浙江省教育厅一般科研项目申请书

第一篇：浙江省教育厅一般科研项目申请书

附件 项目编号

浙江省教育厅科研项目

申请书

项目名称___________________________________ 项目负责人（签名）_________________________ 所在学校（盖章）___________________________

浙江省教育厅 2015年制

填写说明

1.“项目名称”限25个汉字。

2.封面的“项目编号”为“浙江省教育厅科研项目管理平台”中的“申报编号”。

3.封面的“项目负责人”须由本人签名。

3.表格用A4纸打印。

4.“研究类别”含义： 基础研究：指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。应用研究：指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。

试验发展：指利用从科学研究和实际经验中所获得的现有知识、生产新材料、新产品、新装置、新流程和新方法，或对现有的材料、产品、装置、流程、方法进行本质性的改进而进行的系统性工作。

推广应用、科技服务：指与研究与发展活动相关并有助于科学技术知识的产生、传播和应用的活动。研究项目 项目名称 研究类别

1.基础研究 2.应用研究 3.试验发展 4.推广应用 5.科技服务 依托的一级学科

成果形式 起止时间 年到年 经费 申请总额 万元

其他经费及其来源 项目负责 人 姓名 出生年月 研究方向 职称 职务 学位 工作单位 是否一线教师 电子邮箱 手机号码

项目组主要成员除项目组主要负责人 姓名 职称 学位 专业 工作单位 承担任务 本人签名

项目负责人近三年来承担的研究项目

项目名称 项目来源 起止年月 排名 进展

项目负责人为第一署名人的代表性成果 成果名称 成果来源 获得时间 排名 等级

1．本项目研究意义及国内外同类研究工作现状（附主要参考文献及出处）： 2．主要研究内容、目标、方案和进度及拟解决的关键问题： 3．预期成果形式、去向和效益 4．经费预算（单位：万元）： 合计 合计 年 年 年

5.学校学术委员会意见： 6.学校意见：

年月日（盖章）

第二篇：浙江省教育厅

浙江省教育厅

浙江省人民政府纠风办

浙江省监察厅浙江省物价局 文件 浙江省财政厅浙江省审计厅浙江省新闻出版局

浙教计[2007]72号 转发《教育部等部门关于2007年规范教育 收费、进一步治理教育乱收费工作的实施意见》的通知

各市、县（市、区）教育局、纠风办、监察局、物价局、财政局、审计局、文化广电新闻出版局，省级有关部门，各高等学校：

为进一步规范教育收费行为，深入治理教育乱收费，现将《教育部等部门关于2007年规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作的 实施意见》转发给你们。经省政府同意，现提出以下贯彻意见，请一

并执行：

一、明确义务教育收费项目，严格执行收费标准。

（一）从2007年春季学期开始，全面实施义务教育经费保障新机制后，全省义务教育阶段学校只能按规定标准收取课本费、作业本费、寄宿生住宿费。

（二）按照国家规定，从2009年春季开始全部取消住宿费，在两年过渡期内仍保留住宿费项目。各地要重点对利用社会力量、银行贷款等非财政性资金投资建设的学生宿舍，通过政府回购等办法，妥善处理利益关系，维护学校正常教育教学秩序。

（三）对按规定接受资助的低保家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人和残疾学生，不再收取课本费、作业本费和住宿费；对低收入家庭子女和少数民族学生，不再收取课本费和作业本费；对因病、因灾造成临时困难的家庭子女，其减免项目和标准由市、县政府决定。

（四）从2007年春季学期开始，除上述规定收费项目以外，学校一律不得收取春（秋）游活动费、国防教育（军训）费、爱国主义影剧费、困难班费、教辅材料费、学具费、校服费、保险费、体检防疫费等代办收费和存车费、热（蒸）饭费、饮水费等服务性收费，相应的合理支出纳入公用经费开支范围。

