第一篇：献给自己的礼物——教师书目
献给自己的礼物
一直以来，教育中心的研究人员就想为丰富我区教师的精神文化生活做点事情；一直以来，我们总想把自己读书学习的感受和大家沟通交流；一直以来，我们自知学养不足，每每难以鼓起勇气；一直以来，我们都在为自己的无所做为充满愧疚……
冬日寂静的蛰伏正是为了春日昂扬的萌发。为了配合我区首届师生读书节的举行，我们就我区教师喜欢的书籍进行了问卷调查。也许是因为出于同样的对教育事业的执着和热爱，老师们提及频率较高的书目和我们酝酿已久但缺乏勇气向大家推荐的部分书籍惊人的一致！
我们为这种共识而欣喜，故而急切的将问卷调查的统计结果以及我们的读书感悟，数易其稿奉献给大家。由于学术视野的局限和实践经验的缺乏，也许一些好书被我们遗漏，也许这些书籍与您的阅读需要有所偏差，但请相信浸润在文字中的始终是研究者的真实的内心体验和严谨的学术态度。欢迎大家提出您的宝贵意见和建议，我们会继续用心完善和充实这个知识宝藏。
请不要怀疑知识的力量！期盼老师们用阅读行动影响您的学生、您的班级、您的校园还有您的亲友。倘如此，千万个阅读者的力量将汇聚成知识的海洋，海浪过处将是一所所书香飘溢的校园，一个书香荡漾的滨海！
给教师的礼物
一、教育之梦
这里我们选择古今中外教育家们阐述其教育理想的书籍，最大的意旨在于当你被教育问题困扰时能得到最优秀教育智慧的引领。称之为‚教育之梦‛是因为教育需要梦想，需要甘愿为梦想奉献一切的人。这个梦莫不就是马克思所言的‚人的自由全面发展‛，康德笔下的‚人是目的‛？因为有梦，我们前行时才不至于迷茫；因为有梦，我们选择了执着的坚守；因为有梦，我们将义无反顾地朝着心中的理想，前进！前进！
1、爱弥儿（作者：（法）卢梭著 李平沤译 商务印书馆）
《爱弥儿》是卢梭关于儿童教育的经典之作。在《爱弥儿》中，他从自然哲学观出发，倡导打破教育以成人的能力和需要为标准的传统，主张对儿童实行‚自然教育‛，让儿童接受自然教育、劳动教育、自由平等博爱的思想教育，因此他塑造的爱弥尔，既有哲学家的头脑和判断力，又有劳动者的体格和手艺，而且还品德高尚、博爱仁慈。
‚问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。‛这是卢梭给我们的告诫。
2、教学机智——教育智慧的意蕴（作者：（加拿大）马克斯〃范梅南 李树英译 教育科学出版社）
马克斯〃范梅南教授是北美‚现象学教育学‛的领袖人物之一。《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是当代西方现象学教育学的经典之作。他以独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从‚现象学教育学‛的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。他提出的新型教育学思想和概念，如‚教育机智‛、‚教师替代父母的关系‛、‚教育的情绪‛、‚教育生活的体验‛、‚对学生的主体性的体验‛，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣。
本书既能作为教育学的经典，又能避免被各种各样的传统和现代教育学理论术语所困扰，是教育专家和学者、普通教师、儿童心理工作者、家长以及那些与
年轻一代成长息息相关的成年人都感兴趣的好书。当你听到‚教育学是迷恋人成长的学问‛时，你怎能不为作者对人性的真挚关怀而感动万分呢？
3、教学勇气（作者：（美）帕默尔 吴国珍 等 译 华东师范大学出版社）
教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生吗？
本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克〃帕默尔带领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。
帕默尔的书使人激动、令人感动。这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。
4、教育--财富蕴藏其中（联合国教科文组织）
《教育——财富蕴藏其中》是联合国教科文组织通过对世界教育的考察、在迎接新世纪的社会变迁中对教育的未来进行总体性思考的一部经典之作，堪称里程碑性的教育文献。
该书着眼未来的大目标，从全球范围内透视教育问题，指出了对教育的要求和预测，试图回答21世纪将遇到的挑战和应当遵循的发展模式，提出了教育社会化、教育大众化、教育多样化、教育个性化、教育信息化、教育国际化的21世纪教育发展的新趋势。
