第一篇：甲级 HSK中的形容词
7031 小 *甲
；4666 年轻 甲
；
3939 老 *甲
；1139 大 *甲 ； ●2135 高 *甲 ； 15 矮 *甲 ；1369 低 *甲 ；
●3200 健康 甲
； 2609 好 *甲
（身体好）；
●3977 累 甲 ；
●1689 饿 甲 ；3761 渴 甲 ；
190 饱 *甲 ； 5941 舒服 甲 ； ；2768 花 *甲
（眼花）； ●2155 高兴 甲 ；
；7835 愉快 甲 ；
；3839 快 *甲
（大快人心）； 5524 伤心 乙
【离合词】；6421 痛苦 乙
；4607 难过 乙
；4611 难受 乙
；6094 酸
*甲（心酸 的往事）；236 悲伤 丁
；237 悲痛 乙
；784 沉痛 丁
；231 悲哀 丙
；233 悲愤 丁 ；
●5023 气愤 丙
；1933 愤恨 丁
；1934 愤怒 乙
；4713 怒 丙
（怒视）； ●1773 烦闷 丁
；1772 烦 丙
；1774 烦恼 丁 ；3827 苦恼 丁
；1775 烦躁 丁
；4404 闷 丙
（闷闷
不乐）；781 沉闷 丁
；7760 忧郁 丁
；6724 窝囊 丁
；6754 无聊 丁 ；
●6422 痛快 *甲
；5994 爽快 丁
；5940 舒畅 丙
；594 舒服 甲 ；
●5178 轻松 乙 ；
785 沉重 丙
；
●1341 得意 丙
；5650 神气 *丙
；4387 美 乙
（别人一夸，他就美起来了）； 4338 茫然 丁
（茫然若失）； ●6656 委屈 丙
；7889 冤 丁
；7890 冤枉 丙 ；
●8677 自豪 丙
；3273 骄傲 乙
；2463 光荣 乙
；2455 光彩 丙
；5402 荣幸 丙 ；
7226 羞耻 丁
；4609 难看 *乙 ；
●201 抱歉 乙
； 617 惭愧 丙
；7235 虚 丁
（心虚）； ●7149 兴奋 乙
；2980 激动 乙 ；
●4997 起劲 丁
；1202 带劲 丁 ；
●3475 精神 丙
；5650 神气 *丙
；54 昂扬 丁
；3705 慷慨 丁
（慷慨激昂）； ●4330 满意 甲
；5432 如意 丁 ； 508 不满 丙
；510 不平*乙
(愤愤不平)；1785 反感 丁
；7577 遗憾 丙 ；
●8217 镇定 丁
；8218 镇静 丙
；3984 冷静 丙
；786 沉着 丁
；1066 从容 *丙
；1067 从容不迫 丁
【词组】；6162 泰然 丁
（泰然处之）； 2840 慌 *乙
；2843 慌张 丁
；2841 慌乱 丁
；3460 惊慌 丁
；3416 紧张 *甲 ；
●3013 急 *甲 ；8147 着急 丁
；3248 焦急 丙
；3016 急切 丁
；4931 迫切 乙 ； ●26 安 *丙
（心安理得）；27 安定 丙
；29 安宁 丁
；32 安慰
乙
（十分安慰）；4893平静 乙 ；
6155 踏实 丙 ；
467 不安 丙 ；4260 乱 *甲
；
●3463 惊讶 丙
；3461 惊奇 丙
；3464 惊异 丙
；680 诧异 丁 ；
●2343 孤单 丁
；2344 孤独 丁
；3044 寂寞 丙 ； C 德才（性格、态度、品质、才智）●781 沉闷 丁
；780 沉静 丁
；782 沉默 乙 ；28 安静 甲 ；34 安详 丁 ；33 安稳 丁 ； 3671 开朗 丁
； 2920 活泼 乙
；2921 活跃 乙
；6550 外向型 丁 ；
●5331 热情 甲
；5333 热心 乙
；5151 亲热 丙
；5150 亲切 乙
；2415 关切 丁
；2638 好客 丁 ； 3983 冷淡 丁
；3982 冷
*甲
（冷言冷语）；171 薄 *乙
（我待他不薄）； ●2270 恭敬 丁
；3771 客气 甲 ；
●1152 大方 *丙
；8683 自然 *乙 ； 3559 拘束 丁 ；
●6690 温柔 丁
；6688 温和 丙
；2648 和蔼 丁
；653 和气 丁 ；
7361 严肃 乙
；7359 严厉 丙
；7358 严峻 丁 ；
1078 粗暴 丁 ；2701 横 丁
（态度真横）；75 霸道 丁
；4032 厉害 乙 ；7201 凶 丙 ；
●7202 凶狠 丁
；7204 凶恶 丁
；2692 狠 *丙
（心狠手辣）；2693 狠毒 丁
；1685 恶毒 丁 ；1575 毒
丙
（心很毒）；612 残暴 丁
；614 残酷 丙
；615 残忍 丁
；7474 野蛮 丁 ；1684 恶 丙
（守门
人太恶了，我们不敢进去）；2685 黑 *甲
（心黑）；3890 辣 *丙
（心狠手辣）； 5516 善良 丁
；5515 善
丁
（大善人）；5365 仁慈 丁
；1031 慈祥 丁
；1030 慈爱 丁
；
●3130 坚定 乙
；3132 坚决 乙
；
●2529 果断 丁 ；
7774 犹豫 丙
；
●2077 干脆 乙
；5994 爽快 丁
；6422 痛快 *甲
；8329 直 *乙
（直性子）； 4275 啰嗦 丁
；6114 碎 乙
（嘴碎）； ●4441 勉强 *丙
（勉强接受）； ●3133 坚强 乙
；6567 顽强 丙
；7711 硬 *乙
（硬汉）；3134 坚韧 丁 ；
5443 软弱 丙
；1094 脆弱 丁
；448 薄弱 丙
（意志薄弱）；5441 软 *乙
（心软）；3274 娇 丁
（娇小姐）；3275 娇气 丁 ；
●7727 勇敢 乙
；1145 大胆 乙
；1181 大无畏 丁
；7685 英勇 乙
；8621 壮烈 丁 ；
1241 胆怯 丁 ；
●8577 专心 乙
；7545 一心 丙 ；
●5383 认真 甲
；2042 负责 甲
；2617 好好儿 乙
（好好儿学习）； 4304 马虎 乙
；2572 含糊 *丙
；637 草率 丁
；4124 潦草 丁
（他做事很潦草）； ●3424 谨慎 丙
；5669 慎重 丙
；7045 小心 乙 ； 6106 随便 乙
；5180 轻易 丙
；5173 轻 *甲
（轻信）；3987 楞 *丙
（愣小子）；4260 乱 *甲
（乱跑）； ●1965 疯狂 丙
；706 猖狂 丁 ；
●2379 故意 乙
；82 成心 丁
；2376 故 丁
（故作镇静）； ●6855 细心 乙
；8663 仔细 乙
；6850 细 *甲
（心细）；3478 精心 丁
；3477 精细 *丙
（办事精 细）；4432 密切 *乙
（密切注意）； 1082 粗心 丙
；1083 粗心大意 丙 【词组】； ●7361 严肃 乙
；8280 郑重 丁
；8608 庄重 丁
；8607 庄严 乙
；
●7354 严 丙
（严把教育关）；7355 严格 *乙 ； 3845 宽 *乙
（从宽处理）；3847 宽大 丁
（宽大处理）；1164 大量 *乙
(宽宏大量)； ●4590 耐心 乙
；4588 耐烦 丙
（不耐烦）； 3019 急躁 丙
；3013 急 *甲
（脾气太急）； ●8066 扎实 丙
；6155 踏实 丙 ；
●8517 主动 乙
；2973 积极 乙
；7721 踊跃 丙
；8672 自动 乙
（自动参加）； 259 被动 丙
；7026 消极 丙 ；
●5165 勤劳 丙
；5161 勤奋 丁
；5164 勤恳 丁
；5163 勤俭 丁
；7093 辛勤 丙 ；5160 勤 丁（手
勤）；4712 努力 甲
；3767 刻苦 乙 ；3825 苦 *甲
（苦练）； 3920 懒惰 丁
；3919 懒 乙 ；
●3273 骄傲 乙
；8682 自满 丙
；3853 狂 *丙
（他很狂，谁也瞧不起）；3855 狂妄 丁 ；
5071 谦虚 丙
；5072 谦逊 丁
；7239 虚心 乙
；
●8692 自信 丙 ；
8670 自卑 丁
；
●3968 乐观 乙 ； 234 悲观 丙
；
●8518 主观 乙 ； 3770 客观 丙 ；
●8679 自觉 乙 ；
4340 盲目 丙
；4339 盲从 丁
；
●8192 真诚 丁
；839 诚心诚意 丁
【词组】；837 诚恳 乙
；841 诚挚 丁
；8449 衷心 丙 ；3784 恳切 丁 ； 7238 虚伪 丁
；7236 虚假 丁
；3103 假 乙
(假仁假义)； ●8441 忠诚 丙
；8442 忠实 丙
；8444 忠贞 丁
；
●838 诚实 乙
；3956 老实 乙
；5805 实在 乙 ；5789 实 丁
（实心眼儿）；6186 坦白 丁 ；
3281 狡猾 丙 ；2782 滑 *乙 ；1473 刁 丁
；3153 奸 丁（奸计）； ●1964 疯
*丙
（疯丫头）；7473 野 丁
（心玩野了）； ●6305 天真 *乙
；1023 纯洁 丙
；1233 单纯 *丙
；
●4940 朴实 丁
；8415 质朴 丁 ；
●6912 贤惠 丁
；7063 孝顺 丁 ；
●2151 高尚 丙
；2145 高贵 丁
；887 崇高 乙
；5653 神圣 丙 ；
7720 庸俗 丁
；6083 俗
丁
（俗人）；239 卑鄙 丁
；6746 无耻 丁
；7660 淫秽 丁
；1370 低 级
丁
（低级趣味）； ●1604 端正 丙
；8262 正经 丙 ；
●6697 文明 乙
；6704 文雅 丁
；6030 斯文 丁 ； 7474 野蛮 丁
；1080 粗鲁 丁
；7473 野 丁
（撒野）；1077 粗 *乙
（粗人）； ●587 奢侈 丁
；3705 慷慨 丁
；1152 大方 *丙 ； 5163 勤俭 丁
；4941 朴素 乙
；3767 刻苦 乙
（生活很刻苦）； ●4083 廉洁 丁 ；
2010 腐败 丁
；2011 腐化 丁
；2014 腐朽 丙
；
●6331 调皮 丙
；6216 淘气 丁
；5375 任性 丙
；2839 荒唐 丁 ； 2401 乖 *丙
；
●7827 幼稚 丙
；6305 天真 *乙 ；
815 成熟 乙
；3943 老成 丁
；
●1052 聪明 乙
；2971 机智 丁 ；3465 精 *丙
（他精得很）；7683 英明 丙
；4163 灵活 乙 ；4165 灵巧 丁
；2964 机灵 丁
；4161 灵 丁
（心灵手巧）；4159 伶俐 丁 ；5129 巧 乙
（能工巧匠）； 282 笨 乙
；285 笨拙 丁 ；1024 蠢 丁
；7830 愚蠢 丙 ；5487 傻 乙
；6053 死 丙
（死板）；1194 呆 *乙 ； ●2391 固执 丁
；6566 顽固 丙 ；
●4482 明白 丙
（他是个明白人）； 2757 糊涂 *乙 ；
