包头轻工中专科研课题研究管理办法

第一篇：包头轻工中专科研课题研究管理办法

包头轻工中专教育科研课题研究管理办法（试行）

第一章 总 则

第一条 教育科研课题研究是一种科学实验工作，必须严格遵循相应的研究规范，为使我校教育科研课题研究工作日趋有序化、规范化，促进我校教育科研的发展，依据的有关规定，结合本校教科研工作实际情况，特制定本办法。

第二条 本办法适用于包头轻工中专教科研课题研究。

第三条 教科研课题研究，必须坚持“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际的方针，积极探索，开拓创新，为教育改革和发展服务，为全面推进素质教育、提高教育教学质量服务。

第四条 包头轻工中专教科研课题面向全校，公平竞争，确保质量。

第二章 组 织

第五条 包头轻工中专教科研规划领导小组，负责领导全校教科研规划工作，制定规划、课题指南和管理办法，审批重点课题，组织重大学术交流活动，宣传及推广重要教科研成果。

第六条 建立评审专家组，按学科划分学科评审组，其成员由教科研规划领导小组聘任。学科评审组的主要职责是对备案的各类课题的进展情况和最终成果进行评审，并提供学术咨询服务。

第七条 包头轻工中专教科研规划领导小组是我校教科研研究工作的职能部门，负责课题的规划实施、备案管理，组织学术交流、推广教科研成果。

第三章 科研课题常规管理

第八条 国家级、市级和区级教育科研课题管理办法

（一）．学校鼓励教师积极承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、评审等方面根据需要提供一定的经费支持。

（二）、承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题研究的教师在课题立项之初 应在学校教科研规划领导小组备案，提供课题级别、内容等证明或材料，并及时提交课 题中期评审报告、结题报告和相关论文。

第九条 学校教育科研课题的立项、中期检查与结题评审

（一）立项

1．立项时间：每学年的9--10月底 2．申报课题的条件

（1）凡属我校教职员，具有一定的科研能力，并写有课题方案，均可以向学校教科 研规划领导小组处申请立项；

（2）学校各部门及其成员，可以个人立项，也可以集体（功能处、学科组、年级组、备课组等）立项，集体立项可以吸收能够对课题研究起重要作用的外单位人员参与。3．立项办法：立项申请者可在每年7月份向学校教科研规划领导小组索取并填写《学校 教科研课题立项申请表》（一 式两份），提交学校教育科研领导小组集中评议，对意义 重大的课题可以召开立项答辩会。通过立项评议或答辩的课题即正式成为校级立项课 题，并同时在教务科备案。

4．课题立项申请表中包括应明确以下几部分内容：

（1）基本数据：课题名称、负责人、主要参加人员、部门单位、职称等。

（2）课题论证报告：阐述课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类研究的现状课题研究的意义等。

（3）课题研究方法：说明课题研究所使用的主要方法，以及采用这些方法的理由。（4）课题研究计划：包括课题研究的时间（学校课题时间以年为单位计算，校级课题一般不超过两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施办法、检测手段和研究成果（要求具体到以月和学期为单位）、以及研究成果的呈现形式等。

（5）课题经费预算：包括必要的资料费、调研费、软硬件支持费、成果鉴定费。暂不考虑课题研究人员的劳务费。5．课题的审批

（1）凡具备申报条件，手续完备，申报课题的研究有价值，有利于全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，提高教育质量，有利于推动学校的改革和发展，有利于教师和学生的发展，方案科学可行，经学校科研课题评审委员会分别对有关教育、教学、管理的课题进行评议、讨论、批准，并由课题负责人与学校教科研规划领导小组签定课题协议书，可正式列为 学校的课题。

评议的主要具体内容：（1）、课题内容是否有科学性；

（2）、课题研究是否有价值；（3）、课题计划是否科学完备。

评议以不记名表决形式进行，获得多数认可方能立项，由学校教科研规划领导小组组长签署评审 意见。

（2）被批准为校级立项课题的教师，需在批准之日起，三周内向学校教科研规划领导小组上交课题研究具体实验方案。

（3）对于有重要学术价值的科研课题，学校教科研规划领导小组负责向更高一级的教科研部门申请立项。

（4）个人申报的区级以上科研课题也需要提交学校教育科研领导小组审查同意后，由学校向上申报。对批准申报区级以上立项课题的教师，在批准之日三周内需交课题研究具体实施方案一式三份。

（二）中期检查

1、立项课题要进行中期检查，一年的课题在年中进行一次检查，两年或两年以上的课题每年进行一次中期检查。检查内容主要围绕课题的进展情况进行，要求课题组提交 课题活动记录表、中期报告和相关附件。课题中期报告要反映课题的进展状况，回答以下主要问题：课题是否按照计划正常进行？取得了哪些阶段性成果？课题计划是否存在问题？有哪些改进措施等。2．中期检查主要由学校教科研规划领导小组负责，初期拟聘请一些校外教育专家参与。中期检查报告及其附件交学校教科研规划领导小组备案。

3．学校教科研规划利导小组根据课题报告提出的计划，对研究进行中期检查，发现问题及时纠正；对于遇到的困难，给予协调解决；对于不能正常开展工作的给予批评，或撤销课题计划。

（三）结题评审

1．课题研究应有阶段性成果显示和阶段性小结，学校教科研规划领导小组主要负责对课题研究的过程管理和终端检测评定。

2．校级或市属级及以上立项课题研究结束后，主要承担教师要写出课题实验终端研究报告（论文），并及时上交学校教科研规划领导小组，争取成果审核评定。研究报告（论文）一般应有下列内容；⑴引言；⑵实验的目的意义及理论基础；⑶实验的过程和方法；⑷实验的结果与分析；⑸问题与讨论。

3．对研究取得最终成果的，学校组织有关专家组成鉴定组进行鉴定。一般课题的结题评审由教科研规划领导小组主持进行，根据需要可以聘请有关领域的专家参与。重大课题可以成立由校外专家组成的专家评审小组，进行通讯或会议鉴定。4．鉴定组专家一般为5---9人。鉴定组人员由项目有关的专家、教育行政干部、教研员、教育理论工作者和实际工作者组成。鉴定组中原则上其高级技术职称不得少于 2/3，鉴定组长对鉴定意见负主要学术责任。

