南庄中学申请广东省(佛山市)绿色学校自评报告

第一篇：南庄中学申请广东省(佛山市)绿色学校自评报告

禅城区南庄镇南庄中学

创建绿色学校 自评报告

禅城区南庄中学

2012年8月

以“人本”为理念

创建绿色学校

—— 南庄中学创建广东省“绿色学校”自评报告

一、学校基本情况：

佛山市禅城区南庄中学是一所公办全日制初级中学，2003年评为广东省一级学校。学校创办于1959年，校址在佛山市禅城区南庄镇南庄大道中，地理环境优越。校园内绿树成荫，芳草茵茵，环境幽雅舒适，绿化覆盖率71．9%，是培养新一代英才的好场所。

学校现有25个教学班，学生1267人，教职工128人（其中在编教师92人），教师学历达标率为100%，学校现有特级教师1名，“南粤优秀教师”1人，禅城区名教师1人，禅城区优秀学校管理工作者1人，禅城区学科骨干教师4人，禅城区“名班主任”1人，禅城区“名班主任”培养对象2人，中学高级教师30人，中学一级教师46人，二级教师6人。

学校占地面积42666．7平方米，总建筑面积23986．46班平方米，生均占地面积32．2平方米，有教学楼一幢，办公室一幢，科技楼一幢，两幢学生宿舍。科技楼设有语音室、电脑室、图书室、阅览室、地理室、历史室、音乐室、舞蹈室、美术室、多媒体电教室、软件制作室、科技劳作室、阶梯课室、展览室、生物、物理、化学实验室、心理咨询室等，另设有400米田径运动场，还有足球场、篮球场、羽毛球场、生物园等。学校还建成了千兆光纤主干线，百兆终端的校园网络，各功能室和场所都按省一级的标准配置齐全，为全面实施素质教育提供了良好的物质条件。

我校自开展创建“绿色学校”工作以来，认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了“教育一个学生，带动一个家庭，牵动一个社区，促进整个社会”为目标的环境教育。并根据温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话：“高度重视加强领导 加快建设节约型社会”和我市创建国家环保模范城市为契机，进一步提升学校的办学层次和办学水平。我们高度重视创建“绿校”工作，把“以人为本”贯穿到“创绿”工作的全过程中，渗透于课堂，服务于社会，并取得了一定的成绩。

①、2003年，被省评为广东省一级学校；

②、2004年9月，被禅城区教育系统评为先进单位； ③、2005年5月，被南庄镇评为五四红旗团组织； ④、2005年6月，被南庄镇评为先进党支部；

⑤、2005年6月，被市评为首批“安全文明学校”； ⑥、2006年5月，被禅城区评为先进集体； ⑦、2007年12月，被评为广东省规范化学校； ⑧、2008年，被评为“爱国卫生先进单位；

⑨、2011年，被评为全国“地理科普教育先进单位”； ⑩、2012年，被评为禅城区“先进党支部”；

近几年中考，南庄中学以绝对优势抢占禅城区制高点——继2006年中考，学校取得了历史性的重大突破，创出辉煌成绩后；2008、2009、2010、2011、2012连续五年上重点高中分数线比率、高分层比率、考生总平均分均荣居禅城区第一名。实现五连冠„„

我校先后被评为佛山市交通安全文明学校、佛山市红旗团委，被区评为文明学校、优秀家长学校、法制宣传先进集体，被街道评为文明单位等。

近年，我校师生参加各级组织的竞赛获奖共656项，其中国家级195项，省级56项，市级139项，区级236项，学校办学水平评估获区一等奖。

二、主要措施和基本做法：

我们紧紧围绕温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话精神和学校发展的规划和工作目标，以绿色环境育人为实施素质教育的途径，切实加强领导，开展丰富多彩的环境教育，以下是我们开展环境教育的主要措施和基本做法：

（一）、统一认识，明确目标。

环境保护是基本国策。我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”，就是确立“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的意识；做到了“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”的重要意义。创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，有利于学生的综合素质的发展，是一项很有意义的工作。二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系。认识到创建“绿色学校”也是推进初中素质教育的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义。可持续战略是我们国家今后阶段的重要发展战略。通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才，是实施这一战略的保证。四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责，学校还把开展“提倡节约，反对浪费”和“节约光荣、浪费可耻”活动作为 创建“绿色学校”的一项重要内容。要求学生从现在做起、从我做起、从点滴做起，节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮。组织开展创建节约型学校。

（二）、加强领导，成立机构。

在提高认识、统一思想的基础上，我们加强了对创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以莫建明校长为组长、其他领导及有关人员为成员的创建“绿色学校”工作领导小组，并将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、工会、教务（教研）处、德育处、总务处和部分教研组的学期工作计划。创建绿色学校工作分三块进行。一是由校长莫建明、德育处主任主管的环境教育。二是由副校长成路桂、总务主任及绿化管理员具体负责的环境、卫生教育工作、学校硬件设施建设。三是由教研处主任黄妙嫦牵头，开展研究性学习，定出课题，由学生开展环境检测等课题研究，最后写出研究性学习成果报告和论文。本着可持续发展的思想，领导小组积鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。

（三）、加大投入，优化环境。

我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，使创建工作有条不紊地进行。并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。近几年对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入600多万元资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。

创建“绿色学校”的工作重点主要有两方面：一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使学生这一未来主体有较高的环境意识，自觉做好保护环境的工作。加强学校环境建设，绿化年年上档次。

1、精心规划，绿化逐年提升。学校化大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地方都种植了草皮，力争尽快建成园林式学校。