●4164 灵敏 丁
；4480 敏捷 丙
；4481 敏锐 丁
；4479 敏感 丁 ；
4296 麻木 丁
（思想麻木）； ●4643 能干 乙 ；464 能 丙
（能人）；1339 得力 丁
；7169 行 丙
（他还真行）； 6724 窝囊 丁
；
●5958 熟练 乙 ；5957 熟 *甲
（熟能生巧）；1021 纯 *丙（纯熟）；； 5698 生疏 丁 ；
●6770 无知 丁
；7831 愚昧 丁
；
●7745 幽默 丁 ；
●2639 好奇 丙 ；
D 境况
●7185 幸福 甲
；4392 美满 丁
；5432 如意 丁
；2991 吉祥 丁
；7188 幸运 丁 ；
232 悲惨 丁
；4962 凄惨 丁
；618 惨 丙
（惨死）；4963 凄凉 丁
；526 不幸 乙
；
●8679 自由 乙
；4477 民主 乙
；4390 美好 乙
；
●5941 舒服 甲 ；5942 舒适 乙
；6316 甜 *乙
（忆苦思甜）； 3150 艰苦 乙
；3051 艰难 丙
；7092 辛苦 *甲
；3875 困苦 丁
；3825 苦 *甲
（命苦）； ●4342 忙 甲
；4343 忙碌 丁
；1765 繁忙 丁 ；
6907 闲 乙 ；
●2043 富 乙
；2047 富裕 丙
；2045 富有 *丙 ；3883 阔 丙 ；3845 宽 *乙
（手头宽）；1066 从 容 *丙
（手头从容）；1818 方便 *甲
（手头不方便）；6071 松 *乙
（手头松一些）； 5222 穷 *乙
；4873 贫穷 丙
；4871 贫困 丁
；4870 贫苦 丙
；5223 穷苦 丁
；3876 困难 甲 ；3416 紧张 *甲
；3410 紧 *甲
（日子紧）； ●1066 从容 *丙
；1067 从容不迫 丁
【词组】； 3015 急忙 乙
；2842 慌忙 丙
；1055 匆忙 丙
；1054 匆匆 丁
；623 仓促 丁 ；
●3923 狼狈 丁
；4608 难堪 丁 ；
●480 不得已 丁
；6752 无可奈何 丙
【词组】； E 感知 Ea 视觉 ●83 白 *甲
；7307 雪白 丁
；3360 洁白 丙
；620 苍白 *丙 ； 2685 黑 *甲
；4965 漆黑 丁 ；
2844 黄 甲
；3397 金黄 丁 ；
2710 红 *甲
；6900 鲜红 丁
；6377 通红 丁 ；
4257 绿 甲
；313 碧绿 丁
；1092 翠绿 丁 ；
5168 青 *乙 ；3914 蓝 甲 ；8662 紫 乙 ；2855 灰 乙 ； ●2768 花 *甲 ；
6085 素 丁 ；
●5098 浅 *甲
；1248 淡 *乙 ；4639 嫩 *丙（嫩黄）； 5626 深 *甲 ； ●43 暗 *乙
；2685 黑
*甲
（天黑了）；2686 黑暗 乙
；4965 漆黑 丁
（漆黑一片）；7654 阴暗 丁
；45 暗淡 丁
；2901 昏 丙
（天昏地暗）； 4116 亮 *甲
；4483 明亮 *乙
；2462 光明 乙
；2459 光亮 丁
；6902 鲜明 丙
；6904 鲜艳 丙 ； 7471 耀眼 丁
；619 灿烂 丙
；2458 光辉 乙
；2861 辉煌 丙
；2453 光 乙
（光可照人）； ●5193 清晰 丙
；5190 清楚 *甲
；5186 清 *乙
（看不清）； 4517 模糊 丙
；7676 隐约 丙
；4337 茫茫 丁
（茫茫一片）； Eb 味觉、嗅觉 ●6094 酸 *甲
；6316 甜 *乙 ；2084 甘 丙 ；3825 苦 *甲 ；3890 辣 *丙 ；6906 咸 丙
；1248 淡 *乙 ； 6899 鲜 *乙 ； ●4694 浓 乙
；4696 浓厚 丁 ； 1248 淡 *乙 ；171 薄 *乙（薄酒）； ●6973 香 *甲
；1918 芬芳 丁 ；
904 臭 *乙
；7146 腥 丁 ；
Ec 听觉 ●2135 高 *甲
（高音）； 1369 低
*甲
（低音）；5628 深沉 丁 ；
●1139 大 *甲
（声音很大）； 7031 小 *甲
（声音太小）； ●1077 粗 *乙
（嗓门粗）； 6850 细 *甲
（细声细气）； ●6991 响 甲
；6992 响亮 丙
；
●3139 尖 *乙
（嗓子很尖）；3141 尖锐 *乙
（尖锐的汽笛声）；1093 脆 丁
（声音很脆）； Ed 肤觉 ●6684 温 *丙
（温水）；6689 温暖 乙
；6688 温和 丙
；4722 暖 乙
（暖房）；4723 暖和 甲 ；
5323 热 *甲
；7377 炎热 乙 ；6206 烫 *乙 ；
4098 凉 *乙
；4099 凉快 甲 ；3982 冷 *甲
；2578 寒冷 乙 ；2576 寒
丁
（寒冬）；7356 严寒 丁 ；
●2075 干 乙
；2083 干燥 乙
；2078 干旱 丙
；2585 旱 丙 ；3821 枯 丙（干枯）； 5752 湿 乙
；5754 湿润 丙
；760 潮湿 丙 ；
●4398 闷 丙
（闷热）； F 环境 ●28 安静 甲
；3508 静 乙
；4684 宁静 丁
；3043 寂静 丁
；7744 幽静 丁
；780 沉静 丁
；3984 冷静 丙
；3509 静悄悄 丁 ； 4848 偏僻 丁
；320 闭塞 丁
；2837 荒凉 丁
；2835 荒 丙
（荒岛）；4963 凄凉 丁
（凄凉的秋 色）； 5330 热闹 乙
；1764 繁华 丁 ；
●2079 干净 *甲 ；3525 净 *丙
（擦净）；6678 卫生 乙
；8248 整洁 丁
；5191 清洁 丙 ； 8016 脏 甲
；6733 污 丙
（污水）；2912 混浊 丁
（混浊不清）； ●8250 整齐 甲 ；8244 整 丙
（衣冠不整）；4982 齐 *乙（放齐）； 7979 杂乱 丁 ；4260 乱 *甲
；2909 混乱 丙
；1919 纷纷 乙
（落叶纷纷）； ●6165 太平丁
；27 安定 丙
；29 安宁 丁
；6714 稳定 乙
；4900平稳 丁 ；6712 稳 乙
（局势不 稳）；4893平静 乙 ； 2909 混乱 丙
；4260 乱 *甲
；467 不安 丙
（动荡不安）； ●2686 黑暗 乙
；2010 腐败 丁
；
●1766 繁荣 乙
；7152 兴旺 丁
；705 昌盛 丁
；1712 发达 乙
；4809 蓬勃 丙
；5115 强盛 丁 ；
5717 盛 丁
（盛极一时）； ●5109 强大 乙
；5108 强 *乙
（强国）；5115 强盛 丁
；2044 富强 丁
；7209 雄 乙（雄兵）； 5443 软弱 丙
；5448 弱
乙
（弱国）；448 薄弱 丙
；7237 虚弱 丁
（国力虚弱）； ●31 安全 乙
；4887平安 乙
；26 安 *丙
（转危为安）； 6630 危险 甲
；6629 危急 丁
；3152 艰险 丁
；6922 险 丙
（地势很险）； ●2825 缓和 丙
；5178 轻松 乙
；2824 缓
丁
（气氛缓下来了）； 3416 紧张 *甲
；
●7361 严肃 乙
；8607 庄严 乙
；8608 庄重 丁
；4208 隆重 丁 ； 2920 活泼 乙
；2921 活跃 乙 ；
●5719 盛大 丁
；5717 盛 丁
（盛典）； G 性状 Ga 表象 Ga01 外形 ●717 长 甲
；4335 漫长 丙
；724 长途 *乙 ；
1605 短 甲 ； ●7923 远 甲
；7447 遥远 丙 ； 3445近*甲 ；
●2135 高 甲 ； 1369 低 甲
；15 矮 甲 ；
●5626 深 *甲 ； 5098 浅 *甲 ； ●8330 直 乙
；310 笔直 丁
；6366 挺拔 丁 ； 6559 弯曲 丙
；5243 曲折 *丙 ；
●2699 横 *丙 ； 5791 竖 丁 ； 8730 纵横 丁 ；
●8256 正 *乙
；1604 端正 丙
；4903平整 丁
；2480 规则 丙 ；
6527 歪 *乙 ；7077 斜 乙
；5185 倾斜 丁
；4844 偏 *丙 ； ●3845 宽 *乙
；3846 宽敞 丁
；3849 宽阔 丙
；3848 宽广 丁
；2465 广
丙
（地广人稀）；2468 广大 *乙
；2471 广阔 乙
；4123 辽阔 丁
；3670 开阔 丁
；3883 阔
丙
（海阔天空）；3671 开朗 丁
（豁然开朗）；4337 茫茫 丁 ；
8078 窄 乙
；6862 狭窄 丁
；6861 狭隘 丁 ；
●1077 粗 *乙
（粗线）； 6850 细 *甲
（细线）； ●1815 方 乙 ；（也表示立体）7916 圆 甲 ；
●4886平*乙
；4899平坦 丁
；4903平整 丁 ；
1565 陡 丙 ；
●8256 正 *乙
（正面）； 1776 反 丙
（衣服穿反了）； ●1139 大 *甲
；4772 庞大 丁
；3589 巨大 乙
；3847 宽大 丁
；1183 大型 乙
；8476 重型 丁 ； 8420 中 *甲
；8423 中等 丁
（中等身材）；8433 中型 丁 ； 7031 小 *甲
；6854 细小 丁
；6625 微小 丙
；4464 渺小 丁
；7047 小型 丁 ； ●1077 粗 *乙
（粗盐）； 6850 细 *甲（细盐）； ●4775 胖 乙
（上衣太胖了）；1868 肥 丙
（裤子太肥了）； 5931 瘦 乙
（鞋子太瘦了）； ●2719 厚 *乙 ；
171 薄 *乙 ；
353 扁 乙 ；
●4048 立体 丁 ； ●6448 凸 丁
；6449 突出 *乙 ； 55 凹 丁 ； ●7653 阴 *甲
（阴沟）； 7421 阳 丁
（阳文）； ●3139 尖 *乙 ； 6447 秃 丁 ；
●3787 空
乙
（空钱包）；3804 空 丙
（空地）； 5789 实
丁
（实心球）；4327 满 *甲
（放满了）；192 饱满 丁
（颗粒饱满）；190 饱 甲（谷 粒很饱）； Ga02 物态 ●6053 死 丙
（死鱼）； 2915 活 丙（活鸡）； ●6071 松 *乙 ；
3410 紧 *甲
；3412 紧密 丙
；7360 严密 丙 ；7354 严 丙
（把窗户关严）； ●7711 硬 *乙
；3137 坚硬 丙 ；
5441 软 *乙
；5422 柔软 丙 ；
●3921 烂 *乙 ； 1093 脆 丁 ； ●4694 浓 乙
（浓云）；4696 浓厚 丁
（雾气浓厚）； 1248 淡
*乙
（天高云淡）；171 薄 *乙
（薄雾）；6820 稀 丙 ；
●5198 晴 甲
