浙江省教育厅教研室附属小学

第一篇：浙江省教育厅教研室附属小学

浙江省教育厅教研室附属小学

浙江省教育厅教研室附属小学位于杭州市高新技术开发区翠苑四区内，目前是全国唯一的一所由省教研室直接进行业务指导、教师培训的附属小学。学校已成为浙江省新课程改革实验基地、省教研室专家的教改实验基地、杭州市小班化教育实验基地。

学校总占地面积15亩，建筑面积3542平方米。教学环境优美，布局合理，教育设施齐全，已经实现规模办学。现有8个教学小班，640余名学生，44名教职工。拥有一支事业心强，业务水平高的教师队伍。其中2人为全国优秀教师，6人被评为市教坛新秀、市教改之星，4人为市学科带头人，12人获得区教坛新秀荣誉称号。

第二篇：浙江省教育厅教研室附属小学

浙江省教育厅教研室附属小学

简介

浙江省教育厅教研室附属小学位于杭州市高新技术开发区翠苑四区内，目前是全国唯一的一所由省教研室直接进行业务指导、教师培训的附属小学。学校已成为浙江省新课程改革实验基地、省教研室专家的教改实验基地、杭州市小班化教育实验基地。

学校总占地面积15亩，建筑面积3542平方米。教学环境优美，布局合理，教育设施齐全，已经实现规模办学。现有8个教学小班，640余名学生，44名教职工。拥有一支事业心强，业务水平高的教师队伍。其中2人为全国优秀教师，6人被评为市教坛新秀、市教改之星，4人为市学科带头人，12人获得区教坛新秀荣誉称号。

多年来，学校在各级领导关怀下，坚持改革开放，坚持全面贯策教育方针，牢固树立“让每一个孩子获得成功”的办学理念，面向全体学生，面向学生的全面发展，努力打造学校的两张金名片。一是小班化教育金名片，2000年起学校开始潜心小班化教育研究，并成为杭州市小班化教育研究课题的骨干学校，承办了西湖区首次小班化教育研讨会，2007年11月学校正式命名为杭州市小班化教育实验基地学校。二是打造学校书法教学金名片，连续两次承办省级写字研讨会，2009年成为浙江省书法教育实验基地学校。

经过全体教职工齐心协力，学校办学水平呈稳步上升趋势，发展势头良好，历届毕业生均得到社会的认可和上一级学校的赞赏，学生整体素质逐年提高。学校的办学目标是：逐步把浙江省教育厅教研室附属小学建设成为环境优美、设施先进、质量全面、团结向上、和谐文明、社会信任、家长放心、学生喜爱的学校。学校的校风是“勤奋、进取、和谐、向上”。

第三篇：浙江省教育厅

浙江省教育厅

浙江省人民政府纠风办

浙江省监察厅浙江省物价局 文件 浙江省财政厅浙江省审计厅浙江省新闻出版局

浙教计[2007]72号 转发《教育部等部门关于2007年规范教育 收费、进一步治理教育乱收费工作的实施意见》的通知

各市、县（市、区）教育局、纠风办、监察局、物价局、财政局、审计局、文化广电新闻出版局，省级有关部门，各高等学校：

为进一步规范教育收费行为，深入治理教育乱收费，现将《教育部等部门关于2007年规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作的 实施意见》转发给你们。经省政府同意，现提出以下贯彻意见，请一

并执行：

一、明确义务教育收费项目，严格执行收费标准。

（一）从2007年春季学期开始，全面实施义务教育经费保障新机制后，全省义务教育阶段学校只能按规定标准收取课本费、作业本费、寄宿生住宿费。

（二）按照国家规定，从2009年春季开始全部取消住宿费，在两年过渡期内仍保留住宿费项目。各地要重点对利用社会力量、银行贷款等非财政性资金投资建设的学生宿舍，通过政府回购等办法，妥善处理利益关系，维护学校正常教育教学秩序。

