关于设置五年制高职财务管理专业的论证报告

第一篇：关于设置五年制高职财务管理专业的论证报告

关于设置五年制高职财务管理专业的论证报告

随着后经济危机时代的到来，企业面临的各种类型的经营风险将越来越大，竞争日趋激烈。为此，适时地进行产业结构调整，促进产品的升级换代，不断提升企业内部经营管理水平和管理效益，加强内涵建设，增强抵御风险的能力，已成为业界共识。在这一大背景下，作为企业管理重心的财务管理的重要性越发显现。“企业越发展，财务管理越重要”的呼声越来越高。企业迫切需要一批会核算、懂管理、能决策的财务管理中高级专门人才，社会对财务管理人才的需求也急剧升温。因此，作为直接与企业需求相对接，直接服务于企业经营管理第一线的财经类高职校，开设高职财务管理专业的时机已经成熟。经充分调研，我校会计系拟设置高职财务管理专业，现论证如下：

一、专业人才社会需求分析

（一）企业管理水平的提高急需大量财务管理人才

调查显示，从全国范围来看，近年来，从人才市场对会计类专业毕业生需求情况看，市场总体呈现出“需求不足”与“需求旺盛”两种态势。一方面，普通财会人员呈现出供大于求的状况。据权威部门预测，到2010年全国会计人员总量将增加到1500万左右，市场需求量仅300万人，就业市场压力越来越大。另一方面，企业迫切需要的中高级财务管理人才又十分缺乏。市场上对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的中高端财务管理人才需求旺盛，供不应求。这一结论，从近年来对我国企事业单位、银行等相关行业的调查和人才需求预测中也得到充分印证。整个就业市场出现冰火两重天的局面，一边是就业市场会计专业毕业生供过于求，毕业生很难找到自己合适的岗位；一边是企业用人单位又招不到合适的财务人员，一筹莫展。由此，我们不难预见，面向企业经营管理一线、应用型中高级财务管理人才在将来一段时间内仍将是我国人力资本市场最为紧缺的资源之一。从徐州的产业布局来看，作为江苏省重点扶植的老工业基地，即将面临着大面积产品升级换代，产业结构调整，以装备制造、能源、食品农副产品加工和商贸物流旅游业为主体的新一轮的产业结构调整，为企业的发展创造了很好的契机，可以预言，“十二五”期间徐州将涌现一大批高新技术企业，同样也需要大量的具有实战经验的懂经营会管理的财务管理人才。

开设高职财务管理专业是我校专业建设自觉服务于地方经济，不断满足社会需求的办学指导思想的集中体现。在现阶段，随着我国经济的全面复苏，企业面临的筹资和理财环境日趋复杂，竞争压力逐步增大。在这一背景下，在财务领域，企业对财务人员的素质要求越来越高，财务人员的工作重点将不再是传统的记账----算账---报账，而是转向更高层的财务筹划，投资理财的设计，风险防范等领域。这正是本专业想着力解决的问题，也是本专业毕业生职业面向和将来不断努力的方向。

（二）相近专业的培养目标难以满足企业财务管理发展的要求

目前，我国企业从事财务管理的人员大多数是从会计专业改行过来的，由于专业培养目标的差异，导致单纯拥有会计专业背景的财务管理人员很难适应企业不断变化的财务管理目标的要求。会计专业研究的对象主要是会计核算、报表生成，从微观层面记录经济业务，反映企业的经济活动；而财务管理专业的研究对象是资金的管理，动态地表现企业的资金运动。会计专业的培养目标是培养具备管理、经济、法律和会计等方面专门知识和能力，能在企业、事业单位及政府部门从事会计核算和管理的专门人才；而财务管理专业则是培养具备管理、经济、法律、理财和金融等方面知识和技能，能在工商、金融、企业、事业单位及政府部门从事财务筹划、筹资管理、投资管理、金融管理、资本运营以及风险控制等方面的专门人才。由此可以看出，会计专业和财务管理专业尽管是相近专业，部分专业主干课程也存在大面积的交叉，但从培养目标上看差异还是比较明显的，不仅仅是体现在知识和能力的结构上，更重要的是体现在专业素质结构、工作重心和侧重点不同，因此，不能相互替代。

我校在会计专业的基础上，申请开设财务管理专业，也正是基于以上认识，从不断满足企业用人需求的高度着眼的。同时，我校拟开设财务管理专业，符合服务于地方经济发展的要求，同时也有利于进一步优化我校的专业结构。我校拟开设财务管理专业，专业名称规范，布局合理，符合教育部2004年颁发的高职高专指导性目录的要求，与我校“十二五”专业规划相一致，使我校专业设置更加科学合理。

二、专业设置的可行性及有利条件

（一）相近专业建设与发展情况

我校拟开设的财务管理专业是在会计专业的基础上开设的。从1964年建校开始，我校就开设了中职会计专业，经过几代会计人的共同努力，我校会计专业建设已取得了可喜的成绩。现如今会计专业已成为我校的骨干专业、品牌专业。“九五”期间就分别被市教育局、省教育厅评定为“徐州市中职示范专业”、“江苏省中职示范专业”。2004年学校升格为五年制财经高等职业技术学校，我校的会计专业又被江苏省教育厅首批评定为“五年制高职示范专业”，2007年再次被江苏省教育厅认定为“五年制高职省级示范专业”和“江苏联合职业技术学院重点建设专业”。2008年，由我校会计专业师生组建的徐州市代表队，在江苏省职业学校会计实务技能大赛上取得了五个“一等奖”的好成绩。我校在会计专业建设过程中，十分注重专业的引领和辐射作用。我校是江苏联合职业技术学院会计专业协作委员会理事长单位，江苏省职业教育财经商贸教研中心副组长单位，江苏省高等职业教育课程开发研究组成员单位。长期以来，我校会计专业在不断做好自身专业建设的同时，还主动利用联合学院会计专业协作委员会、省财经商贸中心组等平台，搞好江苏省范围内五年制高职会计专业建设的引领工作，取得了可喜的成绩，由我校牵头编制的五年制高职会计专业人才培养方案、主干课程的课程标准于2008年9月份在江苏联合学院推广使用，由我校专业负责人郑在柏、杨全德老师主编的《基础会计》、《成本会计实务》等联合学院院本教材于2009年秋季正式出版发行。由于我校会计专业专业基本功扎实，专业辐射能力强，社会美誉度较高，近年来，五年制高职专业的招生规模一直维持在一个较高的水平上。鉴于此，我校在会计专业的基础上增设财务管理专业，一方面可以完善我校财务会计类专业专业体系，我校现有会计、会计电算化、审计实务专业，增设财务管理专业使我校高职财务会计类专业专业门类更加齐全，体系更加完整；另一方面，也从一定程度上缓解会计、会计电算化专业的招生和就业压力。

