农村示范高中经验特色

第一篇：农村示范高中经验特色

以创建为抓手 走特色发展之路

岳西县汤池中学

一、学校基本概况

岳西县汤池中学是岳西县三所普通高级中学之一，坐落在岳西县温泉之乡、中共安徽省委首任书记王步文的故里——岳西县温泉镇。创建于1958年，其前身是岳西县初级农技中学，1972年，更名为岳西县汤池中学。1998年6月，汤池中学送走最后一批初中毕业生，率先成为我县的独立高中。2004年被评为“安庆市示范性普通高中”。2010年8月成功晋升为安徽省示范性普通高中。55年春华秋实，几代人薪火传承。汤池中学历经沧桑而不衰，欣逢盛世更辉煌。人才辈出，成果纷呈。半个世纪以来，汤池中学先后为社会培养和输送了一万多名合格的毕业生。

如今，汤池中学已发展为规模适度的现代化农村高级中学。学校现有教职工175人，平均年龄32岁，90%以上具有本科学历，其中8人为研究生学历，高级教师35人、中级教师66人。省级优秀教师、先进工作者2人，市县级模范教师、优秀教师、骨干教师40余人。现有教学班39个，在校学生2456人。学校现有校园面积75亩，已被批准的规划土地面积120亩，校舍面积29482平方米。

近年来，汤池中学按照“突出教学区、隔离运动区、隐蔽生活区”的原则，共建成两幢共40间教室的五层教学大楼、藏书二十多万册的图书信息大楼、高标准装备的实验楼和天文台；学校运动场占地40多亩，人行天桥将教学区和运动区联成一体；学校筹资建设了四幢230多间设施齐全的学生公寓、五栋共92套高标准的教师公寓。

学校装配了设备先进的多媒体报告厅、微机室和方正多媒体语音教室；多媒体投影仪进入了每间教室；装配了视频、音频班班通，拥有先进的多功能广播控制系统、自动化办公系统，开通了远程教育网、校园宽带网；学校食堂引进了计算机管理系统，装配了教师电子备课室，购置了齐全的音、体、美教学器材和音响器材。汤池中学是“安徽省电教设备一类达标学校”和“安徽省现代教育技术实验学校”。体现汤中人厚重的社会责任感的汤池中学污水处理站，是安徽省第一座校园污水处理站，现已被认定为岳西县第一家环保教育基地。

二、学校的办学经验及特色

五十多年的沧桑砥砺，汤池中学已经形成了自己的办学经验和特色。

（一）开展创建活动，提升办学品位。

汤池中学是一所山区农村中学，基础差，底子薄，知名度不高，影响力不大。学校立足校情，准确定位，明确目标，理清思路。围绕学校发展的目标，以创建为抓手，推动学校软硬件建设上台阶，推动学校各项事业全面发展。近十年来，学校开展了一系列创建活动，学校先后成为安徽省“优秀中学生团校”、安徽省“电教设备一类达标学校”、安徽省“现代教育技术实验学校”、安徽省“未成年人思想道德建设示范学校”、安庆市“平安校园”、岳西县首届“文明单位”、安徽省“绿色学校”、安庆市“文明单位”。还分别于2004年、2010年成功地申创成为“安庆市示范性普通高中”和“安徽省示范性普通高中”。这些活动的开展，让全体汤中人都参与进来，既统一了思想，凝聚了人心，又推动了学校各项工作的全面发展。在学校开展的各项创建活动中，汤池中学非常注重强化合力推进机制，营造创建环境，学校积极争取各级党委、政府的支持，将创建活动纳入党委、政府的工作大局，为创建活动开辟了绿色通道，创造了良好的外部环境，凝聚各方力量，整合优势资源，形成创建合力；强化物资保障机制，夯实创建基础；强化舆论宣传机制，扩大创建影响；强化督察考核机制，确保创建质量；强化激励引导机制，调动创建热情。学校也以创建为载体，着力提升职工职业道德素质；以创建为平台，大力提升职工技术技能素质；以创建为阵地，努力提升职工创新创优素质；以创建为摇篮，全力提升职工团队合作精神。

总之，学校以创建活动为抓手，举全校之力，聚全校之智，凝心聚力，实现了学校由薄弱高中向市级示范高中乃至省级示范高中的大跨越，促进了学校办学品位的不断提升。近十年来，学校软硬件建设持续推进，学校面貌发生了翻天覆地的变化，办学条件得到根本性改善，办学品位不断提升。这在很大程度上得益于系列创建活动的推动。所以说，创建促发展，创建促提高。

（二）实行年级管理，提高管理效度。

学校了构建分管校长负责、政教主任牵头，以班主任为主体的政教队伍，将对学生的管理落到实处，年级管理的科学化、制度化进一步加强。逐渐探索出一条适合我校校情的“低重心自主管理”模式。

1、成立年级管理委员会

年级管理委员会是一种高效的基层管理组织。它是由分管相关年级的副校长、年级主任、学校处室人员及班主任构成的，年级组具有综合管理功能。年级管理委员会成员全部参与年级管理，与班级结对，全程、全面参与年级乃至班级的管理，这样就形成了管理的合力。通过年级管理委员会的齐抓共管，学校秩序稳定，各项工作有序开展。这已经成为汤池中学学生管理的常态。参与年级管理委员会的行管和处室人每天轮流值班，定期巡视，这对班主任和授课教师也起到了督促作用。这

样就构建了一个管理网络，让管理落到实处，实现了”扁平化”。

2、选聘班主任制度

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到中小学生思想道德建设的成效。切实加强班主任队伍建设，在学校的各项工作中显得尤其重要。我们在加强班主任队伍建设方面实行“四注重一提高”，措施如下：

（1）注重选聘

学校在安排新学年工作时，一贯坚持“先配班主任后配科任教师”的原则，班主任实行选聘制度，聘期一般为一年。每学年结束时，学校召开大会宣布选聘班主任的要求，由应聘者自己填表，写出自己应聘所具备的条件和受聘后的工作打算。根据学校考察的情况，结合个人申请，政教处初选后交行政会决定，组建各个年级的班主任队伍。这样，层层把关，使一批思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身心健康的教师脱颖而出，成为班主任队伍的骨干。

（2）注重培训

繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。加强班主任队伍建设必须建立长效的学习制度。学习要做到四个结合：一是学习与专题讲座相结合。根据需要，确定专题学习内容，有针对性地开展专题学习活动。二是学习和经验交流相结合。既可以在校内开展学习优秀班主任的先进事迹报告会，介绍班主任的先进经验；也可以通过论坛、沙龙等形式，让班主任之间自由平等地进行交流和对话，在共同学习中实现共同发展；还可以组队参加各级教育部门组织的班主任工作专题报告会、研讨会等。三是校内与校外学习相结合。学校经常联系相关学校，组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。四是学习与实践操作相结合。有了理论的东西还不够，它不等于实践。学校通过联系有成就者走进校园为班主任讲讲其成功的经验，同时通过具体的实践来指导班主任的工作，使班主任老师从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。

加强班主任队伍建设必须坚持定期会议制度。定期召开班主任工作周例会。总结布置，反馈交流，指导班主任开展班级工作。定期召开全校班主任会议，集中学习教育法规，研究探讨新的教育方法。用以会带训的形式学习先进的教育理论，树立先进的教育理念。

（3）注重督查

建设科学的管理网络，政教处全面领导班主任工作，年级主任负责本年级班主任工作，各自履行职责，层层负责，形成优化的队伍，加大管理力度。注重过程管理和考核，通过日检查、周评比，月总结的考核办法，把班主任工作的追求点转移到教育和管理的过程上来，转移到教育和管理的细节上来，转移到教育和管理的效

