进行聘任。

5、主任(所长)岗位属专业技术岗位，不与行政级别挂钩。

第十五条

主任(所长)、研究人员在聘期内须完成约定的科研（创作）任务和教学任务（含面向在校本科生的教学任务）。具体任务根据不同学科（专业）方向的特点，由相关机构或个人在提交《广州美术学院科研机构设置申请书》或《广州美术学院科研机构检查（评估）报告书》时列明，学校科研创作处、人事处初审后交学校学术委员会审议通过，分别签订《广州美术学院科研机构目标责任书》和《广州美术学院科研人员聘期责任书》，作为考核的依据。

第十六条

特聘教授、客座教授由各科研机构邀请海内外著名专家、学者担任，具体办法按学校聘请名誉教授、客座教授的有关规定执行。

第六章

科研机构的运行与管理

第十七条

科研创作处是科研机构的管理部门，主要职责是贯彻学校有关科研机构建设和管理的方针、政策和规章，支持科研机构的建设和发展；指导科研机构的运行和管理，组织实施审批科研机构立项、重组、合并和撤消。

校级科研机构挂靠科研创作处管理。

院（系）科研机构依托各教学单位、教辅部门，所在部门可自主审定成立，并报科研创作处备案。负责人及办公地点由相关院（系）决定，一般不设固定的科研人员与行政人员编制，实行专、兼职人员相结合的科研人员动态管理制度。

第十八条

科研机构应重视和加强管理工作，仪器设备要相对集中，统一管理，凡符合开放条件的仪器设备都要对外开放。要建立和完善规章制度，加强对仪器设备和计算机网络的建设与管理，重视学风建设和科学道德建设，加强数据、资料、成果的科学性和真实性审核以及保存工作，并确保统计数据的真实性。

第十九条

科研机构应加强知识产权保护。固定人员与流动人员在科研机构完成的研究成果包括专著、论文、软件、数据库等均应署本科研机构名称，专利申请、技术成果转让按学校有关规定办理。在国外学习、进修、从事客座研究的科研机构固定人员，凡涉及科研机构工作成果的，在论文、专著等发表时，也均应署本科研机构名称。申报奖励按学校有关规定办理。

第二十条

校级科研机构的科研经费由科研机构根据每年年初制定具体的年度计划报科研创作处审核，报主管院长审批。

院（系）科研机构的科研经费由相关院（系）划拨。

第七章

科研机构的工作要求

第二十一条

科研机构人员在聘期内须完成约定的各项科研任务。第二十二条

科研机构要建立检查、考核制度，建立研究人员的业务档案。第二十三条

科研机构实行目标管理，其工作目标包括：

1、高层次人才引进和培养。

2、争取科研项目立项，筹措研究经费：

要把争取纵向项目和横向项目作为重要目标，要积极开展科技成果转化工作。

3、培养人才：

我校各类科研机构不但有开展科研活动的任务，也承担着培养研究生和开设本科生课程的任务。

4、完成科研创作成果：

我校各类科研机构应在申请成立时承诺三到五年内应完成的科研创作成果量，以便作为目标管理和人员考核的重要依据。

以基础研究为主的科研机构，原则上要求三年内取得省部级以上纵向科研项目1项，或取得厅局级（不含校级）科研项目多项，在国内外核心刊物上发表专业学术论文3篇。

以应用研究为主的科研机构，原则上要求三年内取得横向科研项目多项，三年内横向项目到校经费达到150万元以上。

第二十四条

科研机构应按学校规章制度管理、使用研究经费。

第八章

附

则

第二十五条

本办法自2012年7月1日起施行。第二十六条

本办法由科研创作处和人事处负责解释。

第二篇：东南大学科研机构管理办法

东南大学科研机构管理办法

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发布时间：2010-08-31 发布部门：

第一章 总 则

第一条 为加强和规范我校科研机构的管理，进一步推动我

校科学研究工作的跨越式发展，促进学科建设和人才培养，根据国家有关法律、法规及教育部“关于直属高等学校科学技术研究机构管理暂行办法” 等有关文件精神，并结合我校科技工作的实际情况，特制定本管理办法。

第二条 学校科研机构的设置，应有利于我校科技工作与重点学科建设持续、稳定、协调的发展，有利于集成校内外相关学科的资源、技术和人才优势，形成科研团队共同争取国家和地方的科学研究与科技开发项目；有利于形成在国内相关学科领域具有优势和特色的科研基地和人才培养基地，并逐步升级为国家、部省级重点科研基地。

第二章 科研机构

第三条 学校科研机构组成如下：

1．学校重点科研基地，主要包括：

1）、国家重点(专业)实验室；

2）、国家工程(技术)研究中心；

3）、部、省重点实验室及工程（技术）研究中心。2．校级科研机构；

3．产学研联合科研机构；

4．跨学科科研机构。

第三章 学校重点科研基地

第四条 学校重点科研基地的产生：重点科研基地原则上从第三条第1款中产生，其他科研机构也可向学校提出申请，纳入重点科研基地管理范畴。

第五条 学校重点科研基地确认程序：

1．由科研机构提出书面申请，所在院（系）签署意见后报科技处。

2．科技处组织专家进行论证。

3．报请主管校长审批。

4．报校长办公会讨论。通过后，纳入学校重点科研基地管理范畴。

第六条 学校重点科研基地实行滚动管理，每三年考评一次。对考评优秀的科研基地给予奖励；对运行情况差的科研基地提出警告，限期整改，整改不合格将予以撤消。

第七条 学校重点科研基地领导班子设立和换届，由学校党委组织部会同科技处及有关院（系）共同组织考察提名，经校长办公会讨论通过后，对国家、部省级科研基地需报请上级主管部门审批，在接到正式批文后学校发文公布。