（二）师资队伍

我校会计系拥有一支结构合理，整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，老中青相结合，教研成果丰硕。近年来，通过从财经类院校引进优秀毕业生，从大中型企业引进中高级财务人员，从会计师事务所引进具有丰富实践经验的注册会计师、注册资产评估师和注册税务师，逐步建立了一支理论扎实，实践经验丰富的“双师型”教师队伍。目前，我校有财务管理专业的教师共10人，均为本科及本科以上学历，其中具有硕士学位的教师5人，占专职专任教师的50%；具有副教授以上职称的教师3人，占专职专任教师的30%；具有“双师及双师素质”的教师6人，占专职专任教师的60%，其中，在“双师型”教师中，具有注册会计师资格的教师4人，具有资产评估师资格的教师1人，具有财务总监（CFO）资格的教师1人；实验指导教师2名。综上可知，我校财务管理专业师资力量雄厚，结构合理，完全能够满足本专业教学和科研工作的需要。

（三）实训基地

我校财务管理专业实习实训基地由两部分组成：一部分为校内实训基地，一部分为校外实训基地。校内实训基地主要依托江苏省省级示范性财经商贸实训基地而建立。

2007年4月，我校新建江苏省省级示范性财经商贸实训基地，2007年12月，在省专项财政资金的支持下进行了改扩建，现已形成了集创新性、实践性、开放性、综合性、展示型和产学研为一体的多功能实训基地。能够满足会计、审计、财务管理、电子商务等专业的教学和科研工作的需要。整个实训基地工程项目由会计类专业实训系统、商贸类专业实训系统和财经商贸职业资格鉴定系统组成，功能齐全，仿真性能好，达到实训与实用并举，理论与实践高度融合的预期设计目标。其中，会计类专业实训系统具体包括会计文化展示厅、货币票据陈列室、模拟企业经营实训中心、模拟银行、纳税申报实训中心、会计岗位模拟实训室、ERP沙盘实训中心、ERP软件实训中心、证券投资实训中心、金蝶用友软件实训中心、社会审计实训中心等。该实训系统实操性强，互动性高，基本覆盖企业资金运动的整个过程，从筹资管理到资金的投放再到营运资金的管理，收益的分配都可以通过专门的实训系统得到全真模拟实训。目前，该系统已经在财务管理专业主干课程同步实训中得到很好地运用，初步达到预期的设计目标。

校外实训基地主要依托与我校建立紧密型合作关系的校企合作企业而建立。至今为止，与我校会计系建立紧密合作关系的校企合作企业共有20余家，企业类型包括国有大中型企业、民营中小企业、会计师事务所、税务师事务所、投资理财公司、证券公司、会计服务公司、商业银行等。这些合作企业都可以接受本专业学生、教师进行顶岗实习和业务交流。

（四）教学设备

目前，我校财经商贸实训中心拥有教学用计算机500多台，正版教学软件20多套，多媒体教室5个。1995年建成的校园网络平台，现已扩展到1000兆的容量，拥有全天候的卫星地面接收及闭路电视接收转播系统。教学设备总值1200万元，能够较好地满足本专业教学、科研活动的需要。

（五）图书资料

我校建有现代化的图书馆，设计合理，功能齐全，拥有各种类型的藏书23万册，其中经济、管理类专业藏书15万册。经济类期刊、报纸近200余种。另外，学校还与上海万方数据有限公司合作，引入万方数据资源库，及时全文收录各种类型的电子期刊60000册。我校图书馆馆藏文献资料能够较好地满足本专业建设和教学科研的需要。

三、本专业的特色

与兄弟学校开设的同类专业相比，我校开设财务管理专业优势比较明显，定位准确，与地方经济发展结合的紧密度高，具有以下几个方面的特色：

（一）厚基础。为了保证本专业的培养规格及广泛的岗位适用能力，本专业十分注重对学生进行专业基本功培养，如会计核算能力、常用财务软件的操作能力、财务案例的实操能力以及财经书写能力等。这些，都是财务管理实务必不可少的。

（二）注重培养学生的实践能力与实际运用能力。本专业学生直接面向市场，面向企业财务管理一线，因此，要求学生必须具备过硬的实践能力和实际运用能力。为此，在教学设计上，将特别加大对实践环节的教学力度，适当压缩课堂教学，相对增加实验和实践教学时间。特别是对一些实践性较强的课程，可将学生直接放到校企合作企业，由学校和企业紧密协作，共同完成课程的教学任务。

（三）紧跟市场需求，不断调整专业方向和教学内容。本专业不断关注企业理财环境的变化对财务管理从业人员能力要求，及时调整专业方向和教学内容，力争做到专业能力培养与企业财务管理的能力要求无缝对接，为用人单位节约再培训成本。