；5199 晴朗 丁 ； 7653 阴 *甲 ；
●2912 混浊 丁 ；
6445 透明 丙 ； ●5680 生 乙 ；
5957 熟 *甲；
●3939 老 丙 ； 4639 嫩 *丙 ；
●7105 新鲜 *乙 ；6899 鲜 *乙（鲜肉）； 2010 腐败 丁
；2014 腐朽 丙
；8024 糟 丙
（木头糟了）； ●1870 肥沃 丁
；1868 肥 丙 ；
171 薄 *乙
（薄田）； ●1947 锋利 丁
；5444 锐利 丁 ；3839 快 *甲
；1863 飞快
丙
（飞快的刀）；3141 尖锐 *乙 ；
●3934 牢 丙
；3936 牢固 丙
；3131 坚固 丙
；3135 坚实 丁
；3134 坚韧 丁
；8066 扎实 丙 ；3343 结实 乙
；4591 耐用 乙 ；
●6712 稳 乙
（走不稳）；6713 稳当 丁
；4900平稳 丁
；33 安稳 丁
（汽车很安稳）； Ga03 多少 ●1657 多 *甲
；514 不少 乙
；7244 许多 甲
；2615 好多 丁
；2626 好些 乙
；8479 众多 丁 ；8478 众
丁
；1164 大量 *乙 ；1170 大批 乙
；1763 繁多 丁
；1762 繁 丁
；2468 广大 *乙
（广大群众）； 6761 无数 *乙
；4866 频繁 丁 ； 5578 少 甲
；5579 少量 丁
；6051 丝毫 丙
；4156 零星
丁
（零星小雨）；2201 个别 乙（个 别人）； ●1231 单 *乙
；1580 独 丁
；6646 惟一 丁 ；
5991 双 丙 ； ●4429 密 乙
；895 稠密 丁 ； 6820 稀 丙 ； 6447 秃 丁 ；
●4355 茂密 丁
；4356 茂盛 丁 ；
2835 荒 丙（荒山）； Ga04 整散 ●6576 完整 乙
；6574 完全 甲
；6416 统一 乙
（统一的国家）；8824 整 丙
（整首歌）；8254 整整 丁
（整整十天）； 4983 齐全 丁
；4982 齐
*乙
（到齐了）；5268 全 甲
（人不全）；6570 完备 丙 ；
4155 零碎 丁
；4156 零星 丁
（零星记载）；6114 碎 乙
（碎布）；5461 散 丙（散装）； 4927 破烂 丙 ；4929 破碎 丁
；4921 破 *甲
（破衣服）；3921 烂 *乙
（穿烂了）；611 残 丁
（残骸）； ●3007 集中 乙 ； 1912 分散 *丙 ；
Ga05 美丑 ●4387 美 乙
；4859 漂亮 *甲
；2620 好看 *甲
；4391 美丽 乙
；7229 秀丽 丁
；3649 俊 丁
；7682 英俊 丁
；5987 帅 丁
；4389 美观 丙
；7750 优美 乙 ；3274 娇 丁
（江山多娇）； 902 丑 丙
；4609 难看 *乙 ； ●7420 洋 丙
（洋气）； 6467 土 *丙
（衣服很土）； ●2605 豪华 丁
；2779 华丽 丁 ； 4941 朴素 乙 ；
3170 简陋 丁
；3174 简易 丁
；
●1152 大方 *丙
（款式很大方）； 6083 俗 丁（俗气）； Ga06 精粗 ●2457 光滑 丙
；2782 滑 *乙
；2453 光 乙 ； 3480 精致 丙
；3471 精美 丁
；3477 精细 *丙
；6856 细致 丙
；465 精 *丙（精制品）；3472 精密 丁
；6850 细 *甲
（细活）；4158 玲珑 丁
；3233 讲究 丙 ； 1077 粗 *乙 ；
Ga07 轻重 ●5173 轻 *甲
；5176 轻快 丁 ； 8469 重 *甲 ；778 沉 *丙
；785 沉重 丙
；284 笨重 丁 ；
Ga08 快慢 ●3839 快 *甲
；3843 快速 丁
；7324 迅速 乙
；1863 飞快 丙
；2153 高速 丙 ；
3013 急
*甲
（急刹车）；3014 急剧 丁 ；6452 突然 甲 ；
4333 慢 甲
；2827 缓慢 丙
；859 迟缓 丁 ；2824 缓 丁
（缓行）；857 迟 丙
（迟迟不来）；4334 慢性 丁 ；
Ga09 新旧 ●7094 新 *甲
；8090 崭新 丙 ；
3542 旧 甲
；4926 破旧 丁
；
Ga10 时间 ●721 长久 丙
；3532 久 甲
；853 持久 丙
；7758 悠久 乙 ；717 长 甲
；4335 漫长 丙
；725 长远 丙
；5640 深远 丁
；7725 永久 丁
；723 长寿 丁 ；
1609 短暂 丁
；8008 暂时 乙
；1607 短促 丁
；4146 临时 乙 ；1605 短 甲 ；
●8029 早 甲 ；
6580 晚 甲
；857 迟 丙 ； 8635 准时 乙
；3011 及时 乙 ； ●905 初 *乙
（初夏）；8029 早 甲
（早稻）；906 初步 乙
（初步打算）； 5626 深 *甲
（深秋）；6580 晚 甲（晚稻）； Gb 性质 Gb01 内外 ●7485 业余 *乙
；4146 临时 乙
（临时工）； 8260 正规 丁
；8267 正式 乙
；8262 正经 丙
（正经的医院）； ●4630 内行 丁 ；
6539 外行 丁 ；
●8574 专门 乙
；8568 专 丙
（专车）； ●1681 额外 丁
；4177 另外 乙
；
●4635 内在 丁
；2390 固有 丁 ；
●7420 洋 丙
（洋货）； 6467 土 *丙
（土话）； ●5599 涉外 丁
；
Gb02 公私 ●2527 国营 丙
；2508 国产 丁 ；
●2282 公费 乙 ； 8674 自费 乙 ；
●2285 公共 乙 ；2276 公 *丙 ；
6041 私人 乙
；6040 私 乙 ；
Gb03 来源 ●6296 天然 丙
；6300 天生 丁
；7475 野生 丁
；7473 野 丁
（野猪）；8683 自然 *乙 ；8673 自发 丁 ；
5363 人造 乙
；5358 人为 丁
；
●8672 自动 乙
；2960 机动 丙
第二篇：hsk甲级语法大纲
甲级语法大纲（129项？）
一 词类
(一).名词
1.一般名词：妈妈 教室 词典 自行车 水平精神
2.方位名词：里 外 上 下 前 后 中 左 右 东 西 南 北
复合方位名词: 里边 外边 上边 下边 前边 后边 旁边 中间 东边 西边 南边 北边
3.时间名词：年 月 日 星期 小时 今天 去年 4.名词重叠：年年 月月 天天 人人 家家(二).代词：
1．人称代词：你(您)你们 我 我们 他(她)他们(她们)咱 咱们 2．疑问代词：谁 哪 哪里(哪儿)什么 怎么 怎么样 几 多少
3．指示代词：这 这些 那 那些 这里(这儿)那里(那儿)这么 那么 这样 那样
4． 代词：各 每 有的 有些 别人 别的 它 它们(三)动词：
1.一般动词：看 写 打 参观 爱 想 喜欢 希望 像 姓 在 进行 2.动词重叠：想想 看看 学习学习研究研究 说(一)说 试(一)试 听了听 走了走
3.助动词：能 会 要 想 可能 可以 愿意 应该 得(dei)(四)形容词：
1.一般形容词：大 红 多 错 全 安静 漂亮 男 女 老 少 2.形容词重叠：高高 长长 好好 整整齐齐 干干净净 高高兴兴(五)数词：
1.基数：零 0 一 十 百 千 万 二 两 半
2.序数：二年级 331路 14楼6门15号 2月5号 第一
3．概数：三四个 十几个 几十年 四十多人 两年多 两个多小时 4．分数.百分数：三分之二(2/3)百分之四十(40%)5．倍数.小数：五倍 七点八(7.8)三点一四一六(3.1416)(六)量词：
1.名量词：个 位 本 件 种 斤 公斤 克 间 棵 课 张 把 只 条 口 米 公尺
2.名量词重叠：个个(都不错)张张(笑脸)条条(大路)种种(事情)3.动量词：次 遍 回 下 口(七)副词：
1.否定副词：不 没(有)别
2.时间副词： 正 刚 常 常常 已经 正在 总(是)才(1)就(1)3.范围副词：都(1)只 一共
4.程度副词：很 太 更 最 十分 非常 多(么)5.频度副词：又 再 还 也(八)介词：
1.引出时间.处所.起点：当 在 从 离 2.引出方向：向 往 朝
3.引出对象 ：对 跟 和 比 为 给 4.引出目的.原因：为 为了 5.引出施事：把 被 叫 让
6.表示排除和加合：除了 „„除了„„以外(九)连词：
1.连接词或词组：和 跟 或者 还是
2.连接分句 ：虽然 但是 要是 所以 可是 还是 但 而且 只好(十)助词 ：
结构助词：的(1)地 得 1.动态助词：了 着 过 呢
2.语气助词：吗 呢 吧 啊 了 3.其他：等
(十一)叹词： 啊 喂(十二)象声词：哈哈 二 词组
(一)按词组结构划分：
联合词组：工厂.商店和.学校 老师和学生 我和他 红的和绿的 去或者不去
1.偏正词组：大操场 英文课本 一件衣服 努力(地)工作 劳动的时候
2.动宾词组：打电话 买东西 进教室 进行讨论 遇到困难
3.动(形)补词组：听清楚 买不到 住几天 玩得很高兴 好的很 漂亮极了
4.主谓词组：腿疼 石头冷 学习紧张 精神愉快
5.介宾词组：在学校(学习)向前(走)为大家(服务)把他(叫来)6.“的”字词组：中文的 老师的 蓝的 用的 卖菜的 我的(二)按词组性质功能划分：
1.名词或名词性词组：我的书 漂亮小姐 汉语水 一座桥 三本 那件 2.动词词组：坐车 写完 看得懂 走出来 慢慢说 可以看 去参观 3.形容词词组：很舒服 非常高兴 大一点儿 容易得很 三 句子成分
1.名词.代词.数词.名词词组作主语：同学们都到了。明天是星期天。外边有人找你。我们都是外国留学生。谁去看比赛？那是我的家。十六是四的四倍。图书馆的书很多。一斤多少钱？这件合适吧？ ．“的”字词组作主语： 红的好看，蓝的不好看。学汉语的都希望去中国。你买的贵，我买的便宜。． 动词、动词词组作主语： 笑对人的身体有好处。吃一点儿没关系。爬山很有意思。４． 形容词、形容词词组作主语： 暖和对他的身体有好处。着急有什么用？ 太冷了不好，太热了也不好。
５． 主谓词组作主语： 身体好很重要。天气冷点儿没关系。我学汉语是为了去中国旅游。他不来也好。
（二）谓语 ：
１． 动词、动词词组作谓语： 他走了。今天我们讨论语法问题。
小王可能不来了。他们去参观工厂。
２． 形容词、形容词词组作谓语： 我们班的学生多，他们班的学生少？ 北京的夏天很热。这个电影太好了。
３． 名词、代词、数词或名词词组作谓语： 今天星期天。你最近怎么样？ 他十八（岁），我二十（岁）。我上海人，他北京人。４． 主谓词组作谓语： 她眼睛很漂亮。这个电影我看过。
