第一篇：燕山大学本科生毕业设计(论文)的规定
燕山大学本科生毕业设计(论文)的规定
毕业设计（论文）是学生在校的最后学习阶段，是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，锻炼创造能力的重要实践教学环节，同时也是学生毕业及学位资格认证的重要依据。为适应教学改革与社会对人才的需要，现对毕业设计（论文）工作做如下规定。
一、毕业设计（论文）工作的组织与管理
加强对本科毕业设计（论文）全过程的组织与管理，建立规范化的管理制度，是保证毕业设计（论文）质量的重要前提。学校、学院（系）、系级教学单位三级分工负责毕业设计工作的管理、指导、检查、考核和总结。
（一）教务处的职责
教务处作为学校教学管理的职能部门，负责毕业设计（论文）的总体管理工作。其主要职责是：
1、制定学校毕业设计（论文）工作的有关制度和规定。
2、组织对毕业设计（论文）工作的检查和监督。
3、审核毕业设计（论文）答辩委员会名单。
4、负责全校毕业设计（论文）经费的分配。
5、协调校内有关部门，为毕业设计（论文）工作的顺利进行提供保证。
6、组织专家组评审优秀毕业设计（论文）。
7、组织对毕业设计（论文）工作的考核、总结、评估等。
（二）学院（系）的职责
各学院（系）要明确一名教学院长（主任）负责毕业设计（论文）的领导工作，教务科负责毕业设计（论文）过程中的日常管理工作。学院（系）的主要职责是：
1、组织有关系级教学单位根据学校的统一部署，拟定本学院（系）毕业设计（论文）工作的计划和具体实施措施。
2、成立毕业设计检查小组，检查小组由学院（系）及系级教学单位负责组织成立，一般由3-5名本专业教师组成，其中至少有二名具有高级职称。检查小组应参加答辩委员会。
3、组织落实本学院（系）毕业设计（论文）的具体工作，包括：检查学生毕业设计（论文）的进度和质量；确定本学院（系）各系级教学单位毕业设计（论文）答辩委员会名单并上报教务处；负责本学院（系）学生毕业设计（论文）的成绩管理等。
4、开展1～2次如何搞好毕业设计（论文）的专题讲座，组织对参与毕业设计工作新教师进行指导前的培训；
5、组织毕业设计（论文）工作的中期检查。
6、检查本学院（系）毕业设计（论文）答辩工作。
7、负责本学院（系）毕业设计（论文）经费的管理。
8、评选优秀毕业设计（论文）并上报学校。
9、保管毕业设计论文（图纸、说明书）等。
（三）系级教学单位的职责
系级教学单位负责直接组织和指导学生进行毕业设计（论文）工作，其主要任务是：
1、审核确定毕业设计（论文）指导教师资格。
2、负责组织学生的毕业设计选题工作，审核确定毕业设计（论文）题目、设计任务书。
3、经常检查学生毕业设计（论文）进度、质量和纪律，检查指导教师对学生的指导情况。
4、提出毕业设计（论文）答辩委员会成员名单。
5、组织审查学生的答辩资格及进行毕业设计（论文）的评阅、答辩工作。
6、推荐优秀毕业设计（论文）上报学院（系）。
7、保管毕业设计（论文）有关资料，总结毕业设计（论文）工作。
（四）指导教师的条件与职责
1、毕业设计（论文）的指导教师必须具有一定的学术水平和实践经验，一般应由中级以上职称的人员担任，助教、研究生、实验员一般不能单独指导毕业设计（论文）。
2、首次参加指导工作的指导教师，学院（系）应安排副高级职称以上有经验的指导教师对其工作进行指导。
3、需要在校外单位进行毕业设计（论文）的学生必须本人申请、指导教师同意、专业领导批准和学院备案，批准后由所在院（系）与校外接受单位签定合同。
在校外单位进行毕业设计（论文）的学生，可聘请该单位具有中级以上职称、实践经验丰富的技术人员参加指导工作。该生必须参加本院（系）毕业设计（论文）的开题、中期检查和结题验收工作，以保证毕业设计（论文）的质量。
4、指导教师负责提出毕业设计（论文）的课题，经系级教学单位负责人审查确定后，要及时做好准备工作，包括拟定原始参数齐全的任务书，提供必要资料及实验条件等。
5、指导教师要抓好设计方案、实验方案、设计方法、理论分析、数据处理等关键环节的指导。重视对学生独立分析、解决问题能力的培养，调动学生的积极性，启迪学生的创新意识。
6、指导教师必需保证指导时间，每周不少于4天，每天不少于2.5小时。在指导毕业设计（论文）期间，如有出差，需经学院同意，教务处批准，由系负责人委托其他教师代为指导。
7、指导教师要严格要求学生，定期按进度计划对学生的毕业设计（论文）进行检查，检查中发现问题及时解决。严格请假制度。
8、双肩挑干部应适当减少指导毕业设计（论文）人数。长期在外地进修的教师，不允许指导毕业生。
二、学生做毕业设计（论文）的条件与要求
（一）学生必须完成教学计划规定的全部理论教学及各种实践教学环节的学习任务，并取得相应学分，方可做毕业设计（论文）。
（二）学生应根据指导教师下达的任务书要求，综合运用所学知识解决实际问题，并结合毕业设计，努力学习，不断获取新知识，提高独立工作能力。
（三）学生必须参加毕业设计（论文）的各个训练环节，不得弄虚作假或抄袭他人成果。学生应主动接受教师的检查和指导，定期向教师汇报工作进度，听取教师对工作的意见和指导。毕业设计（论文）主要工作有：
1、开题报告，学生应提出文献综述、方案论证和毕业设计（论文）进度计划。
2、按计划完成课题任务。
3、撰写毕业论文并参加答辩。
（四）学生在毕业设计（论文）工作期间应严格遵守考勤制度，无故离岗者按旷课处理。
三、毕业设计（论文）选题
毕业设计(论文)的内容应属于学生所学专业的范围，指导教师在选择毕业设计（论文）课题时应遵循以下原则：
（一）课题必须符合专业培养目标，满足教学基本要求,体现专业基本训练内容、使学生得到比较全面的训练。其难度和工作量应适合学生的知识能力和相应的实验条件。
（二）课题应尽量从生产、科研和实验室建设的实际问题中选定，有利于强化工程基本训练，增强学生的责任感与经济观念。课题应力求有益于学生综合运用多学科理论知识与技能，有意识地引导学生接受综合性课题，以培养学生的综合能力、自学与探索能力。
（三）应积极提倡和鼓励学生选择跨专业、跨学科的课题，学院（系）应为之提供必要条件，加强对选择该类课题学生设计（论文）的指导力度。鼓励并组织基础课教师共同参与指导或联合指导毕业设计（论文）。
（四）毕业设计（论文）课题由指导教师申报，经系级教学单位负责人审定，最后由系级教学单位负责人确定学生的毕业设计（论文）课题。课题的申报与审定于每年的十二月初进行，课题的选择与最后确定应在毕业设计（论文）开始前完成。
（五）毕业设计（论文）的课题必须保证一生一题，以达到全面训练的目的。不允许两名或多名学生做同样的或只改变个别参数的课题，对于需要多名学生共同完成大课题中的每个学生，都要求对整个课题有全面的了解，但要各有侧重，要能反映出各自的水平。做到在某一方面有新意。不允许向学生提供同一课题的前届学生的设计图纸及计算说明书。
（六）鼓励学生与用人单位联系，直接承担符合上述要求的实际工程和研究课题。
四、毕业设计（论文）检查
毕业设计（论文）工作按以下程序进行：选题 → 审题 → 开题检查 → 中期检查 → 结题验收 → 评阅 → 答辩 → 归档。
（一）开题检查
由系级教学单位组织开题报告会，检查每个学生的开题准备情况。开题检查的要点如下：
1、检查学生的开题报告、文献综述和方案论证，判断是否已充分理解课题的内容和要求。
2、进度计划是否切实可行。
3、是否具备毕业设计（论文）所要求的基础条件。
开题检查不合格者必须在一周内重做。
（二）中期检查
中期检查应在毕业设计进行中间进行，检查结果应记录下来，作为论文最终评判考核的依据之一。中期检查的内容为：
1、学生是否按计划完成规定的工作,所遇到的困难能否克服。
2、学生在设计或论文撰写工作期间的表现。
3、题目是否恰当，教师是否负责。
4、学院（系）的管理工作是否到位，学院（系）是否对毕业设计（论文）工作中存在的问题及时进行解决和整改。
（三）结题验收
结题验收在试验或设计工作完成后,设计说明书或论文撰写前进行,检查要点为：
1、仔细审查学生的设计图纸是否规范，结构是否合理，试验数据是否完备可靠。
2、在试验现场检查试验结果或试验演示操作，检查计算机程序（软件）的实际运行情况。
3、论文的基本观点是否正确。
4、论文所用的数据资料是否真实可靠。
5、检查学生是否按毕业设计（论文）任务书要求完成全部工作。
结题验收未通过的学生要限期整改，进行第二次结题验收。
（四）系级教学单位在毕业设计(论文)期间，每两周至少召开一次例会，由指导教师汇报学生的工作进展情况和存在问题。
五、毕业设计（论文）的规范
（一）毕业设计（论文）文本的组成
毕业设计（论文）由以下几部分组成：封面、毕业设计（论文）任务书、中文摘要、外文摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢、毕业设计（论文）评语。
（二）内容要求
毕业设计（论文）按学科类别划分为理工类、文管类、外语类和艺术类四大类。
1、理工类毕业设计（论文）
（1）工程设计型 做工程设计型题目的学生侧重于设计、计算与绘图等工作。主要对应于机械、电工、电子信息型专业的产品、部件、控制系统等设计型课题；建筑工程型专业的建筑设计型课题。其中电控类设计型要独立完成工程（或科研）项目中的全部或相对独立的局部设计、和安装调试工作，要有完整的系统电气原理图，或电气控制系统图。毕业设计（论文）具体工作量要求如下：
① 设计计算说明书字数不少于20 000字，绘制工程图折合成A0图纸不少于3张。
② 参考文献15篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不少于5 000汉字。
（2）工程技术实验研究型 工程技术实验研究型侧重于试验、测试与科学研究等工作。主要对应于机械、材料、电工、电子信息、化工型专业的科学研究型课题。毕业设计（论文）具体工作量要求如下：
① 试验、测试报告或论文的撰写字数不少于20 000字。绘制工程图折合A0 图纸1张（特殊情况图纸量可不作要求）。
② 参考文献15篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不少于5 000汉字。
（3）理论研究型 理论研究型课题适宜理工学生，工科学生一般不提倡，要慎重选题，除非题目确实有实际意义。根据课题提出问题，分析问题，提出方案，并进行建模、仿真和设计计算等。毕业设计（论文）具体工作量要求如下：
① 毕业设计报告或论文的撰写字数不少于20 000字。
② 参考文献15篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不少于5 000汉字。
（4）计算机软件型 计算机软件型学生要独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，毕业设计(论文)中如涉及到有关电路方面的内容时，必须完成调试工作，要有完整的测试结果和给出各种参数指标；当涉及到有关计算机软件方面的内容时，要进行计算机演示程序运行和给出运行结果。毕业设计（论文）具体工作量要求如下：
