积淀学校发展底蕴,彰显特色文化魅力

第一篇：积淀学校发展底蕴,彰显特色文化魅力

积淀学校发展底蕴，彰显特色文化魅力

每当走进一所学校，最能给人留下深刻印象的就是学校的特色文化。特色文化体现的是一所学校所独有的文化氛围，是全校师生共同缔造、共同完善、共同遵循的文化要素。它直接体现着学校的办学思路和办学理念，也直接展现着学校的办学特色。近年来，我们在学校原有基础上，重新整合资源，从学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化等方面入手，努力探索适合本校的特色校园文化，使学校真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。

一、打造学校特色课程品牌，让魅力在快乐中彰显

本学年，学校继续以积极推进课程改革，落实地方课程和校本课程为工作重点，深入开展具有本校特色的活动项目，力争创出具有本校特色的经验和成果。在注意体现本地的民俗风情和办学思想的基础上，把优秀的民族文化融于现代文明之中。以文明为主导，以特色为补充，来挖掘本地资源，凸显本校教育特色。我们平里店镇作为乒乓球之乡，乒乓球发展历史悠久，学校将从自身优势出发，以乒乓球教学为学校特色项目，积极创建乒乓特色文化，大力实施乒乓球校本课程。坚持“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”的特色目标，通过对乒乓球教育的研究，努力挖掘内部发展优势，带动学校整体工作的发展。我们将从一年级新生抓起，根据学生不同年龄段的特点设置不同的训练要求，让乒乓球进入课堂，进入每个学生的课余生活，成为校园文化的一个亮点。为推动乒乓球特色文化活动的深入开展，我们不仅要求学生“人手一拍，人人参与”，更要求老师们做好表率，参与其中。学校为全体教师每人购置一球一拍，要求教师充分利用课间操和课外活动时间和学生一起学习乒乓球操，一起进行颠球达标，一起开展友谊赛。学校要求全镇教师必须人人掌握乒乓球教学的基本功，45岁以下教师必须参与学校每学期组织的乒乓球技能赛，45岁以上教师自愿报名参与。我们根据学生年龄特点自编了一套乒乓球操，每当课间操，全校师生齐聚操场，同做乒乓球操，同练一分钟颠球，场面非常壮观。在这个基础上，我们还将乒乓球的来历、发展等相关知识作为课程内容带进课堂，让学生从根本上了解乒乓球的发展历史，做到人人会打乒乓球，人人会做乒乓球操，人人能讲关于乒乓球的故事，让“乒乓球”不仅作为一项特色运动，更是一种特色文化，在学校这片沃土中，生根开花不断发展。

在此基础上我们还不断拓展学校的其它特色课程，本学期开始，我校又把写字教学纳入彰显学校教学特色的内容之一。我们以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为目标，要求学生养成良好规范的书写姿势及执笔姿势。训练中，做到“手、眼、脑、心” 并用，在练中悟，在悟中练，逐步提高写字水平，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。我们除了要求各任课老师在课堂上随时注意对学生写字的训练，每天中午特别安排了全校统一写字时间，由语文教师专门负责指导训练，每天进行集中练习。班级将经常组织阶段性展评，学校为各个班级统一设置了“好字展示台”，及时将学生的优秀书法作品进行张贴，并每周定期进行“小书法家”评比，推出一批优秀的硬笔书法骨干，再由他们带动全班同学共同进步。各校每学年上学期要举办一次全员参与的竞赛活动，由学校教导处组织，比赛结果纳入优秀班级评选中。每学年下学期由镇中心举办一次全镇学生参与的镇级比赛，比赛结果既纳入优秀班级评选之中，并按一定比例纳入教师教学成绩评价之中。学校初步计划实行学生训练成果等级制。将学生的书法作品分为五个等级，每学年末由各班级申报，学校登记后并组织评委进行考核，考核结果进行分数量化，按一定比例纳入教师教学成绩评价之中，以此来推动写字教学的深入开展。教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，因此我们重视师德建设，通过组织“感动平小人物评选”“优秀教师师德演讲”“我为学校添风采”等活动，增强广大教师争做光荣人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立良好的师表形象。在此基础上通过组织教师读书沙龙、道德讲堂活动、青年教师座谈会、教师博客交流、教师专业成长档案展示等活动，不断增强教师们的业务能力。学校通过民主管理，调动每一位教职工的积极性，及时排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，真正形成一个团结、和谐、统一的集体。

二、挖掘学校物质文化内涵，让个性在环境中张扬。

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，将使人心旷神怡、赏心悦目，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。面对学校现有的资源条件，我一直在思考：怎样既体现学校的办学思想又能与本镇的传统教育特色相结合？怎样既体现学校的文化风貌又能因地制宜，量力而行，做到既可观赏，又有实用价值？为此学校多次召开了的学校领导班子会议，集思广益，最终形成“发挥环境的教育作用，让每个墙壁都说话，让每个空间都育人”的工作思路。随着学校新教学楼的竣工，学校的校园文化建设就已纳入议事日程。因为学校实验楼也已经启动，所以对于学校总体大环境的建设还只能在筹划过程中，需等实验楼竣工后才能全面展开。今年我们将校园文化建设重点放在新教学楼上。在建设中遵循以下原则：

