强化学校特色彰显足球魅力

第一篇：强化学校特色彰显足球魅力

强化学校特色 彰显足球魅力

-------泉源小学足球特色学校申报材料

作为郯城县传统体育项目学校，泉源乡中心小学的传统项目特色是足球。虽然我校足球队建队仅有2年时间，但在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。

通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、学校概况

泉源乡中心小学是一所普通的农村中心小学。学校一直高度重视体育工作，具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众一直以来都有良好的运动氛围，很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以，学校在上级的号召下拿出破釜沉舟的勇气，每年拿出数万元的专项资金，安排专职人员大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。

如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“班班有球队，月月有比赛，人人一只球”已经成为我校的一张名片。

二、营造氛围，强化校园足球文化建设 创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。

学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《泉源中心小学五年教育发展规划》《泉源乡中心小学教育质量提升三年行动规划》《泉源乡中心小学足球特色创建方案》等有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。

我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。

我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。

三、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《阳光体育 快乐足球》。该教材从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。

教练组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。

学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周从地方课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校足球办在月竞赛活动中能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加市教育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

（三）加快场地设施建设，为开展足球活动提供必要的硬件保障。

学校足球场是一块土场地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地一直是困扰校园足球开展的不利因素。但是孩子们在这片泥土操场上仍然踢得不亦乐乎。

学校计划下一步加快场地设施建设，正在积极争取上级资金，计划投入80万元建设塑胶场地，为学生的日常训练提供有效的支持；计划投入10万余元购买足球训练器材，保证学生日常训练和比赛所必须的东西。

（四）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。

学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。

学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。

（五）加强课题研究、努力研发校本教材。

课题研究不单单是语、数、英老师的事，同样也是体、音、美老师的事，更应该是校园足球老师的事。为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，学校组织精干人员编撰了足球校本教材《阳光体育 快乐足球》。使用中，受到前来观摩的同行的称赞和上级领导的肯定。

四、取得的成绩

一分耕耘，一分收获。在全体师生的共同努力下，我校男女足球队也取得了一定的成绩；

2013年7月，我校男女足球队代表郯城县参加临沂市中小学生足球联赛，女子代表队获得亚军，男子代表队获得第五名的好成绩；

2013年12月，在郯城县首届小学生男子足球联赛中我校男子足球队获得第二名的成绩；

2014年7月，我校女子足球队代表郯城县参加临沂市小学生女子足球联赛，并获得第三名；

2014年12月，在郯城县第二届中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得冠军，男子足球队获得季军。

2015年7月在 临沂市体育彩票杯中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得亚军。

五、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。

2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。

第二篇：彰显足球特色 培育足球人才

彰显足球特色 培育足球人才

福州教院二附中前身为福州铁路中学，上海路局“示范学校”。学校创建于1958年，占地面积73854.2平方米（110.78亩）。我校是市属完全中学，福州市体育足球传统学校，福建省奥林匹克教育特色（足球）学校。长期以来，学校都很重视各项体育运动的开展，尤其是足球运动，成立了体育工作领导小组，校长为组长，分管校长任副组长，负责常务工作，三处一室、体育教研组长、年段长、班主任为成员，各负其责，实施有关体育工作。现将具体情况汇报如下：

一、我校足球队情况简介

我校是福州市的足球传统校，但2006年之前由于没有教练等原因，校园足球活动断断续续。2006年学校招聘了一位足球专项毕业的体育老师，担任了学校初、高中足球队的教练，带领学生进行课余训练，参加福州市各届中学生运动会的初、高中足球赛、校园足球比赛及其他各类比赛。去年10月起，学校又招聘了一位临时教练，协助组织球队训练及比赛。同时，学校将足球项目作为高中新课程的选项课之一，在高中各年级开课，以此增加足球人口，培养更多足球运动员。2008年我校被中共福建教育工委、福建省教育厅评为福建省奥林匹克教育(足球)特色学校。2009年我校初中部被列入福州市首批开展国家青少年校园足球活动的布点学校。2013年高中部也被列入布点校。

二、我校足球项目场地、器材条件

场地方面，我校拥有了福州市所有中学中少有的优越条件：标准的田径场和人工草坪足球场，足球场边有块长100多米，高20多米的石壁（在训练时可作为足球墙），这些为我校师生的足球运动和球队训练提供了良好的场地条件；近几年，由于上级对校园足球的重视，福州市校足办每年都会给各校园足球定点校发放各类足球训练辅助器材和一定数量的足球，我校因此领回了不少器材。此外，每学期开学前夕，学校也会依据教练的要求，购买本组需要添置的各种器材，基本上满足了我校体育教学和球队训练的需要。