益上来。充分发挥年级管委会在常规管理工作中的重要作用，加强行政值班督查的力度，坚持不懈的抓常规检查，抓各项常规管理工作的落实。依据《汤池中学班主任工作条例》对班主任进行考勤考绩。年级设有值班日志，值班人员每天认真巡查，如实记录班主任“五到一查”的出勤情况以及学生学习生活情况。对班级开展的各项活动均组织检查评比，并作为对班主任和班级评优的依据。

完善班级常规工作档案。班主任工作计划、总结要求及时上交，各类表格要求认真填写、及时报送。设计印制了《学生成长记录册》，建立详细的学生成长记录档案；发放《班主任手册》，让班主任及时记录所开展的工作；要求各班主任指导班干如实填写《班级日志》并及时上交。我校重视班级常规管理档案建设，每项材料都要及时收集，认真组织检查并归档，作为对班主任和班级评优的依据

（4）注重考核

建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核。学校对班主任工作效绩进行科学、公正合理的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。学校在班主任工作绩效评价方面进行了积极的探索与研究，在目标要求、内容形式、方式和方法上有所突破，出台了《汤池中学班主任工作及优秀班级考评办法》，量化积分，本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇总等多种方式，广泛听取教师、学生的意见，进行多方面考核。同时实行考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，有效激发班主任工作的活力。

建立表彰奖励制度，每学期评选一次校级优秀班主任，按时参加省级、市级优秀班主任评选，骨干教师评选、优秀教师以及先进教育工作者的评选多向班主任倾斜，提拔中层领导干部优先考虑优秀班主任。近年来我校选拔的中层干部中，绝大多数都担任过班主任。这些政策导向，使班主任看到了自己的价值所在，吸引了大量优秀教师自愿当班主任，从而扩大了班主任选聘的余地，为建设一支优秀的班主任队伍创造了良好的条件。

（5）提高待遇

《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，“要提高中小学班主任的地位和待遇，要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重，努力改善班主任的待遇，完善津贴发放办法。”我校班主任工作条例中规定班主任的经济待遇是：学校设立班主任岗位津贴，分四项：基本津贴、考勤津贴、考绩津贴、奖励津贴。基本津贴、考勤津贴分月发放，考绩津贴、奖励津贴分学期发放。这样，平均每位班主任每月津贴在400元以上。我校班主任工作条例中规定班主任的政治待遇有：提干、评模、评优、晋职等必须具备班主任管理工作经历且同等条件下获奖者优先；对本班授课老师的安排享有建议权；优先安排住房等。

总之，班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂。一个好的

班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然能取得教育教学的高质量。我校在班主任队伍建设方面想点子，出实招，从而打造出了一支作风正派，为人师表，管理有方，肯于奉献，精明强干的班主任队伍，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了基础。

3、班主任联管制

班主任联管制以班主任为主体，打破班级界限，统一尺度，协同管理的一种制度。即各年级每天安排2名班主任，早、中、晚对本年级各班教寝室进行全程、全方位督导。一旦发现问题，随时进行现场教育，并把信息及时反馈给年级组和班主任。根据反馈信息，班主任对学生进行“再教育”。

为了让班主任联管制产生预期的效果，学校对全体班主任开展培训，统一思想认识，增强合作意识，确保“联管”质量。对班主任的团队合作意识提出了更高的要求，班主任也积极规范、提升自己的管理行为。在实施过程中，做到了精细化管理，协调一致，定期总结，及时交流。

联管班主任“五到五查”跟班管理，按时到位，不迟到，不离岗，不早退；严格、认真、负责地检查学生到班情况，及时掌握学生动态，处理课间突发事件；上课期间巡视师生上课情况，并记录学生违纪现象；巡视熄灯前校园和熄灯后学生就寝情况。督促学生按时就寝，记录不按时休息和违纪学生情况，并将检查结果及时反馈到年级组或班主任处，以便及时进行教育。

4、“三级”管理体系

引导学生自主管理，构建“三级”管理体系，“三级”管理体系是指：班干部、班主任、年级组协作管理的体系。

（1）班干部每日认真填写《班级日志》，并随时自觉维护班级学习秩序和纪律，了解并向年级组或班主任如实反馈本班当天情况及学生思想动态。

（2）班主任：及时了解掌握班干部、年级组、联管班主任、任课教师等各方面的反馈信息以及自己发现的问题，及时对学生进行个别教育或集体教育，做到问题日日清。努力建设良好的班集体，形成良好的班风学风，为学生的更好成长奠定基础。

（3）年级组：在对教师工作状况、学生纪律状况加强巡查督促的同时，及时把师生的基本情况通过各种渠道反馈给年级组和班主任，以便进行纠正教育。

其中，学生情况反馈以班干部、联管班主任记录为主；思想教育与行为培养以班主任为主；统一协调、信息处理和反馈、完成任务情况督察以年级组为主。

（三）强化教学管理，促进教师成长

一直以来，汤池中学非常注重抓常规管理，学校在健全各项制度的基础上，不断强化制度的执行力，以计划落实与计划检查为主线，创新管理机制，落实目标责任，抓好量化考核，逐步实现教学管理的量化、规范化和精细化。实现了学校工作层层有人抓，事事有人管，人人有事干的良好局面。

1、加强高三管理，优化教师队伍

我校教师队伍水平参差不齐，整体素质有待提高，因此为了加强对高三年级的管理，我校每年都要对高三的授课教师队伍进行一些调整和优化，把那些经验丰富，教学效果显著，教学成绩突出的优秀教师充实到高三管理和教学队伍中来。

实践证明这种调整是必要而且有效的。很多班级，通过调整优化授课教师队伍，在高三一年中出现奇迹般的变化，高考成绩一鸣惊人。

2、规范教学管理，开展校本教研

学校还采取了一系列教学管理措施，如成立年级备课组，实行集体备课制度，每周一次集体备课；实行听课制度，行政人员不定期随堂听课，教师之间相互听课；建立了“汤池中学自主命题题库”，鼓励老师自主命题，精心组题；实行月考制度，规范考试程序，严肃考风考纪，并进行质量分析，提高考试的信度和效度；实行教学常规检查制度，教导处定期对教师的备课、作业批改、课后辅导，试卷分析等进行检查。学校实行开放办学，每年都要开展“教学开放日”活动，邀请县内外兄弟学校老师来校观摩教学，进行座谈，以期共同提高教育教学水平。学校还不定期举办教育教学论坛，让老师们一起探讨，共同提高，实现教学经验、教学智慧以及教学资源的共享。

同时，学校还鼓励教师开展教研活动，进行课题研究、撰写教研论文，在研究中进行教学，在教学中进行研究，以研促教，以教促学，促进教师的专业成长。在《汤池中学教育教学成果奖励方案》中专列一项对教研教改成果的奖励制度。

我校还根据实际，积极开发校本教材，如语文组张志先、储西保两位老师合作撰写的《怀着爱心写文章》、王业文老师撰写的《数学新课标高考新增考点解读》、刘向前老师整理、编撰的《岳西英烈传》、《心理健康教育读本》等校本教材已编印使用，获得好评。

