彰显品牌特色优化法治文化

第一篇：彰显品牌特色优化法治文化

彰显品牌特色 优化法治文化

十八大以来，总书记站在党和国家事业全局的高度，多次就依法治国发表重要阐述，而十九大报告中习总书记更是提出了一系列法治新判断、新思想，成为了报告中的闪亮“音符”。学校作为先进思想文化的传播重地，社会主义现代化建设人才的培养基地，精神文明建设的示范高地，更要坚持依法治校、以德立校。

上海市桃浦中学创办于1965年，上世纪90年代初，学校立足桃浦特殊的社区环境，明确将法制教育作为德育工作的突破口。20多年的孜孜以求，从聚焦“法制”，到立足“法治”，进而探索“以法育人”特色发展模式，我们不忘初心、砥砺前行。在全社会倡导依法治国的今天，学校在校园环境建设、文化氛围营造等方面进一步彰显“法治素养培育”特色，实现文化认同的同时，积极呼应育人目标，对接现代社会发展对人才的需求。

一、背景缘由

学校发展需要法治文化的充实和滋养。首先，实现依法治校，是构建校园法治文化的外在要求。学校要建立完善的符合法律规定的章程和制度，依法办学，尊重教师、学生的权利。其次，贯彻依法执教，树立“以学生为主”的教学理念，在课堂教学过程中充分发扬教育民主，积极营造宽松和谐、活泼互动的教学氛围。在学校法治教育中，努力向他们传播现代法治理念和法治精神比向他们灌输大量的法律条文更有意义，用法治文化营造浓厚的校园氛围。

二、基本做法

（一）管理文化是学校法治文化建设的基础。

首先，建立健全学校的管理体制，学校章程是学校内部的宪法，串起校内各项制度，形成体系，为教育活动铺设起稳定运行的轨道；其次，建立民主管理和监督制度，规范权力的运行过程，完善教代会制度；再次，建立家长委员会制度和桃浦地区社会各界的教育听证制度，接受来自校内校外的监督，及时调整工作，明确责权，实现学校的规范化、法制化、民主化管理模式。

（二）校本课程是学校法治文化建设的载体。2007年至今，学校以特色校本课程建设为抓手，使法制文化建设真正融入学校发展的主流。《法在我心中》校本教材1.0版、2.0版，纵向衔接、横向贯通，内容涵盖面广，其固定课程进入课堂，纳入课程计划，从时间上抢占了先机、在对象上实现了全覆盖，把“软任务”变成“硬任务”。它更是为教师提供了有效的素材参考，使法治文化的课堂渗透更有条理、更有规范。

（三）特色项目是学校法治文化建设的抓手。

模拟法庭、模拟联合国、法治辩论赛等学生喜闻乐见的特色活动项目，多年来始终是学校法治文化建设工作中的重要抓手，使学生能在生动直观的法治课程教育中获得相关法律知识，从而提高法制观念，使道德素质、法律素养的发展成为自然、愉快的过程。

（四）教师文化是学校法治文化建设的动力。

教师是学校文化形成的创造者，也是学校文化发展的动力。提高学生法律素质必须首先提高教师的法律素养。学校课程的开发满足了教师专业发展的需要，参与本身就是教师接受继续教育的过程，开展教育研究的过程，业有助于提高教师的专业水平。特色课程的建设助推了教师专业发展，促进了教师文化建设。

（五）基地建设是学校法治文化建设的外延拓展。

“法律咨询站”、“暑期热线”、“模拟法庭”、“法律演讲”等都是由检察院、法院、税务局等专业资源精心指导下，逐步推送出的深受学生喜爱的法治教育活动项目。立足这些专业资源所建立起来的青少年法治教育基地，为学校提供了多元化的教育方式，同时它的作用更是有效地向家庭、社区两端延伸，逐步形成了学校、家庭、社区三位一体的教育格局。

三、主要成效

（一）特色学校建设。

让行政权力在法治的阳光下运行，学校从管理控制走向协调治理体系，治理结构日趋完善，强调了学校的多元性、参与性、协同性，持续推动学校现代转型。学校法治教育特色品牌建设捷报频传，上海市依法治校示范校、上海市依法治校标兵校、上海市教育系统法制宣传教育先进学校等荣誉，展现了20多年桃中人对以法育人的坚守与责 任、智慧与汗水。同时，学校的法治文化建设还积极向家庭、社区、教育联合体不断延伸，桃浦的孩子们沐浴着法治文化的氛围，不经意间已经学到了法律知识。