5．根据推广价值及影响的大小，学校将给予科研成果以相应的奖励。对有突破性进展 的科研成果，学校教科研规划领导小组将组织人员进行成果整理，幷聘请相当级别的专 家学者进行鉴定和进一步完善幷资助科研成果成文、成书。

6．在评审鉴定会议前一个月，课题组需要提交课题结题报告和相关附件供鉴定组专家审核。结题报告要对课题的提出、课题研究的指导思想、课题研究的目标、课题研究方 法、课题研究过程和成果、课题成果及其分析等做出详细的阐述。附件包括相关论文（含发表或未发表）、研究专著、实验报告、调查报告等。

说明：

（1）不能通过中期检查的课题将被终止。不能通过结题评审的课题根据实际情况延期或 终止。凡此类情况，课题负责人将不能申请下一年度的课题。

（2）凡需提交的报告及相关材料（论文、数据等），均要求同时提供计算机文档。

（3）凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经学校教科研规划领导小组审批备案，对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题； ①、变更课题负责人； ②、改变课题名称； ③、改变成果形式；

④、对研究内容作重大调整； ⑤、变更课题管理单位；

⑥、课题完成时间延期一年以上或多次延期； ⑦、因故终止或撤消课题。

（4）凡有下列情况之一者，撤消课题，被撤消课题的课题负责人二年内不得申请新课题。

①、研究成果有严重政治问题； ②、剽窃他人成果，弄虚作假；

③、与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣； ④、获准延期，但到期仍不能完成； ⑤、违反课题研究规则的其它情况。7．鉴定会议程如下：

（1）课题评审组组长主持评审，宣布评审组成员名单。（2）课题组组长做实验总结报告。（3）课题组组长作附件说明。（4）答辩。

（5）观看活动（或成果展览）。（6）评审组评议。

（7）课题评审组长宣布评审结果。（8）领导、来宾讲话。（9）宣布评审会结束。

第十条 学校教科研课题管理基本办法

（一）、对课题研究的过程管理

教科研课题管理由研究的规划准备、实施过程、成果三个阶段的管理组成。分别称为 规划管理、过程管理和成果管理。1． 规划管理：规划管理是学校课题研究的宏观管理，其功能是决定研究者提出的研究课题是否符合规划要求，是否具有时代性、先进性。主要有三项工作：

① 申报：教科处提出课题要求并发放供教师参考、选择的各子课题。研究者向学校教科研规划领导小组提出研究申请。

② 论证：在学校教科研规划领导小组初步审核基础上，双方共同修订、确立研究课

③ 立项：学校教科研规划领导小组将评审结果报学校评审，并由研究者填写《学校教

科研课题立项申请表》和《教育科学研究规划项目研究议定书》。（分别为一 式两份）。

2． 过程管理：过程管理的功能是保证课题研究按课题议定书进行，有效的开展科学研究，取得研究成果的重要保证。

①经费：课题研究经费进行预算、决算和检查。

②报告：研究教师在实施研究中按研究阶段向学校教科研规划领导小组提出进展报 学校教科研规划领导小组每学期组织各课题组进行一次交流汇报。

③调整：学校教科研规划领导小组根据研究者的研究进展报告，在实地考察后提出过程管理报告，作出课题研究“继续照计划进行”、“调整计划继续进行”或“中止议定 书”的判断，报学校批准后，通告研究者付诸实施。3． 成果管理：成果管理的功能是保证课题研究预期成果的产生，并对成果进行合理的鉴定

和评价。共有三项工作

①总结。研究者将研究成果写出书面材料，形成研究报告结集上报。

②鉴定。学校教科研领导小组组织专家对研究成果进行鉴定。

③推广。学校教科研规划领导小组根据评奖条例，组织专人进行成果等级初审；经校 批准，认定成果等级，对优秀的成果进行奖励，并在全校推广。

（二）对课题组的管理

1．课题组必须按实验方案认真组织实施。

作好学生情况的摸底调查统计分析，制定具体的实施计划。在实验过程中作好实验工 作日记，认真作好实验效果的记录及数据的统计，重视各种资料的积累的保管。

2．每学年为一个阶段，每学期为一个小阶段，在每学期结束时做好小结，开学时订好学期的阶段实施计划，并按时将阶段小结及计划交教科处。

3．课题组要围绕课题拟订学习计划，每月保证l小时的理论学习时间，采用“边学习、边讨论”的学习形式和“请进来教，走出去学”等多种办法。参学者要按时自觉参加、作好 笔记、上交心得体会。

4．组织与课题内容相关的调查研究，学习考察与资料研究等。检查各课题组阶段实验及调查资料、数据、论文、总结等资料的收集、管理情况，为课题评审做准备。.（三）课题研究资料档案的管理

