2017年学工论文(李梁成)

第一篇：2017年学工论文(李梁成)

浅析高职院校资助工作中的问题与对策

表演艺术学院

李梁成

摘要：高校资助工作是国家保障教育公平的重要措施，是高校辅导员进行学生工作的重点和难点之一，是家庭贫困学生按时完成学业，及时毕业的重要途径。随着资助工作的不断深入，资助工作本身的问题也愈加凸显。因而本文从辅导员在资助工作所遇见的问题和解决对策进行探讨。

关键词：高职院校 资助工作 问题 对策

高校贫困生的资助工作是大学生教育和管理的重要内容之一，而这对于创建安全和谐校园，促进贫困学生的健康成长，具有重要的作用和意义。其中最为重要的环节就是对特困生、贫困生的甄别工作，以及国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评审工作，这几乎是每个高校辅导员九十月最艰巨和最辛苦的工作。而我国为了实现“绝不让一个贫困的大学生因经济困难辍学”的承诺，在全国高校建立起“奖、贷、勤、补、减免”的贫困生资助体系，因而大多数的学生都能够得到有效的资助以完成其学业和生活。

在学院从事辅导员工作两年多来，本人主要分管学生资助工作，表演艺术学院学生人数基数大，贫困学生人数也相对较多，在这两年多的资助工作中，感触颇深。接下来我将结合自身工作实际，以分析辅导员在资助工作中所遇到的问题和所应采取的对策。但是在此之前首先让我们了解辅导员在资助工作中的角色定位：

1、基层具体资助工作的执行者

它是国家资助体系政策的传达者与具体资助工作的执行者，其发挥着不可替代的重要作用：（1）新生开学之际，对于家庭经济困难缴纳不起学费的学生，辅导员对其进行信息录入，发放绿色通道登记单，由辅导员带领其到学生管理中心办理入学手续。（2）贫困生资格认定工作，从9月中旬开始到9月底结束。这一项工作是每个资助辅导员必须高度重视的工作，因为此项工作的开展与实施的好坏直接影响后续的资助工作，也直接影响每一位贫困生在校读书期间的心理状态和思想稳定。（3）每年10月初国家资助工作正式开始，从国家奖学金，国家励志奖学金到国家助学金，历时1个半月。辅导员结合国家资助的具体政策和班级上报的预分配名额中的学生实际情况，根据评选条件和评选标准确定接受国家资助的学生名单，并上报学校领导，经领导批示后予以公示，并根据公示结果予以调整和最终确定，并将最终确立的学生信息输入资助系统。（4）勤工助学岗位的报名工作。笔者所在院校也设有勤工助学岗位，这些岗位多见于食堂餐厅服务员、食堂饭卡充值员、图书管理收纳员等等。每年勤工助学工作由学生资助管理中心联合行政后勤中心和学校其他工勤岗位一起举行，由学生提出勤工助学申请，辅导员对其进行审批，优先推荐家庭经济情况困难，人品学识优良的学生参加应聘。（5）学费催缴和助学贷款还款工作。辅导员每周都与学校财务处就学费问题召开工作恳谈会，对于本校欠费学生进行名单公示，并通知班主任共同进行学费催缴工作。对于助学贷款而言则由辅导员与学生管理中心进行联系，进行贷款的催还工作。

2、资助政策的宣传者

辅导员如果仅仅处于知道和了解国家教育部的资助政策和管理办法并据此以开展资助工作，这将对资助工作造成阻碍作用，因为资助工作面向的是学生个体，如果学生在资助过程中就某些具体政策问题和细节向辅导员进行提问，将会造成资助工作的诸多不便和工作效率的下降。因而辅导员应当通过各种渠道及时准确地将资助政策传播给每位需要资助的学生，从而促进国家资助政策与体系的公平、公正与公开的实施，同时也使学生能够及时准确地了解到这些政策和管理办法，为他们能够早日稳定身心状态，从而明确自身奋斗目标。

3、贫困生的心灵守护者 造成申请国家资助的学生的家庭经济贫弱的原因是多方面的：如地处经济欠发达的地区，因家庭成员遭受重大疾病，负担巨额的医药费用和治疗费用而形成贫困；如因家庭成员外出务工，在其劳作过程中而产生的残疾和父母亡故，从而形成的孤残；如因家庭变迁，父母离异问题从而形成的单亲家庭；如因遭受重大自然灾害或家庭成员人口众多从而形成的贫困。笔者在与这些成长于困境苦难的大学生的交谈过程中发现他们对于人际交往十分敏感，他们时常处于自卑，焦虑，怀疑的情绪中，同时他们自身也肩负着家庭的期望，具有积极的上进心、责任感、远大的抱负和理想，但也因此相较其他同学而言他们的学习压力更大。因而作为辅导员，在实施资助工作的同时，要时刻关注贫困生的心理健康问题，关心关爱他们的成长和内心需求，做到心理和思想上的帮扶助力。

一、辅导员在资助工作中所遇见的问题

笔者发现辅导员在资助工作的具体操作过程中所遇到的最大、最重要也是最艰巨的问题就是贫困生的认定工作，想要准确地甄别和界定贫困生，特困生，并真正地帮助他们度过在校学期的生活困难，按时完成学校学业，是一件十分光荣但又艰巨的任务。造成此项工作困难的原因主要来自于以下几个方面：