（四）采用“订单式”培养模式，与企业共同完成对专业人才的培养。按照高等职业学校的人才培养目标的要求，积极与用人单位进行合作，采取“订单式”培养模式，为用人单位“量身定做”，培养用人单位所急需的“用得上、留得住、干得好”的财务管理专门人才。

四、专业发展规划及保障措施

（一）密切关注徐州区域经济的发展对人才培养的要求，按照五年制高职专业建设水平评估标准积极推进专业建设和课程改革。进一步扩大专业市场调研的力度，及时获取第一手资料，以市场需求作为专业建设和专业调整的主要依据，做好专业建设和专业调整工作。

（二）加强师资队伍建设，进一步完善师资队伍结构。主要的措施有：一是加大从财务管理一线引进人才的力度；二是加大校内教师的培训力度，有目的、有计划、分期分批选派专业教师到企业财务管理一线挂职锻炼，有目的、有计划、分期分批选派专业教师出国进修，接受国外先进的职业教育理念和财务管理思想；三是加强校企合作，积极聘请校外专家为本专业的客座教授；四是适时地进行校际间的交流，加强校际合作，实行资源共享。

（三）进一步加大投入，引进国内一流的实习实验设备，进一步提高学生的实际动手能力，力争做到日常训练与企业财务管理岗位工作实际无缝对接，为企业节省人力成本，提高学生的对口就业率。做到用人单位和学生“双满意”。

（四）不断深化理论教学和实践教学的改革力度。在理论教学方面，要花大力气研究和把握职业教育的发展变化规律，特别是要多调查研究，科学定位人才培养目标，合理设置专业课程，增加选修课，切实做到理论与实践紧密结合；在实践教学方面，要坚持以培养职业能力为宗旨的实训方针，加强校企、校社合作力度，广开实训渠道，不断探索职业教育的新思路新办法。

五、结论

综上所述，我校开设财务管理专业，不仅是必要的，而且是可行的。目前，设置本专业的时机已经成熟，各方面的条件已经基本具备，我们的专业发展规划也经过了详细的调研论证。我们相信，在省教育厅、江苏联合学院的共同关心和大力支持下，通过全体教师的共同努力，我们有信心、有能力把财务管理专业办好，依靠自身的专业特色，办成我省五年制高职一流专业、品牌专业，为地方经济的发展做出应有的贡献。江苏联合职业技术学院徐州财经分院 二零一零年一月十八日

第二篇：电子商务专业设置论证报告

电子商务专业设置论证报告

一、电子商务专业设置的必要性

（一）电子商务的发展

1、我国电子商务蓬勃发展

2004年以来，我国电子商务继续蓬勃发展，交易规模估计已由2000难的770亿元左右增长到2004年的4000多亿，年增长速度45%以上。虽然总体上尚处于初级阶段，但越来越多的迹象表明，我国电子商务已走出前几年的低谷：电子商务网站由低迷转向重新活跃，财务状况继续改善；市场主导力量开始从IT企业转向传统产业。传统企业电子商务应用从概念导入转向务实发展，初步形成了以大企业为主导带动电子商务应用的格局；各类电子商务用户的规模持续扩大。

2、电子商务政策法律环境取的历史性突破

2004年8月，经全国人大委员会通过、2005年4月1日起正式实施的《电子签名法》，是我国包括电子商务在内信息化领域的第一部专用法律。2005年初，国务院办公厅颁布的《关于加快电子商务发展的若干意见》，是中央政府第一个专门用于指导全国电子商务发展的综合性政策性文件。这一法律和文件，既体现了国家意志和政府的政策立场，又是社会方面智慧的结晶。以它们的颁布实施为标志，我国终于结束了电子商务长期以来在国家级全面性政策指引和适用法律空白的状态。这无疑会对全国电子商务乃至信息化下一步的发展起到重要的促进作用。

3、河南发展电子商务力度排在我省首位

（二）社会对电子商务人才的需求

电子商务在中国已有十几年的发展历程，作为一个新型的商业模式，正逐渐改变着中国的方方面面。目前国内的电子商务可以说是处于初级阶段的狂潮，据有关资料显示，2005年电子商务人才需求跃居人才需求第一位；2007年上半年人才需求报告显示电子商务成热门。今年上半年，电子商务人才需求从年初的27960个职位跃到了年中的45128个。从招聘的机构看，需要电子商务类人才的行业不仅限于专业的行业网站，如阿里巴巴、当当网、卓越网等，传统行业如媒体、教育、旅游、金融、电信甚至制造等行业也成为电子商务人才就业的大户。其原因是，网络的发展和深入已经越来越得到传统企业和客户的认可。

教育的一个职能就是为经济服务，为市场服务。电子商务专业的开设是随着网络的普及和电子商务的发展而产生的一个新兴的专业。2000年教育部批准国内13所高校试开电子商务专业。几年后，上千所大中专院校都已经开设了电子商务专业。这些高校成为电子商务人才最大的培养基地。

但是近两年部分高校电子商务专业却停止了招生，这和往年电子商务专业招生火爆形成了鲜明对比。因此，出现了一对矛盾，一方面是市场需要大量的电子商务人才，比如，北京2005年的人才需求调查中，电子商务人才需求是排在第一位的。但另一方面，电子商务专业就业率却不高。电子商务专业应届毕业生就业率为20%，而教育部公布的全国普通高校毕业生就业签约率已达到47%，很明显电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。这种状况不容乐观。电子商务的去求旺和就业低形成了一对鲜明的矛盾。造成这种局面的根本远远在于电子商务人才培养不完善。