1．课题组资料应有专人负责管理。课题组要按计划做好全面总结与专题总结相结合，从而积累经验、探索规律。

2．主研人员应注意发现和记录教学实践中与课题有关联的事物和现象，做好材料的收集整理。

3．课题组成员要加强资料的收集整理。

（1）计划性资料。主要指课题性资料（总体方案，实施计划，阶段性计划）。

（2）基础性资料。包括实验背景材料，实验对象基本情况分析，实验教师基本情况分析。

（3）过程性资料。包括研究活动记录；研究课、示范课教案、纪实；实验现象及分析； 各类数据及统计分析。

（4）专题性资料。包括专题讲座、报告、研讨，论文，照片，录像等。（5）效果性资料。包括个案变化、群体变化资料，检测统计成绩，检测的试卷，获奖发 表的作品等。

（6）总结性资料。包括专题总结、阶段总结、论文与心得体会、研究报告等。

（四）课题成果的管理

1．教育研究的成果形式一般应体现为两部分：一是教育实践的变化；二是文字总结。文 字总结的成果形式为：论文、论著、经验．总结、研究报告、调查报告、教育科普文章。

2．优秀教育科研成果应具有一定的学术性、先进性、创新性和实效性。

3．根据立项等级，组织不同层次的专家、学者、同行、领导对该课题进行评审。4．未完成的课题可申请延缓结题和评审。

5．对通过评审的课题应进行登记，并发给证书。相关成果及资料存入教师业务档案。6．对研究成果经课题评审委员会评审，按等级颁奖。

7．组织科研成果的推广。学校于每学年第一期末举行教育科研论文交流会。并利用舆论 工具宣传先进的研究成果。学校支持教职工在全市或全国范围内进行论文交流。

第四章 研究人员工作职责

第十一条 课题研究人员工作职责

一、课题负责人职责

课题负责人是课题研究的第一责任人，规划并直接参与课题实验研究，指导课题组开展课题研究活动。

1.提出并积极申请承担教育科研课题，争取在上级教科研部门为课题立项。2.撰写课题申请书、课题实施方案和课题实验阶段性报告。

3．根据课题实施方案和课题研究的实际需要，围绕主题成立子课题研究小组，确定组长 和研究人员。

4.审议课题组阶段实验计划，督促检查本课题实验工作。5.及时主动向教科研规划领导小组反映课题研究进展情况。

6．每月一次课题组组长会议，向学校汇报研究进展情况、报告研究中出现的问题和遇到 的困难，并及时提出建议，经常教科研规划领导小组交换意见。

7．及时将与课题研究有关的各种报告、计划、立项证明、论文、成果鉴定书及各种资料 上交教科研规划领导小组存档。

8．每学期评选优秀课题小组及组长一次，报请学校予以奖励。

9．组织撰写课题研究结题报告，向上级教科研部门申请课题成果鉴定。

10．在实践中完善、推广课题研究成果，扩大课题研究的教育教学效益和社会效益。

二、课题组长职责

课题组长既是课题的实施者，又是课题的组织管理者，一项课题能否良好运行，与课题组长的组织管理能力有很大关系，课题组长要切实做好课题的实施、检查、督促、总结、评估等工作。课题组长是课题实验的具体责任人，负责课题实验的常规管理和研究工作。1．协助课题负责人撰写课题申请书、课题实施方案和结题报告。

2．在课题组成立之后应及时召开课题组会议，研究确定课题组及个人研究计划。研究制 订学期课题研究计划、课题阶段实验计划、课题总计划。计划要善于将研究目标细化，减少盲目性，加强针对性，经课题负责人审定后，由课题负责人统一上交教科研规划领导小组存档。

3．主持课题研究并发表意见，每月召开一次课题组全体成员会议，交流研究情况并做好会议记录。每月组织开展科研活动两次，每次要做到有准备、有中心发言、有步骤，并认真做好科研活动记录。期末上交有关记录。4．课题组长要严格执行计划，及时了解组内人员课题研究进展情况，做好跟踪了解。配合学校领导的协调、监督与指导，确保如期完成任务。

5．结合课题研究实际情况，组织教师轮流听课并带头上研讨课，并把组内听课、评课记录在期末上交教科研规划领导小组存档。

6．收集、整理、保存课题实验的有关资料、数据。

7．每学期末总结阶段实验活动情况，向教科研规划领导小组书面（含电子版）汇报课题组研究成果；临近结题时组织本课题组成员准备结题所需各种资料。8．期末收齐个人阶段实验论文或总结，上交学校。9．督促课题组成员认真实施科研计划。

10．关心课题组成员的思想、生活，搞好组内团结。

课题执研人员职责

1．认真学习有关教育教学理论，勇于探索，自觉按计划进行课题实验研究。

2．实施过程中要切实做到“一明确”、“二重视”、“三清楚”、“四提高”。一明确：明确课题研究的变量内涵变量指标。二重视：重视实验开展的主渠道；重视实验的过程管理。三清楚：实验内容清楚；实验过程清楚；实验方法清楚。四提高：提高教师的教学能力、教育能力、科研能力和综合能力。

3．承担课题研究的教师要精心设计研究方法，途径和手段，加强过程管理，注意实验资料，数据的积累，加强过程管理，注意实施资料，数据的积累，注意学生个体改变情况记载，力求使实验按预定方向进行。

4．每个执教教师都必须自觉地遵守科研课题的管理规定和研究任务，按时参加课题组有关的活动和学习培训，认真按时完成各阶段实验任务。定期向课题组长汇报课题研究的进展情况。任何人不得交叉进行实验。5．每学期至少上一节反映课题研究成果的实验研讨课或汇报课，撰写一篇论文或总结、一篇优秀教案。

6．每位教师原则上只能参加一项课题实验。

7．收集、整理、保存课题实验的有关资料、数据，注重资料积累。8．期末做好阶段性成果的总结。第五章 附 则

第十二条条 本办法自发布之日起实行。解释权和修改权属学校教科研规划领导小组。

第二篇：科研课题管理办法

科研课题管理办法

第一章 总则

第一条为加强我校科研课题的管理，实现课题申请、评审、审批和管理工作的科学化、规范化，特制定本办法。

第二条凡在我校从事教学、技术、实验（训）和管理工作的在岗人员均可通过所在部门申报科研课题。

第三条我校科研课题以提高学术水平和教学质量，促进专业学科建设、教学改革、人才培养和科技创新及推动卫生职业技术教育发展为目标，为申报国家、省部、市厅等较高级别科研课题提供必要条件。

第二章 管理职责

第四条科研科负责各级立项科研课题的管理工作。其主要职责是：

1．制定学校科研规划，确定研究课题指南；

2．组织和指导校级科研课题的申报、立项评审、中期检查、成果鉴定；

3．组织上级科研课题的申报、中期检查工作；

4．管理监督科研课题经费的使用；

5．负责制定学校科研课题管理办法及相关规定；

6．负责学校科研、技术合作的对外交流工作。

第五条校学术委员会负责学校科研课题评审、验收鉴定工作。其主要职责是：

1．对学校科研发展规划及重点研究课题提出意见和建议；

2．评议各申报课题，提出经费支持建议；

3．参与科研课题的中期检查和成果鉴定工作；

4．审议学校科研管理办法。

第六条计财处负责对各项科研课题经费的使用情况进行审核，并对经费的使用进行检查。

第三章 课题申报和立项

第七条我校科研课题分为纵向课题、横向课题和校级课题。

第八条校内各部门和个人申报纵向课题，须在列为校级立项课题的基础上经科研科审核，报学术委员会审议、校长批准。

第九条校内各部门和个人承担横向课题须由学校与课题委托方签订技术合同。课题负责人应将课题设计书和合同约定内容报科研科审核、学术委员会审议、校长批准后，按合同评审流程签定技术合同。