① 软件说明书和论文的撰写字数不少于20 000字。
② 参考文献15篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不少于5 000汉字。
（5）综合型 综合型毕业设计(论文)要求至少包括以上四种型内容，如有工程设计内容时，在图纸工作量上可酌情减少。毕业设计（论文）具体工作量要求如下：
① 毕业设计(论文)的撰写字数不少于20 000字。
② 参考文献15篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不少于5 000汉字。
2、文管类毕业论文
文管类毕业论文为理论性论文、应用软件设计或调查报告等。鼓励学生撰写“工作研究型”毕业论文，即运用学习过的专业理论知识去解释、解决社会生活或本人实际工作中的问题等侧重于理论应用的类型。如果学生具有必要的理论修养、研究兴趣、文字能力和研究条件，所选题目确有价值，毕业论文也可以写成“理论研究型”，即对有一定价值的理论问题进行有一定深度的探讨、质疑、释疑、论证等侧重于学术研究的类型。毕业论文具体工作量要求如下：
（1）论文完成时间为15周以上 ① 论文撰写字数不少于20 000字。② 参考文献20篇以上。
③ 翻译与毕业论文相关的外文资料不少于5 000汉字。
（2）论文完成时间为12～14周 ① 论文撰写字数不少于15 000字。② 参考文献15篇以上。
③ 翻译与毕业论文相关的外文资料不少于3 000汉字。
（3）论文完成时间为8～11周 ① 论文撰写字数不少于12 000字。② 参考文献10篇以上。
③ 翻译与毕业论文相关的外文资料不少于3 000汉字。
其中：汉语言文学专业的毕业论文撰写字数不少于7 000字，参考文献10篇以上。翻译与毕业论文相关的外文资料不做要求
3、外语类毕业论文
外语类毕业论文可以是理论性的，也可以是调查报告等。尤其鼓励学生就社会热点、难点、重点问题，经社会调查获取第一手材料和数据，结合本专业相关理论知识予以分析、论证。论文要言之有物。外语类毕业生必须用所学语言撰写毕业论文。论文工作量具体要求如下：
（1）论文完成时间为1学期
① 论文撰写字数不少于10 000个外文单词。② 参考文献20篇以上。
（2）论文完成时间为12～14周
① 论文撰写字数不少于9 000个外文单词。
② 参考文献15篇以上。
（3）论文完成时间为8～11周
① 论文撰写字数不少于8 000个外文单词。
② 参考文献10篇以上。
对理工类、文管类、外语类等有创新的毕业设计（论文），撰写字数不做限制要求。
4、艺术类毕业设计（论文）
艺术类专业有：工业设计（文科、理科）、艺术设计、雕塑、音乐。毕业设计（论文）工作量具体要求如下：
（1）工业设计（文科、理科）专业 工业设计（文科、理科）专业毕业设计侧
重于产品的工业设计、产品的周边系统设计、产品的数字化和多媒体设计、产品的形象推广与展示及视觉设计。设计作品以产品样机的形式完成（ABS工程材料、油泥、木、金属、玻璃、布艺等，尽量接近真实产品的材料、质感、结构与构造，尽量实现机能、尽量达到功能的演示如：发声、发光、动力、结构组合、转折等）动态演示作品可以多媒体软件形式进行。设计作品：设计展板4张尺寸为90×60厘米，设计报告书一套（图和模型）。
①论文撰写字数3 000～5 000字。
②参考文献5篇以上。
③翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不做要求。
（2）艺术设计专业 环境艺术设计专业方向：侧重于室内、室外设计两个方面，设计作品以施工图纸、效果图的表现、工程概预算为主，表现设计理念。设计作品、设计手册A3装订不少于50页，展板尺寸为120×90厘米，不少于1张。
装潢艺术设计专业方向：侧重于视觉传达设计，以广告招贴设计、包装设计、书籍设计、企业形象设计、展示设计、动态演示设计为主，表现设计理念。广告招贴设计作品不少于6幅；包装设计作品不少于6件；书籍设计作品装订成品不少于40页；企业形象设计装订成册，基础部分与应用部分系统全面；展示设计以施工图、效果图的模型为主；动态演示设计以网页、动画为主，根据内容和情节传达而表现主题。设计作品手册A4装订，展板尺寸120×90厘米。
装饰专业方向：毕业设计侧重于综合材料类、装饰壁画类、皮草与手工类、陶瓷艺术类、纤维艺术类、漆器工艺类。架上作品尺寸200×200厘米之内，立体作品尺寸20×20×20厘米。
① 论文撰写字数3 000～5 000字。
② 参考文献5篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不做要求。
（3）雕塑专业 雕塑专业毕业设计侧重于200厘米以上创作两件，要求一件为硬质材料等。
① 论文撰写字数3 000～5 000字。
② 参考文献5篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不做要求。
（4）音乐表演专业 音乐表演专业毕业考试侧重于西洋乐器演奏（小提琴专业方向）、键盘乐器演奏、民族乐器演奏（扬琴、古筝、二胡、琵琶）、声乐演唱等。
① 论文撰写字数3 000～5 000字。
② 参考文献5篇以上。
③ 翻译与毕业设计（论文）相关的外文资料不做要求。
六、毕业设计（论文）的撰写
毕业设计（论文）的撰写应严格按照《燕山大学本科生毕业设计（论文）撰写规范》的要求执行。撰写论文时，应严格区分引用的部分和学生本人论述、分析与计算的部分。凡是引用他人的论述、分析、解析式、图、表、数据、计算结果等等，必须加以明显的注释，不得将二者混淆书写。
为全面训练学生的工程实践能力和综合业务素质，对工程设计型、工程技术实验研究型、文管类论文，必须有经济性论证、成本估算或环保分析、资源分析等方面的论述，并列入结论之前的某一章或某一节中。
七、毕业设计（论文）的评阅
（一）指导教师评阅：指导教师在答辩前要对学生毕业设计（论文）进行认真全面的检查，并对学生的工作能力、工作作风、态度等方面如实写出评语。
（二）评阅人评阅：由答辩委员会聘请中级职称以上人员担任评阅人，对学生提供的图纸、计算说明书（论文）及译文进行评阅并写出评语。
（三）学生应在答辩前5-7天，向系级教学单位提交自己毕业设计（论文）的所有资料，包括译文及原文复印件等，以供审核。
八、毕业设计（论文）答辩
（一）答辩委员会应在答辩前三周由学院（系）、系级教学单位负责组成，各专业毕业答辩委员会及其答辩组组成人员（均为5人或7人），答辩组组长必须是答辩委员会成员。毕业答辩委员会及其答辩组组成人员具有讲师以上职称的教师担任，其中至少有二名具有高级职称，由学院（系）指定主席和秘书，并报教务处审核批准。需聘请校外人员担任答辩委员会成员时也要报教务处审批。
（二）答辩组以协商或投票方式给学生评出成绩，只有一个教学班（30人以下）的专业只能设一个答辩组。一个专业设两个以上答辩组时，要统一考虑分组论文水平和成绩评定的一致性。
（三）每个学生答辩时间为30分钟左右，要出示有关报告、图表、数据或实物，自述设计的主要特点、分析和计算的主要依据与结论、设计中的体会和改进意见。自述应在10分钟左右完成，以便考核学生的语言组织与表达能力。
（四）答辩前，答辩委员会要专门开会研究、统一答辩的要求，各答辩组必须认真执行。要严格审查学生答辩资格，凡符合下列条件之一者，可以取消其答辩资格，按不及格处理。
1、累计旷课时间达到或超过毕业设计（论文）全过程1/3者。
2、未完成毕业设计（论文）教学要求者。
3、未按照“燕山大学本科生毕业设计（论文）撰写规范”完成毕业设计（论文）者。
4、应参加答辩而不能参加答辩者。
（五）答辩会上的提问应围绕毕业设计课题进行。重在考核学生分析、解决实际问题的能力，以及对基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度。
（六）答辩不及格的学生，经认真修改和补充，两个月后至一年内可申请毕业设计（论文）补答辩。
九、毕业设计（论文）评分
（一）毕业设计（论文）的成绩分为A、B、C、D、E五个等级，成绩获A的学生人数不得超过本专业学生总人数的20%，成绩获B的学生人数不得超过本专业学生总人数的40%，成绩获C的学生人数不得超过本专业学生总人数的30%,获D、E的学生人数不低于总人数的10%。
（二）毕业设计（论文）的成绩分别由指导教师、评阅人、答辩委员会评定，其结果应换算成五级分制。学生毕业设计（论文）的最终成绩以答辩委员会评定的成绩为准，答辩委员会评定成绩时应参考指导教师和评阅人评定的成绩，三部分评定的成绩比例如下：
1、指导教师评分
指导教师评分占30%左右，具体评定内容如下：
（1）调查论证 能否独立查阅文献和调研；能否正确翻译外文资料；能否提出并较好地论述课题的实施方案；有否收集加工各种信息及获取新知识的能力。
（2）方案设计与技能 能否正确提出设计或实验方案，独立进行设计或实验工作，包括实验设备安装、调试和操作等。
（3）分析与解决问题的能力 能否运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能否正确处理实验数据；能否对课题进行理论分析，并得出有价值的结论。
（4）纪律、工作态度和工作量 能否按期圆满完成规定的任务，工作量是否饱满，难度较大；工作是否努力，遵守纪律；工作作风是否严谨扎实。
（5）毕业设计（论文）质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析、处理问题科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一、编号齐全、书写工整规范；图表完备、整洁、正确；设计（论文）有应用价值。
（6）有无创新 工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
2、评阅人评分
评阅人评分占20%左右，具体评定内容如下：
（1）翻译资料、综述资料是否达到 查阅文献有一定的广泛性；翻译外文资料的质量较好；有综合归纳资料的能力和自己的见解。
（2）毕业设计（论文）质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析、处理问题科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一、编号齐全、书写工整规范；图表完备、整洁、正确；设计（论文）有应用价值。
（3）工作量、难度 工作量饱满，难度较大。
（4）有无创新 对前人工作有否改进或突破，或有独特见解。
3、答辩委员会评分
答辩委员会评分占50%左右，具体评定内容如下：
（1）毕业设计（论文）质量 实验数据确切性，图纸、图表、书写的规范性。