（三）、电子商务人才的知识结构

二、电子商务专业设置的目标

1、专业定位

2、培养目标

三、电子商务专业设置的可行性

1、我校有设置电子商务专业的师资基础

2、我校有电子商务专业的生源基础

3、我校有设置电子商务专业的经验积累

4、我校有适应电子商务实训教学的设施

四、电子商务专业建设发展规划

1、电子商务专业核心课程的教学内容

2、教材与师资队伍的建设

五、结论

更广阔的环境：人们不受时间的限制，不受空间的限制，不受传统购物的诸多限制，可以随时随地在网上交易。

更广阔的市场：在网上这个世界将会变得很小，一个商家可以面对全球的消费者，而一个消费者可以在全球的任何一家商家购物。

更快速的流通和低廉的价格：电子商务减少了商品流通的中间环节，节省了大量的开支，从而也大大降低了商品流通和交易的成本。

更符合时代的要求：如今人们越来越追求时尚、讲究个性，注重购物的环境，网上购物，更能体现个性化的购物过程。

电子商务也象潘多拉匣子一样，在带给我们便利的同时，也带给了我们“麻烦”，它要求我们比前人有更强的学习能力和更科学的学习方法。我们据此开设课程和设计实验、实习环境，定位电子商务教学。

六、培养目标

作为中等职业学校的学生，并不要求学生有很高的理论知识，最终的目标是学以致用。电子商务也一如其它学科，存在普及和提高两个层次。职中阶段的培养目标主要是普及，让学生们清楚地知道：所谓电子商务(Electronic Commerce)是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务(买卖)过程中的电子化、数字化和网络化。人们不再是面对面的、看着实实在在的货物、靠纸介质单据(包括现金)进行买卖交易。而是通过网络，通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易(买卖)。

中等职业学校的办学方向，应坚持科学定位：坚持以就业为导向，以服务地方经济发展为宗旨，主动适应地方经济和社会发展的需要。因而在专业设置和建设上，找准目标专业在区域经济和社会发展中的位置，坚持以就业为导向作为专业设置的首要目标，深入实际开展调研，进行可行性论证，确保专业设置的科学性和适应性。

为适应本地区经济发展的需求，以及更好地服务于本地区各类企业发展的需要，我校在广泛进行市场调研的基础上，于2008年开设电子商务专业。虽然开设时间不长，但经过两年时间的考察与实践，会计专业的开设具有非常重要的意义。

七、设置背景

电子商务是一门技术性和实务性很强的工作。从表面看，电子商务是传统商务进化而来，不外乎也是买和卖，事实上这种买和卖操作起来则比传统商务复杂的多，对从事电子商务者的素质要求很高。一个斗大的字不识几升的人可从事传统商务，而不懂计算机网络技术和现代财经以及现代法规的人则无法从电子商务。

电子商务的整个交易的过程可以分为三个阶段：

第一个阶段是信息交流阶段：对于商家来说，此阶段为发布信息阶段。主要是选择自己的优秀商品，精心组织自己的商品信息，建立自己的网页，然后加入名气较大、影响力较强、点击率较高的著名网站中，让尽可能多的人们了解你认识你。对于买方来说，此阶段是去网上寻找商品以及商品信息的阶段。主要是根据自己的需要，上网查找自己所需的信息和商品，并选择信誉好服务好价格低廉的商家。

第二阶段是签定商品合同阶段：作为B2B（商家对商家）来说，这一阶段是签定合同、完成必需的商贸票据的交换过程。要注意的是：数据的准确性、可靠性、不可更改性等复杂的问题。作为B2C（商家对个人客户）来说，这一阶段是完成购物过程的定单签定过程，顾客要将你选好的商品、自己的联系信息、送货的方式、付款的方法等在网上签好后提交给商家，商家在收到定单后应发来邮件或电话核实上述内容。

第三阶段是按照合同进行商品交接、资金结算阶段：这一阶段是整个商品交易很关键的阶段，不仅要涉及到资金在网上的正确、安全到位，同时也要涉及到商品配送的准确、按时到位。在这个阶段有银行业、配送系统的介入，在技术上、法律上、标准上等等方面有更高的要求。网上交易的成功与否就在这个阶段。

全球范围内，电子商务已经成为引领生产与生活方式变革的重要推力。电子商务的迅猛发展需要电子商务人才的支撑。调研发现，私营企业、民营企业对中等职业学校电子商务专业人才需求较大，人才规格主要是“商务型”人才;企业对电子商务人才的素质要求，首先是职业态度、职业精神、团队意识等，其次才是商务能力等核心技能，这对中等职业学校人才培养与课程教学改革提供了参照。也对我校电子商务专业设置和调整提供了依据。

四、设置电子商务专业的有利条件

进入21世纪以来，随着制造业全球化趋势不断加强，经济发展速度越来越快，近几年，诸多跨国公司、世界500强企业、国内各大中型企业规模越来越大，河南的制造业得到巨大发展。产业发展以及企业数量和规模的扩大，使得财务和信息化人员的需求也进一步加大，作为现代服务业的会计电算化专业也就有了更大的发展空间。

中等职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针为电子商务专业建设指明了方向。中职教育以培养高等技术应用性人才为目标，要求电子商务专业建设必须根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设，把学生的职业道德、职业能力和就业率作为专业建设的主要考核指标。特别要加强学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。

五、设置

电

子

商

务

专

业的可

行

性

我校是一个具有雄厚实力的中职院校，目前，学校正全面贯彻党的教育方针，服务地方经济建设和社会发展，培养社会满意的技术和技能型人才，对会计专业的人才培养更是寄予厚望。

1.师资力量

我校电子商务专业教师队伍学历全部为大学本科，有部分“双师型”教师。专业任课教师拥有丰富的教学经验和负责的教学态度。他们年轻，有着全新的教学理念。我校开设电子商务专业是符合中等等职业学校设置标准规定的要求。

