立足农村生活,架设心灵的桥梁日记

第一篇：立足农村生活,架设心灵的桥梁日记

立足农村生活，架设通往学生心灵的桥梁

山东省夏津县南城镇中心小学

蒋淑霞

二十余年一直在农村乡镇小学从事中高年级语文教学，对于学生作文，很是伤脑筋，学生由于他们的生活阅历和知识水平的局限,写文章往往感到无事可写,无话可说，对写作不感兴趣。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我发现，著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。所以，我决定借鉴这种形式。

于是从三年级开始，我便让学生写日记。坚持了几周，结果很是令人沮丧。很多学生记流水账，从早上起床写到晚上睡觉，面面俱到。或者几句话敷衍过去，写得很平淡，无具体内容。时间一长，学生感到索然无味，影响了日记兴趣。怎么办？经过仔细的思考，探索，我发现，虽然日记，是把自己每天的所做、所见、所闻、所感等记录下来。学生想写什么就写什么，但是也需要教师的指导。

一、指导学生细心观察。

很多学生为什么写不出好的日记来？因为学生虽然留心到生活中的事，但没有详细地了解，只是一知半解。因此，细心观察，详细了解很重要。日记教学中，我们可从下面几个方面来引导学生养成仔细观察的习惯。例如，指导学生观察月季花，可这样引导学生：“你最想了解月季的的哪些方面？形态、颜色还是叶子还是香味？然后就对这些方面进行观察了解。”这样让学生按一定顺序观察，除了用眼 睛看外，还可以用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用嘴尝一尝。还可以查找一些资料，或请教一下别人。时间久了，学生的眼睛尖锐了，观察起来就细心多了。

二、指导学生选择日记素材

学生学会了观察，教师还要教学生选择日记素材。乡村孩子生在农村，长在农村，蓝天、白云、田野、村庄、群山、溪流、花草、树木，到处都是一幅幅美妙的风景画。我们只有让学生真切的去感受丰富多彩的生活，多参与社会实践活动，激起他们生活的乐趣和写作的兴趣，才可以摆脱学生写作的困境。

1、素材回归农村

“大自然是学生的绿色课堂”，农村是个广阔天地，它随时随地在我们身边，农村田野风光是美丽可爱的，这是孩子们写景极好的题材资源。我们家乡的森林公园、椹果颐寿园、香雪园、杏坞园„„各具风韵，它们的美丽各具特点，随着农时变化组成了一幅幅美丽的画卷：梨花闹春图、椹果采摘图、香梨丰收图„„引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美，积累到自己的作文当中，这样可以避免舍近就远、浪费资源、避免猎奇心理，又可以锻炼孩子们捕捉素材的能力，激发小作者对家乡热爱之情。

2、学农活技艺，生活回归农村

通过让学生从身边的父母开始拜师学艺，身体力行，领悟劳动的艰辛，丰富学生生活。在劳动中交流情感，提炼最有感受的写作素材，这样可以避免虚构故事，泛泛而谈，假情假义的日记现象。

对于当今农民的后代来说，不少孩子是“小皇帝”“小公主”，受千百年旧思想影响，年轻的父母，往往本着让孩子跳出“农门”的宿愿，常常制止孩子到田里地头东跑西摸。因此，许多农村孩子写劳动，只言片语，写不实在，写不生动。我通过让他们跟随父母参加家里劳动，像种黄瓜、翻地、浇水、施肥、摘棉花喂鸡、喂鸭等等，学生出力流汗，会天天盼，天天看，期望亲手种下的作物早日开花、结果，自己喂养的鸡鸭块块长大，对这样的素材的捕捉、提炼，孩子们才会感到香甜、感到宝贵，真正感悟“粒粒皆辛苦”。从而获取丰富的素材，并加以提炼，上升到学习农民勤劳纯朴品质的层面上。

三、捕捉身边故事，写随心日记。

这里的“心”指的是自己的心情。人非草木，孰能无情？从睁开眼到背着书包放学回家，你都经历了哪些情感体验？是一种还是几种情感的混合？是什么原因导致心情的变化？写一写，一篇真实感人的日记就诞生喽！

如：我校四五年级的学生、老师和家长一起听了励志教育中国行朱教授的演讲，朱教授深情的讲述，感人的故事，深深打动了孩子和家长的心。教师，学生，家长泪流满面。在当天下午，令人激动的情景出现了，我班的学生在我一进教室就纷纷跑进来，冲进我的怀抱，嘴里嘟囔着：“谢谢老师。”可以说，当时我不知道用什么表达我的心情，以前我的学生从来不会这样表达出自己的感情的。我站在学生中间，请几名学生介绍了当时情景，大家思潮翻滚而欲言又止，真可谓 “此时无声胜有声”。这时，我要求学生把自己所说的、所想的写下来，同学们满腔激情，一发而不可收，很快就完成了。

学生心中遇到有什么不开心的事，一般情况下，他们都不会向老师、长辈倾述，压抑在心里很容易造成心里障碍。在日常生活中不敢发表的见解、无法宣泄的不开心的事，可以让他们通过日记，毫无保留的展现出来，从而得到情绪的迁移，保证了学生心理健康发展。我班有一名学生贾兴梦，一个很敏感的小女孩，整天心事重重。我问她，有什么心事。她只是羞涩地摇摇头。后来，我灵机一动，让孩子们写心情日记，说一说自己的烦心事，老师为你保密。几天后，我看到了她的日记。原来她的父亲重男轻女的思想特别严重，对弟弟是娇生惯养，对她却是显不出疼爱。她很伤心。得知了原因，我通过日记评语和她交流，渐渐地打开了她的心房，对和其家长学生进行了沟通。功夫不负有心人，她终于绽开了纯真的笑脸。