三、普及、提高两手抓，梯队建设

作为体育足球传统校，我们十分重视在全体学生中普及足球运动，注意通过学校点上足球运动队的训练，去推动全校面上的足球运动。

我校的足球运动还带动大众体育运动的开展。结合市教育局开展大课间活动要求，我校在体育教育教学活动中，体育课在完成正常的教学任务基础之上，以开展足球活动为主，让足球课程进入每个班级的课堂。教师在课堂上讲解足球的基本知识，使每一位学生都具有简单、初步的足球技能和知识，了解足球的发展历史，激发同学们热爱足球运动的情感，形成勇于拼搏、敢于竞争、团结合作的优良品质，并把在足球活动中形成的精神迁移至更广泛的学习生活中去，增强体质、勤劳刻苦、持之以恒、善于合作，学习好的做人品质。他们在球场上有一种霸气，摔倒和跌跟头是他们的家常便饭，但这却养成了他们的坚韧、吃苦、耐劳的性格。

保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；初中每周三节体育课，计划按国家政策要求将其中一节作为足球专项课，高中每周两节体育课，每个年级都开设足球选项课以及足球选修课；同时将足球运动纳入体锻课和课外活动。

我校校内足球联赛，分初中、高中组分别进行。初中组联队又同高

一、高

二、高三分别比赛。举办校内足球联赛，运动员即赛出了风格，又赛出一定的水平。各队表现出了良好的精神风貌，大大的激发了学生们参与足球活动的热潮，锻炼了学生的身体和团队配合、协作精神。足球教学是推广和普及足球运动的主要途径。我校在制定教学计划时，加大活动比重。低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主。通过各种方式的比赛，一方面，激发和提高学生的兴趣，将足球教学内容落到实处。另一方面，了解和掌握训练情况及时总结，要求学生每月观看一场足球直播或转播，同学之间互相交流心得，利用早晚时间，训练学校足球队。抓住市级足球联赛契机，走出去，以赛促练，以练推赛，不断提高队员的足球水平和积极性。通过市区级联赛，不断提高学生对足球的挚爱之情，从而让足球推广程度进一步加深，在开展活动中，市区体育局领导多次到校进行指导。如今，足球运动已走进孩子们的校园生活。每当走进校园，从早上到课间，中午乃至放学都能看到孩子们快乐地踢球场面。我校的校园足球活动已形成常态化。以往女生很少参加的足球活动，现已成为重点体育项目。

四、我校足球队训练、比赛情况

我校原有初、高中男子两支足球队，2013年起又增加了初中女子足球队，学校安排足球教练对这三支足球队进行指导、训练。这几年我们坚持每周一、三、五及周日下午进行课余训练。并根据实际情况，组织安排周末时间进行校内或校际间的比赛（曾经邀请了福州一中、福建师大二附中、福州金桥学校、小虎队等足球队来我校交流、比赛）。通过训练和比赛不断提高队员的技战术水平，这几年在福州市的各类比赛中都取得了较好成绩，最后组建的初中女足在2013年和2014年的暑期均代表福建省参加全国青少年校园足球女子夏令营活动，获三等奖；2014年11月参加福建省阳光体育“足球进校园”比赛获二等奖；此外，2014年11月初中男子足球队获全国“谁是球王”福建赛区青少组冠军。

五、我校足球项目特殊的招生政策

由于我校是足球传统校，这几年我校都获得教育局批准的特殊招生政策，即每年初、高中各有十至十五位足球特长生的招生资格。此项政策有利于各传统校招收更多具有单项专长的学生，也利于具有单项专长而成绩却不够突出的学生能够顺利升学，进一步发挥自身专长，当然这项政策也有利于我校组建更强的球队。

我校的足球训练工作，正是在这样一种良性循环发展中，不断地发展壮大，不断提高训练质量，不断创造新的成绩，使学校的足球训练工作日趋完善成熟，成为福州市基层学校足球训练中的一面旗帜。

遗憾和不足

我校校园足球工作扎扎实实，踏踏实实，开展得有声有色。取得了一定的成绩，但是也有不足和遗憾。

1、校园足球工作制度还需健全，工作方案仍需完善，力争更科学合理。

2、经费投入仍需加大，不断购置足球器材、设备设施，以满足同学们足球活动的需要。

3、加大校园足球人员的投入，两名体育教师主抓校园足球工作显然有点儿人单势孤，难免照顾不全，下一步要增加人员，齐抓共管。

4、校园足球教练员的专项水平和能力仍需提高，下一步要经常组织培训和学习，提升他们的足球技战术水平、训练执教水平，不断积累经验，将我校校园足球工作开展的更有成效，更有特色，更上一层楼。