2、不断净化学校环境。学校产生的垃圾实行分捡处理，环境卫生管理的做法是责任落实、检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。同时，为减少白色污染，学校决定停止供应快餐，取消了一次性快餐盒，教师中尽量少用一次性筷子。

（四）、加强学习，培训队伍。

开展环境教育，创建“绿色学校”，关键在教师。“工欲善其事，必先利其器”。校长带头参加各类学习、培训。选派了德育主任、总务主任、生物教师参加区、市、省创 4 建绿色学校的培训学习，定期组织教师进行知识讲座，提高教师的环境教育意识，使教师掌握环保知识，为学校开展环境教育打下理论和方法操作的基础。

（五）、加强宣传，营造氛围。

我们通过橱窗、板报、广播、图书室等宣传阵地，组织师生看影视、观表演、阅图书、览报刊、听讲座、读文章、查资料、找信息、去参观、来体验等多形式，分层次对师生进行环保知识宣传教育。校园的墙报、橱窗，班级的板报定期进行“只有一个地球”、“保护环境从我做起”、“我与自然”、“纯净生活，让生命无限”、“人与自然的和谐”、“让节约成为一种社会责任”、“共创文明城市”、“我为创模献一计”等环保知识的宣传，设置“请节约资源”的开放式回收箱，形成了处处会说话的大课堂。

（六）、科研先导，教育渗透。

在创建“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。

基于“以人本为理念”和培养“坚信念、健身心、会求知、能自立、善合作、敢创新、有特长”的育人目标，我们优化环境教育课程，使其具有开放性、多样性、和谐性的特点，其结构为：“学科加活动 ”，“显性加隐性”。通过摸索，我们认识到环境教育课程应以必修学科渗透教育为主，同时注重开设活动课程。活动课程侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习，增强“有效参与 ”能力的训练，走实践成才的道路。

首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。在各个学科，尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。我们都作了梳理。例如化学学科渗透以下教育：空气污染、硫化氢污染、二氧化硫污染、酸雨、亚硝酸盐对人类健康的危害、磷与环境的关系、农药和磷肥与环境、电冶铝的污染、重金属污染等等。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。同时，关注学生的身心发展规律。初中学生已具有一定的理性思维能力，因此，教师在渗透环保知识教学时，以培养其理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能。并且注意科学性，避免为环境教育而进行环境教育，导致教育内容的随意性和牵强附会。且注意处理好渗透环境教育与学科教学目标达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，真正做到恰到好处。最后注意课内外结合，在学科教学中渗透环境教育的同时，适 5 当把教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。又例如物理老师在课内渗透了防治噪声内容，课外则要求学生对本市市区的噪声进行调查、研究，并撰写调查报告，向有关部分提出合理建议，引起了有关部门的关注。

其次，构建以环境教育为主的校本课程，以此为载体，加强环境教育。在研究性学习课程的实施中，我们从学校以及所处的地域的特点出发，充分挖掘南庄本地所蕴涵的环境教育的因素，引导学生研究环保方面的课题，学生通过课题的研究，进一步增强了对环境保护的重要性的认识。此外，我们在周末的兴趣活动以及讲座中，增加了有关环境保护方面的内容。目的是通过校本课程来加强保护环境的教育，使学生牢牢地记住“可持续发展”是我们国家谋求发展的一条基本国策。

第三，积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。

从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。

一是通过专题讲座。开设各种讲座，作为选修课程。环保是其中的一个重要方面，例如：“保护我们的生命之源——东平河”、“禅城的古建筑”等。

二是通过参观调查。组织学生进行社会性参观调查，要求学生撰写相关的调查报告，如：“了解南庄水污染的程度”。在组织学生开展研究性学习的过程中，引导学生运用调查研究的方法，了解环境的现状，寻求解决问题的办法，让学生接受生动的教育。佛山是中国古代四大名镇之一，市的祖庙、梁园、南风古灶是省级保护单位，如何把保护环境与保护文物有机地结合起来，是人们思考的一个重要问题。每年我们都组织学生参观这几处典型的古建筑，及组织学生对禅城区的环境，包括东平河的环境进行实地的考察与调查，不少学生对如何保护自己生活的环境提出了有价值性的意见。

三是通过纪念活动。每年的3月12日是我国的植树节，3月22日是世界水日，3月23日是世界气象日，4月22日是地球日，6月5日是世界环境日，6月17日是防范荒漠化和干旱日，7月11日是世界人口日„„这些纪念日都与环境保护有着密切的关系。而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题，政府和社会各界都要开展一定的纪念活动。因此，利用这些纪念日一方面组织学生配合社会开展一定的活动，另一方面在校内举行专题性纪念活动，例如：演讲、上街宣传、板报会展等，向群众宣传环保知识。

四是通过征文、手抄报、绘画等竞赛。每学期都组织学生参加有关环保方面的征文手抄报、绘画等竞赛及参加教委与环保卫生部门组织的征文活动。

第四、环境教育与现代信息技术整合，建立自己特色的绿色网站。充分利用了学校 6 网络多媒体资源建立具有自己特色的绿色网站。我们的绿色网站内容丰富，项目有：环保行动、环保测试、环保法规、环保论文、环保课件等，对全校师生开展环保教育，寓教于乐，使师生的环保意识大大提高。一是我们把现代信息技术引进研究性学习，引导学生充分利用网络收集资料，开展课题研究，撰写研究报告。二是组织学生从网络上收集资料，学习有关环保知识，提高环保意识。三是制作有关环保的网页。