1、在日常生活中，贫困生与其他非贫困生一样都会因为方便通讯和联系而拥有一部智能手机，且随着技术的发展和智能手机的普及，这已经成为了每个学生的标配，因而有无手机已经无法成为认定其是否是贫困生的标准。有的贫困生因参加晚会或者面试的需要，偶尔也会买几套质量较好，价格较高的衣服，有的贫困生因身体原因需补充营养而吃上一两次的伙食改善。如果仅仅因为以上原因就取消他们获得资助的机会，这会让人惋惜，并引起一定的质疑。

2、在甄别贫困生的书面材料中，每年6月底，笔者都会通知学生下载打印《高等学校学生及家庭情况调查表》，并要求他们在假期回家后到生源地民政部门加盖村、镇、县三级章印，开学后上交班级，以班级为单位统一上交至学校。但在这个过程中往往会发现有的学生缺章少印，有的学生表格内容填写不完整，有的学生并不贫困却也加盖到民政部门的章印。

3、在实际的学习生活和班级走访中，有的学生因家庭贫困而产生的自卑感不能得到很好缓解和释放，最终形成自傲性格和行为方式，使其隐瞒家庭贫困情况，故意装富；有的学生则为了自己一己私欲和贪得无厌，故意装贫以获取国家资助。

二、辅导员在资助工作中对这些问题的解决对策

1、在资助工作的开展过程中辅导员应与班主任积极沟通和交流，切实了解学生的贫困情况，做好贫困生家庭情况调查工作，积极走访贫困生家庭，做到不唯上，不唯表，不做形式主义的流程工作，扎实做好贫困生的资格认定工作。

2、辅导员自身应对所负责的贫困生家庭情况做到心中有数，手中有据。一方面做好每一次资助工作的数据整理和书面材料整理，做好贫困生的档案管理工作，了解每一次受资助的学生的基本情况，包括其家庭情况，学习和生活情况；另一方面时常与贫困生开展心理交流，思想沟通，做好相应的访谈笔记，并对其提出的困难和问题予以及时解答，从心灵上给予他们以更多的人文关怀和帮助，做好“心灵帮扶”。

3、从事资助工作的辅导员应当有爱心、耐心、责任心、踏实认真地对待资助工作，并秉持自身原则，做到洁身自好，用自身的正气影响每个学生，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。同时坚持公开公平公正的原则，以学生为本，决不搞暗箱操作或者内定后走过场，也不能让获得资助的同学拿出一部分钱款请客或充作班费。

4、最后辅导员应当用自身正确的价值观去引导每一位学生，要把公平正义、诚实守信、孝道爱心宣传贯穿于日常思想政治教育中，让他们通过自己的努力去完成自身的学业和将来的工作，去赢得别人的尊重，以及实现自身美好人生未来。参考文献： [1] 教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].中华人民共和国教育部令第24号，2006-07-23.[2]陈晓娟.浅谈高校辅导员在学生困难资助工作中的作用[J].才智，2014（21）.[3] 颜 佳.论高职院校辅导员在学生资助工作中的作用[J].科教导刊，2014（11）.[4] 冯静 杨奉荣.从辅导员视角看高校贫困生资助工作的有效开展[J].西昌学院学报（社会科学版），2011（12）.[5] 邵磊 冉永琴.高校辅导员在贫困生资助工作中的难点与对策[J].渭南师范学院学报，2014（04）.[6]李迎霞 吴婷 潘跃成.论高校辅导员在资助工作中的作用[J].科技创新导报，2008（09）.[7] 杨周赟.浅析辅导员在高校资助工作中的作用和存在问题[J].科技视界，2012（35）。

第二篇：学工论文][定稿]

以一起学生生病事件为例

谈大学校园突发事件处置方略

江西警察学院人文与管理系

宋奇飞

一、事件回放

2013年3月12日晚上，我系XX中队学生王X，因身体不适到校医务室看病，吃完药后，夜晚继续发烧。3月13日上午九时又来到医务所，医师询问后改用了点滴治疗，当打到第二瓶时过敏反映强烈，医生忙叫来值班用车运送病人到当地大医院救治。由于抢救及时，生病学生转危为安，3月15日，病人出院。

二、问题

该生3月15日出院后，因对校医务所处置方式等情况提出疑义，要求给学生说法；一是认为医生用错了药，致使其生命危急。二是在紧急处置中，未尽到救护义务。即在学生反复叫喊人感不适时，置之不理，且态度蛮横，后事态严重，才匆忙叫车，医护人员也不随往，致使其路上昏迷不省。三是系、校领导对学生漠不关心，住院后也未及时探望。要求：

一、医生赔礼道歉。

二、学校对医师必须严肃处理，开除或处分。三是全部医药费由该医师本人承担。

三、处置

3月13日上午11时许，中队长来电告知，一学生生病，现正在医院治疗，并简单讲了下该学生病情及思想状况。作为系书记，我立即派班主任吃完中饭后前往医院探望，并交待用班费买点慰问品。中午，我赶到校医务所了解事情的原委，并与生病学生通了电话，询问了病情。在掌握了大概情况后，我准备第二天与班主任商量后再作下一步打算。没想到事情又发生了变化，校医务所打来电话，说有一教师下班时到医务所闹，并与负责看学生病的医师动起了手。我感觉事态复杂，3月14日上午，我向分管学生工作和分管医务所的校领导分别作了汇报。中午，我又与该学生联系，准备下午到医院看望，因该学生反复强调下午可能出院才没去成。