（2）讲解内容 思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分析归纳合理；结论严谨；设计（论文）有应用价值。
（3）创新 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
（4）回答问题 回答问题有理论根据，基本概念清楚；主要问题回答准确，深入，有逻辑性。
（5）讲解时间 符合要求。
十、毕业设计（论文）装订要求
毕业设计（论文）装订要整齐。按如下顺序装订成一册, 装订顺序为:毕业设计（论文）封面、毕业设计（论文）任务书、中文摘要、外文摘要、目录、论文正文、参考文献、附录（含开题报告、文献综述、外文译文及外文复印件等）、致谢、毕业设计（论文）评语等。
十一、毕业设计（论文）经费
（一）由教务处根据学校下拨教学经费，按各学科性质和学生人数分配到各学院（系），由学院（系）合理分配使用。学生在毕业设计期间一切支出均包括在此数额内。
（二）经费使用范围包括资料费（复印费和少量必要的书费）、调研费、试验费、实验材料费和必需的耗材费（如软盘、打印纸、文具用品等）。资料费原则上不得超过每生费用的50%。
（三）在毕业设计（论文）过程中，如需赴校外调查和收集资料等，应本着就地就近的原则安排此项工作，特殊情况需赴外地者由教务处审批。其中属于科研任务的课题，调研费由承担科研任务的教师的科研经费中支付；属于结合生产任务的课题，调研费由有关提出任务的单位支付；属于为毕业设计（论文）安排的模拟课题、实验研究性课题，费用从该专业毕业设计（论文）经费中支付。
（四）在毕业设计（论文）工作过程中，一般不得利用毕业设计经费添置各类实验仪器设备，特殊情况需经教务处审批。凡与科研、实验室建设任务结合的课题，其所需实验仪器设备由该项科研经费和实验室建设经费中支付。
（五）毕业设计经费应专款专用，保证毕业设计顺利、高质量地完成。教务处将对毕业设计经费进行专项检查，一旦发现克扣或挪用，将从次年下拨经费中扣还。违者通报批评，情节严重的将按学校有关规定处理。
十二、毕业设计（论文）管理
毕业设计（论文）资料是学校教学档案的重要组成部分，做好毕业设计（论文）资料的归档保存工作十分重要，各学院（系）须按有关归档工作的要求，努力做好此项工作。
（一）毕业设计（论文）资料主要包括：毕业设计（论文）主体、中期检查表、答辩记录和评分表、自评总结等。各学院（系）应在毕业设计（论文）工作结束后，将上述资料收齐并由学院保存至少三年。评选为校级优秀毕业设计（论文）送交校档案室归档。
（二）本规定自2006年起执行，以往有关规定与本规定内容不符的，以本规定为准。
（三）由教务处负责解释。
教 务 处
2005年6月1日
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第二篇：燕山大学本科生毕业设计论文撰写规范1
燕山大学本科生毕业设计（论文）撰写规范
1、论文结构及要求
论文包括题目、中文摘要、外文摘要、目录、正文、参考文献、致谢和附录等几部分。
1.1题目
不应超过25字，原则上不得使用标点符号，不设副标题。
1.2摘要与关键词
1.2.1摘要
本科生毕业设计（论文）的摘要均要求用中、英两种文字给出，中文在前。摘要一般应在300字左右。
1.2.2关键词
关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～5个，应在摘要中出现。
1.3目录
目录应独立成页，包括论文中全部章、节的标题及页码。
1.4论文正文
论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。论文正文字数不少于15000字。
1.4.1绪论
绪论一般作为论文的第一章。绪论应说明选题的背景、目的和意义，国内外文献综述以及论文所要研究的主要内容。
毕业设计（论文）绪论部分字数不多于全部论文字数的1/4。
1.4.2论文主体
论文主体是论文的主要部分，要求结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文主体各章后应有一节“本章小结”。
1.4.3结论
结论作为单独一章排列，但不加章号。一般为400～1000字。
1.5参考文献
参考文献数量一般应在10篇以上，其中学术期刊类文献不少于5篇。引用网上参考文献时，应注明该文献的准确网页地址。
1.6致谢
对导师和给予指导或协助完成论文工作的组织和个人表示感谢。
第三篇：燕山大学 本科毕业设计(论文)开题报告
.燕 山 大学
本科毕业设计（论文）开题报告
课题名称：
课题性质： 学院（系）：专业：年级：指导教师：学生姓名：
年月日
一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义
在当今社会，能源问题已经成为社会发展的瓶颈。有必要采用新的制冷及能源再利用的方法来节约能源。在工业生产中，存在着大量低品位的、无法用常规方法进一步利用的废热，通常这部分热量只能排放到环境中去。吸收式制冷和热泵可能实现废热的回收利用。此外，溴化锂吸收式制冷机的耗电量远小于蒸汽压缩式制冷机。而且，压缩式制冷机所使用的氟利昂工质对大气臭氧层有破坏作用，而吸收式制冷机常用的工质（溴化锂－水）对大气臭氧层没有破坏作用，是值得发展的替代制冷技术。
在外国，这项技术已经发展了很长时间，最开始是在美国，而现在最先进的技术是在日本。而现在溴化锂吸收式制冷技术已经基本成型，最近的国内外的研究课题基本都是对其的改良和经济性及热力学性能的分析。它已经属于较成熟的技术，国内也有不少厂商在做这方面的制造，但是，产量及热力学性能均与国外技术有一定差距。
故此，我选择了这项技术做为毕业设计的题目。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
主要是设计出一套成型的直燃溴化锂吸收式制冷设备，并且对其热力学性能进行分析，以到达验证及参考的价值。
在设计中可能出现的问题和与之对应的解决方案：
1.设备具体结构缺乏书面资料。应该找其相对应的功能查找、设计，例如：低压发生器，由功能上知道其主要起到是换热，混合作用，于是可以考虑参考管壳式换热器进行设计。
2.在燃烧器设计方面，CFD准备知识难度较大，且未学过。这应主要找其实例及相关的书籍来进行进一步学习。
3.涉及到周边附属设施上，考虑可能会不全面。所以应该找到已经应用的现有产品的看其对这些问题的解决方案及其原理，然后考虑如何改进及应用到自己的设备上。
4.对于材料、加工技术、现有设备等方面的最新技术了解的过少，可能会造成设备的技术无前瞻性。这点只有在尽最大努力获取相关设备、材料等厂商的加护资料和关注现在的产品发展趋势，尽最大的可能来完美这项设计。
三、研究步骤、方法及措施：
主要进行中型直燃溴化锂吸收式制冷的设计。
首先进行各个主要系统部件的设计，即蒸发器、发生器、冷凝器和吸收器；再设计出与之相配套的水泵、管路阀门、法兰等，并确定出这些设备的技术要求、材料及加工应注意事项。紧接着进行燃烧器设计，使用FLUENT及其后期制作工具PROPDF进行燃烧模拟，确定出燃料及炉型具体参数。最后进行可靠性分析。完成以后写出设计说明书，准备答辩。
四、研究工作进度：
1.2.3.4.1～4周：查阅资料。图书馆借阅及网上参考资料。5～8周：热力学计算及初步定型尺寸设计。参考书进行，对发生器、冷凝器、蒸发器、吸收器等相关部件设计、计算出相应的流量及热力学参数。9～15周：绘图及正式设计。主要是设计燃烧器及各项尺寸的确定、最后运行状况分析、可行性分析以及可靠性分析。16周：写说明书及最后的整理。整理设计资料，整理设计图，整理报告，写出说
明书。
五、主要参考文献：
[1]制冷工程设计手册编写组.制冷工程设计手册.北京：中国建筑工业出版社，1985
[2]崔文富.直燃型溴化锂吸收式制冷工程设计.北京：机械工业出版社，2000
[3]戴永庆.溴化锂吸收式制冷空调技术实用手册，北京：机械工业出版社，1999
[4]敦庆堂.简明空调用制冷设计手册.北京：机械工业出版社，1997
[5]何耀东.空调用溴化锂吸收式制冷机.北京：中国建筑工业出版社，1996
[6]史美中.热交换器原理及设计.福建：东南大学出版社，2005
[7]李惠宇 采用预冷却绝热吸收的溴化锂吸收式制冷循环的研究 流体机械 2006 34卷6期
[8]张宏岩 迪林曲线图在溴化锂吸收式制冷机中的应用 制冷技术 2001 第2期
[9]宁铁 冷媒水对废热驱动型双效溴化锂吸收式制冷机组性能影响的仿真研究 流体机械 2006 34卷4期
[10]戴永庆 浅议直燃型与蒸汽型溴化锂吸收式冷(热)水机的性能参数 制冷技术 2005年第4期
[11]黄光团 溴化锂吸收式制冷机循环水水质管理 腐蚀与防护 2001 11月
[12]王艳 溴化锂吸收式制冷机发生器放热系数的数学模型研究 武汉工程职业技术学院学报 2002 12月14卷第4期
[13]方艺红 溴化锂溶液结晶原因分析 故障排除 中央空调 2005.01
[14]李珊红 新一代远程控制技木在溴化锂机组上的应用 电工技术 2006年3期
[15]焦永刚 溴化锂吸收式制冷循环的计算机模拟及优化研究 节能 2005年6期
[16]梁仁建 直燃型溴化锂吸收式冷温水机组冷却水的处理 广东轻工职业技术学院学报 2005年6月4卷2
[17]孙勇 直燃式溴化锂制冷(热)机组微机控制系统 山东电子 2003年4期
[18]王瑞样 溴化锂制冷机组溶液的维护和再生 中央空调 家电科技 2005年6
[19]张全 用热管回收余热作热源的溴化锂冷热水机组 制冷空调 2003年3期
[20]龙剑 溴化锂吸收式制冷系统溶液热交换器的传热性能研究 2006年6月6卷3期
[21]方自玉 影响溴化锂制冷机制冷效果的分析 2004年 化工增刊
[22]王建国 以溴化锂溶液为工质的吸收式热转换器热力学分析 大连理工大学学报 2004年5月44卷第3期
[23]王瑞祥 溴化锂制冷机组冷剂水溢出故障分析及排除 中央空调 2005 07
六、基层教学单位评议意见：
基层教学单位主任
年月日
七、院（系）领导审核意见：
1．通过；2．完善后通过；３．未通过
负责人：
年月日
第四篇：本科生毕业设计(论文)管理办法
本科生毕业设计（论文）管理办法
毕业设计（论文）是教学计划中一个重要的组成部分，是综合运用所学知识的一个重要教学环节，是提高本科生知识、能力、素质的关键步骤，是学生毕业资格、学士学位认定的一个重要依据，是高等教育质量的重要评价内容。做好毕业设计（论文）工作，对全面提高本科教学质量具有重要意义。根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号文件）精神，结合学院实际，对本科生毕业设计（论文）工作制定下列管理办法。
第一章 毕业设计（论文）目的与要求