（三）宾语：
１． 名词、代词、数词或名词词组作宾语： 我们都学习汉语。教室在西边。我还没见过她。你找谁？ 这是一千，不是一百。她最近买了一辆新汽车。我要一个。他要那本。
２． “的”字词组作宾语： 我不喜欢酸的。你要买什么样的？
３． 动词、动词词组作宾语： 你要多注意休息。这件事已经进行了认真研究。
４． 形容词、形容词词组作宾语： 我喜欢安静。这样做我觉得不怎么好。５． 主谓词组作宾语： 我希望你明年再来。你觉得他怎么样？
我看见小王去图书馆。
６． 双宾语： 阿利送给老师一件礼物。他教我英语，我教他中文。
（四）定语 1．名词、代词、数词或名词词组作定语： 这是中文杂志。晚上的会不开了。前边的同学叫什么名字？ 我爸爸是工人。四的四倍是多少。这件衣服是去年买的。这些是我朋友的东西。一辆辆汽车从门口开过。
2．形容词、形容词组作定语： 请给我一杯热茶。昨天我们看一场非常精彩的演出。
3．动词、动词词组作定语： 今天参观的人真不少。参加晚会的同学都来了。４． 主谓词组作定语： 阿里写的汉字很整齐。小王讲的故事很有意思。
（五）状语
１． 副词作状语： 我常常坐公共汽车。他不知道我现在住的地方。２． 形容词作状语： 他大喊一声。他的书整齐地摆在桌子上。
你应该好好地学习。３． 名词、代词、数词或名词词组作状语： 请前边坐吧！我们下午看展览。我怎么回答他呢？ 他把杯里的酒一口喝完了。
书只能一本
（一）本地读。大家屋里坐。
４． 介宾词组作状语： 去机场要一直往前走。他经常给我打电话。
王老师对人很热情。我在中国认识了很多朋友。
５． 动词、动词词组作状语： 我要继续学下去。他握着我的手说:“欢迎你再来！”
６． 主谓词组作状语： 孩子们手拉手跑过来。他声音不大地说：“这件事先别告诉别人。
（六）补语
１． 结果补语： 请同学们写清楚。大家把桌上的东西收拾好。
衣服应该洗干净。不要把电视搞坏了。你们听懂了没有？ 请把自己的东西拿走。我把它送给朋友了。他把自行车卖掉了。他紧紧地握住我的手说：“谢谢。”
２． 趋向补语：
（1）简单趋向补语； 动＋来/去：你们都进来吧。张文不在这儿，他回去了。你们都进屋来吧。（宾语在“来”之前）
动＋上（下、进、出、起、过、回）：他跑上楼了。她走下楼了。请把这张桌子搬进屋里。你把这些书搬出教室。飞机飞过大海。阿里买回一本新书。（2）复合趋向补语：
动＋上来（上去、下来、下去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、过来、过去、起来）：他走上来了。她走上去了。他从楼上走下来。你把画儿从墙上拿下去。他跑进图书馆去了。请你把书带回来。我得把汽车开回去。你把自行车骑过来。他笑着站起来。３． 程度补语：
形＋得很：今年冬天冷得很。他得了第一，高兴得很。形＋极了：这条河深极了。她看到这件礼物，喜欢极了。
形＋得多。这条路近，那条路远得多。这间屋子小，那间屋子大得多。形＋多了：这篇课文容易多了。他的学习成绩差多了。
动＋得＋形：他写得好，我写得不好。她写得整齐，我写得不整齐。４． 可能补语 肯定式: 动＋“得„„”：这篇课文你们看得懂吗？我这样讲你们听得见吗？这些东西你拿得动吗？今天的作业我们写得完。否定式：
动＋“不„„”：这本书我们看不懂。他说的话我们听不见。这些书我拿不动。今天的作文我们写不完。５． 数量补语：（1）时量补语：
A.表示动作持续的时间：你等一会儿。她病了一年了。你等我们十分钟。今天我们上两小时汉语课。
B.表示动作经历的时间：他大学毕业已经五年了。她儿子死了三年了。他们离开北京一个月了。我们来中国一年半了。
（2）动量补语：这本书我看过两遍。请等一下儿。我找过他两次。你喝一口试试。四 句子分类
(一)单句(1)主谓句
A.完全主谓句：我们学习汉语。他们是留学生。
B．不完全主谓句：即主语或谓语在一定语言环境中可不出现 阿利不去北京，（）去上海了。——谁找他？——小王。
（2）非主谓句
A． 无主句： 下雨了。冷极了！请喝茶！B． 独词句： 老张！好！什么？ 谢谢！啊？ 2．复句（举例见后）
（1）不带关联词的复句：带关联词的复句
（二）按谓语性质分类（“*”，参见“谓语”部分，不标号）
*1.动词谓语句；小张学习,小王工作。咱们一起想个办法。我们汉语水平提高了。他姓谢，叫谢文。他是工人。
*2.形容词谓语句，谓语中不用“是”：今天很热。这件衣服漂亮极了。*3.名词谓语句：明天星期天。弟弟十三岁。他黄头发，蓝眼睛。你那儿的？我北京的。
*4.主谓谓语句：他身体不太好。这个饭店服务员态度不好。烟我不抽了。这个电影我看过了。我衣服不想买了。这种事情我不太感兴趣。
（三）按用途分类：
1． 陈述句：阿里要回家了。你的汉语说得不错。
2． 疑问句： 你是新来的留学生吗？今天星期几？你是不是不喜欢这种颜色？你不高兴了？
3． 祈使句：别说了！请常常给我写信！教室里不要抽烟！4． 感叹句：天气太冷了！她长得多漂亮啊！五 几种特殊句型
（一）“是”字句 肯定式：
1． 表示等同：他是我们的老师。他的生日四月四号。这儿是集合的地方。2． 表示质料或特征：这种鞋是布的。我们学校是第一名。
3． 表示说明或归类：我是北京语言学院的学生。她是老师，他是工人。我们都是明天走，我是上午，他是下午。我是为了大家，为了集体。4． 表存在：图书馆东边是操场。桌子上是书和报。5． 表示领有：小王是一只手。这张桌子是三条腿。
否定式：小王的哥哥不是工人。辅导的时间不是下午，是晚上。
（二）“有”字句
肯定式：
1． 表示领有：我有一件新衣服。他有一个姐姐。
2． 表示包含、列举：一年有十二个月。参加晚会的有工人、农民、干部。3． 表示存在：屋里有两张桌子。学校门口有很多汽车。4． 表示评价、达到：他很有办法。他有三十多岁。
5． 表示发生、出现：生活水平有了很大提高。这个孩子有进步了。
否定式：他没有钱。教室里没有人。
（三）存现句
1． 表示存在：墙上挂着一张画儿。车上挤满了人。
2． 表示出现：东边开过来一辆汽车。那边跑过来一个小孩。3． 表示消失：上午搬走了几把椅子。那个学校死了一个学生。
（四）连动式
1． 表示动作的连续：他们吃过晚饭散步去了。十点钟，他就上床睡觉了。2． 表示动作的目的：下午我们去商店买东西。你要那么多纸干什么？ 3． 表示动作的方式等：我明天坐飞机去广州。他用铅笔写字。4． 表示动作的结果：他看了那封信高兴极了。他出门丢了十块钱。5． 前一个动词为“有”或“没有”：我有事找你。他没有时间休息。
（五）兼语句
1． 表使令意义的兼语句：晚上我请你吃饭。老师让我再读一遍课文。小王叫我去他家玩玩儿。
2． 表爱憎意义的兼语句：领导经常表扬他工作认真。教师批评他学习不努力。3． 表称谓或认定意义的兼语句：我们都说他是好学生。他收我做学生。
4． 前一个动词是“有”、“没有”的兼语句：有人找你。有个服务员态度非常好。机场上有架飞机飞走了。今天没有人来参观。
（六）“是„„的”
当某一动作已过去实现或已完成，要强调动作的时间、处所、方式等，就用这种格式：阿里是一年前来中国的。他是从农村来的。小王是坐火车去的。
否定式：“不是„„的”：他不是昨天到的。他不是从上海来的。他不是坐飞机来的。
（七）被动句
1． 有标志的被动句
（1）主+“被/叫/让”+宾+动+其他成分： 我的自行车让小王骑走了。我的辞典阿里借走了。活儿都被他们干完了。
（2）主+“被/叫/让”+动+其他成分：画被买走了。门被推开了。小周被批评了一顿。
2． 意义上的被动句：信写好了。练习作完了。面包吃了一半。
（八）比较句
1． “比”字句：这座山比那座山高。马比牛跑得快。上海比北京热。
否定式：上海没有北京热。广州的天气不比上海冷。她今天不比我来得晚。2． 跟（和、同）„„一样：她的年纪跟我一样。他长得跟他哥哥一样。她穿得和从前一样。
否定式：跟„„不一样：他长得跟他哥哥不一样。这件衣服跟那件不一样大。3． 有（没有）„„这么（那么）：弟弟快有哥哥这么高了。我说汉语没有他那么好。北京水果没有广州那么多。
（九）“把”字句
1． 主+“把”+宾+动+“一/了”+动：你把你的意见说
（一）说。（请）你把这儿的情况介绍介绍吧。他今天把过去的信件又看了看。
2． 主+“把”+宾+动+补语（1）：我把信寄走了。她把衣服洗得很干净。你把今天的报拿来。六 提问的方法
（一）用语气助词“吗”提问：今天是星期一吗？那个商店远吗？你的身体好吗？老张是北京人吗？晚上睡的好吗？
（二）用“好吗、行吗、对吗、可以吗”等提问：我们一起去旅行，好吗？自行车借我用用，行吗？这个字这样写，对吗？ 老师，我有事请几天假，可以吗？
（三）用语气助词“吧”提问：小王不来了吧？你身体不太舒服吧？你是美国人吧？
（四）用疑问语调表示疑问：你只学过一年汉语？这本书是你的？你认识她？
（五）用疑问代词“谁、什么、哪儿、多少、几、怎么、怎么样”提问：谁是你们的汉语老师？你叫什么名字？你想去哪儿？你们班有多少人？你住几楼？请问，去车站怎么走？这个电影怎么样？
（六）用“疑问代词的问句+呢”提问：谁是他的女朋友呢？怎么才能见到王老师呢？哪儿去找他呢？他在什么地方呢？
（七）用肯定形式与否定形式相叠提问：你最近忙不忙？汽水你喝不喝？他的话你听得懂听不懂？晚上你看不看电视？（晚上你看电视不看？）你写（信）没写信？那个地方你去过没去过？
今年的计划你们完得成完不成？电视机她送来没送来？屋子收拾得干净不干净？你是不是想家了？是不是你爱人来了？你喜欢吃橙子，是不是？
（八）用“肯定形式+没有”提问：你们吃过饭了没有？他们去过北京没有？大家明白（了）没有？用疑问副词“多”提问这条路多长？你的孩子多大了？前面那座楼有多高？从这儿到机场有多远？
（九）用语气助词“呢”提问：我们下星期去旅行，你呢？阿里，你的车票呢？要是他不同意呢？
（十一）用“（是）„„还是”提问：你吃米饭还是饺子？（是）你高，还是小张高？你（是）去还是不去？ 七 数的表示法
（一）年、月、日、星期表示法：1987年12月18日 3月5日
星期一（二、三、四、五、六）、星期日、星期天
（二）钟点表示法：两点（钟）（2：00）两点（过/零）五分（2：05）两点十五（分）（两点一刻）（2：15）两点半（2：30）
两点四十五（分）（两点三刻/差一刻三点）（2：45）两点五十八分（差两分三点）（2：58）
（三）钱的表示法：十五元八角六分（15.86元）七角六毛五(7.65元)一万二千五百六十七元(12567元)一万二(千)一万零二
(四)号码表示法：205(号)房间；332路汽车；我的电话是2017531； 我穿25号鞋； 八 强调的方法