（三）对按规定接受资助的低保家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人和残疾学生，不再收取课本费、作业本费和住宿费；对低收入家庭子女和少数民族学生，不再收取课本费和作业本费；对因病、因灾造成临时困难的家庭子女，其减免项目和标准由市、县政府决定。

（四）从2007年春季学期开始，除上述规定收费项目以外，学校一律不得收取春（秋）游活动费、国防教育（军训）费、爱国主义影剧费、困难班费、教辅材料费、学具费、校服费、保险费、体检防疫费等代办收费和存车费、热（蒸）饭费、饮水费等服务性收费，相应的合理支出纳入公用经费开支范围。

二、规范招生和办学行为，严禁乱收费情况发生。

（一）继续做好改制学校的清理整顿工作。全面停止审批新的改制学校。对已改制的公办学校以及公办学校举办的民办学校，必须按

照具有独立的法人资格、具备与公办学校相分离的校园和基本教学设施、实行独立的财会制度、独立招生和颁发学业证书的“四独立”要求加紧清理，争取在2008年内完成清理规范工作。对未达到“四独立”要求的改制学校，2007年秋季起停止招生。严禁借“校中校”、“校中班”、“一校两制”等名义乱收费。

（二）义务教育阶段学校不得举办向学生收费的各种提高班、补习班、竞赛班等，所有规定的教学内容必须纳入正常课堂教学之中。从2007年秋季开始，学校不得为社会机构或个人针对义务教育阶段学生举办的各类培训班提供场地、组织生源，严禁在职教师参与办班教学和管理。

（三）对因病等原因导致学习困难的义务教育阶段中小学生，教师应及时单独为其补课，但不得收费。对放学后继续留在学校的义务教育阶段中小学生，为方便家长，学校有责任、有义务免费派专门教师进行管理，指导学生完成作业，安排多种形式的课外活动。补课、放学后管理学生等工作可计入义务教育阶段学校教师的工作量，计入教师绩效工资。

（四）进一步完善公办高中招收择校生“三限”政策。公办高中招收择校生“三限”政策继续按省教育厅、省物价局、省财政厅《关于进一步规范教育收费工作的通知》（浙教计[2006]124号）规定执行。规范择校费收取行为和收费标准，严格执行国家有关“学校按规定收取择校费后，不得再向学生收取学费”的规定。从2007年秋季起，改变原择校费（扣除每学期缴纳的学费）一次性收取和另再按学期收取的做法，对择校费统一实行一次性收取。择校费标准要按生均教育成本，并考虑地区间适当平衡严格控制，各地原一次性收取的择校费高于3万元的，应按不高于原一次性收取标准执行；原一次性收取部分低于3万元的，合并后一次性收取的择校费标准最高不得超过3万元，并不得超过原择校费合并计算的标准。学生中途发生退学、转学等情况，按剩余学期退还给学生。有条件的地区要逐步降低公办高中招收择校生的比例和收费标准，直至全部取消。

（五）实施高等学校招生“阳光工程”，未经省教育厅审核，省内各类高校一律不得擅自对外公布招生章程。继续稳定高校学费和住宿费标准，不得以任何理由、任何形式提高或变相提高标准。加强高校服务性收费和代办服务收费的管理。民办高校学费等必须由学校收取，并纳入学校财务统一管理。独立学院收费使用财政部门印制的收费票据，收费收入实行“收支两条线”管理。

三、规范教育收费审批，严禁违规出台收费项目和标准。

（一）收费项目未经国务院或财政部、国家发展改革委、教育部以及省政府或省财政、价格、教育部门联合批准，各地不得擅自设立，各地越权审批的收费项目一律废止。

（二）关于收费标准，义务教育阶段减免学杂费后，住宿费标准按弥补学生宿舍日常运行费用开支，充分考虑学生承受能力原则，由市、县（市、区）价格部门会同财政、教育部门确定；普通高中的学费、住宿费标准由各设区市教育、价格、财政部门提出意见，报同级人民政府审批后执行，并报省备案；高等学校学费、住宿费标准由省