3月15日下午该生出院，我在电话里要他好好休息，并要班长组织人员照顾，帮他打饭洗碗。3月16日是周六，3月17日周日晚，我利用晚值班机会，来到他宿舍了解情况，解释原因，稳定全班情绪。谈话从晚七点半到九时半，沟通进行得比较艰难，该学生甚至拍起了桌子。3月18日周一上午一上班，我又把事情的进程向领导作了汇报，认为这件事关系重大，涉及到学生、教师、医师三方。目前，学生情绪不稳，他们有怨言，处置不当会引起不良后果，建议召开医患双方座谈会，当面解释消除误会。在学校领导支持下，当天下午2：00，召开了矛盾化解沟通会。参加沟通会的有我、学工大队长、指导员、两位医生、生病学生当事人和班级学生代表共12人。在会上，医生作了自我批评，并就用药、抢救程序、抢救过程作了详尽解释，我代表系领导就未及时到医院看望作了道歉。通过双方诚恳的对话沟通，消除了误会，一场纠纷及时得到解决。

四、经验启示

这次事件，由于工作到位，处置及时，消除了隐患，维护了学校的声誉，取得了良好的效果。但纵观事件全过程，我们还需总结经验，改进工作。

一、学校、系部、中队等组织应建立突发事件防范的应急机制

高校突发事件主要有公共卫生类、自然灾害类、安全类、学校管理类和学生心理问题类等。除平时加强宣传教育管理外，我们还必须根据突发事件的分类，制定相应的应急预案，预案内容分前期处置、现场处置和后期处置，必要时进行模拟演练，以提高实战效果。

这次急病事件，我系从新生入学就开始进行应急教育，平时召开的学生大会上或班主任大会上，也经常宣传应急预案处置程序。并建立了中队、大队、系各级处置方案。我以为应急方案已深入人心，万无一失。但情况却相反，最晚得到消息的是班主任和我，最早得到消息的竞是一位任课老师。由于得到消息晚，导致学生责怪指导员、系领导没有及时看望他，造成了对学生不关心、不爱护、冷漠的假象，损毁了学校形象。事后，我询问中队长，中队长说他当时因未同生病学生去医院，后以为病情不要紧，省得领导操心就没报告，而生病学生不知向谁报告，只好打电话求救其要好的老师，导致后来该老师与医务工作者发生纠纷。这说明，应急机制出了问题，应急方案在实施中走了样，学生对应急处置程序茫然无知，表明我们工作不到位。

二、思想政治工作者要有爱心、责任心、耐心，要把握工作的预见性、主动性。

爱心是班主任工作灵魂，是师生情感交流的桥梁，是工作的基础。我系学生来自五湖四海，甚至有黑龙江、新疆的学生，学生离家远，使他们心灵孤寂，加上生活环境的改变，使他们渴望亲情。班主任就要把学生当成自己的亲人，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在思想上引导他们。要站在他们的角度，设身处地为其着想。责任心是做好学生工作的根本，教书育人是教育工作者的天职。从大的方面看，民族的振兴、国家的兴旺，靠的就是青年一代；从小的方面讲，学生工作者是学生联系学校的桥梁，学校各项管理工作只有通过班主任才能落到实处。没有强烈的责任心，不可能担当起这个重任的。

有了爱心、责任心，工作中还要有耐心。耐心是做好学生工作的保障。培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”耐心就是心里不急躁，不厌烦，能持久。学生工作涉及面较宽，从学生思想政治教育、党建工作、贫困生资助、勤工助学、就业、心理健康、甚至情感等方面，到应对突发应急事件，都需要学生工作者有充分的耐心去开导他们，做一名解惑者。学生工作者有了爱心、责任心，才有耐心，才能积极主动地开展工作。

这次事件，当我们知道后，班主任立即赶往医院探望，我立即到校医务所了解实情，并深入学生寝室听取学生意见，掌握学生诉求，积极开导学生。在与学生交谈中，得知他们担心其要求得不到合理解决而想采取“要外面人来教训”或“在网上发贴”时，我及时严肃制止并积极劝导，要学生认清问题性质，实事求是依法解决。不能象港片里古惑仔那样，冲冲杀杀干出违法事情。学校不是黑社会横行霸道之地，学校是培养社会建设有用人才、培养遵纪守法振兴民族的精英，何况我们学校是警察学校，是培养弘扬社会正气、维护社会稳定的人民警察。在向学生阐明立场，积极疏导同时，我及时向校有关领导作了汇报。在领导支持下，召开了医生、学生沟通会。整个事件，我们都是本着爱心、责任心和耐心去工作的，正是凭着这“三心”，掌握了工作的主动性，才赢得的学生的信任，使学生心服口服，化解了矛盾。

三、教育工作者要恪守教书育人宗旨，引导学生积极向上。

教师承载着传授文明，塑造灵魂的事业。作为教师，除有广博知识外，更要有高尚道德情操，正确地引导学生的品德和言行，真正做到为人师表，教育肓人。在此次纠纷中，有一位教师也许是爱生心切，自己到医务所询问，可能是言语不合，与医务人员发生冲突，使原本一件简单的事情变得复杂，以致在沟通会上，学生感觉老师为他的事情吃亏而愧疚，故坚持自己的不合理要求，给调解工作增加了难度。

