教师选调考试题（5篇）

第一篇：教师选调考试题

教师选调考试题《小学数学教学设计与案例分析》

一、填空题

1、所谓新课程小学数学教学设计就是 在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程

2、合作学习的实质是 学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。

3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价 的功能。

5、数学课堂教学活动的组织形式有 席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式 等。

6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

7、教学模式指的是.是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。

9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的 的探索与创新精神，引导学生 积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下 自主的发展。

11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为 文字式、表格式、程序式 三大类。

12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。

13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。

14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指： 不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。

15、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。

16、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。

17、教学模式指的.是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

18、谈话法是指 教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。

二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）

1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题（√）

2、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。（√）

3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。（×）

答：算法多样化是指计算方法的多样化，即对同一个计算问题用不同的方法进行解决。在小学数学教学中，积极提倡算法的多样化，十分有利于学生的发展。

算法多样化不要求每一个学生都能用几种不同的方法解决同一个数学问题。而是让学生经历解决问题有多种策略的过程。

4、《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。（×）这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

5、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（×）答：经历、体验、探索是过程性目标的行为动词。

6、“情感与态度目标”是可以预设的。（×）

情感与态度目标分为预设性目标和非预设性目标，有些是可以预设的，有些是不能预设的。

7、教学的重点与难点是彼此独立的。（×）

教学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点不是重点，有些则是重点又是难点。

8、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。（×）

自主学习和自学是两个不同的概念。上面提到的是自学，开展自主学习，教师不仅要给学生充分的自主学习的时间，更需要的是自主学习的空间。

9、秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。（×）

最大优点是，最大限度地利用教室空间，缺点是，容易形成以教师为中心，不利于学生之间的信息交流。

10、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（×）

案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的关键词语，是案例的主题。另外，再用本课教学内容加上教学案例几个字样作为副标题。

11、数学课程标准四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。P2（×）如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其技能。

12、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。（√）

三、简答题 1、1、教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？ ⑴学会勇于参与、与人为善

⑵学会倾听⑶学会表达⑷学会收集资料⑸学会组织⑹学会反思动机、需要等。

4、如何了解学生的学习起点？

一是课前自问自答；二是课前了解；三是导入环节直接了解；

6、讲授法教学应该注意什么？

①讲授的内容要具有思想性、科学性；

②讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出；

③讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合学生理解能力和接受水平；

④讲授中要运用启发式等手段引起学生的求知欲，激发学生思维活动；

⑤讲授的时间不宜过长，更不宜运用“满堂灌”式的讲授法。

第二篇：2011年贵州省委选调工作人员考试题

上午：写作基础能力

（上午：8︰30—11︰30；共两道题）

试题一：新闻稿撰写

以下是赵克志省长到黔西南州普安县、晴隆县调研时与地方党委、政府座谈时的讲话原音（见资料一：赵克志省长讲话音频文件）及调研方案（见资料二：赵克志省长赴普安县、晴隆县调研方案）。请你认真听完并记录赵克志省长的讲话录音，结合调研方案，草拟一篇赵克志省长赴黔西南州普安县、晴隆县调研新闻报道稿。调研考察场景可根据考察点性质适当编写。字数控制在1200字以内。（35分）

试题二：语句排比

请将以下句子按逻辑顺序重新排成一篇短文（用原序号按逻辑顺序排列即可）。（10分）

1、我们已经取得了举世瞩目的伟大成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。

2、党的一切奋斗，归根到底都是为了解放和发展社会生产力，不断改善人民生活。

3、我们必须继续聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断夯实坚持和发展中国特色社会主义的物质基础。

4、生产力是人类社会发展的根本动力。

5、我们党是以中国先进生产力的代表登上历史舞台的。

6、牢牢抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，是我们赢得主动、赢得优势、赢得未来的关键所在，是对我们党执政能力的重大考验，也是对我们民族自强能力的重大考验。