1、人性化原则：学校新建教学楼从楼层的设计到各室的安排，从室内的装修到室外的粉刷，充分考虑学生的年龄特点和教师的教学需要。楼梯设计采用中间为主体，东西两侧为辅助的人性化设计。每个楼层分别设立了教室、办公室、开水间、洗刷间卫生间和杂物间，布局合理。考虑到学生的年龄特点，按照低年级在底楼，中高年级逐级向上的原则进行安排。

2、安全性原则：教学楼内的楼梯高度适合学生行走，扶手和围栏均达到安全保护要求。各楼层均设有防火栓和灭火器，并在显眼地方设立了安全通道和安全出口电子标志牌，并安装了红外线报警器。所悬挂的各类刊板也都是轻便牢固的，不会发生意外脱落。

3、适用性原则：校园文化环境须贴合学生实际，才能起到它应有的教育作用，所以在进行校园文化建设时我们没有只考虑美观性，而着重从适用性入手，寻找适合学生年龄特点，能够引起学生学习兴趣，可以开阔学生的视野，增长他们的知识，能起到教育作用的内容纳入到校园文化建设中，让学生在适宜的环境中学习和成长。

4、自主性原则：环境只有与学生产生互动才能达到教育效果，为此我们将校园文化建设工作作为全校师生的共同责任，充分发挥广大师生和领导干部的自主性。通过在全校范围内征集校园文化建设方案、召开师生会议、外出参观学习、集体搜集材料、共同确定方案等形式，集思广益，充分调动全校师生的积极性，动员大家作为学校一员，都参与到校园文化建设中来，让环境与育人有机结合。

5、动态性原则：学校的校园文化有其生命力，不是一成不变的，它应该随着学校的发展不断修订和完善。除了校风校训等长期固定不变的内容之外，我们专门预留出“班级名片”“班级风采”等动态化版块，根据教学需要随时进行调整和更换。

6、开放性原则：为了让学生充分参与到学校的校园文化建设中来，我们在各班门口设立了“班级风采”“星光灿烂”“精彩瞬间”等栏目，及时将班级中的优秀学生事迹以及图片、学生优秀作品和精彩活动剪影等展示出来。我们也会在开学初举行“假期作品展”，这些作品包括绘画、手工、摄影、文字、手抄报等内容，囊括了孩子们在寒暑假期间很多有意义的事情。这其中也包括了家长的积极参与和支持。一放一收间，让学生受益无穷。

三、重视学校精神文化积累，让思想在实践中积淀。

校园文化建设是我这几年一直在思考和探索的一个课题，真正的校园文化建设并不仅仅是放几个雕塑，做几块刊板，挂几幅标语，而是要从思想到制度，从规划到实施，从管理到教学，从领导到教师各个层面所体现、所凝聚的一种思想，一种理念，一种精神，一种氛围。具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染。校园文化建设的核心内容应该是校园精神文化建设，这也是校园文化的最高层次。一所学校拥有什么样的校风、教风、学风、班风和学校人际关系，就代表着拥有什么样的学校精神文化。多年以来，在学校发展的过程中，我们一直注重校风、教风、班风、学风的树立与培养，通过树立共同目标、加强政治学习、设立制度约束、人格魅力感染、投入情感关心等各种手段，形成一整套科学的办学思想。全校师生遵循“厚德、博学、敦品、励志”的校训，以“民主、和谐、求真、向上”为校风，教师们本着“踏实、严谨、创新、进取”的教风，学生们以“乐学、善思、自主、合作”为学风，通过教师们的积极努力，让学生们在文明和谐、积极向上的教育氛围中感受学习的快乐，享受童年的幸福。

今年在进行楼层文化建设中，学校全体师生共同参与确立了以“爱”为内容的校园文化建设主题。“爱”是人类亘古不变的主题，它的范围广阔，意义深远。我们根据学校各年级学生不同的年龄特点来确立各自的主题。

1、一年级所在的楼层主要是“爱人人”和“讲安全”，倡导刚入学的低年级学生从爱身边的父母、亲人、老师、同学开始，树立与人为善、团结友爱、尊老爱幼的良好品德。并及时增补校园安全常识，培养良好常规习惯，及早适应小学生活。

2、二年级所在的楼层主要以“爱学校”和“讲文明”为主题，在楼层走廊内张贴了学校的历史沿革、学校简介、教学特色、取得荣誉、活动剪影等图片，并配发文字介绍，使学生充分了解母校的悠久历史和未来前景，从而产生爱学校的积极情感。同时结合讲文明学礼仪等图片和文字，培养学生讲文明、有礼貌、懂谦让、守纪律的良好行为习惯。

