第一篇：呼吸内科住院医生培训计划（写写帮整理）
呼吸内科住院医生培训计划 一．入科教育
1、培训目的要求、培训管理、培训制度教育。
2、病历书写及全身体检教育。
3、守则教育
(1)、尊敬各级老师、服从领导，按时完成各项工作任务。(2)、勤奋学习，刻苦钻研，培养严谨的工作作风。(3)、团结友爱、互助互学。(4)、培养高尚医德。
(5)、男医生检查女病人时必须有第三者在场。
4、职责教育
(1)、严格遵守各项医疗制度与常规以及院、科内规章制度。(2)、遵守工作时间。
(3)、每日参加早交班(周一至周六7：30AM，周日和节假日8：OOAM)。(4)、按时参加早、晚查房(8：OOAM，4：OOPM)。(5)、门急诊遵循相应规定时间。
(6)、请假1天内向住院总提出，>2天向科室和医务处提出申请。(7)、明确职责，分工协作。
(8)、具有良好的服务意识和服务态度：告知患者及家属，加强医患沟通。(9)、培养良好医德医风。
(10)、拒收患者红包和药品回扣，一经查处，后果自负。(11)、不断提高服务质量和医疗质量，严防医疗事故的发生。
二、医疗工作
1、在科主任和上级医师的指导下认真做好病房各项医疗工作。
2、做好住院医师各项临床工作。
3、基本掌握呼吸系统一些主要检查诊断方法，包括：基本掌握对胸部影像学的 分析；常见疾病做出正确诊断和治疗：掌握呼吸内科疾病的基本技能；正确判
断肺功能和睡眠监测检查结果，掌握肺功能和睡眠监测测定的方法；了解纤维
支气管镜检查的适应证，禁忌证；基本掌握呼吸机的使用
4、写一定数量的大病史，认真完成入院录和病程录的撰写。
5、操作要在上级医师指导下进行。
6、科研和教学
(1)、协助上级医生对实习医生的各项临床技能进行指导和带教
(2)、参与教学查房和疑难病例讨论
(3)、修改和评定实习医生的大病史
(4)、积极参与科内和院内的讲座和学术讨论
(5)、学习科研工作的方法和技能，撰写综述和论文
三、培养目标：
1、引导专科医生热爱卫生医疗事业，培养专业的职业道德，学会换位思考。
2、明确临床工作程序及工作职责。
3、熟练的掌握临床基本技能，遵守科室操作流程。
4、在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习专科知识和技能（包括
专科疾病知识、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。
5、学习整体的理论和方法并实施于临床工作。
6、掌握医疗文书书写。
7、参加医务部的技术操作考核和理论知识考核。
四、培养计划：
1、新医生入科后，人手一本住院医生培训手册，里面有详细的学习和考核内 容：个人的基本信息、晨间提问记录、工作小结、阅读专业论文的摘要、理论 知识和基本技能考核、奖惩记录等，同时强调具体要求，按章执行。
2、针对所有在呼吸内科轮转的住院医生，以教学查房或者三级查房的形式，通过培训老师对典型病例的系统讲解、示范操作、分析总结。促进住院医师的病 史采集、体格检查、病情演变与实验结果分析、疾病诊治等临床基本诊疗技能的 掌握，培养轮转医师临床诊疗思维能力和临床实践能力。教学查房或三级查房安 排每2周1次，一般和医疗查房时间错开，尽量减少对日常医疗工作的影响。
3、每月1次针对住院医师、进修医师和实习医生的小讲课，住院医师每月参加 至少2次的疑难病例讨论会，每月一次有住院医师参加的科室安全医疗讨论会。参加每周二晚上国外文献英语学习会。不定期对住院医师进行本科的基本技能的 培训和考核。
呼吸专业
呼吸专业理论操作培训计划 ┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┓ ┃序号
┃专科理论知识
┃带教老师
┃完成情况
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃l
┃上呼吸道感染、急性支气管炎
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃2
┃慢性阻塞性肺病
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃3
┃支气管哮喘
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃4
┃胸腔积液
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃5
┃肺结核
