坚持规范书写 彰显学校特色

第一篇：坚持规范书写 彰显学校特色

坚持规范书写

彰显学校特色

——XX小学规范汉字书写教育教学工作总结

规范、端正、整洁地书写汉字是学生应该具备的一项语文基本功，是学生终身学习的基础。开展好汉字书写教育使学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能和初步的书法欣赏能力对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。西湖小学创办以来就致力于规范书写教学教法的研究和推广，在教学实践中我们也深切地体会到规范汉字书写教学的作用远远超出了练字的本身，它能促使学生的观察能力、思维能力、记忆能力、想象能力、创新能力不同程度的提高，从而使学生的综合素养得到了更有效的发展。学校领导班子经过学习和研究，已经确定了坚持规范书写教学，深化学校特色的工作思路，以下是学校在写字教学方面的一些具体做法：

一、优化育人环境

营造写字氛围首先，学校坚持“以写字教学为突破口，全面实施素质教育”的宗旨，明确提出了三个教育口号：“学会写字——规规矩矩写字；学会做事——认认真真做事；学会做人——堂堂正正做人”。学校的楼道、墙壁、白瓷砖、书画廊、各班书法展示窗内有许多与写字教学相关的格言，为了让规范书写更好地融入学校大教育，学校还专门编写了《写字歌》，编排了《手指操》„„浓郁的文化气息，优越的书写环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。

二、领导认识到位

教师全员参与

学习与实践使学校领导认识到了重要的两点：第一、书法教育是中华民族特有的教育门类，是中华民族优秀的传统文化，是世代积累的民族瑰宝，是必须发扬光大的民族传统。虽然目前电脑已普及，但 在信息传播、社会交往与沟通等各项活动中，汉字书写这一语言文字交流基本功用，仍然很重要。作为中国人就应该规范写好汉字，养成良好的书写习惯；作为规范书写写字教育的特色学校，必须在重视学生掌握现代技术的同时，加强规范书写教学，继承和弘扬中华民族优秀文化。第二、写字教学是素质教育的重要内容之一，对提高学生的文化素养起着重要作用。实践已使我们每一位教职员工达成了这样的共识：抓好、抓实写字教学。

三、强化教学管理

细化教学研究为落实好规范书写教学，学校校长室、教导处级级落实到位，人人分工明确，每人定点一个年级，负责一幢教学楼：教研组长带动一个年段，每一位写字教师落实一个班级。培养学生良好的书写习惯和较高的书写技能，教师是关键，他们是写字教学的具体实施者。为了切实提高每一位教师的写字教学水平，我们主要从以下几个方面入手：

（一）、强化教师的写字理论学习

要让学生更完美地接受和继承汉字文化和汉字的书写文化，教师自身必须具备起码的汉字文化底蕴和汉字书写章法。为此我们采用了多种形式的研讨交流活动帮助教师不断提升自身的文化内涵，也借鉴了许多兄弟学校写字教学的成功经验。几年来我校教师共撰写写字教学论文百余篇，已有四五十篇在市级以上论文评比中获奖或在市级刊物以上发表。

（二）、强化教师的基本功训练

学校每位教师都有一本字帖，从基本笔画开始，学生写什么，教师就要练什么。天天练、周周练、月月练......老师们从最初的按要求练习已经转化为自觉主动的乐趣练字。教师书写作品在校内公开展出并勇敢地接受有学生参与的点评，成绩纳入月考核。每学期的“三字”考核更是教师考核评优的重要内容之一，三字合格者才能聘为写字教师。每年从师范或外校调进学校的教师，都要先接受写字教学培训，规范他们的写字指导，规范他们的作业批改，指导他们提优补差。一 个时间段后再对他们进行三字考核和课堂教学考核。

（三）、强化写字课堂教学研究

为了在不增加学生课业负担的情况下有效提高写字教学水平，我校开展了向“二十分钟”要质量的研究活动。加大了课堂教学的研究力度：每学期教导主任、教研组长率先垂范，上好示范课。坚持每个年级段每月一节的公开研究课，教师轮流执教，循环推开，定点到年级的行政领导每次必听，发现问题及时研讨，寻求解决方案。教师们研究得多了，教学指导的质量自然就提高了。

（四）、强化各门学科之间整合

培养学生良好的书写技能，仅仅靠语文教师和写字教师是不够的，它必须是一种长期的、贯穿于各门学科教学全过程的有效训练。需要学科教师的全员参与。所以我们要求所有学科的教学中，对学生的书写习惯和规范方面的要求保持一致。要求老师 “动笔则不苟、行笔则规范”，要求学生“提笔处即是练字时”。学校还加大了作业随机抽样调查的力度，并组织人员从“端正、整洁、美观”等方面对抽查作业进行评分，成绩纳入教师考核内容。

（五）、强化年段衔接，坚持整体推进

坚持书写训练的整体推进也是写字教学获得全面提高的重要原因之一。低年级扎扎实实抓基础，中、高年级实实在在促发展。一至六年级的学生习字我们都是按教研室的统一要求进行操作。没有对任何年级有所偏重，也没有忽略对任何一个年级的要求。我们这样做就是为了体现教育的长远性、竞争性；为了使所有教师自我加压（别人行，我也应该行）；为了体现教学全体性和全面性；为了让每一个孩子都能写好方块字，培养孩子的汉字书写文化素养，为弘扬祖国的民族文化尽一点我们做教师的应尽的义务。

（六）、强化主动参与，促进自主发展

我校自2011年9月各班开始试行了写字小老师，由每班的硬笔特长生担当，每月一届。他们负责配合老师实现“双姿达标，硬笔书写无差生”的目标。每周协助班主任辅导书写较落后的同学一到两次，加强双姿管理。他们手把手辅导，讲解，是称职的小老师。这些小老师在平时的讲解、辅导中潜移默化的给其他同学做出了榜样，有效地减少了写字问题学生的产生，使我校规范汉字书写水平的整体化推进加快了步伐。

