基地申请部分用户手册-武汉大学物理科学与技术学院

第一篇：基地申请部分用户手册-武汉大学物理科学与技术学院

武汉大学科研信息管理平台 “E科之家”软件V1.9版 科研经费管理子系统

用

户

手 册

（教师版）

武汉大学科学技术发展研究院

2010年4月

目录一、二、1.经费部分流程介绍...........................................................................................................1 详细使用说明...................................................................................................................1 科研经费认领...................................................................................................................1 1.1.1.2.1.3.2.如何进入认领经费页面...................................................................................1 如何填写并提交认领申请...............................................................................2 如何查询认领申请...........................................................................................2

科研经费分解...................................................................................................................4 2.1.2.2.2.3.如何进入分解经费申请页面...........................................................................4 如何填写并提交分解经费申请.......................................................................4 如何查看经费分解信息...................................................................................6

3.科研经费查询...................................................................................................................7 3.1.3.2.3.3.如何进入查询页面...........................................................................................7 如何进行查询操作...........................................................................................8 如何查看详细信息...........................................................................................8

4.单据打印...........................................................................................................................9 4.1.4.2.如何进入打印相关单据的具体页面...............................................................9 如何进行打印设置...........................................................................................9

一、经费部分流程介绍

经费部分的主要功能是到账经费的认领和经费的分解过程，这两部分的流程如如下所示。除此之外，经费部分还有查询、统计及单据打印等辅助功能。（1）到账经费认领流程

科发院发布到帐经费教师查询到帐经费信息科发院审核认领申请教师提交认领申请

（2）经费分解流程

教师用户提出分解申请职能部门审核分解申请

二、详细使用说明

1.科研经费认领

本部分详细描述参与科研管理的教师对如何对发布的到帐经费进行认领。1.1.如何进入认领经费页面

教师登录后，点击页面上方的横向导航栏中的“经费管理”，然后点击页面左侧“我的办公室”纵向菜单中的“科研经费认领”“查询并认领经费”，进入查询到帐经费的页面。

查询时，在“查询方式”下可输入“到款日期”和“拨款单位”，点击“查询”按钮进行查询；也可以在“最近到帐经费”下的点击月份文字链接，按月进行查询。进行查询操作以后，显示查询结果，在列表中，显示每笔到帐经费的信息，点击“认领”，即进入认领该笔经费的页面。

1.2.如何填写并提交认领申请

在到帐经费认领页面，请按要求填写相关信息进行经费认领，请确认无误。点击“提交”按钮进行提交。需要重新填写请点击“重置”按钮。

1.3.如何查询认领申请

教师登录后，点击页面上方的横向导航栏中的“经费管理”，然后点击页面左侧“我的办公室”纵向菜单中的“科研经费认领”“查询认领申请”，进入认领申请查询页面。

查询时，在“查询方式”下可输入查询条件，点击“查询”按钮进行查询。

下图为点击查询按钮后显示的列表。在“认领状态”一栏下，可以查看认领申请的状态。直接点击项目名称或者点击“操作”栏下的“查看”链接，进入某条认领申请的具体页面。

在此页面上可以查看到审核信息以及审核人的意见等信息。2.科研经费分解

本部分描述参与科研管理的教师如何将自己已认领成功的经费进行分解 2.1.如何进入分解经费申请页面

教师登录后，点击页面上方的横向导航栏中的“经费管理”，然后点击页面左侧“我的办公室”纵向菜单中的“科研经费分解”“查询并分解经费”，进入属于教师本人的经费列表页面。

在经费列表中，教师用户可以查看自己名下经费的分解情况，分解情况为“未分解”、“分解办理中”、“已分解”或“分解未通过”。对于“未分解”或“分解未通过”的经费，教师用户可进行“分解”操作，将该笔经费分解给其他教师。对于“已分解”的经费，教师用户可进行“查看”操作，点击“查看”链接，查看该笔经费的具体分解信息。

2.2.如何填写并提交分解经费申请

在进行分解操作时，教师用户在“经费列表”中选择“未分解”或“分解未通过”的经费，点击“分解”链接，进入分解经费申请页面。

在查看该笔到帐经费信息无误下，填写经费分解申请表。

分解表中分解人为其他合作人，分解后剩余金额为经费分解中分解给自己的金额。填写该分解申请表中至少填写一个分解申请人和一条预算科目。填写分解人时先选择院系，后选择分解人。