（七）、强化训练，养成习惯。

我们注意把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。做法是：

第一，严格训练。对学生在校的行为习惯提出了明确的要求。如：编印了《德育手册》，要求学生做到“五不”：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。学校组织学生进行互评、互议，每天一小评，每周一汇总，每月一总评，并且与班级的考核相挂钩。严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。有个别班还设置了废物回收箱，要求学生养成良好的环保习惯。

第二，环境熏陶。我们加大投入，用不锈钢制作了各种标语牌，如：“请手下留情，爱护一花一草”、“爱护花草树木，就是爱护我们人类”等等。这些标语时时警示学生要学会做人、学会爱护环境，人与自然要和谐相处，对学生起了潜移默化的教育作用。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“像爱护自己的眼睛一样爱护学校的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。学校还建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。

第三，师德垂范。“学为人师，行为世范。”在环境教育中，学校注意教育的实效性，用具体的行动来教育影响学生。校领导以身作则，爱护学校的一草一木，教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树„„老师们的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。

第四，自我教育。把环保教育与自我教育有机地结合起来。学校成立了多个自我管理小组，对学校教室、科学楼、公区等区域让学生制订考核指标，自我打分，自主评比，使学生在参与中增强环保意识。同时利用学校的广播小组、视频广播系统进行宣传。每年的艺术节，各班都组织学生自编自导自演有关环保内容的小品，到目前为止已演出过如：《节约一滴水》、《回收废旧书报》、《回归大自然》等小品20多个。

（八）、总结经验，积累成果

环境教育已成为一门学科，同时也是一种思想，是一个开放的概念。环境教育主要是传播环境科学知识的活动。因此，我们不仅要开展环境宣传、培养师生共同的环境意识，还要重视课内外结合，普及环境科学知识。经验如下：

1、进一步深化对环境教育的认识。我们认为只有真正转变了观念才会有行动。20世纪人类从地球环境危机中，已认识到自身必须与大自然和谐相处，世界已步入环保时代。可持续发展理论不仅是一种发展观，更是一种全新的文明观，它赋予教育以全新的内涵。

2、优秀的师资队伍是确保环境教育成功的前提。多年来我们选送一批经验丰富、知识面广、动手能力强、热心环保教育的教师参加市、区各级各类培训，学校还经常举办环保培训，提高教师素质，推动环保教育的进展。

3、稳定的课程设置，是确保环保教育成功的保证。一般中学阶段都不设专门课程，而是结合有关课程（生物、地理、物理、化学等）和校内外的各种活动（参观、访问、调查、夏令营等）进行环境教育。但我校自97年以来，坚持开设环境教育选修课，每学期16节课时／班，做到课时保证。

4、加大大投入，支持环境教育。

5、建立一个立足于素质教育的评估激励体制。对在环境教育中作出成绩的教师予以大力表彰。

我校创建“绿色学校”的成效如下：

一、师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为师生共识；

二、学生的环保能力有了一定的提高，学生能够就本地区环境资源的开发、保护等选择一定的课题进行研究，并形成有一定价值的报告；

三、影响、服务于社会，学生环保意识的增强也影响周围的社区，教育了群众，产生了良好的社会声誉；

四、学校的办学水平有了提高，创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高，通过了省一级学校的评估验收，成为省一级学校。

同时，我校师生在绿色环保方面取得显著成绩，如：(1)学校每学期都参与上级教育部门举行的“地理小博士”竞赛，均获得较好的成绩；(2)学校每年均参与生物竞赛获得全省一等奖、二等奖、三等奖多项，同时学校自身举行生物环保教育讲座、生物绿色环保的各种活动收到良好的效果；(3)学校积极参与生物科技创新竞赛荣获佛山市二等奖、区一等奖；(4)生物教师谷名东老师参加生物自编教案比赛荣获一等奖；(5)生物教师胡智勇老师参加全国论文比赛《浅谈生物教学中运用电化教学》获国家级三等奖。

（九）、学校近期工作情况

新形势给我们带来了新的挑战、新的机遇和新的希望，被评为市绿色学校后，学校配合市创建国家环境保护模范城市的工作，又确定了创建广东省“绿色学校”的目标，把创建工作提到议事日程。选派学校领导、老师参加省、市举办的“2012年创建绿色学 8 校培训班”学习，不仅从理论上明确了创建省绿色学校的重要意义，而且从创建的技术要求、各个环节都有了全面深入的了解，使创建工作有了坚实的基础。校长室、党支部多次召开创建工作会议，组织师生员工认真学习了温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话、《绿色学校指南》、《广东省中学绿色学校评估标准》和《中小学环境教育实施指南》，从而使大家牢固确立创建省绿色学校的理念。教师在课堂教学中有目的地渗透环境教育，学校组织师生积极参与社会环保实践活动和参与“绿色家园”环保志愿行动等。同时，学校还组织师生学习方案，对照标准进行查改，促使创省绿色学校工作更进一步。

当然，创建“绿色学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩，但还存在着许多问题，我们一定要继续扎实地工作，狠抓落实，注重实效，使环境教育更有成效。