第十条科研课题申请人须具备以下条件：

1．课题申请人具有中级以上专业技术职务或副科级以上行政职务或具有硕士及以上学位；尚不具备以上条件者，须有两名副高级及以上专业技术职务人员的书面推荐。

2．课题申请人应具备良好的思想政治素质和科研道德，身体健康，具有独立开展科研和组织科研工作的能力，并能按计划完成课题研究。

3．课题申请人原则上每年只能申报1个课题，尚未结题者不得另外申请新的课题。

第十一条学校每学期组织一次自然科学和教育科学科研课题的申报工作。课题申请人必须按照要求分别填写《沧州医学高等专科学校科技支撑计划项目申请书》、《沧州医学高等专科学校教育科学研究课题申请·评审书》，对选定的课题应精心设计、论证，实事求是地制定研究计划和经费预算。课题研究周期一般为2年，最长不超过3年。

第十二条各系（部）或处室负责人应对本部门的申请课题进行审查筛选，并对申请人的水平和素质进行审查，保证申报课题的质量。系（部）或处室负责人签署意见、签字、盖章后报送科研科。

第十三条科研科组织开题报告会，并请有关专家进行评议，申报课题应具备以下条件：

1．课题须具有创新性、针对性、实用性和科学性的特点；

2．课题内容充实、论证充分，目标明确，研究思路清晰，研究计划与方法可行，经费预算合理；

3．申请人以及课题组其他成员对该课题已经具备一定的研究基础，有一定的相关研究成果和资料准备；

4．预期能取得良好的社会效益或经济效益，研究成果有出版、使用和推广的价值，并体现科研、教研促进教学、服务教学的精神。

第十四条科研科将专家评议意见提交学术委员会，经学术委员会评审，报校长批准，将符合条件的申报课题确定为校级课题，并将科学性强、应用价值高的课题优先向上级科研管理部门推荐申报。

第十五条科研科根据学术委员会的意见确定是否资助和资助额度，并纳入科研经费预算管理。通常情况下，学校对课题的资助额度在1.5万元以内，其中，重点课题资助金额1.0～1.5万元，一般课题资助金额0.2～1.0万元。

第十六条科研科将评审意见和资助计划报学校领导审批后，发文公布立项课题名单。

第十七条对批准立项的科研课题，科研科将给课题负责人及其所在系部或处室下达《课题立项通知书》。课题负责人接到通知后，依据科研计划，与学校

签署《沧州医学高等专科学校科研课题立项合同书》（一式3份），作为经费启用和课题检查的依据。

第十八条批准立项的科研课题必须按下列要求做好科学研究工作。

1．按照课题研究方案、计划开展科学研究；凡课题负责人的变动，研究方向、内容等的变化，应及时报科研科备案。

2．科研课题管理实行年报制，课题组必须每年向科研科递交《沧州医学高等专科学校科研课题进展情况报告》。

3．课题负责人及时将与本课题有关材料交科研科备案，原始材料自行建档，为结题做好准备。

4．研究经费在规定范围内合理使用。

第十九条《沧州医学高等专科学校科研课题合同书》一经签署即成为具有约束力的协

议，课题负责人和课题组成员必须严格履行合同书中规定的责任和义务。课题负责人负责课题的自我管理，并对课题的完成时间和质量承担责任。

第四章 课题经费设立与管理

第二十条纵向课题经费指上级政府部门下达的各类课题经费；横向课题经费指以学校名义与相关部门或行业签订的科学研究、技术开发课题经费；校级课题经费指由学校立项、资助的经费。

第二十一条对于国家自然科学基金及社会科学基金课题，学校根据情况拨付一定的配套经费。

第二十二条学校从课题经费中按一定比例提取管理费。管理费主要用于学校或各系部的科技发展资金和弥补管理运行费用不足。

1．国家自然科学基金课题的管理费按所到经费的10%提取；

2．国家社会科学基金课题的管理费按每项10%提取；

3．河北自然科学基金课题的管理费按所到经费的5%提取；

4．省科技厅下达的科研课题的管理费按科技厅有关管理办法执行；

5．横向课题的管理费在课题成本中列支；

6．学校拨给的课题配套经费和校级课题不提取管理费。

第二十三条科研课题经费实行“一次核定、超支不补”的原则，按课题单项设帐，专款专用。

第二十四条课题经费的使用管理：

1．签定合同后，科研科下发《沧州医学高等专科学校科研经费使用登记卡》，并对经费进行监控、管理，任何部门和个人不得挪用、截留和挤占；

2．课题经费根据科研进度限额借支使用；

3．购买图书资料则由课题负责人凭发票和图书资料到学校图书馆办理入库手续，图书馆负责人在发票上签名确认后再按以上方式办理；

4．经费在课题结束后30日内结转或结清，并到计财处办理报销手续；

5．纵向课题下达的经费，按照各主管部门的规定使用。

第二十五条课题经费的使用范围如下：

1．科研业务费：文献检索、查新费；计算、测试、分析费；业务资料、论文、报告等印刷和复印费；

2．实验材料费：原材料、试剂、药品等消耗性物品购置费；实验动物购置和饲养费；标本、样品的采集加工费；

3．仪器设备费：小型辅助仪器设备购置费、运输仪器包装费、自制专用仪器设备材料、配件等费用；

4．科研协作费：指外单位协作者承担资助课题研究及实验工作所需的经费；

5．成果鉴定费：科技成果的鉴定、评审、申报费及相关专利申请费等；

6．科研差旅费：指与科研课题有关的学术交流会议及科研课题有关的调查研究；

第五章 课题中期管理

第二十六条科研科将定期对立项科研课题进行检查。检查的内容包括：

1．课题研究的进度、研究计划执行情况；

2．课题经费的使用情况；

3．已取得的阶段性成果；

4．课题实施过程中存在的问题以及解决问题的方法；

5．下一步研究工作安排及所需经费。

第二十七条科研课题经批准立项后，不得随意变动，如确需对课题范围和研究重点进行调整时，在不违背申报内容的前提下，由课题负责人提出申请，科研科审核，学术委员会审议，校长批准。

第二十八条科研课题需延期进行的，须及时填写《沧州医学高等专科学校科研课题延迟结题报告书》，将延迟的缘由上报科研科，经批准后，可不按逾期对待，但批准延期课题不再增加资助经费，延期结题只能申请一次，时间不超过一年。

第二十九条对课题负责人（包括课题组主要成员）因工作变动、健康等原因不能正常进行研究工作且无人替代的研究课题，科研科提出意见，经学术委员会审议、校长批准后做出撤销决定。