第一条 毕业设计（论文）的基本教学目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，培养学生独立分析问题解决问题的能力，培养学生勇于探索的创新精神、实践能力和创业能力，以及严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。
第二条 毕业设计（论文）作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应重视以下基本能力的培养：
1、资料、信息的获取及分析问题、综合运用的能力；
2、方案论证、分析比较的能力；
3、实验、动手的能力；
4、使用网络和计算机（包括索取信息、计算机绘图、数据处理、基本应用等）的能力；
5、论文撰写、答辩的能力。
第三条 毕业设计（论文）的时间应严格按照教学计划执行。
第二章 毕业设计（论文）选题
第四条 毕业设计（论文）选题应遵循以下原则
1、选题必须符合本专业培养目标及教学基本要求，体现本专业基本教学内容，使学生受到全面综合训练，有利于培养学生的独立解决实际问题的工作能力。工科学生原则上应选设计类题目，不选论文类题目。
2、应尽可能为我国经济社会发展服务，结合生产实际，科学研究等选择真实课题，有利于培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风。
3、贯彻因材施教的原则，根据学生不同的特点，选择既能适应学生水平又能发挥其长处的课题。
4、选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能，有利于学生独立工作能力、创新和创业能力的培养。
5、课题的难度和工作量要适当，课题名称应与内容相符，题目不能太大、太空，也不要过小或过窄；使学生在教师的指导下，能够在规定的时间内完成，并能取得阶段性成果。
第五条 毕业设计（论文）选题要求
1、毕业设计（论文）题目可以自选，也可以由老师分配，各教研室提供选题方向。自选课题须经过指导教师、教研室的同意，并经所在系核准方可。
3、每个学生的毕业设计（论文）题目一般一人一题，也可以多个学生共同做一个课题。多个学生共同参加的课题，必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求，保证每个学生都受到全面的训练，具有各自的特点。
3、要求在校外参加毕业设计（论文）的学生，必须提出书面申请，填写《环境艺术设计系 届本科生在校外参加毕业设计（论文）申请表》，校外必须有指导教师指导学生毕业设计，校内还应有一位指导教师负责联络工作。
4、校外指导教师指导毕业设计，应向学生提供选题，同时需填写《环境艺术设计系校外指导教师毕业设计（论文）选题申报表》，并且经过专业教研室和系主任审核。
第六条 课题的布臵和更改
1、各专业教研室提供的课题数量，应大于参加毕业设计（论文）学生人数，于毕业设计（论文）开始前3-5周（不含寒假）向学生公布。
2、各系要提前组织专业教研室对毕业设计（论文）进行安排，做到课题、指导教师、资料、实验条件落实无误。
3、毕业设计（论文）任务书由指导老师认真填写，并由教研室主任签名，任务书是决定学生毕业设计工作能否正常开展的最重要的指导性文件，在培育学生严谨的工作作风和文字表达能力方面有示范作用，因此指导老师在填写时必须字斟句酌，要做到叙述清楚、要求明确、清晰工整、符合规范。
4、毕业设计（论文）一般安排在规定学制的最后一个学期集中进行，时间一般不少于12周。
5、任务书一旦审定，就不得随意更改。凡因选题不当或工厂、研究所确有迫切需要，允许更改课题。但必须在课题更改前两周提出书面申请，经专业教研室审核，所在系批准后，报教务处备案。
第三章 毕业设计（论文）的成果形式
第七条 毕业设计（论文）的成果形式包括以下方面：
1、毕业设计（论文）任务书；
2、毕业设计（论文）全文包括：封面、学士学位论文原创性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250个实词左右）、目录、正文（理工科5000字以上；文科6000字以上，其中外语专业3000单词以上，艺术类专业3000字以上）、结论、参考文献、附录（可选）、致谢（可选）等）；
3、毕业设计（论文）成绩评定及评语；
4、工程图纸、程序及光盘等；
5、与本专业相关的外文资料复印件及译文；
6、毕业设计（论文）全文装订成册后，与上述资料一并装入毕业设计（论文）档案袋。
第四章 对指导教师的要求
第七条 指导教师的条件
1、指导教师应由讲师以上（含讲师）或硕士学位以上教师担任，初级职称的人员（除获硕士学位者）一般不单独指导毕业设计（论文），但可协助指导教师工作。指导教师由专业教研室安排，经系主任审批。
2、第一次指导毕业设计的老师，至少要试做一个毕业设计课题，熟悉毕业设计的整个环节和过程。
3、学生在校外做毕业设计（论文），可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导，但仍应有本专业讲师以上职称的教师作指导教师，掌握进度、要求，协调有关问题。
第八条 指导教师的职责和具体任务
1、为人师表、教书育人、对学生严格要求，应始终坚持把对学生的培养放在第一位，避免出现重使用、轻培养的现象。
2、负责提出课题，规范地填写任务书，审定学生提交的开题报告，指导学生搜集资料。
3、定期（至少每周一次）与学生进行讨论交流，进行答疑和指导，检查学生的工作进度和工作质量。
4、指导学生正确撰写论文并认真批阅。
5、毕业设计（论文）结束阶段，检查学生的工作完成情况，对学生进行答辩资格审查，根据学生的工作态度、工作能力、论文质量写出评语。
6、参加毕业设计（论文）答辩和评分。第九条 指导人数与指导时间 为确保毕业设计（论文）的质量，指导教师与学生的比例一般不超过1：10，特殊情况需经系分管主任批准。指导教师因工作需要必须出差，时间在2周以内的，需经系主任批准，超过2周的，应报教务处审批，并事先向学生布臵好任务或委托他人代为指导。
第五章 对学生的要求
第十条 毕业设计（论文）具有实践性、综合性、探索性等特点，为启发学生智能，培养学生的能力提供了综合训练和实践的机会。因此，为了达到毕业设计（论文）的教学目的，必须对学生提出明确的要求：
1、努力学习，刻苦钻研，勇于创新，勤于实践，保证质量，按时完成任务书规定的要求。
2、尊敬师长，团结互助，虚心接受教师及有关工程技术人员的指导和检查，定期向指导教师汇报毕业设计（论文）工作进度、工作设想。
3、树立正确的科学道德观，独立完成规定的工作任务，充分发挥主动性和创造性，实事求是，不弄虚作假，不抄袭别人的成果。引用他人的成果一定要有注释和说明，或在参考文献中体现。
4、严格遵守纪律，在指定地点进行毕业设计（论文）。因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，否则作为旷课处理。凡随机抽查三次不到者，评分降低一级。累计旷课的时间达到或超过全过程1/4者，取消答辩资格，按不及格处理。毕业设计（论文）“不及格”者，发给结业证书。如果学生申请重修，可在答辩结束后两个月内提出书面申请，办理重修手续，并安排在下一届毕业设计（论文）期间进行。
5、学生在外单位进行毕业设计（论文）的，必须提出申请，经系主任审批。
6、毕业设计（论文）必须符合成果要求及撰写要求，否则不能取得答辩资格。
7、毕业设计（论文）设计成果、资料应及时交指导教师收存，结束时应协助教师做好材料归档工作。学生对毕业设计内容中涉及的有关技术资料应负有保密责任，未经许可不能擅自对外交流或转让，论文经指导教师同意后方可对外发表。
第六章 答 辩
第十一条 学生毕业设计（论文）完成后必须进行答辩，答辩前，指导教师应对学生进行答辩资格审查。所有学生必须在校内进行答辩。
第十二条
各系在系主任的领导下，成立系毕业设计（论文）答辩委员会（专业较多的系可成立专业答辩委员会），设正、副主任各一名，成员由各专业教研室提名，系主任审核，由讲师以上职称并具有较强业务能力和科研水平的教师担任，人数应该在5人以上。
第十三条 系（专业）答辩委员会成员经过系主任审核后，于正式答辩前10天送教务处审核。
第十四条 专业答辩委员会的任务是组织本系本专业学生的答辩评分工作，统一答辩的方法、步骤和要求，评阅毕业设计（论文），以及掌握评分标准。科学、严格地评定成绩，并推荐优秀毕业设计（论文）。
第十五条 在答辩开始一周之前，由各专业答辩委员会与教务处协商，统一公布答辩时间、地点和答辩人姓名。
第十六条 答辩委员会下设若干个答辩小组,答辩小组中教师应不少于3人,每个答辩小组另设专职秘书一人，负责答辩记录，并协助答辩小组处理日常工作。
第十七条 各系答辩小组的组长和成员应有一定数量的校外教师担任。第十八条 学生答辩时间：学生介绍10－15分钟、教师提问5—10分钟。第十九条 毕业设计（论文）的成绩在答辩完毕后，由各专业答辩委员会及时公布。
第七章 成绩评定
第二十条 毕业设计（论文）应以学生独立完成工作任务的情况、成果的水平、独立工作能力和创新精神、工作态度和工作作风以及答辩情况为依据。应排除各种因素的干扰，不以学生过去的成绩或指导教师的水平来决定学生的成绩。
第二十一条 毕业设计（论文）的成绩按优、良、中、及格、不及格五级制评定，指导教师评分占30%，答辩评分占50%，成果评阅评分占20%，总评成绩由答辩小组确定。成绩评定必须坚持标准，“优秀”成绩的比例一般掌握在15%左右，“中等”及以下成绩的比例一般不得低于30%。凡工作态度差或未完成规定任务的学生，应从严评分，不得降低要求。
第二十二条 评分标准
1、优秀。能圆满完成任务书规定的任务，在某些方面有一定的见解与创新；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证可靠、严密，结论合理；说明书、图纸规范，质量高；完成的软硬件达到或高于规定的性能指标且文档齐全、规范，或成果对社会发展、经济建设具有指导意义；独立工作能力强；答辩时概念清楚，问题回答正确。
2、良好。能完成任务书规定的任务；立论正确、内容完整，文字条理清楚；计算与分析论证基本正确，结论合理；说明书、图纸符合规范，质量较高；完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范，或成果对社会发展、经济建设有一定的指导意义；有一定的独立工作能力；答辩时概念较清楚，能正确回答问题。
3、中等。能一般完成任务书规定的任务；内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理；说明书、图纸质量一般；完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标；文档基本齐全，基本符合规范；工作能力有提高；答辩时能回答所提出的主要问题，且基本正确。
