大雁集团 设计方案（本站推荐）

第一篇：大雁集团 设计方案（本站推荐）

自动停车场建设规划

一、升降横移式立体车库设计

设计说明：本方案以三层结构，16车位为例，分别设计一层可停5辆车、二层可停5辆车、顶层可停6辆车。企业可以根据自身的研发、经济等综合实力，延伸设计开发出每层5-16个停车位，共16-46车位不等的自动停车场，因此本方案以1、2层为5车位，3层为6车位说明。建议以每层6车位至最大每层16车位进行设计和展示，设计方案中所述的停车场面积，为可供46辆车停放的最大面积。

以下为每层6车位共16车位设计进行具体描述：

1、升降横移式立体车库工作原理

升降横移式立体停车库由于适应性强而备受青睐，该类车库每个车位均有载车板，所需存取车辆的载车板通过升、降、横移运动到达地面层，驾驶员进入车库，存取车辆，完成存取过程。停泊在这类车库内地面的车只作横移，不必升降，上层车位或下层车位需通过中间层横移出空位，将载车板升或降到地面层，驾驶员才可以进入车库内将汽车开进或开出车库，每个车位升降均由一台电机驱动，通过链条拖动搬运器垂直升降，横向移动借助导轨，也是利用一台电机实现车位的移动，它的主要优点在于同一层的车位移动独立，可以自由动作，并且动作时间短，缩短了存取车的时间。

图1-1 车库示意图

升降横移式立体车库为多层多列布置，除顶层外每层设一空位，作为交换车位，除底层以外的所有车位均能自行升降，除顶层以外的所有车位均能自行横移，1

当某一车位需存取车辆时，该车位下方到空位之间的所有车位向空位方向横移一个车位的距离，该车位下方形成一升降通道，此时，该车位便可自由升降，当车位降至地面时，车辆便可开进或开出。

(1)升降横移式立体车库，包括多层结构的框架，在框架上设置有横移导轨，底层横移导轨上设置有可以沿导轨移动的载车盘，上层横移导轨上设置有可以沿导轨移动的载车架，以及通过链条连接在载车架上可以升降的载车盘。其特征在于：框架上除顶层以外的其他每一层均有一空闲的载车盘位置，作为上层载车盘下降的通道，载车架的一端的横梁上安装有升降电机和减速器并通过链轮和链条带动传动轴。传动轴上安装有四个链轮，每个链轮带动一根链条，链条的是一端设计成套状，绕在载车架纵梁上的链轮组上，另一端则绕过一个链轮与载车盘连接。载车架上设计有防坠挂钩，用于悬挂载车盘。防坠挂钩由电磁铁和复位弹簧控制它的弹出与复位。

(2)升降横移式立体车库的出入库方法，其特征在于包括如下步骤： A.将除顶层以外的每一层空闲的车位集中在同一纵向位置上，作为初始位置。

B.如有汽车入库按如下步骤进行： a)如需进入底层的停车位直接驶入即可。

b)如需进入底层以外的上层车位，先将位于上层车位纵轴线和初始空闲车位纵轴线之间的所有该上层车位下面的载车架同时向初始空闲车位方向横移一个载车架位置；然后将该上层停车位的载车盘垂直放下直到底层，将车辆驶入载车盘后，再将载车盘垂直升高到原来的位置；最后将其它载车架横移回到初始位置。

C.如有汽车出库按如下步骤进行。a)如底层汽车出库直接驶出载车盘即可。

b)如有除底层以外的上层车位的车出库，先将位于该上层车位纵轴线和初始空闲车位纵轴线之间的所有该上层停车位下面的载车架同时向初始空闲车位方向横移一个载车架位置；然后将该上层车位的载车盘垂直放下直到底层；将车辆驶出载车盘后，再将载车盘垂直升高到原来的位置；最后将其他载车架横移回到初始位置。

