2014会继教答案

第一篇：2014会继教答案

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.新《制度》对负债项目采用“双分录”的有(A)。A.应付账款 B.应缴财政款 C.应缴税费

D.应付职工薪酬 答案解析：负债项目采用“双分录”核算方法的只有应付账款和长期应付款两项。

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.新《制度》为了完善财务报表体系，增加了财务拨款收入支出表。（√）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.单位出售物资，在物资已发尚未收到款项时，借记：“应收账款”，贷记科目为（c）。A．银行存款 B．存货

C．待处理财产损溢 D．其他应付款

答案解析：见《制度》1212 应收账款。

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.按照账销实存的原则，核销的应收账款应在备查簿中保留登记。（√）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.行政单位会计核算方法采用（B）。A.收付记账法 B.借贷记账法 C.增减记账法

D.上述三项中任选一项

答案解析：见《制度》第十条。

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.行政单位会计核算采用收付实现制。（×）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.单位购入需要安装的固定资产，会计核算应用科目为（C）。A．固定资产 B．在建工程

C．先通过在建工程核算，安装完成后转入固定资产 D．无形资产

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.行政单位借入固定资产通过“固定资产”科目进行核算。（×）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.行政单位取得固定资产没有相关凭据也未经评估，其同类或类似资产的市场价格无法可靠取得，入账金额应以（D）确定。A．凭据金额

B．评估价值加相关费用 C．比照市场价格加相关费用 D．名义金额

答案解析：见《制度》第二十二条。

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.财政拨款结转是指预算工作目标已完成，剩余的财政拨款滚存资金。（×）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.行政单位在运用会计科目时，应按（C）方法进行。A.使用会计科目的名称 B.使用会计科目的编号

C.同时使用会计科目的名称和编号

D.按单位需要，选择使用会计科目的名称或编号 答案解析：见讲义第八章第二节。

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.收入类科目在设置明细科目时，要按《政府收支分类科目》中“支出功能分类科目”的“项”级科目设置明细账。（√）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.由基建账套并入的在建工程成本，应设置的会计科目为（C）。A.固定资产 B.在建工程

C.在建工程---基建工程 D.在建工程---待摊投资

答案解析：见《制度》1511 在建工程。

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.建筑工程项目完工交付使用时，应按照交付使用工程的实际成本，将“资产基金---在建工程”和“在建工程”科目对冲处理。（√）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.“现金日记账”登记的要求是（B）。A.每月终了，应当计算当月的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符

B.每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符

C.每季终了，应当计算当季的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符

D.每年终了，应当计算当年的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.“零余额账户用款额度”会计科目在年度终了注销单位零余额账户用款额度后，应无余额。（√）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.按月计提固定资产折旧，借方登记的会计科目为（B）。A．固定资产 B．资产基金 C．累计折旧 D．累计摊销

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.建筑工程项目完工交付使用时，应按照交付使用工程的实际成本，将“资产基金---在建工程”和“在建工程”科目对冲处理。（√）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.行政单位收到受托代理资产为现金的，核算使用的科目为（C）。A.受托代理资产 B.受托代理负债 C.现金 D．资产基金

答案解析：见《制度》1901 受托代理资产。

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.为维护公共基础设施的正常使用而发生的日常修理费，应当计入公共基础设施成本，通过“在建工程”科目核算。（×）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.无法偿付或债权人豁免偿还的应付账款，经批准核销后账务处理为（B）。A.借记“应收账款”科目，贷记“待偿债净资产”科目。B.借记“应付账款”科目，贷记“待偿债净资产”科目。C.借记“待偿债净资产”科目，贷记“应收账款”科目 D.借记“待偿债净资产”科目，贷记“应付账款”科目

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.偿付应付账款时账务处理为，借记“应付账款”科目，贷记“待偿债净资产”科目。（×）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.因发生差错更正，需要调整财政拨款结转的，按照实际调增财政拨款结转的金额，账务处理为（A）。

A.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（年初余额调整）” B.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（结余转账）” C.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（归集调入）” D.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（归集上缴）”

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.年末收支转账后，“其他资金结转结余”科目的各明细科目都会有余额。（×）收到预付账款购买的物资或服务时，按照相应的预付账款金额所做的账务处理为(A)A借记“资产基金（预付款项）”科目，贷记“预付账款”科目

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.收入支出表反映的会计信息周期为（A）。A．一定会计期间 B．特定会计日期 C．不定期

D．由行政单位自行决定

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.资产负债表和收入支出表都应按月编制。（×）

一、单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。)1.无偿调出固定资产的账务处理为（C）。

A.借记“固定资产”科目，贷记“资产基金（固定资产）”等科目 B.借记“固定资产”科目，贷记“财政拨款收入”

C.借记“资产基金（固定资产）”科目，贷记“固定资产”等科目 D.借记“资产基金（固定资产）”科目。贷记“财政拨款收入”科目

二、判断题（请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。)1.行政单位为核算向所属单位拨出的纳入单位预算管理的非同级财政拨款资金，应设置“拨出经费”会计科目。（√）