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃6
┃社区获得性肺炎
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃7
┃肺癌诊断和治疗
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃8
┃呼吸衰竭
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃9
┃气胸
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃10
┃慢性肺源性心脏病
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃II
┃咯血
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃序号
┃专科操作技能
┃培训老师
┃完成情况
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃l
┃胸腔穿刺
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃2
┃阅读胸片及血气分析报告单的分析
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃3
┃氧疗
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃4
┃学习雾化治疗，结核菌素试验
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃5
┃了解肺部CT阅读
┃
┃
┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┛ ┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┓ ┃序号
┃专科理论知识
┃带教老师
┃完成情况 ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃l
┃上呼吸道感染、急性支气管炎
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃2
┃慢性阻塞性肺病
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃3
┃支气管哮喘
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃4
┃胸腔积液
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┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃5
┃肺结核
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃6
┃社区获得性肺炎
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃7
┃肺癌诊断和治疗
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃8
┃呼吸衰竭
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃9
┃气胸
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃IO
┃慢性肺源性心脏病
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃lI
┃咯血
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃12
┃间质性肺炎（弥漫性肺病）
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃13
┃肺脓肿
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃14
┃肺栓塞
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃序号
┃专科操作技能
┃培训老师
┃完成情况 ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫
┃┃
┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃
┃ ┃ ┃ ┃
┃
┃
┃l
┃无创通气
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃2
┃阅读胸片及肺部CT
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 3
┃肺功能检查
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃4
┃体位引流
┃
┃
┃ ┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┛ ┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┓ ┃序号
┃专科理论知识
┃带教老师
┃完成情况 ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃1
┃上呼吸道感染、急性支气管炎
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┃
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┃慢性阻塞性肺病
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃3
┃支气管哮喘
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃4
┃胸腔积液
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃5
┃肺结核
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃6
┃社区获得性肺炎
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃7
┃肺癌诊断和治疗
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃8
┃呼吸衰竭
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃9
┃气胸
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃10
┃慢性肺源性心脏病
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃11
┃咯血
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃12
┃间质性肺炎（弥漫性肺病）
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃13
┃肺脓肿
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃14
┃肺栓塞
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃15
┃肺真菌病
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃16
┃慢性咳嗽
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃17
┃睡眠呼吸暂停综合症
┃
┃
┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃序号
┃专科操作技能
┃培训老师
┃完成情况
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃1
┃有创机械通气
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃2
┃阅读胸片及肺部CT
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 3
┃支气管镜
┃
┃
┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃4