3、三年级所在的楼层以“爱家乡”和“读经典”为主题，根据三年级学生的年龄特点，我们在整个楼层中悬挂了有关家乡的历史、家乡的名胜古迹、家乡的特产、家乡的名人等图文资料。结合经典阅读，培养学生良好的学习习惯，增强对家乡的热爱之情。

4、四五年级所在的楼层以“爱祖国”和“树理想”为主题。四五年级的学生已经拥有很强的集体主义荣辱观，并开始具有初步的理想观。为此我们以“爱祖国”和“树理想”为主题，在楼层内张贴了中国的四大发明、名胜古迹、丰富物产、科技发明、名人名家等图文，并张贴了中外历代名家有关立志修德的名人名言和小故事，培养学生的爱国主义精神和民族主义精神，树立远大理想。

四、坚持学校制度文化建设，让真情在民主中闪光。

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。在多年的学校管理过程中，我总结出：要想促进学校的和谐发展，必须要坚持“以人为本”的原则，要从“人本”的角度出发,将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。“以制度规范人，以情感温暖人”这是我们学校领导班子的管理共识，也是我们多年来在教职工中实行民主管理的基本思路。以人为本，推行民主管理，既要体现一个“管”字，更要注重一个“理”字。学校首先制定完善各种制度，做好“管”的文章。根据学校的实情，我们制定了规划、教学、德育、科研、师训、卫生、安全、稳定等50多种制度，只要是涉及到学校的工作，我们都有一定之规，严格做到无缝管理。在各项制度的落实上，学校领导率先垂范，要求教师做到的自己首先做到，以行动感染教师，带动教师；为提高工作的透明度，凡学校的重大决策、重大开支或涉及到教师们的切身利益的事情，学校总是召开教职工代表大会，举手表决通过，同时学校设立了政务、教务、总务、财务公开栏，定期向全体教职工、学生公开。学校各个制度的落实，有力规范了学校的各项工作，促进了学校工作的全面发展。其次，我们做好“理”的文章。管事先管人，管人先管心，管心先知心。每个新学期开始，我们都先调查、了解、研究每一名教职工，知其所需、所想、所好、所做，在了解分析个性的基础上，得出集体情况，然后计划、打算、安排、落实我们的各项工作。在具体的工作方法上，我们充分相信教职工，注意经常倾听教师们的心声，采纳他们的意见，让他们变成工作的主角；在日常生活中，一旦有教师生病了，学校领导班子登门看望，问寒问暖，每当教师遇到困难时，学校领导总是亲自前往，想方设法帮其解决问题……公心、爱心、耐心、诚心，赢得了教师们干事创业的决心。全体教职工都能够积极发扬和主人翁精神，心往一处想，劲儿往一处使，群策群力做好学校各项工作。

五、培养学校行为文化底蕴，让情操在雕琢中升华。

潜心为教育，润物于无声，校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现，具有强大的育人作用，表现在学生的文明行为、教师的教育行为、学校的管理行为以及学校人际关系等方面。只有重视校园行为文化建设，让师生学习、感悟、理解，从而净化灵魂、陶冶情操、完善自己，始终引领校园文化向健康方向发展，才能为整个社会精神文明建设做出积极贡献。因此我们认真落实教育部新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，积极开展各类“文明修身”活动，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身活动，引导学生积极参与基础道德教育、心理健康教育、体育美育活动和科技创新活动，培养德智体美全面发展的创新型人才。社团活动也推陈出新，音乐小组、美术小组、体育小组等活动小组相继成立，充分利用课余时间开展艺术活动、体育活动、读书活动等，中午的小广播以班为单位，定时将最新的校园新闻、优美音乐、各班成果奉献给大家。

“直借东风发春蕾，欲栽大木柱长天”，先进的校园文化管理理念，营造出文明和谐的工作氛围；鲜活的管理方法，激发了积极向上的工作热情。教育是一个永远常新的大课题，行走在教育的路上，我深深感觉到自己所肩负的重任，因此只能更虔心地认真学习。在不断学习探索的路途上，也在不断思考，不断反思，不断感悟。努力探索办学特色，提高办学水平，为师生打造幸福工作、快乐学习的理想化学校！

第二篇：积淀百年文化彰显教育特色

积积淀淀百百年年文文化化突突显显宏宏文文特特色色

-----宏文校校园文化建设专题片解说词

这是一方红色的土地，这是一片成长栋梁的沃土，这是一个创造未来的摇篮。在这块红色的土地上，王维舟将军为了传播马列主义真理，创办了被誉为“红色摇篮”的宣汉县清溪宏文学校。