一、单项选择题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。）

1.单位出售物资，在物资已发尚未收到款项时，借记：“应收账款”，贷记科目为（C）。A．银行存款 B．存货

C．待处理财产损溢 D．其他应付款

答案解析：见《制度》1212 应收账款。

2.单位购入需要安装的固定资产，会计核算应用科目为（C）。A．固定资产 B．在建工程

C．先通过在建工程核算，安装完成后转入固定资产 D．无形资产

3.为维护公共基础设施的正常使用而发生的日常修理等后续支出，应当计入当期支出，借记科目为（C）。A.公共基础设施 B.在建工程 C.经费支出

D．财政拨款收入

答案解析：见《制度》1802 公共基础设施。

4.行政单位取得固定资产没有相关凭据也未经评估，其同类或类似资产的市场价格无法可靠取得，入账金额应以（D）确定。A．凭据金额

B．评估价值加相关费用 C．比照市场价格加相关费用 D．名义金额

答案解析：见《制度》第二十二条。5.按照规定上缴财政拨款结余时，按照实际核销的额度数额或上缴的资金数额作如下账务处理（D）。

A.借记财政拨款结余（结余转账），贷记“财政应返还额度”等科目 B.借记财政拨款结余（年初余额调整），贷记“财政应返还额度”等科目 C.借记财政拨款结余（单位内部调剂），贷记“财政应返还额度”等科目 D.借记财政拨款结余（归集上缴），贷记“财政应返还额度”等科目 6.行政单位按照国家税法等有关规定应当缴纳的各种税费，会计核算使用的科目为（A）。

A.“应缴税费” B.“应缴财政款” C.“应付账款” D.“其他应付款”

7.无法偿付或债权人豁免偿还的应付账款，经批准核销后账务处理为（B）。A.借记“应收账款”科目，贷记“待偿债净资产”科目。B.借记“应付账款”科目，贷记“待偿债净资产”科目。C.借记“待偿债净资产”科目，贷记“应收账款”科目 D.借记“待偿债净资产”科目，贷记“应付账款”科目 答案解析：见《制度》2301 应付账款。

8.行政单位从同级财政部门取得的财政预算资金属于（B）。A．财政拨款支出 B．财政拨款收入 C．其他收入 D．其他支出

答案解析：见《制度》第三十二条。

9.收入支出表反映的会计信息周期为（A）。A．一定会计期间 B．特定会计日期 C．不定期

D．由行政单位自行决定

10.因发生差错更正，需要调整财政拨款结转的，按照实际调增财政拨款结转的金额，账务处理为（A）。

A.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（年初余额调整）” B.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（结余转账）” C.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（归集调入）” D.借记有关科目，贷记“财政拨款结转（归集上缴）”

二、多项选择题（本类题共5小题，每小题4分，共20分。每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案，请选择正确选项。）1.应在“其他应收款”科目核算的事项有（ABC）。A．职工预借的差旅费 B．内部使用的备用金

C．应向职工收取的垫付款项 D．出租资产应收取的租金

答案解析：见《制度》1215 其他应收款。2.“其他收入”科目核算的内容包括（AD）。A．从非同级财政部门取得的资金 B．从上级主管部门取得的资金 C．库存现金溢余

D．转让固定资产取得的款项

3.行政单位应付及暂存款包括（AC）。A．应付账款 B．预付账款 C．其他应付款 D．暂存款

答案解析：见《制度》第二十五条。

4.按照建账的要求，应设立的账簿有（ABCD）。A.总分类账 B.明细分类账 C.日记账 D.备查账

答案解析：见讲义第八章第一节。

5.“财政拨款结转”的“基本支出结转”明细科目下，应设置的明细科目有（AC）。

A.“人员经费”

B.按项目设置的明细账 C.“日常公用经费” D.“收支转账”

三、判断题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。）1.行政单位的或有负债不列入资产负债表，但应当在报表附注中披露。（√）答案解析：见《制度》第二十七条。

2.收到受托代理的现金，应当借记“受托代理资产”。（×）

答案解析：只有收到受托代理的非货币资产，借记“受托代理资产”，本例应借记“库存现金”。

3.为维护公共基础设施的正常使用而发生的日常修理费，应当计入公共基础设施成本，通过“在建工程”科目核算。（×）

4.行政单位会计制度适用于国家机关、政党组织和参照公务员法管理的事业单位。（×）

答案解析：见《制度》第二条。

5.行政单位代扣代缴的个人所得税，不通过“应缴税费”科目核算。（√）6.行政单位为核算向所属单位拨出的纳入单位预算管理的非同级财政拨款资金，应设置“拨出经费”会计科目。（√）

7.行政单位借入固定资产通过“固定资产”科目进行核算。（×）答案解析：见《制度》1501 固定资产。

8.行政单位会计核算采用收付实现制。（×）答案解析：参见《制度》第九条。

9.按照账销实存的原则，核销的应收账款应在备查簿中保留登记。（√）答案解析：见《制度》1212 应收账款。

10.“应付政府补贴款”科目应当按照应支付的政府补贴种类进行明细核算。行政单位还应当按照补贴接受者建立备查簿，进行相应明细核算。（√）

一、单项选择题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。单项选择题(每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。）1.资产负债表包括的分项内容为（B）。A．资产负债、收入支出和净资产 B．资产负债、净资产 C．资产负债、收入支出

D．资产负债、收入支出和费用

2.收到预付账款购买的物资或服务时，按照相应的预付账款金额所做的账务处理为（A）。

A.借记“资产基金（预付款项）”科目，贷记“预付账款”科目 B.借记“预付账款”科目，贷记“资产基金（应付账款）”科目 C.借记“应付账款”科目，贷记“预付账款”科目 D.借记“预付账款”科目，贷记“应付账款”科目 答案解析：见《制度》3501 资产基金。

3.《行政单位会计制度》开始施行的时间为（C）。A．2013年1月1日 B.2013年12月31日 C．2014年1月1日 D．2014年12月31日

4.“现金日记账”登记的要求是（B）。

A.每月终了，应当计算当月的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符

B.每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符

C.每季终了，应当计算当季的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符

D.每年终了，应当计算当年的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到账款相符答案解析：见《制度》1001 现金。5.行政单位收到的商业汇票进行会计核算的科目是（A）。A．应收账款 B．预付账款 C．应付账款 D．预收账款