（七）、强化家校联系，争取家庭配合

学生书写技能的培养应该是多角度、全方位的，当然离不开家长的支持和配合。于是我们定期邀请家长们参加学校的写字综合实践活动，让家长观看学生的现场书写表演，参观优秀作品展；给家长展示学生的习字册，让他们参与到写字主题班队活动中来，亲身体会坚持规范书写教学的益处。从而更积极、主动地配合学校做好学生的书写指导和督促工作。

四、运用现代技术

优化写字课堂现代教育技术在写字教学中的运用，使书法这门古老的艺术大放异彩，课堂对孩子来说就更具吸引力了，充分调动学生的学习积极性。

如：在训练的初始阶段，利用视听媒体唤起学生写好字的强烈欲望。动画片《王献之窥父练字》中人物的外貌、神态、动作栩栩如生，个性的语言，充满童趣的表现，牢牢地吸引住了学生的目光，学生个个情绪高涨，课堂教学就有一个了良好的情感基础；指导书写的坐姿时，先播放正确的姿势，让学生观察，帮助掌握正确的坐姿。然后让学生摆放姿势，进行自我评价，以加深印象。

指导学生掌握正确的执笔姿势，也采用这种正误对比和自我发现、调整的方法。多媒体技术演示写字技法，帮助教师很好地解决诸多指导中的难题，如运用录像镜头的定格、放大、慢放、循环播放等形式，突出书写重点或细节部分，便于学生细致观察，慢放画面，使转瞬即逝的动作过程完整、清晰、具体地展示在孩子面前，便于学生磨模仿。生动有趣的课件演示，有效地避免了写字教学的枯燥乏味。还有写字教学中笔法的讲解，指导学生“读帖”„„教师利用多媒体教学，效果就会大相径庭，如使用视频展示台分析字的结构、笔画形 态，用激光教鞭在幕布上可以随意来回指点，非常有效。

五、强化活动开展，促进兴趣提升

兴趣是最好的老师。当学生对某种事物产生兴趣时，就会主动去做，获得更多更丰富的知识、技能。借助多种形式的活动培养学生的写字兴趣对提高学生的写字质量是非常关键的。

1、以“红花”促写字。各班开辟红花栏，把各科的作业书写质量列为一项内容。无论什么作业，只要达10个“优”，就可获一朵小红花。这个“优”不仅作业不能出现错误，而且书写必须端正、规范、整洁。这样，克服了作业书写、批改只强调正确率，而不重视书写质量的倾向，充分发挥评价的导向、激励功能。

2、由“兴趣”促写字。为提高学生的写字能力，丰富课外活动内容，我校还成立了书法兴趣小组。从各班选出一些写字特长生，安排具有一定书法水平的教师担任指导教师，定时间，定地点开展活动，进行训练，辅导评讲。这样，不仅使学生的特长得到发挥，还以点带面，提高了全校的规范书写水平。

3、请“辅导”促写字。为了进一步提高学生的写字水平，学校还充分利用当地资源优势，聘请当地书法家为校外辅导教师，定期开展交流活动，促进了我校师生写字素养的提高。

4、办“赛展”促写字。学校在期初制订计划时，将书画竞赛作为一项常规内容纳入其中。为激励上进，区别各年级段差异，将六个年级分成低、中、高年级组，分铅笔、钢笔、毛笔的不同的项目进行比赛，将活动中好的作品张贴在学校的橱窗里进行展览。使学生通过参与、评价、赏析，受到书法艺术美的熏陶，诱发了学生的写字动机，提高了写字的积极性。

5、借“活动”促写字。以写字为主题的少先队活动也为规范书写教育提供了一片沃野，学生在自己编排的小品《字大夫》，歌舞《汉字小精灵》，诗歌朗诵《汉字的演变》等一系列活动中，加深了认识，提高了兴趣，更形成了一种认真写好汉字的民族，自豪感，责任感。

6、积极投入社会实践。学习写字技巧的目的是为了掌握，而掌握 则是为了运用于书写实践。为此，学校积极鼓励学生参加社会实践。春节写春联，母亲节写祝语、班级环境美化、校报班刊的抄写都为学生展示书写成果提供了舞台。不仅如此，学生还在老师的帮助下走街入巷找错别字；参加社会上的书法比赛；向报刊上投稿„„学生在多样的实践中不但锻炼了自己的规范书写能力，也从中获得了学习写字的巨大动力。几年来，学校在推进素质教育的进程中充分发挥了写字教学的育人功效，写字教学也促进了学校整体工作的进程，促进了校园文化建设，促进了学生素质的全面提高。目前我校针对本校已经进行了《写字教学》这一校本课程的开发和实施工作，今后我们也将在写字教学方面做更多的研究和努力，坚持写字教学不断深化校园特色，已成为我校的办学宗旨。

XX小学

2014年5月

第二篇：规范创新,彰显特色,铸就成功

规范创新，彰显特色，铸就成功

一年来，我校认真贯彻党的教育方针，以教育局“评估体系”标准为指导，以人为本，科学管理，以德育为核心，以科研为先导，以课堂教学为主体，以文体科技为两翼，全面推进素质教育。正在实现着“德智双全、身心两健、文理兼通、学创俱能”的育人目标。现在，学校的师资队伍建设上了新台阶，教育教学质量有了新提高，校园文化建设有了新发展。