5、家长的观念还需转变，一些家长重文轻武思想还是比较严重，总是不支持孩子踢球，认为踢球容易受伤还影响了学习，今后在家长动员方面还需加大力度，争取得到广大家长的支持与认可。

第三篇：积淀学校发展底蕴,彰显特色文化魅力

积淀学校发展底蕴，彰显特色文化魅力

每当走进一所学校，最能给人留下深刻印象的就是学校的特色文化。特色文化体现的是一所学校所独有的文化氛围，是全校师生共同缔造、共同完善、共同遵循的文化要素。它直接体现着学校的办学思路和办学理念，也直接展现着学校的办学特色。近年来，我们在学校原有基础上，重新整合资源，从学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化等方面入手，努力探索适合本校的特色校园文化，使学校真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。

一、打造学校特色课程品牌，让魅力在快乐中彰显

本学年，学校继续以积极推进课程改革，落实地方课程和校本课程为工作重点，深入开展具有本校特色的活动项目，力争创出具有本校特色的经验和成果。在注意体现本地的民俗风情和办学思想的基础上，把优秀的民族文化融于现代文明之中。以文明为主导，以特色为补充，来挖掘本地资源，凸显本校教育特色。我们平里店镇作为乒乓球之乡，乒乓球发展历史悠久，学校将从自身优势出发，以乒乓球教学为学校特色项目，积极创建乒乓特色文化，大力实施乒乓球校本课程。坚持“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”的特色目标，通过对乒乓球教育的研究，努力挖掘内部发展优势，带动学校整体工作的发展。我们将从一年级新生抓起，根据学生不同年龄段的特点设置不同的训练要求，让乒乓球进入课堂，进入每个学生的课余生活，成为校园文化的一个亮点。为推动乒乓球特色文化活动的深入开展，我们不仅要求学生“人手一拍，人人参与”，更要求老师们做好表率，参与其中。学校为全体教师每人购置一球一拍，要求教师充分利用课间操和课外活动时间和学生一起学习乒乓球操，一起进行颠球达标，一起开展友谊赛。学校要求全镇教师必须人人掌握乒乓球教学的基本功，45岁以下教师必须参与学校每学期组织的乒乓球技能赛，45岁以上教师自愿报名参与。我们根据学生年龄特点自编了一套乒乓球操，每当课间操，全校师生齐聚操场，同做乒乓球操，同练一分钟颠球，场面非常壮观。在这个基础上，我们还将乒乓球的来历、发展等相关知识作为课程内容带进课堂，让学生从根本上了解乒乓球的发展历史，做到人人会打乒乓球，人人会做乒乓球操，人人能讲关于乒乓球的故事，让“乒乓球”不仅作为一项特色运动，更是一种特色文化，在学校这片沃土中，生根开花不断发展。

在此基础上我们还不断拓展学校的其它特色课程，本学期开始，我校又把写字教学纳入彰显学校教学特色的内容之一。我们以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为目标，要求学生养成良好规范的书写姿势及执笔姿势。训练中，做到“手、眼、脑、心” 并用，在练中悟，在悟中练，逐步提高写字水平，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。我们除了要求各任课老师在课堂上随时注意对学生写字的训练，每天中午特别安排了全校统一写字时间，由语文教师专门负责指导训练，每天进行集中练习。班级将经常组织阶段性展评，学校为各个班级统一设置了“好字展示台”，及时将学生的优秀书法作品进行张贴，并每周定期进行“小书法家”评比，推出一批优秀的硬笔书法骨干，再由他们带动全班同学共同进步。各校每学年上学期要举办一次全员参与的竞赛活动，由学校教导处组织，比赛结果纳入优秀班级评选中。每学年下学期由镇中心举办一次全镇学生参与的镇级比赛，比赛结果既纳入优秀班级评选之中，并按一定比例纳入教师教学成绩评价之中。学校初步计划实行学生训练成果等级制。将学生的书法作品分为五个等级，每学年末由各班级申报，学校登记后并组织评委进行考核，考核结果进行分数量化，按一定比例纳入教师教学成绩评价之中，以此来推动写字教学的深入开展。教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，因此我们重视师德建设，通过组织“感动平小人物评选”“优秀教师师德演讲”“我为学校添风采”等活动，增强广大教师争做光荣人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立良好的师表形象。在此基础上通过组织教师读书沙龙、道德讲堂活动、青年教师座谈会、教师博客交流、教师专业成长档案展示等活动，不断增强教师们的业务能力。学校通过民主管理，调动每一位教职工的积极性，及时排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，真正形成一个团结、和谐、统一的集体。