该书面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习能力进行重新设计和重新组织。即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。‚四大支柱‛的思想是在纷繁复杂的情况中提炼出的未来社会的最基本要求，高度概括且内涵深刻，在不同的历史阶段都将有不同的新的含义，它反映了现代教育的特征，有助于我们对现代教育本质的认识。
5、教育的理想与信念（作者：肖川 岳麓书社）
《教育的理想与信念》是作者历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。
本书的独特之处在于，对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果。
6、教育走向生本（作者：郭思乐 人民教育出版社）
生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授所创立的一种突破传统教育思维模式的教育思想。它是以‚一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生‛为宗旨的教育，让学生成为学习的主人，让学生热爱学习而设计的教育。同时，生本教育也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。
‚快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。‛（郭思乐）当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢？
7、静悄悄的革命（作者:(日)佐藤学 李季湄 译 长春出版社）
佐藤学先生一直在积极地推行这一‘静悄悄的革命’，他‚每周去各地的学校访问，幼儿园、小学、初中、高中、养护学校等，看过数不清的教室，在各个教室里观摩，近二十年来一直如此。‛因而他发现：‚没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，或有着完全相同的问题。‛他与校长、教师们一起研讨改革中的问题，‚丢开一切抽象的语言‛，并从与一线校长、教师的密切接触中，使自己的‚研究和实践获得了有力的支撑。‛他把自己融入到学校的教师和学生中，‚与教室里的学生和教师同呼吸‛。他说：‚在想观察什么之前，先把自己作为教室中与大家共同生活的一员。如果我没能与教室中的一个个学生和教师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。‛
本书对许多教育事例的剖析和论述对我国现行的教育改革也是颇有启示的。教育这一事业的人性魅力何在?怎样把学校变成‚学习的共同体‛?怎样创造以‚学‛为中心的教学?怎样的教师是优秀的教师?怎样的教育实践是优秀的实践?怎样去‚倾听‛学生、‚理解‛学生?学校如何实际而有效地帮助教师成长……本书关于这些问题的许多观点和案例都如此让人感到耳目一新，发人深省!
8、守望教育（作者：刘铁芳 华东师范大学出版社）
《守望教育》是湖南师范大学教育科学学院教授——刘铁芳先生的力作。与一般的高校教育学者相比，刘先生更加关注中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解。《守望教育》中的不少篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美好而令人向往的境界之中,同时用那尖锐的语言、深邃的思想强烈地撞击着我们的心灵。
正是凭着以人的自由全面发展的渴望，我们才会对现实的教育、现实中人的命运心怀依恋，对细微的教育事件抱持一种深切的人文幽思，对我们的点滴思考
坚持一种温暖的人间情怀，同时也对现实中的各种教育问题进行理性的批判与必要的反思，以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想。
9、新教育的精神:重温逝去的思想传统（刘铁芳选编 华东师范大学出版社）
漂亮、干净、朴实而又意味深长的教育文字，高远、宽厚、深切而又踏实的教育情怀，在日渐体制化的今天恐怕是越来越稀见了。在这个意义上，重温‚五四‛教育思想资源，一个重要的任务，就是努力去接近那一代学人的心灵世界，以求得汉语教育思想曾经耀眼的薪火能在我们这一代人的手上不至于中断，而绵延不绝。本书选文时间跨越20世纪前半叶，主要集中在‚五四‛新文化运动前后。选文力求给一线教师们和对教育问题感兴趣的朋友们，提供一份可以放在床头案上随意翻阅的精美读本，同时也为对现代教育思想感兴趣的朋友们提供一份较全面、方便的参考文本。
10、新教育之梦（作者：朱永新 人民教育出版社）
‚新教育实验‛是国内除了新课程改革之外另一个颇有影响的教育改革实验。朱永新，这位博导市长正是此项实验的领军人物。