3、实施“名师工程”，促进教师成长

多年来，我校在教师队伍建设方面进行很多有益的探索，逐步建立并完善了一套行之有效的农村中学教师培养机制。学校始终把建设、培养高素质的教师队伍作为学校可持续发展的生命线，实施“名师工程”，制定符合学校实际的各级名师培养规划。学校每年都对新上岗教师进行培训与综合考评，考评合格后与本学科的优秀教师结对；学校还挤出有限的资金，大力鼓励并支持教师参加各级各类培训；完善配套设施，促使校内一批中青年骨干教师在省市级教学技能大赛中获得优异成绩；学校还建立了教师多元评价体制，注重倾听学生心声，实行学生评教制度，让学生评价老师。

我校的“名师工程”已经取得显著成效，近三年来，我校教师在各级各类报刊发表及各级各类教育教学论文评选中交流、获奖的论文达300多篇，仅张志先老师一人就在省级以上专业期刊发表文章一百多篇。在各级教学大赛中，我校教师也频频获奖。2006年至今，在市、县优质课评比中，我校有20多位教师获奖；2007年

度在市、县“教学能手”和“教坛新星”评比中，我校有28位教师获市、县“教学能手”称号；2006年和2010年两次市县骨干教师和学科带头人的评选中，我校各科均有代表当选。近十年来，从我校走出了傅元根、储炳南、胡成芳等特级教师。

（四）着眼全体发展，构建和谐校园

1、实施分层教学，拓宽成才途径

由于区位劣势、招生政策和学生、家长思维定势影响，近些年进入我校的学生，都是县城省示范高中录取后的二类生源，大多数同学基础不牢，学习习惯不好。我们的原则是：不抛弃，不放弃每一个学生。我校面向全体学生，正视个体差异，实施分层教学。我校教学的指导思想是“重基础、抓落实”，对不同层次的学生采用不同的教学方式，对不同类型的学生利用课余时间、自习课进行分类指导，使不同层面学生在原有基础上都能得到不同程度提高。

我校鼓励学生多元化发展，多途径成才。组织校园艺术节、校园体育节等各种活动为学生展示个人才能提供平台；为特长生铺设升学之路。对文化课学习有困难而有音、体、美特长的学生，学校组织专业老师对艺体特长生进行专业辅导，着力提高他们的专业课成绩。专业课统考后，成立艺体特长生文化课强化班。近年来，在市县各类竞赛和高考中，我校艺体特长生大放异彩，频创佳绩。如今艺体特长生已成为我校高考的一个新的增长点。对基础较差的学生，学校也鼓励他们在完成高中教育学业后进入职业技术学院学习，掌握适应社会的一技之长。我校立足县情和生源实际，培养了实用性人才，开发了人力资源，成为我县经济的发展的主力军，活跃在各条战线，受到了家长和社会各界的一致好评。

2、关注心理健康，疏解心理压力

为了帮助学生疏解心理压力，解决心理难题，我校聘请经验丰富的老师担任心理辅导老师，成立了心理咨询室；编写校本教材《心理健康教育读本》，设置校长信箱，开通心理咨询热线，构建师生沟通的桥梁；积极开展心理健康知识的专题讲座；经常开展心理健康主题宣传活动；开团体心理辅导课；班主任召开心理健康方面的主题班会；寓心理健康教育于学科教学之中。通过这些措施，提高了学生的心理韧性，助力高考，适应社会。

我校还积极建设富有人文气息的校园环境。实现校园道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化。力求融校园、家园、花园、乐园为一体，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身。努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可感人”的充满艺术氛围和人文气息的校园环境。我校教师之间、干群之间、师生之间关系融洽，形成了和谐融洽的人文环境。

三、学校发展中存在的问题

在取得进步和成绩的同时，我们也不能忽视学校发展过程中遇到的一些问题和困难。主要表现在：

1、受区位及招生政策的影响，生源在县内属于二流（中考成绩几乎是县内千名以后的）。学生是一个学校生存和发展的决定因素，学生是学校教育存在的基本前提。生源问题是学校进一步发展所面临的巨大挑战。

2、学校现有占地面积仅75亩，学校空间狭小。这成为了我校进一步发展的一个制约因素。令人欣慰的是我校校园东扩工程已纳入岳西县“十二五”发展规划，当然校园东扩还需要大量的资金投入。

3、我校教师普遍年轻，平均年龄仅30多岁，还处在成长期，发展潜力和空间巨大，但短期内还难显名师效应。学校骨干教师相对偏少，师资总体的社会知名度和影响力不高。教师继续学习、专业发展和业务水平的提高仍将是一个十分艰巨的任务。另一方面，因为学校地处农村，条件艰苦，很多教师想进城，教师队伍不稳定。同时，教师队伍结构不尽合理，教师整体素质有待提高。

4、学校管理科学化、制度化水平有待提高。尽管多年来在这方面进行了许多有益的探索，也形成了一些符合我校实际，操作性很强的规章制度，但适应新形势的变化，受多方面因素的制约，学校管理的制度和方法仍有待改善和提高；有效的激励机制还有待完善，少数教师存在不同程度的倦怠情绪。

5、学校前期发展已经产生了一定的的债务，实现学校建设规划还需要大量的资金投入。

第二篇：特色创新深化培训助推农村职业教育成人教育示范市经验材料

特色创新深化培训助推农村职业教育成人教育示范市经验材料

根据创建国家级农村职业教育和成人教育示范市暨国家级社区教育实验区(以下简称“双创”)工作要求，我市立足三农、高点站位，通过加大投入力度、实施特色创新战略、深化培训形式与培训内容，以特色创新助推示范市创建工作。

一、特色创新助推农村职成教事业发展

1.高点站位，立足三农。“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，我市按照“十九大”提出的决胜全面建成小康社会奋斗目标的战略安排，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，以加快推进乡村治理体系和治理能力现代化、推进农业农村现代化，让农业成为有奔头的产业、让农民成为有吸引力的职业、让农村成为安居乐业的美丽家园为目标，把发展农村职业教育与社区教育作为当前的一项重要政治任务来抓。

2.加大投入，保障到位。通过设立职业教育与社区教育专项经费，全面落实中职学生免学费和助学金及国家、省市职业教育项目配套资金政策，及时足额拨付到位;按照居民人均2元的标准，每年拨付社区教育专项资金160多万元;按照职业学校1:16师生比核定职业学校教师编制，充实教师队伍，按照常住人口万分之一的比例配备农村社区学校专职人员。

3.强化校企合作，推进产教融合。职业学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”和“学校办专业，专业办基地，基地产业化”的思路，通过校企合作、产教融合、产学研一体化改革，提升内涵，打造品牌，提升服务地方经济及产业发展能力。市职教中心与海尔公司签订订单培养协议，成立“海尔班”，学生一毕业即上岗。汽修专业与郑州宇通、海马等公司深度合作，边理论，边实践;汽修实训基地将维修与保养面向社会开放，既满足学生实习实训的需求，又为学校增添了效益。广告设计与制作专业把教室搬到实训室，实现“零距离”对接。从而建立了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作、产教融合运行机制，为当地经济发展注入了活力。

4、坚持德育为先，创新培育模式。我市每年在全市中职学校开展星级班级、星级社团、星级寝室、星级实训室等德育工作星级评选活动，全面贯彻党的教育方针，落实育人为本、德育为先的理念，进一步提高全市中等职业学校学生的思想道德素质和学校德育工作的科学化、规范化和制度化水平。各职业学校坚持“人无我有，人有我优，人优我强，人强我特”办学理念，在办学模式、专业设置、课程设置、教学方法、教学评价、学校管理等方面，深化各项改革，创新培育模式，打造特色品牌，提升办学质量。“珠宝玉石加工与营销”专业，在河南乃至全国都是稀缺专业，已形成特色品牌;学生集体创作的《八仙过海》成为国宝级珍品。多年来，该专业毕业生走俏全国，供不应求，目前，雕塑已成为该市的支柱产业之一。