二、规范招生和办学行为，严禁乱收费情况发生。

（一）继续做好改制学校的清理整顿工作。全面停止审批新的改制学校。对已改制的公办学校以及公办学校举办的民办学校，必须按

照具有独立的法人资格、具备与公办学校相分离的校园和基本教学设施、实行独立的财会制度、独立招生和颁发学业证书的“四独立”要求加紧清理，争取在2008年内完成清理规范工作。对未达到“四独立”要求的改制学校，2007年秋季起停止招生。严禁借“校中校”、“校中班”、“一校两制”等名义乱收费。

（二）义务教育阶段学校不得举办向学生收费的各种提高班、补习班、竞赛班等，所有规定的教学内容必须纳入正常课堂教学之中。从2007年秋季开始，学校不得为社会机构或个人针对义务教育阶段学生举办的各类培训班提供场地、组织生源，严禁在职教师参与办班教学和管理。

（三）对因病等原因导致学习困难的义务教育阶段中小学生，教师应及时单独为其补课，但不得收费。对放学后继续留在学校的义务教育阶段中小学生，为方便家长，学校有责任、有义务免费派专门教师进行管理，指导学生完成作业，安排多种形式的课外活动。补课、放学后管理学生等工作可计入义务教育阶段学校教师的工作量，计入教师绩效工资。

（四）进一步完善公办高中招收择校生“三限”政策。公办高中招收择校生“三限”政策继续按省教育厅、省物价局、省财政厅《关于进一步规范教育收费工作的通知》（浙教计[2006]124号）规定执行。规范择校费收取行为和收费标准，严格执行国家有关“学校按规定收取择校费后，不得再向学生收取学费”的规定。从2007年秋季起，改变原择校费（扣除每学期缴纳的学费）一次性收取和另再按学期收取的做法，对择校费统一实行一次性收取。择校费标准要按生均教育成本，并考虑地区间适当平衡严格控制，各地原一次性收取的择校费高于3万元的，应按不高于原一次性收取标准执行；原一次性收取部分低于3万元的，合并后一次性收取的择校费标准最高不得超过3万元，并不得超过原择校费合并计算的标准。学生中途发生退学、转学等情况，按剩余学期退还给学生。有条件的地区要逐步降低公办高中招收择校生的比例和收费标准，直至全部取消。

（五）实施高等学校招生“阳光工程”，未经省教育厅审核，省内各类高校一律不得擅自对外公布招生章程。继续稳定高校学费和住宿费标准，不得以任何理由、任何形式提高或变相提高标准。加强高校服务性收费和代办服务收费的管理。民办高校学费等必须由学校收取，并纳入学校财务统一管理。独立学院收费使用财政部门印制的收费票据，收费收入实行“收支两条线”管理。

三、规范教育收费审批，严禁违规出台收费项目和标准。

（一）收费项目未经国务院或财政部、国家发展改革委、教育部以及省政府或省财政、价格、教育部门联合批准，各地不得擅自设立，各地越权审批的收费项目一律废止。

（二）关于收费标准，义务教育阶段减免学杂费后，住宿费标准按弥补学生宿舍日常运行费用开支，充分考虑学生承受能力原则，由市、县（市、区）价格部门会同财政、教育部门确定；普通高中的学费、住宿费标准由各设区市教育、价格、财政部门提出意见，报同级人民政府审批后执行，并报省备案；高等学校学费、住宿费标准由省

教育、价格、财政部门提出意见，报省人民政府同意后执行。

四、加强监督检查，严肃查处教育乱收费案件。

（一）继续推行教育收费公示制度。从2007年开始，建立学校收费使用情况定期公示制度。在各级各类学校建立教育收费电子实时监督系统。全面开展“价格服务进校园”活动，不断完善价格服务内容，创新价格服务方式。

（二）继续深入开展创建规范教育收费示范县活动。各地要按照《浙江省开展创建规范教育收费示范县（市、区）活动实施办法（试行）》的要求，扩大工作面，严把质量关，稳步推进开展创建规范教育收费示范县活动。