第八条 学校重点科研基地是我校科技工作的骨干机构，其基地负责人享受学校中层干部的待遇，参加有关会议和活动。重点科研基地行政关系归属所在院（系），业务关系隶属学校科技处领导和管理。

第九条 学校重点科研基地经费代号单列。基地负责人离任时，需接受学校审计。第十条 学校重点科研基地要加强建设和规范管理，严格执行国家、部、省等有关重点实验室和工程（技术）研究中心的《管理办法》；要集成优势技术和资源争取国家重大、重点科技项目，注重科技成果转化和发明专利申请，力争在评估期内获国家三大奖，及在国内外发表有重大影响的学术论文；要重视科研队伍建设，强化团队意识，培育创新群体；要扩大对外开放和学术影响，加强国内、外学术交流，树立品牌形象；要充分发挥学术委员会或技术委员会的监督、指导作用，定期召开学术委员会或技术委员会会议。

第四章 校级科研机构

第十一条 校级科研机构设置

校级科研机构根据研究内容分为：基础研究、应用基础研究、应用研究及开发科研机构。

1．基础研究类科研机构主要从事具有原创性的基础理论研究和应用基础研究，培养研究生，承担基础研究项目，研究成果主要以发表高水平的学术论文为主。

2．应用研究及开发类科研机构主要从事应用、开发研究和科技成果转化，承担国家、部、省级攻关项目，或企事业委托项目，研究成果以技术转让、研发、专利为主。

第十二条 校级科研机构名称统一为：东南大学xxx研究所（中心）。

第十三条 校级科研机构主要任务与职能

1．致力于学科建设，探索新学科增长点。

2．开展学术活动，组织和参加国内外有关的学术会议，增强信息交流，提高知名度。3．培养硕士生和博士生，为本技术领域输送人才。

4．承接基础研究、应用研究以及工程开发项目。

5．加强与高等学校、科研院所及大中型企业的合作与联合，开展国际科技合作。

第十四条 校级科研机构设立程序：

1．由拟设立科研机构的负责人提出书面申请，所在院（系）（部）签署意见后报科技。

2．科技处基地科根据本办法进行审查，报科技处处务会讨论。

3．处务会讨论通过后，报主管校长审批。审批通过后，由科技处发文公布。

第十五条 校级科研机构应具备的条件

1．具有以优势学科为基础、相关学科为支撑，可以开展意义重大、方向明确，为学科前沿、技术创新、经济建设等服务的科学研究工作，已有明确的、相对稳定的中、长期研究方向、目标和任务，有一定数量的科研项目和科研经费保证研究工作的进行。

申请基础研究类科研机构，近三年内年均到校科研经费不低于20万元(其中纵向科研经费不少于50％)；或年均三大检索文章不少于5篇；或近三年获部、省级以上奖励成果2项或发明专利2项。

申请应用研究类科研机构，近三年内年均到校科研经费不低于40万元；或三大检索文章10篇；或近四年获部、省级以上奖励成果4项或发明专利4项。(以上标准随学校科技工作的发展定期调整，并在科研机构的年终检查和考核评估或在审批新的科研机构前予以公布。)2．在科学研究、人才培养方面已取得了显著成绩，在国内有一定影响，且有承担和完成国家(或地区)重大科研任务和持续培养研究生的能力。

3．具有学科搭配得当、人员结构合理、以中青年骨干力量为主体的、专职与兼职 相结合的科技人才队伍。研究机构负责人学风正派、讲奉献、讲团结、富有开拓精神并具有组织、协调能力，科研机构的专职人员和兼职人员及研究生的人数应达到一定数量和比例，原则上专职人员不少于3人。

4．有相关的实验室、研究室作为研究支撑，应有固定的实验场地、仪器设备和水电设施等，以保证提供研究手段和研究人员从事研究工作的条件。

第十六条 校级科研机构的管理体制

1．校级科研机构研究所(中心)以本学科为中心，以科研项目为纽带，课题组或研究所(室)为基本研究单元。

2．校级科研机构研究所(中心)设所长（主任）1人，副所长（副主任）l一3人，下设若干研究所(室)及有关负责人；研究所(中心)可另设助理或秘书1人。研究所（中心）实行所长（主任）负责制，所长（主任）负责研究所（中心）的全面工作。

3．校级科研机构研究所(中心)不设置本科专业，直接着眼于科学研究和研究生培养。研究生管理工作接受学生学籍所在院（系）及研究生院的领导，其他业务工作接受科技处管理和领导。

4．校级科研机构的组成人员不脱离所在院（系）的人事、组织关系，接受院(系)的聘任，承担相应的教学任务及党政工作。

5．校级科研机构为非独立法人单位，所签订的任何协议或合同必须报学校有关部门审查批准，加盖学校有关公章或技术合同专用章，违者视作私自签约处理，其后果自负并追究研究所(中心)负责人的责任。