近几年来，宏文人以“承王老风范，传红军精神”为己任，着力推进以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的校园文化建设。以其优美的校园环境、活跃的艺术氛围、深厚的文化底蕴、完美的管理制度、和谐的人际关系铸就了宏文校这所百年历史名校今天的荣光！

一、环境篇

以优美的环境育人，是学校一贯的办学理念。近几年间，学校的发展可谓日新月异。学校多方筹措资金，对省级重点文物“工”字楼进行了整体修葺，新建了教学综合大楼、标准的学生公寓、现代化的学生食堂以及浴室。在硬化校园场地的基础上，有计划地进行绿化、净化、美化、亮化工作。校园内四季皆绿色，三季有花香。漫步校园，绿树环抱，怡人心醉。绿叶氤氲，苗圃茁壮。借助学校“红色”的优势，宏文人精心打造校园文化。宽敞、明亮的教室里，流淌出朗朗书声，莘莘学子在这里寻寻觅觅，积蓄前进的力量。洋溢着花木芳香的学校花园里，同学们在学习、切磋，在宽阔的运动场上展现的是师生生龙活虎的身姿。校园的每一角落都是一个美的所在，都是一个教育的潜在课堂！

倘佯在这优美的校园，我们最直接感受到的就是宏文校浓浓的革命历史传统与与时俱进的现代气息交融的校园文化氛围！

二、文化篇

宏文学校，作为市级爱国主义教育基地，有着极其深厚的红色文化底蕴。寓意“面向工农，兴学育才”的 “工”字楼，是四川省重点文物保护单位。其每一块墙砖上凸显的“宏文校”三个字，清楚地向人们昭示着宏文校光荣的革命历史。在这里，还诞生了川东第一个共产主义小组——清溪共产主义小组。宏文校是“共产主义的讲坛”，为中国革命的胜利作出了不可或缺的巨大贡献。数代宏文人为宏文校今天的发展殚精竭虑、潜心经营，同时总结提炼出了具有鲜明的红军文化特色的“承王老风范，传红军精神”的宏文文化精髓，并归纳出了以“爱国立校，格物修身，敬业奉献，勤奋拼搏”为核心的校风、教风和学风。深厚的历史文化、红军文化底蕴，让宏文校成为 1

川东红色旅游线上的一重要景点，是爱国主义教育、革命传统教育的活化石。近年来，中央、省、市、县电视台多次前来宏文校取景、踩点。

三、艺术篇

以艺术教育为特色引领学校的发展，是宏文人一直为之追求和奋斗的目标。

特色就是卓越。一所有魅力有生命力的学校不仅应该做到全面育人，更要不懈地去探索特色强校的发展之路。学校在抓好全面提高教育质量的同时，更注重学生综合素质的培养，挖掘学生的潜能，注重课内打基础，课外求发展，在加强课堂教学的同时，加强对学生进行以艺术教育为突破口的课外实践活动。使每一个学生在学好文化基础知识的同时，掌握一门艺术特长，最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，使孩子们都拥有成功的希望。自0四年起，学校每年都要举办一届由全校师生参与的为期一周的校园文化艺术、田径运动会等活动，为全体师生创设一个人人参与、个个实践的发展平台，锻炼了能力和体力，提高了素质；同时，成立体育、书画等多种形式的课外兴趣小组，配置必要的设备，安排专职教师定期辅导，培养并发展学生的特长与爱好，促使学生自主发展。

四．管理篇

以人为本，是学校管理者与师生的情感纽带。坚持管理立校必须以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到在成长上的关注，物质上的关心，心理上的关怀。

领导身先士卒起表率，以人格魅力鼓舞人。“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，班子成员爱岗敬业、求精务实、廉洁自律，要求职工做到的，领导都是率先做到。

实施民主管理，以主人翁精神凝聚人心。学校的管理不是“卡、压”，要走科学、规范、民主之路，要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动教师的积极性，让每个教工愉快工作。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校还建立校务公开制度，成立了学校监审组，全面监督学校经费的使用，每期期末对学校账目进行审查，将审查结果在教职工大会上公布，真正做到“阳光”理财。

五、人际篇

要想教职员工能够集中精力于教育教学，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福舒心地生活。学校考虑到一些从外地调来的新教师刚开始的陌生与不习惯心理，学校主要领导与他们谈心，后勤处积极主动的为他们提供食宿的方便；每学年安排一次教职工全面体检，事虽小，但教师享受的是来自学校的关怀，得到的是健康；并且学校事无巨细，处处想职工所想，急职工所急，教师家里的红白喜事或是急难险处，学校都会组织教职工前往，一束鲜花，一声祝福，一箱水果，几句安慰„„无不让教师充分感受到学校集体的温暖。学校还经常组织开展教职工卡拉OK赛、篮球赛、职工登山和教职工书画比赛等活动，以此为平台，促进教师之间的相互了解，增进友谊，加强团结。现在，学校上下呈现出一派政通人和的祥和气氛。