（三）建立收费资金审计制度。各地有关部门和学校要健全财务制度，加强对收费资金的管理。从2007年开始，要建立对学校收费收入及使用情况的经常性审计及审计公告制度。

（四）接受群众和社会监督。各地要充分发挥新闻媒体的作用，向广大人民群众广泛宣传教育收费的政策、治理教育乱收费工作的部署、规范收费的正面典型和违法违纪的典型案件，接受群众和社会监督。

（五）严肃查处教育乱收费。要严肃纪律，对涉及教育乱收费的案件，发现一起，严肃查处一起，并按照省纪委、省监察厅、省教育厅《关于教育乱收费责任追究办法（试行）》追究有领导和当事人的责任。

浙江省教育厅浙江省人民政府纠风办浙江省监察厅

浙江省物价局浙江省财政厅浙江省审计厅

浙江省新闻出版局

二七年六月十三日

主题词：教育 收费 规范 通知

宁波市教育局办公室2007年6月26日印发

第三篇：组 - 浙江省教育厅

附件：

全省第八届教师自制多媒体教育软件评比活动获奖名单

小学组

At the Zoo 毕加索作品欣赏 卖火柴的小女孩 荷花 妈妈的帐单 会变的线条 中华剪纸

小学生语文学习助手 雨点儿

数学王国之行（积件）音乐铃自动控制系统 通用学科组题练习系统 摄影的艺术 五方连

信息技术之画图 跟我学拼音 数学乐园 太阳与地球

小学数学四则运算练习与测试软件柳树醒了

组合图形的面积计算 荷花 圆明园 10的认识 时分的认识 We love animals

二位数减一位数的退位减法 We love animals 古诗词鉴赏 古诗欣赏 桂林山水 蜗牛 海底世界 瑞雪

一等奖

潘洪波 张海伟 许新龙 林剑辉

沈鑫周毅 周朝峰 罗芳丽 赵白

二等奖 庞春华夏法慧 胡微亚 李昌华 朱锋 郤云江

陈慧芬金玲娟陈飞英陈奇斌 杨竹蓉 钱国兵 朱其军 朱银胡 王郁聪 吴小庆 余凌云 陈伟星裘肖龙陈飞跃 计国平袁娟娟

程军星李静 杨薇 陈颖 朱兆远 潘寿昌 林江

俞佳丁屏 郑敏芬陆琼英

金华市婺城区环城小学 舟山南海实验学校 海宁市南苑小学

温州市龙湾区永中镇第一小学绍兴市鲁迅小学 宁波市北仑区蔚斗小学 金华市婺城区乾西小学 绍兴市越城区蕺山小学

天台县实验小学

宁波市钟公庙街道中心小学 普陀区沈家门小学 上虞市沥海镇小学

杭州市西湖区教师进修学校 金美红 临海市哲商小学 台州市实验小学 缙云县紫薇小学 新昌县城西小学 湖州市爱山小学 绍兴县马鞍镇滨海小学 苍南县仙居中心校

温州市龙湾区永兴镇第一小学龙游县西门小学 龙游县西门小学 上虞市谢塘镇小学 天台县平桥小学 嘉善惠民镇中心小学 杭州市长寿桥小学 台州市实验小学 松阳县叶村小学 湖州市聋哑学校 台州市路桥区峰江小学 玉环县清港小学 临海市白水洋中心校 嘉兴市秀城区三水湾小学 舟山市定海区小沙中心小学3-

马说 弹性碰撞 亲近色彩

信息技术辅助教学系统

The United States of America 蚯蚓 丝路明珠 生态系统的结构

信息技术多媒体自学课件 中国结艺

“一国两制”和祖国统一大业 视频案例

七年级数学素材积件 自由落体运动

原子核式结构的发现原子核 波的干涉

利用资源管理的利器 常见的天气系统

正弦函数余弦函数的图象和性质平面几何图形的面积

省二级模拟练习软件之选择与判断元素周期表 果蝇的连锁和转换 截一个几何体 中国民歌欣赏

网络英语分层自学--资源和方法 元素周期表 海纳百川 磁感线 透镜及其应用 氢气的性质和用途 叶的蒸腾作用和结构 欧姆定律 汽油机工作原理 左岸。时尚 故宫博物院