一、抓教师队伍建设，重新教师培养。

教师是学校发展的主体力量，是支撑和发展学校的关键，教师发展了，学生才能发展，最终达到学校的发展。因此，帮助教师走向成功是办好学校的重要目标。

发展学习型组织，鼓励教师多学习，及时更新教育观念，不断提升专业知识和人文素养。通过胜任型、骨干型和名师型，三个不同的培养层次，形成合理的教师梯队，发挥示范辐射作用，带动教师队伍水平的整体提高；开展“课堂教学效益年”等系列活动，开展“一堂好课，一组好课、一生好课”系列竞赛活动，组织市、县骨干教师上观摩课，组织青年骨干教师上研讨课，组织青年教师上汇报课；教师上课，组长、“专家”型教师评课。满足教师专业发展的需求，最大限度地实现教师的社会价值。

主要工作如下：

1、加强了师德、师风建设。弘扬崇高师德，提倡“反思”性自我教育。将“一身正气、为人师表”作为师德准绳，从“爱岗敬业、关爱学生、严谨治校、团队精神、锐意改革、提高效益、追求一流”七个方面落实师德规范。

2、促进教师专业化成长。

（1）、学校激励教师勤做教育教学反思，构建“实践+反思”的成长模式。

（2）、组织各教研组对优秀的教学案例进行汇总，让大家互相学习，取长补短，共同提高。

3、倡导教师要“学习、研究与反思”。教师每一学期做到“三个一”：读一本教育专著，完成一篇教育论文，结成一本“反思”集。

4、抓好青蓝培养工程，促进青年教师尽快成长。

在具体实施中坚持“1358”不放松。

一年适应（了解学校、了解学生、熟悉教材、认识自己、适应教育教学工作。）；三年胜任（夯实基础，力求小成，拓宽视野，尝试研究，胜任教育教学工作）；五年像样（师德高尚、-1-

功底扎实、勇于探索、效果显著，成为校级骨干教师）；八年榜样（师德高尚，成绩领先，带头示范，形成特色，成为校级学科带头人，县市级骨干教师）。

现在，已有多名青年教师崭露头角。

二、以科学的育人理念为指导，构建具有本校特色的德育模式。

1、与时俱进，不断丰富德育管理思想。

在原有思想内容基础上，又突出了：陶冶人性，铸造健康人格，培育学生科学精神和人文素养，增强公德心和社会责任感。

2、规范德育内容，形成自身特色。

明确目标：培养学生在“做人”的三个层次上合格，即：

（1）、合格的二中人（自己能约束自己，做一个讲文明，有修养的人）；

（2）、优秀的二中人（不仅能约束自己，还能纠正别人的不文明行为）；

（3）、杰出的二中人（不仅自己的习惯文明，还要为维护校园和社会文明而努力，做到校内校外，有人监督和无人监督一个样）。

做到三育并重：学校教育、家庭教育、社会教育。

坚持了：“四育四化”：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人；

理想教育层次化，道德教育持久化，养成教育规范化，心理教育课程化。

3、严格选拔、培养，提高班主任队伍素质，重视任课教师教育能力的培养。

（1）、继续充实班主任工作考核细则。

（2）、每月召开班主任例会，总结前段工作，提出新的要求，不断积累经验。

（3）、每月一次班会，主题不同，实效突出。

（4）、注重了班级文化的培育，发挥了精神引领作用。

（5）、注重了任课教师教育能力的培养和提高。

4、细化了养成教育，班级管理坚持了“事事有人管，人人有事做”的十字准则；鼓励班级干部的轮任制；很好地利用班团会、升旗仪式、校园广播、刊窗、学习园地等教育“平台”，恰当地利用重大节日，纪念日开展系列主题教育，如：新年辞旧迎新、3.5学习雷锋、清明祭扫烈士墓、发扬五.四爱国精神、六.二六远离毒品、七.一爱党、八.一革命传统教育、教师节尊师、国庆爱国、一二.九青年运动。引领发挥了学生的能动性与创造性，为学生自我管理、自我教育、自主学习、自主发展搭建了广阔的舞台。

5、本学期，倾全校的管理力量，抓了大课间质量的提高，达到了两操“快、静、齐”的标准；队列也达到“一个不错、转弯有直角”的水平。每天的大课间尽显全校学生向上的“精气神儿”，成为校园一道亮丽的风景线。

6、加强了学生心理健康教育，责任教育，感恩教育，法制教育，改善学生心理健康状况，健全学生人格，增强守法意识。

7、抓实了两个学校的建设：“中学生团校”，“家长学校”。

三、教学、科研工作的管理，务实高效。

我们在深入分析、充分调研的基础上，依据我校学情，按照局领导提出的“放慢速度、降低难度、养成习惯、发展兴趣、体验成功”的原则。在教学过程中探索了“四多两少一转变”：即教师课前花功夫要多，教学过程中运用各种手段要多，引导学生积极思维，参与教学过程的机会要多，指导学生怎样学习的方法要多；课堂上教师讲课要少而精，课后作业布置要少而精，教学生“学会”向教学生“会学”转变。

平时注意抓好教学的基础环节，提高管理水平。

1、抓实了备课。

（1）集体备课做好“三定”：定时间、定内容、定主备教师。每个月初由备课组长拟定详细可行的月计划。教学领导全程参加各备课组活动。先由备课人发言，分析课标、分析教材、分析学情。然后大家讨论，由备课组长总结，形成文字备课；备课中坚持了“四备”：备标准、备教材、备学生、备教法；“五统一”：统一进度、统一要求、统一教案、统一作业、统一考查。通过集体备课，优化了备课方案，构建了学习交流平台，达到了相互学习，共同提高的目的。