六、硕果篇

通过全体教职工的共同努力，学校的办学条件发生了可喜的变化。素质教育硕果累累。学校是省级“爱国主义教育基地”，学校的艺体教育，尤其是阳光体育工程的成果在整个达州市位居同类学校前列。学校连续１０年蝉联县全面提高教育质量“先进单位”。近年来，又先后获得了“达州市文明单位”、“达州市九年一贯制示范学校”、“宣汉县绿色示范学校”。学校是宣汉县德育窗口学校、县艺体教育特色学校。

七、展望篇

“欲知明日之社会，须看今日之校园”，务实的领导班子，优秀的教师群体，不竭的活力，蓬勃的生机，梦想的激情，以及厚重的红军文化，这一切便是成就宏文校新辉煌的强劲动力。宏文人已奏响了一曲激越奋进的歌——力争在未来的五年内将宏文校打造成为省级爱国主义教育基地、省级文明单位！

第三篇：积淀底蕴 以文化之

积淀底蕴 以文化之

南昌大学打造“前湖”文化品牌 繁荣发展大学文化

报送单位：南昌大学

随着高校的发展和内涵建设的不断深化，校园文化建设已成为高等教育的重要内容。南昌大学有着良好的办学硬件条件，前湖新校区的建立、学校内涵和品质的提高、和谐校园的营造都对文化建设提出了更高的要求，南昌大学通过打造文化品牌，深化学校内涵，积极推进和谐校园建设，不断繁荣和发展大学文化。重点培育了“前湖之风”周末讲坛、“前湖之韵”周末音乐会、“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖诗会”四项文化活动，“前湖之风”周末讲坛活跃了校园学术氛围，“前湖之韵”周末音乐会活跃了校园艺术氛围，“前湖大舞台”周末文艺展演展现了当代大学生奋发向上的精神风貌，“前湖诗会”繁荣了校园诗歌文化，这四项文化活动在昌大校园里深入人心，学生热衷参与。有了这四项文化活动，学生的课余文化生活更加丰富多采。学校也通过前湖系列活动，以点带面，推动了品牌文化的全面发展。

目标与思路

南昌大学是江西省人民政府和教育部共建的“211工程”重点建设大学，坐落在赣江之滨，前湖之畔，这里山水成势，风景秀美。近年来，学校在校园文化建设上坚持先进性，弘扬主旋律，提倡高品位，通过打造文化品牌，深化学校内涵，积极推进和谐校园建设，不断繁荣和发展大学文化。

一、发展文化，高校内涵建设的必然选择

1、高校新校区的建立对校园文化建设提出了新的更高要求

2002年，为了进一步拓展办学空间, 南昌大学开始兴建前湖新校区。新校区的建立, 扩大了学校规模,改善了办学条件。然而，新校区由于没有任何人文背景和文化底蕴，学生难以感受到深厚的校园文化氛围。同时，因选址于城郊产生的距离障碍,新校区也难以获得城市高密度信息量,文化氛围不如老校区浓厚。如何在传承老校区的校园文化传统基础上加强新校区校园文化建设,学校面对着一个新的课题。

2、提升大学自身内涵和学生内在品质对高校文化建设提出了新的更高要求

学校的发展不能仅仅体现在一流的硬件设施上，更多地要体现在内涵建设上,必须要有为人称道的校园文化。大学的功能不仅是知识、学术的传授,而且是文化、价值观的传承和精神、理想的传递,更是对人综合素质及健全人格的塑造。优秀的校园文化是大学的“软件”,是无形的手,它会按照“程序”锲而不舍地潜移默化着学生,把他们塑造成有用之人。在这一过程

中,文化发展对大学生人格的塑造起着不可替代的作用。

3、建设社会主义和谐校园对文化建设提出了新的更高要求

建设社会主义和谐文化, 是以人为本的中国传统文化的延续与发扬, 所以必须坚持以人为本, 始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民日益增长的物质文化需要。校园文化建设作为社会主义和谐文化建设的重要组成部分, 具有同样的理论意蕴和思想内涵,在运作过程中同样要以实现学生的生命和个体价值,学生的个性化发展为本, 把促进学生的全面发展作为最高目标。

实施方法与过程

二、立足“前湖”，精心培育品牌文化活动

学校充分认识到加强校园文化建设对学校内涵发展的重要意义，从打造品牌文化入手，以“前湖之风”周末讲坛为轴心，重点培育了四项文化活动。

1、“前湖之风”周末讲坛

“前湖之风”周末讲坛是“前湖”文化品牌搭建的第一个平台，起到很好的带动作用，讲坛邀请省内外专家、学者每周六上午九点在前湖校区法学楼报告厅作讲座。演讲主题涉及各种文化、抗震救灾、演讲艺术、心理健康、科普知识、投资理财、就业创业、生态保护、友情与爱情等各个方面。近一年里共举办讲座27场，这些专家学者的演讲，具有浓郁的文化气息与蕴涵，闪烁着知识的光芒和智慧的火花。起到了增长知识、开拓视野、启迪心智，创新文化的作用，活跃了校园学术氛围。