确认分解申请表信息无误后，点击“提交”按钮进行提交。需要重新填写请点击“重置”按。注意：分解后的金额总数不能超过该笔经费的到帐总额。

2.3.如何查看经费分解信息

教师登录后，点击页面上方的横向导航栏中的“经费管理”，然后点击页面左侧“我的办公室”纵向菜单中的“科研经费分解”“查询分解申请”，进入经费分解申请列表页面。

在经费分解申请列表中选择您想查看的记录，点击操作列的“查看”链接，进入经费分解申请表页面。

3.科研经费查询

本部分描述参与科研管理的教师如何查看自己的到账经费情况 3.1.如何进入查询页面

教师登录后，点击页面上方的横向导航栏中的“经费管理”，然后点击页面左侧“我的办公室”纵向菜单中的“科研经费查询”“查询科研经费”，进入查询页面。3.2.如何进行查询操作

对于经费查询，下图列出多种查询条件可进行组合查询。点击“提交”按钮进行查询。

3.3.如何查看详细信息

点击“操作”栏下方的链接，可以对某一笔经费进行操作。对于教师和科研秘书，允许有“查看”的操作；科发院除可以查看经费外，还可以对经费进行“修改”“删除”操作。

直接点击项目名称或者点击“查看”链接，进入科研经费详情页面，如下图：

此页面可以查看到有关经费信息，以及经费是否分解的信息等。4.单据打印

本部分详细描述参与科研管理的教师如何打印经费入帐单、经费分解申请表。4.1.如何进入打印相关单据的具体页面

首先请进入“科研经费详情”页面（如何进入此页面请参见第3节），点击“打印经费入账单”和“打印到账经费分解表”链接，可以打印相关单据。在出现打印经费入账单和经费分解表的具体页面后，点击“打印”按钮即可完成打印。

4.2.如何进行打印设置

进入三联打印页面后，点击“文件”菜单，选择“页面设置”

对打印页面进行设置如下：

第二篇：武汉职业技术学院基地十一五工作报告

全国重点建设职教师资培养培训基地“十一五”工作总结

武汉职业技术学院

在教育部职业教育与成人教育司的规划与部署下，在国家师资培训项目办的统一调配和指导下，自2006年教育部实施“中等职业学校教师素质提高计划”以来，本基地共承办了全国中职学校专业骨干教师培训班七期共15个班，培训了来自27个省市自治区共计493名的中职骨干教师，较好地完成了国家级师资培训任务，2008年—2010年，参加国家师资培训的所有学员都申报了职业资格考证，并获得了不同专业与等级的职业资格等级证书，获证率为100%。培训工作平稳有序地开展，得到了广大学员的一致赞誉，连续三年网上学员评教达90分以上。

一路走来，我们通过努力，最终获得了各级领导和参培学员的肯定，收获成绩的同时，我们也在不断思考，总结积累成功的经验和失败的教训，立足于锤炼一个精良优质的武职品牌，在今后的培训过程中做得更好，更充分地实施全国重点建设职教师资培训基地的培训职能，成为国家信赖的师资培训基地。

一、基地发展历程与自身建设

1、基地介绍

武汉职业技术学院是湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校，国家示范性高职院校、国家高技能人才培养示范基地、国家紧缺人才培训基地。学院立足湖北、辐射全国，以培养面向生产、建设、服务、管理第一线，具有“四种意识”（竞争意识、创业意识、责任意识和国际化意识）、“五种能力”（职业能力、创新能力、信息获取能力、社会适应能力、终身学习能力）的高技能人才为目标。学校现有占地面积1440余亩，建筑面积60多

万平方米，固定资产总值6.3亿，年办学经费突破2亿元；现有教学设备总值1.6亿元，拥有53个校外实训基地、211个实验师训室。现有教职工1213人其中专任教师820人，教授、副教授291人，享受国务院、省政府津贴专家7人。

学校设有电子信息工程学院、机电工程学院、计算机技术与软件工程学院、商学院、外语学院、生物工程学院、建筑工程学院、人文学院、艺术设计学院、纺织与服装工程学院、旅游与航空服务学院、轻工学院、继续教育学院、国际学院等14个二级学院，共69个专业。建有国家精品专业建设项目1个，示范性建设国家级重点专业5个，省级重点及省级教学改革试点专业11个，国家级精品课程4门，省级精品课程22门。数控技术、光电子技术、现代纺织技术、生物制药技术、电子商务、计算机网络技术、空中乘务等专业，在全省乃至全国的同类学校中具有较大影响。

武汉职业技术学院是国家教育部于2000年5月批准而建立的全国重点建设职业教育师资培训基地。本基地承担机械、模具、数控、电子、计算机以及工商等各专业门类的师资培训工作。自2006年教育部实施“中等职业学校教师素质提高计划”以来，已开办全国中职学校专业骨干教师培训班28期，累计培训全国各地中职骨干教师2875余名。

近年来，基地在加大职业教育改革体系构建的同时，也加大了培训硬件设施的建设。截止2010年，基地建设校内实验实训室176个，校外实习实训基地216个，仪器设备20000多台套，共投入资金10634.4万元。