这件事情使我认识到，日记对学生心灵成长的重要性。从此以后，我的干劲更足了。现在我班的学生都通过日记和我交流，让我清楚他们的喜怒哀乐，并及时解决学生的心理问题。但是我们在日记中和学生的交流一定要注意：

为了照顾学生的隐私，老师不要拿不能在全班同学面前读的日记在全班同学面前读，老师可在日记批改中和学生交流，提出建议。既对学生隐私的保密，又鼓励学生大胆地发表自己的见解，使学生的个性得到充分的发展。每当看见那一张张灿烂的笑脸时，我真的很感谢日记对我教学和学生成长的帮助。

四、多赞赏和鼓励学生 让其体验成功的喜悦

第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，教师要善于发现学生日记中的闪光点，不要以成年人的眼光来对待学生的日记，不要以成年人的观点去约束学生的认知，不要以成人的方法去要求学生如何写作。只要学生有些许的进步都要及时予以表扬、鼓励，使学生看到自己日记的进步，享受到写日记的乐趣，树立自信心。另外，教师可以从学校、家庭、社会等多方位为学生营造氛围，提供表现的机会和展示的舞台。学生有了展示自己能力的机会，心里就会充满成功的喜悦。

立足农村生活写日记，既能丰富学生的生活体验，使学生的写作水平得到提高，情绪得到调节，意志得到锻炼，个性得到张扬。又可以日记为载体，架设与学生心灵之间的桥梁，促进学生心灵的健康成长。我相信，在我们众多日记教育者的努力下，日记这朵习作之花将会开得更加绚丽多彩！

第二篇：架设心灵的桥梁

七年级作文备课

「命题形式」

请以“架一座心灵的桥梁”为题，写一篇不少于800字的作文。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。「审题提示」 “桥”的作用是连通双方，使两岸的交往不再存在障碍：“心桥”连通的则是两颗心灵，使心与心达到交流、理解和沟通。

现实生活中，我们缺少一座沟通的桥，我们也太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解，渴望拆除心灵的围墙！我们有话可说，有事可写，有情可抒„„ 「思路突破」

思路设计一：架一座心灵的桥梁，能减少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。

思路设计二：架一座心灵的桥梁，能消除歧见、误解，保持健康的心态。

思路设计三：架一座心灵的桥梁，能碰撞出思想的火花，激起创造的灵感。只要双方敞开心扉，让各自不同的见解或主张相互碰撞，新异的思想火花就会不断迸发。

思路设计四：架一座心灵的桥梁，需要双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。思路设计五：架一座心灵的桥梁，需要以宽容和包容达到心灵的默契。

思路设计六：架一座心灵的桥梁，要善于倾听和表达。善于倾听，能够提升交流的质量；善于表达，能使陌生人不再疏远，使朋友更加亲密。「素材积累」

名言警句类：

1、美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

2、与人和者，谓之人乐；与天和者，谓之天乐。

（《庄子》）

3、你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。（英 萧伯纳）

4、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更博大的是人的胸怀。

（法

雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最单纯的人际关系中，称赞和赞许也是必要的，正如油滑对轮子是必要的，可以使轮子转得快。

（俄

托尔斯泰）典型事例类：

1、有一对毗邻的兄弟因纠纷而发展到反目成仇的地步，弟弟在两个庄园之间挖了一道一丈深的沟，以示永不往来。哥哥立马雇来一个工匠，让工匠为他打造一堵高3米的墙，以示永不相见。但是，当哥哥外出干活回来时，惊得目瞪口呆，因为他的眼前并不是什么墙，而是一座美丽的小桥，小桥穿过沟渠连通了两座庄园。这时弟弟也回来了，见状便从桥那边跑过来，抱住哥哥说：“您真伟大，在我做了对不起您的事之后，您还建了一座美丽的小桥。”于是两兄弟握手言和。当他们转身要向铁匠致谢时，铁匠已不见踪影了。

2、一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”

3、或许诗歌真是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的诗人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能与别人进行交流。有一次，海子在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说：“我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝？”毫无浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前这位年轻人：长发凌乱，身材瘦小，落落寡欢，不修边幅，而且说话如此神经兮兮，就以为他脑瓜子是有些毛病的，便嘲讽地回答说：“我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵。”海子无奈地耸了耸肩膀，默默地走出了餐馆，同时也走进了更深的寂寞。「优秀例文」

架一座心灵的桥梁

“故事的小黄花„„”周杰伦的《晴天》轻柔优扬，我不禁忘我地跟唱了起来。这后果不堪设想——“口平！”妈妈撞开门，怒发冲冠地拉下我的耳机，一下子把我飘荡的心拉回了现实。我总认为她老人家真是不懂得潮流，别人都在谈当代新星的歌，她呢，竞哼起了80年代的陈腔老调，扫兴！

“我说你怎么成绩大退，原来如此！要是再被我发现，我非把这破机子摔烂不可！”妈妈的骂声可谓余音绕梁，我心惊胆颤地收好CD机，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我记忆力衰退的课外练习题。“你看看，别人燕西多认真，要是这次期中考你落下来了，叫我们怎么好意思出去见人！”我血涌上脑：“你每次把我和燕西比较，想过我的感受吗？我是不如燕西勤奋，不如她刻苦，可你比掉了我的自信、自尊，一切都是为了你那所谓的老脸？！”但我没有失去理智吼出这番话，因为毕竟她是我母亲。