教师的爱是神圣的！教师的爱首先应该是一种“尊重学生”的包容的、大度的爱。这种爱不是“师道尊严”式的在学生面前放不下架子的爱，也不是“恨铁不成钢”式的不给学生好脸色的爱，更不是所谓“情同手足、称兄道弟”没有原则的江湖式的爱，而是要时刻把学生装在心里的爱，用这种爱去关心学生，正确地引导学生，帮助其树立正确的人生观和价值观。

这次事件，我情愿相信教师确实是出于爱护学生，但缺乏方式方法，如果当时向班主任或系书记反映，共同做好学生安抚引导工作，就不会出现后来的被动局面。如果教师偏听偏信，袒护或偏袒，甚至怂恿挑唆，这就违背的教师教书育人的宗旨。

四、应加强学生的人生价值观教育，提高学生的道德素质。

九O后这一代，大多是独生子女，从小受家庭溺爱重，独立生活能力差，情绪冲动，受不得一点委屈，遇事易走极端。但他们思想活跃，个性鲜明，接受新生事物快。如我在与当事学生座谈了解情况时，一学生试探性提出要叫外面一帮人来教训，被我严厉制止后，又说一切都是医师的过错，要医生赔礼道歉，支付全部医疗费用，学校对其开除等处分。如果不满足要求，就网上发布舆论，胁迫要挟。同时还责怪系领导和校领导，在其住院二天期间未去医院探视慰问。这些想法，成年人会觉得相对于一个二十岁大学生是多么幼稚可笑。这件事件除了暴露我国教育制度的失误外，也暴露了九0后受社会风气、影视电影、网络暴力等影响极大。他们想当然，一切以自我为中心，从自身利益出发，自私自利。因此，加强九0后大学生人生价值观教育尤为迫切，提高其道德素质意义重大。我们知道，大学生是国家的财富，民族振兴的希望，更是担负实现未来中国梦的践行者。国家把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格大学生的任务交给我们，我们就应该责无旁贷，勇于挑起这份重担，而不能一味地指责中小学教育和家庭教育的失误，为自身逃避责任寻找借口。要利用一切机会，耐心细致地引导鼓励学生积极向上，尽力补回大学生人生教育缺失的重要一课。

以一起学生生病事件为例

谈大学校园突发事件处置方略

江西警察学院人文与管理系

宋奇飞

【关键词】：校园

突发事件 处置方略

【摘要】：高校突发事件具有突然性、紧急性、复杂性、危害性和处理的非常规性等特点，如何及时有效地处理好学生突发事件，成为摆在高校学生工作者面前的重大课题。本文从一起学生生病的实事出发，对高校突发事件处置方略作了科学性的总结。

一、事件回放

2013年3月12日晚上，我系XX中队学生王X，因身体不适到校医务室看病，吃完药后，夜晚继续发烧。3月13日上午九时又来到医务所，医师询问后改用了药品，采用点滴注射，当打到第二瓶时过敏反映强烈，医生忙叫来值班用车运送王X到当地大医院救治。由于抢救及时，生病学生转危为安，3月15日，病人出院。

二、问题

该生3月15日出院后，因对校医务所处置方式等情况提出疑义，要求给予说法；一是认为医生用错了药，致使其生命危急。二是在紧急处置中，未尽到救护义务。即在学生反复叫喊人感不适时，置之不理，且态度蛮横，后事态严重，才匆忙叫车，医护人员也不随往，致使其路上昏迷不省。三是系、校领导对学生漠不关心，住院后也未及时探望。要求：

一、医生赔礼道歉。

二、学校对医师必须严肃处理，开除或处分。三是全部医药费由该医师本人承担。

三、处置

3月13日上午11时许，我接到中队长电话，说是一学生生病，现正在医院治疗，并简单讲了下该学生病情及思想状况。作为系政委，我立即要班主任下午前往医院探望，并交待用班费买点慰问品。中午，我立即赶到校医务所，了解事情的原委，并与生病学生通了电话，询问了病情。在掌握了大概情况后，我准备第二天与班主任商量后再作下一步打算。没想到情况又发生了变化，校医务所打来电话，说有一教师下班时到医务所吵闹，并与负责看学生病的医师动起了手。我感觉事态复杂，3月14日上午，我向分管学生工作和分管医务所的校领导分别作了汇报。中午，我又与生病学生联系，准备下午到医院看望，因该生病学生反复强调下午可能出院才没去成。

3月15日下午该生出院，我在电话里要他好好休息，并要班长组织人员照顾，帮他打饭洗碗。3月16日是周六，3月17日周日晚，我利用晚值班机会，来到他宿舍了解情况，解释原因，稳定全班情绪。谈话从晚七点半到九时半，沟通进行得比较艰难，该学生甚至拍起了桌子。3月18日周一上午一上班，我又把事情的进程向领导作了汇报，认为这件事关系重大，涉及到学生、教师、医师三方。目前，学生情绪不稳，他们有怨言，处置不当会引起不良后果，建议召开医患双方座谈会，当面解释消除误会。在学校领导支持下，当天下午2：00，召开了矛盾化解沟通会。参加沟通会的有我、学工大队长、指导员、两位医生、生病学生当事人和班级学生代表共12人。在会上，医生作了自我批评，并就用药、抢救程序、抢救过程作了详尽解释，我代表系领导就未及时到医院看望作了道歉。通过双方诚恳的对话沟通，消除了误会，一场纠纷及时得到解决。