（二）特色教师发展。

法治文化的建设关键还在于特色教师的成长和特色教师团队的形成。每位教师都是一座风景不同的高山，发现和点燃他们的特色亮点，不仅能使每个人获得属于自己的成功，而且能有效促动学校的特色发展内涵发展。发现“特色”不是目的，提升“特色”，让“特色”成为教师发展的动力，让教研组内老师的特色相互兼容，相映成辉，形成教研组的特色，服务学生，这才是我们的根本目的。就这样，先让一部分教师“特色”起来，发挥他们的辐射带动作用，达到“一石激起千层浪”的效果，成就老师，进而成就学生、成就学校。

（三）特质学生成长。

浓厚的法育氛围，丰实的课程资源，敬业的教师团队，使桃浦中学逐渐成为提升学生法治素养的孵化器。

一个：钟佳妮同学在学校法治氛围的浸润下，获得首届全国中小学“学宪法讲宪法”演讲上海赛区一等奖，全国总决赛中获得了高中组的三等奖。

一支：在第二届上海市高中生法治辩论赛上，首次参赛的队员们，过五关斩六将，惊艳全场，一举夺得季军。

一群：十九届小小法律通，十九届队员们的集体照，不仅是孩子们成长的印记，更是学校以法育人的真实写照。

一个学生到一支队伍再到一群队员，乃至全体学生，这足以说明我们的法治教育不只是传授知识，更在于教导全体学生一套值得身体力行的价值观，使其成为学生的生活方式、思维方式，成为学生每天呼吸的空气、举手投足的修养、个人成长的空间，助推学生形成健康完善的个性，更自信、更从容地走进现代社会，走向未来生活。

四、推广价值

让法治理念内化于心、外化于行，才能使法治成为全体师生的内在自觉。课程体验中心、文化墙……这些仅仅只是法治校园文化建设的基础，而将法治素养和法治思维真正渗透到课堂中、浸润到师生们 的心中脑中，那才能做到内外融合，使校园环境达到实用、审美、教育功能的有机统一。

法律一直以来就代表着公平和正义，学校的法制教育应从法律的本义出发，选择适合学生的有益活动，营造一个浓厚的体现法制精神、法治文化的育人环境，促进学生的健康成长！

上海市桃浦中学 2017年11月28日

第二篇：实施六大品牌课程彰显学校文化特色

小学 综合

实施六大品牌课程 彰显小学文化特色

—— 株洲外国语一小六大品牌课程的建设及实施

【摘要】学校课程文化建设是学校发展的关键与重心，因此学校品牌课程文化在一定意义上决定着学校未来方向与发展水平。为此，在外国语教育集团的引领下，株洲外国语一小推进六大品牌课程 “生命课程、生活课程、修养课程、语言课程、思维课程、艺体课程”的建设和实施，以战略的高度彰显学校品牌特色，让优秀的课程文化孕育出优秀的学校教育，形成自己独特的积极向上的课程文化品牌，促进学校长久的生命力和核心竞争力。【关键词】品牌 课程 建设 实施 特色

品牌课程是一所学校在长期教育实践过程中逐步形成并为公众认可、具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产，是学校教育理念、办学特色、教育质量和发展水平等综合实力的表现。在教育、教学质量相当的情况下，课程品牌是学校制胜的法宝。

品牌课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，是学校充分发展办学优势和特色，积极参与国家创新工程，贯彻落实国家的教育方针，促使学生和谐发展继而推动社会的发展，培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的特色课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多的课程的选择中得到个性发展的及1

时补偿，在选择中发现潜在能力的火花，在选择中培养学生的信息采集和加工的能力，学会学习，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。但怎样把学校已有的特色课程提升到品牌课程还有一定的上升空间和潜力研究。

基于此，我们在外国语教育集团的引领下，从已有基础上，推进六大品牌课程 “生命课程、生活课程、修养课程、语言课程、思维课程、艺体课程”的建设和实施，以战略的高度彰显学校品牌特色，提升学校综合竞争实力。

一、生命课程——显生存教育特色

为了培养学生的生存技能，彰显生命教育课程，学校提出生存技能课程——游泳，课程化的生存技能为生命教育打造亮色。自2008年建校以来，学校十分重视生命教育，坚持游泳技能生存训练，坚持引导学生在运动中锻炼筋骨，健全人格，引导学生在竞争中磨练意志，实现自我价值。

2010年,学校以生命教育为蓝本，正式推进游泳课程，引进专职游泳教师，成立了全国首个小学花样游泳队，将游泳生存技能课纳入正常教学，充分发挥独创《游泳》校本教材的作用，实施游泳课程。游泳理论和实践成绩合格者，颁发游泳等级结业证。此举开启全国生命教育之先河。