答案解析：见《制度》1212 应收账款。

6.收入支出表反映的会计信息周期为（A）。A．一定会计期间 B．特定会计日期 C．不定期

D．由行政单位自行决定

7.无偿调出固定资产的账务处理为（C）。

A.借记“固定资产”科目，贷记“资产基金（固定资产）”等科目 B.借记“固定资产”科目，贷记“财政拨款收入”

C.借记“资产基金（固定资产）”科目，贷记“固定资产”等科目 D.借记“资产基金（固定资产）”科目。贷记“财政拨款收入”科目 8.行政单位在运用会计科目时，应按（C）方法进行。A.使用会计科目的名称 B.使用会计科目的编号

C.同时使用会计科目的名称和编号

D.按单位需要，选择使用会计科目的名称或编号 答案解析：见讲义第八章第二节。

9.行政单位随买随用的办公用品，可以在购进时借记的会计科目为（C）。A．存货 B．固定资产 C．经费支出 D．应收账款

答案解析：见《制度》1301 存货。

10.按照规定上缴财政拨款结余时，按照实际核销的额度数额或上缴的资金数额作如下账务处理（D）。

A.借记财政拨款结余（结余转账），贷记“财政应返还额度”等科目 B.借记财政拨款结余（年初余额调整），贷记“财政应返还额度”等科目 C.借记财政拨款结余（单位内部调剂），贷记“财政应返还额度”等科目 D.借记财政拨款结余（归集上缴），贷记“财政应返还额度”等科目

二、多项选择题（本类题共5小题，每小题4分，共20分。每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案，请选择正确选项。）1.下列固定资产中，计提折旧的有（ABD）。A．房屋和构筑物 B．通用设备 C．图书、档案 D．专用设备

2.新制度将原“结余”科目细分为（ABD）。A．财政拨款结转 B．财政拨款结余 C．其他资金结余 D．其他资金结转结余

3.单位因退货发生支出收回的，贷方登记的科目有（AB）。A．经费支出

B．财政拨款结转 C．财政拨款收入 D．经费支出（红字）

4.行政单位应付及暂存款包括（AC）。A．应付账款 B．预付账款 C．其他应付款 D．暂存款

答案解析：见《制度》第二十五条。5.行政单位的资产包括（ABCD）。A．流动资产 B．固定资产 C．在建工程 D．无形资产

答案解析：见《制度》第十九条。

三、判断题（本类题共10小题，每小题4分，共40分。请判断每小题的表述是否正确，认为表述正确的请选择“对”，认为表述错误的，请选择“错”。）1.行政单位的支出按照实际支付金额进行计量。（√）答案解析：见《制度》第三十六条。

2.行政单位代扣代缴的个人所得税，不通过“应缴税费”科目核算。（√）3.偿付应付账款时账务处理为，借记“应付账款”科目，贷记“待偿债净资产”科目（×）

4.按照账销实存的原则，核销的应收账款应在备查簿中保留登记。（√）答案解析：见《制度》1212 应收账款。

5.“应付政府补贴款”科目应当按照应支付的政府补贴种类进行明细核算。行政单位还应当按照补贴接受者建立备查簿，进行相应明细核算。（√）6.为维护公共基础设施的正常使用而发生的日常修理费，应当计入公共基础设施成本，通过“在建工程”科目核算。（×）

7.资产负债表和收入支出表都应按月编制。（×）答案解析：资产负债表现规定至少按照年度编制。

8.财政拨款结转是指预算工作目标已完成，剩余的财政拨款滚存资金。（×）答案解析：见《制度》第三十条。

9.行政单位借入固定资产通过“固定资产”科目进行核算。（×）答案解析：见《制度》1501 固定资产。

10.行政单位对固定资产、公共基础设施暂不计提折旧。（√）

第二篇：【继教】 《伤寒论》述要 答案

《伤寒论》述要

《伤寒论》作者简介及成书

1、《伤寒论》的六经分证方法来源于（D）A、《素问.病能论》 B、《素问.疟论》 C、《素问.风论》 D、《素问.热论》

2、（A）是我国第一部将理法方药一脉贯通的理论联系实际的临床医学著作，奠定了中医辨证论治基础 A、《伤寒论》 B、《黄帝内经》 C、《神农本草经》 D、《难经》

3、《伤寒论》成书于约公元（B）年 A、204 B、205 C、206 D、207

4、少阳病的症状主要包括（D）A、头项强痛而恶寒

B、消渴，气上冲心，心中痛热，饥而不欲食 C、脉微细，欲寐 D、口苦咽干目眩

5、《伤寒杂病论》主要继承了（C）的唯物主义与辨证法思想 A、《难经》 B、《针灸甲乙经》 C、《黄帝内经》 D、《肘后备急方》

《伤寒论》历史沿革

1、《伤寒杂病论》原书共（A）卷内容，包括伤寒和杂病两部分 A、16 B、18 C、20 D、22

2、（A）是伤寒学派形成和发展中的第一个关键人物，他收集、整理、编次《伤寒论》，并使之得以流传后世 A、王叔和 B、扁鹊 C、华佗 D、李时珍

3、（A）是第一本阐发《伤寒论》辨证论治、平脉辨证精神的著作 A、《伤寒微旨论》 B、《伤寒九十论》 C、《伤寒发微论》 D、《伤寒明理论》

4、《伤寒杂病论》成书后流传不广的原因不包括（D）A、书籍为竹简，传抄难度高 B、《伤寒杂病论》成书后恰逢东汉未年，封建割据、内战频繁 C、《伤寒杂病论》难逃兵火洗劫，原书散佚不全 D、荆州刘表重视文教