第二篇：中学申报广东省绿色学校自评报告

优化校园环境强化育人功能 ——深圳市坪山中学申报广东省绿色学校自评报告

2010年9月

坪山中学是一所公办初级中学，位于深圳市坪山新区坪山办事处东纵路296号，创办于1949年，当初为一所私立初中，原名叫“力行中学”。1952年更名为“坪山中学”，1953年改“私立”为“公立”。目前，学校占地面积40000平方米，建筑面积25394平方米，有38个教学班，学生1958人，有专任教师146人，其中高级教师33人，本科或以上学历占教师比例为91.3%。坪山中学现为广东省一级学校。近几年来获评为广东省优秀现代教育实验学校、市办学效益先进单位、市花园园林式单位、市绿色学校、市广播体操标兵学校、市篮球传统项目学校、市学生体质测试先进单位、深圳市安全文明小区标兵等。近年来，我校在上级有关部门的领导下，加大学校育人环境建设力度，把环境教育作为实施素质教育的重要途径，自2004年评为深圳市“绿色学校”后，我校继续从新的目标、内容、方式、范围方面努力创建省“绿色学校”，特别是在党中央提出了建设资源节约型、环境友好型社会，构建和谐社会的的大环境下，我们在建设现代文明、培养合格公民的角度以及实施新课标等方面，把环境教育、环保工作与知识学习、生活体验融为一体。环境教育、环保活动已成为我校特色教育，取得明显效果。

一、营造力争上游的创建氛围

近几年来，我校依托搬迁重建之良机，明确提出了“环境育人，和谐发展”的办学理念，并确立了以创建绿色学校为突破口的理念实践。这一清晰的思路鲜明地体现了学校中长期规划之中，体现在学校 1

工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。我校的创建工作由校长任领导小组组长、党政工团队和专任教师组成创建网络，阶段性创建目标和阶段性创建评估扎实到位。我校的创建工作起点高、立足于通过构建办学特色来实现创建目标，并通过创建一步一步打造“环境育人、和谐发展”办学特色。创建中，我校十分注重营造浓郁的人文氛围，构建人文校园。环境教育的要求，学校目标任务，三风等都通过横幅，标牌大力宣传。宣传窗、板报定期开展环保宣传和德育活动，各室和走道都有名人名言名句布置，特别在如何使石、亭、草、坪等景点都能“说话”的探究上，我校上下参与，集思广益，使一个个金点子变成一道道育人风景。

由于学校创建氛围浓郁，师生共同参与创建活动，使各个班级的环境教育和实践活动都能根据自身特点，广泛而经常性地在面上推开，使创建工作走上领导重视，全员参与，力争上游的轨道。

二、建设优美的校园环境

创建高水准的绿色学校，首先要营造优美亮丽、赏心悦目的校园环境，促进人与自然和谐发展。为此，我校在科学规划、分步实施的原则指导下，着力构建精致的育人环境，校园环境得到进一步的绿化、美化、净化。全校绿化面积达13935平方米，绿化覆盖率为61%。学校宣传栏美观大方，宣传内容富有教育意义；标语、横幅内容适时，布局合理；草地花圃有维护栏，花草树木有说明牌，公共场所摆有鲜花、盆景。学校建立了安全文明小区，校园环境干净整洁，无乱摆乱放、乱丢乱吐的现象；饭堂卫生舒适，洗手间无大的异味；课室墙壁无球印、鞋印。美丽的校园为学生提供了读书的好环境，美丽的景色使学生对大自然产生美好的情感体验，环境育人的作用得到了充分发挥。

三、强化行之有效的环境教育

创建绿色学校的中心环节就是加强环境教育、增强环保观念、落实环保活动，为此，我校做了以下几个方面的工作：

一是充分利用宣传舆论阵地，加强环保宣教。走廊、板报、电子屏幕、各室布置、横幅、校班队会和绿色网页等教育阵地充分宣传学校创建目标、宣传环保知识、提出环境教育要求，并组织开展了征文、板报、演讲比赛，使学校环保氛围日益浓郁，学生环保意识增强。

二是利用环保纪念日，如植树节、地球日、世界环境日、等节日开展各种形式的教育活动，如主题班会、讲座、环保活动，知识竞赛、征文活动等加强环保宣教，并确定每年10月第三周为环保周，使环境教育成为经常性教育活动。

三是抓好环境教育课的到位。计划落实、教师落实、备课落实、授课落实、查评落实，使环境教育变成一门学科走进课堂，学校还整理绿色档案供学生查阅学习。从而增强了全体学生的环境知识，为落实环保活动打下坚实基础。

四是重视学科渗透。除了环境教育课的落实外，我们还注意抓好学科渗透工作。如科学科组注重在教学中从保护生物物种、遗传和生态等层面向学生介绍我国保护生物资源法律法规，并结合实际提出防止环境污染的方案；历社科组重视人口教育，帮助学生树立正确的人口观，引导学生社会调查，对排污提出建设性意见等等。学科渗透使学生置于全方位的环境教育之中，而且培养了学生在环保方面提出问题，分析问题，解决问题的能力，收效显著。

五是加强环保教育活动，行为规范教育立足于讲文明、讲卫生、讲环境保护，开展班际之间比、学、超竞赛，学校加强制度性查评、评奖推动，养成教育的深入，平时团队、班级定期开展到新区、街道、敬老院、集贸市场等环保实践活动，查找问题，力所能及解决一些卫生问题，提出一些合理化建议。校内保护环境强调从不乱仍、不乱丢、3不乱摘，不乱踩做起，从自觉保护一草一木、爱护一花一草做起，从节约一粒米、一滴水、一度电做起，从保护公共财产做起，培养节约资源的习惯。学生通过系列教育和活动参与，不仅提高了环保认识，而且能为环保献计献策，如有的同学对垃圾处理怎样回收、怎样分类、怎样包干处理能提出自己的真知灼见，有的同学对废物利用的创新令教师赞叹，参与“美境活动”受到好评，有的提出设立节电节水监督岗，由学生参与查评，受到学校重视采纳。学生自觉地融入到创建活动中，成为学校创建的主人翁。