（2）个人备课做好“三个研究”和“三备好”。研究课标、研究教材、研究学生；备好教法、备好学法指导、备好每个教学环节。

2、改革课堂教学模式。

我们正在摒弃课堂教学中的“四重四轻”：

（1）重知识传授，轻习惯、能力的培养；

（2）重任务布置，轻检查落实；

（3）重课堂讲解，轻课堂训练；

（4）重对优等生的教育，轻对学困生引导。

3、切实做好听评课，做到了听课必评。教学领导带领本年级本学科教师听评。评课坚持首先讲课教师自评，其他听课教师点评，备课组长讲评，教学领导总结。主要看以下几点：①、教案；②、同年同学科进度；③、课标要求，重难点问题是否突出和解决了；④、看学生反馈效果；⑤、看教师基本功。

4、做好质量检测与分析工作。

分两步进行，一是平时的月度检测，严把出题质量，降低试卷难度，提高学生自信心。二是采取竞赛的形式，适当提高难度。检测结束后，做好分析工作，质量分析也分两步进行。一是以班级为单位，班主任全面透彻地了解每位学生的每一学科成绩。二是以学科组为单位，逐人逐科分析。

我们正在遵循“以学定教、释疑解惑、当堂达标”的优化课堂效益模式，时时突出以学生为主体，教师为主导，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻，提高了课堂教学的效益与效率。

我们加强了对教科研的领导，积极开展科研课题研究，教学模式探索，教学方法的改革，学习方法的指导，重点研究“教什么”，“怎么教”，研究学生“学什么”“怎么学”。

四、精心营造高雅的校园文化。

校园文化是学校的隐性课程，是学校的灵气所在。我们紧紧围绕着“协调发展，人文见长”的办学思想，体现出二中的文化底蕴，反映了二中人的精神与追求。校园环境的总体设计做到了绿化、净化、美化、香化（丰富多彩、主题鲜明楼廊文化，图书角，刊窗，古诗文诵读）。以典雅环境陶冶美，以文明举止塑造美，以勤奋刻苦创造美；让墙壁，黑板共说话，使学生在健康、和谐、愉悦、进取的环境中成长；培养学生自治、自理能力。开展了丰富多彩的校园文化，多个社团定期活动，凌芽文学社已刊出六期学生的作品；英语兴趣艺术活动小组已学唱多首英文歌曲，能表演多个英语小品短剧；书法组、美术组、舞蹈组、篮球队技艺精进，充实丰富了校园生活，提高了学生综合艺术修养和儒雅品位。

我们在教育局创建“1123”工程指引下，明确树立了以队伍成长为抓手，以养成教育为先导，以有效教学为中心，以管理为突破，激励内部管理机制，激发了教职工的职业豪情，走着自身内涵发展之路，我们将在激烈的教育竞争大潮中永立潮头。

凌海二中校长王学德

2010年12月1日

第三篇：规范汉字书写 打造特色教育

规范汉字书写 打造特色教育

——羊街镇第二小学规范汉字书写教育工作掠影

赵升军

开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶其情操，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有重要的保障作用。书法作为中华民族优秀的文化传统，它所赋予的人文精神博大精深。而羊街二小的规范化汉字书写教育工作，则充分体现出了语言文字丰富的文化特性，充分彰显了其“书道育人”的的特点。

几年来，羊街二小始终坚持以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为准绳，大力推行规范化汉字书写教育的要求，以推行规范字为目标，把规范汉字书写教育工作作为学校教育教学的重要组成部分，并逐步形成常规化、制度化、规范化，进一步激发学生的写字兴趣，在推进素质教育、提高育人水平方面发挥着重要作用，使广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平及艺术审美能力显著提高。通过多年的实践，学校于2010年被评为“毕节地区规范化汉字书写教育特色学校”。

一、建章立制，保障特色

从管理的角度来说，应该做到管理有制度，制度有执行，执行有结果。学校要真正将“规范化汉字书写”教育工作落实到每个教育教学环节中，必须要有一套完整的制度加以保证，否则也只是纸上谈兵说说而已。只有不断完善制度，坚持严格的评价流程，将制度熔铸于灵魂之中，才能让规范化汉字书写教育效率得到提升，实现真正意义上的“书道育人”。

1、加强领导，明确目标，落实责任.。为将“写规范字、说普通话”工作落到实处，学校拟定了《羊街镇第二小学语言文字规范化工作实施方案》，成立起了由校长任组长，教导住任副组长的工作领导小组，学校领导高度重视汉字规范化工作，将其列入了学校精神文化建设和校园文化建设，期初一并纳入学校工作计划，并制定出汉语言文字工作的学期专题计划，学校教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常的写字训练以及学生写字素能的评价，少先队大队部则具体负责“写规范字、说普通话”的宣传工作，多条线积极配合，明确了工作目标，做到责任落实，认真开展了工作。

2、制度落实，措施到位，奖惩结合。工作伊始，学校就多方征求教职工的意见，制定了《羊街镇第二小学语言文字规范化工作措施》和《羊街镇第二小学语言文字规范化工作制度》等措施、制度，制定并完善了《羊街镇第二小学教师教学常规评价细则》、《羊街镇第二小学班主任工作评价细则》、《羊街镇第二小学学生写字素能量化表》、《羊街镇第二小学“文明班级”周次评比细则》，将“讲普通话、写规范字”作为一项量化指标，分别纳入了教师教学常规工作、班主任工作的量化考核，纳入了每个周的“文明班级”评比，纳入了学生综合素质的评价，并与少先队部每学期评选“礼仪之星”“五心之星”“三好学生”的评选相结合，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，做到了管理到位，职责分明，机制保障，规范实施，考评落实，形成了语言文字规范化工作强有力的管理网络，从根本上保证了语言文字规范化工作的实施。

3、多渠道多方位宣传，提高广大师生的认识。工作之初，学校举行了由全校师生参加的“语言文字规范化”工作的启动仪式，全体师生在13米长的会标上签下了自己的名字，同时也表明了“讲普通话，写规范字”的决心。学校还召