朱永新对现行教育的批判、反思及对行动的渴望引发了民间教育思想者的热情响应，通过网络，通过对话与碰撞，一种新教育思想逐渐成形。‚新教育实验‛提出了核心理念、基本观点、基本原则，并规划设计了‚六大行动‛实验项目。经过几年的发展，新教育实验已经形成了三大核心课程，即以‚晨诵－午读－暮省‛为核心的儿童课程，以‚专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体‛为核心的教师专业发展课程以及以‚有效教学－发掘知识的伟大魅力－生命、生活、知识相共鸣‛等三重境界为特征的构筑理想课堂研究，并拥有了一大批课程实验者，积累了较为丰富的课程资源。
这本书的十个章节分别论述了理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育以及理想的学校、教师、校长、学生、父母。阅览本书，你将对‚新教育实验‛的理念有更深入的理解，阅读本书，你将感动于一位理想主义者对教育梦想朝圣般的虔诚。
二、专业之路
教师专业化至少应该包含教师工作的专业性和教师发展的专业性两种内涵。独特性和不可替代性是专业性的两个重要的特征。正如袁振国教授所言，专业化的教师要有了解学生的能力，有把知识转化为智慧，把知识转化为方法的能力，有组织学生活动的能力，除此之外，社会也对师德有特殊的文化心理需求。如果说教师资格证的实施从制度上认可了教师工作的专业性，那么随之而来广大教师需要面对的则是发展的专业性。显然，仅仅满足于完成每天教育教学工作的教师将会无法满足社会的角色期望，也无法适应新课程改革的要求。也许唯一的途径就是通过不断学习走一条幸福的专业成长之路。
基于此，我们选定了教育管理、教育科研、教育随笔和教育心理等几种类型的书籍，愿其能为你的专业成长铺几块路基。
11、多元智能（作者：（美）加德纳 沈致隆译 新华出版社）
本书中，加德纳告诉你，除了皮亚杰等人所欣赏的人才之外，还有大量的‚另类人才‛。与这些‚另类人才‛相关的另类智能包括：‚音乐智能‛、‚空间智能‛、‚身体运动智能‛、‚人际关系智能‛、‚自我认识智能‛。也许，加德纳的号召会让语言、数学逻辑之外的‚另类人才‛的生活从此过得不再卑微和委屈。而他们的生活是否会过得好起来，取决于学校教育是否能够勇敢地承认和接受‚多元智能‛的观念，将人才的标准转向‚解决实际问题的能力‛和‚生产有效产品的能力‛；取决于学校是否能够勇敢地接受多元智能的两个假设：‚让学生采用相同的学习方法将导致无效的学习‛；‚有些知识和技能虽然必要，但没有人能够学会所有的东西‛。加德纳的意见也许只是给学校一个提醒：与其如此，为何不让语言、数学逻辑智能之外的‚另类人才‛在做学生时就过上好日子呢？。
‚每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现的形式不同‛，让我们谨记并努力探索开发学生的潜能的途径和方法。
12、给教师的一百条建议(作者：（苏联）苏霍姆林斯基)正如扉页‚译者的话‛所说：全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题；各条建议有论有据，教育学、心理学、教学论的重要原理渗透全书，是值
得教育工作者认真研读的一本好书。
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基一生的‚积蓄‛，他用那么多的实例和体会、经验，把枯燥的教育学、教育论、心理学的基本理论阐述的生动明白，如在你耳边娓娓道来。他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题。读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。
13、教师应该做到的和能够做到的（作者：（美）哈蒙德等著 陈允明等译 中国青年出版社）
作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能？什么是教师应该做到和能够做到的？本书为教师们建立起了一个完整的框架，从一个全新的视角解读了教师应掌握和能够掌握的8个方面的知识和技能，包括：（1）学习理论；（2）成长理论；（3）语言能力的培养；（4）课程目标；（5）学科教学法；（6）因材施教；（7）评估；（8）课堂管理。在阐述这些核心概念的章节中，本书提供了一些例子来讲解不同的教学策略，以便教师能更好的理解本书所阐述的内容，并能更好的将本书中的方法和技能运用于教学实践，形成自己的一个完整的教学框架，并在此基础上根据社会的发展和变化不断进行调整、完善，以帮助教师在他们的职业道路上走得更好。
14、教师如何做研究（作者：郑金洲 华东师范大学出版社）
教育科研正成为不少学校运行中的‚鸡肋‛。我们应该面对在不少学校中存在的学校教育科研存在的种种误区——求新求异，贪大求全，跟风追潮，课题至上，论文情结，穿凿附会。