四、经验启示

这次事件，由于工作到位，处置及时，消除了隐患，维护了学校的声誉，取得了良好的效果。但纵观事件全过程，我们还需总结经验，改进工作。

一、学校、系部、中队等组织应建立突发事件防范的应急机制

高校突发事件主要有公共卫生类、自然灾害类、安全类、学校管理类和学生心理问题类等。除平时加强宣传教育管理外，我们还必须根据突发事件的分类，制定相应的应急预案，预案内容分前期处置、现场处置和后期处置，必要时进行模拟演练，以提高实战效果。

这次急病事件，我系从新生入学就开始进行应急教育，平时召开的学生大会上或班主任大会上，也经常宣传应急预案处置程序。并建立了中队、大队、系各级处置方案。我以为应急方案已深入人心，万无一失。但情况却相反，最晚得到消息的是班主任和我，最早得到消息的竞是一位任课老师。由于得到消息晚，导致学生责怪指导员、系领导没有及时看望他，造成了对学生不关心、不爱护、冷漠的假象，损毁了学校形象。事后，我询问中队长，中队长说他当时因未同生病学生去医院，后以为病情不要紧，省得领导操心就没报告，而生病学生由于当时心静，只好打电话求救其要好的老师，导致后来该老师与医务工作者发生纠纷。这说明，应急机制出了问题，应急方案在实施中走了样，学生对应急处置程序茫然无知，表明我们工作不到位。

二、思想政治工作者要有爱心、责任心、耐心，要把握工作的预见性、主动性。爱心是班主任工作灵魂，是师生情感交流的桥梁，是工作的基础。我系学生来自五湖四海，甚至有黑龙江、新疆的学生，学生离家远，使他们心灵孤寂，加上生活环境的改变，使他们渴望亲情。班主任就要把学生当成自己的亲人，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在思想上引导他们。要站在他们的角度，设身处地为其着想。

责任心是做好学生工作的根本，教书育人是教育工作者的天职。从大的方面看，民族的振兴、国家的兴旺，靠的就是青年一代；从小的方面讲，学生工作者是学生联系学校的桥梁，学校各项管理工作只有通过班主任才能落到实处。没有强烈的责任心，不可能担当起这个重任。有了责任心，当突发事件发生时，我们就能主动面对、从容应付，不埋怨、不退缩，就会积极寻找解决办法，寻找最有效的救助。

有了爱心、责任心，工作中还要有耐心。耐心是做好学生工作的保障。培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”耐心就是心里不急躁，不厌烦，能持久。学生工作涉及面较宽，从学生思想政治教育、党建工作、贫困生资助、勤工助学、就业、心理健康、甚至情感等方面，到应对突发应急事件，都需要学生工作者有充分的耐心去开导他们，做一名解惑者。学生工作者有了爱心、责任心，才有耐心，才能积极主动地开展工作。

这次事件，当我们知道后，班主任立即赶往医院探望，我立即到校医务所了解实情，并深入学生寝室听取学生意见，掌握学生诉求，积极开导学生。在与学生交谈中，得知他们担心其要求得不到合理解决而想采取“要外面人来教训”或“在网上发贴”时，我及时严肃制止并积极劝导，要学生认清问题性质，实事求是依法解决。不能象港片里古惑仔那样，冲冲杀杀干出违法事情。学校不是黑社会横行霸道之地，学校是培养社会建设有用人才、培养遵纪守法振兴民族的精英，何况我们学校是警察学校，是培养弘扬社会正气、维护社会稳定的人民警察。在向学生阐明立场，积极疏导同时，我及时向校有关领导作了汇报。在领导支持下，召开了医生、学生沟通会。整个事件，我们都是本着爱心、责任心和耐心去工作的，正是凭着这“三心”，掌握了工作的主动性，才赢得的学生的信任，使学生心服口服，化解了矛盾。

三、突发事件处置要及时，处置中要注意先后次序，方式方法。

高校突发事件是指高校学生在短时间内骤然发生的、危及学生身心健康和生命安全的个体或群体性行为。它具有突然性、紧急性、复杂性、危害性和处理的非常规性等特点。要根据不同类型的突发事件制定各类突发事件的具体处置办法。总的来说要及时、迅速，并要掌握先后次序、方式方法。

事件发生后，我第一时间赶赴学校医务所，了解情况，掌握第一手资料。之后，我及时与生病学生电话联系，了解该学生病情和思想状况，并及时向领导汇报，安排指导员先行到医院慰问。该生出院后，我又深入学生宿舍，积极引导，控制局面，镇静处理。总之，作为处理事件的老师，必须处惊不乱、力争及时，冷静判断，分析危机发生性质和危机程度，掌握事态发展局势，以最理性的思维考虑解决之道，并采取合理的方式方法进行处理，力求在危机损害扩大之前控制住危机，减小负面影响。

四、依靠组织力量，寻求资源协助与支持

应对突发事件，靠单枪匹马不行，必须依靠组织力量，团体协作，由团队处理的模式进行。团队处理的优势在于：对问题能有更彻底和完整的评价，产生更多解决问题的资源和方法，因此，首先要成立由上级领导组成一个事故处理小组，通过权威性的指挥，统一人员、资源、信息的控制和调配，形成各相关部门环环相扣的应对配合关系。发挥集体合力，较好地控制局面，化解危机。同时必须强调分级负责，强调每一位相关人员的责任。各部门都要依据事先制定的应对职责充分发挥各自的特殊作用，协调配合，主动填补漏洞，千方百计把突发事件带来的影响和损失降到最低限度。这次事件中，我及时向校领导汇报后，在校领导统一部署下，联合校医务所共同处理。由于注意了依靠组织力量，发挥了团队作用，在各部门相互配合下，我们及时地化解了矛盾，避免了纠纷危机。