具体措施：

1、日常陆上教学（双周一次）中，充分考虑各学龄段学生的心理特点提出低—中—高的教学目标，使学生能够更加系统的获得游泳理论知识、掌握技术技能。

2、利用暑假放假后和开学前各三天，开展特色暑假游泳夏令营——全校师生走进游泳馆，进行分层次、分学段的游泳实践训练。

3、每学期，针对游泳理论和实践成绩综合考评，成绩合格者，颁发游泳等级结业证。

4、学校的花样游泳队有计划地参与训练，代表株洲市，征战湖南省及全国游泳竞赛。

5、由生命教育课程拓展其他安全教育，含日常生活安全、校园生活安全、交通出行安全、自然灾害安全、青春期安全教育等。由教育中心牵头，策划编写《安全读本》，体现中英文、图文并茂，并以微视频方式学习和宣传。

二、生活课程——学技能教育特色

学校根据寄宿生较多的现象，以“快乐成长”为主题，以学生为主体，丰富拓展性、探究性的生活课程内容，使学生在各种技能活动中实现综合素质的提高。

具体措施：

1、根据不同年级学生的认知特点，凸现“生活技能”校本课程特色和年级特色，掌握具有外国语一小特色的《生活技能》读本，开展各种形式的生活技能趣味竞赛。

2.与“家校联系本”和班级管理APP相结合，布置周末生活实践作业，家长将完成做具体评价写入“家校联系本” 和“班级管理＋互联网”互动模式中。

3.开展每月“生活技能小明星”的评选活动，评选出优秀的“生活技能小明星”；期末总测评，颁发《外国语一小生活技能明星》、《优秀小寝员》证书。

三、修养课程——展礼仪教育特色

学校把着装整洁大方，行为不亢不卑、气质有礼有节作为外国语一小学生的基本形象要求。充分发挥“环境育人”的重要性，努力营造一种人本的校园文化，让学生在文化的陶冶中形成良好习惯和高尚人格。

具体措施：

1、每周一的升旗仪式上都设有一个校长点评专栏，专门用来表扬前一周各班推荐上来的表现突出、优秀的学生，项目不限。凡是被表扬的学生都被邀请到前台合影或者学校网站上，让赏识教育激励引导，以点带面。

2、每周五的班队或礼仪课中，必修传统礼仪教育、经典诗文诵读、团队融入训练等活动，让我们对学生的公德、礼仪教育不是刻意的说教，而是注入学校文化，动之以情，晓之以理，导之以行，深刻领悟中国修养礼仪的博大精深。

3、每月一次的“礼仪之星”和“星级班级”的评比，使同学们养成各种良好习惯和礼仪修养，让人人争当“礼仪标兵”、“班级4

之星”、“外国语之星”，班班争当“流动红旗班级”、“月度星级班级”在学校蔚然成风。

四、语言课程——扬双语文化特色

以“株洲市小学校长专业学术委员会”为引领，结合“株洲市青语工作室”、“芦淞教研体”“中国航发南方”等方面的优质教育资源，倾心打造两大核心课程。其中，一、二年级语文开展自主识字教学，三至六年级实施小学语文主题阅读教学，一至六年级的外教口语等，让学生的国学素养和国际视野得以提升。

具体措施：

1、学校开设校本课程《开心阅读》和《外教口语》，并利用好提质改版的校本教材《国学晨读》、《日积月累》和《英语口语》的实施，每日晨读、每周一次的阅读和外教课，每周1+1技能选修课都有小主持人班和英语学段课程，让学生们在开心愉悦中掌握双语，为打造语言课程特色增光添彩。

2、举行英语故事和小主持人、故事大王比赛，选拔出优秀的双语小明星参加校级故事比赛及区、市、省级甚至全国的比赛。

3、各班“每周英语谚语和语文诗词”诵读积累，每年定期举行语文文化节和中英文合唱节活动。让学生在展示中获得自信，获得进步。

4、在校园内营造国学和英语氛围，设置双语展示板，张贴学生的各类作品，如绘本、征文、手抄报、卡片、书信等，激发学生学习双语的热情。

5、学期期末评比，颁发《株洲外国语一小英语口语等级证书》和《株洲外国语一小普通话等级证书》、《阅读小明星》、《写作明星》等荣誉证书。

五、思维课程——现智慧教育特色

学校将在教育集团优质教育资源共享中，用好数学校本教材《数学思维》，以思维训练为突破口,通过精心设计的数学课堂及丰富多彩的数学活动,让学生的数学品质得以提升，掌握多种数学思维方法并能够灵活运用。具体措施：