┃多导睡眠呼吸监测
┃
┃
┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃5
┃经皮肺活检
┃
┃
┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┛
┃ ┃
第二篇：呼吸内科学习计划
呼吸内科教学计划
一 目标
1、掌握基础护理操作及一些常发病，多发病的护理，如慢性支气管炎、肺气肿、支气管哮喘、copd等。
2、初步掌握呼吸内科基本护理操作技能，能够运用所学的知识对病人进行病情观察。
3、了解危重病人的护理原则，初步掌握各项新技术、新疗法，学会使用各种新仪器，如呼吸机、心电监护仪、排痰仪、气压式循环驱动仪、冰毯机、半导体激光治疗仪、超导药物渗透治疗仪等。
4、能够叙述呼吸内科常用药品的名称及归类，掌握其药理作用及副作用、临床观察要点。
5、掌握各种护理文件的书写原则，在老师的指导下完成1份护理记录；学习并掌握体温单的绘制方法，出科前上交一份体温单。
6、掌握各类标本如痰标本的正确留取方法、血培养的正确采集方法等
7、能在老师的指导主持完成教学查房，组织实习同学业务学习和小讲座，培养学生的带教能力和组织能力。二 教学安排
1、每周晨间提问不少于2个问题，主要以基础护理和专科护理为主。
2、进行三查七对强化训练，保证护理安全。
3、实行一对一带教，学习交接班制度。
4、操作技能要求：
基础护理操作：更换床单法、吸氧法 专科护理操作：有创呼吸机的管路连接
5、每两周组织一次小讲课，内容有：留置针输液法、无菌技术 三 教学日程 篇二：呼吸科2013年业务学习与培训
呼吸科2013年业务学习与培训
科主任：篇三：呼吸科培训计划
呼吸科护理人员分层培训计划
医院根据护理人员的年资、职称、能力水平、发展需求等特点，将全院护理人员分为n0至n4五个层级(n0为岗前培训后第一年内的护士为试用期护士，n1为成长期护士，n2为成熟期护士,n3为骨干期护士，n4为护理专家。），为提高我科护理质量及护理人员的业务水平，促进护理人员成长，紧跟医院护理部的培训要求及计划，根据各阶段护理人员的特点，特制定呼吸科护理人员培训方案
一、工作1—2年护士的培训 1.培训目标：
①具有良好的护士形象和行为，能独立完成临床护理中责任护士的工作。②熟悉科室的配置与布局，工作制度、工作程序。③掌握呼吸科常见疾病的护理常规。
④掌握呼吸科科常用药物的作用、剂量、不良反应、注意事项。
⑤掌握呼吸科科常见急症的临床表现、评估要点、治疗原则和护理常规。⑥熟练掌握安全管理和突发事件的处理程序。⑦熟练掌握基础护理技术操作。⑧熟悉医院感染管理知识。2.培训要求：
①参加护理部组织的岗前培训考核和护士行为规范训练。
②工作期间由护士长、临床带教老师负责教学管理及临床指导工作。
③以责任护士工作为主，适当安排治疗工作，熟练掌握基础护理的知识和技能。④参加院内、科内的业务学习。
⑤每月护士长或带教老师提问不少于5次。每年每人一次护理查房或专题讲座 ⑥每月考核“三基”理论和基础护理操作，考试成绩均在80分以上者方能合格。3.培训效果评价：
①轮转结束根据轮转护士工作表现、操作技能、晨会提问、护理记录书写、护理查房或讲座等进行教学评价。
②护理部组织科室护士对轮转护士进行综合考评。
二、工作3—5年护士的培训 1.培训目标：
①掌握呼吸科的配置与布局，工作制度、工作流程。②熟练掌握基础知识和技能。掌握呼吸科疾病的护理常规和健康教育。
③熟练掌握呼吸科知识和技能（包括专科疾病知识、疾病护理要点、用药注意事项及常见不良反应等）。
④掌握呼吸科基本的急救技能和专科抢救流程。⑤掌握呼吸科安全管理和突发事件的应急处理。⑥掌握整体护理有关的理论和方法。⑦掌握医院感染管理相关知识。2.培训要求： ①熟练掌握各岗位工作程序和工作职责。
②每人每年至少进行一次护理查房或专题讲座，由临床带教老师指导，护士长及其他带教老师参加并评价。
③3年以上护士，每年完成至少2次专题讲座或教学查房。
④每季度考核“三基”理论和基础护理操作，考试成绩均在80分以上者方能合格。
⑤参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。3.培训效果评价：
①临床带教老师或护士长根据护士工作表现、考试成绩、操作技能、提问、护理记录、护理查房或讲座等进行评价。
②护士长每月对护士进行绩效评价、年终进行综合评价。
三、工作5年以上护士的培训 1.培训目标：
①具有良好的职业心理素质，高尚的护理职业道德及慎独敬业精神。②熟练掌握本科室疾病的护理常规和健康教育。