教育、价格、财政部门提出意见，报省人民政府同意后执行。

四、加强监督检查，严肃查处教育乱收费案件。

（一）继续推行教育收费公示制度。从2007年开始，建立学校收费使用情况定期公示制度。在各级各类学校建立教育收费电子实时监督系统。全面开展“价格服务进校园”活动，不断完善价格服务内容，创新价格服务方式。

（二）继续深入开展创建规范教育收费示范县活动。各地要按照《浙江省开展创建规范教育收费示范县（市、区）活动实施办法（试行）》的要求，扩大工作面，严把质量关，稳步推进开展创建规范教育收费示范县活动。

（三）建立收费资金审计制度。各地有关部门和学校要健全财务制度，加强对收费资金的管理。从2007年开始，要建立对学校收费收入及使用情况的经常性审计及审计公告制度。

（四）接受群众和社会监督。各地要充分发挥新闻媒体的作用，向广大人民群众广泛宣传教育收费的政策、治理教育乱收费工作的部署、规范收费的正面典型和违法违纪的典型案件，接受群众和社会监督。

（五）严肃查处教育乱收费。要严肃纪律，对涉及教育乱收费的案件，发现一起，严肃查处一起，并按照省纪委、省监察厅、省教育厅《关于教育乱收费责任追究办法（试行）》追究有领导和当事人的责任。

浙江省教育厅浙江省人民政府纠风办浙江省监察厅

浙江省物价局浙江省财政厅浙江省审计厅

浙江省新闻出版局

二七年六月十三日

主题词：教育 收费 规范 通知

宁波市教育局办公室2007年6月26日印发

第四篇：组 - 浙江省教育厅

附件：

全省第八届教师自制多媒体教育软件评比活动获奖名单

小学组

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二位数减一位数的退位减法 We love animals 古诗词鉴赏 古诗欣赏 桂林山水 蜗牛 海底世界 瑞雪

一等奖

潘洪波 张海伟 许新龙 林剑辉

沈鑫周毅 周朝峰 罗芳丽 赵白

二等奖 庞春华夏法慧 胡微亚 李昌华 朱锋 郤云江

陈慧芬金玲娟陈飞英陈奇斌 杨竹蓉 钱国兵 朱其军 朱银胡 王郁聪 吴小庆 余凌云 陈伟星裘肖龙陈飞跃 计国平袁娟娟

程军星李静 杨薇 陈颖 朱兆远 潘寿昌 林江

俞佳丁屏 郑敏芬陆琼英

金华市婺城区环城小学 舟山南海实验学校 海宁市南苑小学

温州市龙湾区永中镇第一小学绍兴市鲁迅小学 宁波市北仑区蔚斗小学 金华市婺城区乾西小学 绍兴市越城区蕺山小学

天台县实验小学

宁波市钟公庙街道中心小学 普陀区沈家门小学 上虞市沥海镇小学

杭州市西湖区教师进修学校 金美红 临海市哲商小学 台州市实验小学 缙云县紫薇小学 新昌县城西小学 湖州市爱山小学 绍兴县马鞍镇滨海小学 苍南县仙居中心校

温州市龙湾区永兴镇第一小学龙游县西门小学 龙游县西门小学 上虞市谢塘镇小学 天台县平桥小学 嘉善惠民镇中心小学 杭州市长寿桥小学 台州市实验小学 松阳县叶村小学 湖州市聋哑学校 台州市路桥区峰江小学 玉环县清港小学 临海市白水洋中心校 嘉兴市秀城区三水湾小学 舟山市定海区小沙中心小学3-

马说 弹性碰撞 亲近色彩

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“一国两制”和祖国统一大业 视频案例

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中学信息技术Excel练习系统 追求高雅生活 将进酒 大气运动 环境保护 甲烷 光的传播