2、升降式横移立体车库的主要技术参数

由于设计任务的要求，本车库是一个三层、16位的升降横移式立体车库。车库的主要设计参数，见表2－1：

表2－1 升降横移式立体车库主要设计参数

名称

参数

名称

参数

7.2m/min 6m/min 5.5kw 0.18kw 链条 16 三

现场总线，PLC全自动控

制

按钮，旋转开关 倒车入库，前进出库

220VAC 总长（mm）5300 额定速度升降 总宽（mm）1900 m/min 横移

容车规格

总高（mm）1550 电动机升降 重量（kg）2400（kw）横移 存车单元宽 2550 驱动方式 存车单元长 5860 车位

停车设备车库总宽 16600 层数

尺寸

车库总深度 6500（mm）控制方式

车库总高度 7350 出入层高度 2000 操作方式 急停装置，防坠落装置，存车方式

安全装置

光电管，防护网 电源电压

3、钢架结构要求

（1）钢结构的特点及应用

钢结构是钢材制成的工程结构，通常由型钢和钢板等制成的梁、桁架、柱、板等构件组成，各部分之间焊缝、螺栓或铆钉连接，有些钢结构还部分采用钢丝或钢丝束。

钢结构与钢筋混凝土结构、木结构和砖石等砌体结构都是工程结构的不同分支。它们之间有许多共同性，例如在结构体系、内力分析和设计程序等方面大体是相同的；但由于材料性质的不同、原材料和构件截面形状的不同，也有其特殊性，例如在结构型式、构件计算方法、构件连接方法和构造处理方法等方面都有显著的差别。

钢结构具有下列优缺点：（1）材质均匀，可靠性高

钢材组织均匀，接近于各向同性匀质体。钢材由钢厂生产，控制严格，质量 3

比较稳定。钢结构的实际工作性能比较符合目前采用的理论计算结果，所以钢结构可靠性较高。（2）强度高，重量轻

钢材强度较高，弹性模量亦高，因而钢结构构件小而轻。当今有多种强度等级的钢材，即使强度较低的钢材，其密度与强度的比值一般也小于混凝土和木材，从而在同样受力情况下钢结构自重小，可以做成跨度较大的结构。由于杆件小，所占空间少，亦便于运输和安装。（3）塑性和韧性好

钢结构的抗拉和抗压强度相同，塑性和韧性均好，适于承受冲击和动力荷载，有较好的抗震性能。

（4）工业化程度高，工期短。

钢结构都为工厂制作，具备成批大件生产和品精度高等特点；采用工厂制造、工地安装的施丁方法，有效地缩短工期，为降低造价、发挥投资的经济效益创造条件。

（5）密封性好。

钢结构采用焊接连接后可以做到安全密封，能够满足一些要求气密性和水密性好的高压容器、大型油库、气柜油罐和管道等的要求。（6）抗震性能好。

钢结构由于白重轻和结构体系相对较柔，受到的地震作用较小，钢材又具有较高的抗拉和抗压强度以及较好的塑性和韧性，因此在国内外的历次地震中，钢结构是损坏最轻的结构，已公认为是抗震设防地区特别是强震区的最合适结构。（7）耐热性较好。

温度在250'以内，钢材性质变化很小，钢结构可用于温度不高于250~E的场合。当温度达到300~E以上时，强度逐渐下降，600~C时，强度降至不到三分之一，在这种场合，对钢结构必须采取防护措施。（8）耐火性差

钢结构耐火性差，钢材表面温度达300~400摄氏度以后，其强度和弹性模量显著下降，600摄氏度时几乎降到零。当耐火要求较高时，需要采取保护措施，如在钢结构外面包混凝土或其他防火板材，或在构件表面喷涂一层含隔热材料和 4

化学助剂等的防火涂料，以提高耐火等级。（9）耐锈蚀性差

钢结构耐锈蚀性较差，特别在潮湿和有腐蚀性介质的环境中，容易锈蚀，需要定期维护，增加了维护费用。

由于钢材和钢结构有上述特点，钢结构常用于各种工程结构中。升降横移式立体车库主架也采用钢结构。（2）车库钢架结构要求

车库主框架体系的基本构成是由水平方向的梁和垂直方向的柱通过钢性结点连接而成。这种结构体系通过结构构件的抗弯刚度来抵抗侧向力的作用。主框架体系是典型的柔性结构体系，受层间位移的限制，结构的刚度在设计中起控制作用。也就是说，基本上都是由变形限值作为设计的控制条件，梁柱的截面尺寸主要由结构的刚度而不是强度来决定。在具体的设计过程中，所选的梁柱截面尺寸如果满足了规范对层间位移的限制要求，构件的承载力一般也能满足要求。