中学信息技术Excel练习系统 追求高雅生活 将进酒 大气运动 环境保护 甲烷 光的传播

张维通 应筱艳 金济彬

顾熙杰吴红亚 桂皎 魏东升 何彬 翁廷军 余泽星 陈慧君 康利伟

潘建德陈华吴燕君 周湖喜

周爱飞於红 张梦安 夏红军 盛益 潘建华

李明郑钰 崔彪 何明军 张雷明 杨华景 郭蓉 胡奇美 姚宗演 谷斌 周有志 徐晓阳 叶雪君 李海亚 熊治国 俞浙普 刘忠记

罗刚勤王丽娥 车海东 姜志青

潘根伟周杰 闻亚权 温敏芳 何海 吴希平

泰顺县第七中学 杭州市采荷中学 玉环县楚门中学 象山县丹城中学 杭州东方中学 东阳市巍山镇中学 开化县第二中学 义乌市第三中学 淳安县安阳初级中学 宁波市镇海区古塘中学 舟山中学 范新泉 上虞市滨江中学 嘉兴一中实验学校 青田中学

青田县船寮高级中学 湖州市吴兴高级中学 绍兴县华舍实验学校 宁波市慈湖中学 磐安县第二中学 桐庐县深澳初级中学 宁波市镇海区中兴中学 舟山市定海一中 舟山市普陀区普陀中学 嘉兴市秀洲区王江泾镇中学衢州市第一中学 温州第二十二中学 洞头县第二中学 湖州市第四中学 龙泉市第一中学 丽水市实验学校 丽水市莲都区天宁中学 台州初级中学 武义县下杨中学

舟山市普陀区台门初级中学宁波市镇海区古塘中学 绍兴市聋哑学校 绍兴市高级中学 金华市金东区东孝初中 德清县千秋外国语学校 海宁市高级中学 衢州市第二中学 嘉善中学 湖州市第五中学

《格尔尼卡》教学设计专题 毕加索 中心对称图形 示波器 三国鼎立 火山和地震专集

中国民间美术与非物质文化保护 各地民居 标志

戊戌变法和辛亥革命 初中体育 健美操基本知识

课例

平行四边形的认识 长方形和正方形的面积 10的认识 有趣的动物 四色问题

分数、百分数的应用 月亮的心愿 五月端阳 四个太阳

组合图形—数学欣赏

成职教组

中餐摆台 空间模型构建 截交线 电磁感应 万用表的使用 纸型剪开变化法 跨栏 掩体配合 简码的输入 篮球快攻 新航路的开辟

孟勇 谢法标 郑飞海 赵永军 李金华 吕慧卿 张俊杰 吴巧仙

梁军方徐丹 邵慧芳 王志胜 张云萍

一等奖 章宏艳 管勤

二等奖 陈邦业 陈颖 郑家卫 朱希萍

三等奖 羊英君 王静亚 梅芳 戴小军

一等奖

罗敏杰陈兰兰徐峰姜松 屠关强 邓德成二等奖 吴关兴 蔡惠英

余永乐陈安 刘胜峰

邢夏茹刘海燕

龚勤勇宋荣罡陈雪英俞晓挺

温州市第二中学 温岭市新河镇中

舟山市普陀区台门初级中学 金市金东区艾青中学 龙泉市育才中学 丽水市实验学校 温岭市箬横中学 义乌市宾王中学 黄岩店头中学 湖州市第十二中学 龙游县模环初中 湖州中学