妈妈的怒气大概也消了，看我默默地做着作业，便悄悄退出我的房间。书桌上那一大堆妈妈买回来的练习似乎在密谋什么：“我们这些高智能题可不能亏待她”、“我们得让她时刻都不离开”、“没错，毕竟我们是从清华北大出来的，可不能图有虚名”。我满脸痛苦地望着窗外，万籁俱寂，泪很自然地流下来。看着燕西家灯光映出的光亮，想着妈妈刚才说的，我就像个被遗失在旷野上的孩子，找不着回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母亲当年的温和慈爱，但是那一切似乎都已灰飞烟灭了。我忍不住掩卷痛哭。“其实，我和妈妈就像两条平行的河岸，凶猛、愤怒的河水浩浩荡荡，常年从我们中间流过，我们遥遥相望却默默无语„„”我任泪水肆无忌惮地涌出，在日记本上写下这一切。

“这是给你买的《数学培优设计》，有很多经典„„”爸爸边推门进来边说，但当他看见我千方百计想要藏走的日记本和擦干了却掩盖不了的泪痕时，突然哑了。我看着父亲惊慌失措的迅速消失的身影，心中突然涌起一阵内疚„„

几天后，当我再次打开日记本时，却发现了母亲熟悉的字迹映入眼帘：“妈妈给你施加的压力太大了吧？请原谅做妈妈的望女成凤心切好吗？看到你所写的日记，妈妈才明白，我禁锢了你的自由太久，从现在开始（应该不晚吧），让我们彼此之间都坦诚一些，让这本日记本成为我们沟通的桥梁，好吗？另外，请原谅妈妈看了你的日记。”泪，夺眶而出。刹那间，儿时的记忆铺天盖地涌来，母亲的温存让我不再感到孤独。

母亲啊，我有什么理由不原谅您呢？您那份真挚而执着的母爱是世上最美的乐曲，感动了那条名叫“代沟”的河，在我们的心间架起一座沟通彼此的桥。原来，只要有爱，“两条平行的河岸”也会有相会的一天。

备课、审核：郭

键

微笑架起心灵的桥梁

风铃声声，夏天住在了我家顶楼的那个小院子里。期望能借着这凉风抚夏的意境画出一幅好画，搬了自己的个人“小画室”上了顶楼。

楼上，唯风铃一串，乐声一片，凉风一习，和日一轮，实是欲界之仙都呀！提笔随着柠檬音乐描夏当时美轮美奂的心境，沉醉在其中。来自：作文大全

“嘎吱„„”一声开门声，原来是邻居小姑娘带着自己的朋友上了顶楼，两个小姑娘见我画画，羞涩地迎了上来，小心翼翼地看了一下我的画。我气愤，从未享受过的美丽心情被这两个小家伙搅得一塌糊涂。总归那是一个人心灵独自的舞蹈，突然闯入两个不懂事的小孩，心情愉悦值直线下降。她们门仿佛在等待，两双小眼睛时不时地朝我这边偷偷瞄一下。大概是笔下粗细不均的线条散发着的那顾不耐烦，不时转头轻瞄得眼神让她们感觉到了一丝我的厌烦，怯怯等待着我的反应。

但是，那两张真诚的脸又让我回忆起我小时候也是如此，谦诚羡慕地望着会画画的人但又不敢接近。于是，我送给她们一抹阳光搬的微笑。

两个七岁小女孩脸上微微的惧怕烟消云散了，取而代之的是一股亲近，一份欣喜。后来，我教起了她们画画，先前一个人的意境成了三个人的融洽。

也许在你脑海里存留着这样的回忆。疲惫的一天过后，仿佛一切都是灰暗的，垂着脸，叹着气，成为夕阳下一个孤单的背影。迎面来了一个熟悉的老婆婆，或许她只是个平凡到不能再平凡的老人，向你笑着说：“放学了？”你也许就会精神抖擞地回答：“嗯！刚回来！”仿佛一切都被这平凡的微笑重新拾回了色彩，脚步又轻快起来。

这抹淡淡的微笑，构建起人与人之间，那座通往内心深处的桥，让人与人的心灵之间不再有河流阻隔。

用和谐勾边，用温暖着色，画出这座心与心间，用微笑架起的心灵之桥。

搭建心灵的桥梁

人与人的交流是必不可少的，心与心的沟通也是必需的，但人不是生下来就会与他人关系甚密，这就需要我们共同搭建心灵之桥。

亲情桥

“哗啦啦，哗啦啦”，雨不停地下着，我的心情也如天空一般，乌云密布。早上出门时天空万里无云，刚刚与爸爸吵完架的我心里极度失落。坐在教室里，我看着一个个同学被父母接走，而我，满脸忧愁，心想，今天妈妈不在家，爸爸会接我吗？正当我想得出神时，一个熟悉的身影映入我的眼帘，爸爸拿着一把湿淋淋的伞，朝我走来。我与爸爸在同一把伞下，走在路上，却看到了爸爸的肩膀湿透了，也不知怎的，我的眼睛湿润了。雨落到了爸爸的肩上，却流入了我的心田。

雨，是一座亲情桥，它让我与爸爸的距离更近了。

友情桥

“我知道，我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，”坐在陌生的教室里，一首歌传入了我的耳朵，随着歌声，我找到了它的主人，一个高高的女生，剪着齐刘海儿，粉色镜框的眼镜挡不住她的浓眉大眼，不知不觉，我坐到了她的身边，开口便说：“你叫什么名字？我们做朋友吧。”她先是一愣，便微笑起来，很快，我们便熟识了，因为我们的共同的爱好——歌