停车设备的主框架主要采用热轧H型钢、槽钢、角钢、矩形钢和钢板焊接成型，以其作为承重结构，用高强度螺栓连接成主框架，具有较好的强度和刚度，其特点我们从三个方面去认识它：一是自重轻，基础宽度不大，从而降低基础部分的造价；二是施工速度快，工期短，见效快，不受地质条件及材料制约；三是可拆迁，由于这种车库是组装式的车库，这就决定了它具有灵活性。主框架的骨架由支柱、横梁腹杆和支撑动力及附属装置的上、下支承梁等组成。机械传动系统安装在主框架部分骨架上，由传动部件和张紧装置组成。载车板与链条相连，驱动装置和机械传动系统驱动载车板上下和左右运动，实现车辆的停放和存取。停车库主框架骨架支撑着动力装置、机械传动系统和停车载荷，为保证停车设备安全、可靠地工作，它应有足够的强度、刚度和稳定性。

升降横移式立体停车库主框架的第一层根据不同的结构要求，有单柱形式、跨梁形式、后悬臂形式等。图3-1为升降横移式立体停车库主框架的几种典型形式。单柱型式结构紧凑，安装、搬运方便，给驾驶员一种导正的作用，若装有平衡装置在升降过程中有全程平衡保护。跨梁形式进出车辆较方便，结构较简单但较单柱形式跨度大，所以安装搬运不方便。后悬臂形式无前柱，对汽车进出载车板较好，但因主框架在后侧，稳定性较差，且一般不能做重列式。考虑到安全性

和结构方面的问题，目前一般大于二层都采用单柱形式。

图3-1 升降横移式立体停车库主框架的典型形式

在主框架设计中，当斜向支撑构件的两端均位于梁、柱相交处，另一端在另一支撑与梁的连接点处同梁相连，则构成了框架一中心支撑结构体系。从图4-2中可以看出，斜向支撑构件与梁、柱一起形成了竖向支撑析架。与框架结构体系相比，框架一中心支撑结构体系在弹性变形阶段具有较大的刚度，很容易满足规范对结构物层间位移的限制要求。在节点设计方面，将全部梁、柱节点作成刚性连接，由支撑析架和框架共同承担水平荷载，这样就比较保险，可以保证主框架的可靠性。

在侧向力作用下，竖向支撑析架表现为弯曲型变形，框架为剪切型变形，二者互为补充，变形相互协调。在这种结构体系中，由于支撑的存在，使得作用在梁、立柱及其节点域上的力减少，节点设计和构造要比框架结构体系简单、可靠。对于在工程设计中经常使用的如图

图3-2 中心支撑框架

3-2(a),(b),(c)所示的人字形支撑，我们一般通过加大与之相连接的框架梁的截面尺寸，使其在强震作用下仍能处于弹性变形状态，以此来改善整个结构体系的受力性能。我们在立体车库中采用了图3-2(a)的形式。

二、自动化立体车库装备制造厂房设计

1、立体车库装备制造工艺流程：

选材→采购→检验→入库→领料→加工→处理（除锈）→焊接→射线探伤检验→喷漆→总成→检验→入库。

2、厂房功能性规划设计：

（1）料库→（2）加工车间（切割、打孔、除毛坯、除锈蚀、焊接）→（3）喷漆→（4）总成、包装→（5）成品库；

3、厂房占地面积初步规划：

公司大门设于西北角、东北角两处，一个是物流门，一个是客流门；各门设计有9㎡的传达室；

正门前设计有2000-3000㎡的广场；

进门处靠西设计有两个单排100-266㎡的自动停车场展示厅，分别可供来往车辆停车，本停车场单排计划停车每层6车位-16车位，最低3层，单排车位16（单层6车位）-46（单层16车位）辆；

每个车位空间：长6m，宽2.77m，除顶层以外其余两层均需空出一个空车位，企业可根据自身研发、经济等综合实力选择停车位数，建议在西北侧按照统一规划设计双排停车位，东西设计进车和出车口；