作为新时期的教师，应该了解教育科研发展过程中的问题，应该了解真正适合小学教师的教育科研方式。《教师如何做研究》一书，回答了—— 中小学教育发展到今天，正由于社会需求的变化，学生个体身心状态的变化以及新课程改革的推进等，面临形形色色的新问题。要解决这些新问题，需要中小学教师借助于研究找到解决问题的新途径、新方法。但在研究中，要直面学校实际，以改进学校实践活动、提升学校教师教学教学水平为目的，以能否解决学校问题、多大程
度上解决学校问题作为衡量和评判学校教育科研的主要依据和标准，这样的研究，才能真正成为学校发展的助推器，成为学校改革的新动机。
15、帕夫雷什中学（作者：（苏）苏霍姆林斯基 著，赵玮 等译教育科学出版社）
与苏霍姆林斯基这个名字紧密联系的，便是‚帕夫雷什中学‛。这是前苏联乌克兰境内的一所十年制普通乡村学校。苏霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在这里度过的。他以这里为基地，实践并发展他‚自己的教育信念‛；他以这里为取材于源泉，抒写他那生动感人的教育诗篇。用他自己的话说，他在这里的‚教育劳动充满了紧张的探索和思考‛。结果，他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之一，变成了远方来访者求经取宝的场所。
苏霍姆林斯基通过本书告诉我们，一个好教师应当具备哪些素养？教师应当怎样去不断提高自己的素养？怎样建立坚强的教师集体？如何充分调动和发挥每个教师及整个教师集体的积极性、创造性？在这部‚活教育学‛中，你还能了解到，校长应具备哪些品质和素养？校长的领导职能和技巧是什么？
校长和教师的崇高使命就是发掘每个孩子的天赋才能，培养全面和谐发展的人，这一思想像一条红线贯穿于本书始终。
16、走进新课程—与课程实施者对话（朱慕菊主编 北京师范大学出版社）
新课程究竟在‚课程结构‛、‚课程标准‛、‚教学方式‛、‚课程管理‛、‚课程资源‛等问题上做了什么调整和转换？本书以对话的方式为‚基础教育课程改革纲要‛提供了详细而比较权威的‚说法‛。
作者朱慕菊是教育部基础教育司副司长、教育部基础教育课程教材发展中心主任，通览本书将会对我们领悟新课程改革的精神起到‚提纲挈领‛的作用。亲爱的老师们，这是一本全面了解新课程核心理念的工具类书籍。深入的阅读将会使您的教育教学工作更加游刃有余。
17、学记
《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代典章制度专著《礼记》中的一篇。《学记》文字言简意赅，喻
辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。书中用较多的篇幅，阐述‚教‛与‚学‛的辩证关系。认为只有通过‚学‛的实践，才会看到自己学业方面的差距（‚学然后知不足‛），只有通过‚教‛的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏（‚教然后知困‛）。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出‚教学相长‛的正确结论。《学记》重视启发式教学（‚开而弗达则思‛），重视教学的循序渐进（‚不陵节而教之谓孙‛），强调激发学生内在的学习动机，培养学生学习的自觉性。重视因材施教。《学记》对中国教育学和心理学的发展，都产生了重大影响，是中国也是世界珍贵的教育遗产之一。
18、心灵写诗（作者：李镇西 科学出版社）
以‚全国十杰教师‛‚五个一工程奖‛获得者李镇西老师班主任教学生活为线索，记录其日常班主任生活及班上学生的行为和思想，全书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录一个优秀班级的成长历程。它不同于一般的教育理论著作，该书内容有冲突、有矛盾、有情节、有反思；其语言朴实、隽永，字里行间流露出对学生的爱，对高尚人格的追求，值得我们用心的品味。
三、思想之道
如果教育者只将视野局限于自己的专业领域，那么他的教育生涯必将是平庸、毫无乐趣可言的。教育是培养人的活动，对人理解多少也就是对教育理解多少。领略思想的魅力，从哲学的高度关怀生命、体悟人生、理解学习，你就多了一把开启世界的大门的钥匙。
这里选了三本充满思想张力的书。让我们一起细细品读，一起感受思想的力量。
19、敬畏生命（作者：（法）施韦泽 陈泽环译上海社会科学院出版社）
这是一本关于生命伦理学主题的小册子，内容有个人生活历程、思想与道德流脉的追忆，也有伦理与文化关系的论述，还有道德真谛的阐释，字里行间同时流淌着哲学洞见与宗教悲悯。