1、加大对数学教师的培训力度，使每一位教师切实认识到数学思维的重要性，掌握多种思维训练方法并应用于教学实践。

2、以数学课堂教学作为主阵地，找准学生思考点，努力挖掘教材中的思维元素，一年级数学实施小学生基础认知能力训练课程，二至六年级重视数学思维训练。采用多种方法和手段激活学生的思维。

3、通过开展多种数学学科活动，激发学生学习数学的热情，让学生在活动中绽放思维的火花。

4、组织学生积极参加各级各类数学竞赛，如“华杯赛”“希望之星”、“数奥”比赛等，让学生在竞争状态下高效思维，最大限度提升学生的成就感。

5、进行“思维小达人”、“最强大脑”等荣誉的评比、表彰。

6、收集整理《数学游踪》相关研究成果，汇集成册，编写《数6

学游踪》校本教材。

六、艺体课程——绘美育文化特色

一直以来，学校的个性化学习活动为学生的自我实现打下坚实的基础。学校给每个孩子提供展示才艺的舞台和空间，有合唱队、舞蹈队、鼓乐队、羽毛球、篮球队、足球队、美术组、二胡班、古筝、小主持人、演艺班、航模班等18个艺体社团供学生自主选择，每个孩子都能找到适合自己培养的艺体活动。

具体措施：

1．精心夯实艺体常规教学，指导课程训练，不定期制作《艺体》特色展板，展示成果。

2．组织、参与每年的“六一”汇演、艺术节、“三独比赛”、体育文化节、合唱节、社团节、书画节等校内外的竞赛活动，让全体学生激活兴趣、释放激情。并通过家校通、微信圈等投放软文，加大宣传。

3．举办、承办各种宣传活动及公益事业，展示学生的艺体成效。

总之，六大品牌课程建设及实施以来，教师的课程素养在提升，学生的个性特长在张扬；学校的办学特色更加凸显，教育品牌更加突出，并把这种品牌意识和教育特色传递给学生，转化成给学生最需要的教育；辐射到社会，使学校知名度和美誉度不断扩大。

参考文献

郭元祥《教师的课程意识及其生成》 2003年第六期 车文博《人本主义心理学》浙江教育出版社

钟启泉《现代课程论（新版）》 2006年上海教育出版社出版。

作者：张璐

单位：株洲市外国语一小

地址：株洲市芦淞区董家段仁和天城2106号 邮编：412002 联系电话：*** 电子邮箱：QQ2498238934

第三篇：塑造品牌彰显商会特色

塑造品牌彰显商会特色

北京南召商会

北京南召商会成立于2008年元月，是河南在北京成立的第一家县级商会。近年来，商会以“团结一心、致力发展、互助互利、共创财富、富裕北京南召”的宗旨，积极开展了一系列活动。商会会员已由创会之初的30余家发展到200多家，商会及党支部先后被南阳市委和南召县委授予“先进基层组织”、被北京市委授予“外地在京创业先进单位”等荣誉称号。商会会长陈安现2010年被河南省政府评选为“在京创业百名精英”，商会党支部书记巩建华被中组部确定为流动党员重点联系人，被中国光彩事业促进会评为优秀女企业家光荣称号。

一、加强商会班子建设

一是工作计划落实。商会成立后制定了工作计划，对会长、常务副会长、副会长、秘书长进行了具体分工。常务副会长处理日常事务，协助会长做好工作；副会长、秘书长分别负责财务监督、会费收缴、教育培训、对外交流、会务安排等五项工作。做到分工明确，责任落实，人人有事做。二是工作制度健全。建立了会长办公会、理事会、会员（代表）大会三项制度。会长办公会每月一次，理事会每季度召开一次，会员（代表）大会每三年一次。三是办公设施完备。做

到了六有：有固定办公地点60平方米，有独立办公电话，有办公电脑，有数据库，有独立网站，有自己的会标。四是经费有保障。商会自筹经费28万元，保障了正常活动的开展。五是强化对商会的认同感。商会为226名会员、51名理事、2名秘书长、15名副会长、3名常务副会长、1名会长制作标牌，增强了会员的荣誉感和责任感。

二、创建“商会+支部”的政企联姻模式 商会成立之际，同步建立了商会党支部，这种新模式不仅解决了党建工作中活动阵地、活动经费等问题，而且利用商会所在地的地缘优势和会员联系广泛的人脉优势，开展招商引资、劳务输出、经贸交流活动，建立了一个对外交流与合作的前沿窗口。