第三十条对下列情形的课题，科研科提出意见，经学术委员会审议、校长批准后做出撤销决定，并于两年内不得申请立项。

1．中期检查时，无故未开展研究的课题；

2．无正当理由未能按期完成研究的课题；

3．未经批准擅自更改研究方向、研究计划以及负责人的课题。

第三十一条已经撤销的科研课题，学校将不再予以资助。

第六章 课题验收与结题

第三十二条课题完成后，负责人应填写结题报告书等相关文件，与课题成果（包括论著、研究报告、技术文件等）及有关材料（包括获奖证书、专利证书、使用部门证明等）一并函审后，将所有材料报科研科备案。

第三十三条课题成果为论文、专著（含译著）、教材者，应在国内合法刊物（不包括增刊、专刊、论文集）上公开发表或正式出版；成果为其他形式者，应有相关证明。

第三十四条课题负责人未按课题计划进行实质性研究，而以其它成果代替课题最终成果的，将不予验收，并按课题未完成处理。

第三十五条无故未按期结题者，学校不予报销科研经费，借支经费按计财处规定返还，课题负责人不得再申请立项，不得参评科技工作先进个人。（已结束课题研究、完成论文撰写待发表并写出课题研究工作报告者除外）

第三十六条凡是用学校科研经费购买的设备、图书等物品的所有权均归学校所有并由学校统一管理使用。

第三十七条沧州医学高等专科学校享有科学、教学研究课题完成后所取得的任何成果的使用权。由学校立项、资助的课题取得的科研成果所有权归学校所有。科研课题研究成果取得的经济效益由研究者和学校共享。

第三十八条纵向、横向课题有特别规定的，则按要求的流程进行课题验收和结题。

第七章附则

第三十九条本办法由科研科负责解释。

第四十条本办法自2007年1月1日起实施，原《沧州医学高等专科学校科研课题管理办法》废止。

第三篇：科研课题研究

科研课题研究（实验）方案的撰写方法

一、什么是课题研究（实验）方案 教育科研课题研究方案，也叫教育科研课题研究计划，是如何开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。课题研究方案能保证整个课题研究工作有条不紊地进行。研究方案水平的高低，是一个课题质量与研究者科研水平的重要反映。这是科研管理部门是否批准课题立项的关键，也是科研管理部门进行课题中期检查和结题鉴定的重要依据。

二、课题研究方案的基本结构

一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分：

1.课题名称

2.课题的界定与表述

3.课题提出的背景及所要解决的主要问题（问题的提出）

4.课题研究的实践意义与理论价值（研究的目的、意义）

5.研究的对象与范围

6.研究目标、内容、过程、方法、遵循的原则具体化表述

7.研究步骤与过程

8.课题组成员分工

9.完成课题研究的可行性分析（保障措施）

10.经费预算

11.预期研究成果

二、课题研究方案基本内容与写作方法

教育科研课题的种类多种多样，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的种类，但究其结构，则大同小异。撰写课题研究方案基本上要有以下几个方面。

1.课题的名称、界定与表述

课题的名称必须明确表述所要研究的问题。研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象，研究问题、研究结果。如：创建农村高中生命化教育特色学校的研究。这一名称研究的对象是农村高中，研究的问题是生命化教育，研究的结果是创建特色学校。

一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。

（1）准确。就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把研究的对象、问题概括出来。

（2）规范。就是所用的词语、句型规范、科学。含糊不清的词不能用，口号式、结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

（3）简洁。就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。

（4）醒目。就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。

2.课题提出的背景及所要解决的主要问题（问题的提出）

（1）首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。介绍所研究课题研究的目的、意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。

（2）本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究的特色或突破点。阐述这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有 关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确 定自己研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题的研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。

（3）在方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的，这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去 研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。

3.课题研究的目的、意义

课题研究的目的、意义可以结合“问题研究的背景及所要解决的问题”写在“问题的提出” 里面，也可以单列一项。主要阐述为什么研究，课题研究的学术（理论）意义和实践意义是什么。

实 践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。中小学的教育科研更多地取向于应用 研究和发展研究，是植根于教育教学真实土壤的“草根化”研究，在理论的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，达到了对某一相关理论的细化和 补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。在课题研究的理论意义这一块的撰写上，千万别硬扯，有就写，无则免。

4.研究的理论依据

我 们教师现在进行的课题研究，基本上是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如，我们要进行活动课实验研 究，我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论 依据。进行教学方面的研究，就要以课程改革新理念作为研究的理论依据。

5.研究对象与范围

教育研究总是指向一定的对象。这些对象往往是人、由人组成的群体、组织及他们的行为和特质。由于人及其行为和特质的极其复杂性，所以对之进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。

（1）对研究对象的模糊概念进行界定。有一些研究对象带有模糊性，例如“校本教研有效性”、“品德不良学生”。我们可根据某一标准（有权威性的标准最好）来做出划定。

（2）对研究对象总体的范围进行界定。总体是统计学概念，是指研究对象的全体。研究对象的范围大小，得根据研究目标考虑。其范围有来源范围和特征范围。来 源范围有地域、学校、班级；特征范围有性别、年龄、心理特质等。例如对学生心理健康状况的调查，学生的范围是某一地区还是某一学校，在什么类别的学校，在 什么年级或年龄段，这些都要进行明确的界定。范围不同，最后得出的研究结果会很不同。

（3）对一些关键概念进行界定。在教育科学研究中，由于学派林立、观点各异，所以有许多名词术语往往会出现“仁者见仁，智者见智”的现象。为了避免由于一些关键 性名词概念上的歧义，造成科研管理者和研究者在评审、研究过程中产生认识上、观念上的不统一，避免由于这些歧义造成他人对研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在制定研究方案时，对研究所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。

6.研究目标（目标假设）

研究目标是整个课题研究的灵魂，是通过研究所要实现的结果，必须描述精确。

中 小学的教育科学研究基本上都是一种干预性研究，即采取一定措施，实行教育干预，最终导致教育对象的意识和行为发生变化。因此，在制订研究方案的过程中，所 要明确的最主要的内容为研究中所采取的措施和预期目标（效果），也就是明确研究中的自变量与因变量，这在研究目标中即可以表述出来。例如，《创建农村高中 生命化教育特色学校的实践研究》课题的研究目标是：吸纳国内外生命教育的成果、现代素质教育的 要求和当前新课程改革的最新理念，假设构建既符合现代化教育要求的素质教育机制，又适合本校（本地）实际的教育、管理模式体系。通过开发校内优质教育、教 学资源，制定有利于该课题良性运转的支持机制、自编生命教育校本教材、设置生命教育得以夯实的课程系统；开展富有成效的生命化德育；创设生命化的校园生 活，打造生命化的育人环境；体现“以人为本”的素质教育宗旨，彰显生命的灵动，焕发生命的活力，形成生命化教育的办学特色，努力达到学生珍爱生命、教师关 爱生命、学校充满生命的效果。