歌，是一座友情桥，它让我与同学之间更快的熟识了。

师生桥

“哇！好香阿！”我不由自主的赞叹道。放在教室的米兰花开了，虽然花很小，但淡淡的幽香却让人无法忽视它的存在。正当我沉醉在这花香之时，老师走到了我的身旁，“是啊，的确很香。”我从小就和老师不亲近，除非必须要去找老师，否则我不会去见老师的，一般都敬而远之，可现在，随机应变把。“你知道花的语言么？”“嗯？”我不解。“花的香味就是它的语言，它想与你沟通，所以才会有花香，老师也想有花香阿。”我似乎明白了老师这句话的意思，点了点头，我便与老师开始了闲谈。花香不仅是一种享受，更是一种语言。

花香，是一座师生桥，它让我与老师之间成为了朋友。

伞、歌、花香都是一座桥。其实，世界万物都是一座桥，只要你用心观察，用爱体味，你就能知道它通向何方。

心灵的桥梁

曾几何时，我们惆怅失落，悲观绝望；曾几何时，我们兴高采烈，雀跃欢呼；曾几何时，我们几分忧伤几分喜悦„„，谁能否认，这不是我们的心灵产生了距离？其实，这时我们需要的是一种交流，一种沟通心灵的交流。

桥，是为你通向成功彼岸的扶梯；是为你撑起友谊的桥梁；桥，是为你看懂人间真爱的窗口。人与人之间有一座隐形的桥，这桥上铺满着人类的各种情感。人与人之间有时候需要用语言来沟通，有时候任何语言都多余，只靠一种心灵的感应去相互理解，这便是人与人之间的心灵之桥。

心灵桥上的主旋律是亲情、友情和爱心。我们用自己的感觉努力靠近桥的对岸，也在用自己的言行感悟桥的长短，无论岁月的河流怎么流淌，真挚的感情永远不会改变。

亲情之桥。亲情，是人们最重要的情感。拥有一个幸福而美满的家庭，仿佛就拥有了全世界一样！家人，会在你感到寒冷时递上一杯热茶；会在你晚归时为你准备好饭菜；会在你感到无助时用温暖的怀抱迎接你，会在你。。。因此，我也将亲情比作桥！这座桥最为坚固。人世间的亲情有今生没有来世，不容我们自己来选择，血浓与水的原始本性，可以经得起任何风吹雨打，如果遇到外在的撞击，这座桥也会特别的坚固。

友情之桥。友情——人类必不可少的情感之一。朋友，是当你有困难时伸出援助之手的人；是当你失败时一直鼓励你的人；是当你成功时用心祝福你的人；是当你。。。所以，将朋友比喻成桥是想告诉你，朋友就像是急湍河流中的桥，是如此重要，务必珍惜！

友情桥是一座幸福的桥，桥上连接着人与人许多真挚的情感。有人说，认识多年相逢如初是好友，情同手足、患难之交是挚友，肝胆相识、相濡以沫是知己。每个人都需要友谊，需要有好友、挚友和知己。这种情感的沟通需要以真诚为基础，以简洁为背景，与人做朋友一定要真诚和厚道，不要有过多的奢求，奢求的越多反而得到的越少，一种彼此的理解和信任比什么都重要。人与人之间距离的长短自己最有感觉，有可能天天在一起的同事，心门总也关闭着，相互没有心灵的桥的连接，而不见面的朋友就可以在冥冥里心桥连接，成为一生的朋友。由此，我们获得了人生的真谛，这就是快乐和健康。爱情之桥。有人说，爱情是世上最美好的东西。我把爱情放最后是因为年纪尚小的我们还不能领悟到爱情真谛。可是，眼中、耳边、身旁却总能流传着或发生着各种各样的传奇爱情，使朦朦懂懂的我们对此又多了一些了解。爱情，是当你受了欺负时有她（他）的心疼；是当你寂寞时有了他（她）的陪伴；是当你开心时他（她）因为你开心而开心。。。

爱心之桥。人与人之间还有一座美丽的桥，我们把她比做人间的彩虹，这就是爱心之桥。桥上有母子之爱、师生之爱、朋友之爱等所有一切的爱心，只要我们心中充满阳光，用爱心去看待一切事情，去理解别人，就可以心境淡泊。人生本就短暂，为什么自己去寻找烦恼？所以，爱心之桥人人要努力追寻，让我们用爱心连接彼此的心灵，缩短心桥的距离，让心中的彩虹更加绚丽！

网络之桥。是缘份里的咫尺天涯，也是深刻生命里的孤独。只有把真诚的手伸向桥的那端，浅浅的送上一个微笑，健康快乐！一个真实的名字，百年不老。心灵之桥，你让我跨越时空的距离，在温馨的驿站中，挥洒浪漫；你消除了心与心的屏障，让我在真诚的心田里，放牧情怀。明天，我将在人生旅途中继续风雨兼程，我就不再畏惧坎坷泥泞，不再害怕苦雨凄风。为了我心中永不熄灭的理想，我将一路潇洒前行!网络架起的心灵之桥，让我从桥上缓缓走入梦中的彼岸。

隔屏面对的你我，伸出双手，轻轻相握。在你的坦荡中，我把心中的故事讲给你；在我的真诚里，你把心底的秘密告诉我。我们彼此理解，彼此安慰；我们彼此欣赏，彼此鼓励。淡淡的牵挂，切切的关怀，纯洁的友情，像白云一样淡雅；默默的祝福，款款的关爱，挚若亲情，如泉水一般清澈。远在天涯的我，成为你最亲近、最忠实的朋友；未曾谋面的你，犹如我血脉相连的姐妹弟兄。寒夜里，我为你燃起炽热的篝火；风雨中，你为我撑起一片晴空„„