5.多措并举引导分流，合理匹配职普比例。近年来，我市在招生政策制定上，在充分尊重学生自主选择的前提下，大力向职业学校倾斜，按照职普比大体相当分配招生计划。同时，在全市各初级中学开设了职业生涯规划教育课程，通过课程推进会、校长优质课大奖赛和举办全市初中毕业生“选择职业教育，成就出彩人生”为主题的征文大赛活动，做好初中毕业生的分流引导，确保了全市职普教育的平衡发展。

6.超前谋划，注重实效。市教体局自2015年起，先后下发了《xxx市初中学生职业生涯规划教育课程实施指导意见(试行)》和《关于开展初级中学职业教育考评工作的通知》，召开了动员会、推进会、现场会，举办了“校长杯”职业生涯规划优质课大赛，编发了乡土教材《中学生职业生涯规划读本》。通过完善课程、落实教师、加强宣传和考评监督四个方面，建立和完善初中生职业生涯规划教育工作体制机制。通过扎实推进“职普成联手共发展”工程，助推初中生职业生涯规划课程的全面实施。(“职普成联手共发展”是我市2010年开始实施的一项教育系统内工程。即职业学校、成人社区学校、初级中学之间携手共建，实现资源共享、共育人才、共同发展。各职业学校与初中学校结对联手，利用职业学校资源为普通初中毕业生开设职业教育课程和举办专题讲座，开展对初中毕业生进行短期人生规划和职业指导的引导性培训。)初中学校组织学生到职业学校进行劳动技能实践，成人社区学校在职业学校的帮助下开展初高中毕业生的“两后生”培训，确保该项工作的长期有序和有效开展。

二、扎实开展各项培训，努力营造创建氛围

2018年春节之后，各成员单位高度重视,按照“双创”工作实施方案，及早谋划，落实职责分工，大力开展“双创”宣传与培训活动。全市创建工作呈现出百花争春的良好态势。

1.2018年新学期职成教工作会议在职教中心召开

3月13日上午，xxx市2018年新学期职成教工作会议在市职教中心图书楼报告厅召开。教体局领导赵彦奇、成职教工作负责人魏永军、司冬梅、钱永亮、黄雅娟和全市各中心校职教专干、初中校长以及市职教中心中层以上领导参加了会议。教体局领导赵彦奇作了总结讲话，她强调了“双创”工作的重要性，并对今后我市职业教育和社区学院建设提出了指导性建议。

2.“春风行动”送岗位，求职招聘搭平台

3月3日，市人社局、就业局举办了2018年“春风行动”暨春季大型人力资源招聘会(人事劳动政策法规宣传一条街)活动。本次活动参会企业200余家，提供岗位9000余个，吸引参会人员50000余人，达成就业意向2260人。本次招聘会主要针对年初、节后企业急需用工，返乡人员急需就业的迫切需求，人社局、就业局因势利导，搭建平台，为各类用工单位和劳动者提供双向选择的“绿色通道”。招聘会现场设置了就业脱贫、青年创业、巾帼创业、残疾人就业、产业聚集区企业等多个招聘专区和政策法规宣传专区。此次招聘会主要呈现三大特点：一是参会企业多。各类企业积极报名，踊跃参加，热情度高，参会企业个数为历年之最;二是提供岗位多。招聘会提供就业岗位累计达9000余个，对专业人才需求层次高，对普工需求量大。工资待遇相比往年，有较大幅度提高;三是达成就业意向多。此次招聘会恰逢元宵佳节和民俗表演，大量农村劳动力进城游玩，人员密集，供需市场大，求职成功率极大提高，既满足了企业年初开工需求，又为个人求职就业提供便利。

3.我市2018年新型职业农民培养中职班新学期开学典礼暨优秀学员表彰大会在市职教中心召开

3月20日上午，xxx市2018年新型职业农民培养中职班新学期开学典礼暨优秀学员表彰大会在市职教中心图书楼三楼报告厅举行。教体局领导赵彦奇，畜牧局领导姚文超，市职教领导李观营、常新年及招生培训处全体工作人员和新型职业农民培养中职班全体学员参加了此次会议。优秀学员代表慎红霞做了典型发言，市职教中心领导做了表态发言。市职教中心领导表示：一定创建更加优越的学习环境、开发更好的学习资源、搭建更加便利的学习的平台，为各位学员提供优质、方便、高效的服务。同时，勉励各位学员要把学到的知识应用到实践中，在广袤的农村走出一条创业之路、致富之路，勇做建设“美丽乡村”的领头雁、排头兵。市畜牧局副局长姚文超对职教中心的辛勤付出表示感谢，他要求学员要倍加珍惜机会，认真学习，不断进步，成为真正的新型职业农民。赵彦奇代表教体局对职教中心新型职业农民培养中职班上学期的工作给予了充分肯定，并对我市农村职成教下一步工作开展进行了安排部署。会议还对过去一年涌现出来的勤学上进、表现突出、学习成绩优异的学员柴淑霞、慎红霞、李二岭、陈保军等10名学员进行了表彰。

4.电商培训助力残疾人实现就业创业梦

一台电脑，一个鼠标，足不出户就可以实现就业创业，点亮未来生活。3月26日，为期30天的xxx市残疾人电子商务培训班开班，来自全市各乡镇的40多名残疾学员不用花一分钱就可学习一技之长。本次培训由市就业服务管理局与市残联联合举办，培训内容为电商实战技术培训和创业就业孵化服务。培训期间，市劳动就业培训学校免费提供食宿、教材、学习工具及其它所需耗材。培训结束后，免费推荐工作;对有创业意向的，市残联还将给予一定的政策资金扶持。

5.我市举办第三届蓝领人才暨田园工匠技能大比武活动

为大力推进“智汇郑州”和全民技能振兴工程，强力实施“人才强市”战略，推进郑州国家中心城市xxx次中心建设，夯实乡村振兴战略的人才支撑，4月12日到24日，我市围绕“技能大展示、岗位大练兵、素质大提升”主题，按照“公平、公正、公开”的原则，与主导产业、新兴产业、xxx特色相结合，从18个行业中，精心遴选了31个比赛项目，有玉雕、石雕、银雕、耐材、造纸、供水、矿山救护等传统产业项目，也有服装、旅游、餐饮、养殖等事关民生的特色项目，还有计算机应用、园林绿化、会计电算化、交通运输等新兴行业项目，涉及范围广，覆盖面较宽，社会影响大。4月25日在喜悦酒店，市领导为全市蓝领人才暨田园工匠技能大比武中不同行业冠军进行了颁奖。

6.实用技术培训活动次第展开

3月12日,曲梁镇农村劳动力就业技能中式烹调师培训班在曲梁镇庙朱村正式开班。此次培训活动由市人社局、镇政府和镇社区学校联合举办，每班培训期为20天，培训重点以庙朱村劳动力为主，同时辐射周边村镇，共有六十多人参加了培训。3月20日，米村镇社区学校在茶庵社区组织社区群众开展了核桃栽培技术培训。