开了“语言文字规范化”工作教师专题会议，利用旗下讲话、午间播音、宣传栏、黑板报、倡议书以及“请说普通话，请用规范字”等迎宾牌、班级门牌等形式，多渠道多方位进行宣传，不断提高广大师生的认识。

二、营造环境，彰显特色

学校在校园环境文化的缔造过程中，不仅注重体现羊街二小的校训和办学理念，注重凸显羊街二小“爱人、爱校、爱业”的“三爱”精神，还注重彰显“书道育人”的办学特色。因为学校外部环境的设计，不仅关系到学校在社会公众中的形象，也是一种对师生规范汉字教育的引导和激励手段。

校门入口，“请讲普通话，使用规范字”迎宾牌和“羊街二小欢迎您”迎宾牌并列校门左右两侧，日出日落中迎送着师生进出校园，传达着学校的文化特征。进入校园首先跃入眼帘的是一壁长约40米的“古诗书画”艺术长廊，长廊上书写着40多首古诗，古诗均为本校教师利用课余时间所书，其间融入了美术教师的手笔，与另一侧“做文明人，写规范字”永久性标语相互映衬，彰显着“书道育人”的文化底蕴；教学楼正面墙壁的立柱上，分楼层整齐排列着4排有关宣传汉语言文字工作内容的宣传画镜框，让师生于有形和无形中都浸润于“说普通话，写规范字”的文化氛围之中；教学楼的楼梯过道间，分别悬挂着的师生书法、绘画、手工作品与《三字经》、《弟子规》条幅相映成趣，共同构成了主体教学楼的“楼道文化”，全方位、多角度诠释着书法艺术的内涵；教学楼四楼的书画专用教室里，一排排整齐的书桌上，整齐排列着笔架、墨盒等“文房四宝”，耐心地等待着书法兴趣小组课外时间的光顾，教室四周墙壁上悬挂着师生的书法作品，与黑板上方一条“临池泼墨，快乐无涯”标语，共同传递着“传统美德在师生持之以恒的笔墨中传承”的信息。学校还把红领巾广播站、大队部和各班的黑板报、学习园地等作为经常性的语言文字规范化宣传阵地，对语言文字规范化工作实现了多角度、立体化、长期性的氛围营造，使师生形成用语用字规范的良好习惯，为提升师生文化品位营造良好的校园环境，大大推动了规范化汉字书写教育工作的开展。

三、队伍提升，引领特色

教师规范汉字书写能力和规范汉字书写教学力的高低，直接关系到学校规范汉字书写教育工作开展的成效，因此，羊街二小将提升教师队伍整体的语言文字素养，放在了十分重要的位置。

1、加强教师理论培训，不断提升教学力。羊街二小以“教师培训”为基点，把“提升教师规范化汉字书写教学力”作为提升学校常规管理水平、提高师生文化素质的重要工作来抓。通过举行汉语言文字专题教师全员培训，召开专题会议等形式，不断丰富教师的理论知识；通过举行写字教学观摩课、研究课、评课议课等形式，不断提升教师写字课教学的教学技能。

2、狠抓“三字”基本功，提高教师整体书写技能。羊街二小充分利用了校园黑板墙报，开辟出了一块“教师粉笔字一日三字练习专板”，要求教师每天根据范字进行3个粉笔字的练写，并作为签到表与教师考勤挂钩；假期统一为教师购置毛笔字和钢笔字练习字帖，作为一项常规业务严格要求教师完成，列入教师期末工作考评内容之一，以此促进全体教师不断夯实“三字一话”基本功。

3、强化写字课程管理。学校把写字教学安排在课程内，每周1节写字课，语文学科教师或书法特长教师担任教学。学校始终把语言文字规范化工作融于学校的常规管理之中，贯穿于教育教学管理的全过程，把教师的课堂用语和板书列入课堂教学评价的标准之一。教导处在每学期教师教学业务检查中，对教师备课

教案、学生作业批改和质量检测试卷等，进行教师规范汉字书写情况的认真检查，对每一位教师的教学工作常态进行深入地分析反馈，关注指导学生的规范书写情况，关注试卷规范化格式，强化教师对规范语言文字工作重要性的认识，引导教师在具体的工作中，自觉规范用语用字，为学生作出表率。

4、夯实课题研究，推动规范化汉字书写教育工作。学校在规范化汉字书写教育工作中，非常注重相关课题研究的立项、研究的管理。其中《农村小学规范化汉字书写教育实践与研究》已被毕节市立项为“六个三工程”课题之一。随着课题研究的不断深入，实验教师在从事探索性研究活动的同时认真学习先进理论，不断总结经验，撰写的《浅析农村小学规范化汉字书写教育的应对策略》，《浅析农村小学书法教学的现状与思考》，《农村小学教师规范化汉字书写培训机制概述》，《写字教学的几点体会》，《农村小学三年级写字教学实践探究》等多篇研究论文已在羊街镇中心学校校刊《春蕾》上刊载。其中课题组成员杨维老师撰写的《写字教学的几点体会》在《学问》期刊上发表。