当你一一走过友情之桥、亲情之桥、爱情之桥、爱心之桥、网络之桥时，你便会发现这个世界的美丽，不会再因一点点的困难而停止前进的脚步；因一点点的挫折就退缩；因一点点的不如意就抱怨这，报怨那。从此，你的思想便不会再被束缚于那个狭小的空间，胸怀也由此变宽广。心灵最需要的是交流，是沟通。架起心灵的桥梁，人与人之间才有理解；架起心灵的桥梁，人与人之间才有默契；架起心灵的桥梁，人与人之间才有快乐。心灵的桥梁，是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。

心灵的桥梁

桥是什么？桥是架在河流之上，连接河流两岸，供人们行走方便的路。那心灵之桥呢？心灵之桥则是人们在生活中用沟通建立的，用理解搭建的，用宽容包容的，用友谊建造的，用真心构筑的„„

早晨，匆忙的我，忘了带雨伞，结果在即将被大雨冲一次“免费澡”时，一个熟悉的身影递来了一把伞，顿时，一阵暖流涌上我的心头。尔后，不知谁又在我课桌上放了一件红衬衫。我一下子意识到，那美丽的花雨伞，漂亮的红衬衫，不正是那座关心之桥吗？

下课了，我蹦着跳着走出教室，突然发现G拿着一摞书走过，我不小心撞到了他，看到冷不防被撞的G，看到满地的书，在我还没反应过来之前，G已经开始捡书理书了，然后一溜烟地跑了，我的脸变红了。放学后，我在校门口等G，想向他道歉，他却笑盈盈地对我说：“又不是故意的，这种小事也要道歉，小题大做啊？”又假装生气的样子，但又转过头来向我微笑示意。我想，这就是所谓的宽容之桥吧！

一次考试，我唯一的尺子不见了，被同桌注意到了，默默地递过来一把尺子，解了我的燃眉之急，待考试结束我准备向他表示谢意时，发现我的同桌不知何时走开了。原来，那把尺子就是我与同学用互助架起的友谊之桥。

有一次，我做错了事，受到了爸爸的批评，当时，心里很不愉快。过后却发现自己真的不对，觉得有必要向爸爸道歉，但又没有勇气。可是，不认错，心里憋着难受。于是，我决定用书信的方式向爸爸说明。写完后，我把它放到爸爸的床头，那晚，我睡得好香。第二天，我在我的“小邮箱”里发现了爸爸的信，爸爸说他原谅我了。好棒哦！我高兴得一蹦三尺高。书信是搭在我们父女之间的亲情之桥。

是的，当我们一一走过爱心之桥、友谊之桥、亲情之桥时，我们便会发现原来这个世界是那么的美丽！

架一座心灵的桥梁

桥，是沟通两岸的媒介。因为有了桥，人们可以跨过障碍，到达彼岸。——题记 每个人，彼此交流，需要一座沟通双方的桥梁。这座桥，需要双方同时动手，从两边建起。那么，为建造一座心灵之桥，我们该怎么做呢？

用善良来架一座心灵之桥。

善良，我我国优良的传统美德。每个人，都应怀有一颗善良的心。与人为善，构建和谐。1990年夏天，河南省驻马店市的退休女工邵美玲，上街买菜时见路旁有位大娘吃力地搬着东西，便上前帮忙。交谈中得知这位78岁的刘淑贞是个五保户。从此邵美玲便常来帮老人料理家务，照顾她的起居。邵美玲的善良使得她与老人之间架起了一座心灵之桥。世事就是这样的奇妙，这位老人正是自己的母亲，当年由于生活所迫，老人把自己的亲生女儿送给了别人。母女相认，自是其乐融融。

试想如果不是邵美玲的善良，不去帮助她，没有和她交流，又怎能打开尘封多年的往事，成就一度人生的佳话呢。善良，确实能在人与人之间架一座心灵之桥。

用真诚架一座心灵之桥。

真诚的人总是能得到别人的信任，彼此敞开心扉。孔子云：“与朋友交，言而有信。”汉朝人季布以真诚而闻名。他跟随项羽战败，被刘邦通缉，不少人都出来掩护他，使他安全渡过难关。后来因为季布的真诚，受到了汉王朝的重用。季布，用真诚在人与人之间架起了一座心灵之桥，使得他与人交往中少了障碍。

廉颇和蔺相如之间出现了重大的误会，心灵没有办法得到沟通，弄不好会危机到赵国的安全。是蔺相如用自己的真诚化解了一场矛盾，使得两个成为“刎颈之交”。架起的心灵之桥直通两个人的内心，再没有了沙漠，有的只是共同为国家出力。

用宽容架一座心灵之桥。

宽容是消除隔阂、误解的良药，是化解矛盾积怨的法宝，是融合人际关系的润滑剂。蜀国在诸葛亮去世后任用蒋婉主持朝政，他的下属杨戏性格孤僻，讷于言辞。蒋琬与他说话，他只应不答。有人看不惯，和蒋琬说：“杨戏这个人对你如此怠慢，太不像话了！”他坦然一笑说：“人嘛，各有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不了台。所以他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”宽容，就在他们之间架起了一座心灵之桥，共同维护着人与人之间的协调。