二、挖掘学校物质文化内涵，让个性在环境中张扬。

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，将使人心旷神怡、赏心悦目，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。面对学校现有的资源条件，我一直在思考：怎样既体现学校的办学思想又能与本镇的传统教育特色相结合？怎样既体现学校的文化风貌又能因地制宜，量力而行，做到既可观赏，又有实用价值？为此学校多次召开了的学校领导班子会议，集思广益，最终形成“发挥环境的教育作用，让每个墙壁都说话，让每个空间都育人”的工作思路。随着学校新教学楼的竣工，学校的校园文化建设就已纳入议事日程。因为学校实验楼也已经启动，所以对于学校总体大环境的建设还只能在筹划过程中，需等实验楼竣工后才能全面展开。今年我们将校园文化建设重点放在新教学楼上。在建设中遵循以下原则：

1、人性化原则：学校新建教学楼从楼层的设计到各室的安排，从室内的装修到室外的粉刷，充分考虑学生的年龄特点和教师的教学需要。楼梯设计采用中间为主体，东西两侧为辅助的人性化设计。每个楼层分别设立了教室、办公室、开水间、洗刷间卫生间和杂物间，布局合理。考虑到学生的年龄特点，按照低年级在底楼，中高年级逐级向上的原则进行安排。

2、安全性原则：教学楼内的楼梯高度适合学生行走，扶手和围栏均达到安全保护要求。各楼层均设有防火栓和灭火器，并在显眼地方设立了安全通道和安全出口电子标志牌，并安装了红外线报警器。所悬挂的各类刊板也都是轻便牢固的，不会发生意外脱落。

3、适用性原则：校园文化环境须贴合学生实际，才能起到它应有的教育作用，所以在进行校园文化建设时我们没有只考虑美观性，而着重从适用性入手，寻找适合学生年龄特点，能够引起学生学习兴趣，可以开阔学生的视野，增长他们的知识，能起到教育作用的内容纳入到校园文化建设中，让学生在适宜的环境中学习和成长。

4、自主性原则：环境只有与学生产生互动才能达到教育效果，为此我们将校园文化建设工作作为全校师生的共同责任，充分发挥广大师生和领导干部的自主性。通过在全校范围内征集校园文化建设方案、召开师生会议、外出参观学习、集体搜集材料、共同确定方案等形式，集思广益，充分调动全校师生的积极性，动员大家作为学校一员，都参与到校园文化建设中来，让环境与育人有机结合。

5、动态性原则：学校的校园文化有其生命力，不是一成不变的，它应该随着学校的发展不断修订和完善。除了校风校训等长期固定不变的内容之外，我们专门预留出“班级名片”“班级风采”等动态化版块，根据教学需要随时进行调整和更换。

6、开放性原则：为了让学生充分参与到学校的校园文化建设中来，我们在各班门口设立了“班级风采”“星光灿烂”“精彩瞬间”等栏目，及时将班级中的优秀学生事迹以及图片、学生优秀作品和精彩活动剪影等展示出来。我们也会在开学初举行“假期作品展”，这些作品包括绘画、手工、摄影、文字、手抄报等内容，囊括了孩子们在寒暑假期间很多有意义的事情。这其中也包括了家长的积极参与和支持。一放一收间，让学生受益无穷。

三、重视学校精神文化积累，让思想在实践中积淀。

校园文化建设是我这几年一直在思考和探索的一个课题，真正的校园文化建设并不仅仅是放几个雕塑，做几块刊板，挂几幅标语，而是要从思想到制度，从规划到实施，从管理到教学，从领导到教师各个层面所体现、所凝聚的一种思想，一种理念，一种精神，一种氛围。具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染。校园文化建设的核心内容应该是校园精神文化建设，这也是校园文化的最高层次。一所学校拥有什么样的校风、教风、学风、班风和学校人际关系，就代表着拥有什么样的学校精神文化。多年以来，在学校发展的过程中，我们一直注重校风、教风、班风、学风的树立与培养，通过树立共同目标、加强政治学习、设立制度约束、人格魅力感染、投入情感关心等各种手段，形成一整套科学的办学思想。全校师生遵循“厚德、博学、敦品、励志”的校训，以“民主、和谐、求真、向上”为校风，教师们本着“踏实、严谨、创新、进取”的教风，学生们以“乐学、善思、自主、合作”为学风，通过教师们的积极努力，让学生们在文明和谐、积极向上的教育氛围中感受学习的快乐，享受童年的幸福。