3月22日，大隗镇社区学校邀请果树专家为辖区30多位果树种植户及社区教育专干在该镇进化村油桃种植基地，为大家进行油桃栽培技术培训。3月23日，市畜牧局联合xxx市老区建设促进会在青屏宾馆联合举办老区畜牧产业精准扶贫养蜂培训班，xxx市老区养蜂场户负责人(其中包括养蜂建档立卡贫困户)、各乡镇畜牧站站长400多人参加了培训班。3月28日，超化镇社区学校在圣帝庙村居民学校免费为社区居民开展为期20天的月嫂培训。4月20日—4月29市总工会为下岗失业人员举办实用技术培训班开班，今年计划培训1000人以上。首期培训班共开设了厨师、月嫂、焊工、面点、种植、养殖、家政服务和电子商务8个专业，全市160多名下岗失业人员参加了培训。

三、下一阶段“双创”工作具体要求

2018年，“双创”工作已进入关键时期，各成员单位都要高度重视，积极配合，各司其职。按照创建实施方案的要求，进一步推动宣传与培训工作，不断对照指标查找不足，拿出新举措，取得新成绩。

一是要继续把创建工作作为重点工作来抓，责任到人，具体到事，严格考核。二是各单位要把创建工作作为推进单位工作的载体和抓手，按照时间节点、工作标准和具体要求，扎实开展创建工作。做到早计划、早安排、早落实、早完成，确保有始有终、保质保量。三是要及时归集培训资料，高标准建立健全统一、齐全、规范、准确的档案。四是要重视“国家级农村职成教示范市展示与交流平台”建设，及时把本单位在创建工作中开展的活动、搜集的资料、形成的典型经验和涌现出来的先进个人事迹材料及时上报市“双创”办公室，确保我市“双创”工作顺利通过国家验收。

第三篇：旅顺三高中校园文化特色建设经验材料

旅顺三高中学校文化特色建设经验材料

一、学校文化特色建设的意义：

1、学校文化特色建设是新课程改革的需要。课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。传统教育侧重教科书、教学材料等资源的应用，侧重知识的传授，已经无法适应课改的要求。课程改革需要教育资源的更新、拓展，要最大限度地利用学校资源，加强校外课程，帮助学生与学校以外的环境打交道；需要注重“科技教育与人文教育相统一，全面发展与个性发展并重，学科教学与实践活动相结合”的原则，从而拓宽学生的知识面，激发学生探究知识的兴趣，培养学生主动参与创造性探究的学习能力，通过学校文化特色建设能够满足了这一系列课改的需求。

2、学校文化特色建设是现阶段德育教育的需要。教书、育人是教育工作的两大职责，传统教育体系中强调教书，重知识的传承；对于育人教育则手段单一，往往用条文规章、用说教来修正学生的行为，育人形式单一手段匮乏，结果学校的德育教育给学生的感受是空洞乏味，无法引起学生情感的共鸣，不能在心灵上触动学生。随着社会经济的富足，信息传递的便捷高速，我们的教育对象在家庭教育中受到更多的溺爱教育，在社会教育中接触了更多的不良社会现象，这些问题的存在都需要学校德育教育有一个学生乐于接受，对学生能够起到潜移默化影响的学校文化环境。

3、学校文化特色建设是弘扬传统文化的需要。民族的传承与发展离不开民族文化的弘扬，民族文化塑造了一个民族的魂魄。在中华民族五千年文明的发展中，我们虽历经劫难，但民族之魂并没有如其他文明古国一样消散，反而愈加凝练，这源于我们古今一脉相承的民族文化。传承民族文化的重大责任，是我们学校教育必须肩负起的历史使命，而学校文化建设为弘扬传统文化提供了又一有效途径。

二、学校文化特色建设的指导思想：

以“和谐••创新•发展”为学校文化建设的特色主题，坚持传承性原则、创新

性原则、发展性原则、整体性原则、全面性原则、实效性原则，贯彻“尚德明理、励志图强”的校训、“关爱、尚礼、和谐、奋进”的校风、“爱生、精艺、自律、敬业”的教风、“立志、惜时、笃学、创新”的学风，树立科学发展观，坚持“以人为本，全面发展，张扬个性，提高综合素质，为学生终身发展奠基”的办学理念，坚持“立足本校，质量强校，特色立校”的办学宗旨，以学校文化建设为主线，以校本培训，校本课程，校本活动为载体，深化课程改革，加强学校内涵发展建设，促进学生、教师、学校的健康、和谐发展。

三、我校学校文化特色建设的具体措施：

（一）弘扬传统美德，进行礼仪文化建设。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还能够体现出一个人对社会的认识水准、学识水平、文化修养和价值取向。我校对学生规范行为礼仪，塑造学校礼仪文化，就是要提高学生的个人素质，提升立身处世的品味，弘扬民族文化，展示民族精神。同时将礼仪教育与学校的日常管理相结合，在日常管理中强化“礼仪文化”，以“礼”育人。

1、在典礼活动中，强调“礼”的元素

（1）入学典礼

每年八月末举行高一新生入学典礼，集体进行入学宣誓，学习领会“一训三风”精神实质，诵读儒家“仁义礼智信”思想精髓。为做一个“讲和谐，讲诚信，讲仁爱，有理想，有追求”的三高中人奠基。

（2）开学典礼

每学期举行开学典礼。以“新学期，新起点，新挑战，新希望”为主题，进行文明礼貌、日常行为、学习行为等礼仪与习惯培训。

（3）成人典礼

每年五月份，举行18周岁成人宣誓仪式，培养高中生公民意识和公民精神，培养成人意识和社会责任感。举行成人宣誓，家长给孩子佩戴成人纪念章，家长孩子互赠礼物。

（4）毕业典礼

每年七月份，举行高三毕业典礼。高中毕业，不仅标志着一个学习阶段的结束，更是人生的一个重要转折点。由校长宣布所有毕业生的名字，并亲自颁发毕

业证；教师给学生的毕业赠言；校长给学生的毕业赠言；学校为毕业生颁发纪念品；学生为母校赠送纪念品。

2、以《中学生日常行为规范》训练为切入点，以规“修”人，细化《规范》内容。加强日常训练，规范学生文明行为、卫生行为、学习行为，养成良好的习惯，加深学生个人修养。

3、学习高中生应掌握的基本礼仪，“知书达理”做现代高中生的“绅士”与“淑女”。规范化礼貌用语；训练体态语言；对待家中长辈的礼仪；对待老师的礼仪；对待客人的礼仪；参加升旗仪式的礼仪；参加集会的礼仪。

（二）实践课改理念，促进个性发展，培养学生的综合实践能力，进行社团文化建设。当今社会是竞争的时代，也是需要各种素质人才的时代，社团文化是学生成才的有效载体，是新形势下提高学生综合素质的重要形式，建设社团文化，探索其发展规律，促进社团文化健康发展，不仅必要，而且成为迫切。为此我校面向全体学生，从学生的具体情况出发，建立了多种类型的社团组织：校礼仪队；戏剧社；演讲团；艺术社；诗社、文学社；主持人培训班；武术协会；科技创新小组；声乐班。

（三）创设“书香学校”文化。营造“好读书，读好书；善思考，提升文化素养；注重研究，合作共赢，提高教学水平”的读书学习、教学研究氛围，打造“书香学校”。具体展开了一下活动：班级图书角，成立班级读书互助组；定期开放学生阅览室；读书报告会；开设新书推介专栏；建立学校“书吧”；建立“书香缘（园）”；开设“读书沙龙”。