6．校级科研机构无人员编制、无行政级别、学校不给经费。

第十七条 校级科研机构的考核办法

1．校级科研机构每年年底必须向科技处递交年终工作总结及填报考核表。科 技处根据工作总结和考核表，必要时结合实地考察，对每个科研机构进行考核评估。

2．对评估结果优秀的机构，学校将给予表彰或奖励，并作为推荐科研机构升级上报的必要依据；对缺乏竞争实力，争取不到相应的科研项目和经费，或管理运行不善，评估不合格的机构，学校将提出警告，限期一年整改，连续两年评估不合格的机构，则由科技处报请主管校长批准后予以撤消。

第十八条 校级科研机构统一由科技处审批设立，院（系）（部）无权设立科研机构，否则将追究负责人的责任。

第五章 跨学科研究机构

第十九条 跨学科科研机构是依据学科发展需要，由多学科人员组成，通过合作研究形成自愿联合的跨院（系）（部）的研究机构。

第二十条 跨学科科研机构名称统一为：东南大学XXX研究院（中心）。

第二十一条 跨学科科研机构的主要任务与职能

1．通过多学科联合，开展前瞻性、高水平的研究。

2．通过科研实践，探索跨学科的新学科生长点，促进新学科建设。

3．联合申报有关学科的博士点和硕士点，合作培养跨学科博士生和研究生。

4．共同使用仪器、设备及其它研究手段，激活校内资源，优化资源组合，提高利用效率。

第二十二条 跨学科科研机构的设立程序：

1．由拟设立科研机构的负责人提出书面申请，相关院（系）（部）签署意见后报科技处。2．科技处根据本办法进行初审，并组织专家进行论证。

3．结合专家论证意见，科技处处务会讨论。

4．科技处处务会讨论通过后，报主管校长审批。审批通过后，由科技处发文公布。

第二十三条 跨学科科研机构的设立条件

1．学科之间有一定的合作基础。

2．有明确的研究方向和目标。

3．在跨学科研究方面已承担或即将申报各类项目。

4．研究队伍合理搭配，团结协作。

第二十四条 跨学科科研机构的组织构架

1．跨学科科研机构成立学术委员会。学术委员会由校内外相关学科的专家组成，具体负责研究机构的发展方向，重大技术问题的决策，申报课题过程中的咨询等工作。

2．跨学科科研机构设主任1名，副主任1—3名，另可设助理或秘书1人。跨学科科研机构实行主任负责制，主任负责机构的全面工作。

3．根据科研机构开展工作的需要，可设若干研究所（室），并明确负责人。

第二十五条 跨学科科研机构的考核办法

跨学科科研机构每年年底必须向科技处递交年终工作总结。科技处根据工作总结，结合实地考察，对每个科研机构进行评估。对评估结果优秀的机构，学校将给予表彰或奖励；对评估不合格的机构，学校将提出警告，连续两年评估不合格的机构将予以撤消。

第六章 产学研联合科研机构 第二十六条 为加强学校与各级政府、企事业单位的联系和科技合作，发挥各自优势，实现强强联合，加快技术创新和科技成果转化，可依相关学科为支撑建立以产学研结合形式的联合研究（开发）中心或工程(技术)研究中心。

第二十七条 联合科研机构是指学校有关院（系）与校外单位在共同感兴趣的领域进行合作研究与开发，校内单位提供人才、技术和必要的仪器设备，校外单位每年提供一定数额的科研经费，并有长期合作的需要，由双方共同承担义务、风险并享受相应权益而成立的研究机构。

第二十八条 联合科研机构名称统一为：东大—XX XXX联合研究中心。

第二十九条 联合科研机构的设立程序：

1．由拟设立联合科研机构的院（系）和校外单位联合提出书面申请和可行性报告，报科技处。

2．科技处根据本办法进行初审，并组织专家进行论证。

3．结合专家论证意见，科技处处务会讨论。

4．科技处处务会讨论通过后，报主管校长审批。

5．审批通过后，报校长办公会讨论。

6．讨论通过后，由学校与该单位签定合作协议，再由学校发文公布。

第三十条 联合科研机构的设立条件：

1．联合双方有较好的科研合作基础；

2．合作期限3-5年；

3．校外合作方总经费投入不得少于200万元人民币。

第三十一条 联合科研机构的管理体制

1．由学校对外成立的各类联合科研机构隶属学校科技处统一管理，有关档案材料 报送科技处备案。

2．联合科研机构是合作双方共建的非独立法人研究机构，挂牌在东南大学，受双方共同管理。

3．建立管理委员会或董事会，实行管理委员会领导下的主任负责制或董事会领导下的主任负责制。设主任1人，副主任l一3人，可另设助理或秘书1人。主任负责全面工作。

4．联合科研机构有常聘和非常聘管理人员、工程技术人员和财会人员等构成。

5．学校派驻联合科研机构的工作人员，要有较高的业务水准和思想素质，办事廉洁公正，自觉接受学校的监督管理；要自觉遵守“东南大学科技项目管理办法”及有关的保密规定，自觉维护学校的利益，不得将职务发明成果非法泄漏、转让给合作方。