作者简介：宋奇飞，男，江西警察学院教授，人文与管理系副政委。

第三篇：李成荣素质教育论文

小学语文教学中的素质教育

南阳市三十二小 李成荣 全面实施素质教育，是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现，是提高教育现代化水平的核心内容。《新课程标准》中明确指出“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”作为一名小学语文教师，要把课堂教学作为全面发展学生素质的主阵地、主渠道，把素质教育融入教学的各个环节。它需要我们去研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法进行教育和引导，因材施教，不但要注意研究学生的共性，更要研究他们的个性，使他们各有所得，为每一个学生的“终身学习”乃至“终身发展”奠定基础，因此，我们必须要努力夯实课堂教学这个基础。

一、课堂教学生活化。

《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”课堂教学要更好地实现它的素质教育，必须与课外、校外活动进行沟通和配合。课堂教学着重在学习中研究、生活化活动。语文课堂有效地延伸至生活，重短时效、重生活体验、重实践积累。从成语推介，歇后语解析、谚语收集、名言故事，到话说新闻、评论时事、美文推荐、佳作点评，还有学生们特别感兴趣的班级博客圈、班级日记联播、自写小说联播、当地文化介绍等等，通过多彩的形式活动充分调动了学生的生活体验，激发了学生的语言感悟和生活感悟。

课堂教学生活化，要本着生活的需要、课中能练的原则，从课文中提炼生活，到生活中提炼语文，以课堂为基点，向四周辐射，这样课堂教学可得到充实，同时也高效。另外，要求学生在课后主动参与活动、积极主动探索、主动改进、主动提高。语文活动形式多样，如经典美文诵读、钢笔字比赛、“做新时期的好少年”演讲活动，课本剧表演大赛、“错别字大搜捕”活动、想象作文大赛、“亲近母语”阅读大赛、古诗文诵读等。通过这些语文学习活动开展，可逐步优化课堂教学的生活化。

二、重视语文教学中的隐性过程。

根据教育学与心理学的理论和长期的小学教学实践，我认为，针对小学生的认知特点，素质教育是爱（包括情感）的教育，是知识的教育，是美的教育，是辩证唯物主义及人生观的教育，是行为习惯的教育，又是养成及成才教育。而在小学语文教学中，教师更应重视素质教育在小学生语文学习中的隐性过程。

苏霍姆林斯基认为智育包括：获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。这段论述说明了不能简单地把智育归结为积累知识，它既有教养，也有智力训练，它是一个很复杂的过程，包括世界观的形成，智慧的思想方向性和创造方向性的形成，与个性的劳动、社会积极性都有着密切的联系。我们在进行小学语文教学，当然也就不能片面地认为就是给学生以语文知识的传授，而必须是全面的素质教育。而语文教学中的思想教育也应是以人为本的，切忌生搬硬套，穿靴戴帽。例如：在教学托尔斯泰的《穷人》一课时，老师往往机械地告诉学生本文揭示了资本主义制度的黑暗和沙俄统治的腐败，而忽视了本文散发的“真、善、美”的人性光辉和现实主义特征。因此，学生在续写此文时，往往脱离现实，要么写成“人间地狱”，要么编成“美丽童话”。“在地主渔霸和资本家的残酷压迫下，一家人就这样悲惨地死去了„„”在世界日益开放融合的今天，这种“排外仇资”的情绪合时宜吗，有市场吗？“渔夫的孩子娶了美丽的公主，从此过上了幸福快乐的生活„„”诚然，我们的孩子要具有一颗善良的心，但如此天真幼稚的他们又怎么去适应复杂的现实社会呢？我们要有永远的善良，但不能要永远的天真！

在小学语文教学中，小学生独立思考、克服困难的思维品质的养成是非常重要的。我们要使学生从幼小的年纪开始，就得到一种信念，生活和学习中有一个叫“困难”的概念，有许多事要付出极大的体力和脑力，苏霍姆林斯基认为，遭遇困难才能给人打开通往幸福之路。教育者的任务就在于要使自己的学生遭遇困难，正是在遭遇困难中萌发出能力——一种具有深刻道德性的能力，即珍惜年长一代所给予他们的物质财富和精神财富的能力。遭遇困难是一个人的幸福和欢乐的泉源，我们学习语文就是要解决一个一个的困难，解答一个一个的难题，从而才能达到理想的境地。小学生独立思考，克服困难的能力比较低，我们正是要运用语文学习的过程，训练他们这方面的思维品质。当然，在训练的过程中，我们要授予学生独立思考的方法，使他们经过努力能达到目的。进行这一思维品质的训练，应该是长期的渗透，否则，欲速则不达。

《小学语文新课程标准》把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。那么如何培养小学生的学习习惯呢？1.培养学生认真阅读课本的习惯，使学生在语文课上把看、读、思、练结合起来，并养成良好的习惯；2.培养学生认真审题的习惯，使他们从就有严谨的科学态度；3.培养学生分析思考的习惯，增强他们解决问题的能力；4.培养学生认真作业和检查的习惯。小学生几乎天天做作业，学生的作业不但反映学生的知识、技能和水平，表现教学效果，而且也反映学生的学习态度和学习习惯，表现出思想品德和教育的结果。良好的作业习惯包括：态度认真、独立完成、富有创见、思路清晰、先复习后作业、及时检查、书写工整、清洁等。培养小学生认真作业的习惯，是长期、艰巨、细致的综合教育的过程。