(一)反问句：这个词不是学过了吗？我怎么知道？我没告诉你吗？你去还不应该吗？
（二）连„„也（都）„„：我去的地方很少，连广州也没去过，她连走也走不动了。他最近很忙，连星期天都不休息。连八岁的孩子都参加了这次比赛。九 动作的态
（一）完成态
１． 完成态用动态词“了”表示：午饭我只吃了一碗面条。我给朋友写了一封长信。
２． 动态助词“了”只与动作的完成有关，与动作发生的时间无关，可以用于过去，也可以用于将来和经常性动作：明天吃了早饭我们一起去公园。每天我下了课就回宿舍。
３． 否定式是在谓语动词前加上副词“没（有）”，一般不能再用动态助词“了”：星期天我没（有）去看电影。昨天我没给朋友写信。
（二）变化态
１． 已经发生变化，用句尾语气助词“了”：天冷了，你要多穿
（一）点儿衣服。她的病好了。大家都不说话了。风停了，雨住了。我现在是大学生了。2． 将要发生变化，用语气助词“了”或“要„„了”“就要„„了”“快要„„了”“快„„了”：上课了，快去教室。要下雨了。宴会就要开始了。快要考试了，每天她都睡得很晚。新年快到了。
（三）持续态
用动态助词“着”表示，否定式用“没（有）„„着” １． 表示状态的持续：灯一直亮着。她穿这一件新衣服。
雨不停的下。我们慢慢的在操场上走着。２． 否定式一般是在动词前加副词“没（有）” 窗户开着吗？——没（有）开着。——开着呢。
（四）进行态
用“正”、“正在”、“在”、“呢”、“正（在）„„呢”、“在„„呢”表示
１． 正在+动/形：同学们正在准备考试。小张正在给朋友写信。她正在不高兴，老师进来了。
２． 在+动：孩子们在睡觉，你小声点儿！请您等一会儿，他们在开会。
３． 动/形+呢 正（在）+ 动/形 +（着）呢：阿里听录音呢，不想去图书馆了。他正（在）看电视呢。他正忙（着）呢。他们正跳舞呢。
（五）经历态
用动态助词“过”表示，否定式是“没（有）„„过”
１． 表示过去曾经发生这样的事情：我们去过长城。这本书我读过，很有意思。２． 否定式是“没有„„过”：我学过英语，没学过法语。我没有去过西安。
十 复句
（一）并列复句：我们复习生词，写汉字，作练习。我一边吃饭，一边看电视。面包我（也）吃，米饭我也吃。晚会上，大家又唱歌，又跳舞，高兴极了
（二）承接复句：吃了饭，我们去散步。星期日我先去买书，再去商店买东西。
（三）递进复句：那地方我早就去过，去了两次了。他（不但）会说汉语，而且说得很好。
（四）因果复句：他病了，（因此）今天没来上课。因为天气不好，所以我不想去公园了。他还不来，只好我一个人去了。
（五）选择复句
这次去广州你坐火车，坐飞机？教我们汉语的是张老师，还是王老师？
（六）转折复句：这次去饭店我们花钱不多，吃得不错。他工作很忙，但是常常锻炼身体。虽然他说去了，但是我不相信。这片课文虽然不长，可是生词不少。
（七）假设复句：明天下雪，我们就不去了。要是你同意，我们就这样决定了。
（八）紧缩复句：上课不要说话。钱少不够花。你有事你先走。我们一下课就去食堂吃饭。明天一起床我们就去爬山。他说什么也不敢收。
第三篇：HSK词汇表
一、对外汉语教学中文化因素研究
对外汉语教学界对文化教学内容展开研究以来，对外汉语的教学内容在研究探讨中不断完善。研究初期，文化教学内容局限于文化因素的探讨，随着研究的深入，学者们提出专门开设文化课进行文化知识教学的重要性。下文把文化教学内容的研究分为文化因素研究和文化知识研究两部分。（1）文化因素研究
在研究初期，文化教学内容局限于文化因素的研究，所谓“文化因素”,是指隐含在语言中，反映使用这种语言的民族的价值观念、思维方式、道德规范等方面的文化内涵。围绕着文化因素的具体内容，学者们提出了不同的观点：关于文化因素的分类，张占一（1984）《谈汉语个别教学及其教材》最早提出了“知识文化”和“交际文化”的概念，把对外汉语教学中的文化称之为“交际文化”。这一观点的提出引起了学者们的热议。赵贤州支持这一观点，并把交际文化因素进一步分为十二小项。吕必松在接受“交际文化”这一术语的前提下，给交际文化下了一个新的定义，还把“交际文化”进一步分为“语言交际文化”和“非语言交际文化”。也有学者对此提出质疑：周思源从分类学、语用主体的趋同心理和语义范畴等方面，对“交际文化”和“知识文化”的分类表示质疑；董树人也认为没有必要专门设立“交际文化”这一名目，叫它“文化差异”就足够了。除了赞同派和反对派以外，还有很多学者从其他角度对文化进行分类和梳理。主要代表学者有：陈光磊将文化分为语构文化、语义文化和语用文化；魏春木、卞觉非将文化导入内容分为文化行为项目和文化心理项目；胡明扬将影响对外汉语教学的文化因素分为特定语汇、特定表达方式、特定语言习惯等六大类；梅立崇将跨文化交际中的文化分为陈述性文化知识和程序性文化知识。
对外汉语教学界的另一个研究热点是文化因素教学的方法与原则问题。围绕这一问题,共出现过四种观点：文化导入说、文化揭示说、文化融合说和文化语言有机化合说,其中影响比较大的是文化导入说。赵贤州先生最先提出文化导入说,并对文化导入的原则作了探讨,认为在对外汉语教学中进行文化知识的同步导入时必须遵循阶段性、适度性、规范性和科学性的原则。此后,魏春木、卞觉非、陈光磊、张英等人也先后对文化导入的内容、原则和方法进行了深入研究。（2）文化知识研究
随着研究的深入，许多学者提出在留学生学习汉语的高级阶段开设文化课进行文化知识教学的必要性。文化知识方面的研究相对于文化因素的研究来说起步晚，研究较为薄弱当前的文化知识教学的研究重点局限于讨论文化知识教学的重要性和与文化因素教学的区别上，在文化知识教学内容、教学方法、教学评价和等级大纲方面的研究还很欠缺。有关文化知识教学必要性的研究有：韩鉴堂（1993）《论对外知识文化教学》从学生需求和知识文化对提高交际能力的作用两方面论述开设知识文化课的必要性，并讨论了知识文化课的学科独立性和知识文化教学的方法。1994 年，对外汉语教学定性、定位、定量座谈会的《纪要》一文中把对外汉语教学中的文化划分为文化因素和文化知识两部分。这次会议把文化知识纳入对外汉语教学的范畴。张英（1994）《论对外汉语文化教学》提出有必要把“汉语中的文化教学”和“汉语文化教学”这两个易混淆的概念区分开来，“汉语中的文化教学”指的是汉语教学所包含的文化因素，“汉语文化教学”指的是文化知识教学；充分肯定了文化知识教学的重要性。有关文化知识教学内容、层次等方面的研究有：马叔骏、潘先军（1996）《论对外汉语文化教学的层次》提出文化课为语言课服务，开设专门的“中国文化”课,其目的也是为了让他们更好地掌握汉语；文化教学的层次要依据学生汉语水平和从属的“文化圈”，文化教学的侧重点应放在中国物质文化上，精神文化是一个民族文化的深层内容,对于一个母语非汉语的留学生来说,要把握中国文化的精神内涵实在难度太大,对于教师来说也难以介绍清楚。唐智芳（2012）《文化视域下的对外汉语教学研究》肯定了文化因素教学和文化知识教学，并把具有世界价值的中国特色文化也纳入到对外汉语文化教学的范畴，把文化教学的范围扩大化了。韩滢（2012）《对外汉语中的文化课教学研究—以广西医科大学为例》以广西医科大学所开设的文化课为例，通过对不同形式文化课的课程性质、教学目的和要求、课程设置和学时安排等方面的研究分析，发现在对外汉语文化课的教学过程中存在一些问题。针对这些问题，从不同级别学生的文化课程设置、教材的编写、教师的个人素养这几个方面，对对外汉语文化课教学提出了建议。
有关具体文化专题教学的研究有：杨艳（2010）《中国对外古典园林文化教学方法探析》以中国古典园林文化教学为背景,根据学习者不同的汉语水平,确定了具体的教学内容,并在此基础上总结出与之相适应的教学方法:语言教学法、比较教学法、情境教学法和话题教学法。康洛（2010）《以十二生肖为例设计对外汉语文化专题课程》立足于文化教学的设计,以中国传统文化中的十二生肖为例,设计了对外汉语文化专题课程,分析比较了十二生肖在汉英两种语言中的文化差异,使留学生进一步了解博大精深的中国传统文化。文化教学是语言教学的一个非常重要的组成部分，这已成为学术界的共识。但语言教学和文化教学如何结合，语言教学中应该结合哪些文化、多少文化等一系列问题还未解决；我们期盼已久的对外汉语文化等级大纲尚未出台；还未形成专门针对文化教材的切实可行的评价系统。这一系列现状都导致目前文化教学在前进的道路上步履维艰，在目前文化教学还不成熟的背景下，科学理论和实践基础上的大胆尝试和果敢批判都是文化教学前进的不竭动力。
二、对外汉语教材中文化因素研究
教材是教育思想和教学原则、要求、方法的物化，是教师将知识传授给学生、培养学生能力的重要中介物。它不仅是学生学习的依据，也体现了对教师进行教学工作的基本规范。因此，对外汉语教学的成果如何，标准之一就是看对外汉语教材的建设情况。对外汉语教材编写的质量对教学质量和教学效率有直接影响。如今，对外汉语教材编写已从年代的结构与功能相结合时期进入到年代“结构一功能一文化”相结合的阶段。近二十多年来的研究成果表明，在教材中加入文化因素是十分必要的。周思源先生在《对外汉语教学与文化》中，从宏观角度对文化在教学中的作用进行了分析，强调了文化传播在对外汉语教学中的必要性。杜道明编著了《汉语作为第二语言教学文化概说》一书，系统地介绍了应用于对外汉语教学的中华文化。比较有代表性的论文有《对外汉语教学与中国文化传播》、《汉语国际推广与文化观念的转型》分别从不同角度出发，注意到了文化传播对汉语国际教学的推动作用，肯定了文化
三、对外汉语习得研究导入对外汉语教学的价值。研究文化教学与对外汉语教学的关系，教学实践能够直接获得的宝贵经验。《对外汉语教学中文化融入研究一以孟加拉课堂实践为例》分别从中孟两国的文化背景出发，分析了教学过程中的文化冲突与文化融合，是对外汉语教师根据自己课堂实践写出的经验总结。《对外汉语教学文化导入》以美国课堂教学实践为基础，论述了作者在教学过程文化导入带来的实际课堂效果。但是与逐渐成熟的语言教学研究相比，文化教学的研究还是远远不足的。
对外汉语教学中的文化教学目前还没有一个公认的文化大纲以及针对这样的文化大纲进行的研究，教材编写以及教学实践中对文化内容也缺乏足够的重视，缺乏对已有教材中的文化内容及教学实践中的文化教学的分析。从现有成果来看，对外汉语中的文化教学研究仍具有表层性、非系统性等缺点。
三、对外汉语教学中语言与文化的关系
语言与文化的关系作为一个跨学科课题，目前已有很多学者对其进行了讨论，并产生了很多研究成果。有些学者采用了传统的研究方法，也有些学者从新的视角来研究语言和文化的关系，并联系对外汉语教学实际，讨论如何在教学中实现语言和文化的“双赢”，提高学习者的跨文化交际能力的问题。