张维通 应筱艳 金济彬

顾熙杰吴红亚 桂皎 魏东升 何彬 翁廷军 余泽星 陈慧君 康利伟

潘建德陈华吴燕君 周湖喜

周爱飞於红 张梦安 夏红军 盛益 潘建华

李明郑钰 崔彪 何明军 张雷明 杨华景 郭蓉 胡奇美 姚宗演 谷斌 周有志 徐晓阳 叶雪君 李海亚 熊治国 俞浙普 刘忠记

罗刚勤王丽娥 车海东 姜志青

潘根伟周杰 闻亚权 温敏芳 何海 吴希平

泰顺县第七中学 杭州市采荷中学 玉环县楚门中学 象山县丹城中学 杭州东方中学 东阳市巍山镇中学 开化县第二中学 义乌市第三中学 淳安县安阳初级中学 宁波市镇海区古塘中学 舟山中学 范新泉 上虞市滨江中学 嘉兴一中实验学校 青田中学

青田县船寮高级中学 湖州市吴兴高级中学 绍兴县华舍实验学校 宁波市慈湖中学 磐安县第二中学 桐庐县深澳初级中学 宁波市镇海区中兴中学 舟山市定海一中 舟山市普陀区普陀中学 嘉兴市秀洲区王江泾镇中学衢州市第一中学 温州第二十二中学 洞头县第二中学 湖州市第四中学 龙泉市第一中学 丽水市实验学校 丽水市莲都区天宁中学 台州初级中学 武义县下杨中学

舟山市普陀区台门初级中学宁波市镇海区古塘中学 绍兴市聋哑学校 绍兴市高级中学 金华市金东区东孝初中 德清县千秋外国语学校 海宁市高级中学 衢州市第二中学 嘉善中学 湖州市第五中学

《格尔尼卡》教学设计专题 毕加索 中心对称图形 示波器 三国鼎立 火山和地震专集

中国民间美术与非物质文化保护 各地民居 标志

戊戌变法和辛亥革命 初中体育 健美操基本知识

课例

平行四边形的认识 长方形和正方形的面积 10的认识 有趣的动物 四色问题

分数、百分数的应用 月亮的心愿 五月端阳 四个太阳

组合图形—数学欣赏

成职教组

中餐摆台 空间模型构建 截交线 电磁感应 万用表的使用 纸型剪开变化法 跨栏 掩体配合 简码的输入 篮球快攻 新航路的开辟

孟勇 谢法标 郑飞海 赵永军 李金华 吕慧卿 张俊杰 吴巧仙

梁军方徐丹 邵慧芳 王志胜 张云萍

一等奖 章宏艳 管勤

二等奖 陈邦业 陈颖 郑家卫 朱希萍

三等奖 羊英君 王静亚 梅芳 戴小军

一等奖

罗敏杰陈兰兰徐峰姜松 屠关强 邓德成二等奖 吴关兴 蔡惠英

余永乐陈安 刘胜峰

邢夏茹刘海燕

龚勤勇宋荣罡陈雪英俞晓挺

温州市第二中学 温岭市新河镇中

舟山市普陀区台门初级中学 金市金东区艾青中学 龙泉市育才中学 丽水市实验学校 温岭市箬横中学 义乌市宾王中学 黄岩店头中学 湖州市第十二中学 龙游县模环初中 湖州中学

三门县实验小学 湖州市文苑小学 舟山市海山小学 杭州市长江实验小学 杭州市胜利小学 台州市临海小学 缙云县紫薇小学

宁波市鄞州区宋诏桥小学 衢州市柯城区新世纪学校 温州市实验小学

张冠山 湖州交通学校 上虞市职业中专 浙江电子工程学校 宁波市职教中心学校

杭州市闲林中等职业业学校 东阳市技校 义乌市城镇职校 湖州交通学校 临海市中职校 余永乐 义乌市城镇职校 义乌市城镇职校-5-

彩色摄影原理

齿轮传动的类型和应用特点 汽车的启动和点火 截交线 组合体 光系列 雨霖铃

基本几何体投影 植物的向性运动 二极管的开关应用 交际与交际技巧 棱锥

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普通话考试指导 国际贸易实务 北美洲

组织形象的塑造 Photoshop水珠制作 对数函数图象及性质 翻折问题 电磁感应定律

水粉静物画的作画步骤 二氧化硫

晶体二极管整流电路 再别康桥平抛运动 光的全反射 三相异步电机原理 笑

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接触器控制电动机星三角降压起动主电路安装 曲柄存在条件 等可能事件的概率 卤素的化学性质 静电学基础