2、师资培训的机构设置

对国家师资培训工作，学院与基地领导一直高度重视。学院成立有“国家师资培训工作领导小组”，由校长马必学任组长，分管副校长李望云任

副组长，基地负责人、继续教育学院院长任基地办公室主任，各相关二级学院主要负责人为小组成员，并配专职、兼职工作人员各一名；工作领导小组下设办公室（设在继续教育学院），负责国培师资的日常工作及组织落实各期国家师资培训任务。

按照“精心设计、充分准备、严格要求、热情服务”的培训工作方针，国家师资培训工作领导小组制定了严格的培训工作程序与操作规范。每师资培训项目计划下达后，由“国家师资培训工作领导小组”召开有各相关二级学院主要领导与培训工作专班责任人参加的“培训准备工作”专题会，明确工作任务与要求，讨论培训工作实施的组织方案，并对培训各环节的工作给出指导性意见；各工作专班根据培训的专业门类、培训要求以及培训时间，制订各专业的培训执行计划，拟定培训教学进程，经工作领导小组批准后再进入实施阶段。

依据工作小组讨论制定的各项方针，办公室负责具体落实到各个部门，将项目分解成更小的单位，分别具体到负责人。办公室具体负责师资培训过程中的各项事宜，申报培训经费，任命培训辅导员，组织学员活动，加强与学员的沟通和联系，处理学员在培训中出现的各种问题，联系培训专家和培训专业讲师，确定并保障培训进程的顺利进行，全面负责学员在培训期间的日常管理工作。

3、学员接待和接待人员基本职能

在参培学员报到之前，学员接待专职工作人员就与他们建立了联系，随之与他们交流培训相关信息、答复有关培训的各类咨询，并传送一份详尽的“学员报到指南”。

为保证接待工作有条不紊，基地制定了详尽的接待方案与“接待人员守

则”，实行答复学员咨询的“首问负责制”工作方式，强调培训是教育服务、接待工作要以培训学员满意为第一要务，接待工作人员务必以满腔的工作热情安排好学员的食宿。本次接待地点安排在入住酒店，实行学员报到和住宿安排“一条龙”服务，简化了报到流程，提高了服务效率和质量。对同时有多个专业的学员来报到时，我们采取“集中接待、分系安排、各尽其责、统一协调”方式接待安排好全体报到学员。在发给学员的资料袋里，除常备物品与教材外，还有一套武汉职业技术学院的介绍资料和2009年培训手册，使学员从一开始就了解本期开班的培训内容、培训要求与培训安排、培训教学模式与教学方法。

4、培训讲师与培训督导

基地要求培训授课教师在开班前两周必须编制好培训项目的授课计划，计划必须以培训方案为依据，并要求按照预定的教学模块来设计，每一个教学模块中要体现培训目标、培训内容结构设计与讲授时间的分配。

在培训教学的过程当中，基地还组织有实践经验的专业教师担当培训督导工作，负责检查培训教师的授课进度、教学质量，跟踪了解学员的专业学习动态，并指导授课教师实时调整教学进度、采用适当的教学模式与教学方法。

在课堂教学形式与教学方法上，基地鼓励授课教师进行大胆的改革与创新，并将我院“全国高职示范性院校建设”改革与创新的成果应用于职教师资培训当中。如“逆向工程项目一体化教学法”、“工作任务引领式教学法”、“专业技能示范操作教学法”、“范例式教学法”、“项目（如冲塑模具结构设计）单元式教学法”、“工作情景中的小组研讨学习法” 等这些具有职业教育改革特色的教学方法，在培训教学中都得以广泛采用，并获得了学员们的一致好评，他们说：“我们通过参加中职师资培训，不断学到了专业领域中最前沿的知识和过硬的操作技能，还从“武职”学到了职业教育中育人模式的创新、教学改革的思路与方法”。很多参加过我基地培训的学员反映：通过试行运用在武职学到的“人才培养模式”、“课堂教学形式与教学方法”，收到了很好的效果，对学校的职业教育深化改革起到了极大的推动作用。每年参加培训的学员自发组织为基地赠送锦旗，对基地的工作表示肯定和感谢，“参加武职的国培，不仅学到了知识，磨练了技能，还交到了朋友，建立了受益终身的沟通桥梁，收获太大了，感谢武职，感谢国培！”

5、组织专家讲学

在培训过程中，基地邀请全国知名职业教育专家或在某一专业领域有所建树的教授来基地讲学，对参培学员传授新的职业教育理念，引导中职校职业教育教学改革的方向、讲授职业教育的教学设计、教学模式与教学方法创新等。每次专家演讲结束后，进行现场答疑解惑时，学员都非常踊跃地与专家沟通对话，把自己关于教育教学改革的想法与感受一股脑地倒出来，通过与专家的交流，学员们感到受益匪浅，普遍认为“开阔了视野，更新了观念”。