2.实验实训设施

①为了强化学生的专业技能，专门创建了2个电子商务实训室、1个商品图片摄影室。主要设备及设施有：华唐电子商务实训模拟软件平台五组、专用服务器1台、单反照相机2部、高亮度投影仪等，能够全部满足本专业教学的要求。

②为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，学校正积极与多家企业和饭店建立了长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系；拓宽了实训渠道，另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，校内模拟实习等，从而有力地保障了学生的实训质量。

我们在日常教学中，注重培养学生的四大能力：即一般能力（口头表达能力、计算机运用能力）、职业基础能力（组织协调、应变能力、分析解决问题能力）、职业技术能力（电子商务业务运作能力、管理能力）、素质技能拓展能力。同时实施“一书多证”教育，要求学生取得电子商务员、计算机等级证书，鼓励学生获得其他相关的专业证书。学生毕业之后，拥有从事电子商务工作的技能，能较快地进入工作角色。

我校已具备开设会计专业的硬件和软件条件，条件比较成熟。

六、电子商务专业的设置内容 开设的主干课程简介：

中职电子商务专业主干课程共7门课。分别为：

1、《电子商务基础》

2、《电子商务实务模拟》

3、《网络营销》

4、《商务谈判与礼仪》

5、《消费者心理学》

6、《网页制作》

7、《物流配送》 专业主干课的具体内容：

（1）《电子商务基础》课程的主要内容包括电子商务的概念、发展、类型、结构等电子商务相关基础知识。

（2）《电子商务实务模拟》课程的主要内容是电子商务的模拟操作平台，掌握电子商务的交易流程，能理解分析电子商务企业的盈利模式。

（3）《网络营销》主要培养学生的营销意识，使学生具备市场营销的相关知识，掌握市场营销理念，能理解和策划相应的营销活动，运用网络营销方法。（4）《商务谈判与礼仪》商务谈判是商务人员必须掌握的一项职业技能。本课程主要为提升学生谈判技能。

（5）《消费者心理学》课程从不同的方面和角度重点研究消费者的心理现象和商品营销过程中的心理问题。以此指导学生进行电子商务和网络营销活动过程中对消费者心理的把握。

七、电子商务专业课程改革与建设规划分析

目前，虽然电子商务专业人才的需求量较大，但是职业学校毕业生还是存在着找工作难的现象，这其中的一个重要的原因就是专业课程的设置不能与时俱进，所培养的毕业生不能很好地满足企业用人真正需要。因此，解决电子商务专业毕业生就业难的重要途径之一就是要对现行的课程设置进行改革，以使毕业生能有效地适应社会的需求。为此，从调查社会发展需求、改革培养规格入手，对电子商务行业岗位需求的知识、技能、情感等进行广泛调研，从课程的源头进行了改革。

1、在教育理念上我们始终坚持职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方向，转变目前职业教育一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、实践与理论相脱离、教学模式滞后的状况，做到五个推进：

（1）推进专业课程改革，打破学科型体系结构；加强项目课程与综合课程的开发，构建以能力为本位、以会计实践活动为主线、以学习者为中心、以项目课程为主体的模块化会计课程体系。

（2）推进实践和理论一体化为核心的项目化课程实施方式。根据实际需要，新增三门专业课程，一门为《网店运营实务》课程的主要内容是从网店前期筹划、网店经营与推广、客户服务与交流、会员管理和仓储物流配送等方面系统的阐述了网店运营的原理、方法、策略和技巧。以培养学生的实用技能为主，结合现代生活，将理论知识具体化，并配以适当的网店运营案例和实际操作题，提高学生对网店运营知识的理解和掌握。；另一门为《客户服务实战演练》这门课程主要培养学生的团队协作能力，情绪控制和沟通能力。使学生具备与人交往、沟通的实际应用能力。然后是《图片拍摄与处理》主要提升学生拍摄和处理商品图片的能力。以就业为导向，以就业能力培养为目标，去掉了《物流与配送》课程。

（3）推进以弹性化、个性化为特征的教学管理制度改革，积极实施学分制。（4）推进以职业资格证书和学历证书并重的评价方式的改革，使人才培养质量更加贴近企业生产、服务的实际需要。

（5）推进以提高教师教学能力、课程开发能力和服务能力等“双师型”素质师资队伍建设。

2、在专业建设和办学过程中，要根据当地经济发展特点与企业特点，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养合格的电子商务专业人才，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面，可根据各地区的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向的人才培养机制。

3、在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，并结合电子商务领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据电子商务人才市场的需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。

4、必须加强专业教师队伍建设，提升专业教师综合素质，（1）教学上不能以学科为中心。要体现“以人为本”的教学理念。

（2）应着力增强学生的动手能力（实务操作能力），即在做的过程中学到具体知识，并利用好模拟实习环境。

（3）专业教师每两年至少有两个月以上时间下企业挂职锻炼，熟悉现行法规政策及相应的会计处理，这样有利于教学内容的更新。（4）提高自身素质，提倡终身学习。

5、职业学校电子商务专业的教学要把提高学生的职业能力放在核心位置，即要提高学生的电子商务专业相关的理论知识。为此要对岗位进行能力分析，要根据电子商务职业的特色，构建实训教学体系，切实加强实践性教学环节，提升学生的就业能力。

电子商务专业课程设置的改革是一项系统的工作，会随着社会和市场需求的变化而不断变化。我们相信，只有符合市场的需求，以可持续发展的观点来进行教学改革，才能培养出社会真正需要的学生。

第三篇：会计专业专业设置论证报告

会计电算化专业设置论证报告

随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，社会对会计人员的质量提出了更高的要求：未来的会计人员必须具有较高的专业水平，必须具备较强的计算机操作能力和外际交流合作能力等。因此，培养和造就大批高素质的财会电算化专业人才已迫在眉睫。我校经过大量的社会调研和论证认为：开设保定高级技工学校会计电算化专业是非常必要和可行的。