（一）对外汉语教学中文化的重要性
有学者在上世纪八十年代就已经注意到了要在外语教学中重视文化教学，认为“学习语言，一方面要学习规范的语言，另一方面要学习正确地运用语言”（王钟华，1991）。进入新世纪，研究者更是从国家的战略高度讨论了对外汉语教学中文化教学的重要性，指出语言教学与文化教学相结合“是随着我国国力增强而带来的对外汉语教学事业蓬勃发展及对外汉语教学学科深入拓展，在进入21世纪后所面临的新形势、新任务、新课题”（张德鑫，2001）。由此可见，文化教学在语言教学中同样具有重要作用，讨论对外汉语教学中的语言和文化的 关系已成为一种趋势。
（二）对外汉语教学中的文化
上文已经提过，在对外汉语教学中，我们应该树立不同的文化观，换言之，对外汉语教学中的文化与我们文化本体研究中的文化是不同的，对外汉语教学中的文化更多地是从交际的角度、实用的角度来研究的。对此，周思源（1992）在《论对外汉语教学的文化观念》中较早地作了论述。他认为：“我们建立的文化观念归根结底要服务于教学，以是否有利于教学质量的提高为取舍标准。”张占一（1990）将对外汉语教学中的文化分为交际文化和知识文化，“所谓知识文化，指的是那种两个文化背景不同的人进行交际时，不直接影响准确传递信息的语言和非语言的文化因素。所谓交际文化，指的是那种两个文化背景不同的人进行交际时，直接影响信息准确传递（即引起偏差和误解）的语言和非语言的文化因素”。周思源（1992）提出学生的五种需求，也就是要从学生的需求来对语言教学中的文化知识进行取舍和分类，内容比较宽泛，没有提出具体的分类标准。但其后的葛中华（1994）进行了“语言文化”与“超语言文化”的划分，“试图从一个新的视角来对对外汉语教学中的文化因素进行考察和研究”。此种分类完善了“交际文化”与“知识文化”的分类，也就是说这样的划分更为细致，“避免了‘交际文化’和‘知识文化’在外延上前者包容后者、在内涵上也含混不清的情形”（葛中华，1994）。同时，在对外汉语教学中 我们也可以据此来进行文化大纲、文化教材的编写。
（三）对外汉语教学中语言和文化的关系
讨论对外汉语教学中的语言和文化的关系，我们要分阶段来研究。在不同的教学阶段，语言和文化的关系是不同的。张占一（1990）、王钟华（1991）和王学松（1993）等都不同程度地提到了在语言教学中要分阶段处理语言和文化的关系，基本上认为在初级阶段要以语言教学为主，文化教学为辅，同时文化教学内容为“知识文化”或称为“物质文化”。吴仁甫和徐子亮（1996）从定量、定性的角度提出：“对外汉语教学包含基础汉语教学、交际文化教学和知识文化教学，这三种教学在对外汉语教学中的位置不是并列的，而是有主次之分的。李枫（2010）的《对外汉语教学文化因素处理的阶段性划分》一文，文章中论述了文化因素分阶段处理的必要性、依据、原则和策略，比较完整。但通过这些研究成果，我们也发现，不管是以前的成果还是现在的成果，在论述方面都是从宏观的角度，或者说是从大的方面提出一些原则，研究得还不够细致和深入，这可能也与中国文化博大精深、内容驳杂有关。因此，我们应继续加大分阶段研究语言和文化关系的力度，将研究引入更深、更细的方向，完善对外汉语教学。
四、对外汉语教学的文化研究
中国对外汉语教学界的文化研究兴起于20世纪80年代，至今已走过20多年的发展历程。关于中国文化教学，召开过多次专题研讨会。在一些全国性学术讨论会上，文化教学常常成为重要的讨论内容。同时，不少对外汉语教师和学者，在杂志上发表了大量有关文化教学的论文。
1980年，美国汉语教师李又安、王靖宇在《语言教学与研究》上发表的《文学在把汉语作为第二语言教学中的作用》与《对外汉语教学中文化问题的认识发展过程》中，介绍了文化教学在美国汉语教学中的受重视性和相关文化教学经验。同年，熊文华、朱文俊最先在《语言教学与研究》上发表的《汉英语言学习的社会文化因素》一文中，指出汉英学习中社会文化因素的重要性，同时也提出学习外语应该注意它的社会因素。1984年，张占一先生在《谈谈汉语个别教学及其教材》一文中，把对外汉语教学中的“文化”界定为“交际文化”。从1984年开始，北京语言学院为外国留学生编写了试用教材，并开设“中外文化比较”课。1985年召开第一届国际汉语教学讨论会，会上宣读的《中国文化介绍在对外汉语教学中的作用》一文，就是对这一时期对外汉语文化教学经验的总结。张德鑫在《对对外汉语教学本质之认识》一文中，对对外汉语教学中相关的文化因素的性质进行了探讨，指出：“以汉语为中心跨越文化的语言对比教学”这才是对外汉语教学的本质。关于与对外汉语教学相关的文化因素范围的探讨论文主要有陈光磊等的《语言教学与文化背景知识的相关性》、于丛阳的《文化与报刊语言教学》、赵贤州的《文化差异与文化导入论略》等。于丛阳关于“具有浓重文化色彩的词语”的范围的看法和赵贤州将交际文化的内容概括出的12个方面都引起了广泛关注。
1986年10月，中国高等教育学会对外汉语教学研究会（中国对外汉语教学学会的前称）受国家教委的委托，成立了对外汉语教材研究小组。1987年1月，研究小组提出的《建国以来对外汉语教材研究报告》中，比较正式地提出了文化教学问题，指出文化教学的必要性以及以后要做的工作。
1988年6月，国家汉办发表了《1988——1990年对外汉语教学科研课题指南》一文，对对外汉语教学界的跨文化理论研究起了不小的推动作用。1988年9月，中国国家教育委员会和国家对外汉语教学领导小组，在北京联合召开了“全国对外汉语教学工作会议”。会议提出了增设一些能体现中国文化特征的课程。同年9月份出版的《汉语水平等级标准和等级大纲》提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，强调文化都是以语言为“载体”的文化。这一阶段的研究，成绩是不小的，但这一阶段还“只能算是刚刚起步。在研究的范围和内容上还没有取得一致的意见，即使在一些一致的方面，也还需要从具体问题着手进行定量方面的研究”。
1992年，为了促进语言文化的研究，北京语言学会在北京语言学院成立了语言与文化研究会，并多次组织外语教学和跨文化交际研讨会。1990年盛炎《语言教学原理》一书中，专用一章来写“文化与语言教学”。1992年吕必松《华语教学讲习》一书中，专用一章来写“‘语言交际文化’教学”；由上海外语学院主办的“中国文化与世界”国际学术讨论会的论文集《中国文化与世界》中由对外汉语教师撰写的论文数量也很可观。1993年盛炎等编著的《对外汉语教学论文选评》中收录了六篇“汉文化教学文章”；第三届社会语言学讨论会论文集《语言与文化多学科研究》中涉及对完汉语教学和由对外汉语教师撰写的论文占了全书很大的比重。
随着文化教学理论研讨的深入，带来了关于文化方面微观研究的发展和繁荣，新作大量涌现，如胡明扬的《问候语的文化心理背景》、张清常的《说“礼拜”——语言与文化的关系之一例》、王德春自1990年起连载于《汉语学习》上十多篇《对外汉语教学漫议》、张德鑫一系列关于数词文化的研究等。
第四篇：HSK 4级 听力 常用形容词,动词(带拼音,韩文翻译)
HSK 4.·5级 常用形容词
失望： shīwàng실망
希望：xīwàng희망 羡慕：xiàn mù부러워하다 得意：dé yì 의기양양 嫉妒：jí dù 질투하다 幽默：yōu mò 유모스럽다 马虎：mǎ hu덤벙거리다 骄傲：jiāo ào 교만하다 惊讶：jīng yà 놀라다 无奈：wú nài 어쩔수 없다 责备：zé bèi 꾸짓다 兴奋：xīng fèn흥분하다 在意：zài yì마음에 두다 幸福：xìng fú 행복하다 感动：gǎn dòng감동하다 支持：zhī chí지지하다 担心：dān xīn걱정하다 埋怨：mán yuàn원망하다 奇怪：qí guài이상하다 激动：jī dòng감격하다 愤怒：fèn nù분노하다 悲伤：bēi shāng 슬퍼하다 不满：bù mǎn 불만하다 后悔：hòu huǐ 후회하다
不得不：bù dé bù어쩔수 없이 来不及：lái bù jí시간이 안 되다 遗憾：yí hàn 유감스럽다 请求：qǐng qiú 요청하다 朴素：pǔ sù소박하다 魅力：mèi lì 매력 严肃：yán sù 엄숙하다 自由：zìyóu 자유
忍不住：rěn bú zhù참지 못하다 着急：zháo jǐ조급하다 尴尬：gān gà난처하다 紧张：jǐn zhāng긴장하다 放松：fàng sōng기분을 풀다 道歉：dào qiàn사과하다 抱歉：bào qiàn미안해하다 怪不得：guài bù dé 어쩐지
放弃：fàng qì포기하다 吃惊：chī jīng 놀라다
第五篇：汉语中形容词的用法
汉语中形容词的用法
形容词：表示事物的形状、性质和状态等。如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉、初级”。主要语法特征
（1）一般能受“不”和“很”的修饰。如“不大、很大、不生动、很生动”。少数带有表示程度语素的普通形容词和非谓形容词不受“不”和“很”的修饰。如不说“不冰凉、很冰凉、不雪白、很雪白、不初级、很初级”。
（2）能修饰名词，如“大眼睛、高楼、冰凉的酸梅汤、初级职称”。
（3）部分形容词可以重叠。
A、单音节形容词的重叠形式是“AA”，如“大大、高高、短短、细细”。这类重叠式修饰动词时表示程度的加强，修饰名词时不仅没有加强的意味，反而表示程度减弱，即表示一种轻微的程度。例如：
大大缩短了距离（程度加强）
大大的眼睛（与“大眼睛”相比程度减弱）
高高举起（程度加强）
高高的个儿（与“高个儿”相比，程度减弱）
B、双音节形容词的重叠一般表示程度的加强，有三种格式：
a、AABB：
口口声声 断断续续 浩浩荡荡
松松散散 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄
大大方方 客客气气 说说笑笑 的的确确 反反复复
方方正正 实实在在 踏踏实实 扎扎实实
是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 唯唯否否
蝎蝎螫螫 形形色色 铮铮佼佼
洋洋洒洒 战战兢兢
b、A里AB：这里的AB限于某些含贬义的形容词，重叠后既表示程度加强，又表明嫌恶的感情。如：小里小气 古里古怪 慌里慌张 糊里糊涂 马里马虎
c、ABAB：这里的AB只限于某些带有表示程度的语素的双音节形容词。如：
冰凉冰凉 雪白雪白 通红通红 笔直笔直 碧绿碧绿 鲜红鲜红
C、重叠属于形容词生动形式。形容词生动形式除了重叠之外还有单音节形容词A加双音节或多音节后缀这种形式。