陈立 卢敏

张涵铃金茫 沈连水 宋俊勇 祝水根 邱华春

三等奖 周达飞 刘秋生 叶爱芬 胡日 吴建东 吴丹 黄晓蕾 夏海根 鲁丹萍

张文彬梁丹霞 金湘君 朱耕深周海 刘石洋 虞国芳 卓红平陈小龙 陈窈 殳翼骐 宋涛 张瑛 姚志恩 吴岚岚

高启明张雷 华斌 戴智敏 沈卫星 周国军 潘小玲 陈晓浩 赵建龙

兰溪市职业中专金华市实验中学 义乌国际商贸学校 绍兴市职教中心 新昌县拔茅职业中学 江山市职业中专 江山市职业中专 江山市职业中专 宁海县第一职业中学 鄞州职高

瑞安第二职业高中 瑞安市职业中专 温州市职业中专 温州市职业中专 杭州市人民职业学校 温州职业技术学院 温岭市太平高级职业中学 玉环县中等职校 临海市中职校 庆元职高 义乌市城镇职校 东阳市李宅技校 东阳市技校 东阳市李宅技校 永康市职业技术学校 浙江信息工程学校 浙江信息工程学校 浙江信息工程学校 浙江信息工程学校 湖州交通学校 湖州交通学校 安吉县职教中心 绍兴市职教中心 绍兴县工业学校 浙江电子工程学校 嵊州市上东中学 新昌县职业技术学校 诸暨市轻工技校

第五篇：浙江省教育厅教研室关于小学语文教学建议30条

《浙江省教育厅教研室关于小学语文教学建议30条》（征求意见稿）

小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展，小学语文教学的规范化显得尤为重要。浙江省教育厅教研室开展学科教学规范的专题研究，初步提出小学语文教学建议30条。本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。敬请广大教师在教学实践中对本建议提出改进意见。

一、教学准备与设计

第1条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。

第2条熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵经典课文或段落。阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。

第3条制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，避免死记硬背，防止拔高要求。

第4条教学要关注学生学习语文的兴趣和习惯的培养。要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。

第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。

第6条根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。课内书面作业时间一般不少于10分钟。低年级不布置课外书面作业。

第7条坚持启发式教学，引导学生开展自主、合作、探究的学习。合作学习的学习任务要恰当，角色分配要明确，时间不宜过长。探究学习要激发全体学生的参与和体验的热情，探究的问题尽可能语文化。有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。

二、教学组织与实施

第8条拼音教学要遵循实用性和趣味性原则。尽早将拼音教学与识字、阅读教学相结合，防止进行枯燥、单调的拼音背诵和拼读练习。可以采用游戏、念儿歌、编口诀、讲故事等灵活多样的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。

第9条坚持集中识字与分散识字相结合。随课文识字应做到“字不离词，词不离句”，让学生在语境中理解字词的意义。借鉴传统识字教学经验，引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。掌握生字需要多次复现，经常运用。

第10条识字教学要遵循“识写分离，多认少写”的原则。只要求认读的生字，学生只要了解意思，在语言环境能识别即可，不提出书写要求；要求书写的生字，训练要到位，书写正确、端正、清楚，并能准确理解和运用。字形教学要用直观形象，注重整体把握，个别生字可以进行适当的字形分析。

第11条重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的基本笔画，掌握汉字的笔顺规则和结体规律，把字写得正确、端正、整洁。笔画、笔顺、结构难以把握的字，教师要范写。教师要重视培养学生写字的兴趣。