这一假设中的自变量是学校开发资源、创设生命化教育的支持机制、编制生命教育教材、落实生命教育课程、打造生命化育人环境，组织开展生命化教育教学活动。因变量是达到良好的教育效果，提高师生综合素质，提升教育教学质量，形成生命化教育的办学特色。

7.研究的内容

研 究课题要通过研究内容来体现，一项科研课题，如果提不出具体的研究内容，就无从研究，研究内容必须准确体现研究的课题。有了具体的研究内容，才可以依据研 究内容设计更为具体的研究方案，如“创建农村高中生命化教育特色学校的实践研究”这个课题，属因果研究的范畴，在考虑具体研究内容时至少要包括三个部分，即第一，研究并提出“生命化教育”的基本内容；第二，创建生命化教育的做法（怎样实施生命化教育、教学和管理）；第三，形成生命化教育特色学校的标准。这 样，才能得出研究成果。

研 究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面。它把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题。研究内容的多少与课题的大小有关，课题越 大内容就越多。但许多老师在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题 研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解细化，一点一点地去做。

8.研究的方法

研 究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验 总结法等，但我们可以分为两大类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任 何影响。另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。有一些研究可能采用单一的研 究方法，有的研究则可能采用多种方法。例如采用实验法或行动研究法，也必然要采用第一类的数据资料收集方法，以了解实验的最终结果如何。

9.课题选择和研究遵循的原则

为避免选题和研究的盲目性，在制定研究方案时应确定课题研究所遵循的原则。主要有如下几个原则参考。

（1）可行性原则。可行性原则是指教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段艰苦的研究以后应当是可以实现的或有可能被解决。

选 题是否可行，需要考虑以下因素：①研究者个人具体情况。比如：知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的科研经验、志趣和可以利用的时间。②看 课题的难易大小是否合适。小而容易的课题研究顺利，成功率高。就一般规规律而言，选题应从易到难，从小到大。③教育情报资料的充实。要占领本选题资料的最 高点。④是否抓住了时机。⑤还要考虑花费在教科研的时间因素。

（2）创造性原则。教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。因此，教育科研的课题必须具有独创性和新颖性。由于实际情况不同，课题的创新要求一般可分三个层次：

①独 创性。要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新鲜经验中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；还可以从不同 观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐矛盾中选题；还可以从教育科学的知识空白中选题。这是高层次的创新课题，它要求提出没有人提过 的新问题，开辟无人涉及过的研究领域，创立新的理论体系、教学流派和教学模式等。

②再创性。这是中层次的创新课题，其中，有的是将别人的研究课题加以组装、分解和改造后再生出的新课题；有的是将已有的研究课题运用到新的领域、情境、学科等实践中，又在某方面有所创新。

③自创性。这是低层次的创新课题，它只要求对自己是前所末有的，对自我发展是有利的，但并不要求对社会对别人有什么创新价值。

（3）理论与实践相结合原则。任何一项课题的研究都是在一定的理论指导下，通过实践研究进行的。为此，在研究过程中应努力学习教育理论，以新的理念指导研究，在不断总结研究成果的基础上丰富理论。

（4）整体与个体相结合原则。课题研究一般都是由若干个体组成的课题组。课题组成员在课题组有计划、有组织的领导与指导下进行研究。这就要处理好整体与个体的关 系。既要考虑整体关系，按照课题组分配的任务，及时有效地进行研究，又要积极发挥个体的创新精神，积极探索，深入研究，及时地提出不同见解，促进课题深入 扎实地开展。

10.研究的步骤（过程、做法）

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。研 究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段要达到什么要求，用多少时间，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。它使得研究者一开始就心中有数，在实施研究中一环接一环、有条不紊地开展各项工作，从而保证研究能按预定要求如期完成。

11.课题组成员分工

课 题组成员要根据课题研究的需要而确定。课题组成员并不是越多越好。课题组的成员必须都承担课题研究的某一方面任务，不应有光挂名不干事者。课题组各成员承 担的任务的性质应与承担者的学识、能力相适合。计划中要把课题组负责人、成员的名单、分工写出。必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成 果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解。

12.经费预算

经 费与设备是开展教育科研的物质条件。不同的研究所要求的条件是不同的。经费的支出主要包括：（1）资料费：购买、检索或复印文献资料；（2）印刷费：印刷 问卷调查材料、成果材料；（3）旅差费：外出调查；（4）会议费：组织或参加研讨会、课题论证会；（5）设备费：购置研究所需的设备、器材，如电脑等。作 为小课题一般可以不写这部分内容，因为所需经费不多，学校都能 实报实销，但确需添加设备的课题和某些大课题的研究，在方案中要把开支的项目、用途和金额—一列出。所列的项目应是研究所必需的，要本着少花钱办大事的原 则，实事求是地谋划。

13.完成本课题研究的保障措施

保 障措施一般是指组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、人员三落实；制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以激励为杠杆，激活教师研究热情；经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及外出学习、开展活动等的经费来源；技术保证：聘请专家担任 顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等；课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。

14.研究的预期成果形式

成 果形式指最后的研究结果以什么形式出现。教育研究成果可以有研究论文和研究报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。阶段成果可以按学期列出。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必 须有成果，否则，这个课题就没有完成。

上面介绍的只是撰写课题方案的一种基本范式，在具体撰写时，可根据课题实际及有关主管部门的要求，进行合理取舍、合并、增加等，但一般均包容上述几个方面。

第四篇：东莞外国语学校教育科研课题研究管理办法（精选）

东莞外国语学校教育科研课题研究管理办法

（讨论稿）

第一章 总则

第一条 为加强教育科研课题管理，提高学校教育科研水平，增强教育科研的实效性，切实促进全体教师的专业发展，使我校教育科研工作步入科学、规范、高效的轨道，推动我校教育教学改革与发展，特制定本办法。