4、及格。基本完成任务书规定的任务；论文质量一般，存在个别性错误；说明书、图纸不够完整；完成的软、硬件性能较差；答辩时讲述不够清楚，回答问题有不确切之处或存在若干错误。
5、不及格。未完成任务书规定的任务；设计（论文）有原则性错误；说明书、图纸质量较差或有抄袭现象；完成的软硬件性能差；答辩时概念不清楚。
第二十三条 各答辩委员会要根据以上评分标准，事先制订出具体评分办法报教务处，并于毕业设计（论文）开始前向学生公布。
第二十四条 各专业答辩委员会可以从每届毕业设计（论文）中推荐5%参加学院优秀毕业设计（论文）的评选。参加评选的论文除满足优秀成绩评分标准外，还应在学科领域、科研、生产技术上有创见和较高的实用价值。优秀毕业设计（论文）由各专业答辩委员会推荐，填写推荐表，由系答辩委员会审核，交教务处，进行表彰和奖励。
第八章 毕业设计（论文）工作的规范化、制度化管理
第二十五条 毕业设计（论文）的动员：各系、各专业在毕业设计（论文）开始前必须进行毕业设计（论文）动员，组织学生认真学习《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》，明确职责及要求。
第二十六条 毕业设计（论文）的检查。检查分起始阶段、期中和答辩评分三个阶段进行。
起始阶段：各专业着重检查任务书填写是否符合要求，是否下达到每个学生，指导教师到岗情况，课题落实情况，开题工作落实和进展情况等。
期中：各系组织毕业设计（论文）期中检查，着重检查学风、工作进度、教师指导情况及毕业设计（论文）工作中存在的困难和问题，并采取有效措施解决存在的问题。教务处、督导处将不定期检查各系毕业设计（论文）工作情况，协助解决有关问题。指导教师可通过期中检查对学生进行阶段考核，并将优秀学生及表现较差的学生名单报专业教研室，作为优秀成绩评定的参考以及重点考核的对象。
答辩评分：答辩前各个专业应对学生进行答辩资格审查。根据任务书及《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》的要求，检查学生毕业设计（论文）完成的情况，并对软、硬件成果进行验收。答辩结束后各系分管领导或校督导组审查各专业成绩评定情况，审查成绩分布情况，并在规定日期内将有关资料交到教务处。
第二十七条 毕业设计的（论文）的总结。毕业设计（论文）结束后，各系必须认真写出书面总结。总结的内容包括：毕业设计（论文）基本情况、选题、开题、中期检查、答辩和成绩评定，以及毕业设计（论文）取得的成果、优秀指导教师及学生情况，主要工作经验、提高毕业设计（论文）质量效果显著的做法，本单位执行《环境艺术设计系本科生毕业设计（论文）管理办法》情况及存在的主要问题，对毕业设计（论文）工作的意见和建议等。毕业设计（论文）答辩工作结束后，各专业教研室应在一周内将“毕业设计（论文）”工作总结，交各系审核，各系汇总后报教务处。
第二十八条 各专业教研室，应在毕业设计（论文）结束后一周内，将学生的毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）、毕业设计（论文）成绩评定及评语、工程图纸、程序及光盘、外文资料原文等，交一份原始件到学院档案馆存档；交一份毕业设计（论文）到学院图书馆；系留所有资料的复印件，并由教学秘书将相关资料按专业汇总，存入电脑，妥善保存，保存期5年，优秀毕业设计（论文）长期保存。学生毕业设计(论文)成绩，由教研室填写成绩登记册，经系主任审核后，交教务处。
第九章 经费及其他
第二十九条 学生在毕业设计（论文）过程中所需的文具、纸张、打印费用均由学生自己解决。
第三十条 毕业设计（论文）应当在固定的地点进行，每周作一次毕业设计（论文）进度汇报。
第三十一条 指导毕业设计（论文）的工作量计算方法：指导1名理工类及艺术类学生每周按1学时计算，指导1名文科学生每周按0.8学时计算。指导老师带毕业设计后，上课周学时应相应减少，保证指导教师有足够的指导时间。指导老师参加答辩，不另计报酬，非指导老师参加答辩，按学校规定给予相应的报酬。
第十章 附 则
第三十二条 本办法从发布之日起实施
第三十三条 各系可根据本办法制定本息的实施细则 第三十四条 本办法由教务处解释
第五篇：本科生毕业设计 论文
Office在线微实验设计及资源包开发
Office在线微实验设计及资源包开发
时光以北
(陕西师范大学 计算机科学学院，陕西 西安 710100)
摘要：
Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件，其常用组件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字处理、表格制作、幻灯片制作等。Microsoft Office以其强大的功能、易学易用的优势被广泛运用于各种领域。因此，Office的学习也越来越重要。
但是随着无线网络的发展、移动通信终端的普及、生活步伐的加快，以往的学习方式和学习资源已经不能满足学习者的学习需求。微课程作为一种全新的学习资源孕育而生，顺应时代要求、符合学习规律。
Office实用性好、操作性强，因此通过实验学习office是一种行之有效的方法。Office在线微实验设计及资源包的开发基于Authorware平台、遵循微课程的理论、符合社会发展的需求。通过Authorware整合Camtasia Studio录制的视频并制作成学习资源包，供学习者使用，使得学习者可以利用零碎的时间进行高效率的学习。在线微实验以其时间简短、内容精炼、目标明确、随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。因此，微实验设计及资源包的开发也显得尤为重要。
关键词 Office；微实验；资源包设计；资源包开发；Authorware
Office在线微实验设计及资源包开发
目录
第一章 引言.........................................................1 1.1 选题意义......................................................1 1.2 研究现状......................................................1 第二章 实验设计.....................................................3 2.1 WORD...........................................................3 2.1.1 字体设置..................................................3 2.1.2段落设置...................................................4 2.2 EXCEL..........................................................5 2.2.1图表.......................................................5 2.2.2函数.......................................................7 2.3 POWERPOINT......................................................8 2.3.1自定义动画.................................................8 2.3.2幻灯片切换................................................10 第三章 学习资源包开发..............................................12 3.1 资源包开发及运行平台.........................................12 3.1.1系统开发软硬件平台........................................12 3.1.2系统运行软硬件平台........................................13 3.2 功能设计.....................................................13 3.2.1首页功能..................................................13 3.2.2微实验介绍功能............................................13 3.2.3微实验演示功能............................................13 3.2.4实验模拟功能..............................................13 3.2.5实验拓展功能..............................................14 3.3 界面设计.....................................................14 3.3.1 主体界面设计.............................................14 3.3.2 各模块界面设计...........................................14 3.4 开发实现.....................................................15 3.4.1用户界面开发..............................................15 3.4.2微实验介绍开发............................................16 3.4.3微实验演示开发............................................16 3.4.4虚拟实验开发..............................................17 3.4.5微实验拓展开发............................................18 3.5 资源包集成...................................................19 第四章 总结........................................................20 【参考文献】.......................................................21 致 谢...........................................................23