③掌握本科室常见急、危、重症患者救治原则、抢救流程和生命支持技术。④熟练掌握常用急救器械的性能、操作程序和故障的排除能力。⑤掌握心理护理、职业防护等相关知识。
⑥掌握突发事件的应急处理。
⑦掌握护患沟通技巧，冲突、投诉的处理技巧。
⑧具有较高的护理教学、临床带教、指导下级护士工作的能力。⑨具有一定的护理科研、护理管理能力。2.培训要求：
①责任护士工作以危重患者护理为主，并根据能力承担护理组长的工作。
②参加院内、科内的业务学习，完成每年继续教育学分。侧重专科、教学、管理及科研方面的内容。
③参加病房和科内护理科研设计及论文写作。协助护士长做科室行政管理及护理队伍建设工作。
④参与病房带教，表现突出者可选拔为病房带教老师。每月至少进行1次专题讲座或教学查房。
⑤鼓励参加护理专业高等教育自学考试，获得大专、本科及以上学历。3.培训效果评价：
①科室根据护士工作表现、操作水平、护理文件书写质量、护理查房或讲座进行综合评价。②年终根据各项考核成绩，评估教学效果。
四、主管护师及以上阶段的培训 1.培训目标：
①具有良好的职业心理素质、高尚的护理职业道德及慎独敬业精神。②熟练掌握本专科疾病的护理常规，本科室常见急、危、重症抢救，掌握专科疑难杂症的救治原则及护理进展。
③熟练掌握常用仪器的性能、操作技能、维护和一定的排除故障能力。掌握心电监护、吸引器等抢救仪器的使用。
④掌握护理质量控制标准，护理风险控制措施。
⑤具有护理教学、护理管理能力，能承担病房教学工作，有指导下级护士的能力。⑥能够及时总结工作经验，开展护理科研，逐步达到副主任护师水平。2.培训要求：
①侧重病房教学和管理工作。
②参加科内、院内的业务学习，完成每年继续教育学分。理论知识学习以自学为主，承担本科室专科理论、操作考试的出题工作。
③能承担本科室专科护理操作的技能训练工作，并能够进行示范。
④每月至少完成1次科室业务讲座或护理查房，并指导下级护士的护理查房或讲座。
⑤主持完成本科室护理质量、护理不良事件分析改进工作。主持病区内的护理科研工作。3.培训效果评价：
①参加院理论、操作技能考核合格。
②每年根据科室教学计划完成情况，综合评估教学效果、教学目标完成情况。③对科室及医院培训工作能够提出建议，不断改进培训方法。
附：各层次护士重点需要掌握的相关知识、技能及应具备的应急能力理论知识 篇四：呼吸内科护理专科实习计划
呼吸内科护理本科实习带教计划
带教老师：周萍萍(主管护师、护士长)王幼娟(主管护师、护士长)蔡绵绵（护师）
一、实习目的：
通过临床实习帮助学生将理论知识及基本操作技能结合临床实践，应用到“以病人为中心”的高质量护理工作中，在临床中以培养护生的自学能力、思维能力和探索精神为出发点；以培养护生临床护理能力、护理教学能力、人际交流能力、护理管理和护理科研能力5个方面为目标。为毕业后的独立工作打下扎实基础，最终成为德才兼备的护理人员。
二、实习要求：
1、遵守本科室规章制度，按时上班，不能随意离岗或调班，有事先请假。
2、上班期间注意仪表端庄，服装整洁。
3、严格执行各项护理操作规程，操作中严格执行“三查七对”制度及遵守无菌技术原则。
4、理论联系实践，应用系统论知识，解决临床专业问题。
5、应用沟通交流技巧，协调人际关系。
三、实习时间：四周
四、带教计划：
1、在护理部的直接领导下，由科室护理长具体管理，指定资历深的教员负责指导实习生的实习活动，做到专人负责，坚持“一对一”式带教。
2、热情接待每一位新入科的护生，介绍病区环境。病房管理中有一整套消毒隔离防范制度与措施，传授有关护理人员职业性感染防护知识，培养护生普及预防观念。
3、树立“以人为本”的服务理念，在实践中学会尊重关爱病人，加强护患沟通交流。培养良好的个性心理特征，乐观、开朗、谦虚、谨慎，与同事良好相处，恪守护理道德职责，全心全意为病人服务。
4、熟悉呼吸系统常见病及多发病的临床护理要点如感染性疾病，气流阻塞性病症。熟悉对危重病人进行初步的紧急处理和配合抢救工作，呼吸衰竭、重症哮喘、肺心病、咯血的临床观察病变特点及护理重点。
5、具有专科特点的动脉血气分析，氧气雾化疗法，以及各种类型呼吸器的使用，护理，观察指标及仪器的保养。
6、分管病人，掌握病人的整体护理。熟悉护理文件的书写规范及要求。
7、定时开展教学讲课，每周小讲课一次，每个月护理查房及临床病例讨论一次。．．
每人进行实习生讲课一次，在护士长的带领下，参与病房管理，学习前沿知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。9.认真对护生进行出科理论与操作考核，并将成绩记录在实习生手册上，事实求是的写在出科评语上，交由护士长审阅签名。