第二条 教育科研工作必须坚持服务教育教学、实事求是的原则，坚决反对重申报、轻研究、无效果的功利主义和编造数据、虚构结论的虚假科研行为，保证教育科研成果的先进、客观、可行、有效。

第三条 学校大力提倡广大教师基于本职工作中的实际问题开展科学研究，积极申报各级课题。

第四条 学校学术委员会负责指导和组织课题申报与评审，参与课题的过程管理，评选优秀科研成果，组织优秀成果的推广、应用。教师发展处负责处理学术委员会的日常事务，行使学术委员会的工作职能。

第二章 课题组的组建

第五条 原则上，每个教科研课题组的全部研究人员（含课题负责人、课题主持人及成员名单）不超过6人。如确实需要6人以上，在课题申报时应注意排名的先后顺序，在此情况下，不是所有的课题组成员都能享有该课题研究成果的署名权，一般只为前5人享有。除 有关教育管理的科研课题外，每个课题组的研究人员中，学校行政领导不能多于2人。

第六条 每个科研课题组必须确定1人担任课题负责人。课题负责人应在课题研究中发挥主导作用，其主要工作是：策划课题的申报，构思并适当调整课题研究方案，筹措课题研究经费，协调与课题有关的社会关系，组织召开课题组成员工作会、调度会，具体组织实施课题研究工作，指导、督促课题组其他成员按计划开展课题研究并按时上交阶段性研究成果。在课题研究中期和结题阶段，负责中期研究工作报告、课题研究工作报告的撰写等。

教师发展处、学校学术委员会如有相关事宜需要通报课题组，通常只通知到课题负责人，由课题负责人向其他课题组成员传达。

第七条 每个科研课题组应该确定1人担任课题组秘书。课题秘书的主要职责是：做好课题会议记录，整理阶段性研究成果并及时报送教师发展处存档，负责课题组各种文字材料的撰写工作，在课题结题阶段，执笔课题研究报告。

第八条 课题组的其他成员应在课题负责人和课题组长的领导，主动而有创造性地开展课题研究工作，及时上报个人研究成果或数据，积极配合课题秘书的工作。课题组的其他成员必须承担一定的具体研究任务，在课题研究中期或结题阶段分别上交至少一份研究论文、实验报告或其他有价值的研究成果。

课题负责人有权撤换不称职的课题组成员。

第九条 课题组成员如有变更，课题负责人应及时书面报告学校 学术委员会和教师发展处审批、备案。

第三章 课题申报

第十条 市级及其以上科研课题，按该课题主管部门的规定或通知精神，由课题负责人组织填写课题申请书，交学校教师发展处审查备案后统一申报。

第十一条 校级课题由课题负责人组织填写课题申请书，通过学校教师发展处向学校学术委员会申报。

第十二条 不具备中级职称任职资格的教师不得作为课题负责人申报市级以上课题；已经担任2个以上在研课题的负责人的教师，不得再以课题负责人的身份申报任何级别的课题。

第十三条 教师如果通过其他申报途径获得科研课题研究资格，必须在接到该课题立项通知后一个月内，将课题资料报送教师发展处备案并统一管理。否则，学校在以后的各项考核、考评中，对该课题的研究过程和成果可以不予认定。

第四章 课题管理

第十四条 学校教师发展处是负责科研课题日常管理的机构，学校所有科研课题的研究均应在教师发展处的统一管理之下开展。

第十五条 每个课题组必须在接到课题立项通知后三周内提出书面开题申请；同一等级同一批次立项的课题原则上集中举行开题报告会。学校教师发展处组织、指导、协助课题组做好开题工作。第十六条 每个课题自开题之日起，一个月内，课题组提交课题研究计划的实施方案；课题研究周期一半的时间内，课题组须写出该课题的写出阶段研究报告、阶段工作小结及下一阶段研究计划；课题研究周期结束后一个月内，课题组须写出该课题的研究工作总结、课题总研究报告。

所有上述材料和其他课题研究的过程资料，均应由课题组负责人于上述期限内交至教师发展处存档。

第十七条 若课题研究过程中因故需调整方案、课题组成员或要终止课题研究的，须由课题负责人提出书面申请，校级课题由学校学术委员会或教师发展处审批；市级以上课题由教师发展处审核备案后呈请该课题主管部门审批。

第十八条 我校科研课题有下列情况中任何一项者，教师发展处有权宣布撤消该课题（校级课题）的研究或呈请该课题的主管部门撤消该课题（市级以上课题）的研究：

1、研究内容或方向与最新的教育方针、政策不符合且又无法调整的；

2、超过研究周期2/3的时间，课题组仍未提交阶段工作小结、阶段研究报告等过程资料，经教师发展处提醒而不能在10天之内整改的；

3、超过研究周期半年以上，无正当理由，经教师发展处提醒，课题组仍未提出结题申请的；

4、不能按课题主管部门的结题要求提供相关研究资料，或虽已 提交，但该课题的主管部门不予认可，且又不能按整改意见进行整改的。

第十九条 课题开题、阶段小结和课题鉴定需要邀请校外专家进行指导时，须在相应的课题开题、小结和结题会的书面申请中详细说明拟请专家情况并报教师发展处审核后方可发出邀请。

第二十条 凡由我校教师担任课题负责人的跨校课题，开题报告和阶段小结会可根据实际情况在课题组其他成员学校举行，但课题结题与鉴定验收会须在本校举行。

第五章 课题经费

第二十一条 科研课题研究经费来源一般有两种，其一是学校承担，其二是主管部门资助经费。无论何种来源，课题组均应对经费开支负责，按财务管理制度及程序报销实际产生的费用，并将有关单据复印件作为课题组过程材料存档备查。

第二十二条 课题经费开支范围：用于该课题研究的图书资料费；复印、誊录、翻印、打印等费用；文具费；课题研究使用的材料费和元件费；外出调研的差旅费；发表文章的版面费或著作出版费等；专家指导费、成果鉴定费等。

第六章 课题结题与鉴定验收

第二十三条 所有科研课题均应在研究工作完成后，对成果进行鉴定和验收。结题前，由课题组自行备齐研究报告、研究工作报告、论文、有关研究的文字、图表、软件等资料。

在此过程中，教师发展处、学校学术委员会可给予相应的指导。第二十四条 校级科研课题的结题评审由学校教师发展处主持进行，根据需要可以聘请有关领域的专家参与。重大课题可以成立由校外专家组成的专家评审小组，进行通信或会议鉴定。