不论在什么情况下，毁灭和伤害生命都如同恶魔一样有罪。在实践中，我们真的被迫选择。我们经常必须武断地决定何种形式的生命，甚至何种特殊的人，我们应该挽救，何种我们应该毁灭。尽管如此，敬畏生命的原则仍然是完整的和毋庸臵疑的。这种伦理并不因为人们的伦理观抵触现象而失效，农民在牧场割草喂牛割下了一千棵花，可是他必须注意，在回家的路上，不要因为沉浸在消遣心情里而划掉路旁的花朵，因为这样做是不必要，是对生命犯下罪行。自然不懂得敬畏生命，它以最有意义的方式产生无数生命，又以毫无意义的方式毁灭着它们。全部生命都受制于自然界盲目链条的束缚，但惟有人，它凭借自由意志挣脱了这一链条，就此达到了一种崭新的境界，他开始反思自身存在的意义以及与其他生命的关系，这就是道德的出现。就此而言，敬畏生命是道德生活的开端。
20、哲学与人生（作者：傅佩荣 上海三联书店）
傅先生对于哲学真有心得，而且善于作简洁清晰的表达。比如在讲解哲学是‚爱智‛时，他把‚爱智‛定义为‚保持好奇的天性，探询一切事物的真相‛的生活态度，把‚智慧‛概括为‚完整‛和‚根本‛两个特征，又将‚爱智‛的‚爱‛解释为温和而理性的‚友爱‛，而与狂热的‚情爱‛、浮泛的‚博爱‛相区别，令人感到既准确又颇具新意。他的这本书做到了两个打通。一是打通各个精神领域，讲哲学而不局限于哲学学科，分别列出专章论述神话、艺术、宗教、教育对于人生哲学的特殊贡献，把人生问题臵于文化的大视野中来考察。二是打通中西哲学，西方的重点放在苏格拉底和存在主义，中国则着重阐述了儒道二家哲学的内在理念及其价值，博采众家之长，在建构现代人生哲学时对一切思想资源保持开放的心态。
21、一生的学习（作者:(印)克里希那穆提 张南星译 群言出版社）
《一生的学习》介绍了我们做父母的不足，想想我们曾经受过的教育，想想我们是如何一天天变得平庸的。如果教育只是像用模具来塑造各种标准样式的人，教导人们去寻求安全感、成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么，教育只有助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一项赚钱的方法
而已，那么老师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？
‚无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。‛‚正确的教育意指唤醒智慧，培育一种完整的生活，唯有这种教育才能创造出一种新的文化和一个和平的世界‛。让我们一起走进20世纪最纯净的心灵，聆听这个让整个世界驻足的声音。
四、人文之思
在人类文化的长河中，有一种力量具有超越历史、时代和文化的永久的魅力，这就是人文精神。关于悲悯、关于同情、关于坚强、关于信念、关于童心、关于爱，阅读下面几本书，相信您会有更深的领悟。
22、爱的教育（作者：（意）亚米契斯著 徐力源译 中国少年儿童出版社）
《爱的教育》以一个小学三年级学生恩里科在一个学年里的记事，构成这部作品的主要内容，其间穿插着老师每个月给学生讲述的一则则美好的真实的‚每月故事‛。一个小学生的世界活泼泼地呈现在我们面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人生的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。整部作品并不刻意讲究修辞和结构，语言也异常朴实、晓畅；但由于它饱含了作家对在社会中下层艰辛度日的大众的深沉的关爱，对普通人纯真心灵的热枕赞颂，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，使作品于细微处见真情，平凡中寓崇高。读者阅毕全书，激荡于胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说，作者用爱的钥匙，打开了人们的心扉。或许正是这个缘故，这部作品的名字在意大利中就叫《心》！
23、窗边的小豆豆（作者：（日）黑柳彻子著 南海出版社）
本书由日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子所写。本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里‚怪怪‛的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生发展的基础。
‚无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。‛这就是巴学园小林校长的教育箴言。
24、哈佛家训（作者：（美）贝纳德 张玉译 中国妇女出版社）