三门县实验小学 湖州市文苑小学 舟山市海山小学 杭州市长江实验小学 杭州市胜利小学 台州市临海小学 缙云县紫薇小学

宁波市鄞州区宋诏桥小学 衢州市柯城区新世纪学校 温州市实验小学

张冠山 湖州交通学校 上虞市职业中专 浙江电子工程学校 宁波市职教中心学校

杭州市闲林中等职业业学校 东阳市技校 义乌市城镇职校 湖州交通学校 临海市中职校 余永乐 义乌市城镇职校 义乌市城镇职校-5-

彩色摄影原理

齿轮传动的类型和应用特点 汽车的启动和点火 截交线 组合体 光系列 雨霖铃

基本几何体投影 植物的向性运动 二极管的开关应用 交际与交际技巧 棱锥

冒泡排序教学 Canada

普通话考试指导 国际贸易实务 北美洲

组织形象的塑造 Photoshop水珠制作 对数函数图象及性质 翻折问题 电磁感应定律

水粉静物画的作画步骤 二氧化硫

晶体二极管整流电路 再别康桥平抛运动 光的全反射 三相异步电机原理 笑

太阳系行星 金属材料

提醒幸福教学设计包

接触器控制电动机星三角降压起动主电路安装 曲柄存在条件 等可能事件的概率 卤素的化学性质 静电学基础

陈立 卢敏

张涵铃金茫 沈连水 宋俊勇 祝水根 邱华春

三等奖 周达飞 刘秋生 叶爱芬 胡日 吴建东 吴丹 黄晓蕾 夏海根 鲁丹萍

张文彬梁丹霞 金湘君 朱耕深周海 刘石洋 虞国芳 卓红平陈小龙 陈窈 殳翼骐 宋涛 张瑛 姚志恩 吴岚岚

高启明张雷 华斌 戴智敏 沈卫星 周国军 潘小玲 陈晓浩 赵建龙

兰溪市职业中专金华市实验中学 义乌国际商贸学校 绍兴市职教中心 新昌县拔茅职业中学 江山市职业中专 江山市职业中专 江山市职业中专 宁海县第一职业中学 鄞州职高

瑞安第二职业高中 瑞安市职业中专 温州市职业中专 温州市职业中专 杭州市人民职业学校 温州职业技术学院 温岭市太平高级职业中学 玉环县中等职校 临海市中职校 庆元职高 义乌市城镇职校 东阳市李宅技校 东阳市技校 东阳市李宅技校 永康市职业技术学校 浙江信息工程学校 浙江信息工程学校 浙江信息工程学校 浙江信息工程学校 湖州交通学校 湖州交通学校 安吉县职教中心 绍兴市职教中心 绍兴县工业学校 浙江电子工程学校 嵊州市上东中学 新昌县职业技术学校 诸暨市轻工技校

第四篇：科研项目申请书

篇一：科研立项申请书范本

计划编号：

华 中 师 范 大 学 科 研 基 金 项 目

申 请 书

项目名称：中学生常规解题能力男女生差异的调查研究 项目负责人： 程佩 所在学院：数 学 与 统 计 学 学 院 申请日期： 2011 年 5月 01日

类别：（√）自然科学类学术论文

（）科技发明制作

（）社会调查报告和社科类学术论文

中国共产党华中师范大学委员会 2011年制

大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目.3.大学生科研基金项目 篇二：科研项目申请书范文

科研项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此为模版）

时间:2008-11-14 19:12来源: 作者: 点击: 45460次

学科分类 申报学科代码 项目编号 密级 农学 0903 ×××大学校长基金自然科学项目申 请 书

×××大学校长基金自然科学项目 申 请 书 项目名称：保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律研究 申