6．对有下列情况之一的联合科研机构，学校有权撤消：

（1）有违反或不执行合同(协议)有关条款者；

（2）不进行实质性科技合作或存在损害学校利益者。

第三十二条 联合科研机构的运行机制

1．学校有关院（系）要与校外联合方进行认真蹉商，以平等互惠、利益共享、风险共担的原则建立合作关系，风险责任在合同或协议书中加以说明，联合各方分别承担并享有各自的责、权、利。

2．要规范管理并依法独立开展工作，其行为不得侵犯联合各方的利益，其收益包括研究成果、知识产权、投资收入、利润分配等都必须按照有关合同或协议书中规定的条款严格执行。对故意违反或不执行合同或协议书者，将追究其相关责任，赔偿经济损失，情节严重的，将依法提起诉讼。

第三十三条 联合科研机构考核办法 联合科研机构每年年底必须向科技处递交年终工作总结。科技处根据工作总结，结合实地考察，对每个科研机构进行评估。对评估结果优秀的机构，学校将给予表彰或奖励；对评估不合格的机构，学校将提出警告直至撤消。

第七章 附 则

第三十四条 经学校和科技处批准的科研机构若有需要，可凭批文到相关部门办理制牌手续。

第三十五条 所有科研机构获得的科研经费均应按《东南大学科技经费管理办法》等有关规定执行。

第三十六条 所有未经学校法人代表授权的科研机构均不得对外签定经济合同。

第三十七条 已到退休年龄的同志不能担任科研机构的负责人。

第三十八条 本办法由学校科技处负责解释。

第三十九条 本办法自学校批准公布之日起执行。

第三篇：广州美术学院美术馆

广州美术学院美术馆

关于“广州美术学院老艺术家作品展” 的暂行办法和规则（草案）

2003年12月第一次制定 2009年2月第七次修制

第一部分 展览工作总则等

一、展览工作总则

广州美术学院老艺术家作品展系列活动是经学院领导决定，由美术馆与科研处共同具体负责组织落实的一个长效工作。

二、展览宗旨和目的

为了加强我院的学科建设，使学院的教学、科研工作能深入开展。

三、展览工作的分工与合作

美术馆具体负责落实在美术馆举办展览的一系列相关工作，如布撤展、海报设计、开幕式及研讨会会场布置等；

科研处负责落实出版画册、组织召开研讨会、开幕式的参加人员及展览的经费等。

四、展览排期与展览时间安排

老艺术家作品展览是一个长期持续的系列活动，故美术馆根据全年展出计划的比例，每年拟安排3－4个老艺术家作品展（包括“捐赠展”和“回顾展”），原则上保证上半年安排1个展览，下半年安排2个展览（特殊情况除外）。

第二部分 申请人须知等

一、申请参展人员的资格和条件：凡在我院从事教学、科研工作10年以上，现为我院离、退休教师，年龄在60岁以上者均可申请参加展览。

二、根据学院规定，每位离退休教师只可免费1次使用学院美术馆1个展厅，展览时间为10至20天（含布撤展时间）。如需增加展厅、延长展期等，则需由本人提交申请报告，一式二份，同时交美术馆和科研处商议后酌情办理，必要时再由学院领导批准。

三、展览的主办单位必须是“广州美术学院”。若有其他单位主办，在排序上必须以“广州美术学院”为首。展览承办单位只能是“广州美术学院美术馆”，其他单位只能参与协作，不能介入承办。

第三部分 申办展览的程序等

一、由展览申请人提出书面申请，填写《展览申办表》，同时按表格要求附展览品相关资料和个人简历，交美术馆展览部存档。

二、美术馆主要按参展申请表递交时间的先后安排展览。展览及展期确认后、美术馆将提前一个月发出“展览通知书”，随后与参展人员具体商量展览相关事宜。

三、展览的时间分别在上学期（3月15日 － 5月10日），下学期（9月1日－12月10日）之间安排。（其余时间为学院毕业展和寒、暑假期。）

四、美术馆将分别于每年4月和10月底，向学院老干科发送“展览申报通知”和“展览申办表”，并将其长期挂在学院校园网上，供学院老艺术家自行下载使用。

五、美术馆接受申报时间为一个月。过期亦可申报，但不能保证本安排展览时间。

第四部分 展厅使用及展览的相关工作等

一、美术馆除免费提供1个展厅外，另免费提供大堂和报告厅给每位参展人员使用1天。

二、美术馆不承诺和保证每个展览都是在一楼展厅展出，但会考虑老艺术家的实际情况，尽量安排在出入方便的一楼展厅，如果确实不能安排在一楼展厅展出时，务必请老艺术家谅解，因为美术馆还承担其它的展览工作。

三、每次展览海报、请柬（600份）、展览标签、开幕式背景板等印制费由美术馆负责，超出部分由老艺术家负责。

四、展览海报、请柬、标签、开幕式背景板等，由美术馆负责设计、印制，如本人有特殊设计要求，可事先向美术馆提出，共同参与设计工作。

五、由美术馆负责提供展讯给一家报社或杂志社发出，不收展览宣传费。其余各类报道宣传由撰写者负责，文责自负。

第五部分 注意事项等

一、展览如需学院和有关部门支持，请申请人与科研处联系。

二、凡需印制画册、作品集者，请直接与学院科研处联系办理。

三、凡捐赠作品者，有关举行捐赠仪式和发放奖金数额等事宜由科研处负责办理。美术馆负责颁发“作品收藏证”。

四、展览是否举办开幕式由艺术家本人决定，并在“展览申办表”中注明。原则上美术馆不组织举办开幕式。如需举办则须向科研处提出申请，由科研处负责组织，美术馆再根据实际情况配合工作。