商会党支部开展“我为党旗添光彩”活动，通过每月向党组织建一言、每半年向党组织汇报一次工作、设置党员先锋岗、参与当地公益事业等方式发挥模范带头作用，进一步提高对会员的引导和服务质量；利用商会联络广泛的优势，开展“组织找党员”活动，把南召籍在外党员纳入党组织管理范围，商会派出代表，对商会所在地所有南召籍人员的职业、住址、家庭等具体情况逐一进行登记，然后以商会为大本营，统一汇拢备案建档。联系、登记南召籍在外创业党员，为商会党支部开展组织工作奠定了基础；同时，做好党员发展工作，在保证质量的前提下更多地吸收新鲜血液，壮大党的队伍。三年来，商会党支部组织体系不断完善健全，党员队伍不断发展壮大，在各老党员的带领下，商会党支部共培养发展新党员56名，预备党员32名。

三、真心为社会为会员服务

商会自成立以来始终把为社会、为会员服务，为会员办好事、办实事作为工作重点，积极为会员企业排忧解难，真正让会员体会到商会在企业发展中的重要作用。

1、组建志愿者服务队，开展“为首都作贡献、为家乡添光彩”活动。深入北京蓝天打工子弟学校看望孩子，为他们送去书包、文具和书籍；组织50名农民工子女到清华大学校园举办“六一特别活动”，让孩子们畅游清华园，感受清华大学的良好学习环境；带领13名志愿者走进北京市昌平区宏福苑商业楼工地看望慰问工友；协调北京市海淀区疾控中心、北京佑安医院的医护人员为农民工兄弟讲授常见疾病的防治知识，并向工友们赠送数千元的日用品和文化娱乐用品，等等。几年来，这支志愿者队伍参加首都环保宣传、环境治理、扶老助残、治安巡逻等活动和2008年北京奥运会、国庆60周年庆典志愿者服务等500余次，共为当地群众办好事1000余件，捐款43.7万元，为会员解决实际困难98件。切实为北京市民和会员做好事、办实事，在服务群众、奉献爱心中展现了会员风采。他们良好的形象，优质的服务，统一的着装成为首都一道靓丽的风景线，得到北京各级领导的肯定和赞许，受到多家中外媒体报道。

2、开展法律援助和信防稳定活动。建立法律援助中心，保护商会会员的合法权益，为家乡在京务工人员提供咨询服务并帮助解决南召在京务工人员维权纠纷数百起。其中包括妥善合理解决数起严重的务工伤残、死亡事故纠纷。积极配合南阳市委和南召县委成功完成接访工作，有效解决家乡来京上访人员的疏导工作，化解官民误会，缓解官民矛盾，维护社会稳定，促进社会和谐。

3、积极开展融资服务工作。与北京银行、北京市民生银行相继建立了良好的信贷关系，共同达成长期合作协议，每个银行为我会授信一亿元无担保贷款额度，通过商会给每个会员建立了信用档案，只要商会出具推荐函，可直接为会员施行三联保的贷款方式，随时可以贷款一千万元的额度。在商会班子成员的不断努力下，不到半年时间已先后为商会会员企业贷款八千余万元，有效解决了会员企业的资金紧缺问题。

4、扎实开展光彩活动。多年来，商会秉持“致富思源、乐善好施、回报社会”的准则，号召全体会员为汶川地震和南方雪灾等地区捐款捐物；为家乡南召烧伤英雄段玉凡爱心捐款；救助家乡的优困生；引导会员主动积极吸纳下岗职工再就业。据统计，我会近几年共为扶贫助困、兴资助学、振济灾民捐款捐物260余万元。

5、加强商会间交流与合作。2009年与北京永嘉商会缔结为友好商会，与北京河南商会、云南河南商会、上海南召商会及十堰宛北南召商会等兄弟商会取得紧密联系并开展交流、互通有无，相互学习，扩大商业信息交流领域，深化商会会员企业合作的平台，取得了可喜的业绩。

四、打造企业品牌，引导会员诚信经营

我会一贯倡导、引导会员树立和提升企业社会形象，通过诚信经营做大做强企业。在南召县工商联的领导下，我会和县工商联已连续两年联合在会员企业中开展诚信企业评选活动。提倡全体会员发扬：诚信为本、操守为重、互利双赢、繁荣经济的精神，提升企业形象，这一活动得到了广大会员企业的积极响应，并评选出一批有代表性，典型性和社会认可的诚信企业。倡导会员企业强化“以人为本”的企业文化理念，为员工提供良好的工作环境，使员工以最大的贡献回报企业，努力创造员工和企业共同奋斗、共享成果的和谐局面。

五、回归家乡，返哺社会

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛催”，“情系桑梓，善小亦为”，“游子身上衣，报得三春晖”。我会自成立以来，多次倡导“为北京添彩，为家乡争光，致富不忘家乡”的口号，各位商会同仁，虽身在北京，但时刻都在关注和支持家乡的经济建设和社会发展。在家乡主办的数次招商洽谈会