今年在进行楼层文化建设中，学校全体师生共同参与确立了以“爱”为内容的校园文化建设主题。“爱”是人类亘古不变的主题，它的范围广阔，意义深远。我们根据学校各年级学生不同的年龄特点来确立各自的主题。

1、一年级所在的楼层主要是“爱人人”和“讲安全”，倡导刚入学的低年级学生从爱身边的父母、亲人、老师、同学开始，树立与人为善、团结友爱、尊老爱幼的良好品德。并及时增补校园安全常识，培养良好常规习惯，及早适应小学生活。

2、二年级所在的楼层主要以“爱学校”和“讲文明”为主题，在楼层走廊内张贴了学校的历史沿革、学校简介、教学特色、取得荣誉、活动剪影等图片，并配发文字介绍，使学生充分了解母校的悠久历史和未来前景，从而产生爱学校的积极情感。同时结合讲文明学礼仪等图片和文字，培养学生讲文明、有礼貌、懂谦让、守纪律的良好行为习惯。

3、三年级所在的楼层以“爱家乡”和“读经典”为主题，根据三年级学生的年龄特点，我们在整个楼层中悬挂了有关家乡的历史、家乡的名胜古迹、家乡的特产、家乡的名人等图文资料。结合经典阅读，培养学生良好的学习习惯，增强对家乡的热爱之情。

4、四五年级所在的楼层以“爱祖国”和“树理想”为主题。四五年级的学生已经拥有很强的集体主义荣辱观，并开始具有初步的理想观。为此我们以“爱祖国”和“树理想”为主题，在楼层内张贴了中国的四大发明、名胜古迹、丰富物产、科技发明、名人名家等图文，并张贴了中外历代名家有关立志修德的名人名言和小故事，培养学生的爱国主义精神和民族主义精神，树立远大理想。

四、坚持学校制度文化建设，让真情在民主中闪光。

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。在多年的学校管理过程中，我总结出：要想促进学校的和谐发展，必须要坚持“以人为本”的原则，要从“人本”的角度出发,将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。“以制度规范人，以情感温暖人”这是我们学校领导班子的管理共识，也是我们多年来在教职工中实行民主管理的基本思路。以人为本，推行民主管理，既要体现一个“管”字，更要注重一个“理”字。学校首先制定完善各种制度，做好“管”的文章。根据学校的实情，我们制定了规划、教学、德育、科研、师训、卫生、安全、稳定等50多种制度，只要是涉及到学校的工作，我们都有一定之规，严格做到无缝管理。在各项制度的落实上，学校领导率先垂范，要求教师做到的自己首先做到，以行动感染教师，带动教师；为提高工作的透明度，凡学校的重大决策、重大开支或涉及到教师们的切身利益的事情，学校总是召开教职工代表大会，举手表决通过，同时学校设立了政务、教务、总务、财务公开栏，定期向全体教职工、学生公开。学校各个制度的落实，有力规范了学校的各项工作，促进了学校工作的全面发展。其次，我们做好“理”的文章。管事先管人，管人先管心，管心先知心。每个新学期开始，我们都先调查、了解、研究每一名教职工，知其所需、所想、所好、所做，在了解分析个性的基础上，得出集体情况，然后计划、打算、安排、落实我们的各项工作。在具体的工作方法上，我们充分相信教职工，注意经常倾听教师们的心声，采纳他们的意见，让他们变成工作的主角；在日常生活中，一旦有教师生病了，学校领导班子登门看望，问寒问暖，每当教师遇到困难时，学校领导总是亲自前往，想方设法帮其解决问题……公心、爱心、耐心、诚心，赢得了教师们干事创业的决心。全体教职工都能够积极发扬和主人翁精神，心往一处想，劲儿往一处使，群策群力做好学校各项工作。