让我们彼此敞开心扉，架一座心灵之桥，让世界再没有隔膜，让世界和谐美好！「点评」本文多题目的理解是准确的，因为所写的内容是切合题意的！采用并列式的结构模式，全文结构清晰，选用的例子恰当，内容充实，语言流畅，较好的论证了中心论点。写切题文，写清晰文，写充实文，写流畅文，应是我们不变的追求！

心灵的桥梁

网络连接了世界，世界从此心连心；一部电话机拨通了你和他，人们从此心连心；一丝牵挂架起了一座桥梁，心灵从此心连心。

2008年5月12日14点28分，一场地震突如其来，一震，震起了天灾人祸，人们心灵从此连在一起。

记得那天，正为着庆祝最后一个六一节的我，回到学校准备上的一节体育课，我在操场上徘徊，等待着上课铃响，突然，耳边传来一阵隆隆的巨响，紧接着大地开始颤抖起来，同学们尖叫起来，高大的教学楼摇摇欲坠。短短几秒钟，可怕的事情就发生了。

一位低年级的同学吓得哭了起来，有一位因担心家里的人哭了起来。。。此时此刻我心里只有一个念头——赶快回家。匆匆忙忙的跑到电话亭，可怎么也打不通。我很快又有个念头想跑回家，可由于老师又不能离开学校。

无奈之下，我傻傻的坐在乒乓球台桌上，心里想了很多：正值正午，老妈一定在睡觉，万一房子塌了怎么办？万一。。。我不敢再想下去，只求家里人平安，也希望一个熟悉的身影能把我带回家。

“儿子——!"一个熟悉的声音传来。是老爸。我立刻跳下台，跑到我老爸身边。“唉呀~！刚才好吓人啊，我看到到处楼房摇得歪来到去，很担心你，所以我立刻赶到学校来了”

跟老爸回了家，看着老妈也准备骑自行车到学校。还好，家里一切平安无事，这可悬着的心此时也会到肚子里去了。

我知道那天的一切，我心中的牵挂，老爸的牵挂，老妈的牵挂，三者紧紧连在一起，搭起了一座桥梁，我从上面走到了幸福之处。

丝丝牵挂，伟大的力量，架起了一座桥梁，他沟通了我和父母的心灵！

心与心的桥梁

2007年3月29日

“这是心的呼唤，这是爱的奉献”也许大家对这句歌词并不陌生。是啊，心的呼唤，在我们的生活中，真的有太多太多的呼唤。

这呼唤来自家人、来自朋友、来自陌生人、来自心灵......高兴的时候你会呼唤、悲伤的时候你会呼唤、痛苦的时候你会呼唤、无助的时候你还是会呼唤。因为呼唤是提醒、呼唤是关注、呼唤是引领、呼唤是爱心。

就拿上面那句歌词来说，“这是心的呼唤，着是爱的奉献”通过它，我们便能深深体会出一些人肯定处在危难时刻，为什么呢？因为这个呼唤是从心里所发出的，因为当在最你无助的时候，你就会去用真诚的心去呼唤大家，请求人们的帮助。因此，我们用一句话可以说：“呼唤就是那温暖而又美好的爱心！”

记得在上初二时，我们学过一篇文章，时间已久，缉捕大清了，但我印象最深的就是有一句话，作者说：“母亲啊，我早已听到您在山的那边大声地呼唤我的乳名。”这个呼唤就深切的表现出作者一种思念家乡、思念亲人的感情。作者借故乡的呼唤之情写出了自己与家乡的热爱以及亲切之感。因此，我们还可以说：“呼唤就是那甜美而又温情的感情，是那情感热烈的抒发！”

呼唤，在这千千万万的语言中，真的有许多词可以形容你，但我真的不知道再用什么词来形容你，赞美你才好！因为你出现在我们每一个人的身边，你就在时间的每一个角落。你的威力真的很大，你能是燕子归来；你能使浪子回头；你能使许多人变得坚强；你还能使许多人感到温暖......呼唤，你是心灵的诉说；你是真情的爆破；你是高兴的极端；你好是那心与心的桥梁。呼唤、呼唤......我永远都在呼唤着你---心与心的桥梁。

第三篇：用微笑架设一座心灵沟通的桥梁

用微笑架设一座心灵沟通的桥梁

笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。

俗话说：“相逢一笑泯恩仇”。不管在什么场合，我们都有过这样的亲身经历：工作的时候，别人对你微笑，你会感觉到工作氛围的轻松，你会更积极地去完成工作；生活中，别人对你微笑，你会想交对方为朋友，因为对方的和蔼可亲。可见，微笑它具有难以估量的社会价值，它也可以创造难以估量的财富。正如一位哲人所言：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果“。它丰富了那些接受的人，而不使给予的人变得贫瘠，它在一刹那发生，却给人留下永恒的记忆。

使我有以上感触的是因为一个人——崔姐，她的一句话提醒了我，她说我不爱笑，于是我开始反思，为什么她偏偏记住了我，记住了我的不爱笑？从那时开始，我认识到微笑在生活与工作中的重要性。它就好比人际交往的润滑剂，假如你是一个爱笑的人，别人也会受你感染，试问，谁不愿与一个能给你带来好心情的人相处，生活中如此，那工作中的微笑就更加地重要了。

我们公司，各个部门之间都有需要相互配合才能完成的工作，如果在这个过程中，有人一直面无表情，这会让人看到他的不情愿、不积极，虽然他本意不是如此，但从他的脸上我们只能读到这些。微笑不仅在同事之间显得那么的奇妙，在上下级之间也有很大的学问。