上，我会会员纷纷表示回乡创业或捐资助学，回报桑梓之情。会员企业先后与南召县委县政府签署数10亿元的投资协议，数10名会员企业纷纷投身家乡项目建设。由商会常务副会长赵运生投资2亿元兴建的茧丝毯博物馆项目已开工建设；商会副会靳三生投资7500万的标准化厂房项目即将建成，投入生产；商会副会长靳三红投资8500万兴建体育中心文化文化项目已达成投资意向。最近商会会长陈安现又在家乡投资4500万元筹建一所省级标准化的幼儿园，为致力托起家乡“明天的太阳”贡献力量，……。当前有志向的商会会员个个精神抖擞、干劲倍增，都在期待着能为家乡的经济腾飞贡献一份力量。

五、承上启下、继往开来

承上启下，继往开来，情系家乡，培育优秀后一代任重道远。北京商会就是秉持此理念，开拓创新的同时不忘培养优秀下一代，为“厚积而薄发”积蓄力量。商会近年来多次举办“情系家乡、关爱下一代”系列活动，让子孙后代心系家乡，饮水思源，为家乡编制美好的未来！

满腔热情干事业，倾注心力为商会；所学无私为乡情，历史传承创未来。我会将秉持“正确的政治导向，辉煌的商业成就，厚重的文化传承”，致力于打造经济发展、政治合格、作风优良的综合性优秀社会团体，打造“豫商”品牌，为河南人在北京树立一面崭新的旗帜！

第四篇：打造班级文化 彰显班级特色

打造班级文化 彰显班级特色

——赞皇中学高二年级班级文化建设纪实

学校是学生放飞梦想、自由翱翔的蔚蓝天空。作为学校的重要组成部分，班级环境更是学生成长和发展的重要土壤。为更好地发挥学校环境育人的功能，体现班级的文化特色，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣，开学以来，高二年级开展了轰轰烈烈的班级文化建设活动。经过两周的努力，班级文化建设初见成效，各班旧貌换新颜，可谓是百花齐放，异彩纷呈！

亮点一：主题文化鲜明

新学期伊始，王续棠书记、王增书副校长根据我校实际情况，决定在高二年级开展班级文化建设活动，并组织班主任进行专题研究，要求各班在进行文化建设时要有主题意识，要有班级特色。在此基础上，各班根据本班的特点，制定了主题鲜明、彰显个性的班级文化建设计划。之后，各班紧紧围绕自己的主题打造班级文化。“励志栏”、“学习园地”、“绿色环保”、“快乐阅读”、“班级公约”、“书海之星”、“教师寄语”„„一个个新颖、诗意的主题就如一面面鲜艳的旗帜，让班级文化有了鲜活的灵魂。亮点二：文化内涵丰富

为了凸显班级文化的主题，各班充分发挥集体的智慧和力量，班主任、任课老师、学生各尽其能，对本班的文化阵地——教室进行了精心的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，有的班级甚至连教室天花板都充分利用。各具班级特色的班级展板尽显班级风貌：班名、班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级公约、班级合照„„它们就是班级个性化的标签，是班级富有魅力的名片。教室后面的板报，设计新颖、版面整洁、线条分明、色彩搭配合理，给人耳目一新的感觉。“学习园地”里记录着学生的成长足迹，记录着学生在诚信、守纪、学习、卫生方面的进取之路。“图书角”则是广阔智慧的一个集中地，让学生在课余时间能充实自己，极大地开拓视野。

亮点三：树立管理文化

班级文化的建设，只营造温馨的环境文化是不够的，还要创建科学的制度文化、建设人文的精神文化，达成和谐的成长氛围，使班集体建设取得事半功倍的效果，最终促进学生个性健康成长。在此次班级文化建设过程中，各位班主任老师努力使班级的常规管理向精细化发展。走进任何一间教室，都有赏心悦目之感：课桌椅摆放整齐划一，令人过目不忘；教室窗明几净，班级的卫生角扫帚摆放亦是端正有序。这些班级事务的小细节，也是一种美的传递，一种文化的熏陶。

此次班级文化建设活动的开展，发挥了班主任的创新理念，展示了学生的才华，丰富了家校合作育人的内涵，增强了班集体的凝聚力，营造了浓厚的文化氛围，为校园的文化建设增添了亮丽的一笔！