呼吸内科带教小组篇五：呼吸内科带教计划 呼吸内科带教计划
呼吸内科现有床位46张，呼吸系统疾病病种多，病情变化快，危重老年病人多，加强护士实习带教工作至关重要。带教老师在临床带教过程中应以身作则，对护生严格要求，换位思考，尊重对方，增进带教教师与护生间的相互沟通与理解，将理论与实践相结合，充分调动护生的学习主动性，提高带教质量，使实习同学在学习中学到真本领，培养其自信心、爱心、责任心，更要严防差错事故、医患纠纷发生，针对呼吸内科情况制定实习同学的带教计划以下：
一、做好第一组入科实习同学的带教。
七月份实习同学陆续进入病房，由护士长介绍本科病房环境、着装要求、工作态度，各班带教老师给予技术操作讲解，培养其重视无菌观念、三查七对制度，每项护理操作严格遵守操作规程，认识到护理人员不能超职责范围操作。
二、重视每组转科护士的带教。
1、每组护士进科第一天，由带教老师详细讲解呼吸系统常见疾病特点及护理观察要点、介绍病房环境、规章制度、安排班次。
2、各班护士具体指导学生完成本班的护理任务和技术操作，如吸氧、氧气雾化吸入、吸痰技术、呼吸机的上机、撤机、维护、气管插管（切开）的护理、肌肉注射、静脉输液等技术操作，严格遵守操作规程、查对制度（强调三查七对），防止发生差错。
3、单周组织带教老师专题护理讲座,如慢性阻塞性肺病病人的护 理、胸腔闭式引流病人的护理、支气管哮喘病人的健康教育、肺癌病人的护理常规；双周进行护理查房。
4、每位实习同学写一份护理病历，制定一份护理计划，由带教老师负责修改。
5、实习结束最后一周的周六周日，进行理论与操作考试。
6、每组实习同学结束。给予实习鉴定小结。
7、征求实习同学的带教意见，认定各班优秀带教老师，不断改进带教方法，提高带教水平。
第三篇：推荐呼吸内科
推荐呼吸内科
局学习型先进科室事迹材料
阜新市中心医院工会
阜新市中心医院呼吸内科在院党政班子及院工会的领导下，以开展“创建学习型医院、争做学习型职工”活动为契机，结合本科室工作实际，在全科开展了以自主创新的“科技兴科、科技强科”活动，使全科医疗、护理水平有了显著提高，多次被院评为先进集体。
一、加强制度建设，强化科室管理
为加强全科医疗护理工作质量，科室建立了科主任查房制度、护士长、上级医生查房制度等，通过这些制度的建立，使诊患者能在最短时间内得到确诊和提供最好的治疗方案，达到最佳疗效，同时也能及时发现工作中的不足与漏洞，能更好地了解每名科室成员工作情况，在科室管理中能做到有的放矢，提高了工作效率，大幅度提高了科室医疗、护理质量。
二、加强科室职工学习，提高专业技术水平
结合“三甲医院”复审的工作，科室全力以赴，认真用“三甲”标准衡量科室的工作。认真完善、补充各种资料，同时针对这一契机补充修订医疗规章制度，进一步完善临床诊疗护理常规及紧急预案。紧抓专业技能、知识培训规划，常规开展了每日晨会，就当前临床所遇到问题及重点内容开展讨论及知识讲座、专业技能培训。要求每名医护人员轮流进行新的知识宣讲，对在工作中所取得的体会进行广泛的交流。在平时工作中呼吸内科注重学术及教学工作。认真带教，耐心讲解受到了进修医生、实习生们的认可。
三、开展新技术项目，成为全院“自主创新”的排头兵
循环内科多年来，在科主任田慧丰同志的带领下，全科职工刻苦钻研业务，在呼吸专业的领域中不断学习、创新、开发新技术，在我市同行业中有较高的声誉，开展了无创机械通气技术，成功地抢救了氟化物中毒患者及肺心病呼吸衰竭患者，填补了我市该项目的空白。开展的尿激酶胸腔内注射，对于包裹性胸腔积液及脓胸的患者避免了手术之苦，减轻了患者经济负担。开展的大块肺栓塞的溶栓治疗、甲强龙治疗重症哮喘，提高了哮喘患者的治愈率，并逐步完善与世界接轨。呼吸内科全体医护人员，在日常工作中，时刻紧跟心内专业的新进展、新技术，并及时将其应用于临床，将其转化成生产力，为我院发展做出贡献，为阜新地区百性造福。
二00八年一月二十六日
第四篇：呼吸内科带教计划
呼吸内科带教计划
呼吸内科现有床位46张，呼吸系统疾病病种多，病情变化快，危重老年病人多，加强护士实习带教工作至关重要。带教老师在临床带教过程中应以身作则，对护生严格要求，换位思考，尊重对方，增进带教教师与护生间的相互沟通与理解，将理论与实践相结合，充分调动护生的学习主动性，提高带教质量，使实习同学在学习中学到真本领，培养其自信心、爱心、责任心，更要严防差错事故、医患纠纷发生，针对呼吸内科情况制定实习同学的带教计划以下：