园区北端设计南北长20米-38米广场；

广场南段设计：办公楼，平面规划东西长100-120米，南北宽20-30米，研发中心设于办公楼中，主要负责自动停车场软件的开发与调试；办公楼南侧设计4000㎡的加工中心，进行切割、打孔、除毛坯、除锈蚀、焊接、喷漆、总成包装等加工工序；西南角设计有360㎡的食堂和1386㎡的员工宿舍；加工中心南侧设计有1200㎡的仓库。

4、厂房设计：

本着经济、适用、美观、方便改造的原则，不提倡砖混结构，建议采取轻型门式刚架结构设计。

1）轻型门式刚架结构，专指主要承重结构为单跨或多跨实腹门式刚架、无

桥式吊车或有起重量不大于200kN的A1～A5工作级别桥式吊车或30kN悬挂式起重机的单层房屋钢结构。

被喻为“绿色工厂”的钢结构厂房体系具有自重轻、安 装容易、施工周期短、抗震性能好、投资回收快、环境污染少等综合优势，与钢筋混凝土结构相比，更具有在“高、大、轻”三个方面发展的独特优势。最近在我国建筑工程领域中已经出现了产品结构调整，长期以来混凝土和砌体结构一统天下的局面正在发生变化，钢结构厂房以其自身的优越性引起业内关注，已经在工程中得到合理的、迅速的应用，因此，建议采取钢结构厂房。

2）规划分析得到大雁集团电子产业园自动化停车场装备制造建一轻型门式钢结构厂房，其结构形式为单跨钢结构，跨度40米，长100米。内设吊车梁轨顶标高9米，并排设有两台起重量为10t跨度分别为22.5米和跨度13.5米的软钩中级工作制（A5）吊车。

3）本设计厂房最佳方案采取一体化合并设计，就是把：“料库→（2）加工车间（切割、打孔、除毛坯、除锈蚀、焊接）→（3）喷漆（封闭间）→（4）总成包装→（5）成品库”设计在一个厂房内完成，油漆房采取内设封闭间。有利于实现工厂化流水作业，吊车利用率最高值，节省投资成本，且厂房大气美观。也可以采取部分功能和合拼或者单功能独立设计实现。

设计标准：跨度为40m。由相关文献可知道门式刚架跨度一般单跨为9-36m，所以该厂房设计为单跨，为形式对称再设计为单跨双坡的常见形式。有起重机的厂房高度一般为9-12m，所以定厂房牛腿高度9m，厂房具体高度由起重机轨顶标高及起重机所需净空高度进一步确定，由高度9-12m确定为单层轻型门式刚架厂房。另外考虑到温度区段长度问题，由《钢结构设计手册》表2-17查得采暖和非采暖地区纵向温度区段长度为220m，横向温度区段长度为120m，本结构横向40m纵向100m～120m都在以上范围内所以不用加设温度伸缩缝。

三、设备配置（另行研究）

第二篇：大雁归来教学设计方案

【教学目标】

1、知识能力：

⑴ 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。

⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、过程与方法：

⑴ 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

⑵ 体会本文生动描写的特点。

3、情感态度与价值观：

理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。

【教学重点】

1、理解说明对象和特点;

2、理解作者的情怀;

【教学难点】

对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

【教学方法】

1、读、悟、赏教学法。

2、合作探究法。

【教具准备】

多媒体，教学图片。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、导入

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

二、整体感知

朗读课文，整体感知、理解文章大意：

1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

2、领悟文章的主旨：

明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。

三、品读课文，感悟理解

探究思考：

1、作者笔下的大雁有那些特点?

2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用

3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。

⑴ 一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。

⑵ 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

学生讨论、交流、最后明确：

1、⑴ 来的季节是三月天

⑵ 飞行的路线是笔直的⑶ 三月的大雁一触到水就鸣叫

⑷ 十一月份的大雁一声不吭

⑸ 爱觅食玉米粒

⑹ 常六只列队飞

2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。例如;乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行就成了曲线。

又如：第一群大雁来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。、⑴ 这一句写出了大雁给人们带来春天的气息，她是春天的使者。

⑵ 这一句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，对大雁的种种叫声由衷喜爱，有时即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。

四、赏析课文，深刻领悟

品味文章的形象性。让学生再找几个拟人句，进一步体会其

特点。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂。如春雁的来时的低语，觅食前后的鸣叫，返回后的论述，晚上大雁的集会等形象的描写，让人如见其形，如闻其声。