6、校企合作模式和学员实践

在学员进入企业实训前一个多月，基地就多次派遣专门人员外出联系学员的实践企业，进行反复沟通与协商，对学员企业实践教学做出周密细致的安排，直至签订校企协议。

在学员企业实践期间，对集中安排的学员实践点，基地派出随队专业指导教师与辅导员各一名，分别负责学员的专业实践指导与生活安排；对

分散的实践点，基地随时保持与学员的联络，并委派实践项目负责人与专业教师定期前往巡查，及时解决学员企业实践中遇到的问题。

基地还设计了“学员企业实践情况反馈表”与“学员企业实践考核表”，分别由企业培训负责人与基地实习指导教师填写，并在回收使用后整理存档。

由于基地的组织工作到位、带队教师认真负责以及学员们的积极配合，校企关系呈良好发展状态，基地与多家企业与公司保持着长期的合作关系。

二、职教师资培养培训项目研究

1、职教师资培养培训项目研究的组织工作

基地主管院领导高度重视师资培训项目研究工作，并将其作为学院“国家级示范性高职院校建设”的大事来抓。1999年基地就成立了职业教育研究所，研究所2003年又下设“师资培训项目研究课题小组”，组员由院内5名资深职业教育教学研究的副教授、各专业有实践经验的“双师型”教师组成。该小组每学期都进行一次师资培训项目的研讨活动，拟定研讨方向与研究课题，并组织所定研究课题的开展。2008年1月，在中国高等教育学会组织的全国第二届优秀高等教育研究机构评选中，学校社会职业与职业教育研究所被评为“全国优秀高等教育研究机构”。

2、以教学改革、教学研究指导培训项目，以培训项目为载体，推动师资培训科研工作深入开展

教学改革、教学研究是服务于培训工作的，因此，基地培训项目研究的课题是基于培训实践而产生的。在师资培训过程中，总会存在一些这样或者那样的问题，有些甚至是思想观念上的问题，培训项目研究工作为我们提供了解决诸多问题的途径；反过来，培训工作积累了许多成功与失败 的经验教训，这也需要我们去认真总结，从而产生新的培训方面的研究课题，这就促使我们进一步深入开展培训项目的研究工作。基地认识并总结了这一规律，在进行师资培训的同时，组织专、兼职人员开展培训项目的研究工作，这对本基地的建设与发展、提升师资培训的整体水平起到了及其重要的作用。

三、基地师资队伍建设

1、组织基地培训教师轮训

基地每年都派遣多名教师到国内大型企业公司、国内知名高校和国外职业院校进行培训，深化专业理论知识，提高学识水平与专业技能。截止2010年，基地外派参加企业顶岗实践的专业教师累计394人次，还选派了158名教师到国外职业院校培训学习。

2、引进企业资深技术人员，以老带新

2009年，基地从广州、武汉等地聘请4名在企业从事多年技术工作的工程师来基地从事专业教学工作。通过他们的“传、帮、带”使不少青年教师逐步承担起培训的教学工作。

3、组织教学竞赛与教学研讨活动

组织青年教师进行专业课程讲课竞赛、电子课件制作竞赛以及开展专业教研活动，是基地的一项常规性工作。通过竞赛和各种形式的教研活动，可极大地激发青年教师潜心钻研业务、提高教学水平的热情，促进了基地教师队伍的健康发展。

4、提升教师学历层次

为使教师队伍的学历结构保持优化状态，基地制定了一系列激励青年教师提高自身学历层次的措施。学历的提升对稳定教师队伍、加强教师的科

研能力与提高教师的整体教学水平有着及其重要的作用，基地打算继续采用这种激励措施。

5、自编培训教材

基地组织我院赴德学习归来的教师介绍德国的职业教育状况、灵活多变对教学模式与教学方法，以及在职业技能培养中对传统教材的处理方法。借鉴以上经验，基地尝试采用由培训主讲教师执笔、多位教师参编的形式，自编实用性与针对性都很强的专用“教材” 与“手册”，并设计制作配套的教学课件，经培训实际使用，学员反映良好。

截止2010年，基地组织培训教师自编培训实用教材共145本。其中，公开出版的有81本。

四、主要经验、做法和体会

1、武汉职业技术学院基地秉承“厚德、笃学、求实、创新”的办学精神，秉承“高端技能的人才培训，优质资源的学历教育，优质岗位的就业保障”的办学特色，将实用的教学模式和教学方法运用到中职师资培训当中，强化实训实操，注重能力培养，将培训内容拓展到行业的技术更新与持续发展。

2、不断对学员传授职业教育新理念、职业教育人才培养模式的改革与教学过程、课堂教学形式的创新，并通过模拟教学过程、学员示范课与开展讲课竞赛多种形式让学员在实践过程中进行亲身体验，此种直观教学形式使学员们收获极大。