三、坚持整体性原则，促进学生全面发展

“育人是素质教育的根本。”因此，在教学过程中，必须注重教书育人的教学目标。语文教育教学的基本任务是教书，最终目标是育人。在语文能力训练的同时，进行思想教育，达到教书育人的目标。由于学生的个性鲜明，可塑性强，因此在教学过程中要结合教学内容，针对学生的思想实际进行施教，恰当地运用教材，讲求教学艺术，充分挖掘和利用教材中的德育因素，把思想教育寓于知识教学中，就能教会学生学会做人，学会求知，学会生活，学会创造。语文教学要适应现代化社会的需要，就必须以人的语文素质的发展为目标。因此，语文教师应利用语文教育的“工具性”、“人文性”、“基础性”的特征，从知识传授的方法进行有效的教育。教学中，不仅要开发学生的智力，而且要教学生会学；不仅要教学生怎样做人，还要教学生怎样生存。如我在教四年级课文《落花生》一文时，为使学生充分而深刻地理解“父亲”所说的话的深刻含义，我举了现实生活中的事例来教育学生，把思想教育主线贯穿在语文知识教学中，充分发挥了语文学科的德育功能，既使学生掌握了这篇课文所要求掌握的知识，又使“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个道理转化为学生的思想认识和信念，教会了学生求知，教会了学生做人。

要真正发挥语文教育对学生全面素质提高的作用，就丝毫不能忽视语文活动课。学科课和活动课相结合既发展了学生的智育，其德育、审美、品质修养等方面都得到了发展，真正做到了多方面素质协调发展，互相促进。

因此，在教学过程中，既要教会学生获得知识的方法和能力，使学生能够运用所学的知识和方法，不断获得新知识，解决新问题，又要教会学生做人，培养良好的个性，在德、智、体、美、劳等方面得到发展，并在此基础上，通过各种形式的教育活动，开发潜能，发展健全的个性。

小学语文教学中的素质教育

南阳市三十二小 李成荣

第四篇：李梁论文第一稿修改意见

第一稿修改意见：

1、请按《池州学院本科生毕业论文（设计）撰写规范》要求规范文章结构、格式（见：池州学院毕业论文（设计）学生手册P17-28）。

2、文章题目是“集体土地所有权登记研究——以肥东县为例”，因此文章“问题”等内容分析时应结合调查资料。

3、文章结构不尽合理；一级标题建议增加“对策与建议”方面内容。

4、“国外研究现状”部分可删除。

请3月15日前交二稿。

第五篇：李成工作总结

XXX个人工作小结

2009年以来，在市委市政府、市委组织部、市直工委的正确领导和大力支持下，本人能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习胡锦涛同志提出的八荣八耻和建设和谐社会的战略目标要求，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务、为群众服务，不断提高个人的政治素质和工作能力，在思想政治工作上能与时俱进、不断创新、加强思想政治工作的领导，增强支部班子的凝聚力和处理各种突发事件的应变力，使我局的各项工作和党建工作、精神文明建设工作都走在湛江市房管行业的前列，我局先后获得省建设系统精神文明建设先进单位、湛江市建设系统思想政治工作先进单位、文明建设示范单位，党支部连续10年获得连江市和直市工委先进党支部、市排头兵知识竞赛二等奖，本人曾多次获得湛江市建设系统思想政治工作先进工作者、连江市直工委优秀党支部书记和优秀共产党员等。本人的工作主要有如下特点：

一、狠抓班子建设，增强了班子的凝聚力。

班子建设的好与坏，直接关系到单位的形象、关系到党和政府的威信、关系到群众的利益能否得到维护。为此，几年来，我在抓班子建设，协调班子内部工作上努力去发挥自己积极的作用，身为支部书记，我深深感受到，我的一举一动、言行举止都至关重要，班子的好坏、团结与否、战斗力强与弱，很大程度上与书记和局长的言行是分不开的，身为支部书记，我首先严格要求自己，摆正自己的位置，积极配合局长开展工作，增进相互之间的了解和沟通，我认为只要我俩的工作做好了，其他班子成员就能很好地团结一致，支部的战斗力和凝聚力就能得到增强，为此，我坚持从我做起，因为我觉得，作为一名支部书记，我在发挥个人的影响力和协调各种关系方面有着别人不可代替的一面，因此我时刻提醒自己，并给自己制订了几条规则：一是支部工作必须集体议事，不搞个人说了算；二是正确处理支部工作和局行政工作的关系；三是上班时间早一点，下班时间迟一点；四是经常和其他支委成员交谈，多听他们的意见；五是加强与上级部门的联系和沟通。通过制订以上规则，不但对自己行为有了规范，也得到其他班子成员的认同、肯定。此外，作为一名共产党员、支部书记，必须以身作则，、严于律己，严格按上级的要求办事，要求别人做到的，首先自己要做到，几年来，个人在生活作风、组织纪律、清正廉洁等方面都能严格要求自己，同时注意教育好自己的家人和身边的工作人员也做到遵纪守法，按照上级要求办事，按政策办事。说实话，我局在为群众服务上也有个别同志不注意影响，有时接受客户的宴请，几年来，也有不少朋友熟人托自己办事，但我都以自己没有分管为由给予推辞。班子主要领导的表率作用是非常重要的，由于党政一把手都能以身作责，班子成员也都能严于律己、团结一致，特别是在处理突发事件中，更是表现了我局领导班子高度的凝聚力和战斗力，如在处理群众抢占公产房的过程中，一些别有用心者召集黑恶分子公开威胁我们的工作人员，在这种情况下，我局主要领导首先挺身而出，班子成员都能拧成一股绳，理直气壮地伸张了正义，维护了公产房的管理秩序，维护了国家和人民群众的利益。