5、据不完全统计，自宋金以来，研究、整理、阐发《伤寒论》的著作不下（）余种，学者（B）多家 A、600，500 B、500，400 C、400，300 D、300，200

《伤寒论》的伟大成就（上）

1、太阴病的治法是（A）A、温中健脾 B、温阳滋阴 C、回阳救逆 D、清热泻火

2、《伤寒论》的学术价值不包括（A）A、奠定了古代妇、儿科独立的基础 B、创立了六经辨证理论体系 C、确立了“辨证论治”原则

D、确立了理法方药融为一体、理用一致的中医学术体系

3、少阳病的主症是（C）A、高热或痞满燥实 B、下利腹满脉弱 C、口苦咽干脉弦等 D、脉微细,但欲寐

4、下列关于六经辨证与八纲辨证的关系说法错误的是（B）A、六经辨证的具体运用，无不贯穿着阴阳表里寒热虚实的内容 B、六经是以表里为总纲，以虚实统领六经 C、六经病也不外乎表里

D、三阳病为实证，三阴病则为虚证

5、下列哪项不是三阴证涉及到的脏腑（C）A、脾脏 B、心肾 C、膀胱 D、心包

《伤寒论》的伟大成就（下）

1、（D）是中医学第一部理法方药紧密联系，理论联系实际，理用一致的辨证论治的专书 A、《本草纲目》 B、《黄帝内经》 C、《方剂学》 D、《伤寒论》

2、太阴病的主要治法是（B）A、汗之 B、温之 C、清之 D、和之

3、《伤寒论》在方药上创立了（B）方，配合严谨、化裁灵活 A、123 B、113 C、103 D、93

4、治疗少阴病可选用的方剂不包括（C）A、真武汤 B、四逆汤 C、三虎汤

D、黄连阿胶汤

5、直中指的是（C）

A、初起阳经与阴经同时发病

B、自阳病传入阴病，表示病情加重

C、病情严重，外邪不经三阳，初起即为三阴病 D、由阴病好转，转为阳病

《伤寒论》学习重要性及学习方法

1、被奉为“医门之圭臬”的医学名著是（A）A、《伤寒论》 B、《难经》 C、《黄帝内经》 D、《神农本草经》

2、《伤寒论》第55条写到“伤寒，脉浮紧，不发汗，因致衄者，（D）主之。” A、理中汤 B、白虎汤 C、四逆汤 D、麻黄汤

3、《伤寒论》第181条写到“伤寒，脉浮滑，此以表有热，里有寒，（D）主之。” A、承气汤 B、葛根汤 C、桂枝汤 D、白虎汤

4、下列哪个方剂是《伤寒论》的原方（D）A、胃苓汤 B、柴胡疏肝散 C、附子理中汤 D、四逆散

5、下列关于《伤寒论》用药剂量研究的重要性说法错误的是（B）A、剂量是方剂的重要构成部分 B、《伤寒论》剂量计量单位全是标准度量衡制 C、剂量影响方剂效果 D、剂量影响方剂功效

第三篇：继教工作总结

2011——2012学第热二学期学校继续教育工作总结

淤泥乡苏座小学：彭福才

2012年06月20日

学校继续教育工作总结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低，学校存在着较为严重的学苗外流现象。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教导主任亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了

“通识教育与分层次校本教师教育”的培训方案。

2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组以市县教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1、加强教师职业道德培训

开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中

小学教师职业道德》的要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上取得了良好的效果。

2、“四新”教育的培训

“四新”教育，即新理念、新教材、新课程、新方法的培训，以实施素质教育理念为核心，按照有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《走进新课程》和《中小学教师心理健康教育》等书籍，3、教育技术培训

本学年，我校组织教师参加教育技术培训，通过培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛癣运用信息，提高了教育教学效果能力，实现优质教育资源共享，探索缩小与发达地区的差距，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。

4、加强教育教学的培训

（1）、课堂教学技能培训。本学期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学基本功的培训，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

（2）、教育教学能力的培训。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和小学教学改革的途径和方法。

第四篇：继教心得体会

《中小学教师信息技术与学科融合》

地将语文学科与历史学科深度整合，为课堂教学创设了特心得体会

信息技术与学科教学深度融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当具体问题具体分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。

这次学习使我感触最深的是朱教授演示的两个教学案例《乡愁》和《斑羚飞渡》。《乡愁》运用信息技术很好

殊的意境；《斑羚飞渡》使原本抽象的飞渡过程运用现代信息技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂，调动了学生的积极性。可见，信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把教师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目地，在教师的引导下学生化抽象为具体学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。

在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术开一堂实践课。改变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。

《师者之魂》

社会主义核心价值观与师德修养

学习心得体会

社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构

成、标准和评价的根本看法和态度。其基本内容包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面的内容把政治与伦理、理想与现实结合起来，是一个结构完备、逻辑缜密的科学体系，充分体现了社会主义意识形态的本质。鲜明地回答了在新的历史条件下，我们党用什么样的精神旗帜团结带领全体人民开拓前进、中华民族以什么样的精神风貌屹立于世界民族之林的重大问题。建设社会主义核心价值体系，对于巩固马克思主义指导地位，巩固中国特色社会主义共同理想，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大的现实意义和深远的历史意义。作为一名党员教师，我要把建设社会主义核心价值体系作为思想工作的一项重要任务，贯穿到思想道德建设的各个方面，全面提升自身的思想道德素质。