一、专业设置的原则

专业的设置和调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，结合我国社会、经济发展现状和人才需求的情况，以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。

二、专业设置的必要性

目前，我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。据有关资料统计：我国目前会计从业人员共1300万，从年龄结构上看，25岁以下者占16%，45岁以上者占14%；从学历结构上看：其中大专以上学历者占6.5%，无学历者占76.4%。目前，除国有企、事业单位会计人员相对学历较高，岗位合理外，其余高级职称或大专以上学历者极少，就连中专学历者也寥寥无几。显然，从我市、我省乃至全国，今后相当长的时间里都要逐步减少无学历会计人员的比例，提高中专以上学历的从业人员的比例，这是职业教育的一项重大任务。因此，我们开设会计电算化专业，培养高层次的会计人才具有重要意义。

三、专业设置的可行性

我校会计专业共有专职教师4名。初级职称4人，平均年龄34岁，全部拥有本科以上学历，另有财务处兼职教师4名，课承担部分会计实训课程，总体看来，师资配备十分合理，符合中等等职业学校设置标准规定的要求。

除了拥有精良的教师队伍以外，我校还具备开设会计电算化专业的雄厚物质基础，具体表现在如下几个方面：

1.为了强化会计电算化专业学生的专业技能，拟创建财会模拟实训室，能够全部满足本专业教学的要求；

2.为了提高财会电算化专业学生的应用能力，建立了拥有40台先进计算机的专用机房和多个多媒体教室，为学生能够熟练掌握财务会计电算化知识和技能创造了有利的条件；

3.为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，与会计师事务所建立长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系，拓宽了实训渠道。另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，校内模拟实习等，有力地保障学生的实训质量。

四、专业培养目标及要求

我校会计电算化专业以培养德、智、体、美、劳全面发展的中专层次人才为己任，要求学生既要牢固掌握必需的文化科学基础知识，又要掌握财务会计方面的专业知识和相应的计算机知识，成为有较强实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型人才。

（一）知识结构及要求

1.掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本内容，辩证唯物主义、历史唯物主义的基本理论，以及社会主义道德、法律的基本内容；

2.具有扎实的文化基础知识，包括政治、语文、数学、物理、化学、外语、计算机应用与操作等文化基础知识;3.具有财会专业所必须的基础理论知识，包括:基础会计、计算机基础知识、财政金融、政治经济学、财经应用文、统计原理、企业管理；

4.掌握财务会计、成本会计、市场营销、经济法、税法、会计电算化等专业知识； 5.掌握《会计法》、《企业会计准则》、《企业财务通则》、《会计基础工作规范》、企业会计制度及财经政策法规等有关知识。

（二）职业能力结构及要求 1.具有较强的道德与法律意识，能运用邓小平理论和辩证唯物主义，历史唯物主义的观点，正确分析问题和解决问题，具有良好的职业道德和行为规范；

2.具有正确的理解、执行有关财经政策及法规的能力；

3.具有编写财务报告及其说明书的应用写作能力及较强的口头表达能力； 4.掌握点钞基本操作技能；

5.具有填制会计凭证、登记帐薄、编制会计报表的帐务处理能力； 6.掌握财务分析的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力； 8.掌握成本计算及管理的方法，具有理财的能力；

9.具有熟练的计算机操作技能和使用电算化会计软件的能力。

（三）资格证书

1．初级会计电算化证书、会计从业资格证书等； 2．国家计算机考试合格证书； 3．毕业证书。

五、学制

招收初中毕业生，学制三年。

六、教学计划（附后）

第四篇：《市政工程技术》五年制高职专业可行性报告

《市政工程技术》五年制高职专业可行性报告

本专业面向海峡西岸经济区的市政工程建设领域施工与管理行业及各企事业单位，培养适应市政道路桥梁建设管理、施工、维护、监理、给排水工程、污废水处理等能力的技能型技术人才。

一、市政工程发展及人才需求趋势分析

1、我国市政工程技术行业的发展

中国政治稳定，经济持续发展，在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。由于中国的市政工程较晚，中国的市政工程还有许多不完善的地方。中国急需市政工程人才，因此市政工程专业市场广阔。

2、海西经济的发展促使海西区域市政工程技术的发展

今年全国两会上，政府工作报告再次提出“支持海峡西岸经济区在推进两岸交流合作中发挥先行先试作用”，国家“十二五”规划纲要中也专门写入“支持海峡西岸经济区建设”，这是国家五年发展规划第一次对支持福建发展和海西建设作出如此具体明确的表述。近期国务院批准的《海峡西岸经济区发展规划》，是福建发展史上的一个新里程碑，是继国务院颁布支持海西建设《意见》后的又一重大举措，是对新起点上加快福建发展和海西建设的又一次有力推动。福建发展正站在一个新的历史起点之上！

经济社会发展的目的，不是单纯的财富积累，而是要不断改善民生，增进人民福祉，提高群众的幸福感。按照今年两会精神，要毫不放松地加快经济发展方式转变，抓好重大项目建设，加快城乡统筹发展进程；要把保障和改善民生放在更加重要的位置。市政工程建设显得尤为重要。

3、市政工程人才需求趋势分析

2005年，温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话《大力发展中国特色的职业教育》中提出，职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。在当前就业和经济发展面临着两个大的变化之际，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技能型人才。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。在调整教育结构的过程中，教育部将加强中等职业教育作为教育工作的战略重点之一。发展职业教育，成为我国的战略抉择。