五、学生质疑问题，合作研讨，释疑存疑

学生选取语段阅读，提出一个最急于解决的问题，大家讨论作答。

六、拓展训练

让学生回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。

如：

1、征蓬出汉塞，归雁入胡天──王维《使至塞上》

2、乡书何处达?归雁洛阳边──王湾《次北固山下》

七、课堂小结

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省，一种平静的较高的生活水准是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋作成的阁楼里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥彼德，他让我们明白了：热爱自然，是人类共同的情感。动物是我们的朋友，世界因为有了它们的存在才有了如许的生机和情趣。我们要与自然和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。

八、布置作业

1、完成研讨与练习

2、阅读《大自然警钟常鸣》一文，谈一谈自己的感想。

【板书设计】

大雁归来

知识性 保护动物

大雁归来 抒情性 和谐共处

趣味性 热爱自然

第三篇：《大雁归来》的教学设计方案

【教学目标】

１、认知目标：

⑴学习并掌握下列词语：缄默

窥探

狩猎

顾忌

滑翔

目空一切。

⑵了解有关大雁的科学知识。

⑶了解作家作品。

２、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

３、情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

【教学过程】

一、设置情境

大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）

看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

二、整体感知

１、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

２、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？

（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）

明确本文具有很强的知识性。

三、精彩赏析

１、语言形象优美：

⑴作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

学生发言：

对大雁的热爱；

语言十分优美。

这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

⑵学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受

⑶学生总结：

Ａ、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

Ｂ、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；

Ｃ、词汇丰富多彩。

⑷仿写句：

选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

⑸学生精彩仿写句选：

一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。

一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

（教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。）

２、“爱”融化在字里行间：

⑴为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；

几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

长期观察大雁的生活习性；

⑵同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。

这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：

“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”……

⑶阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。

四、质疑畅谈

１、学生针对文章能提出一些疑问：

说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？

２、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：

作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。

大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。

五、拓展延伸

结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？

第四篇：大雁教案

科目 语文 主备人 王新良 年级 八 时间 课题 课时 一课时 教学目标 教学目的 1．说明的对象和特点。2．体会本文的生动描写。教材分析 教学重点、难点 1．对象的特点。2．生动描写。3．快 速阅读的基础上，进 行概括、讨论、归纳。教法提示 自主学习合作学习教学过程设计(含作业安排)教学过程

一、导人 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机„„ 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。

二、学习生字新词 1．给下列加点字注音。迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui 1)探 缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零 滑翔(×iang2)顾忌(ji4)2 ．解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。

四、学习课文(一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点? 学生讨论交流。明确： 1．来的季节 是三月春天。2．飞行的 路线是笔直的。3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一声不吭。5．爱寻食玉米粒。6．常六只列队飞。7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。(二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会 其作用。学生讨论与交流。明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例如 ： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

五、品味语言 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲 抖落掉身上的冬天。3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。)

六、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。例如： 1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》

七、小结 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使 天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋 友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。· 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

八、布置作业 1．研讨与练习一。2．选用课时作业优化设计。教学后记：

第五篇：《大雁归来》

《大雁归来》教学设计

教学目标：

知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。

情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。

教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前预习：

给下列字词注音并个别作解释：

凋零 迁徙 缄默 窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切

二、导入

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机„„（结合课文介绍作者）

《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。

三、整体感知

1.探究知识性

学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：

作者笔下的大雁有哪些特点？表达了他怎样的思想感情？

明确：（1）文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

（2）作者在字里行间充满着爱鸟之情

2、品味语言

找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。学生讨论与交流。明确：

1（1）作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。同时表现了作者对大雁的喜爱之情。

例如：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”

（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如：“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。”

3.感受抒情性，聆听雁语心声

（1）、阅读课文，在文中描写大雁声音的句子，和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会，与大家谈谈自己的感受。

（2）、走进大雁的世界，你觉得这是一个怎样的世界？（欢喜、激动、兴奋、自由„„）

（3）、大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？

大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。（引导学生从关爱动物方面思考）只有人们爱护动物，动物才能过着快乐的生活。

自然的引出本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。

四、拓展训练

让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。例如：

1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

五、归纳总结：

作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

六、布置作业

搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。

七、板书设计