哈佛大学先后培养了7位总统，34位诺贝尔奖获得者，数以百计的世界级财富精英。这些杰出的人物，曾经对美国和世界产生了巨大的影响，而且还在继续产生深远的影响。哈佛靠什么打造了这些巨人？他们的教育中有什么深藏未露的秘密？ 所有阅读这本书的读者——无论是涉世未深的青少年，还是经历过世事风雨的成年人，但愿这本书中的某一个故事或者某一句话能改变你的人生，从而使你由平庸变得非凡，从失败走向成功。
25、假如给我三天光明（作者：（美）海伦〃凯勒 张雪峰 等译 长江文艺出版社）
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦〃凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生光明面，最后又反慈爱的双手伸向全世界。
26、卡尔〃威特的教育（作者：（德）卡尔〃威特 李萍，刘彦洁 译哈尔滨出版社）
迄今为止全球最著名、最成功、影响最大的家教案例，全球销售超过1亿册的家庭教育经典。世界各类家庭教育方法真正的鼻祖，哈佛大学图书馆孤本全新
翻译，经典彩色插图本，适合老师和父母阅读的经典。
无数教育家受本书早期教育思想的影响，无数父母按照本书的方法成功培养出享誉世界的天才。孩子的教育应该从出生那天就开始。
倘若每个孩子接受的教育都一样。那么其命运就由禀赋操纵了。但是如今的大多数孩子由于接受了不太全面的教育，因而其禀赋便只有一部分派上了用场，剩下的逐渐丧失掉了。别失望。也别存在幻想，坚持不懈地努力，你的孩子仍然有成功的希望。
27、论语（张燕婴 译注 中华书局）
《论语》实在是绕不过去的经典名著。不读《论语》，几乎无法找到‚如何成为一个人‛（在中国文化的背景中的‚人‛）的答案。如何成为一个人？《论语》前三句话说：‚学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？‛这三句话几乎成为《论语》的三个标题，后面的话几乎可以视为这三句话的‚补充说明‛。比如‚君子中庸，小人反中庸‛；‚君子和而不同，小人同而不和‛；‚君子坦荡荡，小人长戚戚‛；‚君子周而不比，小人比而不周‛，等等。中小学教师的生活原本是具体的，但长久地浸泡在具体的日常生活中会使人狭隘而浅薄。人长久地活在过于具体的生活中，经常会有一种超越的冲动。超越是暂时‚离开‛教师关心的‚接受学习‛或‚发现学习‛等主题，去寻找教师自己的‚人生信念‛或‚生活态度‛。比如当一个教师有了‚自己的自由以不影响他人的自由为前提‛或者‚自己快乐，不让周围的人感到痛苦‛的‚人生信念‛，无论他/她采用什么‚教学方法‛，都会成为一个有魅力的老师。《论语》就是这样一本通过孔子及其弟子的言行引导我们探寻人生终极意义的著作。
28、小王子（作者：（法）埃克苏佩里 洪友 译 群言出版社）
这是从6岁到60岁都值得阅读的书，小孩子阅读会看到一个孩子眼中的童话世界；中学生阅读会看到情窦初开的青涩与那种挠在心尖上的酥麻和甜蜜；青年人看会深刻感触于狐狸对于情感建立的精辟阐述——驯养。而对书中所说的大人们，则定会感到被它刺得发痛，因为他们都能在书中找到自己的影子。而无论谁来阅读，都会被那个柔弱的、忧郁的小王子感动甚至落泪。这的确是写作的至高
境界，‚文至深而字至浅‛。
翻看《小王子》，象在翻阅自己的心灵。五、一报一刊
29、中国青年报
中国青年报是中国共青团中央机关报，是当代中国政治、社会生活中具有重大影响的一份全国性综合性日报。
中国青年自己的报纸
一份纵览政经风云的权威大报；
一份商界精英瞩目的案头大报；
一份赢得学者专家信任的日报；
一份受读者尊敬的严肃性报纸。
中国青年报以肩负中华民族未来的青年群体为主要服务对象，始终涌动着改革创新的冲动，始终热情地为新生事物鼓与呼，具有鲜明的时代特色。追踪时代精英 紧扣时代脉搏 《中国青年报》一贯重视并善于发掘富有时代精神的典型人物，给予可信、可亲、可敬的报道，以感染、召唤、影响青年。
30、读者
很少有杂志能够象《读者》这样长期地站在人性的立场，表达对人性的关注。在众多的杂志包括教育杂志中，《读者》具有某种象征意义。拥有《读者》的人，自己便保留了读书人的身份，在熙熙攘攘的人群中仍然保留了读书的习惯。但据我们所知，许多老师常年订阅《读者》，也有校长为老师订购《读者》，另外一些老师则把《读者》中的文章推荐给他们的学生，与学生一起阅读《读者》。
现代文明的一项重要标志就是新的信息传播工具的广泛应用，电影、网络等媒介也伴着人类的现代化进程一路走来。让我们也循着文明的足迹走入电影和网络的世界。六、十部电影（以下电影在迅雷看看网站均有链接，可选择观看）
1、《放牛班的春天》
2、《死亡诗社》
3、《记忆中的风琴》
4、《铁腕校长》
5、《一个都不能少》
6、《天堂的孩子》
7、《音乐之声》
8、《生命因你而动听》
9、国产纪录片：《高三》
10、《凤凰琴》 七、三个教育类网站：
1、刘铁芳的博客：http://blog.sina.com.cn/tiefangliu