四、开拓实践育人的办学特色

让学生在综合实践活动中提高美化环境、优化素质的做人素养，这是我校环境育人又一颇具特色的举措。党的十六大以后，提出了树立科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要思想，提出建设资源节约型、环境友好型社会的奋斗目标。这是我们党对社会主义现代化建设规律认识的新飞跃，也是加强环境保护工作的根本指导方针。作为学校这一基层单位，也必须把党的这一方针落实在创建“绿色学校”之中，近年来我们围绕着建设“两型”社会的目标，在学生中开展了一系列的活动。这些活动主要有

1、亲近大自然的活动；

2、开展节约资源的学生活动；

3、加强校园环境管理，开展节水、节电、节约资源的活动等。以班为单位，开展的活动有以下项目：⑴绿色行动实施计划，环保活动：调查活动记录表、环保小义工、环保知识、环保论坛、家庭环保倡议、家庭环保计划等；

⑵节水电实施计划：调查活动、节约用水分类、节约水电你我做起；⑶垃圾回收实施计划：你了解城市垃圾吗？垃圾情况调查、住宅废纸回收计划；⑷绿色防治消费计划：绿色行动；绿色家园、绿色消费从我做起；⑸废电池的再利用；⑹“保护母亲河——坪山河”环境小论文等等。在此基础上，近几年来，学校着力开发了环境育人校本课程

4《校园植物》、《坪山地理》，充分挖掘环境美化功能，文化功能和育人功能。通过校本课程知识的学习、环境育人观念的确立和社会实践的锻炼，广大学生加深了对家乡坪山的了解和认识，并对坪山的环境现状有了感性认识和理性思考。

根据广东省中学“绿色学校”评估标准，自评得分如下：组织管理：24分

教育过程：23分

学校环境：19分

教育效应：18分

特色加分：8分

总分：92分

我校达到中学“绿色学校”的评比标准。

存在问题与努力方向

1、校园建设受资金等因素影响，未能完全按照规划来进行建设，制约了校园的整体建设；

2、师生自觉向周围群众宣传环保知识和监督社区污染问题等方面仍做得不够。

创建绿色学校不是我们的最终目的，而是学校发展的必经之路。我们立足学校实际，创建绿色学校是为学校可持续发展奠定良好的基础。我们将以这次“绿色学校”评估为契机，认真研究整改，继续发扬求实创新、团结奉献的精神，恪尽职守，团结一致，勤勉工作，将坪山中学办成环境优美、管理科学、队伍精干、校风良好、质量优良的学校，以优异成绩回报坪山人民。

第三篇：绿色学校自评报告

玉龙县第四中学申报绿色学校自评报告

一、学校概况

我校位于美丽的长江第一湾畔大同小坡上，空气清新，环境优雅。现为“丽江市文明单位”、“丽江市绿色学校”、“丽江市民族团结先进集体”、“玉龙县中学生日常行为规范达标学校”。学校现有18个教学班，在校生743人。全校教职工78人，专任教师72人，其中具有中学中级职称29人。校园占地面积22亩，建筑面积9331平方米，绿化面积3亩多，有教学楼、综合实验大楼、学生公寓、学生食堂等建筑。设有实验室、微机室、图书室、音乐室、美术室、舞蹈室、多媒体教室等，配有微机系统、摄像制作系统、钢琴等现代化的教学设施。

二、近年来学校创绿工作回顾

环境保护是我国一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，也是世界性的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。我校自1958年建校以来一直非常重视环境教育，2003年成为中日友好环境教育基地，2010年4月被评为县绿色学校，2010年12月又被评为丽江市绿色学校。从2003年开始，我校进一步加大创建绿色学校的宣传力度，以“创建云南省绿色学校”为目标，轰轰烈烈地开展各种有关环境教育的活动。

（一）加大创建绿色学校的宣传力度，为创建工作准备

1、成立“创建云南省绿色学校领导小组”，由校长亲任组长，各部门具体分工负责，做到分工明确又团结协作。

2、组建环境教育教研组，每两到三周开展一次教研活动，研究学校环境教育的发展方向及存在问题，并及时做好记录。

3、利用晨会、班会课、黑板报、宣传窗渠道，向全校师生宣传“绿色学校”的内涵，强调环保的重要性和创建工作的意义，要求全体师生参与各项有益的环保活动。

4、学校把教师参与环境教育的情况作为职称晋升、评优评先的参考条件。

5、注重环境教育的学科渗透，要求教师在上课前要备好环境教育的有关资料，课堂要有意识地渗透环境教育的内容。

（二）以创建“云南省绿色学校”为目标，轰轰烈烈开展环境教育

1、健全环境教育管理制度

（1）根据学校实际情况制订了《玉龙四中环境教育总体规划》、《玉龙四中环境教育实施方案》，明确我们开展环境教育的努力方向。

（2）各项环境教育活动有章可循。学校对各项教育活动进行分解，并制定了各活动的相关评估方案，如《玉龙四中班主任评估方案》、《玉龙四中各班绿化带分配表》、《玉龙四中各班教室卫生及卫生责任区评分表》等，把这些活动落实到班级管理中去。