2、“前湖之韵”周末音乐会

作为“前湖之风”周末讲坛的姐妹篇，“前湖之韵”周末音乐会坚持“高雅性、鉴赏性、定期性”的原则，力求西洋经典音乐与中华民族音乐的结合，高雅艺术与通俗音乐的结合，不断提高广大师生对高雅艺术的鉴赏能力和音乐素养。每周六晚七点半，在南昌大学专业化的音乐厅，师生们都能欣赏到高水平的音乐会，既有学校师生演出的青年室内乐、民乐、合唱音乐会等，也举办了国际小号大师戴中晖小号专场音乐会、国际钢琴大师封颖钢琴独奏音乐会，活跃了校园艺术氛围。

3、“前湖大舞台”周末文艺展演

“前湖大舞台”周末文艺展演是一项综艺类的选拔活动，包括歌舞表演、小品相声、乐器演奏、戏曲杂技等节目形式，通过海选、周赛、月赛、总决赛层层晋级。无论是专业的、还是非专业的同学，只要想展示自己的才艺都可以来到“前湖大舞台”。节目从编排到演出完全是靠同学们自主创造、自主排演，具有鲜明的群众性和普及性，是一个真正属于大学生自己的舞台，展现了当代大学生奋发向上的精神风貌。

4、“前湖诗会”

“前湖诗会”为全校师生搭建了一个抒发情怀、感悟心灵、切磋诗艺、以诗会友的平台，诗会按春、夏、秋、冬四季每年举办4期，诗歌体裁既包括古体诗、散文诗，也包括格律体新诗、自由体新诗，诗会通过诗歌来表现自然之美、情感之美、意境之美，融思想性、文学性、艺术性于一体，寓意悠远,繁荣了校园诗歌文化。

学术讲坛、高雅音乐会、文艺展演和诗会都分别是校园文化活动的一个点，在单个活动开展中，它能从一个方面使学生受到教育，吸收营养。“前湖”文化品牌将这四种不同的文化活动形式合为一体，让点的效用展现到校园文化面的层次上，多角度让学生感受校园文化的无限魅力，在学校营造了浓郁的文化氛围，单一的文化活动转化为文化大餐，学生吸收的营养也更加全面和丰富。“前湖”品牌文化活动绚丽多姿、特色鲜明，成为南昌大学校园文化建设的靓丽风景。

工作成效与经验总结

三、以点带面，推动品牌文化全面发展

党的十七大报告明确提出，要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮。南昌大学通过品牌文化的积极探索，带动整个校园文化建设全面发展，营造了和谐的育人环境。

1、凝心聚力，在和谐校园文化的认识上下功夫。

和谐校园文化是良好教学秩序的保障，是良好育人环境的重要组成部分，只有对和谐校园文化有了清晰的认识，才能更好的发挥其育人功能。

（1）结合中心组学习谈和谐校园文化建设。校党委在中心组学习扩大会议上专题谈校园文化建设，从理论和实践相结合的角度进行深入交流，统一思想，明确目标。学校始终坚持把社会主义核心价值体系融入校园文化，确保和谐校园文化建设的正确方向。在四川汶川发生大地震期间，“前湖之风”周末讲坛及时邀请了从四川归来的学校附属医院抗震救灾医疗队队员来讲述抗震救灾的故事，感动和震撼着每一名听众。

（2）结合学生专业学习开展校园文化建设。南昌大学是一所综合性的大学，“前湖之风”周末讲坛的讲座内容安排不局限于人文学科，也有理工科、医学方面的专题。“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖之韵”周末音乐会是艺术学院学生专业实践的好场所。“前湖诗会”也吸引了人文学院学生的积极参与。“前湖”文化活动很好地促进了学生学习，有了“前湖”文化活动后，学校的学习风气更加浓厚。

（3）结合学生素质教育推进校园文化建设。大学生在“前湖之风”周末讲坛感受人文精神和科学精神，在“前湖之韵”周末音乐会得到艺术的熏陶，在“前湖大舞台”周末文艺展演和“前湖诗会”充分施展才能，各项校园文化活动的开展使学生综合素质明显提高。近三年来，学生获得省级以上奖励达488项，其中国家级124项，获得挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛全国一等奖，第二届全国大学生广告艺术大赛平面类、广播类一等奖，第十一届“外研社杯”全国英语辩论赛一等奖，“中录杯”中国国际民族器乐大赛一等奖，全国大学生艺术比赛小品类一等奖等好成绩。