a、A+双音节后缀：这个后缀一般是叠音的。如：
暖洋洋 醉醺醺 香喷喷 干巴巴 沉甸甸 羞答答 亮晶晶
沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝 慢腾腾 阴森森 皱巴巴
亮铮铮 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄 黑漆漆 轻飘飘 湿漉漉
红彤彤 骨碌碌 雾朦朦 喜盈盈 亮晶晶 黄灿灿 孤零零
毛绒绒 胖乎乎 一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤
光闪闪 油乎乎 光溜溜 黑油油 粘糊糊 亮晶晶 脏兮兮
皱巴巴 干巴巴 松塌塌 胖墩墩 肉墩墩 瘦巴巴 瘦嶙嶙
喜洋洋 喜滋滋 喜冲冲 兴冲冲 乐悠悠 乐陶陶 乐滋滋
白花花 绿莹莹 黄澄澄 绿油油 明晃晃 慢腾腾 沉甸甸
b、A+多音节后缀，如：
黑不溜秋 黑咕隆咚 花里胡哨 傻不愣登 蠢了呱叽
形容词的生动形式不受“不”和“很”的修饰。如不说“不慢慢、不干干净净、不老里老气、不活生生、不灰不溜秋、很慢慢、很干干净净、很老里老气、很活生生、很灰不溜秋”。分类
从功能上看形容词可分为普通形容词和非谓形容词。
（1）普通形容词：能充当谓语，大都能用“不”和“很”修饰。
（2）非谓形容词：与普通形容词的不同之处主要在于：不能充当谓语，不能用“不”和“很”修饰。常见的非谓形容词如：
正 副 男 女 雌 雄 单 大型 初级 多项 巨额 慢性 新式
主要 高速 名牌 高频 海洋性 流线性 多民族 单方面 喷气式
有些非谓形容词用途极窄，只作科学技术名词的组成部分，如“高频电波、侧吹转炉”。
从语义上看，形容词可分为性质形容词和状态形容词。性质形容词表示属性，如“红、黄、大、小、软、硬、伟大、平凡、美丽”。状态形容词带有明显的描写性，包括形容词的一切生动形式，如“喷香、冰凉、红红、大大方方、冰凉冰凉、直勾
勾、傻里呱唧”。普通形容词与动词
（1）共同点
A、能用“不”修饰：“不走、不高”
B、能作谓语：“他走了、这棵树很高”
C、肯定否定相叠：“走不走、高不高”
（2）不同点
普通形容词（以下只称“形容词”）能受“很”修饰，动词一般不能受“很” 修饰。如可以说“很高、很美丽”，不可以说“很走、很学习”。
心理活动动词大都能受“很”修饰，这一点与形容词相同；能带宾语，这一点
区别于形容词。如“很爱（他）、很佩服（陈老师）、很了解（情况）”。
形容词是表示性质或状态、能够受程度副词修饰、不能带宾语的词。例如：
大 小 长 早 全 好 坏 远近直 斜
崎岖 含糊 磅礴 优秀 聪明 年轻 雪白 笔直 生动 固定平等
明晃晃 热腾腾 绿油油 水灵灵 红彤彤 亮堂堂 胖乎乎 毛乎乎
黑不溜秋 老实巴交 黑咕隆咚 灰里吧唧 灰不溜秋 甜不丝儿 圆咕隆冬 形容词有哪些
1、形容词的语法特征
①形容词的语法功能
形容词在句中主要充当定语和谓语。例如：
作定语：大树 红太阳 年轻侍者 皎洁的月光 丰满的脸蛋 粗壮的腰
作谓语：品行端正 论述简洁 描写生动 语言含蓄 态度委婉 观点陈旧
形容词一般不能带宾语，但有些性质形容词也表示动态，具备动词的某些特性，可以带宾语。带上宾语以后，就成了“动词”。这类能够带宾语的形容词属于兼有形容词和动词功能的兼类词。例如：
纯洁党的干部队伍是当务之急。
这项举措极大地方便了群众生活。
有些单音节形容词加上“坏”、“死”后，后面可以加上宾语，一般限于口语使用中，但不应算作形容词带宾语，而是述补短语带宾语。因此，这类词也不是兼类词。例如：
累死我了 酸死我了 困死我了 憋死我了 急死我了 美死你 慌坏了他。
②可受程度副词修饰
性质形容词大多可以受程度副词“很”、“太”等修饰。
例如：
长——很长/太长 早——很早/太早 甜——很甜/太甜
少——很少/太少 好——很好/太好 矮——很矮/太矮
优秀——很优秀/太优秀 聪明——很聪明/太聪明
注意：性质形容词的重叠式不受程度副词的修饰。例如：
甜甜——*很甜甜/*太甜甜 好好——*很好好/*太好好
慢慢——*很慢慢/*太慢慢 高高——*很高高/*太高高
状态形容词不受程度副词的修饰。例如：
雪白——*很雪白/*太雪白 笔直——*很笔直/*太笔直
漆黑——*很漆黑/*太漆黑 冰冷——*很冰冷/*太冰冷
③形容词的重叠形式
Ⅰ单音节形容词绝大多数都能重叠，重叠形式是“AA”(“AA的”或“AA儿”)。
例如：
长——长长 快——快快
慢——慢慢 深——深深 淡——淡淡 甜——甜甜
Ⅱ双音节的性质形容词的重叠形式是“AABB”(“AABB的”或“AABB儿”)。
例如：
痛快——痛痛快快 整齐——整整齐齐 漂亮——漂漂亮亮
Ⅲ双音节的状态形容词的重叠形式是“ABAB”。例如：
笔直——笔直笔直 雪白——雪白雪白 鲜红——鲜红鲜红
蔚蓝——蔚蓝蔚蓝 喷香——喷香喷香 金黄——金黄金黄
Ⅳ有些双音节形容词还可按“A里AB”的方式重叠。
例如：
啰嗦——啰里啰嗦 慌张——慌里慌张
俗气——俗里俗气 马虎——马里马虎
但也有很多双音节形容词无法重叠。例如：
博学——*博学博学/*博博学学 生动——*生动生动/*生生动动
明快——*明快明快/*明明快快 主观——*主观主观/*主主观观
④可用肯定否定方式提问。
例如：
冷——冷不冷 大——大不大 圆——圆不圆 高——高不高
双音节形容词肯定否定提问方式有两种：
清楚——清楚不清楚 幸福——幸福不幸福 高兴——高兴不高兴
——清不清楚 ——幸不幸福 ——高不高兴
明确——明确不明确 结实——结实[FS:PAGE]不结实 具体——具体不具体
——明不明确 ——结不结实 ——具不具体
主动——主动不主动 紧张——紧张不紧张 固定——固定不固定
——主不主动 ——紧不紧张 ——固不固定
2、形容词的类型
根据形容词的语法特征及所表示的意义，形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类。
①性质形容词
性质形容词是表示性质或属性的形容词。
单音节性质形容词：
大 小 好 坏 冷 热 快 慢 方 圆 冷 高 低 矮 酸 甜
双音节性质形容词：
伟大 勇敢 坚强 温柔 崎岖 含糊 磅礴 优秀 聪明 年轻 生动
固定平等 主观 主动 封建 具体 含蓄 结实平淡 简单 干净
性质形容词一般要重叠或加上“地”才可以修饰动词。例如：
得意地一笑平淡地说 呆呆地望着墙壁 慢慢坐起来
少数性质形容词可以直接作状语修饰动词，例如“慢走”、“老实说”。
性质形容词作谓语时含有比较对照的意思，在句子中往往对应使用。例如：
这儿冷，那儿热。
你保守，他开明。
北方干燥，南方潮湿。
慢的 长的 短的 黑的 白的 有才干的，能干的主动的，活跃的 适应性强的
理解力强的有发明才能的，有创造力的正直的 好心的有见识的 精通某门学问的 心胸宽大的 条理分明的 忠心耿耿的
可信赖的负责的自觉的 无私的明白事理的
真诚的精明的生气勃勃的光明正大的塌实的、老实的、严格的 判断方法
如果这个词可以在前面加“很”，但后面不能接宾语，就一定是形容词。
概说
形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。
1）直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。例如：hot。
2）叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid 害怕的。
按其结构，可分为单个形容词和复合形容词。前者由一个单词（如good, short, happy）构成，而后者则由两个以上的单词（如well-known, kind-hearted, five-year-old）构成。
形容词的用法和在句中的位置
1.形容词在句中主要可用作：
1）定语：
What a fine day!多好的天气！
He is a self-made man.他是个自学成材的人。
2）表语：
The scene was horrifying.这景象很恐怖。
I am getting bored and homesick.我感到有些厌烦想家。
His comments were well-meant.他说这些都是出于好心。
3）宾语的补语（构成合成宾语）：
I find this hot weather very trying.我感到这种炎热天气很难受。
Do you think it necessary 你认为这有必要吗？
4）状语：
She was back, eager to see her friends.她回来了，极想见她的朋友们。
She gave him the overcoat, anxious to be of service.她把大衣拿给他，极愿为他服务。
He arrived home, hungry and tired.他又饿又累的回到家里。
2.形容词在句中的位置
有的形容词放在被修饰的名词之前，称为前置形容词；少数形容词放在被修饰的名词之后，称为后置形容词。
1）当名词被多个前置形容词修饰时，形容词之间有一个先后顺序问题。一般规则为：
（限定词）→一般描绘性形容词→表示大小、长短、高低的形容词→表示年龄、新旧的形容词→表示国籍、地区、出处的形容词→表示物质、材料的形容词→（名词）。用一句话来说就是“美小圆旧黄，法国木书屋”。编辑本段英语中形容词的用法 概述
形容词在句中作定语，表语，宾语补足语。
她是一个好学生，她学习努力。She is a good student, and she works hard.这辆自行车很贵。This bike is expensive.对不起,我现在很忙。I am sorry, I'm busy now.你为这次会议做好准备了吗? Have you got everything ready for the meeting?
形容词在句中的位置：
形容词作定语一般放在被修饰的名词之前。如果有两个或两个以上的形容词修饰一个名词时，则由它们和被修饰的名词之间的密切程度而定，越密切的形容词越靠近名词。如果几个形容词的密切程度差不多则按音节少的形容词放在前面，音节多的形容词放在后面。
英语单词中something, anything, nothing 等不定代词被形容词修饰时，形容词放在不定代词后面。
I have something important to tell you.我有重要的事要告诉你。
Is there anything interesting in the film?