五、展览是否举办学术研讨会、座谈会等由艺术家本人决定，并在“展览申办表”中注明。原则上美术馆不负责组织举行学术研讨会、座谈会，如需举办则须向科研处提出申请，由科研处组织人员并主持。或由老艺术家原所在院、系负责组织安排，美术馆再根据实际情况配合工作。

以上规则自2009年2月开始执行。

广州美术学院美术馆

2009年2月25日

第四篇：广州美术学院2011本科毕业展

广州美术学院2011本科毕业展

何传勇-小红帽

罗慧《沉》

随着时代的发展，数码技术在人们的生活里起着越来越重要的作用。广州美术学院的“摄影与数码艺术”专业2004年开办以来，专业教学也与时俱进，注重把传统影像融入到当今数字化影像革命的时代浪潮中去，努力做到兼容并蓄、开拓创新。在广州美术学院大学城美术馆的二楼展厅我们就集中看见2011年美术教育学院摄影与数码艺术专业的毕业作品，为了大家更好地了解作品，我们特意采访了创意影像设计作品的指导老师何汉明。

采访者：何老师，您好，非常感谢你能接受我们的采访，您能跟观众介绍下这次毕业展中摄影专业的作品吗?

何汉明：好，今年本专业共有29位同学参加了毕业展览，2011届摄影与数码艺术专业的毕业作品主要分两类，一类为创意影像设计作品由我作为指导老师，另一类为剧情短片作品，由劳业辛老师指导。

采访者：在今年的作品里主要有一些什么特点哪?

何汉明：今年毕业生在毕业创方面主要体现了影像专业中数字技术的广泛应用的特征。其中平面摄影方向的同学掌握了各种拍摄技巧和数字化影像后期制作技能。可以说，当今数字化的发展让摄影变得越来越简单。人人都是“拍客”(就是拍视频、照片发到网络上分享的人)，影像泛滥以及互联网的交流，很难对某些作品产生深刻的印象。但作为专业院校的学生，影像作品创作的核心是“创意”与“质量”。

采访者：那请您跟我们谈谈今年广州美术学院摄影专业的毕业生作品与其他综合类院校里摄影专业作品的不同之处吧。

何汉明：好的。这种不同主要表现在，美术院校的学生在接受摄影教学的同时也有机会接触其他艺术形式的表现，在艺术创新和多元化表现方面有一定的优势。同学不满足于简单影像记录，更多的探索不同的表现形式。通过借鉴与学习当下影像的发展与潮流，融入到自己的创作。把影像作为一种综合的媒体，像其它绘画、雕塑等媒体一样创作。同时，创作的过程也明显体现出年青一代的观念与热点。对于闪婚、性、梦幻与超现实的关注，通过影像来折射出人生的不同追求。但是毕竟同学的经历与体验还是比较简单，思考不够深度，在创意方案与表现上经历了多次的反复与修改。

采访者：您的意思是美术院校多种艺术类型的相互影响扩大了摄影专业学生的视野，使他们的作品呈现出更多元的面貌，或者说他们是“艺术家”而不仅仅是“摄影家”，摄影仅仅是艺术创作媒介的一种。

何汉明：是，在“艺术”与“技术”相结合的课题上我们今年也有重视。比如，今年的毕业创作上比较凸显的是制作与输出的高要求。在前期拍摄的时候已经是高质量的准备，一般的图片素材都使用2200万像数的相机拍摄，部分图片还使用到数码摄影后背拍摄，在图像质量方面是优秀的。后期的制作结合各种软件的使用，按照艺术微喷大尺寸修图，多个图层的结合使得单幅图片高达2G以上的，是挑战学生体能与机器的使用。最终部分图片能够以300dpi的输出1M以上的尺寸。例如熊聪同学的作品。对于色彩的控制也是今年的一个重点要求，首先是对于整体色调的定位与调整，结合先进色彩管理系统，并且终端显示采用目前最高端的艺卓显示器进行调色，在画面色彩的准确控制方面比以往有了长足的改进，例如刘燕青同学的作品。在输出方面要求同学以高质量的艺术微喷输出，保证了色彩的空间表现和作品的百年保存时间，达到艺术品收藏的级别。

另外，同学在画面的表现上寻求个人艺术追求与空间化相结合的表现形式，突破了传统的平面表现形式，结合传统美术的剪纸、灯光、装置等进行综合媒体的表现，例如赵重阳、陈海丽同学的作品结合影像与剪纸镂空变化。增加了作品的互动性，使作者与观众进一步的互动与交流。