刘铁芳教授的博客最大的特点是充满了人文关怀。博主以传递教育人文理念、激扬教育人文精神作为自己的开博理念。博客的主要内容包括：教育偶得，跟博友分享自己的教育心得；向大家推荐值得一读的名家人文思想论作，各种可读性很强的哲理美文；一般性的教育人文理念、大学理念、体育理念等文字。
2、新教育在线：http://bbs.eduol.cn/bbs_index.html
新教育在线是由朱永新领衔的新教育团队所创办的教育论坛，同时也是中国最大的教育论坛。每天有数以千计的教育工作者在这里分享他们的体会和感悟，无论您是教育管理者、教师还是学生家长，总而言之，在这里您每天都能听到各种各样探讨教育问题的声音。同时，您也可以充分发表您对教育问题的认识和看法，全国各地教师都将会在第一时间分享到您的卓见。
3、塘沽‚学而‛读书俱乐部：（塘沽教师的精神家园）http://blog.163.com/tgjkskf1@126/edit/ 因着对书的一份愫缘、对朋友的一份心缘、对教育的一份情缘,我们自觉自愿地走在一起,成立了塘沽‚学而‛教师读书俱乐部。‚学而‛出自千古不
朽的经典——《论语》的第一篇的第一章的第一句的开头的二字,出处不凡,儒雅脱俗,代表着我们一群读书人的风格与追求。作为教育人,我们守望着教育,畅谈读书的感悟,分享生活的智慧,践行教育的理想,相携相伴在人生与教育的旅途上。我们要让圣哲的光烛照我们的生活,友人的慧拓宽我们的视界,让我们的行成全新一代的生命。欢迎大家登录分享自己的心得感悟。
第二篇：献给老师的礼物
在硕果累累的金秋九月，我们迎来了第二十五个教师节。同学们怀着感恩的心，个个都早早地来到学校布置教室：有的系彩球，有的挂彩带，有的在黑板上画画写字。。。在同学们的精心装扮下，教室就像个大花园，洋溢着节日的欢乐气氛。
上课铃一响，老师走进了教室，同学们都不约而同地齐刷刷地站了起来，异口同声地高喊：“祝老师节日快乐！”老师惊喜万分，激动万万，连声笑着说：“谢谢，谢谢同学们！”老师的话音刚落，班长就大声宣布：“教师节献大礼活动现在开始！”
嗬！有这等好事固然少不了我这个积极分子。我一个健步冲上了讲台，把我从郊外菜来野菊花送给了老师。老师接过鲜花，闻了闻，风趣地说：“这花可真美真香啊！那我就不客气收下啦！”
紧接着，“小巧手”陈健登上了讲台，把她精心忙活了一个晚上的贺卡献给了老师。老师手捧贺卡兴奋不已。瞧，这张贺卡比礼品店里的贺卡还要精美呢！
随后，“小画家”徐小川也跑上了讲台，把一张精美的画卷送给了老师。老师微笑着将画卷展示给大家看，哇！一个园丁正在给鲜花浇水呢！那个园丁不正是我们敬爱的老师吗？那朵朵鲜花不就是我们吗？老师辛勤地哺育着我们茁壮成长，这是多么真实的写照啊！
看！“小百灵”徐子庚迫不及待地蹿上了讲台，为老师高歌一曲“长大后我就成了你”。歌声是那么的悠扬！那么的悦耳！老师一边仔细地听着，一边随着节奏在拍手。
同学们纷纷争先恐后地把心中最美好的礼物献给了最敬爱的老师，老师感动得热泪盈眶„„
最后，终于轮到班长闪亮登场了，只见他跨上讲台，和老师来了一个深情拥抱，还说了一句：“老师，我爱您！”同学们见此，都纷纷效仿。
第三篇：献给老师的礼物
在9月的富有成果的秋天，我们迎来了第二十五个教师节。学生感恩节的心，所有的他们早期的学校布局的教室：一些球，一些链接到功能区，和一些画在黑板上写。The The The The在复杂的衣服下的学生中，教室就像一个大花园，充满欢乐的欢乐气氛。
老师敲响了，老师走进教室，学生们总是齐iu站起来，一致大喊：我希望老师节日快乐！老师惊奇，兴奋，多次笑着说：谢谢，谢谢你们的学生！老师的声音消失了，队长大声宣布：老师节礼物现在开始了！
Ho！有这样好的事，当然，我不是一个积极的活动家。我冲到了领奖台，从郊区到野菊花的一步，老师。老师花了花，闻着幽默地说：这朵花真的可以美丽啊！我欢迎接受它！
然后，小手陈健登上了讲台，她忙着忙着一张老师的夜间卡。老师拿着一张贺卡。看，这张贺卡比礼品店的贺卡还好！随后，小画家徐小川也跑到了讲台上，给老师一张精美的画面。老师笑了，显示图片给你看，哇！园丁正在浇花！那是园丁不是我们心爱的老师吗？那朵花不是我们吗？老师培养我们茁壮成长，这是一个真正的写照啊！
看！小布劳恩徐子兵不能等待跳上领奖台，因为老师唱我一个我长大后，我成了你。这首歌是如此旋律！如此甜蜜！老师仔细听着，抓住了节奏。
学生们已经冲到了最爱的老师的最好的礼物的心脏，老师搬到眼泪......最后，终于转身带队的领队登场，看到他在领奖台上，老师来了一个深深的拥抱，也说：老师，我爱你！学生看到这一点，不得不跟着。
第四篇：献给老师的礼物
献给老师的礼物
这个秋天还没有完。
秋雨，始终在下，轻轻的，悄悄的，扎不下任何痕迹。这条铜青色的小巷，跟秋雨一样，长得找不着尽头，谁知道，巷的那头，又是什么呢？