第二十五条 市级以上科研课题的结题评审按该课题的主管部门的通知要求办理，学校教师发展处负责协调、联络、组织等工作。

第二十六条 不能通过结题评审的课题，根据实际情况或主管部门的意见延期或终止。

第二十七条 已经通过结题评审的课题所取得的研究成果，列入课题组成员的业务档案，作为晋升职称、评优或其他晋级的重要依据之一。

第七章 课题成果的推广与评奖

第二十八条 对于本校教师担任课题负责人的所有科研课题，学校在不侵犯课题组成员的署名权、不以营利为目的的前提下，可以无偿使用或在校内推广其科研成果。对具有重要推广价值的研究成果，学校教师发展处在征得该课题负责人的同意后向有关机构、部门和学校推荐、采纳和应用。

第二十九条 学校每三年对已经结题的科研题研究成果进行一次评比，对其中优秀者给予一定的物质和精神奖励，并推荐参加上级教育、科研主管部门组织的优秀教科研成果的评选活动。课题成果评奖结果纳入业务考核内容，可作为晋升职称、评优或其他晋级的依据。（另制定《东莞外国语学校教科研奖励条例》）

第八章 附则

第三十条 本办法自公布之日起实行，由学校教师发展处负责解释。

东莞外国语学校 二Ｏ一四年十月十日

第五篇：科研课题立项管理办法

科研课题立项管理办法

1总纲

1.1科学技术是第一生产力，也是教育发展的推动力。为实施科研带动战略，强化科技创新意识，加速提高我校科研水平及其在社会上的影响与在同类高校中的地位，保证科研管理工作的科学化、规范化、制度化，特制定本办法。

1.2我校科研工作总的指导原则是：以自然科学、人文科学的基础理论研究为依托，以应用研究为重点，立足锦州经济建设和社会发展，鼓励应用开发和技术推广项目的研究，鼓励教育理论和教学方法的研究，增强科技创新能力和人才培养能力。

2项目选题

2.1选题目标

2.1.1学科基础理论研究课题。

2.1.2适应经济建设需要所进行的高新技术研究和应用开发研究课题。

2.1.3对精神文明的建设和社会发展、政府决策有参考价值或借鉴作用的研究课题。

2.1.4具备一定基础和条件，并有独特领域优势的研究课题。

2.1.5国家推广的应用技术项目和本地区急需的技术改造项目等专项研究课题。

2.2课题特性

2.2.1先进性：课题不能是已成熟的技术或成果的简单重复，而应具有改进或创新的性质。

2.2.2实用性：具有一定的经济价值或社会价值，对经济的发展、社会的进步有推动作用。

2.2.3可行性：近期可望取得预期成果或阶段成果，研究周期一般不超过五年。

2.2.4安全性：有利于生态环境的保护和人文精神的发扬，不能对国家、社会和人类构成危害。

3承担者的条件

3.1申请科研立项的人员应具备的条件。

3.1.1 政治素质好，学风端正，工作勤奋，勇于探索和创新，具有奉献精神。

3.1.2 集体项目必须领导得力，组织健全，具有结构合理的项目组，具备必要的仪器设备和资金自筹或匹配能力。

3.1.3 课题负责人应具有中、高级专业技术职务或硕士以上学位，能独立主持开展研究工作。

3.1.4 课题负责人一般限定承担在研课题一项。

4立项审批程序

4.1申请人填写《立项申请书》一式五份，经所在系部处室同行专家审查、负责人签署推荐意见后报科研处。

4.2科研处初审后，申报者根据课题类型填写相应表格或协议书（合同书）等。科研处审查后提交主管校长审查，审查合格报校学术委员会，按申报课题组织有关学科专家组对课题意义、研究内容、研究思路、研究基础、经费开支等逐项审议，写出评议意见，产生评定结果。

4.3校级课题将评定结果呈交校长办公会，确定立项课题批准与否，科研处负责下达立项通知。国家级、省部级、市级课题由校长办公会审查批准后，由科研处统一组织上报到各级课题管理部门审批。各级课题管理部门审批后，由科研处统一负责下达各级课题的立项通知。

5实施过程管理

5.1立项课题由科研处与项目负责人所在单位共同管理，以科研处为主。

5.2课题主持人要与学校签订《科研项目立项协议书》，并按协议制订总体工作规划和阶段计划，定期向科研处书面报告进展情况，年底交总结。

5.3科研处每年制订《锦州师专科研项目研究计划》。负责指导、督促项目研究按计划进行，随时了解课题研究的进度、所需设备的配置、专项经费的使用、存在的问题等。

5.4使用科研经费购买的仪器设备、图书资料等要按学校有关规定办理购置、报销手续；使用时办理借用手续；项目完成后，交还学校有关部门管理保存。

5.5在项目研究过程中，一旦发现课题因故失去了研究价值或外界已有相同研究的最终成果公布于世，要及时中止课题研究，停止使用项目的专项经费，课题主持人配合科研处做好缮后工作。

5.6在研究过程中，凡不履行协议书、违反有关规定的，将被中止其研究工作，并冻结其研究经费。无故中止研究工作的，除冻结研究经费外，课题组成员三年内不得再次申请新的科研课题。

6鉴定验收

6.1对所有课题的最终研究成果，由学术委员会组织相关专家进行评议鉴定。

6.2鉴定程序

6.2.1 课题负责人提出鉴定申请，提交项目结题报告，同时提交相关结题材料：①立项申请书（含立项通知书）②研究课题的开题报告和阶段进展报告 ③课题研究的工作报告④课题成果及产品 ⑤有关实验实践成果的记载材料等。

6.2.2 科研处负责组织专家鉴定工作会议。

6.2.3 鉴定专家审查研究成果，分别写出鉴定意见。

6.2.4 专家鉴定组组长汇总意见，写出鉴定结论。

6.2.5 学术委员会根据鉴定结论提出“通过验收”或“不能通过验收”的最终结

6.3结题

6.3.1 研究成果一经通过专家鉴定，即可结题。市级以上课题由科研处组织专家鉴定后报送相关部门，审批合格后即可结题。

6.3.2 未经批准，逾期三个月尚未结题和“不能通过验收”者，将追回全部剩余拨款，三年内不得申请课题。

7附则

7.1本办法自公布之日起执行，由科研处负责解释。