四、立足活动，发展特色

学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。“认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基”，这应该是农村小学规范汉字书写教育所必须思考的问题。鉴于此，羊街二小始终坚持“以活动为载体，落实语言文字规范化”的工作思路，不断丰富活动内容，推动着规范汉字书写教育工作的纵深发展。主要包括两个板块：第一是兴趣组活动。每周二和周四开设了书法兴趣课，聘请本校书法特长教师辅导，对书法有兴趣、特长的学生进行指导，培养学生的书法特长，以点带面，树立榜样，鼓励、带动更多的学生加入到习字、练字的队伍中去。这样，学校的规范汉字书写教育既做到了普及，又保证了特长发展。第二是比赛活动和作业展评。学校通过组织“教师技能（三笔字）大赛”、“教师演讲比赛”、“学生书法比赛”、“学生演讲比赛”等竞赛活动，积极搭建展示师生语言文字能力与文化素养的舞台，让师生在活动中得到发展，得到提高。2010年8月，我校邹建芬老师指导的吉林、罗陶两位同学共同朗诵的《青春中国》，荣获毕节地区“诵一章经典歌颂中华”朗诵比赛三等奖；11月，龙胜老师参加全省小学语文教师三字一话技能大赛荣获二等奖。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容。为了鼓励师生贯彻落实语言文字工作的积极性，进一步推进学校语言文字规范化工作，学校还举行了师生的书画作品、写字作业和获奖证书等的展示活动，编辑校刊《河边草》和《羊街镇第二小学规范汉字书写教育工作成果集》，不定期收录刊载师生的书画作品，达到了很好的引领效果。

总之，学校汉字书写规范化教育工作的落实，不仅在一定程度上促进了教学质量的提高，还推动了学校素质教育和校园文化的建设。当然，学校规范汉字书写工作涉及诸多层面，还有待于我们一步一个脚印地去实践与探索。

备注：

邮编：553112 地址：贵州省威宁县羊街镇第二小学 电话：0857-6334383

第四篇：发挥优势、彰显特色

发挥优势，彰显特色，谱写教育新篇章

——2016年下期学校汇报材料

今年暑期，区委、区政府对全区学校进行布局调整，原卧佛镇中并入卧佛中学。学校功能室布局、教学区、生活区各功能用房的布置都存在很多的困难。面对诸多困难，学校领导班子齐心协力，精诚团结，用短短的一个月时间完成了闲置用房改造、教室和功能用房布局调整以及学生寝室的维修布局，最终在开学前完成了各项工作，秋季开学工作一切正常，教学秩序井然有序。

一、回首过去，硕果累累

原卧佛中学建校于1958年。58年来，历届“卧中人”励精图治、艰苦创业，在全区初中教育历史上写下了辉煌的篇章，特别是1998年以来，学校每年升入潼南中学的人数居全区农村中学第一名，学校连年被评为“潼南区中考先进集体”、“潼南区质量抽测先进集体”、“年终办学水平综合督导考评一等奖”、“潼南区书香校园示范学校”等殊荣。

原卧佛镇中-----

二、强强联手，扬帆起航

目前学校现有教职工118名，27个教学班，在校学生1442人。学校有一支业务精良、作风朴实、重德敬业的教师团队。有高级教师13人，市级骨干教师1人，县级骨干教师4人。参加各类比赛荣获国家级等级奖10人，获得市、区级等级奖80人，被区教委表彰的“先进个人”70余人次，区学科中心教研组成员10人。潼南区“名师工作室”成员3人。学校认真贯彻执行区教育工委、区教委“168总体办学思路”，以“抓规范创特色，办人民满意教育”为目标，坚持“立德、立人” 的办学理念，以“重德敬业、和睦有序、奋发有为”为校训，坚持“文明和谐、求实创新”的校风、“业务精良、充满活力”的教风、“勤学善思、学以致用”的学风；坚持“育人为先、质量立校、全面发展”的办学思路；坚持“博学、知礼、善思、感恩”的育人理念。学校以一流的师资队伍、一流的教育服务、一流的教学质量赢得了学生、家长及社会各界的高度赞誉，得到各级党政、教育主管部门的充分肯定，成为了全县农村初中教育的一张名片。

（一）整治校园环境，调整布局结构。从今年7月15日开始，学校先后对旧教学楼、教师办公室、原男生宿舍、原女生宿舍、综合楼、学生公寓楼、厕所、各功能室等进行维修改造。将原行政办公室全部搬至原女生楼，将原综合楼改成教室和功能室，将原乒乓训练室改成学生阅览室，对原女生楼、男生楼进行房顶及结构改造，新建美术室、音乐室、乒乓训练室。

（二）规范常规管理，加强制度建设。两所学校合并后教师结 构、人员关系比较复杂，所以常规管理和制度建设摆在了重要位置。学校先后对教师绩效考核、评职晋级、评优评先、坐班考勤、公寓管理、食堂管理等相关制度作了修订和完善。对教师工作餐、学生早晚自习、早操及大课间作了调整。学校成立教代会、科技活动小组、艺体活动小组、宣传报道小组、督导工作小组等各种职能机构，使学校各项工作稳步推进、有序开展。

(三)“高效课堂”课改工作成绩显著。近年来，学校先后组织30余名教师深入綦江古南中学、遂宁安居中学、大足龙水实验中学等课改经验丰富的学校进行考察学习。同时，邀请区教委名师工作室成员来 校献课，他们精彩的讲演、精湛的教学艺术、先进的教育理念受到师生们的高度赞扬。通过两年的努力，目前已形成“三段六步”的高效课堂教学模式。去年，学校为了进一步推动高效课堂课改工作，开展了“高效课堂”赛课活动，并邀请区教研室名师工作室专家、教研员担任评委，将获得一等奖的7位教师派往全国课改前沿学校山东昌乐二中学习。今年12月学校将承办潼南区高效课堂现场会，这将是对我校高效课堂建设的一次检测，也是提升我校高效课堂建设的一次机遇，到时全区的教育名师、学科教师将莅临我校，给我校高效课堂建设工作带来新的发展机遇。