凌夏在雨中抬起了头，天空灰得象哭过，倒也带了点夏天的味道。夏天，夏天，这个夏天，他经历了多少事情：和蔼的妈妈走了，酗酒的爸爸，脾气更加暴躁，小镇上的粮食越来越紧缺，人们过着饥一顿饱一顿的日子，一直关心他的季奶奶，也是他的老师，身体一天不如一天„„
十四岁的夏天，终于如小巷一般，曲曲折折，磕磕绊绊地走完了。可是秋天，又能挽回些什么呢？他不知道，他也不想做到，盯着残缺的石壁，凌夏涣散地想：那么就让自己坠落吧，象自己近来直线下掉的成绩，坠落，坠落„„
“凌夏，凌夏„„”焦急而又沙哑的呼唤声传了过来，是季奶奶，“你怎么又在淋雨，快回去吧„„”，仿佛下了很大的决心，凌夏坚定地甩开了被季奶奶牵住的手。那一刹那小巷安静得满是花落的声音。最终，她什么也没有说。
对不起了，季奶奶。凌夏在心底说着，第一次认真地看了看那张慈祥的笑脸。那笑脸是个深渊，在自己三岁的时候，就掉进去了。在这个夏天之前，他曾经怀着多大的激情，发誓要好好学习，将来成为一个象季奶奶一样有用的人。可是这个夏天，一切都变了，变得让凌夏措手不及，他想他没有机会了。忘了我吧，季奶奶。
小巷，被秋雨浸得冰冷，冰冷。
凌夏掉进了一个更深的深渊，坠落的速度，令他自己都吃惊。他开始不屑一顾，不在乎爸爸，不在乎同学，不在乎自己„„，他知道自己坏透了，坏到可以忘记一切，可就是忘不了季奶奶憔悴的笑容。多少次，他从梦中惊醒，那梦，是一条被秋雨浸湿的，长长的小巷„„
第二年的秋初，一场突如其来的饥荒袭来。凌夏蜷缩在炕上，他已经饿了一天了。“吱呀—”虚掩的木门开了，熟悉的，沙哑的声音响了起来：“凌夏，吃些东西吧。”凌夏惊讶地一抬头，竟是季奶奶，“我存了一筐馍馍，给咱校的学生每人送了几个，还剩下三个，你吃两个吧。”说罢，季奶奶拄着拐杖，缓缓走向门边。“季老师！”凌夏猛地抓起一个馍馍追了上来，“不，季老师，我不要，你不要管我，我知道我是混蛋，是渣滓，您怎么为了我这种„„”
“凌夏！“季奶奶一声大喝，凌夏怔住了，眼前的她，似乎又变成了讲台上，那个告诉他们1+1=2的女教师，那个告诉他们”诚实是美德的女教师，那个在凌夏犯错误后批评他的女教师，可现在，他却变得如此苍老。
“凌夏，在老师的心中，你的位置永远不会变。今年你落下的课程，我帮你重新备了一遍课，你随时可以来补习。还有，9月10日就开学了，希望你能去。”说完这些话，季老师缓缓离去。望着老师苍老的背影，凌夏握紧了拳头，泪水不可抑制地流了下来„„
9月10日，那个空了一年的位置终于被补上了。凌夏坐在座位上，从未有过的认真听老师讲课。同样的时间，已退休的季老师在家发现了张纸条：
亲爱的季老师：对不起，因为我的轻浮，辜负了您对我的期望。但是，季老师，请您相信我，我一定会认真读书的。用功读书，这是我送给您的教师礼物，您喜欢吗？我„„
此时的凌夏，正满怀信心地对自己说：我会成功的，因为我知道，小巷的那边是希望，只要心中有希望，生活是一定阻拦不住自己的！
窗外，晴空万里。
第五篇：献给妈妈的礼物
献给妈妈的礼物
“三八”妇女节是天下所有妈妈的节日，同学们一定都给妈妈送了礼物，我也不例外，我为妈妈做了一张贺卡，还写了许多祝福语，你看——
这是一张心形的贺卡，不过，“红心”变成了“黄心”，因为妈妈最喜欢黄色的大鸭梨，所以我用黄色。贺卡上除了“祝妈妈节日快乐”这几个文字外，更多的是图画，那可是我精心画出的哟！贺卡的下面有一片绿油油的草地，开满了五颜六色的鲜花，贺卡左边画着一棵高大魁梧的大树，树冠上空挂着红红的太阳，说到这儿，你一定会疑惑不解，画一棵大树有什么含义呢？哈哈，我的意思是：全天下的妈妈们像大树一样，我们则是一片碧油油的芳草地，大树为我们遮风挡雨，更体现了母亲的爱，是多么伟大无私，是多么美丽高尚！我把贺卡做完后，看了看四周没人，便蹑手蹑脚，做贼似的把贺卡轻轻放在妈妈的枕头边上，想给妈妈一个惊喜，便出去玩耍了。我玩了一个钟头觉得有点饿了，便一溜烟跑回家里，妈妈正在睡觉呢，显然是没有看见我的贺卡。我又偷偷地把贺卡从枕头下面抽出来放在妈妈的眼镜旁边，我想：妈妈戴眼镜时一定能看见了。果然，妈妈睡醒后，发现了我的贺卡，欣慰地笑了，笑得那么甜。但意想不到的事情出现了，妈妈不知怎么，眉毛忽然凝成了“8”字，我想会不会是我的字写错了？但妈妈眼眶湿了，两行晶莹的泪珠从眼中流了出来。我明白了妈妈是被感动了，妈妈在贺卡上面写了几个字，就擦擦眼睛走开了。我连忙跑过去，只见妈妈在上面写着：“女儿，你是妈妈的骄傲，我爱你！”我鼻子一酸，强忍住了眼泪。
我想：妈妈为我操劳了那么多，从小到大，为我洗衣做饭、洗澡、辅导作业，为我们这个家也付出了太多太多„„“滴水之恩当涌泉相报”，妈妈，我的好妈妈，一张小小的贺卡就让您为之感动，我觉得自己做的太少了。“妈妈，我爱你，我的好妈妈！”我脱口而出，妈妈一听，紧紧地抱住了我，发出银铃般清脆的笑声。
河南南阳英才阅读作文班五年级:申选旸
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