Office在线微实验设计及资源包开发
第一章 引言
1.1 选题意义
Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件，其常用组件包括Word、Excel、PowerPoint，主要用于文字处理、表格制作、幻灯片制作等。Microsoft Office以其学习简单、功能强大、界面友好等特点被广泛运用于各种领域，如教学、行政管理、商业交流等领域。因此，Office办公软件的学习显得尤为重要。
但是随着无线网络的发展、移动通信终端的普及、生活步伐的加快，以往的学习方式和学习资源已经不能满足学习者的学习需求。微课程作为一种全新的学习资源孕育而生，其小、深、透、精的特点符合“微”时代利用微时间学习知识的理念。微课程研究者胡铁生说：“一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的、瞬间的，学生视觉驻留瞬间普遍只有5~8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到理想的教学效果。”所以，微课程是集教学重点、难点、考点、疑点等精华于一体的课程。
Office在线微实验设计及资源包的开发遵循微课程的理论,运用构建主义方法集成学习资源包，供学习者进行学习。在学习过程中，可以充分调动学习者的学习主动性，使学习者成为学习的主体。
“微”是Office在线微实验设计及资源包开发的精髓所在，我们从以下两个方面进行阐述：
1）实验内容含量小而精，一个实验只针对讲解一个知识点或问题，其针对性强、目标明确、思路清晰、讲解透彻；
2）微实验时间短，在简短的时间内讲解一个知识点，符合学习规律和认知特点，有利于学习者注意力的集中，便于高效完成学习任务。
微实验以其时间简短、内容精炼、目标明确、随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。因此，微实验设计及资源包的开发显得尤为重要，本文正是对微实验设计与资源包开发进行讲解。
1.2 研究现状
“微课程”（Micro-lecture）这个概念是2008年由美国新墨西哥州胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出的。）Penrose认为微型的知识脉冲（Knowledge Burst）只要在相同的作业与讨论的支持下，能够与传统的长时间授课取得相同的效果，其核心理念是要求把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。
[2][1]Office在线微实验设计及资源包开发
我国微课程研究起步较晚，相关研究从2011年佛山教育部门向全市教师首次征集“微课”作品开始，自此才逐渐成为学者们关注的焦点。广东省佛山市教育局的胡铁生及内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心主任李玉平是开发和推广微课程的先行者。目前，微课程的开发技术包括录屏、实拍视频、二维、三维、虚拟仿真（可交互）、html页面、虚拟演播以及Motion Graphic，其类型分为PPT式微课程（文字、图片。音乐）、讲课式微课程、情景剧式微课程，主要被运用于职业教育、考试培训、远程教育等领域，其余方面还有待扩充。
与此同时，国外也越来越重视微课程的研究，国外微课程配套资源的建设相对国内较为完善，不仅含有各种题型的相关练习，还有知识导航系统、学习任务、成绩统计、奖励制度、编辑个性化课程、自定学习计划等，这有利于学生的自主学习和在线学习，并给予师生及时的教学反馈。
Office在线微实验设计及资源包的开发基于Authorware平台、遵循微课程的理论、符合社会发展的需求，其内容丰富、知识分类、短小精悍，使学习者可以在零碎的时间内高效地完成学习任务。每个微实验都包含相关的实验介绍、实验演示、实验模拟、实验拓展，其实验目的明确、调理清晰，并且配备了相关练习，可供用户进行相关训练和提升，以便于提高教学效果。
Office在线微实验设计及资源包开发
第二章 实验设计
Office在线微实验设计及资源包开发一文是对Microsoft Office 2010中常用的Microsoft Word、Microsoft Excel、Microsoft PowerPoint三个组件进行实验设计。
在Microsoft Word组件中，主要针对文档的基本操作、字体设置、段落设置、页面格式设置、页面版式设计、文字的输入和编辑、图文制作与表格这七个模块进行实验设计。共设计文档新建与保存、视图、文档窗口操作、文本的输入与编辑、字体设置、段落设置、页面格式设置、页面版式设计、图文制作、表格设置十个实验对Microsoft Word进行资源包设计与开发。本文以字体设置和段落设置为例进行详细讲解。
在Microsoft Excel组件中，主要针对表格的基本操作、公式和函数、分析和数据处理三大模块进行实验设计。表格的基本操作模块设计了新建命名保存、单元格的基本操作、数据的输入、格式化数据、设置单元格外观、数据的查找和替换六个实验；公式和函数模块则设计了输入公式和函数使用两个实验；分析和数据处理模块设计了数据排序、数据筛选、图表使用三个实验。本文以图表使用和函数使用为例进行详细讲解。
在Microsoft PowerPoint组件中，将该组件分为演示文稿的基本操作、演示文稿的媒体对象操作、幻灯片的交互和动画、幻灯片的放映和输出四大模块进行实验设计。演示文稿的基本操作模块设置了幻灯片的基本操作实验；演示文稿的媒体对象操作模块中设计了图形设置、图片设置、声音设置、视频设置四个实验；幻灯片的交互和动画模块则设计了幻灯片切换、创建对象动画、创建路径动画、超链接四个实验；幻灯片的放映和输出模块中设计了放映设置、放映控制、文稿输出三个实验。本文以幻灯片切换和创建对象动画为例进行详细概述。
2.1 Word Microsoft Office 2010是微软公司推出的办公软件,其中的Microsoft Word 2010组件，是Microsoft Office 2010的集成组件，是一个图文编辑工具，主要用来创建和编辑具有专业外观的文档，如通知、小册子、论文、报告和信函等。2.1.1 字体设置
文档排版是文档编辑处理过程中不可或缺的一个环节。无论是利用Word来写一些常用的报告、通知、合同、论文，还是电子邮件或Word xml文档，在排
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版上都是有一定的要求的。例如标题和正文字体、字号、字形的区别，不同内容之间字体颜色和效果的区别等。通过对文档进行字体设置，可以使文字效果更加突出，文章内容清晰、重难点突出，不易产生视觉疲劳，有利于读者阅读和记忆。因此，字体设置在Word文档排版和美化中起着至关重要的作用。
Word在操作过程中遵循“先选择，后操作”原理，所以，在对Word文档进行字体设置的时候，我们首先要选择操作对象，再执行操作命令。选好操作对象后，我们需要进行字体设置，此时有三种设置方法：
一、使用浮动工具栏设置字体格式；
二、使用“格式”工具栏设置字体格式；
三、使用“字体”对话框设置字体格式。本文以使用“字体”对话框为例，设计如下实验：
用Office Word 2010打开“荷塘月色.doc”，将文本字体设置成宋体，字号为小四，颜色为黑色。设置前和设置后的图片分别如图2-1和图2-2：
图2-1 字体设置前
图2-2 字体设置后
2.1.2段落设置
段落设置和字体设置一样，在文档排版中起着非常关键的作用。段落设置是对文档段落属性进行的设置，包括对齐方式、缩进设置、行间距设置、段间距设置、制表位设置等。恰如其分的段落设置可以使文档的排版清晰美观、文档整齐且主次分明，增强视觉效果，有利于阅读。
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段落设置在步骤和方式上和字体设置一致，都需要“先选择，后操作”，都可以通过使用浮动工具栏、“格式”工具栏、“段落”对话框对段落格式进行设置。此处以使用“格式”工具栏对段落进行格式设置为例，设计如下实验：
用Office Word 2010打开“春.doc”，将文章每一段都首行缩进两字符、左对齐，将行距设置为1.5倍行距，段后距设置为0行。设置前和设置后分别如图2-3和2-4：
图2-3 段落设置前
图2-4 段落设置后
2.2 Excel Microsoft Excel 2010是Microsoft Office 2010的集成组件之一，是一个数据处理程序，常用于表格制作和对电子表格中的数据进行计算和分析。2.2.1图表
在我们的生活中，离不开各种各样的数据，这些数据作为信息的载体而存在，有时需要我们分析数据中所包含的信息[3]。例如实验数据、统计数据等，需要对
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其做分析，但是面对这些数字，很难直观明确地得出结果。此时，我们可以通过图表来进行数据分析，根据图表可以帮助我们进行数据更加快速地进行分析。
Excel是Microsoft 2010的组件之一，利用它可以做出实用美观的电子表格，还可以对数据进行专业的计算和分析。图表是Excel中重要的数据分析工具，图表功能可以帮助我们快速建立与数据相关的图表。它可以将工作表中枯燥的数据以图表的方式显示，我们可以通过增加图表项，如数据标记，图例、标题、坐标轴、网络线、数据标志、数据表来美化图表及强调某些信息[4]，使其具有很好的视觉效果，而且让数据更清楚、更容易理解。
在Excel中创建图表亦遵循“先选择，后操作”原则，首先需要选择操作数，然后再创建图表。图表的创建需要通过“图表向导”完成。针对图表的建立，我们设计了如下实验: 用Office Excel 2010打开“销售表.xls”，选取工作表Sheet1的A1：E5的单元格区域，建立“数据点折线图”，标题为“家用电器销售情况图”，插入到表的A7：F21单元格区域内。插入图表前和插入图表后分别如图2-5和图2-6：
图2-5 插入图表前
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图2-6 插入图表后
2.2.2函数
Excel中的公式实际上就是一个等式，它是由参与计算的元素和运算符组成的一个序列，也是对数据进行计算的依据。为了方便和简化公式的使用，Excel提供了函数功能。Excel中所提供的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算[5]。Excel函数总共包含11类，分别财务函数、日期与时间函数、数学和三角函数、统计函数、查询与引用函数、数据库函数、文本函数、逻辑函数、信息函数、工程函数以、用户自定义函数。通过对excel函数的单一使用或嵌套使用，可以使表格中的参数按照一定的结构或顺序进行计算，可以快速得出结果。