第12条阅读教学应遵循阅读的双向心理过程，从整体到部分再到整体。先初读，理解课文内容；再细读，品味语言特色；最后内化升华、练习运用。要注意课文内容的内在联系，防止肢解课文或离开课文搞孤立的语言训练。课文背景资料和课外延伸拓展要适时、适量、适度，内容应与课文有密切关联。

第13条阅读教学要重视和加强读的训练，力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求。每堂课学生读书的时间应保证在10分钟以上。朗读与默读并重，能根据教学需要并结合教学情境指导学生的朗读、默读、诵读和背诵。

第14条阅读教学要注重学生的语言积累。词语要结合具体的语境学习，重视提高学生理解和运用词语的能力。要经常引导学生熟读背诵经典的课文或段落。古诗文学习的重点是诵读积累，同时能根据学生的年龄特点创设情景引导学生体会情感，感受意境。通过课内学习和课外阅读引导学生背诵《语文课程标准》要求的优秀诗文推荐篇目。

第15条作文教学先要让学生敢于表达，再慢慢让学生善于表达。起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。要关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要时给予指导和督促。作文要有一定的速度，小作文尽可能当堂完成。

第16条习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进行写话练习；中高段每两周写一篇大作文，每周写一篇小作文。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学中要经常随机进行读写结合练习。

第17条作文批改要以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。

第18条口语交际要在具体的交际情境中进行。要通过游戏、体验等活动让学生获得角色认同，明确自己的交际任务，在活动中提高学生的口语水平。口语交际的话题要贴近学生的生活。话题的选择和确定要有学生参与，要选择学生感兴趣的，熟悉的话题开始教学。

第19条口语交际的教学形式要灵活多样，生动活泼。可以采用故事会、辩论会、听证会、采访、解说等模拟活动的形式，激发学生听说的兴趣，让学生敢于表达。

第20条综合性学习要十分突出活动的自主性。活动内容要由学生自己选择，活动方案要由学生自行设计，活动过程要由学生自己组织，活动成果要由学生自己展示和交流。教师在活动中主要发挥引导和协调的作用。

第21条综合性学习要强调学生在活动中的合作精神，一般以小组为单位开展活动，要引导学生组建活动小组，帮助每个学生能在小组内找到自己的位置，指导学生在合作中完成学习任务。活动过程要突出探究性。主要包括明确问题、搜集资料、整理分析资料、解决问题等。

第22条课堂提问设计要体现启发性、导向性和示范性。随着年级的提高，提问要逐步从“写什么”转到“怎么写”。对知识性提问的回答，要及时、准确地进行评价反馈。对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，采用追问、延时反馈等方式提高训练效果。课堂教学语言要规范亲切、符合学生的年龄特点。指令性用语要指向明确；抒情性语言要得体，不可过多使用。

三、教学测试与评价

第23条测试目标要与教学目标相一致。低段主要考查写字、朗读和字词理解，中高段逐步增加阅读理解和习作。

第24条针对不同的教学内容采用合适的考评方式。书面考试只是语文测试手段之一，主要检测书面语言的理解和运用。口头测试、实践应用也是语文测试的重要手段。

第25条单元检测、期末检测要针对本单元、本学期的学习内容和训练重点，试题中阅读材料的难度与要求应略低于课文。不考语法、修辞等静态知识，着重考查学生语言文字的理解与运用能力。不出偏题怪题，不在题型和指导语上给学生设置理解障碍。

第26条 口语交际的评价，要重视考察学生的参与意识和情意态度。要在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

第27条综合性学习的评价既要重过程，也要重成果。过程评价主要看学生的参与程度、合作精神和表现能力；成果呈现要多样化，可以写研究报告，也可以编小报、开辩论会、办展览等。综合性学习的评价除了教师评价外，更重要的是要多让学生开展自我评价和相互评价。

四、教学资源的利用

第28条积极参与建设书香校园，设立班级图书角，指导班级读书会，创设“处处学语文、时时用语文”的校园和教室环境。语文老师要率先成为儿童文学作品的阅读者，主动为学生推荐读物，鼓励学生读原著，读整本的书。经常为学生推荐与课文主题相同、结构相似、难度相近的阅读材料。