作为教育界的一员，在今后的工作中，我一定会努力提高落

实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性，要始终坚持理论和实通过培训，我同时学习到了我们必须自觉践行社会主义核心价值观，做一名人民满意的教师。作为一名学前专业的教师，成为一名人民满意的教师其实有两层内容。一是自己要成为一名好教师，二是要能培养出未来的好幼师，从而影响无数的孩子。要做到这两点，我要首先有一种爱岗敬业的意识。我必须热爱自己从事的这份职业，并发自内心地努力，提高自身修养。只有喜欢自己所教的学科，从内心爱自己的学生，我才能将挚爱倾注到教学中，不遗余力将自己所有的知识传授给孩子。第二，我需要不断提升自己的专业素养，这样才能够帮助学生们打好扎实的基础，并了解最前沿的学科知识。同时，我要成为一名有爱心的教师。真心实意爱学生，关心学生，时刻为学生着想。心存善意，宽恕学生的过错。凝聚学生，增强士气，以达到“教育无痕，润物无声”的作用。我也相信，自己对学生的爱和理解会让学生们受到影响，将来也会成为爱生如子的好老师。

践相结合，从学校的实际出发，因时制宜、突出重点，从本职工作做起，从具体工作入手，工作中严格要求自己，立足岗位，不断提升自己社会主义核心价值理论的修养，为教育作出一份贡献！

《教师积极心理健康的培养与训练》

学习心得体会

在当今迅速发展的社会里，经济竞争取决于劳动者的素质，而劳动者的素质取决于教育的水平，而教师是教育中的根本。由此得知，教师在教育乃至社会发展竞争中占有基础性地位。美国品德联合会主席麦克唐纳说：“光有品行，没有知识是脆弱的；但是没有品行，光有知识是危险的，是对社会潜在的威胁。”从麦克唐纳的话中分析出，教师心理健康特别是人格的健全与否关系着学生的价值取向，关系着学生对于社会的态度，关系着学生的发展方向。所以，不管从整个社会，时代的角度出发，还是从学生个人的角度出发，教师的心理健康意义显得十分必要，而且迫切。

一、良好积极的情绪利于教师的心理健康。

凡是心理健康的人,他们的情绪总是愉快的、乐观的,对生活、工作充满热情。人们的情绪越是乐观,心理健康的水平越高。一般认为健康的情绪应当是轻松、愉快、精神振奋、适度,一切发生很自然,从原因、强度、时间的变化上都是常态的。如果喜怒无常,强弱颠倒,时间上延续的长短也有变异等,都属于不正常的情绪。影响人的情绪变化的原因是多方面的,所以我们作为教师要善于调节、控制自己的情绪。

二、制度制约教师的心理健康。

有些制度注重看的是教师所教科目的学习成绩，但是忽略了教师在改变学生的不良的价值取向，行为习惯，思想道德等方面所作出的努力，忽略了教师在教学工作以外的付出的汗水和心血。

教师的教育的对象是一个人，一个正在不断发展的个体。教师教育学生的劳动成果，不能简单地以学习成绩的好坏来断定。教育的最终目的是让每一个未成熟的个体得到发展，融入社会。但是劳动对象是人，并且人与人之间存在这样，那样的差异。此外，学生发展表现需要长时间观察，也是多个教育力量的合力所为。总之，有效准确衡量学生的成长作为教师考评的依据目前仍是十分困难的。因而，不完善的考核评价体制对教师的心理健康仍有着一定的影响。

三、身体健康影响教师的心理健康。

教师的工作远没有社会上说得那样简单和轻松。教师行业虽然很光荣和伟大，可是在这光荣背后，是需要教师付出大量的劳动来应对备课、上课、批改作业、学校事务等大量的工作。此为，教师还要承担起一大部分育人的责任。因而，繁重的工作势必威胁教师的身体健康。很多教师过早患上颈椎病、腰间盘突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他们处于身心疲惫的状态，再加上身体的病痛会进一步影响教师的心理健康。

四、人际关系关系着教师的心理健康。

同行之间既有相互合作，也有竞争，像评定职称，晋级等之事。教师之间的竞争性是很大的。符合条件的人很多，但是名额却是很有限的。一些教师为了凸显科研成果，采用一些不适当的手段，这无疑给自己和他人带来了一定的心理阴影。教师的竞争上岗，以及频繁的考试等也是重要因素，加重教师的负担。时代的发展对教师的业务要求也越来越高，有些教师心理承受着巨大压力的能力可能有点低，因此产生焦虑等问题。过多的压力会影响教师的心理健康。

教师应加强教育理论的学习，对职业规律的认识，加强对学生的了解，加强对科学文化知识的学习，全面充实和提高自己。用自己光荣的行为来影响学生，帮助学生建立正确的价值取向，减少来源于学生的负面影响。

第五篇：继教工作总结

继教工作总结1

遵照教育部《关于中小学继教育规定》及上级有关中小学继续教育的通知精神和要求，结合我校实际情况，通过小学教师继续教育的培训，取得了一定的成绩。现将学习情况总结如下

一、大力开展继续教育宣传工作，转变教学观念。针对第一轮继续教育工作中存在认识不足的问题，经过培训，让我都懂得现代教师继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高教师个人才能的最佳途径，真正做到活到老学到老。

二、通过多种形式的校本培训活动，促进继续教育工作。本学年，我校围绕“一德三新”（即师德教育、新理念、新课程、新技术）主要内容，加强学习，在学习过程中，做到有计划、有教案，有笔记。通过指导教师的辅导，本，使我的制作课件的能力得到增强。

三、以“决战课堂、新教材大练兵”为重点，切实抓好自身学习工作。充分利用远程资源，大力开展新教学活动。听示范课，使我的教学方法有了一定的改进。学校组织开展了语、数教师优质课评比活动，让每个我的教学得到了锻炼，提高了计算机的操作运用能力。