（四）丰富学生学校生活，激发学生个体潜能，展示学生特长，创设艺体文化。以艺体活动为载体，以音乐教学特色为龙头，形成音乐、美术、体育等多元发展的艺体文化。以“高考音乐特色班”、“高考美术特色班”和“高考体育特色班”为牵动；以学校文化艺术节、体育运动大会、足球赛、毽球赛及大课间韵律操等活动为平台；以点带面，以局部带动整体，推动学校艺体文化向纵深发展，形成音体美校本特色教材。

（五）树立终身学习的理念打造教研文化。建立“学校名师工作室”，打造“数学精品团队”、“语文精品团队”、“英语精品团队”、开展“两课一赛”活动、带动“文综合”和“理综合”协作体，进行“一班多科式”的教学分析，创设“合作教学”氛围。开设“教研沙龙”，由同学科，同年级的教学研究，扩展到不同

年级，不同学科的教学探讨，提高综合性教研的能力。

（六）完善学校文化的物质环境，让学校充满人文与科学的文化气息。通过对学校环境的改造，让学校环境发挥出展示人文与科学两大文化的功能，让学生在学校内处处都能感受到人文与科学的气息，提高学生人文与科学素养。引导他们以“求真”的科学态度去认识、探索自然，以“求善，求美”的人生追求感悟人生。

1、厅廊文化：让学校的每一处走廊、每一处廊壁、每一处大厅都成为展示儒家思想精髓、国学精粹、古今科技、教育感言、人生感悟的天地，让墙壁成为与学生心灵对话的窗口。

2、各班级创建班级特色文化：包括班级名片：“全家福”照片、班徽、班训、老师寄语；班歌、班级日志、班级守则；班级读书园地。

3、各教研组创建办公室文化：公室名片：工作照、工作目标；教育理念标语；《旅顺三高中教师公约》。

4、创建寝室文化。良好的寝室文化，有利于住校生保持良好的精神状态；有利于提高自身的综合素质。寝室管理制度：规范在寝行为；寝室优雅装饰、布置；寝室文化标语设计，寝室名设计；寝室文明用语；举办旅顺三高中寝室文化节(每年九月份)。

5、创建餐厅文化。餐厅文化建设是寄宿制学校德育管理工作的重要组成部分。形成“自我教育、自我管理、自我服务”餐厅文化氛围，对培养学生节约品质，文明行为起着潜移默化的作用。建立餐厅文明就餐制度：《文明就餐公约》；成立学生食堂就餐管理委员会；完善营养膳食均衡，确保学生身体健康机制；美化就餐环境，设计文明就餐标语、图片，形成餐厅墙壁文化。

四、对学校文化特色建设的反思：

学校文化建设是一个长期的，渐进的过程，应该成为我们的一种教学理念，融入我们日常的教育教学中；应该成为一种学校发展建设的理念，融入学校的日常管理中。在形式上建立学校文化模式可以在短时期内实现，但学校文化所蕴含的精髓，一个学校文化底蕴的沉淀却需要一个长期的过程，要使学校文化能够起到开启学生心灵，启迪学生人文与科学精神的作用，却需要走很长的路。在这条长路中有几个脚步是不可少的：

1、要有一个把学校文化特色建设作为建校理念的领导队伍；

2、要有一个与校情学情相结合、可行有效的学校文化特色建设计划；

3、学校文化特色建设要“硬”文化建设先行，带动学校文化氛围的形成；

4、要打造一支以教育科研相结合的教师队伍，把文化气息渗透到教育教学中，在潜移默化中感染学生；

5、要开展丰富的文学、艺体活动，让学生在快乐中接收文化的熏陶。

“反思对青年教师发展作用的研究”

结题报告

旅顺三高中 2010.1125

第四篇：党建材料(特色经验材料)

党团结合“双抓双促” 组织建设“同频共振”

襄阳消防支队特勤中队党建工作经验材料

襄阳消防支队特勤中队组建于2000年，现有5个建制班45名官兵，主要承担襄阳市区2000多个重点单位和6个县（市）区及周边地区特殊火灾扑救和重大抢险救援任务。

近年来，特勤中队党支部积极探索建立“抓党建、促团建，抓团建、促党建”的“双抓双促”机制，围绕“党建带团建、同步共发展”的工作思路，通过“五个引领、五个同步、五个提升”，充分发挥党支部在“双抓双促”中的主导作用、统筹作用和服务作用，实现了党团组织建设“同频共振”，基层党团组织建设水平和部队实战能力显著提升。建队以来，中队先后成功参与灭火战斗和抢险救援12971起，抢救被困人员 490余人，疏散被困人员 1880 人，抢救财产价值 2.3亿元。中队连续4届被共青团中央、公安部授予“青年文明号”称号，连续6年被评为全省消防部队标兵中队，成为全市乃至全省消防部队基层建设的一面旗臶。我们的主要做法是：

一、加强“五个引领”，充分发挥党支部在“双抓双促”中的主导作用,不断夯实党团组织建设基础

党团组织建设“双抓双促”，关键在于找准“抓”的突破点，充分发挥基层党组织在思想、组织、制度、作风和目标方面的引领作用，统一思想，明确任务，夯实基础。

一是加强思想引领。中队党支部结合工作实际，将党课和团课合二为一，利用党团活动日、“三个半小时”组织党团员开展理论学习，邀请党校专家教授上门辅导，组织党员团员参加各类党团知识讲座，用党的创新理论武装官兵头脑。编撰特勤中队党课团课教案，运用多媒体和局域网等现代教学手段把“大理论”转化为“小道理”，进一步坚定党团员的理想信念。经常组织开展“读红色书籍、观红色影片、唱红色歌曲、走红色之旅”等系列活动，举办学习成果交流会，创办战士小报《党旗在这里飞扬》等，通过理论灌输和思想引导，先后有5名后进人员得到转化步入先进行列，16名优秀党员受到公安部消防局、湖北省公安厅和消防总队表彰。

二是加强组织引领。中队党支部认真执行党团组织“交叉任职、双向进入”交流机制，明确团支部书记由党支部副书记担任，强化对团支部的领导。中队党支部将抓党建促团建作为考核支部建设成效的重要内容，明确党团共建工作任务和目标要求，形成党建团建同规划、同部署、同检查、同考核。支队、大队和地方党委不断加强对中队党团建设的指导帮扶，针对抓党建促团建工作中存在的问题，支队党委先后3次召开党委会议研究、军政主官和班子成员先后10余次亲临中队现场指导，提出指导性意见

40余条，有力推进了党团“双抓双促”工作向 规范化、常态化发展。

三是加强制度引领。中队党支部在实践中认识到，“抓党建、促团建”最根本的是要加强制度建设，结合实际制定党建促团建责任目标、联席会议、工作考核等9项制度，组织编写《党、团支部建设工作手册》、《党、团教案精选》等5类系列丛书，出台党团会议、组织生活、党团活动等7项工作流程，规范会议记录、人员档案等8类台帐，建立起职责明晰、流程清楚、操作便捷的“双抓双促”制度体系，为党团组织建设提供了制度保障。

四是加强作风引领。中队党支部以“加强党性修养、展示团员形象”为主题，在党团员中广泛开展亮身份、亮职责、亮承诺，比学习、比工作、比作风，创一流队伍、创一流业绩、创一流风貌的“三亮三比三创”活动，着力解决党团员在思想作风、工作作风、生活作风和学风等方面存在的突出问题，先后有施继伟、肖建军等6名党团员因作风扎实、业绩突出被评为“作风带头人”，带动和影响了大批青年官兵，8名表现优秀的青年团员被优先列入党员发展对象，党团组织的吸引力、向心力和凝聚力明显增强。