2、在实践中渗透环境教育，丰富校园文化生活。

（1）在各学科教学中渗透环境教育，加强对学生环保意识的培养。

（2）班主任有计划有目的地上好环保主题班会课。

（3）每个学期进行环保主题班会课的观摩评比活动。

（4）每个班级每学期刊出1至2期环保知识的黑板报。

（5）每个班级负责刊出一期环保周刊，并分发给其他班级阅读。

（6）每学期开展一次拟撰并设计制作绿化标语警示牌比赛。

（7）每学期进行2至3期的环保宣传图片展。

（8）鼓励学生制作环境教育网页和以环境保护为主题的电脑绘图大赛。

（9）每学期进行一次环境征文比赛。

（10）每学期举行一次环保知识竞赛。

3、注重学生参与，培养自我管理能力

环境教育的主体是学生，面比较广，为了更好地实现环境教育的成效，我校发动学生参与学校环境教育的管理。以学生会、团委会为核心，各班级班干部积极配合，成立相应的管理小组。如自行车棚管理组、教室卫生管理组、卫生责任区及绿化带评分组、垃圾分类回收管理组等。学校还设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保宣传小组、环保气象小组、环保小卫士等，充分发挥它们的作用。组织青年志愿者参与社区实践活动，如石鼓镇码头的护绿活动，校园周边的路面、空地路护绿及清除城镇“牛皮癣”活动。通过以上活动，使环保教育无时不有，无处不在。我们利用校园宣传媒体，营造了我校浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”、“别踩我，我怕疼”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶

冶；红领巾广播站经常播出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。

（三）加强环境建设，重视环境育人。

多年来，玉龙县第四中学在环境建设上投入了大量资金，坚持对校园进行绿化美化净化，形成了优良的校园环境，人与自然和谐协调。我们对校园进行了系统性的规划建设，营造了校园绿色地面文化，以充分发挥环境的育人作用。

学校的教学区、办公区、运动区布局合理，对可绿化地均进行了合理的绿化。我校有专人负责日常的树木、草地、花丛的养护工作，校园内一年四季花开花落，绿意浓浓。每天负责校园卫生的值日学生拾捡干净草地上的杂物、拔出其间的杂草，对每个绿化带都设立了班级养护，卫生包干区。通过合理的规划，校园中开辟了多块绿草地、小荒地、沙坑、植物园、游乐园等设施场所，这些场地设施成了师生亲近自然，感受自然，调整身心的好去处。特别是老教学区和惠桢子琇楼院的建设中，学校专门请来高山植物研究所的专家进行了精心的规划，各种花草植物遍布两个院内，使两个院“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、艺术美为一体”。

每当春季来临，我校都要拿出一定资金对校园进行绿化美化，每年购买栽种各种花草树木，使校园绿意盎然，生机勃勃。每年的植树节，学校都要组织师生进行植树活动，师生划分包干区域，个个干劲

十足，其乐融融。在环境卫生方面，学校严格执行《学校卫生工作条例》，教室、宿舍、餐厅和办公室等场所定期消毒；学校为各个班级划分卫生担当区，落实责任制，每天由指定班级学生实行一日三扫，部分区域则由专人负责清扫，校园各处做到“五无”，即地上无痰渍纸屑、墙壁无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。如今，我校校容整洁，秩序井然，给来参观的客人们留下了美好深刻的印象。如今，校园内到处可听到小鸟的叫声，教室内书声琅琅，鸟声书声，声声入耳，运动场上学生游戏，草坪上小鸟觅食，人与自然和谐相处，成为一大道亮丽的风景。在每班的教室内，我开展了“四个一”工程，即“一盆花，一个图书角，一个学习园地，一张干净的讲桌桌布”，增加了教室内的文化内涵。学校还对教室、围墙、人行道进行改造，同时利用各种升旗仪式等各种机会对学生进行引导和教育，减少了脏乱现象，使校园更加美化、净化。学校独特的地理位置和校园环境，良好通风采光条件的教室和办公室校园空气清新，空气质量高，光线充足，使人心旷神怡，给师生创造了良好的学习和生活的环境。

我们利用校园宣传媒体，营造了我校浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”、“别踩我，我怕疼”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶；红领巾广播站经常播出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮

流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。总之，优美的环境可以创造优良的校风和学风，我校近年来各项工作都有突飞猛进的发展，这与我校的学习环境，师生的良好环保习惯及行为是密不可分的。我校将绿色学校的创建作为实现“办让人民满意的学校、创云南省一流的品牌学校”这个总目标的关键一环来抓，努力争创绿色学校，建设真正意义上的生态学校，进一步提高教育质量和办学效益，取得新的、更大的成绩。2003年12月，我校通过了丽江市委宣传部精神文明委员会复评委的“丽江市文明单位”复查验收，这无疑也是对我校开展环境教育取得明显成效的一大肯定。我们玉龙四中人励精图治，奋发图强，继续为创建“云南省绿色学校”不懈努力！

第四篇：绿色学校复查自评报告

金沙一中省级绿色学校复查自查报告

我校2005年被评为毕节地区绿色学校，2007年被评为贵州省绿色学校。在各级绿色学校的创建过程中，以及通过省级绿色学校的验收以后，我校在各项管理与教育中，高度重视环境教育，继续深化绿色学校创建工作。

一、加强管理，明确目标，不断提高创建水平。

学校的“绿色学校领导小组”经常召开各类会议，讨论环境教育的有关问题，统一要求与进程。在学校近期、中期和远期发展规划和学校工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以“营建绿色生态人文校园”作为校园建设的目标。