你递交一份资料给你的上级，如果他只是“恩“了一声，你肯定不知道你到底是做的好还是不好，其实很简单，完成工作后上司的一个微笑足以表达对你的肯定，人就是在肯定中受到鼓励，在肯定中不断完善自己的。微笑可以作为一种激励手段，让员工沉浸其中快乐工作。

把微笑带进工作，在每天的工作、生活中面带微笑，对人对己都是一种享受。所以，无论在生活中，还是在工作中，请不要吝啬你的微笑。

【综合办 张源】

第四篇：架设沟通留守儿童心灵的桥梁

架设沟通留守儿童心灵的桥梁

安陆市雷公镇罗庙小学卢润明

当前，随着我国经济社会的飞跃发展，越来越多的年轻家长走出家门，加入到打工潮，孩子或随爷爷奶奶、外公外婆或随其他因公务留守家园的亲戚。留守儿童的队伍也越来越庞大，这就给广大教育工作者提出了严峻课题—如何保持与留守儿童心灵的沟通问题。

为了更多地帮助留守儿童走出孤寂的阴影，尽快融入到集体生活中，从而健康、快乐地成长，我尝试做了一些有益的探索，取得了一定的效果，下面就是我的一些做法，愿与各位教育工作者分享。

一、多方式调查了解留守生学习生活环境，真诚走进每位留

守儿童心灵。我们是农村学校，留守生比例在我班高达89％。为了确实了解他们的心里所想，我坚持跟全班留守生逐一进行谈话，采用实地走访调查、电话家访等方式，了解每位留守生的学习生活环境，用诚挚的爱心走进他们的心灵世界。通过谈话调查，我把他们的家庭状况、家庭成员、平时的学习情况及他们的愿望等一一记录下来，编成留守生家庭档案。通过面对面、朋友式的谈话，孩子们慢慢放开了心理顾忌，大胆袒露自己的心声，我和留守生的心理距离更近了。

二、开展多形式关爱活动，填补亲情渴求。据我了解，留守

生最大的渴求是亲情。有的孩子父母年头出门年尾才进家门，还有的孩子几年都没见到父母，他们最希望的是父母给他们买一件衣服、买一个玩具、带他们上街、一家人逛公园等，他们的要求不高，却朴实可爱。作为语文老师，我不可能代他们的父母实现孩子的愿望，但却可以变换形式，让他们同样体会到亲情就在他们的身边。如我经常翻阅我班留守生档案，知道某同学的生日到了，一束鲜花、一声祝福、一首生日快乐歌，一个平凡的示意都可以让孩子们感受到除了亲人，还有人也在关爱着他们。为了让留守生能有机会和父母说说心里话，在我们老师的推动下，学校开通了亲情热线，几分钟的问候却让孩子们笑靥如花。课外活动是留守生快乐的家园，我把孩子们分成游戏、体育运动、图书阅览、文娱特长学习、心理咨询辅导若干组活动，充实的业余生活温暖了孩子们孤独的心灵。校园里的笑声多起来了。

三、把关爱渗透到教学的各环节和内容上，培养学生健全的人格。针对留守生的心理特点，我十分注重教学环节的设计和教学内容的安排，譬如，当讲授《穷人》这课时，我除了用课件展示分析桑娜忐忑不安的心理，还让学生畅谈自己有没有这样的生活体验？面对现实社会里我们邻居家的留守孩子，你会如何做呢?这样的设计既训

练了学生口语表达能力，又拓展延伸了学生思维想象能力、综合阅读理解能力，同时也陶冶了学生积极健康的人格和纯洁的心灵。教育他们把爱融进我们现实生活中，用善良和宽容关爱我们身边的同学，共筑平等友爱的和谐班集体。

总之，只有我们大家都献出一份爱心，用实实在在的关爱行为去呵护留守生的学习、思想和生活，多关注他们的成长环境，给他们搭把手，帮他们过道坎，让集体的温暖和力量带领他们走进人生的新天地。

作者：卢润明

地址及工作单位：安陆市雷公镇罗庙小学

联系电话;***

邮政编码：432622

电子邮箱：lurunming137@163.com

第五篇：架设友谊的桥梁 教案

架设友谊的桥梁

【学情分析】

初中阶段是人生的一个风暴期，在这个时期会面临许多困惑与矛盾，其中朋友之间的相互交往就是一个很难处理的问题。可以说几乎每个学生或多或少都有朋友，然而不是每个人都能了解“朋友”的真正含义，特别是在与朋友相处的过程中发生矛盾或不愉快时，有些学生不知道该如何解决。在这节心理活动课中，通过对朋友之间相处问题的讨论与交流，让学生不仅明确朋友的真正含义，更重要的是让学生掌握朋友相处的技巧与方法，以助于今后拥有更多的朋友。【适应年级】初中 【活动目的】

1、掌握和朋友发生矛盾时正确的处理方法

2、学会和朋友交往时正确的态度

【活动重点】理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。【活动难点】体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间的真挚的情感 【活动准备】

1．下载周华健的《朋友》MV 2．轻音乐《春来了》 3．历史故事《千古一友》 4．煤矿瓦斯爆炸事故图片 【活动过程】

一、借助歌曲，引出话题

教师播放周华健的《朋友》，然后师生共同唱起来。（歌声缩短了师生之间的心理距离，渲染了一种轻松的气氛，并引出这节课的话题）

师：一曲《朋友》拉开了我们今天的话题。“朋友”是什么呢?有人说“朋友就如我们的左右手”；也有人说“朋友就是冬天里的一把火”；还有人说“朋友就是茫茫大海中的导航灯”。看来朋友对我们每个人来说都是相当重要的，我相信同学们从小到现在一定也有许多的朋友，那么这节课我们就来说说你和你朋友之间的故事。