三、众志成城，谱写新篇

（一）充分发挥文体艺术优势，将学校打造为潼南区排球传统项目学校。学校每年召开一次田径运动会，召开一次初

二、初三学生篮球运动会、初一乒乓球比赛，每年开展一次排球联赛活动。去年我校被潼南区乒协授予“潼南区乒乓球培训基地”，学校正式成立了乒乓球训练队，并指定专人（李小平老师）进行常规训练，一年来成绩显著。上期，我校在潼南区2016年中小学乒乓比赛中团体、个人均获第一名。学校成立校合唱队、排球队，指派专人训练，成绩显著。在潼南区首届艺术体育节合唱比赛比赛中荣获“初中组第一名”，排球队参加“潼南区首届体育艺术节”排球比赛，男队、女队均获初中组第一名。

（二）努力将学校打造为潼南区农村初中教育的名片。学校高度重视毕业班工作。毕业班是学校教学工作的重点，毕业班教师尤其是班主任老师更是早出晚归。早上6点起床，6:40 与学生一起跑步，晚上第三节晚自习还要到班上守自习，任课教师要到办公室给学生解答疑难问题。在寒冷的冬天，当人们已经熟睡的时候，毕业班的教师们还在辛勤地工作。“一分耕耘、一分收获”。我校2016届中考再创辉煌——上潼中86人，再次名列潼南区农村初中第一名。本届初三在王海校长的带领下，我们更是抓得早抓得实在。学生目前发展势头非常的好，我想明年六月我们一定会再创卧佛中学的辉煌。

第五篇：彰显艺术特色

创建绿色学校，提高办学品位

——户县东关小学创建西安市绿色学校汇报材料

户县东关小学建于1960年，是县教育局直属的一所小学。学校占地面积10670㎡，绿化面积约590㎡。现有31个教学班，2002名学生，79名在岗教师，其中国家级骨干教师1人，省级骨干教师4人，市级12人，县级3人，小学高级教师38人，中共党员26人。学校设有科技、音乐、美术、体育、多媒体、舞蹈等35个部室。学校先后被国家、省、市、县有关部门授予 “全国少先队工作先进学校”、“陕西省课改先进集体”、“陕西省课改先进学校”、“陕西省科研兴校明星学校”、“陕西省标兵红旗大队”、“西安市文明校园”、“西安市艺术示范学校”、“西安市卫生先进单位”、“西安教育科研特色学校”、“西安市红领巾示范学校”、“西安市校务公开先进学校”、“西安市科技示范学校”、“西安市校本教研示范学校”等四十多项省市奖项。

长期以来，我校坚持以“立足一流，争创特色”为建校目标，内强素质，外塑形象，以优雅的学习环境，科学的管理体制，高效的教学质量，赢得社会的广泛赞誉。学校在保持高效率、高质量的同时，重视对学生的环境教育，将环境教育作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，在市、县环保部门的指导下，坚持多渠道全面渗透，生动活泼地对学生进行环境教育，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道。我们用绿色学校的理念和标准管理建设学校，健全学校环境教育网络。成立“绿色学校”领导小组，学校可绿化面积都已绿化，整个校园满目青翠，四季花开，绿树成荫，窗明几净，宽敞整洁。在创建绿色学校工作中，创造性地开辟了一条统筹规划、分步实施的绿色教育新路子。环境教育制定了西安市绿色学校规划，每学期计划中有开展环境教育内容，环境教育平时有检查，有措施，有总结，阅览室、图书馆有可供学生阅读的科普读物。几年来，我校取得了可喜的成绩。具体做法是：

一、健全领导机构，加强科学化管理。

培养环境意识，共创美好校园，基于对环境教育重要性的认识，我校将环境教育列入学校议事日程，制定了《户县东关小学创建绿色学校规划》，并成立由校长担任组长，主管副校长为副组长，办公室、工会、教务处、总务处、少队负责人为成员的创建绿色学校工作领导小组，实施“一把手”工程，形成多角度、多侧面的环保教育管理体系。为使此项工作真正落到实处，收到实效，领导小组成立了以教科室为龙头，由政教、教务、总务处等分级负责的网络化管理体系。

为了维护优雅的校园环境，学校制定了一整套管理制度，切实做到平时有检查、有督促、有整改措施、有总结，通过周评、月评、年评，促进全体师生积极参与，环境育人工作开展得有声有色。组织学生参加绿化、美化、净化校园活动，号召全体学生动手收集信息、整理资料，组织学生参加画展街社区环保宣传、调查、监督活动，并取得了良好效果，学生参与环境教育的普及率达95%以上。

学校领导和教师积极参加各类环保培训，并采取查阅资料、上网查询等方式，多渠道地搜集有关资料，不断提高自身的环境知识水平，积极探讨研究环境教育理论，交流环境教育心得，传递环境教育信息。学校还设有环境教育宣传栏，各班黑板报设环保专栏，定期向师生进行环保教育。校园内设置永久性的醒目环保宣传标语，图书室、阅览室添置了许多有关环保宣传教育的书刊，指定专人负责，方便师生借阅。重视各类档案资料的管理工作，有关环境教育的文件、计划与总结、论文、学科渗透教案等资料，指定责任心强具有环保基础知识的教师专人管理且管理有序。

二、积极筹措资金，抓好学校校园环境建设。

为了进一步提升校园环境品位，把绿化与美化及校园文化建设结合起来，我校杨美涛校长等领导班子成员四处奔波，多方筹措资金，聘请建设绿化专家到学校实地考察，科学规划，对学校教学楼、值班室、厕所等基础设施进行修建，校舍建设总体规划科学合理、布局整洁美观，既改观了师生的工作生活条件，又确保了校园环境的优雅，形成了移步换景的动态校园风景特色，创造了和谐发展的环境氛围，主要做了以下工作：