二、加强“阵地”建设，增强了支部的战斗力。我局共有正式党员二十名，党员在干部职工中占的比例较大，几年来，我局党支部在抓好党员教育的同时，特别注意发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，由于市场经济体制还不够完善，有的群众法制观念淡薄，强占公产房、故意拖欠租金等，加上社会上一些不良因素的影响，我局个别党员同志理想信念有些动摇、党性不够强，为了提高党员的思想觉悟、增强党性观念，我们一是经常组织党员学习党章、学习胡总书记提出的八荣八耻等内容，教育党员同志认清形势，提高自身的免疫力，采用集中学习辅导、小组讨论、个人谈感

想等形式，使广大党员思想觉悟得到提高；二是通过组织全体党员到毛主席的故乡参观、缅怀革命先烈，激发大家继承先烈遗志。同时结合一年两次的支部总结，对表现突出的党员进行表彰。凡此种种，极大地丰富了支部生活，调动了党员干部工作的积极性和创造性，目前，我局大多数党员表现非常好，人人争当先进、争当模范，形成了你追我赶的喜人的局面，不少同志牺牲个人的休息时间，加班加点为客户办证，有的党员同志甚至不顾个人的身体，坚持带病为客户量屋绘图，直到累病了才去住院。在我局党员同志的带动下，一般群众的工作也呈现了动人的场面——向党员看齐、为党旗添彩，一心向往党组织的人越来越多，目前还有二十名多同志申请要求加入党组织，党支部呈现了一派生机勃勃的政治局面。

三、注重刻苦学习，不断提高自己的工作能力。作为市场经济新形势下的支部书记，如果不注意知识的更新，就无法适应形势发展的需要，也因此难当好“领队”。为了提高自己的工作能力，我除了平时积累的一些工作经验外，更重要的还是要加强学习，不断提高自己的理论水平和工作应变能力，为此，几年来，本人除了勤恳工作、以身作则外，经常利用业余时间重点学习马列主义、邓小平理论、学习“三个代表”重要思想，学习胡锦涛总书记的有关指示，学习党的知识，利用上党课写论文等机会，不断充实自己，勤修内功，通过学习，个人的理论水平和业务知识有了进一步的提高，处理突发应变事件的能力也得到增强，为使自己的学习更有针对性、适用性，本人还联系工作实际，根据工作的特点学习相关的知识，并为此撰写了不少的读书笔记和工作论文，其中一篇还获得了湛江市建设系统的一等奖，多篇文章在大会上作典型发言，受到与会者的好评。

四、心系群众，为民解忧倾尽全力。

作为支部书记，要想做好工作，就必须经常深入群众、了解民情，实实在在为民办事、为民谋利。几年来，我经常找群众谈话、谈心，多听他们在生产生活或是对局领导班子的意见和建议，我平易近人、不摆资格、不摆架子，因此群众关系非常好，群众有什么问题都敢和我交谈，向我反映。不管是个人家庭问题、生活问题或是本局某些问题都畅所欲言，没有任何顾虑。为了能快速听到群众的意见、呼声，尽快解决群众提出的问题，我总是及时向班子作汇报，与班子成员认真研究，做到了件件有回音，妥善解决了群众提出的各种问题，同时还化解了多宗矛盾，如个别伤残军人受人指使，准备参加集体上访，由于我平时了解情况，及时与班子成员采取有效的措施，阻止了个别人员的不良行为。近几年来，我局没有出现违法违纪的

行为，虽然由于历史的原因，我局经济形势比较严峻，但是我们仍然带头，发动全体党员参与，尽自己所能向社会献爱心，我们一是发挥工青妇组织的作用，进行广泛宣传，营造“我为人人、人人为我”、“从付出中寻找快乐”的氛围，使全体干部职工踊跃向本局困难的干部职工、向农村的贫困村民、灾区的灾民、社会上的弱势群体等捐款捐物，二是我局尽量控制非生产性的开支、筹集资金，支援本局所挂点、联系的乡镇村委，为其修路建房、筑山塘等出力；三是派出若干人员参加我市的治安巡视、灾难应急等工作，为了使被抽调的人员安心工作、履行好职责，除对其进行经常的思想政治工作外，还给予适当的经济补贴；四是通过我市市委进行的党员的“承诺”活动这个途径，积极鼓励全体党员带动非党群众为社会做好事，现在我局党员同志都表现得非常积极，他们利用自己的长处和优势努力为社会公益事业尽自己的一份力，并在付出中得到了快乐、感到了生活的充实，增强了自己的责任感和事业心，思想境界得到了一次升华。

几年来，我虽然做了不少工作，也取得了一定成绩，获得了不少奖励，领了不少证书，但离上级的要求还有不少差距，今后决心努力学习、积极工作，以党员的标准严格要求自己，积极配合局长做好局内各项工作，使我局三个文明建设和排头

兵建设都能继续走在房管行业的前列，并请上级领导对本人的工作给予更多的关心和支持、监督和帮助。

二○一一年十二月三日