电影里有什么有趣的内容吗？
There is nothing dangerous here.这儿一点都不危险。
由两个或两个以上的词组成的形容词词组修饰名词时须放在名词之后。
This is the book easy to read.这是一本容易读的书。
用 and 或 or 连接起来的两个形容词作定语时一般把它们放在被修饰的名词后面。起进一步解释的作用。
Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting.每一个人，男女老少，都应该参加会议。
You can take any box away, big or small.这些箱子，不管大小，你都可以拿走。
形容词的比较级和最高级：
绝大多数形容词有三种形式，原级，比较级和最高级，以表示形容词说明的性质在程度上的不同。
形容词的比较级和最高级：
形容词的比较级和最高级形式是在形容词的原级形式的基础上变化的。分为规则变化和不规则变化。规则变化
1)单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加-er 和-est 构成。
great(原级)greater(比较级)greatest(最高级)
2)以-e 结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-r 和-st 构成。
wide(原级)wider(比较级)widest(最高级)
3)少数以-y,-er,-ow,-ble结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-er 和-est 构成。
clever(原级)cleverer(比较级)cleverest(最高级)
4)以-y 结尾,但-y 前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把-y 去掉,加上-ier 和-iest 构成.happy(原形)happier(比较级)happiest(最高级)
5)以一个辅音字母结尾其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级是双写该辅音字母然后再加-er和-est。
big(原级)bigger(比较级)biggest(最高级)
6)双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more 和 most 加在形容词前面来构成。
beautiful(原级)difficult(原级)
more beautiful(比较级)more difficult(比较级)
most beautiful(最高级)most difficult(最高级)不规则变化
原级 比较级 最高级 good/well better best many more most much more most bad worse worst ill worse worst badly worse worst old elder/older eldest/oldest little littler/less(er)littlest/least far farther/further farthest/furthest 形容词前如加 less 和 least 则表示“较不”和“最不”
important 重要 less important 较不重要 least important 最不重要 tired 累的 more tired 更累的 most tired 最累的
形容词比较级的用法
形容词的比较级用于两个人或事物的比较，其结构形式如下：
主语+谓语(系动词)+ 形容词比较级+than+ 对比成分。也就是，含有形容词比较级的主句+than+从句。注意丛句常常省去意义上和主句相同的部分，而只剩下对比的成分。
Our teacher is taller than we are.我们老师的个子比我们的高。
It is warmer today than it was yesterday.今天的天气比昨天暖和。
This picture is more beautiful than that one.这张照片比那张照片漂亮。
This meeting is less important than that one.这次会议不如那次会议重要。
The sun is much bigger than the moon.太阳比月亮大得多。形容词最高级的用法
1.形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较，其结构形式为：
主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。
（常与表范围的in , of短语连用）(注意：of + 个体名词单数 in + 集合名词)
eg 1)Shanghai is the biggest city in China.上海是中国最大的城市。
2)He runs fastest in our class.在我们班他跑得最快。
3)He is the tallest of the three boys.他是这3个男孩子中最高的。
4)Which is the easiest, Lesson1, Lesson2 or Lesson3 ?
哪一课是最简单的呢？第一课？第二课？还是第三课？
2.形容词最高级前表示“第二、第三„„”时，可在最高级前加“second , third, „”（但“第一”不能用first）
eg.The Changjiang River is the longest river in China.长江是中国第一长河。
The Yellow River is the second longest river in China.黄河是中国第二长河。特殊用法
most 同形容词连用而不用 the，表示“极，很，非常，十分”。
It's most dangerous to be here.在这儿太危险。
I cannot do it, it's most difficult.我干不了这件事，太难了。
“The+形容词比较级...，the+形容词比较级...表示“越...就越...”。
The more you study, the more you know.你学的越多，就知道的越多。
The more I have, the more I want.我越有就越想要有。
The more, the better.越多越好。
“ 形容词比较级 + and + 形容词比较级 ”，表示 “ 越来越...”。
(但注意：如果多音节词用此结构时应为 more and more + 形、副)
eg.more and more beautiful.越来越漂亮。
It's getting hotter and hotter.天气越来越热了。
It's pity he is getting poorer and poorer.真可怜他越来越穷了。
The computer is cheaper and cheaper.计算机越来越便宜。
I like to have a talk with the young.我喜欢同年轻人谈话。
The rich sometimes complain their empty life.富人有时抱怨他们空虚的生活。
The police led the old man across the street.警察领老人横过马路。
以-ly结尾的形容词
1）大部分形容词加-ly可构成副词。但 friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。
改错：(错）She sang lovely.（错）He spoke to me very friendly.（对）Her singing was lovely.（对）He spoke to me in a very friendly way.2）有些以-ly 结尾的词既为形容词，也为副词。
daily，weekly，monthly，yearly，early
The Times is a daily paper.The Times is published daily.多个形容词修饰名词的顺序
多个形容词修饰名词时，其顺序为：
限定词--数词--描绘词--(大小，长短，形状，新旧，颜色)--出处--材料性质，类别--名词
a small round table
a tall gray building
a dirty old brown shirt
a famous German medical school
an expensive Japanese sports car
一般与被修饰名词关系密切的形容词靠近名词；如果几个形容词的重要性差不多，音节少的形容词在前，音节多的方在后，在不能确定时，可参照下表：
限定词+数量词（序数词在前，基数词在后）+性状形容词+大小、长短、高低等形体+
those + three + beautiful + large + square
新旧+颜色+国籍+材料+名词
old + brown + wood + table 典型例题
1）Tony is going camping with ___ boys.A.little two other B.two little other C.other two little D.little other two
答案：C。由”限定词--数词--描绘词--(大小，长短，形状，新旧，颜色)--性质--名词"的公式可知数词，描绘词，性质依次顺序，只有C符合答案。
2)One day they crossed the ____bridge behind the palace.A.old Chinese stone B.Chinese old stone C.old stone Chinese D.Chinese stone old
答案：A。几个形容词修饰一个名词，他们的排列顺序是：年龄，形状，大小+颜色+来源+质地+用途+国家+名词。
3)----How was your recent visit to Qingdao?
----It was great.We visited some friends，and spent the ___days at the seaside.A.few last sunny B.last few sunny C.last sunny few D.few sunny last
答案：B。本题考查多个形容词的排序问题。
形容词是表示性质或状态、能够受程度副词修饰、不能带宾语的词。例如：
大 小 长 早 全 少 快 慢 甜 苦 好 坏 远近直 斜
崎岖 含糊 磅礴 优秀 聪明 年轻 雪白 笔直 生动 固定平等
明晃晃 热腾腾 绿油油 水灵灵 红彤彤 亮堂堂 胖乎乎 毛乎乎
黑不溜秋 老实巴交 黑咕隆咚 灰里吧唧 灰不溜秋 甜不丝儿 圆咕隆冬
1、形容词的语法特征
①形容词的语法功能
形容词在句中主要充当定语和谓语。例如：
作定语：大树 红太阳 年轻侍者 皎洁的月光 丰满的脸蛋 粗壮的腰
作谓语：品行端正 论述简洁 描写生动 语言含蓄 态度委婉 观点陈旧
形容词一般不能带宾语，但有些性质形容词也表示动态，具备动词的某些特性，可以带宾语。带上宾语以后，就成了“动词”。这类能够带宾语的形容词属于兼有形容词和动词功能的兼类词。例如：
纯洁党的干部队伍是当务之急。
这项举措极大地方便了群众生活。
有些单音节形容词加上“坏”、“死”后，后面可以加上宾语，一般限于口语使用中，但不应算作形容词带宾语，而是述补短语带宾语。因此，这类词也不是兼类词。例如：
累死我了 酸死我了 困死我了 憋死我了 急死我了 美死你 慌坏了他。
②可受程度副词修饰
性质形容词大多可以受程度副词“很”、“太”等修饰。
例如：
长——很长/太长 早——很早/太早 甜——很甜/太甜
少——很少/太少 好——很好/太好 矮——很矮/太矮
优秀——很优秀/太优秀
聪明——很聪明/太聪明
注意：性质形容词的重叠式不受程度副词的修饰。例如：
甜甜——*很甜甜/*太甜甜 好好——*很好好/*太好好
慢慢——*很慢慢/*太慢慢 高高——*很高高/*太高高
状态形容词不受程度副词的修饰。例如：
雪白——*很雪白/*太雪白 笔直——*很笔直/*太笔直
漆黑——*很漆黑/*太漆黑 冰冷——*很冰冷/*太冰冷
③形容词的重叠形式
Ⅰ单音节形容词绝大多数都能重叠，重叠形式是“AA”(“AA的”或“AA儿”)。
例如：
长——长长 高——高高 大——大大 快——快快
慢——慢慢 深——深深 淡——淡淡 甜——甜甜
Ⅱ双音节的性质形容词的重叠形式是“AABB”(“AABB的”或“AABB儿”)。
例如：
清楚——清清楚楚 高兴——高高兴兴 大方——大大方方
痛快——痛痛快快 整齐——整整齐齐 漂亮——漂漂亮亮
Ⅲ双音节的状态形容词的重叠形式是“ABAB”。例如：
笔直——笔直笔直 雪白——雪白雪白 鲜红——鲜红鲜红
蔚蓝——蔚蓝蔚蓝 喷香——喷香喷香 金黄——金黄金黄
Ⅳ有些双音节形容词还可按“A里AB”的方式重叠。
例如：
罗嗦——罗里罗嗦 慌张——慌里慌张
俗气——俗里俗气 马虎——马里马虎
但也有很多双音节形容词无法重叠。例如：
博学——*博学博学/*博博学学
生动——*生动生动/*生生动动
明快——*明快明快/*明明快快
主观——*主观主观/*主主观观
④可用肯定否定方式提问。
例如：
冷——冷不冷 大——大不大 圆——圆不圆 高——高不高
双音节形容词肯定否定提问方式有两种：
清楚——清楚不清楚 幸福——幸福不幸福 高兴——高兴不高兴
——清不清楚
——幸不幸福
——高不高兴
明确——明确不明确 结实——结实[FS:PAGE]不结实 具体——具体不具体
——明不明确
——结不结实
——具不具体
主动——主动不主动 紧张——紧张不紧张 固定——固定不固定
——主不主动
——紧不紧张
——固不固定
2、形容词的类型
根据形容词的语法特征及所表示的意义，形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类。
①性质形容词
性质形容词是表示性质或属性的形容词。
单音节性质形容词：
大 小 好 坏 冷 热 快 慢 方 圆 冷 高 低 矮 酸 甜
双音节性质形容词：
伟大 勇敢 坚强 温柔 崎岖 含糊 磅礴 优秀 聪明 年轻 生动
固定平等 主观 主动 封建 具体 含蓄 结实平淡 简单 干净
性质形容词一般要重叠或加上“地”才可以修饰动词。例如：
得意地一笑平淡地说 呆呆地望着墙壁 慢慢坐起来
少数性质形容词可以直接作状语修饰动词，例如“慢走”、“老实说”。
性质形容词作谓语时含有比较对照的意思，在句子中往往对应使用。例如：
这儿冷，那儿热。
你保守，他开明。
北方干燥，南方潮湿。
②状态形容词
状态形容词是表示状态的形容词。
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