四、让家长走进课堂教学。班上不定期地举行“教学开放日”，诚邀家长深入课堂听课，给教师提出宝贵的意见和建议。

五、确定了以“如何在课堂教学中培养学生的质疑问题的能力”作为课题研究，加强课题研究的学习。

六、存在的问题

运用远程课件上课，不能运用自如，自制有创意的动画课件，还是有一定的难度。在新理念备课上课的问题上，取得的成效不是那么明显。

继教工作总结2

按照县委、县政府的统一部署和安排，今年以来，我县教师培训工作紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持以提高教师政治理论水平和业务素质为目标，积极工作，强化措施，多层次、全方位的开展了教师全员培训工作，取得较好的成绩，促进全县教育教学工作进一步发展。

一、培训基本情况

（一）本县培训

1.8月19-27日，举办县20xx年“特设岗位”教师岗前培训。参加培训60人。

2.4月6-11日，组织县中小学校长、骨干教师赴深圳培训。参训22人。

3.7月16-17日，举办县中小学eepo有效课堂教学骨干教师培训。参训200人。

4.9月24-25日，举行南宁二中、高中联合教研活动。参训100人。

5.1月21日，举办县“一师一优、一师一名师”活动。参训99人。

6.12月26-27日，举办20xx年继续教育培训，参训600人。

7.12月10-13日，举办县20xx年“eepo有效教育”课堂教学技能比赛。观摩人数有200人。

(二)送培

全县校长和教师送培主要有:

1.“国培计划”国家级骨干教师培训共54人次。

2.参加国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。

3.参加XX市学科骨干教师培训114人次。

4.参加区级骨干教师培训共55人次。

5.参加幼儿园骨干教师培训共57人次。

6.参加中国电信校长能力提升培训11人。

7.参加其他培训共12人次。

8.推荐幼儿园名园长培养工程1名。

9.参加“教育部—中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目”90人。

二、主要工作措施

（一）领导高度重视教师培训工作。成立了教育系统干部继续教育工作领导小组。组长由局长担任，副组长由分管教师继续教育培训的副职领导担任。局班子每年都定期召开培训工作专题会议，坚持对培训工作进行督查，及时研究解决教师培训工作中的遇到困难和问题。

（二）制定计划，确保培训质量。根据教师新一轮教师培训行动计划，年初部署全县教师培训工作，对在职教职工学习、培训提出明确要求，确定培训主题，如“心理健康教育”就是本主题之一。

（三）利用多种形式着力抓好教师队伍的继续教育。一是采取“走出去、请进来”的办法，组织校长、骨干教师到区内外发达地区跟班学习培训；聘请外地专家学者到我县进行讲学。二是鼓励和支持在职教师参加对口专业进修和深造，提高在职教师的学历层次。三是坚持开展送教下乡活动。每年通过组织自治区、市、县级优秀教师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式，不断把新的教育理念、教学方法、教育信息、教育技术传递到乡下，发挥引领示范作用。四是坚持开展学校结对子活动。年初安排县直中小学校、幼儿园乡（镇）中小学校、幼儿园开展工作，同农村学校结成对子，结对帮扶。

（四）整合培训资源，加强培训者队伍建设。我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中小学校的师资，不断满足培训课程要求。特别是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为教师培训中心教员，发挥他们专业特长，较好的对全县各个层次、年段、学科教师进行有效培训。

（五）严格管理，规范操作。为达到培训最佳效果，我们始终加强对培训活动的管理和督查，严肃纪律，加强管理，从培训计划，培训内容到学分登记都有一套制度，确保整个培训工作顺利有效。

（六）实行继续教育审核制度。我们在年初或年尾对参加培训的教师进行学分进行登记、认定、审核。各学校负责将本教师继续教育审核结果予以公布，接受监督。对不按要求取得学分的教师，要通过考试和学习，才能补发学分。

三、存在的困难和问题

1.农村学校老师外出参加集中培训的机会还较少。

2.教师培训可用资源匮乏，难于满足现在老师的培训需求。

如培训课程及培训教师少，培训组织管理力量薄弱，没有教师培训专用场地等。

3.教师工作和培训矛盾没有妥善解决。大多数学校教师的教学工作、迎检验收、学生管理等工作任务繁重，没能按时参加培训学习，给培训班组织管理带来许多困难，一定程度造成教师培训资源浪费。

4.培训经费的投入还显得十分有限，远远无法满足广大教师对培训的需要。

5.由于培训机构之间缺乏协调机制，造成一些培训内容、人员分配不合理、内容重复、时间安排不科学、管理不到位等现象。

6.一些学校领导不够重视教师专业提高，派出一些没有教学任务的老师参加培训，敷衍了事。部分教师参加培训学校缺乏积极性，如参加远程培训的教师约有三分之一的教师是在相关指导教师、管理人员、学校领导再三催促下才勉强完成任务。

一年下来，我镇切实把做好“三农”工作作为当前创新社会管理的重要内容，创新、落实三大措施，以此更好的更快更有效地提升了农民的专业素质，加快推进新农村建设进程。

一、坚持一个中心，助力农业增收、农民增收

提高农民就业创业能力，是培训工作的落脚点，是一切培训工作的中心，一年来，镇累计培训实用农业技术培训495人次，主要包括行政村干部培训及行政村三资管理培训、农业政策牲保险和行政村股份制改革培训等。农业技能培训410人次，主要是举办1-7期葡萄种植培训班。例如：一些学员通过培训后，顺利取得农产品经纪人资格，开展葡萄产品营销，目前，四位葡萄经纪人年营销总额达到1000多万元，占全镇葡萄销售总量80%以上，并带动了周边很多农民参与葡萄营销，有效促进了全镇葡萄产业的健康发展，致富了当地农民。