班级文化建设寓知识性、教育性、趣味性于一体，每一面墙壁都会说话，成为学生“无声的老师”，启迪着孩子们的智慧，温暖着孩子们的心灵。

根据工作安排，我校于本学期第四周在全校开展了班级文化建设活动，这次班级文化建设各班主任都非常重视，学生积极参与，群策群力。每一间教室都渗透着温馨，不仅做到了形式上的美观而且浓厚的文化氛围，教室里的每一个角落都洋溢着浓烈的读书求学氛围，每一个小小的细节都体现了班主任的独具匠心和孩子们的聪明才智。这次活动不仅促进了班级管理，形成了富有特色的班级文化，激发了同学们对知识的渴求，而且营造了更加和谐融洽、温馨温暖、优美浓郁的校园文化。

时代中学“构建走廊文化，建设特色班级”纪实报道

为进一步改善学校的学习、生活环境，使师生在潜移默化中感悟学校深厚的文化底蕴和朝气蓬勃的发展态势，新学期伊始，学校启动了教学楼走廊文化建设和班级文化建设工作，在吴校长的亲自指导下，在对每个方案进行反复论证、完善的基础上，通过全体师生的共同努力，此项工作已于近日顺利结束。

二楼大厅新增了宽屏液晶电视，教学楼环形走廊上悬挂上班级特色展板，三、四、五楼的厅廊立柱分别挂着“十大感动中国人物”、“三纲五常 ”以及名人名言，36个教学班的后墙，也重新进行了布置，内容涵盖了德、智、体、美、卫生、安全等各个方面知识，融教育性、知识性和艺术性于一体，有的班通过每个人的座右铭，相互励志；有的班级用优秀作文展评，培养学生良好的双语学习素养；有的班通过美文、美图赏析，提升文化艺术素养；有的班通过表扬先进，为广大同学树立楷模„„

时代中学从建校开始，无论是硬件设施的完善，还是校园文化建设的推陈出新，一直遵循着高品位的原则，从操场到教学楼，从学生宿舍到食堂，每处设计都体现着布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用的理念。

精彩纷呈的走廊和班级文化不仅丰富了校园生活，也为培养学生的思想境界和审美能力起着积极的促进作用，同时也从细节上激励着每一个为理想奋斗的时代学子，珍惜时光，珍爱生命，用勤奋和刻苦书写美好的未来。

为了给高三年级的同学复习备考营造良好氛围，培养学生“惜时、竞争、吃苦”的意识，由年级统一协调，各班同学在班主任老师的组织下，利用课余时间，自己动手进行班级文化建设，形成了别具特色的年级文化特色。

近日，在年级主管领导、副校长翟义生的组织带领下，召开了高三年级全体班主任班级的文化建设现场会。与会人员对全年级各班的班级文化建设进行了参观，大家一致认为，8班、10班、15班和20班在教室布置方面很有特色，其中20班除了教室内的各项布置搭配合理以外，全班同学所体现出来的积极向上的班级文化氛围给老师们留下了深刻的印象。在参观完各个班级的文化建设后，翟校长作了重要讲话。翟校长指出，积极向上的文化氛围对高三学子的复习备考有重要的影响，同时，学生在自己动手参与班级文化建设的过程中，动手能力、团队合作能力都能够得到培养，这也体现了我校“用完整的教育培养完整的人”的教育目标。教室是高考复习备考的主战场，这一基本属性决定了教室既要有如家般的温馨氛围，也要能够为同学们高考的拼搏加油鼓劲。翟校长强调，班级文化建设绝不仅仅等同于简单的教室布置。虽然班级文化建设也需要有班级的各种外在的表现，但是班级所体现出来的精神面貌和文化氛围才是班级文化建设的核心。

第五篇：诵读经典文化 彰显育人特色

诵读经典文化

彰显育人特色

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天我交流的主题是《诵读经典文化

彰显育人特色》。

首先简介我校基本情况：我校创办于#年，是肥东县的一所村级小学。学校占地#亩，现有校舍#平方米#个教学班，在校生#余人，专任教师#人。学校教学设施完善，布局合理，环境优美。近年来，在上级政府和教育主管部门的关怀和指导下，我校抓住机遇，整合资源，审时度势，制定了学校近期发展目标和#年中长期发展规划。恪守“以德治校、质量立校、文化兴校、特色活校”的宗旨，坚持“活动育人、环境育人、服务育人、读书育人”的办学思想，初步形成了“文化兴校，育人为本”的办学特色。

为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校结合农村学校实际，从#年开始就实施了经典诵读校本课程，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，滋润着孩子们的心灵，丰富了学校文化底蕴，锻造了学生优雅人格，促使学生全面发展，促进教师修身养性，逐步形成我校的特色品牌，取得了良好的效果。下面我从四个方面谈谈我校在实施经典诵读校本课程中的具体做法：