请 人： 蓝色多瑙河 单 位： 植物科技学院 联系方

二、立论依据 保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。保护性耕作起源于美国。十九世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步推广应用到７０多个国家，据ｆａｏ统计，目前，全世界保护性耕作应用面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕地面积的１１％。主要在旱作农业区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。南美洲的一些国家和澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。２００２年８月第二届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可持续发展。２００４年４月１６日出版的国际权威机构《科学》周刊中，美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭—土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化—产量下降这一恶化过程是缓慢的，３０～５０年才明朗化，但后果却是致命的，全世界必须更广泛地实行保护性耕作，否则，未来２０～５０年就要面临严重的气候、土壤和粮食生产方面的问题。联合国粮农组织在《联合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作革命，是一种农业生产和环境保护“双赢”的耕作方法；未来１０～２０年中，保护性耕作将对农业可持续发展产生更加积极的促进作用。中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦愈穷”的恶性循环，在全国449个省级以上贫困县中，75.8%是水土流失严重县。加之近年春季沙尘暴天气频发，我国在保护性耕作方面的研究与应用情况日益受到人们的关注。省(自治区、直辖市)38 县内进行示范研究。国内的研究与应用以残茬(秸秆)覆盖耕作、深松耕、少(免)耕较为普及, 以土壤耕作与覆盖技术组装为主要形式, 如: 浅旋覆盖、灭茬覆盖、重耙覆盖、高留茬免耕、深松覆盖、免耕覆盖、立杆铁茬播种、秸秆粉碎免耕播种、秸秆粉碎还田少耕播种、留茬深松膜侧沟播、留茬免耕膜侧沟播、碎秆+ 表土作业(包括深松、免耕+ 播前耙及深松+ 播前耙)等, 着重研究农艺技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群落结构、土壤水分动态和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。在少免耕、等高耕作、沟垄耕作等保护性土壤耕作, 留茬覆盖和秸秆覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足发展。目前覆盖技术主要集中在以作物秸秆、残茬覆盖为主的覆盖方式及其效益研究上,常见对秸秆整株覆盖、秸秆粉碎还田覆盖、秸秆粉碎浅旋覆盖、秸秆高留茬、整秆立地以及地膜+ 秸秆覆盖等的研究。因覆盖方式、土壤耕作方式及各地区的实际条件不同, 形成各不相同保护性耕作工艺体系或模式。虽然一些省区已探索出具有地区特色的技术模式, 如: 内蒙古自治区农业厅农机局20 世纪90年代起在自然条件不同的20 个旗县建立试点, 对保护性耕作技术工艺等开展了科学试验, 通过单项技术集成配套, 初步探索出全区不同类型区的保护性耕作技术途径 在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。朱自玺等在2000年从能量平衡角度解释了覆盖的保墒机理,即土壤覆盖后农田乱流交换系数和显热通量增大,潜热通量减小,亦即用于土壤蒸发的能量减小,从而减少了土壤蒸发。地膜覆盖和秸秆覆盖是2 种常用覆盖方式,地膜可隔断土壤与大气间的水分交换,有效抑制土壤蒸发,并保持均衡的土壤水分分布,提高地温,使作物成熟期提前。同时，保护性耕作下，棉田土壤其它物理性质得到改善，水肥利用率相对提高，目前的研究多是针对于大量元素，而对于棉花生长所需的硼、锌、锰、铁、铜等微量元素在保护性耕作下的积累及利用规律研究，则鲜见报道。本项研究可通过大田试验，利用先进的仪器设备和专业的研究队伍，对保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律进行深入的研究，为保护性耕作制度的推广提供养分利用方面的有力依据，同时，通过微量养分积累的动态变化，可深入剖析保护性耕作下棉田土壤环境的变化以及揭示耕作制度—土壤环境—养分吸收这一农业生产系统的连锁反应及动态规律。本课题组成员曾主持和参与耕地地力保护基金项目(7403070402)和发展生态治理沙漠化土地基金项目(2403070405)，研究中发现覆秸秆和覆膜对棉花利用氮、磷、钾的效率较常规的不覆任何覆盖物的种植方式要高，而且棉花产量也有提高，但以前的研究没有重视保护性耕作下棉花对微量元素的吸收规律及其积累动态，在本项目中拟进行补充和创新，将耕作栽培学与植物营养学及营养生态学三个学科有机结合，揭示微量元素在保护性耕作下的动态积累规律。微量元素对棉花产量和品质起着至关重要的作用。对保护性耕作下棉花吸收微量元素的动态规律研究，是有关保护性耕作研究的开创性工作之一，目前在国内研究者极少，此项研究处于国内领先水平，研究结果可指导当地的棉花生产和微肥合理施用。而忽视了微量元素对棉花产量和品质的影响。吸收动态及积累研究开创新的局面。