采访者：谢谢何老师给我们这么详细地介绍了这次展出的创意影像设计作品。

转型现实主义――评一种年轻的艺术形式

中国的艺术自有中国的艺术问题。无论从哪种艺术史的书写开始，中国的艺术书写自然是有它自己的法则和脉络。这就是中国的艺术家用自己的实践行为，创造了他们所存在于现实历史中的那一瞬间的艺术价值。它的存在来自于历史的发展动力，来自于艺术家感受时间变化的心理体验。因为艺术家有了自觉的发展欲望和意志，就决定了他们要做不一样的艺术创造。中国，在今天的时间框架里和在地理的空间结构里，都有了完全不一样的理由去反映它的社会心理和历史痕迹；它今天的现实古来没有，世所罕见。也许，正因为我们每个人都是个体的存在，无法俯视社会样态的全局，也无法统领艺术的全貌，所以，在这样的情景中，作为个体的艺术家的独立行动和独立判断才具有了个体的价值，才具有了值得历史回眸与记录的意义。

中国，俨然进入了历史的快车道，俨然在复兴着文化的创造力量。但同时也提出了新的中国问题，并形成了新的中国语境。在这样的现实中，谈中国的艺术，岂可仅仅是一种维度、一种样态、一种声音。中国，并非原有之中国，也非集体定义中的中国，而是生存于其中的被个体创造着的中国。同理，中国的艺术、中国的绘画，也不是先前的艺术面貌，也不是先前的流行模式；它们应该是变化中的艺术、是中国处于历史变局、时代转型中的艺术。这样的艺术与绘画才以其独立的判断和独立的意义，构成一段当下的中国艺术历史；而能否成立、能否具有时代意义，这就是历史脉络中的个体的自我意志与精神所决定的、所能够创造的。

时代总是变化，我们无处不在时间的包裹下、负载下、干扰下和制约下；时间的影响在今天的中国尤为壮观，尤为显著：房子快速拆掉、又快速建起；绿野转瞬失去而又在回望之间落成产业园区、架起高速公路；乡村不再袅袅炊烟、晨钟暮鼓，而城镇已然灯红酒绿、高楼林立。信息通讯的便捷、交通运输的快速、网络交流的普及、观念概念的传播、人员迁移流动的规模等等，没有哪一点、哪一个方面不受到时代的影响和时间因素的参与。当一切都在变、当一切都不同于以前的时候，作为艺术家怎么办？艺术，并非空中楼阁，也非墨守陈规。艺术有艺术的法则、有艺术的定律。这，就是艺术的变化，就是时间变化中的新的艺术。当我们沉醉于歌舞升平之时、当我们心满意足于浮华之际，是谁做了那孤独的敏感者？是谁躬身自问了存在的价值？又是谁愿意担当着时间的记录者和仲裁者？究竟谁，能告知我们时间的转换、时代的转型？时间之重悄然浮现于我们的心头和意识里，我们呼吸着时间的负压，我们渴望时间留下它的遗产，我们希望与时间同在。

这就是转型，时代在转型，我们的心理感应在转型，我们的历史文化在转型，我们作为自我意识的存在也在转型中。转型呼唤着转型的一代新艺术家，其新在于新的感知世界与体验时间的方式。他们是自觉的心灵转型：在转型中，他们体验了现实的状态，在转型中，他们追寻着自我的梦想；他们借以转型来慰藉浪漫情怀的失落伤感，因为转型，他们理解着他们的命运，衡量着时代的差异，体会着历史的选择。因为中国，他们希求见证历史的痕迹；因为艺术，他们满怀着激情；因为现实，他们绝不苟合于媚俗之肤浅，因为现实的迷离，他们绝非丧失自我判断的标尺。这就是转型一代艺术家的感悟和立场，他们是自我的存在者，但又是现实情景中的对话者和解释者，他们不做简单的现实复制，而是要通过自己的视觉思维进行现象世界的重组和重构。他们对于艺术的理解，不是孤立于艺术本体语言的进化或固守，而是着力于寻找自我的心灵之路，探索个体与现实交流的语言方法。他们的转型现实主义不再满足于纯视觉的美化，也不再刻意地去表白心理的伤害或自我的陶醉，但也不是故作姿态作历史宏大叙事状。他们是紧紧围绕着自我依存的心灵感应，用视觉的语言去描绘心灵的视窗镜像，去消解单一的图像图解。他们刚刚开始，但他们有自己的抱负：这就是视觉成为思考的方式，成为一代新艺术家言说的对象。他们不再把技术当作目的，不再把外在的宏大现实主义当作个体理想，而是追踪着心灵的轨迹，想象着现实的存在形式和历史的现实化。转型现实主义得以表达，是因为他们不再犹豫，也不再处于文化信心的历史悖论中，他们的转型实现主义是他们自觉、自然地看今天的世界的方式，不再以简单的夸张变形来折射时代的影子，相反以变化重叠的视觉语言来显示传统中的中国、变革中的中国、信息化中的中国、商业化中的中国的样态、状态和心态。中国，乃是他们立足的大地，为他们看艺术提供了丰沃的土壤和资源，他们把它们化合在他们理解世界的视觉方式中。转型即标志了他们的当下关系，表明了他们追求现实时代感的心愿；因为转型带来巨大的落差和时代脱节，他们所以要放弃自我忧伤的慢板吟唱，拒绝失去生命力的乖戾符号，也因为转型带来艺术史的变局，他们不再沉溺于形式的把玩和陶醉，决然放弃对表面的形式迷恋和对点线面厚度的沉醉。他们的转型源自心理承受之重的转型，他们在成长的谈笑之间已经开始了新的历史进程，新的一代文化心态不期然已经成形。

这是一个有信心、有愿望的艺术家群体，他们相识而相投，相谈而互勉，所以积极地要做转型的一代。这也是当前的现实境况使然，恰逢其时，因为在艺术场面上行走的人都处于热望的心态中，都想在艺术的疆域中纵马驰骋，但能不能实现艺术的抱负和追求，并不是一时之勇，需要假以时日和终生的努力。

好画与观念 孰轻孰重? 当代油画：技术占几多?