五是加强目标引领。中队党支部积极引导党团员官兵立足岗位建功立业，通过定目标、交任务、出题目、压担子，组织开展“向组织靠拢、为组织分忧”、“我为什么要入党入团”等系列大

讨论活动，真正让全体官兵通晓党团组织的先进性，自觉团结战斗在组织周围，将创建青年文明号、争当青年岗位能手和创建“青年文明号执勤示范消防车”等活动交给党团员官兵组织开展，让他们在完成工作任务中实现个人价值，增强对组织的认同感和归属感。

二、坚持“五个同步”，充分发挥党支部在“双抓双促”中的统筹作用,不断丰富党团组织建设载体

党团组织建设“双抓双促”，重点在于瞄准“促”的结合点，坚持做到工作同步部署、队伍同步培养、阵地同步建设、经费同步保障和绩效同步考核，真正实现互联互通、同频共振。

一是坚持工作同步部署。中队党支部实行党团“双抓双促”目标管理，引进项目责任机制和目标管理体系，将团支部建设纳入党支部工作总体规划，将党团支部重点工作同步商议、同步研究、同步部署，将团建的具体任务指标进行量化，纳入中队重点工作统筹安排。中队党支部与党员、党支部与团支部、党员与团员层层签订《“双抓双促”工作责任书》，明确党团组织和人员在“双抓双促”工作中的目标和任务。今年，支部确定了党团建设5大目标、8项措施、15项细则和6项要求，工作任务日清月结，量化、细化到每月每周和每个人头。

二是坚持队伍同步培养。中队党支部通过帮扶指导、联合施教等方式，共同提高党团员思想政治素质。通过入党积极分子培

训、优秀团员列席党的相关会议，重点工作任务有针对性的安排优秀团员完成，鼓励优秀团员参与中队管理，优先考虑优秀团员官兵参加业务培训和跟班见学，引导团员青年自觉用党员的标准要求来约束自己，实现“未进党的门、已是党的人”目标，提高了团支部“输血”功能和党支部“造血”功能。通过同步培养，先后有7名优秀团员脱颖而出，步入中队长助理、战斗班长、装备技师和驾驶员岗位，在中队建设中发挥出更大作用。

三是坚持阵地同步建设。中队按照“一场多用、共建共享”原则，统筹规划、同步建设“党团活动室”、“党团文化长廊”、“党团先锋榜”、“党团事务公开栏”等活动场所和宣传平台；通过创办战士小报《党旗在这里飞扬》，开设党团员学习园地，制作党团员宣传橱窗，开辟广播宣传阵地“党团之声”等，强化官兵党员团员的使命意识和责任意识。今年，中队又建成了高标准的LED显示屏、不锈钢标语架、固定宣传栏等6类18项党团宣传和活动阵地，党团组织活动场所更加丰富多样。

四是坚持经费同步保障。中队坚持把团的活动经费纳入年初预算，把团的活动和建设经费纳入党的活动和建设经费同步保障，对党团活动和党团建设经费的使用范围、管理权限和使用流程做出具体规定，确保专款专用。积极争取支队、大队党委和驻地党委政府的资金扶持，近几年来，支、大队两级党委和驻地政府为加强中队党团阵地和活动场所建设，划拨专款60余万元，为中队党团组织规范化建设提供了有力保障。

五是坚持绩效同步考核。中队党支部把党建团建工作一并纳入目标考核，按照“支部建设、党团员发展、培先推优、活动经常、效果显著”等五个项目制定考核标准，通过开展党团支部互评、党团员互评“双向考评”，检验“双抓双促”工作成效。中队党支部设臵“一诺四评”展示栏，结合岗位职责公开承诺，根据承诺每月一次日常考评、每季度一次群众评议、每半年一次领导点评、每年一次综合评定，对党团员履行承诺情况按“好、一般、较差”三个等次评定，结果纳入日常绩效考核和评先评优，作为提职晋衔、入党考学、立功受奖等重要依据。先后有3名党员士兵因考核成绩优秀破格提干，6名团员士兵考入军校，30人（次）获三等功以上奖励。

三、实现“五个提升”，充分发挥党支部在“双抓双促”中的服务作用,不断巩固党团组织建设成果

党团组织建设“双抓双促”，提升战斗力是落脚点，通过强化战斗堡垒和模范带头作用，推动党团活动、组织生活、阵地建设、典型培育和整体素质再上台阶，中队攻坚处突能力显著增强。

一是提升党团活动效果。为切实解决党团活动流于形式、内容枯燥、单一等现实问题，扭转官兵“不想参与、不愿参与、不积极参与”的被动局面，中队党支部认真分析、准确把握青年党员团员特点，融汇时代特色，用好现代传媒，对开展的每项活动

广泛征求意见，认真研究策划，充分做好准备，结合实际将党团活动融为一体，鼓励引导党团员唱“主角”、当“主人”，先后精心策划“学雷锋爱民月”、“一个党员一面旗”、“青年团员六个一”等系列活动，精心组建“青年志愿者服务队”、“青少年维权服务队”等活动分队，拓展内容、丰富形式、提升效果。

二是提升组织生活质量。为充分发挥党支部、团支部、武警委员会三大组织作用，把组织生活制度落到实处，有效解决官兵在组织生活中“不愿说、不敢说、说不到点子上”等实际问题，全面激发党团组织每个细胞的活力，中队党支部推行“三会循环”、“三权落实”和“三项公开”，即：在召开民主生活会、组织民主评议和重大事项研究决策时，武警委员会、团支部和党支部“三会循环”充分酝酿、达成共识。扩大会议参与范围，让入党积极分子、团支部委员和团员代表列席会议，真正将参与权、话语权和知情权“三权落实”。对会议和活动的议题、程序和决议在第一时间内实行“三项公开”，切实增强全体官兵的责任意识和主人翁意识。

三是提升阵地建设水平。为推动党团组织建设向多元化方向发展，解决党团组织活动“阵地少、场地小、形式单一”等局限性问题，中队党支部按照“内引外联、警地共建、资源共享”的思路，充分发掘和利用驻地资源，分别依托市科技馆、革命烈士纪念馆和襄樊监狱建成现代科技教育基地、传统教育和警示教育

基地，将党团组织建设的外延拓展至社会，让青年官兵近距离掌握最新科研成果和科技发展方向，接受爱国主义教育、革命传统教育和廉政警示教育。2011年3月，经中队积极主动申报，高新党工委实地考核，命名中队党支部为全区首批党建示范单位，作为高新区创先争优重点工程精心培育，目前已接受全区20余家单位30批次人员的参观见学，赢得社会各界广泛好评。

四是提升典型示范效应。为充分发挥特勤中队“典型模范多、荣誉事迹多、建设成果多、示范作用强”等传统优势，让荣誉感、成就感在全体官兵心中生根发芽、开花结果，转化成促进工作、推动发展的不竭动力和力量源泉，中队将创先争优和巩固青年文明号创建成果有机结合起来，全方位、多层次积累成果、培树典型。在各类岗位广泛开展“党员先锋示范岗”、“青年文明号示范岗”和“青年文明号示范车”等创建活动，在党团员中开展学习提高之星、践行宗旨之星、爱岗敬业之星、遵纪守法之星、弘扬正气之星“五星评比”和优秀指挥员示范岗、应急救援示范岗、业务训练学习示范岗、驾驶员示范岗、安全管理员示范岗“五岗创建”活动，推进创先争优与创建青年文明号步调一致、同频共振，涌现出“全国优秀人民警察”、“荆楚消防卫士”赵宏、“全省优秀指挥员”、“全市十佳道德模范”徐骏峰等一批在全省消防部队有影响的先进典型。