1、用学校标志色（橘、红、白）将校园所有建筑刷新，围墙及学生活动区域墙壁精心设计，用适合儿童审美情趣的、富有教育意义的卡通画装饰，受到孩子们的喜爱。

2、匠心独运，构思巧妙。修建涵意深刻，充分反映学校特色的校门和标准美观的国旗台，简洁明快的线条、新颖大方的造型、宏伟而又不失儿童情趣。

3、修建了具有现代化气息的透视围栏，连通学校与社会，校园美景为画乡增光添彩。校园内办有环境教育宣传栏，每班有环境宣传园地，图书馆（阅览室）有环保宣传内容，红领巾广播站坚持宣传环保。

4、硬化学校除花园、花坛外的地面，并用不同色彩进行装饰、划分学生活动区域。

5、先后筹集十几万元资金，投入学校绿化、美化建设，遵循绿化原则，科学配置植物，统一布局，以绿为主，绿中求美，点带相连，做到了平面绿化与垂直绿化相交，树林与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青，月月飘香的花园。到目前为止，学校种植各类树木190株，草坪280㎡，绿篱150米，绿化面积达590㎡，绿化覆盖率达53%。

6、对全校32个教室和35个部室进行重新装修、美化，室内墙壁以白为主，以棕红色勾边，地面贴白色防滑磁砖，增强室内光线，室内标语、规章制度统一装框上墙，标志醒目。

7、校内“学校是我家，清洁靠大家”、“保护环境，爱我校园”等标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当，美观大方，是校园又一道美丽的风景线。

8、结合创卫工作，加强对师生行为规范养成教育，设立创卫办公室，由一名副校长专项负责，做好常规卫生打扫、检查评比工作，添置大批垃圾箱、垃圾桶，实行垃圾分类，教育学生自觉保持校园清洁优美，讲究卫生，爱护花草树木，节水节电已成为师生的良好的行为习惯。

9、投入大量资金改建师生厕所，设专人定时冲洗打扫，厕所干净无异味，无蚊蝇。

在上级领导的关怀支持下，在校领导的正确领导及全校师生的共同努力下，我校环境优美如画，清新怡人，学生在花园里健康成长，学校成为画乡一道亮丽的风景线，远近闻名。

三、开展丰富多彩的活动，加强环境教育。

“关注环境问题，实现人与大自然的和谐共处”。为了提高学生的环境意识，学校不仅倡导所有任课教师，以课堂为主阵地，以教材为载体，在学科教学中对学生进行环境教育，做到有计划、有安排、有课时、有教案、见实效，而且通过开展形式多样的课外实践活动，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做，用眼看，加深对环境的认识和了解，从而增强学生保护和改善生态环境的意识。

1、突出视听功能，营造环保氛围。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，不断为环境教育营造浓郁的氛围，如在校园里设置环保宣传标语、环保教育宣传专栏，各班黑板报设环保专栏，图书馆定期张贴有关环境教育的宣传材料。组织学生观看环保录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。学校把环境教育当作素质教育的重要组成部分，在每周一升旗时，国旗下讲话加入保护环境的内容，提高师生的环境意识。每学期各班都会召开几次环保主题队会，结合创卫工作对学生进行环保知识教育。如开展“保持生态环境，拯救地球家园”主题班队会。思想品德、语文、自然常识、社会四科渗透环保教育内容，渗透内容结合我县实际，内容健康。各科老师均有2-3次环境教育研讨课。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。结合3月12日植树节，开展植树护绿，美化绿化校园活动。4月底5月初的爱鸟周，开展了解鸟类生活习性及与人类关系调查实践活动；5月31日世界无烟日，加强吸烟有害身体健康宣传活动，创建无烟办公室，无烟校园；6月5日世界环境日，组织学生观看录像，高年级开展“我与周围环境”调查活动，了解身边环境状况。其他环保节日，如世界气象日（3月23）、世界地球日（4月22日）、国际保护臭氧层日（9月16）等，学校配合有关主题，利用黑板报、墙报、手抄报、校园广播等进行宣传，并由少先队辅导员组织开展环保讲座。

4、组织各类兴趣小组，开展实践活动，成立美术兴趣小组、科技兴趣小组、花卉培育小组等，通过举行郊游活动，参观菊花展、动植物园等，使学生在感受美的过程中，产生向往大自然、热爱大自然的感情。响应团委号召，开展“保护母亲河——涝河”社会实践活动。通过各个兴趣小组开展的社会实践活动，增强了学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。

5、积极举办各种环境知识竞赛，参加各级各部门组织的各种征文、科技制作、文艺演出、书画比赛等环保活动，获县级以上奖励达三十多人次。大大激发了学生学习和适用环境知识的兴趣和热情。其中①“爱我西安、绿我家园”征文比赛中，我校二十多名学生分获市县级一、二、三等奖。②“珍惜资源，崇尚节约”读书教育活动中我校有10名同学获县一、二、三等奖。陈古力、刘延同学获西安市二等奖，获得100元奖金。③在第二届少儿书信大赛中，我校有8名同学获西安市一、二、三等奖。④在西安市教育局组织的中小学生“人文校园、活力校园、和谐校园”歌咏比赛中，获西安市二等奖。⑤在环保杯陕西省青少年“节约资源，保护环境”有奖征文活动中3名同学获一、二、三等奖。

成绩代表过去，努力创造未来。学校通过创建“绿色学校”活动，我校校园环境更加优美，一年四季鸟语花香。长期参与环境保护和宣传活动，使全校师生环保意识和能力大大提高，环境保护宣传教育蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行为。全校师生无论课内、课外、校内、校外，形成一种无处不在，无时不有的环保局面。在美化、绿化的环境里，师生的心灵受到净化，我们清醒地认识到，绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。在今后的工作中，我们将进一步加大管理力度，加强学科渗透的监控，开拓进取，让学校师生员工从关心学校环境到关心周围，关心社会环境，让绿色充满校园，让绿色充满人间，使我校精神文明建设和素质教育工作更上一层楼，再创佳绩。

户县东关小学 2008年9月