Excel函数的使用则遵循“先操作，后选择”，这在整个Office操作中都是比较特殊的。在表格中使用函数，需要我们先在相应表格中输入函数，再选择操作参数。输入函数的方式有插入函数、选择函数、手动输入函数三种方式。本文以插入函数的方式输入函数为例，设计如下实验：
用Office Excel 2010打开“成绩.xls”，计算“平均分”列的内容。计算前和计算后分别如图2-7和图2-8：
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图2-7 计算平均分前
图2-8 计算平均分后
2.3 PowerPoint Microsoft PowerPoint 2010也是Microsoft office 2010的集成组件之一，是演示文稿制作程序，用来新建和编辑演示文稿，使之用于幻灯片播放、会议和网页。
2.3.1自定义动画
运用Microsoft PowerPoint 2010制作出的演示稿，集文字、图片、声音、动画于一身，使其更具有活力和视觉冲击。PowerPoint以其操作简单、共享性强、信息形式多媒化等特点被广泛运用于学校教学、学术交流、产品演示等应用领域。
演示文稿中的动画非常重要，通过对幻灯片中文本、图片和各种添加对象设置动画，可让生硬的内容变得活泼起来，让整个演示文稿更具有吸引力，有更好的表达效果[5]。但是“动画”下拉列表框中提供的快速设置对象动画效果非常有限，如果不能满足用户要求，可以自定义动画功能[6]。自定义动画是指对幻灯片内的对象设置动画，包括“进入”、“退出”、“强调”、“动作路径”四种效果。其中，“进入”、“退出”、“强调”三种效果中的动画都是预定义的，“动作路径”不仅含有预定义动画，还可以自定义动作路径。
设置自定义动画首先要选择设置对象，然后通过“菜单栏—幻灯片放映—自
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定义动画—添加效果”或“右键菜单—自定义动画—添加效果”进行动画设置。本文以“菜单栏—幻灯片放映—自定义动画—添加效果”设置方式为例，设计如下实验：
用Microsoft PowerPoint 2010打开“目录.ppt”,对四个标题添加动画。进入方式全部为淡出，实验介绍标题设置为从上一项开始进行动画，其余为从上一项开始后1秒进行动画。设置动画前和设置动画后的图片分别如图2-9和2-10：
图2-9 自定义动画设置前
图2-10 自定义动画设置后
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2.3.2幻灯片切换
演示文稿虽然以其信息多媒化的优势被广泛运用于各种领域，但是如果不能以合理的切换方式展现，则会影响演示文稿的放映效果。为了强化演示文稿的放映效果，我们可以对其设置切换方式。幻灯片切换方案是PowerPoint为幻灯片从一张切换到另一张时提供的多种多样的动态视觉显示方式[6]，使幻灯片在播放过程中增强视觉效果、更具有表现性。
为了方便快速进行幻灯片切换，一般可以将幻灯片视图切换为“幻灯片浏览”模式，然后通过“菜单栏—幻灯片放映—幻灯片切换”或“右键菜单—幻灯片切换”进行设置。本文以“右键菜单—幻灯片切换”为例，设计如下实验：
用Microsoft PowerPoint 2010打开“风景.ppt”将幻灯片切换方案设置分割，效果设置为中央向左右展开，声音设置为风铃，持续时间为1秒，自动换片时间为2秒，应用于全部幻灯片。设置前和设置后分别如图2-11和图2-12：
图2-11 切换方式设置前
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图2-12 切换方式设置后
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第三章 学习资源包开发
3.1 资源包开发及运行平台 3.1.1系统开发软硬件平台 3.1.1.1硬件平台
英特尔 HM55，2G内存，320G硬盘。3.1.1.2软件平台
Microsoft® Windows™ 7 Home Basic。
Microsoft Office 2010，是微软推出新一代办公软件，开发代号为Office 14，实际是第12个发行版。该软件共有6个版本，分别是初级版、家庭及学生版、家庭及商业版、标准版、专业版和专业高级版，此外还推出Office 2010免费版本，其中仅包括Word和Excel应用。除完整版以外，微软还将发布针对Office 2007的升级版Office 2010。Office 2010可支持32位和64位vista及Windows7，仅支持32位WindowsXP，不支持64位XP[7]。
Macromedia Authorware 7.02：Authorware是美国Macromedia公司（现已被Adobe公司收购）开发的一种多媒体制作软件。Authorware是一套易学易用、功能强大的网络多媒体开发工具，它将图形、图像、声音、动画、文本、视频等多媒体信息有机集成，组成图文并茂的在线（数字）教学演示课件，因此被誉为领先级的创建Web及联机在线学习软件的、可视化的媒体编辑工具。Authorware提供了一个快捷简便的交互作用开发环境，与其他多媒体开发工具的不同之处在于，它采用基于设计图标和流程图的可视化设计方法，具有不必编写程序代码的特色，即使是非专业人员也能够顺利的使用它创作交互式的网络多媒体应用程序。强大的一键发布功能还可以使多媒体程序在各种媒体（如：CD-ROM/DVD-ROM、局域网或Web等）上运行[8]。
Camtasia Studio：Camtasia Studio是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能等。使用本套装软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。
[9]
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PicPick:PicPick是一款体积小巧而花样多免费图形工具。它具备截取全屏、截图活动窗口、截图指定固定区域等功能，截图可以保存至剪贴板、自动或者手动命名文件[10]
Adobe Photoshop CS5：是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。3.1.2系统运行软硬件平台
系统运行对于硬件无要求。
系统主要运行于Windows 95和Windows NT以及更高版本的Windows中，用户只需安装浏览器从网页中下载资源包即可。
3.2 功能设计 3.2.1首页功能
首页通过简单图标和文字使用户了解资源包的主要构成，以及该学习资源包的自身优势。3.2.2微实验介绍功能
在对实验进行学习之前，用户需要了解该实验内容和实验目的，实验介绍就是对实验内容和实验目进行简单的文字性阐述，使用户明确学习目标，完成学习任务。
3.2.3微实验演示功能
通过使用Camtasia Studio将实验步骤录制成视频文件，运用Authorware对其整合，使得用户可以在Authorware制作的微实验资源包中观看由Camtasia Studio录制的实验操作视频来对实验进行视频学习。3.2.4实验模拟功能
Microsoft Office 2010实用性好、操作性强，因此通过实践来学习是一种行之有效的方法。通过借助Authorware营造一个虚拟实验环境，可以替代真实实验中的各个操作环节，减少了软硬件的限制，使用户可以在模拟环境中体验实验操作的各个环节，以便于用户加深对知识点的理解。
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3.2.5实验拓展功能
在该模块提供了与本实验相关的练习题和介绍了进行微实验的实验环境，使条件允许的用户在进行了相关学习后可以自己设置实验环境，进行相关训练，巩固复习知识点，以期最终可以牢固掌握指点，并能够熟练相关操作。
3.3 界面设计 3.3.1 主体界面设计
首页显示两个内容:菜单区、演示区。界面设计如图3-1：
图标显示
演示区
图3-1 界面设计
3.3.2 各模块界面设计 3.3.2.1实验介绍
用户通过单击实验介绍菜单，实验演示区就会出现相应文字，对实验内容与实验目的进行简单的介绍，使用户在学习实验前对实验内容和目的进行了解，以便于用户对实验内容的学习。3.3.2.2实验演示
用户通过单击实验演示菜单，实验演示区就会播放用Camtasia Studio录制的实验操作视频，用户通过视频对实验内容进行学习。每个视频都是针对一个知识点进行讲解，时间简短、思路清晰、目标明确，可以帮助用户快速学习知识点。3.3.2.3实验模拟
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用户单击实验模拟菜单，实验演示区就会出现模拟实验步骤，用户可以通过模拟环境按步骤进行模拟实验，亲身体验实验的各环节，掌握其中知识点。实验模拟减少了对用户软硬件的要求，使得条件限制的用户也可以通过模拟环境进行实验，体会各实验步骤。3.3.2.4实验拓展
用户单击实验拓展菜单，实验演示区就会出现实验环境的介绍和与本实验相关的练习题，供学习者参考和自由练习。实验拓展模块的供能是帮助想对电脑进行实验环境配置和进行更多与本实验相关练习的用户提供帮助。3.4 开发实现 3.4.1用户界面开发
首先使用Adobe Photoshop CS5设计分辨率为1024*768的首页.jpg，以及分辨率为53*54的首页图标.jpg、介绍图标.jpg、演示图标.jpg、模拟图标.jpg、拓展图标.jpg。
启动Authorware7.02，进入工作环境后，在设计窗口的流程线上添加一个显示图标，命名为背景，双击背景显示图标将首页.jpg导入，调整至窗口中的合适位置。再在流程线上添加一个交互图标，再向交互图标的右侧添加群组图标，在弹出的交互类型对话框中选择打开的属性面板中单击钮编辑对话框，单击
类型，共添加5个，依次命名为首页、按钮打开按介绍、演示、模拟、拓展。双击流程线上首页群组对应的按钮响应类型标记，在按钮，打开按钮对话框，单击
将Adobe Photoshop CS5制作的首页图标.jpg导入，移动放置在合适位置。通过此方法，依次将介绍图标.jpg、演示图标.jpg、模拟图标.jpg、拓展图标.jpg添加到后面的按钮中。经过制作后，首页如图3-2：
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图3-2 首页