七月晨光(油画)龙力游

近日,年近80高龄的油画家靳尚谊在名为“向维米尔致意”的展览中,展示了《惶恐的戴珍珠耳环的少女》《新戴尔夫特风景》和《戴尔夫特老街》3张貌似临摹维米尔原作而意在重新审视古典、面对当代的新作,引起油画界、美术界的广泛关注。展览有趣的地方,不仅在于靳尚谊将维米尔原作中的人物进行“跨时空置换”,更为重要的是,老先生“勇敢”地开启了网上讨论会,任由网友“发声”,并发布了ipad数字画册,这种盛邀广大美术爱好者和吸引全社会兴趣的做法,并非大众文化中的“噱头”,而是在提示我们油画这个古老的画种在信息化时代的大美术视野中所具有的价值,并由此引发了一系列关于艺术本体、技术与创作等方面的思考。

一张好画与一堆观念,孰轻孰重?

油画这个发轫于西方,繁盛于西方的古老画种,自上世纪中期开始受到严重挑战,“绘画死亡”、“艺术终结”的言论不绝于耳。西方艺术界开始将油画视为保守或落后的“代名词”,而将装置、影像和新媒体艺术作品看作“时代的发音器”。这种思潮以及带有各种强烈观念的艺术尝试,也从上世纪80年代末传入中国,影响和造就了一批“当代艺术明星”,进而改变了中国美术格局,也影响到了油画这个传入中国不过百年的画种在美术界的发展。2010年前后,西方出现了一股对于过于“观念化”艺术世界的反拨,架上艺术(包括油画)开始“悄然”出现在西方美术学院里,各种油画的交易也呈现良好势头。

对于中国而言,油画始终是美术创作的大宗。美术学院长期坚守着油画的教学与创作,并将“造型”这个核心板块在美术教育中的作用不断发展完善。繁荣的市场交易,也印证了大众对油画的市场需求。尤其是一些小幅油画,已经开始广泛被中产阶层接受,油画已经不单是存在地库等待升值的投资品,而是人们装饰空间的理想选择。

正是在国内外两种大背景的影响下,在北京国际美术双年展等组织的坚守下,一张好画与一堆观念,孰轻孰重的问题似乎已经有了答案。至此,从中国美术界内部开始了一股反思的潮流,那个似乎已经很少有人关心的问题,即技术和观念在艺术创作中的关系开始被人们重新认识。“我们现在强调的想法,其实并没有那么重要,重要的是如何实现它们。”从靳尚谊这个被广为传播的观点中不难看出,技术在靳尚谊创作中的作用,而其新作揭示出的,则是对技术与观念一种更为深入的发问与思考。

技术至上的回归?

在靳尚谊新作的网上研讨会中,有网友指出,其所倡导的“技术问题”,到底是路标还是路障?该网友的潜台词在于,对技术的一味强调,对“小问题”的纠结,而疏于观念的传达,最终会导致油画走入死胡同。在美术界,持同样观点的人不在少数。

长期以来,中国的学院美术教育,在留欧、留苏等先辈美术家打下的坚实基础上,在几代美术同仁的不懈努力下,形成了一批又一批的“学院派”油画家。他们往往具有扎实的造型能力,形式语言趋于写实,技术的高低往往成为作品优劣的主要标准。然而,随着观念艺术的“侵袭”,油画创作内部产生了涟漪,评判的标准发生了变化。不少主题性创作,因涉及为政治服务的意图而受到一些人的诟病,但是耐心地分析中国油画发展历程,不难发现,无论是像《开国大典》还是中国美术史上的奇葩“西藏主题创作”,都没有被政治意图所累,而是在油画民族化的道路上作出了重要探索,董希文、吴作人、潘世勋等油画家在油画语言的丰富与表现上,取得了可贵的成就。时至今日,这种对于油画本体的思考并没有停止。去年,杨飞云等中国油画名家集体到西方博物馆临摹艺术大师经典作品,“回到写生”、“面对原典”等一系列大型展览的举办,似乎预示着对油画本体,技术语言至上的回归。

今年,当潘公凯面对靳尚谊的新作时,提出了耐人寻味的“后古典”观念。他的解释是,“中国新世纪油画创作中一种新的可能性被揭示出来,这种可能性包括两个方面:一是在临摹中创作,在创作中临摹,形成一种新的拼贴风格;二是在临摹中显示作者技巧功力的同时,又在创作中投射作者的理念和感受,这是一种西式文脉中的„以古为新‟”。这个概念的提出,并不仅仅适用于靳尚谊,而是将油画界可以推广的创作方法——“以古为新”以及被长期忽略的临摹问题再次提了出来。其实这里面还有一个更为深层的“透析”,即油画家如何将扎实的基础转变为一幅优秀的创作?这个问题曾因各种观念艺术创作的流行而被忽视、被遮蔽,都是中国油画发展绕不开的一个坎儿。