2、创新管理，在健全文化体制机制上下功夫。

和谐校园文化需要建设更需要科学的管理，实现管理和建设相统一，“前湖”品牌文化活动由学校多个部门共同参与，但在整个校园文化建设中能步伐协调，在育人功能上各有侧重，取决于学校在校园文化建设上形成了党委宣传部顶层设计、宏观管理，其他部门分工合作，齐抓共管的良好局面。

（1）学校制定了《关于进一步加强校园文化建设的意见》，明确了校园文化管理相关内容，加强了总体规划，对包括“前湖”文化活动在内的各项校园文化活动进行科学部署。校园文化建设紧紧围绕党和国家的工作大局，坚持社会主义文化的发展方向，根据学校创建高水平新型综合性大学的需要，努力营造和谐的育人环境。

（2）从物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个方面统筹规划，推动校园文化的和谐发展。四个方面的建设各有侧重，结合学校实际都有丰富的内涵，四个方面的建设又和谐统一，统一于校园文化建设的旗帜下，做到重点推进，协调发展。

（3）成立了校园文化建设领导小组和校园文化建设专家委员会。校园文化建设领导小组负责统一规划、组织、协调校园文化建设和管理工作，办公室设在党委宣传部，将任务细化分解到学校有关部门，并抓好贯彻落实。校园文化建设专家委员会由校内外专家组成，负责校园文化建设规划、方案的论证、评审等工作。

3、打造精品，在巩固文化阵地上下功夫。

校园文化活动成为精品才更有自身的影响力和公众认可度，为了使校园文化建设出成效，学校切实发挥校园文化阵地的作用，把“前湖”文化活动打造成文化精品。

（1）每一项活动在举办初期就注重品牌的打造。充分利用学生组织建立了各自的运作体系，设计了特色鲜明的标识系统，固定时间和地点开展活动，全方位地向学生开放。

（2）每一项活动都注重学生的参与，重视跟学生的互动。“前湖之风”周末讲坛每期主讲人都有半小时时间回答听众的提问，“前湖之韵”周末音乐会在演出过程中会邀请专业老师

进行作品讲解，“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖诗会”本身就是学生自我展示的平台，每场都会安排专家进行现场点评。

（3）每一项校园文化活动都设立了精品网站。通过网络文字、图片、视频等全方位展示活动动态，开通网上论坛让学生进一步交流思想、排疑解惑。同时，网站上还开辟了各种知识性栏目，在“前湖之韵”周末音乐会网站上你可以了解到各种音乐常识，登陆“前湖诗会”网站你将会对诗歌有更全面的认识。

4、丰富载体，在文化产品的设计和制作上下功夫。

为了使前湖系列活动不局限于现场观众的感受，学校精心组织了文化产品的设计和制作，发挥文化传播的功能，生产出具有强烈吸引力和感染力，真正称得上思想精深、艺术精湛、制作精致的文化产品。

（1）做好了校园文化书籍的出版工作。启动了校园文化系列丛书的编写工作，“前湖之风”周末讲坛编辑出版了《前湖之风》书稿第一辑和第二辑，除此之外，进一步带动了学校展现江西历史文化传统的《赣文化通典》，记录校园点滴生活的《香樟花又开》，以及校领导对学校改革发展所作的《前湖之畔的思考》等一批校园文化书籍的创作，成为校园文化产品中的亮点。

（2）做好了音像制品的出版工作。将“前湖之风”周末讲坛、“前湖之韵”周末音乐会、“前湖大舞台”周末文艺展演、“前湖诗会”不同类型的现场全程录像，在网上以视频形式播出，并制作精品曲目的DVD来延长活动的时效性和扩大活动的受益面。

（3）做好了其它文化产品的设计和制作。为了推进校园文化工作，学校先后围绕“前湖”文化活动制作了挂历、台历、贺卡、书签等文化产品，在产品设计上体现思想性和艺术性，在服务师生、方便师生的同时也做好了对校园文化活动的宣传。

5、构筑高地，在引领区域和社会文化上下功夫。

文化引领是大学的重要功能之一，前湖文化活动带动了校园其它活动的开展，也使学校在校园文化的建设中不断引领区域和社会文化，使学校校园成为区域和社会的首善之区、师生员工的精神家园。

（1）大力营造浓郁的学术创新氛围。“前湖之风”周末讲坛的繁荣带动了学校“青蓝论坛”、“智库讲坛”、“学术沙龙”等活动的蓬勃开展，学校积极推进文化积累和理论创新，尚学之风日趋浓厚。在学校的讲坛上，经常可以看见外校的学生及南昌各行各业的群众，他们也是来感受南昌大学的学术气息。学校吸引了不同层次的学术会议在这里召开，大力促进了国际、国内、省内和社区文化交流，成为区域文化发展的中心。