一、做好第一组入科实习同学的带教。
七月份实习同学陆续进入病房，由护士长介绍本科病房环境、着装要求、工作态度，各班带教老师给予技术操作讲解，培养其重视无菌观念、三查七对制度，每项护理操作严格遵守操作规程，认识到护理人员不能超职责范围操作。
二、重视每组转科护士的带教。
1、每组护士进科第一天，由带教老师详细讲解呼吸系统常见疾病特点及护理观察要点、介绍病房环境、规章制度、安排班次。
2、各班护士具体指导学生完成本班的护理任务和技术操作，如吸氧、氧气雾化吸入、吸痰技术、呼吸机的上机、撤机、维护、气管插管（切开）的护理、肌肉注射、静脉输液等技术操作，严格遵守操作规程、查对制度（强调三查七对），防止发生差错。
3、单周组织带教老师专题护理讲座,如慢性阻塞性肺病病人的护
理、胸腔闭式引流病人的护理、支气管哮喘病人的健康教育、肺癌病人的护理常规；双周进行护理查房。
4、每位实习同学写一份护理病历，制定一份护理计划，由带教老师负责修改。
5、实习结束最后一周的周六周日，进行理论与操作考试。
6、每组实习同学结束。给予实习鉴定小结。
7、征求实习同学的带教意见，认定各班优秀带教老师，不断改进带教方法，提高带教水平。
第五篇：呼吸内科业务学习
学习时间：2017-2-22 学习地点：呼吸消化科病房示教室 学习内容：2017 GINA哮喘指南更新要点
参加人：
1哮喘-慢阻肺重叠（Asthma-COPD overlap）
哮喘慢阻肺重叠（Asthma-COPD overlap）是2017 GINA和GOLD推荐的术语，用于描述具有哮喘和慢阻肺两种疾病特征的患者。这些患者常见于临床，但很少纳入临床研究中。哮喘慢阻肺重叠不是一种单一的疾病实体，是指“哮喘”和“慢阻肺”，它可能包括由不同的基础机制引起的几种不同的表型。
既往的术语哮喘慢阻肺重叠综合征（asthma-COPD overlap syndrome）或ACOS不再建议使用，因为这个术语经常被用于一种单独的疾病。2更新肺功能测量 肺功能测量频率
➤ 肺功能评估应在诊断或治疗开始时进行；控制治疗后的3~6个月后，评估个人最佳FEV1；并且此后定期（periodically）对定期（Periodically）进行了说明： ➤ 大多数成人：应至少每1~2年测量肺功能 ➤ 高风险患者频率应该更高
➤ 儿童根据严重程度和临床过程，频率应该更高 肺功能轨迹
➤ 患有持续哮喘的儿童肺功能生长可能降低，一些患者在早期成人生活中可能有肺功能加速下降的风险。资源匮乏地区
➤ 贫穷通常与肺量受限有关，因此在可能的情况下，应记录FEV1和FVC。
3呼出一氧化氮（FENO）的改变 哮喘的诊断
➤ 列出了增加或降低FENO的其他因素。➤ FENO对诊断或排除哮喘没有帮助 未来风险的评估
➤ 过敏患者FENO升高已被添加至哮喘发作的独立预测因子列表中。单次测量
➤ 某个时间点的单次FENO测量结果应谨慎判读。控制治疗
➤ 由于缺乏长期的安全性研究，目前不推荐FENO决定对诊断或疑似哮喘的患者使用ICS治疗。➤ 根据目前的证据，GINA建议使用低剂量ICS治疗大多数哮喘患者，以及那些症状不常见的患者，以减少哮喘恶化的风险。4治疗方案的改变
2017 GOLD 哮喘阶梯治疗（图）步骤5重度哮喘的治疗
➤ 抗-IL-5：瑞利珠单抗(Reslizumab)增加至美泊利单抗（SC）中治疗≥18岁的患者。
从低剂量的ICS进行降阶治疗 ➤ 增加LTRA可能有帮助。
➤ 降阶治疗至按需使用ICS和SABA目前证据不足。口服糖皮质激素（OCS）的不良作用
➤ 当处方短期OCS时，记住告诉患者常见的副作用（睡眠障碍，食欲增加，反流，情绪变化）。维生素D ➤ 至今没有高质量的证据表明补充维生素D可以改善哮喘控制或减少哮喘发作。慢性鼻窦性疾病
➤ 用鼻部类固醇治疗可以改善鼻窦症状，但不改善哮喘结果。阶梯管理中，SLIT可作为某些患者的附加治疗 ➤ 对于室内尘螨（HDM）敏感的过敏性鼻炎患者，尽管使用ICS治疗，但有急性加重，FEV1＞70%预测值，可考虑增加舌下免疫治疗（SLIT）。5ICS和儿童生长
➤ ICS可能在治疗的前1-2年减少生长速度，但不是渐进性的或累积性的。
➤ 一项长期预后的研究显示，仅0.7%的成人身高有差异。➤ 哮喘控制不佳本身对身高产生不良影响。6其他更新
➤ 在婴儿期，长期咳嗽和没有感冒症状的咳嗽，与家长报告的医生诊断的哮喘有关，与婴儿喘息无关。➤ 更新了现实生活中的依从性策略。
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