3、因材施教，集中培训与个别辅导相结合

来自不同省、市与地区的学员，有着不同的专业经历，年龄差异比较大，接受能力也各不相同，这对培训的教学组织工作带来了很大困难。为此，我们召集培训授课教师进行商议，研究了可行的教学实施方案，即按计划完成规定的教学内容，对跟不上进度的学员，当堂进行一对一的的辅导，同时还在课余时间为其开“小灶”。

注意因材施教，尊重学员的“个性”，灵活运用不同的方式组织教学，是使学员经过培训都有所收获的成功经验。

4、加强基地与学员之间的沟通与交流，建立学员的信任感

在培训期间，基地领导首先从关心学员的生活入手与学员接触，了解他们在想什么、需要什么，然后根据学员的各种意见与要求，责成相关的部门与人员在不违背原则的前提下尽可能予以解决；对受基地条件限制暂时不能满足的要求，也要做好相关的说明或解释，尽可能取得学员的谅解。

基地精心组织羽毛球赛和足球交流赛，参培学员、培训讲师、基地工作人员按照自由抽签方式组成比赛队伍，比赛精彩纷呈，加深了学员之间的感情，也加强了学员与基地之间的沟通，对整个培训起到了良好有益的作用。

通过各种交流活动，拉近了基地与学员之间的距离、使学员对我们建立了信任感，同时也增进了双方的友谊，培训过程中遇到的很多棘手问题因此都化解于无形之中。

5、做好学员的后勤保障工作

从学员接待开始，通过网络和电话预先向学员告知本基地在武汉的方位与详细地址，报到的具体位置、联络人员的姓名与联系方式；弄清学员到汉的时间、站点与联系电话，建议最便捷的乘车路线等，为了方便学员休息，每年的培训报到地点直接安排在住宿的酒店。

基地为学员统一安排标准间，每天安排交通车负责学员的接送。

在饮食方面，考虑学员来自全国各地，口味各不相同，统一就餐存在诸多问题，我们安排学员在学校的教工食堂就餐，让学员能有更多的选择。

我们还为每个班的学员配备了专职辅导员，其职责是组织培训班的各种活动、关照学员的生活，调节学员的情绪与缓解心理压力，向基地领导传达学员的需求与意见。

6、做好学员职业资格考证的申报工作

培训学员对“国家师资培训结业证书”和“国家职业资格等级证书”是十分注重的，特别是各专业的“国家职业资格等级证书”，在职业教育“双师型”师资培养的大环境下，显得尤为重要。

基地充分利用学员的基本条件，指导其申报对口的专业门类与申报等级、正确填写申报表、完善支撑材料，以增大申报成功的几率。

2008年—2010年，参加国家师资培训的所有学员都申报了职业资格考证，并获得了不同专业与等级的职业资格等级证书，获证率为100%。2008-2009年，模具设计与制造专业107位学员参与模具设计与制造专业职业资格评定，获得一级技师9名，二级技师51名，三级高级工47名；电子商务专业82名学员参与阿里巴巴电子商务师行业资格评定，全部通过；计算机网络技术专业32位学员全部获得职业资格证书。

五、结语

自“全国中职教师素质提高计划”实施以来，基地共培训国家级中职教师493人次，省级中职教师881人次，充分发挥了基地的资源优势，很好地完成了国家分配的培训任务。2007-2010年之间，基地共培训模具设计与制造、数控技术应用、计算机网络技术、电子商务等四个专业，累计在21个企业进行学习培训和生产实践。基地还面向西部地区10所职业院校开展

对口交流，完成各类职业技能培训、鉴定及再就业阳光工程68551人次。

五年间，在教育部和省教育厅的大力支持和指导下，在基地全体工作人员的努力下，我们圆满完成了国家级职教师资培训的工作任务，并取得了以上的工作成绩。目前，基地离“大力发展职业教育，培养一支符合新时期职业教育需要的教师队伍”这一艰巨工作目标还有一定的距离，但是，我们一定会在国家大力发展职业教育的工作要求下，在教育部职成司师资处职教教师素质提高计划的部署下，继续加大培训基地的建设投入，进一步完善办学条件；不断创新和加大教学改革力度，努力提高职教师资培训质量，积极发挥出国家重点建设职教师资培训基地应有的作用，为满足中职校职业教育发展需要，培养出具有职教特色、高素质的师资队伍，进一步推动中职校的教学改革，为国家中等职业教育的发展做出更大的贡献。