随着我国经济的不断发展，城市基础设施的建设和投入也不断地加大，按照我国国民经济每年8％～9％的增长速度测算，我国建筑业（包括城市基础建设）将在相当一段时期保持高于国民经济2～3百分点的速度成长，成为拉动国民经济发展的重要产业。福建以及周边地区的城市建设正以迅猛的速度发展着，而要建设现代化的市政基础设施，将先进的科学技术和机械设备转化为现实生产力，需要一支高技能、专业化的劳动大军。而目前市政工程专业技能人才的现状存在着总量不足，年龄老化，技术人员队伍结构不合理，出现断层，不适应科学技术的进步和新工艺、新材料的推广等问题，这些问题将严重影响市政工程建设的发展。要发展职业教育，要培养一支高技能、专业化的劳动大军，使职业教育能满足不断发展的职业需求，服务社会、服务企业需求，就需要不断地深化职业教育改革。

技能型操作人才是界于专业技术人才和一线具体操作工人之间的技能和操作相结合的人才，国外称之为“灰领”阶层，正是他们把工程设计、计划转化为实际的建设和管理的成果。建设部的统计资料显示，建筑业从业人员中约78%分布在建筑施工、市政工程施工企业，其中，中专及中专以下学历人员是建筑与市政施工企业技术与管理队伍的主体；生产操作人员中已持有职业资格证书或建设职业技能岗位证书的人员仅占总数的7%，生产一线的操作人员技能水平很低，绝大多数未经任何培训直接上岗，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。建设行业这种人才队伍总量不足、素质偏低，尤其是生产一线技能型人才严重缺乏的状况，远远不能适应建设事业改革与发展的需要。来自福州市市政局的技能型人才统计中看到，与之相矛盾的是技能型操作人才的缺乏，年龄老化等问题。发达国家的经验表明这类人才要占劳动者40%左右，市政行业的现代化必须有大量这样的人才。目前福建市政行业中高级技师和技师占工人总数的比例仅仅为0.15%和2%，在数量上不适应行业发展的要求。同时，优秀年轻的技能型操作人才更为缺乏，影响了行业的可持续发展。

二、市政工程技术高职专业的定位、培养目标与培养模式

1、专业定位

本专业培养在市政工程建设领域施工与管理工作的德、智、体、美全面发展，具备市政道路桥梁建设管理、施工、维护、监理、给排水工程、污废水处理等能力的高素质技能型技术人才。

2、培养目标

本专业主要培养能在市政工程公司工作，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应市政工程建设一线的施工与管理等职业岗位要求的中等技术应用型人才。从事工程预算员、施工员、材料员、质检员、监理员、内业员等工作的专业人才。亦可从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、造价计算、施工项目监理、应用计算机处理预算和管理业务等工作，具有良好的职业道德与职业生涯发展基础的技能型人才。

3、本专业学生的主要知识与能力结构（1）知识结构要求

1.具有必备的人文社会科学等方面的文化基本知识； 2.具有专业必需的数学、力学及计算机的基本理论知识； 3.具有市政工程材料的基本知识；

4.具有城市道路、城市桥梁、城市给排水管道、市政工程结构物等方面的基本理论和专业知识；

（2）能力结构要求

5.初步具有应用计算机辅助进行专业工作的能力；获取信息与使用信息的能力；

6.具有正确识读、绘制市政专业施工图和参与图纸会审的能力； 7.具有正确使用市政工程材料并进行检测、保管的能力； 8.具有市政工程测绘能力；

9.具有一定的市政工程质量管理、进度管理和安全管理的能力； 10.具有一定的施工现场组织和管理的能力；

11.具有一定的编制投标文件和工程造价文件的能力； 12.具有一定的施工现场监理的基本能力； 13.具有一定的口头表达和书面表达能力。

14.初步具有运用市政工程方面新技术的能力，具有一定的技术革新和应用开发的创新能力。

（3）毕业生可胜任的技术岗位群

主要就业岗位： 施工员、预算员、监理员；

次要就业岗位：质检员、监理员、内业员等、测量放线员、安全检查员、建筑CAD应用等辅助岗位；

将来发展岗位：经现场实践经验的积累，及理论知识的充实，具备参加国家注册造价工程师、监理工程师、建造师执业资格考试的实践经验和理论知识，且具有注册执业的能力。

（4）毕业生必须取得的证书

本专业学生在毕业前必须取得以下（1）、（2）中至少一本证书，同时取得（3）、（4）、（5）中至少一本证书：（1）全国计算机等级考试一级；

（2）计算机高新技术考试（办公模块）；（3）钢筋工；

（4）CAD绘图员（高新）；（5）测量放线工。

4、教学模式创新

在本专业教学中运用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，按照职业活动过程和职业教育规律设计教学过程，在职业活动的情景中开展教学活动，培养学生综合素质，以行动为导向，以学生为主体，实施“做中教、做中学”、理实一体化教学。

以学生的技能、能力形成的认知规律作为课堂教学模式的出发点，在实训操作过程中营造浓郁的职业氛围，将传授知识、训练技能和培养能力融于一体，同步进行；在同一时间、同一空间下完成知识的认识过程，促进了学生对知识、技能、能力的形成与迁移。

在课堂上体现教师为主导，学生为主体，以学生获取相应职业领域的技能、能力为出发点和归宿，以学生独立或以小组为单位的形式完成收集信息、制订项目计划、实施项目任务以及对项目成果进行评价等。学生在一系列的行动引导下，合作互助，共同探讨，获取知识，形成能力。

以学生的“学”作为教学中心，围绕着教学目标，教师引导学生完成理论学习和实践操作，让学生的学习兴趣得到充分的调动和激发。

5、就业方向

在市政工程公司工作，从事工程预算员、施工员、材料员、质检员、监理员、内业员等工作的专业人才。亦可从事施工现场技术与管理、质量管理、安全管理、造价计算、施工项目监理、应用计算机处理预算和管理业务等工作。