关于技术的新解

在中国油画界,技术的好坏往往被称为“手艺好不好”,或“活儿怎么样”。而决定活儿好坏的关键要素,也是油画基础训练之一的素描,在最近两年得到了充分的讨论与重视。

跨学科学者马慧元曾描述:“可持续发展的手艺近于思想。也许更确切的表达是,思想就是对种种手艺的综合、调配与平衡,这其中有无限种可能,而个性就爆发于此。”当代艺术家徐冰很欣赏这句话,这位在西方艺术界获得认可,习惯使用当代艺术语言的艺术家,将素描或者手艺,赋予了更新的诠释。徐冰认为,艺术的深度是艺术家处理手头的“活儿”与社会之关系水平高下的结果。对时代的敏感并将其转换为有效的艺术语言的能力,这是艺术家工作实质的部分。

其实，如果我们分析现代与后现代两位大师，毕加索与安迪·沃霍尔的成长经历不难看出，毕加索在立体主义风格出现之前，曾有相当扎实的造型能力，其素描功底深厚，而安迪·沃霍尔在将图像引入当代艺术世界之前，也在插图中表现出了过人的线与面的表现能力。

在中国，一些写实油画家，也开始研究写实之中的抽象元素，以及介于写实与抽象之间的意象表现，一种对技术更为全面的认识开始出现。各种对于技术的新解，可以看成是“八五新潮美术”以来，艺术界一种过快与“世界接轨”的反省，一种对油画在其格局变化中的反思。这种反思与反省，对于油画界来说自是一件喜事，而对于受众而言，也是提高审美能力的一次机遇。

艺术从来不是个人行为，受众是艺术创作中的重要环节，尤其是在全球化的当下。而这种从主体创作层面对技术的反思，以及由此产生的一系列展览和新作，会为观众审美能力提高和视觉经验的积累提供一个缓冲与训练。通过这种方式，才能实现真正意义上的多样化，也才能形成受众对各种艺术形式的包容性与判断力。

第五篇：美术学院工作室管理办法(草案)

美术学院工作室管理办法（草案）

一、指导思想

美术学院的工作室的主要目的是通过工作室的工作，带动美术学院的科研，使我们的学生有一个教学提高和参与教学实践的场所，工作室不以盈利为目的，学院鼓励工作室以团队的形式进行学术研究和进行校外的产学研。

二、工作室申报条件

1、所有工作室将由学院统一规划，以教研室为单位共同研究工作室的设置与研究方向，一般以专业的方向设立工作室，在一个专业方向上，以工作室为团队进行教研和科研。工作室分为三种形式：一是学院的课堂教学实践场所；二是学生的课外实践场所；三是教师的创作科研场所。

2、工作室一般要求以团队的身份进行申报，工作室负责人要求具有有中级以上职称或硕士以上的学历，在某一专业上有一定的建树的老师。以个人的身份申报的必须是具有教授职称或具有博士学位的副教授。

三、工作室的审批程序

由工作室主持人提出申请，美术学院院务会根据各教研室和工作室申报情况，经集体研究提出工作室名单，由院党政班子研究决定。

四、工作室的管理

1、工作室实行院党政班子、教研室主任、工作室主持人分层管

理。

2、对学院已经报批或根据学院教学需要立项的工作室，学院将按照有关的规定给予工作室资金上的投入。对于学校没有立项的工作室，学院一般只给予工作室的场所，解决基本的工作条件及水电设施，其他有关设施由自己想办法解决。美术学院将对工作室的招牌及工作室的公共环境进行管理和整修。

2、美术学院提供工作室正常教学与科研时间内基本的水电费用，对于工作室对外承接业务或其他与教学科研无关的事情所产生的水电费用由工作室自己负责。

3、工作室是教学和科研的场所，所有工作室不得向学生收取任何培训费。

4、为了培养师生的社会实践能力，学院鼓励工作室以团队的实力在外面从事有偿的社会实践，出于对工作室初期的扶持，在工作室最初的几年内不对工作室收取任何费用。鼓励学生参与社会实践，但工作室要给予适当的劳务补助。

5、申请者一旦获得申请，必须经常在工作室进行教学和科研工作，不得将工作室闲置或将工作室用于与教学和科研无关的其他事项。

6、要在工作室陈列创作的系列作品，并不断有新的作品进行更换。工作室教师必须要积极参加各级美术、设计作品展览，辅导学生的作品参加国家级、省级的各项展览，举办个人作品展或作品联展。积极主动的撰写论文、申报教学或科研课题及项目。工作室的每位教师平均每年要有一项省级以上与工作室方向有关的教学和科研奖项，或有

重大的产学研项目。

7、工作室要努力创造优良的教学环境,做好设备的管理,维修,做到设备布局合理,摆放整齐,整洁卫生.使设备经常处于完好状态。

8、定期检查防火,防暴,防盗,防事故等方面安全措施的落实情况,切实保障人身和财产的安全.要经常对实验人员进行安全教育。

五、工作室的验收

工作室每年要有一个工作计划和工作总结，学院对于做得好的工作室给予表彰，对于没有达到有关要求的工作室进行整改甚至是取消其工作室的资格。

湖南文理学院美术学院2012年4月24日