第五篇：科研项目申请书

一、科研课题申报渠道

1.国家级课题

（1）国家自然科学基金。主要有重大课题、重点课题、一般课题和青年基金题、国家杰出人才科学基金等。

（2）“863”计划（新“863”）

（3）“十五”攻关计划

（4）“973”基础研究计划

2.省部级课题

（1）部基金（卫生部、国家中医药管理局、中国核工业集团公司、教育部回国人员启动基金等）。

（2）省自然科学基金、社会发展基金、优秀青年基金、重点科研基金等。

3.市、厅级课题。

4.本单位科研基金。

5.横向课题。

6.自选题。

二、科研申报书的格式

不同渠道，科研申报书不尽相同，但主要内容大体一致。下面，我们就以国家自然科学基金申请书的格式为代表，作一说明：

1.前置部分

封面

封二（填报说明）

2.主体部分

（1）简表

1.研究项目（包括名称、类别、申报学科、申请金额等）

2.申请者（包括申请者的主要基本情况）

3.项目组（包括主要成员基本情况）

4.研究内容和意义摘要（160个字）

（2）立题依据

1.项目研究的科学意义与应用前景

2.国内外研究现状分析

3.主要参考文献

（3）研究方案

1.研究目标、内容和拟解决的关键问题

2.拟采用的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

3.本项目的创新之处

4.研究计划及预期进展

5.预期研究成果

（4）研究基础

1.本项目有关的研究工作已积累和取得的研究工作成绩

2.已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径

3.申请者和项目组主要成员的学历、科研工作简历、近期发表与本项目有关的主要论著目录和获奖情况

（5）经费预算

包括支出科目、金额、计算根据及理由

3.补充说明部分

（1）申请者正在承担的其他研究项目

（2）申请者承担国家自然科学基金资助项目的情况

（3）申请者已结题的科学基金资助项目完成情况

（4）申请者承诺

4.推荐与审批部分

（1）不具高级职称申请者需2名高级职称同行专家推荐

（2）申请者所在单位及合作单位的审查与论证

三、书写申请书的基本要求

1、立题依据充分，国内外动态和信息了解清楚

2、课题科学意义重大，具有较好的应用前景

3、起点高，学术构思新，有创见

4、与国内外同类工作相比，有自己的特色，避免重复

5、课题研究范围不宜过大，内容过多，主攻方向明确、集中

6、技术路线清楚，设计方案合理可行，研究方法力求先进

6、充分说明已有研究的基础和技术条件，研究小组的优势和实力

8、预期结果明确，充分展示预试验的结果，突出把握性和可行性

9、申报手续完备，各栏目填写完整、齐全、清楚、实是求是

10、认真选择申报学科专业，以便同行评议和终审顺利通过

11、研究小组人员结构合理，实力较强，时间保证，符合规定

12、申请经费合理，恰当

四、如何处理课题申报中的诸多关系

1、创新性与可行性的关系

2、课题大与小、研究内容丰富与精深的关系

3、形式与内容，科研构想与文字表达的关系

4、酝酿准备与形成标书的关系（厚积薄发，深思熟虑；文献调研要全面、新颖、充分；认真研究申报指南、项目指南；了解已被批准的项目情况；总结申报工作的成功经验与失败教训；精心选择学科门类；正确处理热门与冷门，熟悉与生疏之间的关系等。）

5、谦虚谨慎与充分展示自己的实力和已有工作基础的关系

6、内部因素与外部因素、自身努力与公关工作的关系

7、利用院内、校内条件与院外、校外条件的关系

8、主观努力与客观条件的关系（机遇、公关、宣传）

9、科学思想（Idea）与科学方法的关系

10、申报本项基金与申报其他基金的关系

可以针对不同基金的要求、特点，适当变换，多渠道申报。