3.4.2微实验介绍开发
运用Adobe Photoshop CS5制作实验介绍图片，命名为介绍.jpg。双击介绍群组，在流程线上添加一个显示图标，命名为实验介绍，双击实验介绍显示图标，在演示窗口中插入介绍.jpg,调整至合适位置。最终实验介绍界面如图3-3：
3.4.3微实验演示开发
图3-3 实验介绍界面
Camtasia Studio是一套非常专业的屏幕录像软件，它包含了Camtasia 录像器、Camtasia Studio（编辑器）等内置功能。Camtasia 录像器可以在任何颜色模式下轻松记录屏幕上各种动作，包括光标的运动、菜单的选择、弹出窗口、Office在线微实验设计及资源包开发
层叠窗口及其他在屏幕上能够显示的所有内容。与此同时，还可以录制声音。Camtasia Studio是除了可以录制屏幕，还可以通过Camtasia Record在录制屏幕的时候画图和添加效果，以便于用户标记重点内容。Camtasia Studio（编辑器）可以在视频录制结束后进行各种编辑，包括剪切、隐藏、显示视频、调整视频大小、调整剪辑速度等，使用户在视频录制后进行后期修改，已达到理想效果。
本实验中Camtasia Studio录制的swf格式的视频文件，不仅含有实验相关操作演示，还有声音解说，在经过后期加工后，画面清晰，声音清楚。在用Authorware制作演示区时将Camtasia Studio录制的swf格式的视频文件插入到演示群组中，并调整位置，实验演示如图3-4：
图3-4 实验演示
3.4.4虚拟实验开发 开发具体步骤如下：
（1）在使用Microsoft Office 2010进行操作的时候，使用PicPick截取相应步骤的图片，分别命名为截图
1、截图2,以此类推。
（2）虚拟实验模块我们通过使用PicPick对实验各步骤进行截图，在流程图中的虚拟群组中添加一个框架图标，命名为实验步骤，再按截图数目在框架图标的右侧添加相应个数的显示图标，依次命名为步骤
1、步骤
2、步骤3等。（3）依次双击显示图标，将截图按顺序导入在打开的演示窗口中。
（4）双击实验步骤框架图标，打开框架结构的流程图，保留窗口中的交互图标和Exit framework导航图标，其余内容全部删除。
（5）将流程线的交互图标命名为“控制”。在控制交互图标的右侧添加一个导航图标，在弹出的交互类型对话框中选择热区域选项并确认，继续添加导航图标，Office在线微实验设计及资源包开发
直至与截图个数相同。双击Exit framework导航图标标记图标，在属性对话框中，将其类型调整为热区域，并将其命名为退出，其余导航图标按从左至右顺序依次命名为热区域
1、热区域
2、热区域3等。
（6）按住shift键的同时依次双击步骤1显示图标和热区域1响应类型标记，在窗口中调整截图和热区域位置。用此方式依次调整各步骤显示图标和热区域。最后生成的实验模拟界面如图3-5：
图3-5 实验模拟
3.4.5微实验拓展开发
微实验拓展的开发与微实验介绍开发一致，其最终界面如图3-6：
图3-6 实验拓展
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3.5 资源包集成
用Authorware将Camtasia Studio录制的视频、PicPick所得截图、Adobe Photoshop CS5制作的界面结合的目的是供用户进行学习与交流，为了方便广大用户的使用，我们将源程序变成一个可执行程序，并且是一个可以脱离Authorware平台使用的可执行程序。即将Authorware源程序进行打包处理。
打开需要进行打包处理的程序文件。单击菜单栏中文件|发布|打包命令，弹出打包文件对话框，在对话框中进行设置，选择无需runtime选项，并选择除打包时使用默认文件名之外的3个选项，进行此番选择后，可以对打包文件进行保存位置和路径的设置。按需要设置打包文件的名称和存储路径。
在开发Authorware多媒体程序时，经常使用许多外部的媒体文件或素材，这些媒体素材往往需要特定的程序文件支持，因此Authorware作品在跨平台发布时需要带上它们，以保证程序正常运行。
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第四章 总结
随着时代的进步，传统的学习方式已经不能满足学习者的学习需求。互联网的发展和移动通信终端的普及，使得网络教学逐步走入我们生活，随着进一步改进，微课程孕育而生。微课程遵循“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的理论，其内容的碎片化和时间短正好满足了大众利用各种零碎时间进行学习，实现了“人人学习、处处学习、时时学习”的美好愿景，打破了传统的教学方式，使学习者对不同知识点进行个性化学习、按需求选择性学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
本文依照微课程资源包的开发流程组织结构，从选题意义和研究现状开始，依次为实验设计、资源包开发，循序渐进，详尽地阐述了在线微实验资源包的开发和使用。
目前，在Camtasia Studio、Microsoft Office 2010、Macromedia Authorware 7.02、PicPick、Adobe Photoshop CS5软件的支持下，各功能都已经实现，试运行成功，可作为学习资源包供学习者学习。
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Micro-experiment Design and Resource Package Develop
of Office
Zhao Jie
(Department of Computer Science, Shaanxi Normal University,Xi'an,Shaanxi,China,710100)
Abstract: Microsoft Office is a suite of office software developed by Microsoft, its common components include Word, Excel, PowerPoint, mainly for word processing, spreadsheets, slide production.Microsoft Office can supply its powerful, easy-to-use advantages are widely used in various fields.Therefore, Office of learning is also increasingly important.But with the development of wireless networks, universal, accelerate the pace of life mobile communication terminal, prior learning and learning resources cannot meet the learning needs of learners.Micro curriculum as a new born out of learning resources, comply with requirements of the times, in line with the laws of learning.Office practicality good, workable, and therefore through experiential learning office is an effective method.Development Office Online micro-experimental design and resource package Authorware based platform , follow the theory of micro-courses to meet the needs of social development.By integrating Authorware Camtasia Studio videos recorded and made into a learning resource package for learners, so that learners can use fractional time for efficient learning.Online Micro brief experiment with its time , refining content , targeted, anywhere features , is bound to become the hottest teaching methods.In the learning process, learners can fully mobilize the initiative, so that students learn the subject.Key Words: Office;Micro-experiment;Resource Package Design;Resource Package Develop;Authorware
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致 谢
历时将近四个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了很多的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—郝老师，在选题及研究过程中得到郝老师的悉心指导。郝老师多次询问研究进程，悉心指导、热忱鼓励。郝老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅毕业设计中给予我指导，而且教会我许多做人的道理，给以终生受益无穷之道。对郝老师的感激无法用言语表达。
另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢！
感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了各位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多有用素材，还在论文的撰写和排版的过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！
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