二、教师引导。承接主题

先播放轻音乐，让学生在轻柔的音乐中回到过去。

师：现在请大家闭上眼睛，放松，让你的思绪一点一点回到过去，在你的脑海中浮现出朋友的音容笑貌：他的一个笑脸、一个眼神、一句话、一个动作都形象地浮现在你的眼前。也许在教室里你们一起学习；也许在回家的路上你们结伴而行；也许在学校操场上你们一起运动；也许，也许„„你于是沉浸在拥有朋友的幸福之中。（老师带有感情的引导让学生沉浸在美好的回忆之中）

现在请大家睁开眼睛，在你们的桌面上有一张白纸，请大家在纸上写下好朋友的名字，同时请大家想想你在与朋友相处的过程中最开心的一件事情是什么。下面我请每个小组的同学来说说他在与朋友相处时最开心的事情。

学生发言（略）。

师（总结性）：看来朋友给我们的生活带来了无穷的乐趣，也正是有了朋友，我们的生活才显得更加丰富多彩。然而现实生活中朋友之间在相处的时候也会发生矛盾或出现一些不愉快的事情，下面请看小品《同桌冷战》。

三、巧用小品，引申主题 小品表演：《同桌冷战》

李静与文清从小就是一对好朋友，到了中学她们又是在同一个班级并成为同桌，然而就在一次重要的考试中，她们两个人之间出现了一些矛盾。考前文清告诉李静，希望在考试时“照顾”一下，在考试过程中，文清连续扔两张纸条给李静，结果李静只是做自己的试卷不予以理睬。考试结束后，同学们陆续走出教室，李静主动去约文清一同回家，结果文清头也不回就走了。从此两个好朋友之间了展开了一场冷战。

师：小品中两个好朋友之间发生了矛盾，这种状况经常发生在我们同学的身上，现在假如你是小品中的李静，你会怎么做呢?（请学生回答）

师：生活中你与朋友相处时有没有发生过矛盾呢? 生：有。

师：请说说看好吗?（让学生说为什么会发生矛盾，当与朋友发生矛盾后心理的感受如何。）师：

（进一步引申问题）你认为什么才是“真正的好朋友呢”

（理解朋友的真正含义，升华主题）

学生观点（略）。

师：看来两个好朋友之间发生了矛盾心里都很难过，但在现实生活中朋友相处又不可能不发生矛盾，所以关键是当矛盾发生后，我们应该如何解决矛盾并重新和好。现在请大家想办法来帮助这两个好朋友重归于好，好吗?（小组讨论，学生各抒己见来解决问题）

四、各施才智，拓展主题

师：现在请小组代表来谈谈各组同学想出的好办法。学生发言（略）。

师：总结一下同学们提出的好办法，主要有以下几个方面：（多媒体显示）·写纸条（可以放在朋友的书包或文具盒里）·打电话 ·写信 ·当面道歉

·通过其他同学讲和 ·冷静一段时间

·给她（他）送一个礼物

师：有了以上的好办法，我相信你与朋友之间的冰块会融化的，你们会重新成为好朋友。下面我们就来看看历史上的古人是如何与朋友相处的。

五、历史故事，深化主题 历史故事：《千古一友》

管仲是春秋时期齐国的一个贫穷青年，与朋友鲍叔牙在一起做小生意。赚了钱，管仲总是多拿一些，鲍叔牙从不计较，有几次鲍叔牙听了管仲的建议，生意亏了本，鲍叔牙也不责怪他。后来，他们两个分别当上了齐国两个公子的谋士，各自为主人争夺王位效劳。结果，鲍叔牙辅佐的公子小白夺得了王位，他也因此被任命为国相。鲍叔牙在新国王齐桓公面前竭力推荐管仲为官，于是，管仲被任命为大夫，并主持齐国政务。管仲辅助国王，尽心治理齐国，使齐国很快强盛起来，称霸诸侯。当人们称赞管仲的政绩时，他动情地说：“我的一切应归功于鲍叔牙。我多拿钱，他不认为我贪心，因为他知道我穷；我的主意使他生意失败，他不认为我无能，因为他知道那是时机不好。”他由衷地感叹：“生我的是父母，知我的是鲍叔牙。”

请各小组的代表发言（发言内容略）。老师总结学生的观点并用多媒体显示： ·以诚相待，相互关心 ·相互帮助，相互支持 ·相互理解，相互体贴 ·同舟共济，患难相恤

师：刚才大家总结出的上述几条原则，对今后朋友之间更好地相处会有很大的教益，其实只要你用心去呵护，友谊之树就会长青。

六、情境设置，感悟主题

师：朋友相处贵在相互帮助，现在请大家看大屏幕：画面上的小女孩是今年我国的某煤矿发生瓦斯大爆炸时一个矿工的女儿，她的父亲就在这次事故中永远离开了她和母亲。现在假如你就是这个女孩的朋友，请问你该如何做?（借用一个事例，设置一个情境，让学生在具体的生活之中去感悟友谊）

学生发言（略）。

师：听了同学们的发言，李老师深受感动，我为这个女孩拥有你这样的朋友而感到欣慰，在此我代表这个女孩向同学们真心道一声：谢谢!同时我也在此祝愿我们的同学在今后的生活中拥有更多的朋友，也祝愿你们的友谊天长地久。现在让我们再次唱响《朋友》之歌来结束我们今天的心理活动课。

播放音乐，学生齐唱《朋友》。