二、深化环境教育，贯彻绿色生活方式，使绿色理念深入人心。

（一）进一步完善环境文化建设，使学生在欣赏优美的生态环境时，充分体会学校“人与环境和谐相处”的设计思想和建设风格。

1、营造和谐的自然环境，使学生在潜移默化中进一步增强了人们对环境的亲和力。

（1）我校投资十余万元，修建标志性建筑“书籍雕塑”，在相应位置安放石头，并刻录经典名词，在水池中放养了金鱼，使学校环境得到进一步美化。

（2）进一步开展校园绿化与养护工作，共投资将近100万元购置了各种名贵花木，完成了启智楼前的空地绿化，使校园环境得到进一步优化。

2、将优美的自然环境与和谐的人文环境结合起来。

（1）学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语。如“节约水资源”、“保护环境从我做起”、“地球——人类的母亲”“与绿色同行，构建生态文明的和谐校园”等。

（2）在原有警示牌的基础上，在通道、水池等必经之路大量增加有关环境教育的温馨提示，使学生无意中接受环境教育。

（3）征集并确定了学校各主干道、运动场及建筑物的名称。

（二）学校日常管理中渗透环境意识，体现生态文明的要求

1、推行“无纸化办公”，实现档案管理电子化。

（1）学校积极推行“无纸化办公”，全力推进校园网络办公系统，学校有关通知和大部分文件都采用电子化，除了存档必须的文件与通知外，80%以上的通知、文件都采用电子化，大大减少纸张和油墨等耗材的运用，既节约了成本又增强了环保观念。

（2）适应学校与社会进一步发展的需要，增强环保意识，现在正在进行电子档案的建立，学校专门配备了一名电子档案管理员，对全校的档案进行电子化处理与收集。在不久的将来，我校的无纸化办公将更上一层楼。

2、学校日常管理贯彻环保理念，师生消费观念科学合理，绿色生活方式深入人心。

（1）学校有关规章制度都根据环保要求进行了修改，渗透环保意识。购买的办公用品和各类器材都优先考虑环保要求。

（2）学校对食堂的食品、用具、用品，对学生放假、活动均有明确的环保要求。如在与食堂的合同中明文规定不能使用一次性筷子、泡沫饭盒、包装袋，学生放假不要私车、公车接送。

3、增强节能降耗意识，采取各种措施节约用电、用水，水电费同比下降约5%。

（1）每年都对各种水电设施进行了全面检修，平时发现问题及时排除，杜绝不正常的损耗。

（2）厕所用水根据学生作息时间定时送水、停水。

（3）喷泉水池争取实施循环用水改造。

（4）用天然水栽树、浇花、灌溉草坪。

（5）广泛采用节能灯和声控、光控灯进行路灯照明，需要强光照明报告厅等地方采用新型节能高亮度路灯。

（6）加强水电责任管理，落实到处室、班级，与班级处室考核挂钩。

（三）学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，并形成制度化、常规化。

1、将年级墙报、橱窗展板责任到部门、年级，明确规定必须要定期展出环境教育的内容。

宣传不仅是环境知识的教育，同时介绍当代世界环保的动向，当前我国有关的战略、方针、政策等内容，使学生明确将环境保护上升到国家社会的高度，落实到自已具体的行动中。主要如下：

（1）食品卫生专栏。

（2）安全专栏。

（3）美化教室寝室。

（4）校园风景。

（5）水资源。

（6）绿色理念与生活方式。

（7）科学与创造。

（8）学校环保小课题介绍。

（9）欧洲环保之窗。

2、广播站常年开设 “环保之声”栏目，不定期开展“环保时空”专题宣传周活动；

3、学校在环境日、地球日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、团刊、海报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。

（四）突出学生在环境中的实践、体验与感悟活动，自我教育，增强意识，内化理念，形成习惯。

在课外环境教育方面，我们采取了校内教室绿化、建立固定的宣传阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。

1、我校环保协会常年开展活动。

2、我们一直坚持废旧电池回收，长期开展“爱心纸”工程和旧书义卖等活动。这些活动不仅增强了同学们的环保意识，还把所得款项捐给学校的希望工程，帮助特困学生撑起一片蓝天。

3、每年开展“教室文化、寝室文化、走廊文化”建设活动，努力营造一个优美、舒适的生活和学习环境，达成了资源的循环利用，又提高了学生的审美情趣。

4、积极开展各类社团活动。环境意识处处渗透，深入人心。

5、通过综合教育实践周活动，把环境教育的要求化为具体的检查要求，使学生的检查的同时增强环境意识。

6、我们还利用主题班会和活动课程进行环保教育。

（五）加强学科渗透，把环境教育研究课题化，把环境教育内容课程化。

1、在学校教学计划中进一步明确规定：”所有学科都要渗透环境教育”。为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教育方面的权重，规定在物理、化学、生物、地理等学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。

2、我校从本校校情、学情、师情出发，在德育与管理实践中探索德育的内容、方法，着眼于学生的健康发展，顺乎人性、健全人格，教人学会和谐生活，努力创造幸福人生。“三人”理念最终落实在学生守规则、有教养、有追求三个方面，努力实现传统美德（真、善、美）的现代释放。

（六）、把课内学习与课外探究结合起来，针对学校现状、结合本地特色在教师指导下进行研究性学习，开展小课题研究，深化环境教育。

1、利用暑假积极开展”环保考察”活动，开展小课题研究。广大同学深入农村、城镇，开展环保调查活动。考察结束后，参加考察的同学每人都写了一份较详实的《环保考察报告》。通过考察活动，不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且增强了同学们的忧患意识，更重要的是坚定了同学们保护环境的信心和决心。