（2）进一步提高文化实践力，倡导文明风尚。欣赏过“前湖之韵”周末音乐会的人或多或少对参加音乐会礼仪有所了解，人们从入场卷和入口的提示牌上都能看到这些信息。“前湖诗会”的诗歌是同学们自己创作的，在字里行间表达了他们对生活的热爱、对学业的追求、对社会的感恩。前湖系列文化活动通过广大师生员工自觉主动地践行和谐的文化理念，带动社会的文明进步，成为引领社会文化发展的动力。

（3）不断提高文化影响力，引领社会文化。著名音乐家南昌人程懋筠先生曾于20世纪30年代修建了南昌历史上第一个音乐厅——“湖滨音乐堂”，最早为南昌打开了西方音乐文化的窗口，自从这个音乐厅在抗日战争中被炸毁后，南昌就再没有兴建专供音乐会演出的音乐厅。南昌大学“前湖之韵”周末音乐会的开办不仅吸引了在昌几所大学的学生们，江西音乐界同仁们也都闻讯来校欣赏。音乐会更是引起了南昌市委宣传部的高度关注，共同策划在丰富校园文化的基础上将高雅音乐会逐步辐射全市，真正发挥高等教育对社会发展所承担的文化引领功能。

第四篇：强化学校特色彰显足球魅力

强化学校特色 彰显足球魅力

-------泉源小学足球特色学校申报材料

作为郯城县传统体育项目学校，泉源乡中心小学的传统项目特色是足球。虽然我校足球队建队仅有2年时间，但在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。

通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、学校概况

泉源乡中心小学是一所普通的农村中心小学。学校一直高度重视体育工作，具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众一直以来都有良好的运动氛围，很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以，学校在上级的号召下拿出破釜沉舟的勇气，每年拿出数万元的专项资金，安排专职人员大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。

如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“班班有球队，月月有比赛，人人一只球”已经成为我校的一张名片。

二、营造氛围，强化校园足球文化建设 创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。

学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《泉源中心小学五年教育发展规划》《泉源乡中心小学教育质量提升三年行动规划》《泉源乡中心小学足球特色创建方案》等有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。

我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。

我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。

三、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《阳光体育 快乐足球》。该教材从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。

教练组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。

学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周从地方课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校足球办在月竞赛活动中能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加市教育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

（三）加快场地设施建设，为开展足球活动提供必要的硬件保障。

学校足球场是一块土场地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地一直是困扰校园足球开展的不利因素。但是孩子们在这片泥土操场上仍然踢得不亦乐乎。

学校计划下一步加快场地设施建设，正在积极争取上级资金，计划投入80万元建设塑胶场地，为学生的日常训练提供有效的支持；计划投入10万余元购买足球训练器材，保证学生日常训练和比赛所必须的东西。

（四）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。

学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。

学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。

（五）加强课题研究、努力研发校本教材。

课题研究不单单是语、数、英老师的事，同样也是体、音、美老师的事，更应该是校园足球老师的事。为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，学校组织精干人员编撰了足球校本教材《阳光体育 快乐足球》。使用中，受到前来观摩的同行的称赞和上级领导的肯定。

四、取得的成绩

一分耕耘，一分收获。在全体师生的共同努力下，我校男女足球队也取得了一定的成绩；

2013年7月，我校男女足球队代表郯城县参加临沂市中小学生足球联赛，女子代表队获得亚军，男子代表队获得第五名的好成绩；

2013年12月，在郯城县首届小学生男子足球联赛中我校男子足球队获得第二名的成绩；

2014年7月，我校女子足球队代表郯城县参加临沂市小学生女子足球联赛，并获得第三名；

2014年12月，在郯城县第二届中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得冠军，男子足球队获得季军。

2015年7月在 临沂市体育彩票杯中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得亚军。

五、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。

2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。

第五篇：彰显学校艺术特色 创建多彩魅力校园

彰显学校艺术特色 创建多彩魅力校园

近几年来，巷道中心小学大力推进高台县教育四大工程建设，切实做好特色校园和快乐校园的创建工作，以校本课程建设为载体，推进特色学校建设，全面实施素质教育。我学区组织各校突出特色学校建设，如巷道中心小学在原有七门必修课的基础上,先后开发了选修课《电子琴入门》、《合唱与欣赏》、《葫芦丝入门》、《口琴入门》、《竖笛入门》、《二胡入门》《快乐舞蹈》、《传统体育游戏》。学校大力实施学校课程，推进特色学校的建设。

目前，学生购买电子琴30架，葫芦丝26把，口琴34把，竖笛16把，基本实现了三年级以上学生每人一件乐器，每人一本教程。同时，在一、二年级成立了舞蹈队，三年级以上学生中挑选部分学生成立了合唱队。根据各选修课的特点，每周星期三下午组织学生进行训练，科学合理安排时间。各门选修课都严格按照正规教程进行训练，抓好学生的基本功训练，科学训练，切实提高训练的实效性，培养了学生对艺术的兴趣和才能。