全国重点建设职教师资培训基地

武汉职业技术学院

二〇一一年十二月十四日

第三篇：长江大学物理科学与技术学院活动策划书 翰林杯大赛

庆国庆弘扬中华传统文化

物理科学与技术学院书画大赛策划书

宣传部

2011/9/

5目录

活动背景………………………………………………………..2活动主题…………………………………………………………

3活动目的…………………………………………………………3

活动时间…………………………………………………………3

比赛项目…………………………………………………………3

主办单位…………………………………………………………3

活动流程…………………………………………………………4-7

获奖者颁奖………………………………………………………7

经费预算………………………………………………………….7

活动注意事项………………………………………………….8

活动背景：

62年风雨兼程,让我们感受到祖国的温暖；

62年风华正茂,让我们感受到世界的渺小；

62年中华扬威,展现我们在世界的一流。

为庆祝中华人民共和国成立62周年，记录与回顾我国成立62周年爱国主义的点滴进步，弘扬中华传统文化。在这波澜壮阔的62年中，我们一起成长着，我们一起走着，我们一起笑着；有过感动，有过温暖，有过泪水。

中华传统文化在改变我们的生活；

中华传统文化在影响我们的生活；

中华传统文化在感动我们的生活；

中华传统文化就在我们的身边，飘落在大学校园生活的每一个角落，每一层面。

“物理学院第一届书画大赛”策划书

一、活动主题：庆国庆弘扬中华传统文化大学生书画大赛

二、活动目的：新学期开学，为丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，充分展现中国书画艺术魄力，继承和弘扬传统的国粹文化艺术，提高当代大学生的艺术修养、审美情趣，为书画爱好者提供展现自我价值的平台，促进书画爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添生气。

三、活动时间：九月12至30日

四、比赛项目：

1、书法（毛笔、硬笔）；

2、绘画（国画、油画、水彩画、漫画、素描）；

3、宣传板设计；

五、主办单位：物理学院团总支学生会

承办单位：物理学院宣传部

协办单位：物理学院团总支学生会各部门

六、活动流程：

1、前期策划、宣传及准备工作

（1）策划书拟定和审批

时间：2011年九月初

（2）活动前期宣传：

1、展板：展出时间九月12至18日，由宣传部做一张展板展出，展板放置于六栋宿舍下，内容以书画大赛活动作品征集为主。

2、书面通知:大赛通知由常委会负责通知各班班长，再由各班班长号召同学参加。

（3）活动准备:

1、申请书画大赛决赛和作品展出场地由常委会负责；

2、跟外界商家的商谈工作由外联部负责；

3、联系大赛评委，组建评委团由***负责（跟书画协会联系）；

4、桌椅的借用工作由生活部负责；

5、决赛场地布置由宣传部（笔墨纸砚）、志愿者（桌椅布置）负责；

6、网络宣传工作由记者站负责；

7、决赛时作品由秘书部负责收集；

8、安保人员4名；

9、主持环节由文艺部负责。

10、负责搬院旗。

2、作品征集：

（1）时间：九月12至18日

（2）作品要求：

a、本次大赛分书法、绘画和宣传板设计三部分。书法作品提倡临摹，也可自主创作，书体

不限，格式不限，思想健康，积极向上，提倡自作诗文；绘画作品为国画，素描，油画，水粉（彩）画等；宣传板设计须与规定的主题相关。

b、书法作品分软笔和硬笔两组，软笔作品在六尺之内，硬笔作品长度不超过一米；绘画作品在四尺之内。

c、篆书，草书和篆刻作品须附上释文。

d、限于人力，所投稿件一律不予退还。

以上作品提倡装裱（所有装裱作品在展览之后归还作者）

（3）投稿要求：每人每类作品不超过3件，在作品背面右下角注明姓名，院系，班级，宿舍地址，联系方式。

（4）投稿方式：由班级宣传委员将本班作品或作者本人将作品交于物理学院学生会办公室。

3、作品整理及保存

（1）为了便于作品的审评及保管，各系将征集的作品上交前按下列分类存放：书法组（毛笔、硬笔），绘画组（国画、油画、水彩画、漫画、素描），宣传板设计。

4、作品评审

（1）时间：九月19至21日。

（2）比赛方式：

1、预赛：将作品按不同类别分组，邀请专业评委对各组作品进行评审，评出优秀作品若干进入决赛。

2、决赛：所有入围作品作者将受邀参加现场比赛。

时间：九月24日上午8:30到11:00。

地点：田径场。

决赛流程：

[1]主持人宣读比赛要求并宣布比赛开始（15分钟）。

[2 ]比赛时间为两小时，比赛期间有专家指点（2个小时）。

[3 ]分类收集作品（10分钟）。

[4 ]由主持人宣布比赛结束（5分钟）。

各项目设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。颁发证书及奖品，专家进行现场书画点评。

5、活动后期宣传

（1）获奖名单：

a、由宣传部负责做获奖名单展板放在待定地点公布。

b、由记者站负责将获奖名单在网上公布。

（2）作品展览：

1、时间：2011年9月28至30日。

2、方式：以展板形式将获奖作品及部分优秀作品固定展出。

3、地点：主干道

4、相关事宜：

a、展出作品具体布置及固定工作由宣传部集体协商，力求美观与实用统一。

b、作品展出期间由部长安排人员轮流值班负责。

c、若展出期间发生意外，宣传部人员应集中以求尽快解决问题，或向其他部门寻求帮助。

七、获奖者颁奖

各获奖者的获奖证书及奖品，由宣传部发给宣传委员，再由宣传委员颁发给获奖者。

八、结束工作

1、由于工作人员人力有限，作者本人装裱的作品归还，时间待定，到学生会办公室领取；由学院负责装裱的作品不予归还。

2、活动后期宣传：将评审过程，获奖情况以及作品展览用照相机拍摄记录，并以展板形式展出，呈现出书画大赛决赛的全过程。

3、活动总结：由部长撰写工作总结，以及一份活动概况存档。

九、经费预算

1、毛笔、宣纸、墨水、自来水、盛水的容器若干；

2、决赛以及作品展出场地费；

3、奖品，大（20*3）、中（15*6）、小（10*9）精美笔记本以及普通笔记本（5*x）；

4、会场布置所需物品，气球（500个），矿泉水；

5、证书18个。

十、活动注意事项

1、活动中的物资应妥善保管，以防丢失。

2、活动中现场工作人员要随时留意摆放现场，控制好会场秩序，预防会场出现混乱。

3、有礼貌的和各个院系进行联系和沟通，维护好物理学院学生会的良好形象。

4、联系好评委，做好评委的要邀请工作，保证比赛的高质量和高水准。

5、如果决赛中天气有变，场地改换到体育馆，比赛照常进行。

物理学院团总支学生会

2011/9/5

第四篇：西南大学物理科学与技术学院2012级党校优秀学员名单

2012级校级优秀学员：

赵智群 吴斯禹梁尚月 张健 赵康 吴冰鹤 刘畅 郭润鹏 王雨晨 刘赣俊 刘昊洋李佳琪 陈美琳 马晓清

2012级院级优秀学员：

李云 贾英华 符峤山 王娣 郭秋萍 李林飞 丁昱清 范忱 张立新 魏思思 杨彩凤刘贞莲 于卫东 杨晓辉老师

第五篇：计算机科学与技术学院

计算机科学与技术学院

School of Computer Science & Technology

计算机科学与技术学院成立于2002年，前身是创建于1987年的苏州大学工学院计算机工程系。学院以服务地方经济为已任，以学科建设为龙头，以高素质创新人才培养为目标，促进师资队伍、科研、教学管理等各方面持续发展。

学科平台体系健全。学院拥有计算机科学与技术博士后科研流动站，计算机科学与技术、软件工程2个一级学科博士点，计算机科学与技术、软件工程、管理科学与工程3个一级学科硕士点，计算机技术、软件工程2个硕士专业学位点。学院拥有计算机科学与技术、软件工程2个省“十二五”期间重点建设学科以及计算机信息处理技术江苏省重点实验室。学院拥有融合通信、智能信息处理及应用、嵌入式技术及应用3个苏州市重点实验室，并有纵横汉字信息技术研究所、多媒体应用技术研究室、高性能计算与应用研究所、嵌入式仿生智能研究所、苏州大学又松软件开发中心、盛世华安智慧城市研究所、华天亚讯物联社区研究所等校级科研机构。

专业特色优势明显。学院设有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程、网络工程、物联网工程和软件工程（嵌入式软件人才培养）6个本科专业及方向，其中计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程四个本科专业为江苏省重点专业，软件工程专业为国家特色专业建设点，同时是教育部卓越工程师教育培养计划专业，物联网工程专业为国家首批战略性新兴产业相关专业。现有博士研究生28人，全日制硕士研究生249人，全日制本科生1387人。

师资雄厚结构合理。目前专任教师115名，教授25名，副教授41名；同时学院聘请国内外知名学者15人为兼职教授。在专任教师中1人为国家级有突出贡献的中青年专家，2人为省级有突出贡献的中青年专家，2人为国务院特殊津贴获得者，1人为江苏省高等学校教学名师，6人次为江苏省“333工程”跨世纪学术带头人培养对象，10人次为省“青蓝工程”培养对象，1人为“6大人才高峰”，1人为姑苏创新创业领军人才，1人为江苏省新长征突击手。近五年来，专任教师发表核心期刊和学术会议论文1000余篇，承担国家自然科学基金、教育部博士学科点专项基金等科研项目80余项以及横向项目70余项。