2、为了进一步落实生态建设目标任务，落实省、地、县文件精神，积极开展环境教育，我校于六月份开展了“关注水资源”环保实践活动。

（1）开展以水知识为主题的环境保护宣传活动。

（2）参与水资源的调查实践活动，开展小实验，了解水资源的状况。

3、开展大规模的研究性学习活动，其中许多学生以环保调查为课题进行更加深入的调查研究，同时在研究过程中又运用了课本上的许多知识，取得了很好的成果。

（七）发挥我校示范辐射作用

我校作为省级示范高中，金沙县基础教育的窗口学校，我们把“生态文明”“和谐社会”的理念传播到社区乡镇，把学生的实践、体验与感悟活动从校内延伸到校外，发挥了我校在本地的示范、延伸与辐射作用。

1、我们以学校网站为平台，介绍绿色理念及环保知识与动态，学校创绿工作进程，有关法规制度，充分利用网络把环境教育的理念渗透到师生、社会、家长的生活、学习、交流中。

2、我们充分利用各校学生到我校参观交流的机会以及每年新生入学报到的时候，宣传我校创绿的理念与成果。

3、积极组织学生通过社区服务活动、环保调查活动、到社区帮助出黑板报、到敬老院送温暖等活动，宣传环境教育的理念，践行环境保护活动。

总之，绿色学校的创建是一个长期的系统工作，环境教育更是有关子孙后代与社会可持续发展的重大工程，我们将传承金沙一中的文化传统与精神，继续以可持续发展的环境教育思想为指导，将其渗透到学校管理的各项工作和各个环节中，转变教育观念，改进教育手段，降低教育成本，提高办学效益，加速教师的专业化成长，促进学生的全面发展，以实现学校的可持续发展。

金沙县第一中学

二0一0年六月十一日

第五篇：创建绿色学校自评报告

创建绿色学校自评报告

一、学校简介

高河镇中心小学始建于1949年10月，1999年从原校迁址到现在中心小学校址。

学校占地亩，现有个教学班，多名学生，名教职工。

2002年起，学校开展环境教育活动。先以一个班为试点，总结出“学、听、看、写、宣、访、做”七字经验，接着在全校全面推开环境教育。2006年底，学校被县环保局、县教育局评为“绿色学校”。

二、学校目前开展环境教育的现状

１、坚持在学科教学中渗透环境教育

小学语文、科学、社会、美术等学科教材中有很多环境教育方面的内容，老师们在教学时有意识地、积极地挖掘这些环保因素，联系全球环境状况、祖国环境现状和家乡、身边的环境事例，不失时机地因势利导，画龙点睛，积极宣传环保知识，渗透环境教育，从而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教学效果。

２、坚持在各项活动中渗透环境教育

（1）召开各种环保主题会

小学生很乐意参加各项丰富多彩的少先队活动。我们把环保章作为少先队雏鹰争章活动中的必修章，并把环保教育活动与爱国主义、集体主义教育有机融合，先后召开“呼唤绿色的明天”、“小树小树快快长”、“环保在我心中”等几十个大、中队环保主题会，以学生喜闻乐见的文娱演出这样的形式宣传环保，寓教于乐，效果良好。

（2）开展环保竞赛活动

我们结合各项活动组织学生画环保儿童画、写环保征文，积极参加市、县组织开展的环保活动。

３、坚持结合环保纪念日渗透环境教育

每年的植树节、“4〃22”地球日、四五月份的节水日、爱鸟周、“5〃31”戒烟日和“六〃五”世界环境日都是我们集中进行环境教育、环保宣传的好时机，我们或者召开大会，或者举办环保知识讲座，或者走出课堂、走出校园开展环保活动，进行环保宣传。

４、坚持加强校园文化建设渗透环境教育

多年来，我们一直重视营造“人人讲环保，个个爱环保”和“环境保护，人人有责”的环境氛围。我们印发有环保内容的校园警句，书写有环保号召性的墙头标语，布置有环保专栏的宣传画廊及中队黑板报。另外，我们努力广植树木，养花种草，让师生在浓浓的环境氛围中受到潜移默化的环境教育。

三、学校目前环境现状

１、教学环境优美

学校墙上有环境标语，地上无纸屑杂物，校园内人人养成“三轻”习惯，噪声污染很小，空中悬浮微粒稀少，空气质量良好。

２、校园绿化较好

建筑错落有致，花草点缀有序。校园内既有伏地的草坪，又有攀爬的蔷薇、紫藤，既有花又有树，还有一个正在拟定争取早日实施的校园绿化方案。３、环境教育氛围突出

墙上有环保宣传标语，教室黑板报有环保专栏，图书室里有环保报纸、图书，更重要的是人人有讲卫生、讲环保的良好习惯。

４、环境教育经常化、制度化

学校调整了环教领导小组，完善了组织网络，人人都有较强的环保意识，开展环境教育已成了学校工作的重要组成部分和全校师生的自觉行动。

四、存在的问题

由于学校经费紧张，开展环境教育时虽然精打细算，节约开支，但是仍然感到经费困难，缺口较大。

五、今后打算

1、继续开展“以环境教育为载体，强化学校德育工作”的专题教科研实验，把学校环境教育推向一个新的台阶，打造“绿色学校”的新品牌。

2、以“绿色学校”标准严格要求各项工作，多方筹措资金，侧重环境教育投入，把环境教育作为基础教育重要组成部分，继续深入地开展下去。

3、我校将按照已制定的三年绿化方案，在重新规划校园平面绿化的基础上，重点实施垂直绿化，使全校绿化立体化。

高河镇中心小学

2010年11月16日