五、培养学校行为文化底蕴，让情操在雕琢中升华。

潜心为教育，润物于无声，校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现，具有强大的育人作用，表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及学校人际关系等方面。只有重视校园行为文化建设，让师生学习、感悟、理解，从而净化灵魂、陶冶情操、完善自己，始终引领校园文化向健康方向发展，才能为整个社会精神文明建设做出积极贡献。因此我们认真落实教育部新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，积极开展各类“文明修身”活动，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身活动，引导学生积极参与基础道德教育、心理健康教育、体育美育活动和科技创新活动，培养德智体美全面发展的创新型人才。社团活动也推陈出新，音乐小组、美术小组、体育小组等活动小组相继成立，充分利用课余时间开展艺术活动、体育活动、读书活动等，中午的小广播以班为单位，定时将最新的校园新闻、优美音乐、各班成果奉献给大家。

“直借东风发春蕾，欲栽大木柱长天”，先进的校园文化管理理念，营造出文明和谐的工作氛围；鲜活的管理方法，激发了积极向上的工作热情。教育是一个永远常新的大课题，行走在教育的路上，我深深感觉到自己所肩负的重任，因此只能更虔心地认真学习。在不断学习探索的路途上，也在不断思考，不断反思，不断感悟。努力探索办学特色，提高办学水平，为师生打造幸福工作、快乐学习的理想化学校！

第四篇：彰显学校艺术特色 创建多彩魅力校园

彰显学校艺术特色 创建多彩魅力校园

近几年来，巷道中心小学大力推进高台县教育四大工程建设，切实做好特色校园和快乐校园的创建工作，以校本课程建设为载体，推进特色学校建设，全面实施素质教育。我学区组织各校突出特色学校建设，如巷道中心小学在原有七门必修课的基础上,先后开发了选修课《电子琴入门》、《合唱与欣赏》、《葫芦丝入门》、《口琴入门》、《竖笛入门》、《二胡入门》《快乐舞蹈》、《传统体育游戏》。学校大力实施学校课程，推进特色学校的建设。

目前，学生购买电子琴30架，葫芦丝26把，口琴34把，竖笛16把，基本实现了三年级以上学生每人一件乐器，每人一本教程。同时，在一、二年级成立了舞蹈队，三年级以上学生中挑选部分学生成立了合唱队。根据各选修课的特点，每周星期三下午组织学生进行训练，科学合理安排时间。各门选修课都严格按照正规教程进行训练，抓好学生的基本功训练，科学训练，切实提高训练的实效性，培养了学生对艺术的兴趣和才能。

第五篇：泉阳中心校注重足球发展,彰显学校特色

泉阳中心校注重足球发展，彰显学校特色

泉阳中心学校认真贯彻落实教育部等六部委《关于加快发展青少年校园足球的意见》精神，积极推动校园足球快速发展，把全国足球特色学校做得更好，加大足球队活动力度，努力培养出一大批足球爱好者，为足球特色学校的发展增光添彩。

领导重视是全面做好校园足球工作的前提。泉阳中心学校在全面做好学校工作的同时，对校园足球工作非常重视，成立了以校长为组长的校园足球工作领导小组，制定活动方案和计划，明确分工及职责，建立以体育教师为骨干的足球教学、训练、竞赛的管理队伍，确保了校园足球工作扎实有效的开展。

学校积极协调好班主任、任课教师及家长的关系，统一思想达成共识，提高对足球工作的认识，为顺利搞好校园足球工作扫清了障碍；理顺好足球课与文化课的关系，摆正校园足球工作的位置，积极创造条件、想方设法解决校园足球工作中的困难，使校园足球工作得到健康发展。

学校安排体育教师为教练，按要求书写教案，积极开展研讨活动。每天课外活动时间进行足球训练及比赛，认真研究和指导校园足球工作。

运动场上，运动员们对足球充满兴趣，每天在教练、老师的带领下，以饱满的激情、昂扬的斗志、积极的态度投入到训练竞赛当中，刻苦训练足球基本功。他们时而奔跑，时而呐喊，热身、运球、带球过人、传球、对抗、配合、射门，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。展示了泉阳中心学校足球运动员和谐、进取、勇于拼博的良好精神风貌，给校园增添了一道亮丽的风景。

老师们由浅入深，循序渐进，有规范地对运动员们进行训练。注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，着重抓好基础的技术训练。在训练中逐渐加大运动量、大强度地训练。尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种竞技战术，不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。通过队内比赛灌输良好的比赛作风和坚强的意志，增强比赛意识以及临场的应变能力，克服种种困难，丰富比赛经验。

泉阳中心学校将足球融入到校园生活中，努力推进足球发展，提高学生的身体素质和对足球的认识，让他们享受到足球的快乐和幸福，充分彰显学校的办学特色。（贺学友）