教学科研环境优越。学院现有50个实习基地，16个专业实验室，1500余台高性能微机、IBM集群服务器等先进设备。学院资料室图书资料丰富，藏书28000余册，中外专业期刊200余种。学院除了与周边地区高校和科研院所建立长期的合作关系外，还与美国、英国、德国、加拿大、新西兰、日本、韩国、香港、澳门、台湾等国家和地区的高校建立了友好交流关系。

课程建设成果丰硕。学院多模式校企合作人才培养模式研究成果获省高等教育教学成果一等奖。中文信息处理被评为国家级精品课程，面向对象与C++程序设计被评为江苏省精品课程。近五年，学院教师编写并出版教材20余部。

人才培养成效显著。近五年来，学生获得国家级奖励61项和省级奖励124项，其中获“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖2项、银奖1项，美国大学生数学建模竞赛一等奖1项，全国软件专业人才设计与创业大赛特等奖1项，ACM-ICPC亚洲区铜奖1项。学生发表论文79篇，获软件著作权35项。学院特设瑞翼奖学金奖励成绩优秀并且科研突出的同学。毕业生就业率始终在98%以上，普遍受到用人单位好评。

【计算机类】学制：4年

授工学学士学位

含计算机科学与技术、网络工程专业。

计算机科学与技术专业

主要课程设置：微积分、离散数学、C语言程序设计、数字逻辑、微型计算机技术、计算机组成及系统结构、面向对象与C++程序设计、数据结构、操作系统原理、数据库原理与设计、计算机通信与网络等。

就业前景：国家公务员、大中型软件公司、金融部门、高新技术企业、科研机构等。2012届计算机科学与技术专业毕业生就业率为100%，考取公务员6人。保送、考取研究生共24人（南京大学3人，东南大学2人，复旦大学2人，武汉大学1人，苏州大学13人，美国卡耐基梅隆大学1人，美国南加州大学1人）。

网络工程专业

主要课程设置：微积分、数据结构、计算机通信原理、计算机网络、网络工程与组网技术、网络与信息安全、操作系统原理、数据库原理与设计、网络管理与维护、网络程序设计、网络协议分析等。

就业前景：国家公务员、大中型软件公司、金融部门、通信行业、高新技术企业等。2012届网络工程专业毕业生就业率为100%，考取公务员为2人，考取研究生6人（浙江大学1人，苏州大学2人，英国曼彻斯特大学1人，英国谢菲尔德大学1人，西澳大利亚大学1人）。

【信息管理与信息系统专业】学制：4年

授管理学学士学位

主要课程设置：C语言程序设计、计算机通信与网络、数据结构、管理学原理、经济学、操作系统原理、信息系统分析与设计、管理信息系统、数据库原理与设计等。

就业前景：国家公务员、大中型软件公司、金融部门、外贸部门、高新技术企业等。2012届信息管理与信息系统专业毕业生就业率为97.8%，考上公务员1人，保送、考取研究生共8人（东南大学1人，复旦大学1人，苏州大学6人）。

【软件工程专业】学制：4年

授工学学士学位

主要课程设置：微积分、离散数学、C语言程序设计、数据结构、操作系统原理、数据库原理与设计、软件系统分析与设计、软件测试与质量保证、软件体系结构、软件项目管理等。

就业前景：国家公务员、大中型软件公司、金融部门、高新技术企业等。2012届软件工程专业毕业生就业率为100%，考取公务员1人，考取研究生1人（浙江大学）。

【软件工程（嵌入式软件人才培养）专业】学制：4年

授工学学士学位

主要课程设置：微积分、离散数学、面向对象程序设计、数据结构、操作系统原理、数据库原理与设计、软件测试与质量保证测试、面向对象分析和设计UML、软件工程概论、数据库应用开发、项目实践、信息检索分析技术、Java GUI应用程序开发等。

就业前景：国家公务员、大中型软件公司、金融部门、高新技术企业等。2012届软件工程（嵌入式软件人才培养）专业毕业生就业率为98.8%，考取公务员为5人，考取研究生24人（北京大学1人，中国人民大学1人，南京大学1人，上海交通大学1人，同济大学1人，浙江大学2人，陆军军官大学1人，苏州大学9人，江南大学1人，美国佛罗里达大学1人，美国东北大学1人，美国纽约大学1人，加拿大渥太华大学1人，香港大学2人）。

【物联网工程专业】学制：4年

授工学学士学位

主要课程设置：微积分、C语言程序设计、数据结构、操作系统、计算机网络、嵌入式系统及应用、RFID与传感器技术、传感器网络、物联网信息安全。

就业前景：国家公务员、科研机构，以及市政管理、先进制造、安全防护、交通物流、医疗卫生等行业的高新技术企业和大中型软件公司。本专业从2010年开始招生，目前尚无毕业生。

所在校区：天赐庄校区 咨询电话：0512-65113065

网址：http://scst.suda.edu.cn/