三、联合举办“市政工程技术”五年制高职专业的条件

海峡**学院拥有市政工程技术教学资源优势和教学经验，师资结构合理、教学设施齐全。同时，拥有与市政工程行业广泛的沟通、合作渠道，拥有必备的土建实验中心、网络实验中心，在专业建设和教学中可以发挥主导作用，对福州建筑工程职业中专学校的信市政工程技术教学起到示范、辅导作用，并可提供一定的师资资源、教学资源的支持。

福州**中专学校拥有一定的行业职业教育优势，师资队伍结构较为合理，教学设施基本满足教学的需要，能够保证中职阶段教育教学的质量。同时，拥有与市政行业、企业长期、广泛的沟通、合作渠道，了解行业的技术发展趋势、人才需求趋势和特定业务流程，拥有行业内毕业生资源优势，能够在培养行业高职层次职业人才的适用性、毕业生就业推荐等方面发挥积极的辅助作用。

随着我国经济建设和城市化水平的提高，市政行业成为城市发展必不可少的支柱产业之一，与之相矛盾的是市政工程施工技能型操作人才的缺乏，已成为社会关注的问题。两（院）校联办市政工程技术”五年职高制专业可以对促进市政行业企业企业化发挥重要的作用，可以争取政府、行业、企业的支持和资助，提高办学能力。因此，面向中小企业培养企业技术化应用人才，可以拥有校企联合、产学研结合的空间。两（院）校一定会加强配合与协作，发挥职业教育资源的功能与效益，为实现海峡西岸经济区发展战略，为促进行业经济和区域经济做出积极的贡献。

第五篇：酒店管理专业设置论证报告

佐证材料

酒店管理专业设置论证报告

社会主义市场经济必然要大力发展工商业，而现代化的旅游与酒店管理是工商业发展的必然趋势。当前，旅游与酒店管理业务的发展方兴未艾，该行业出现了前所未有的机遇。随着加入WTO，中国经济将更加融入国际市场体系，这必将为我国工商业的发展提供了广阔的舞台，现在人们对旅游业的发展日益投入，我国的社会主义建设，需要数十万的中、英文导游人才。

旅游与酒店管理专业正在酝酿着历史性的创新。为进一步调整专业结构，以适应经济建设和社会发展的需要，培养具备旅游行业的基本管理知识、技能，具有运用旅游与酒店管理理论分析和解决问题的基本能力；掌握有关旅游与酒店管理问题研究的定性和定量分析方法；具有较强的动手、组织、决策能力，善于处理人际关系；熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规；了解旅游业的发展动态和主要国家的风俗习惯、交往礼仪；熟练应用外语、计算机管理和运用相关软件能力的高级旅游应用型人才，为此，我校决定申请开设旅游与酒店管理专业。

一、社会需求分析

我们生活在一个从计划经济向社会主义市场经济过渡的时代。必须实施以现代化的旅游与酒店管理积累资金，促进工业、农业与商业，促进经济信息化战略。当前，旅游与酒店管理业务的发展日新月异，特别是古迹旅游、山水旅游、人文旅游与革命传统旅游的发展，出现了前所未有的机遇，也随着社会主义市场经济的发展，旅游建设日益开发与发展，中外游客不断增加。旅游业正在酝酿着历史性的创新。宾馆、饭店、旅游公司、旅游社、旅游建设等与旅游有关的产业日趋现代化、科学化、信息化，传统的管理方式正在受到挑战。如何更迅速地将管理方面的国际先进经验，以及有关的新技术、新成果变成旅游资源，是旅游业发展的关键。电子商务的日益普及和信息化的浪潮，直接引发了面向旅游与酒店管理方面的新需求。

佐证材料

无论是毕业生还是在校生，也同样都非常关注个人素质的培养。学生毕竟是学校教育的“产品”，培育合格的人才是我们的基本任务。经过这几年对素质教育的提倡，各个学校都做了大量的探索工作。我们要树立质量意识，把质量作为主线贯穿在整个教育过程中。这不仅可以向社会输送合格的人才，而且提高了学校自身的办学竞争力。

为使学生毕业走上工作岗位后，能够熟练从事有关旅游与酒店管理方面的工作，显然仅靠开设一门课是不能做到系统学习的。面向中职教育开办旅游与酒店管理专业，立足于导游基础、旅游（饭店）英语、旅游文化、旅游地理、旅游心理学、餐饮服务与管理、客房服务、导游政策法律法规知识等的分析应用，通过系统学习，让学生掌握旅游学基础、基本知识，拥有专业课程的基本理论和基本知识，具有理论、实验、测试以及管理系统的分析能力。根据我校的具体情况，结合多年来我院开办职业教育的经验，大力发展高等职业技术教育，培养旅游与酒店管理人才，服务于社会。我们要选好方向，以特色专业技能教育在人才市场竞争，为学生拓展就业渠道。

面对众多的用人单位，往往对同一专业的不同岗位业务重点要求不同。另外，就是同一热门专业会形成多类型、多层次的办学格局。要使学生毕业后能尽快适应工作、减少同一专业学生毕业后就业的拥挤和竞争程度，就应该有一个清晰的自我定位、并在办学特色上下功夫。根据职业技术教育的特点，在制定教学计划突出“职业”特色，要做到：从能力培养出发开发教学计划、以能力为本来构筑课程体系，加强实践性教学环节，突出职业综合能力的培养。

2、开设本专业所具备的条件

专业的设置，从专业论证定名、确立培养方向、构建课程体系、组织教学实训等一整套总体设计方案，我们都要经过专题调研、反复论证。其中，根据专业开设的基本要求，搞好专业基础建设，为专业教学提供条件，是一项重要内容。从目前来看，在我校开设旅游与酒店管理专业具备较好的基础条件：

(1)教学设施：我校设有客房实训室、餐厅实训室、形体训练教室、计算机教室，对实训室及计算机设施统一规划、集中管理，各类设施齐全、先进，能满足旅游与酒店管理