二、实施两大创新，增强农村劳动力培训的吸引力和影响力

1、创新机制聚合力，加快农村劳动力人才培养进程。一年来，我农办牵头、部门实施、基地承办、财政支持的农村劳动力培训工作运作机制，强化业务指导，集中一批优质的教育培训机构，建立农村劳动力培训基地，一年来共培育农村实用人才905人，和其他业务培训，全镇22个村以镇成校为基地的农村劳动力培训共同体，师资、设备、实训场地等优势尽显，镇农办结合我镇实际，深入了解从农人员需求，培训工作建立资源互补，提高了培训的针对性和实效性。加强农技培训和市场营销理论，农民不但我种好自己的农产品，也要卖出好的经济效益，

2、创新项目吸眼球，努力提高农村劳动力就业、创业的能力。镇农办根据产业发展规划要求和农民实际培训需求，积极探索和进行技能培训，社会化服务培训、新型职业农民培训、现代职业农民带头人培训等，推进了农村劳动力转移培训工作的转型升级。

三、落实三大措施，提升农村劳动力培训的质量和效果

1、优化师资队伍，夯实培训基础。以镇成校为培训基地，聘请市、区专家给培训班学员上课，邀请创业成功者介绍成功经验，优良的师资队伍提升了农村劳动力转移培训质量与效果。

2、提升培训层次，调研培训需求。根据培训需求，精心设计培训课程，在教学上因材施教，按需培训，力求做到培训与就业结合，培训与创业联动。不仅提高了学员的专业技能，同时在文化学历层次上得到进一步提升。

3、改进培训模式，提升授课质量。没有实际、实用、实效的培训课堂要求就难以吸引学员主动积极参加。为此，我们始终通过多种方法，努力构建“生动、互动、感动、行动”的“四动”培训模式，打造优质课堂，提升授课质量。

在实际培训中，我们还注意根据培训项目的需要进行多项结合：一是由单一的课堂理论教学转变为教学与现场指导相结合；二是由单一的.专家授课转变为“土专家”传授知识与介绍经验；三是由单一的请进来转变为请进来与走出去及基地培训相结合，从而提升了培训对象的学习兴趣，增强了培训活力。通过三结合，参加培训的学员提高了学习兴趣，收到了较好的效果。

本围绕上级部门总体工作安排，依据我局20xx年提出的“促进教师队伍建设创新”的工作思路，结合实际认真做好教师培训工作，具体工作总结如下：

一、召开“务实、精致、有效引领”的小学校本研修现场会

针对20xx年校本研修调研现状：即对校本培训认识定位不准，对校本研修的特征和意义不清晰，培训目标和内容缺乏针对教师需要的考虑，缺乏前瞻性和先进性，对做的好的学校及时总结提升，通过培育典型，以点带面的形式推广运用。

20xx年11月6日，一场主题为“总结经验、深入推进、特色发展”的校本研修现场推进会在林口镇明德小学举行。各（乡）镇、县直小学校长、中心校教研员、主管培训校长、主管培训教导主任、学科教研组长共100余人参加了会议。会议由XX县教师进修学校教师培训部主任王立文主持，XX县教师进修学校副校长田汝宝出席了会议，并做了重要讲话，他的讲话为全县小学校本研修工作指明了努力的方向。

会议组织与会代表现场观摩了林口镇明德小学10节不同学科 “学本式成长课堂”教学，查看了校本研修材料，听取了XX县古城三小——《寻找教研与培训的结合点，提升教学质量》、XX县实验学校小学部——《创新校本培训，提升教师专业素养》、林口镇明德小学——《校本研修——给教师搭一架向上的梯》三所学校经验介绍。会前对三所学校的发言稿进行有机整合，提炼观点，形成一些实施要领，给各学校改进校本研修工作提供方向和方法，三所学校的经验发言让与会者眼前一亮，掌声多次响起，会议结束了他们依然感到意犹未尽。

会后，他们纷纷表示：通过这次会议，对于如何开展校本研修活动有了明确的方向和目标，知道了如何有效开展校本研修活动；他们认为本次会议是一次“实实在在”的会议，发言学校的经验介绍很“务实”、很“精致”，活动组织周密、准备扎实，既有典型经验交流，又有材料展示和课堂教学展示，对提高学校有效实施校本研修的意识和能力起到了很大地推动作用。古城三小校本研修工作成为20xx小学常规教学检查亮点之一。

二、认真细致，尽职尽责，圆满完成第二期“名优工程”培养对象考核认定工作（51人）

20xx年9月，依据《第二期“名优工程”实施方案》和名优工程管理办公室的工作安排，开展了第二期“名优工程”培养对象考核认定工作。考核认定以《第二期“名优工程”培养培训实施方案》和《培养工作流程》要求为依据，主要考核学习任务完成情况、个人成长情况、名优示范作用发挥情况、师德师风表现情况等四个方面。人事股邓金连股长和田汝宝副校长到基层学校采取实地考察、查阅资料、座谈与访谈、民主评议和综合评定等方式进行了考核。XX县第二期被评定为名优教师的有48人，其中：研究型教师2人、骨干型教师45人。参加考核47人，其中，7人考核优秀，40人为合格。XX县第二期名优校长培养对象有4人，其中：研究型校长1人、骨干型校长3人，参加考核4人，1人考核优秀，3人为合格。

20xx年12月，XX市教育局下发《关于XX市第二期“名优工程”考核认定结果的通知》，认定研究型教师2人、骨干型教师45人，研究型校长1人、骨干型校长3人。

三、依托“国培计划”，加强教师培训团队建设（16人）

加强培训者队伍建设，打造“干得好、用得上”的教师培训团队，为提升XX县中小学幼儿园教师培训专家库成员教育教学能力和培训能力，本学期依托“国培计划”，共选派11人参加“国培计划”培训示范性项目学习，通过集中培训和教师工作坊高端研修项目，推动教师培训专家库成员快速成长。本学期参加20xx年示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目参训学员5人；参加20xx年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目参训学员13人，教师工作坊研修为期一年，依托教师网络研修社区，对区县骨干教师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，20xx年11月，北京大学初中数学教师工作坊开班，20xx年12月，北京外国语大学高中教师工作坊开班。