五是提升队伍整体素质。为充分发挥党团组织战斗堡垒作用

和党员团员先锋模范作用，培育敢打必胜的战斗精神，中队党支部始终将“内强素质、外树形象”作为首要任务，响亮提出“人人做先锋、个个当模范”的号召，党员干部敢于叫响“从我做起、向我看齐”，党员士兵坚决做到“带头上、跟我冲”，团员青年能够率先“打头阵、攻难关”，全面形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。自建队以来，连续9年在全市岗位练兵比武竞赛中荣获冠军，党团员队伍中先后有170余人次抽调到省、市竞赛比武集训队，获得40余个集体和单项第一名，官兵整体素质和攻坚克难能力大幅提升，中队先后成功处臵樊魏高速公路12车连环相撞、“7〃11”高塔救人等多次影响较大的抢险救援行动，被驻地群众誉为“攻无不克、战无不胜”的襄阳消防特勤尖兵。

第五篇：特色支部经验材料

矿市街道党工委特色支部创建

经 验 材 料

（2011年8月）

矿市街道党工委以‚特色党支部‛建设为抓手，把创先争优活动有声有色的融入到和谐社区建设中，探索建立了一条社区基层党组织建设的新路子。

一、‚特色党支部‛的提出

一是党员服务管理不到位。矿市街道党工委下设五个党总支外加一个党支部，总支下设支部书记均为兼任，精力难以集中，服务管理不到位，使部分离退休党员、体弱多病党员不能及时参加组织生活；部分流动党员成为‚口袋‛党员；部分有能力、有时间参加组织生活，愿意为社区做贡献的党员缺少施展才华的平台。二是社区党组织凝聚力不强。正是由于社区党组织缺少有效活动载体、活动数量少、形式单一，影响了社区党组织在群众中的凝聚力，居民群众对党组织开展的活动参与积极性不高。面对不足，街道党工委转变观念，调整思路，决定组建‚特色党支部‛，以‚特色党支部‛解决社区建设中的‚特定‛问题，以开展‚特色‛活动引导服务党员群众建设自己的美好家园。

二、‚特色党支部‛的设置

街道党工委发动社区党组织从党员年龄结构、文化层次、身体条件、特长爱好、居住情况等实际入手，按照‚便于管理服务、便于组织学习、便于开展活动、便于发挥作用‛的原则，对党支部合理编排设置，按类别建成特色支部，形成特色品牌，本着适应社区发展的需要，适应党员变化的现状，适应群众活动的愿望，不断提升社区党建工作的整体水平。

红纬小区党支部建立‚‘夕阳红’智囊党支部‛。吸纳社区机关退休老党员、老干部，利用他们退休前的工作岗位资源和工作经验。充分发挥他们在社区建设管理、参政议事的余热作用，给社区工作提意见、献良策，贴近居民，注重实效，促进了社区的良性发展。

矿市街社区第一党支部中的党员具有一定科学理论知识，能够以社区党员活动室、社区党校为依托，充分利用社区教育资源，根据居民不同的需求，采取讲课、座谈、咨询、知识问答等多种形式对居民进行教育、培训，形成党员带动支部、支部带动群众、群众带动整个社区学习的浓厚氛围。

在此基础上，街道党工委要求各支部在楼道中亮出党员身份，楼院中亮出党支部标志和党支部职责，使每个党员有岗位，有任务，有责任，有奉献，党组织活动有形式，有平台。

三、‚特色党支部‛开展特色活动

‚特色党支部‛建立以来，各支部在完成街道党工委赋予的各项常规性任务的基础上，发挥各自优势，精心设计组织了富有特色的支部活动，服务居民、凝聚民心。‚特色党支部‛的特色活动，增强了党组织影响力和凝聚力。

北纬路社区建立的‚文艺爱好特色党支部‛在支部书记高桂书的带领下，整合了热爱舞蹈类、器乐类、声乐类、戏曲类等文艺骨干党员，平时大家抽时间在一起排练，今年七一前夕，以他们为主组成的一支文艺宣传队伍，自带乐器、自编曲目到各社区巡回展演，以实际行动为党的九十岁生日献礼。同时他们积极协助社区开展丰富多彩的文化娱乐活动，把社区文化建设与思想政治工作有机融合起来，吸引居民群众广泛参与社区建设，营造温馨和谐的社区氛围。

矿市街社区整合了社区从事法律工作和法律专业毕业的党员，建立了‚法律特色党支部‛，积极开展‚送法律进社区‛活动，为社区居民提供法律咨询和帮助，解决各类纠纷。如汇景家园开发商逾期不给建材三厂南楼搬迁户交钥匙，致使水电接不通、供暖不到位，居民与开发商之间发生纠纷，我们发挥‚法律特色党支部‛的作用，主动和职能部门联系，同时在稳定民心的基础上积极为居民出主意想办法，寻求法律帮助，最终使开发商与居民之间达成了协议。特色支部半年来共解决邻里纠纷10余件。

南纬路社区的‚服务型党支部‛发挥劳模作用，大胆创新活动形式，开展‚三上门‛服务活动，党员生病组织温暖送上门、党龄生日组织祝福送上门、党员困难组织关爱送上门。支部还成立了共产党员志愿服务队，自觉维护社区公共服务设施，保护环境卫生，维修和安装楼道灯等，半年来开展社区服务20多次，邻里互帮互助蔚然成风。他们的奉献精神，得到了社区居民的赞扬。

康盛街社区开展‚邻里和谐党支部‛创建，在社区内建立治安巡逻小分队，支部党员轮流上岗，不辞辛苦。有一次，一名社区老党员发现一居民家中的阳台上冒出滚滚浓烟并有刺鼻的糊味，马上通知党支部，支部书记马上拨打119火警并及时通知社区党总支，总支一班人在书记的带领导下边找人救火边疏散居民，避免了一场火灾事故。

上城嘉园小区自从成立了‚物业管理特色党小组‛后，在老党员左金柱的带领下，硬化楼前空地，清理死角垃圾，使上城嘉园变成了一个环境优美整洁的小区，在小区内车辆停放有序，秩序和谐稳定，氛围幸福祥和，没有胡写乱划现象，居民丢失自行车的现象基本杜绝，为广大居民营造了一个安全宁静的小区。

四、几点启示

（一）建设‚特色党支部‛，有利于整合社区党组织体系，破解了诸多和谐社区建设的现实问题。‚特色党支部‛是矿市街道党工委在基层党组织建设中的一种有益尝试。通过‚特色党支部‛，充分发挥党组织和党员作用，实现了社区党的基层组织体系、服务群众的工作体系、居民自我管理服务的自治体系的‚三位一体‛，破解了诸如社区居民自治、弃管小区物业管理、弱势困难群体帮扶、公共设施管理养护等一系列社区建设的现实问题，使社区真正成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。

（二）建设‚特色党支部‛，有利于增强基层党组织的凝聚力，‚特色党支部‛是凝聚党员与服务群众有机统一的综合载体。街道党工委通过创新党组织设置方式，实现了对不同年龄结构、不同兴趣爱好、不同群体特征党员差异性的吸引和有效的组织。同时，结合社区建设的现实需要，通过赋予‚特色党支部‛特色职责和任务，为党员发挥特长、各显其能搭平台，让每名党员在社区都有为、有职、有责，既激发了党员的活力，又形成了‚创先争优‛的示范和带动效应。