第29条优化校园环境，丰富校园生活，组织学生参与各类社会活动，扩大视野，积累素材，引导学生自主作文。结合课外活动和其他学科教学，开发口语交际资源，让学生在有意义的学习和社会活动中锻炼口语交际能力。

第30条指导学生从大自然中、校园社区里、电影电视和课外阅读中寻找综合性学习的内容，提出适合探究的问题，并自主开展活动，提高综合语文素养。

《浙江省教育厅教研室关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》（征求意见稿）

课程改革以来，浙江省教育厅教研室、浙江省教育学会小学语文教学分会重视小学语文低年级教学研究，于2005年4月及2008年4月召开了两次全省低年级教学研讨会，提出了《提高小学语文低年级教学质量的10条建议》。敬请广大教师在教学实践中对本建议提出改进意见。

1．培养学习兴趣。要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。采用游戏、比赛等活动教学形式要讲究效益，要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。

2.养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。

3．课内完成作业。每节课书面练习时间累计不少于8分钟。书面作业形式要多样化。书面作业尽量在课内完成，减轻学生的课业负担。

4．落实识字任务。识字是低段教学的重点。要充分利用学生已有知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。生字教学要区分不同汉字在音、形、义上的难点，避免平均使用力量。要坚持音形义结合的原则，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形。要鼓励学生采用多种方法识记生字，如整体识记、结构分析、加减和更换部件、联想识字、字理识字等。要把识字和学习词语、理解课文结合起来。用多种形式帮助学生复习巩固和记忆生字，如识字游戏、编成新材料阅读等。鼓励学生课外自主识字。

5.注重写字指导。切实指导学生把要求写的字写正确、写工整。要教会学生正确的执笔方法，引导学生观察字的间架结构和笔画位置，注意笔顺正确。难写的字教师要示范，学生写完字要有讲评。写字指导和反馈应在课内进行，防止对只要求认的字提出写的要求，减轻学生的写字负担。一次抄写生字的字数和遍数不宜太多，一般每个字写3遍左右，争取一个比一个写得好。

6．加强阅读教学。朗读是第一学段阅读教学的重点，要增加读书时间，指导学生把课文读得正确、流利，有些课文还要读出感情，但不要让学生多讲应该怎么读，难读的地方教师应当示范。要多背诵和复述，引导学生积累语言材料，逐步培养学生的默读能力。引导学生在读中体验、感悟，适当交流阅读感受。阅读教学一般按课文顺序进行，符合儿童的自然阅读过程。注重从整体上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析。鼓励学生质疑问难，鼓励有创意的想法和表达，适时纠正错误。要把解决疑难问题和教学过程结合起来，对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解，讲解要正确、通俗。小组合作学习要有明确的任务，教师要作具体指导，防止流于形式。要积极、有效地运用现代教育技术。图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现，防止用看图像代替课文阅读。

7．提高口语水平。口语交际教学要生活化、情境化，要求学生认真听别人的讲话，能用普通话清楚、响亮地说话。注意学生说话时的仪态，做到态度自然大方，有礼貌。通过插话、提问、评议等方式实现师生之间、学生之间的互动。

8.做好作文起步。写话教学要引导学生不拘形式地写自己想说的话，通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式，提前起步写话教学。要结合阅读和口语交际课，鼓励学生多写话。要用宽容的态度评价学生的写话，多用激励性评价，使学生对写话产生兴趣，消除畏难情绪。

9．倡导课外阅读。教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受。第一学段的阅读可以从读图画书开始，从听教师读起步，逐步培养学生持续默读的习惯。通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。

10．改进评价技术。考试要严格按课标要求和教材内容命题，不拔高要求，提高难度。题型应符合学生认知水平，体现语文学习的特点。评价方式要多样，形成性评价和期末终结性评价相结合，口试和笔试相结合，等级评价和激励性评语相结合。