通过项目实施，打造信息技术环境下的教师学习共同体，可以开阔教师培训专家库成员的事业，提升教师培训专家库成员的教育教学能力和培训能力，促使教师从优秀迈向卓越。

四、组织参加20xx年XX市中小学骨干教师全员远程培训

根据市教育局要求：凡是参加牡丹江初中”十二五”继续教育岗位培训学员，需要参加“20xx年XX市中小学骨干教师全员培训”（60学时远程培训），培训时间为20xx年11月13日——20xx年1月31日。师训部根据实施方案要求开展项目的组织与管理工作。

XX县参训学员为491人，因为调离（8人）或退休（3人），报删除11人，学科辅导教师5人，由于本次培训市教育局要求到牡丹江教育云空间进行账号注册，为了使学员能尽快上线学习，培训初期，积极联系培训网站和市教育局，帮助学员完成注册，处理培训过程中遇到的各种临时性问题,督促学员注册（登录）、学习，12月3日，有100余人未学习，下发了第一次学情通报，12月15日，有20余人未学习，下发了第二次学情通报，对培训期间遇到的问题能积极解决，督促学员学习和指导辅导教师开展辅导工作。XX县学员上线率和学习率名列牡丹江第一。

通过培训，加强教师职业道德规范和师德修养，提高教师教育实践能力，培训教师网络协作学习习惯和能力。

五、深入基层学校开展调研工作

重点是XX县实验学校小学部和林口镇明德小学，做好现场会的准备工作，重点指导林口镇明德小学和XX县实验学校小学部和XX县古城三小，对三所学校的校本研修经验进行梳理、提炼。

继教工作总结3

继续教育中心近年来一直承担着全市教育系统的干部培训、教师继续教育、教师学历教育及英特尔未来教育培训任务。在省继续教育中心、省干部培训中心、市教育局和学院党委的正确领导下，在兄弟部门的通力配合下，中心全体人员团结协作、共同努力，圆满地完成了20xx年上半年的各项工作任务。现将具体情况汇报如下：

一、工作完成情况及成绩

（一）干训中心工作

5月5日————5月25日，干训中心在东北师大举办了第三期小学校长高级研修异地培训班，共培训校长59名。东北师大为此次培训科学地制定了培训计划。聘请了知名的专家、学者为参训校长们进行了内容丰富、切合实际的理论授课和专题讲座。他们渊博的学识、深刻的思想、先进的理念、精彩的讲学，让参训校长们大开眼界，深受启发，获益匪浅。使我市中小学校长的思维方式、管理手段更加符合新时代的要求，进一步提升了培训档次，提高了培训质量，受到了校长们的欢迎和好评。

（二）教师继续教育工作：

2、4月，组织了张家口市20xx年上岗新教师入职教育培训报名工作，共计320人。

3、6月，办理并发放204名省级骨干教师证书

（三）学历教育：

1、1月，完成了廊坊师范学院20xx级、20xx级本科函授生面授培训工作，为期13天，参加人数150人。

2、完成了高师自考学员的考试通知单发放工作。

（四）英特尔未来教育：

1、组织全市30000余名教师参加的河北省中小学教师继续教育远程培训数据收集及汇总工作。

2、参加了省继教中心组织的英特尔未来工作十周年庆典表彰评选工作。将我市几年来开展英特尔未来教育所取得的成绩向省继教中心作了详细汇报，得到了上级领导的肯定和好评。

（五）其它工作

在圆满完成各项工作任务的同时，中心还协助市教育局师教科、人事科完成了以下工作：

协助市教育局师教科完成的工作有：

1、5月、完成了20xx国培计划的申报工作。

2、3月和6月，组织完成了张家口市高中教师资格笔试和面试工作，共计313人。

协助市教育局人事科完成的工作有：

1、4月，完成了河北省第二批中小学骨干校长培养对象材料整理、考核工作。

2、5月，完成了80人的省级干训负责人培训的送培任务。

二、存在不足

1、深入基层进行调研和了解做得还不够充分，明年应多深入基层学校进行调研，解决基层存在的一些实际困难，加强对基层中小学教师培训工作的指导，为更好的开展教师培训工作起到推动作用。

2、目前教师继续教育培训方式还是以单一的讲授居多，在今后的教学过程中，应尽量突出参与性、操作性较强的教学方法，以便达到更佳的教学效果。

三、20xx下半年工作计划

（一）干训工作

1、举办几期全市校长培训。

2、举办几期普高、初中、小学及幼儿园校级领导的提高培训。

（二）学历教育

1、暑假期间组织廊坊师范学院20xx级、20xx级函授学员面授工作。

（三）信息技术

1、积极申报20xx年英特尔未来教育培训计划。

2、积极建立英特尔未来教育培训项目校。

（四）继续教育

1、组织全市新参加工作的中小学教师入职教育考试。

2、组织全市初中英语市级骨干教师培训工作。

（五）其它工作

1、完成市教育局人事科和师教科布署的各项工作任务。

2、按照学院制定的20xx年工作目标及任务，按照学院的发展规划，积极配合学院做好各项工作。

20xx年的继教人将一如既往地团结奋进、求实创新、全力以赴地做好本职工作，为促进学院的跨越式发展，为张家口市培养一支高层次、高素质的中小学教师队伍而努力奋斗。