一、健全制度，完善机制，确保诵读规范实施。

为规范经典诵读校本课程实施，学校成立了领导组，校长直接抓，分管校长具体抓，建立了校长室—教导处—教研组为一体的组织网络，各年级语文老师为具体实施者，形成组织机构细化，职责明确，务实高效的管理机制。每学年初学校制定实施方案，每学期教师拟定教学计划，明确任务，责任到人。学校先后制定了《马桥小学经典诵读校本课程开发实施意见》、《马桥小学校本研修制度》、《马桥小学经典诵读汇报会实施方案》、《马桥小学经典诵读汇报会评估细则》等制度，并落实到位，确保活动制度化，规范化。在实施过程中，我们注重过程管理，要求教师重视面向全体学生，坚持全程参与，本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典，注重创新活动模式，确保诵读规范实施。

二、开发课程，系统安排，探索诵读有效途径。

为有效实施经典诵读校本课程，我校利用暑假时间组织部分语文骨干教师，根据学生年龄特点和认知水平，选定了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》、《论语》和语文课标规定的《小学生必背古诗词》，精心编写了我校1-6年级《经典诵读校本教材》。合理安排各个年级的诵读内容和要求，力求做到低年级培养学生的诵读兴趣和习惯，高年级培养学生的诵读方法和能力，同时规定诵读时间和形式，具体为“每日两诵”，即利用每天上下午课前预备5分钟时间各班在领诵员的带领下组织学生集体诵读；其次，学校每周安排两节30分钟的活动课，由语文老师负责组织学生开展个别背、集体背、接龙背、表演背等学习游戏活动以及考察学生诵读达标情况；再次，学校每周五上午广播操后时间安排一个班级集体展示诵读，时间在2分钟内，内容由语文老师根据本周学习情况选定。

三、加强宣传，改善环境，营造浓郁的诵读氛围。

我校从校园环境入手，着力打造浓郁的传统经典文化氛围，充分利用校园广播站、宣传栏，走廊，墙壁开设文化艺术长廊，向师生宣传实施经典诵读活动的意义，增强传承经典文化的使命感，提高传承经典文化的自觉性，营造个性鲜明的校园文化，使人一走进校园就能感受到浓郁的文化气息。同时我校注重打造班级文化，要求各班在班级布置中选择固定展板，开设“与经典同行”、“思乡曲”、“硕果累累”等栏目，让学生自制诗词卡片，撰写诵读体会，以此来展示学生诵读成果，充实学生校园生活。

四、开展活动，寓教于乐，提供广阔的诵读空间。

自开展经典诵读以来，我校始终将经典文化融入到丰富多彩的活动中，通过活动来提高学生诵读经典的兴趣，展示学生诵读经典的成果，丰富学校经典诵读的内涵。我校的经典诵读活动主要是常规活动和特色活动相结合，常规活动有“诵读之星”评比，“我与古诗”手抄报评比，“我与古诗”征文评比，自制诗词卡片评比等，其中“诵读之星”由各班每月评选一次，学校每学期评选一次校级“诵读之星”，颁发奖状。手抄报评比每学期一次，学校将优秀的手抄报在校园橱窗中展示。征文与诗词卡片评比由各班自行组织，并要求在班级专栏中展示优秀作品。特色活动主要开展了“与经典同行，与圣贤为友”师生签名活动，以提高师生的参与热情，还开展了“经典诵读汇报演出”活动，学生们通过歌、舞、诗等各种形式展示自己对古诗文的理解和演绎。校园丰富活动的开展，让我们懂得诵读中华经典古诗文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程，更是我校实施素质教育，培养个性发展的具体体现。

自我校实施经典诵读以来，在上级领导的关心指导下，在全体师生的共同努力下，也取得了一些成绩。我校先后被评为“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”“#市绿色学校”“#市平安校园”“#县特色学校”“#县甲级管理学校”。同时，学校师生也获得多项荣誉，其中，有1名教师获得合肥市“优秀教师”，2名教师获得#县“优秀教师”，5人被评为#县“教学能手”，有2名学生获得#县“故事大王”称号，在参加的#市广玉兰杯经典诵读活动中，#年我校的《小儿赛诗》获得三等奖，第三届我校的《满江红》获得三等奖，同时被选中参加了今年4月在合肥市大剧院举行的中华经典诵读展演活动。

总之，实施经典诵读，养成的是习惯，传承的是文化，彰显的是特色。我校将在现有工作的基础上，认真总结经验，不断完善措施，全面提升办学水平，实现学校内涵式发展。

谢谢大家！