7、发展仍然是解决我国所有问题的关键。

试题一的录音不方便发上来，试题二在总书记的七一讲话中有原文，可惜我最后两句排错了，10分就这样没咯。

下午：文字综合能力

（下午：13︰30—16︰30）

省委、省政府将“加速发展、加快转型、推动跨越”作为“十二五”的主基调，在省内外引起强烈反响。省政府领导拟在一重要媒体上发表题为《加速发展是加快转型和推动跨越的前提》的署名文章，阐述加速发展与加快转型、推动跨越的关系，并介绍省委、省政府为实现加速发展采取的政策措施。请你根据我们提供的参考资料（资料一：《贵州省基本省情》；资料二：2011年《政府工作报告》；资料三：《贵州省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》；资料四：《坚定不移实施工业强省战略》；资料五：《在2011生态文明贵阳会议上的演讲》），代省政府领导起草一篇署名文章。字数控制在2500—3000字。（55分）如果需要录音和下午试题资料的请站内短信我。

———————————————————————————————————————————————————

这是我的答案，欢迎各位拍砖。

上午试题一

省委副书记、省长赵克志在黔西南州调研时强调：

找准位置 扩大开放 借鉴经验

推动经济社会更好更快发展

7月5日至6日，省委副书记、省长赵克志一行赴黔西南州普安县和晴隆县调研，实地察看了当地工业园区、加工企业和特色养殖业，深入晴隆县考察了江满草场及草地生态畜牧业情况，同时，还与黔西南州委、州政府和普安、晴隆县委、县政府举行了座谈。

在座谈会上，赵克志指出，黔西南州委、州政府和普安、晴隆县委、县政府认真贯彻落实十七届五中全会、省委十届十一次全会精神，高举“发展、团结、奋斗”三面旗帜，坚持“加速发展、加快转型、推动跨越”主基调，深入实施工业强省和城镇化带动两大战略，扎实开展“三个建设年”和“四帮四促”活动，特别是在园区建设、对外开放和招商引资方面取得了很大成绩。从上半年的情况看，经济增长速度、GDP高于全省平均水平，工业增长提速增效，项目推进有力，向量增产，财政金融总体情况好，农民人均纯收入和城镇居民收入有大幅提高，农业生产形势向好，老百姓精神面貌和精神状态佳，经济社会发展取得了不错的成绩。

赵克志认为，黔西南州具备很好的区位、交通、资源和发展优势，有条件有希望发展得更快更好，为贵州的发展做出新的更大的贡献。黔西南州要认准自己在全省的位置，利用好交通、资源优势，把兴义建成云南、贵州、广西三角区域特大中心城市。要充分认识到要创先争优、赶超进位，必须做大经济总量，必须加快发展，没有加快加速发展就没有科学发展的重要性。要把加快加速发展作为贯彻落实科学发展观的主要抓手，在思想上要牢牢树立起奋进的精神状态和坚定的信心，要有发展的干劲和狠劲，进一步激发各级干部干事创业的热情，以开放促开发，以园区促招商，以民生带发展，以项目引进人才。

赵克志强调，各级干部特别是党委、政府一把手要带头招商引资，扩大开放。招商引资对加快经济发展特别重要。在农业产业化方面，一定要扩大开放，引进农业龙头企业，加大农业产业结构调整力度。在工业方面，要引进项目、资金、人才和技术，与当地优势资源结合推进工业化进程，建设标准厂房，为民营企业发展创造良好条件。要在总结上半年成绩和经验的基础上，进一步加快开放开发力度，加快推进经济社会更好更快又好又快科学发展。

赵克志要求，要学习借鉴遵义开展“四在农家”社会主义新农村经验，结合黔西南的实际，抓好城镇和农村的建设，农民房屋的改造，要统一设计、统一特色风格，要加强技术指导，结合农村经济结构调整，逐步加快推进社会主义新农村建设，打造一批具有黔西南特色的“四在农家”社会主义新农村建设示范村，为老百姓营造良好的生产生活环境，提振各级干部精神状态。在推进城镇化过程中，要加快推进县城建设，特别是加快拓展城市城市新区建设，认真抓好规划，在城市规划及建设上思路眼界要宽，敢于规划建设拓展城市新区。

此次参加调研的有省政府办公厅，省发改委、省经信委、省财政厅、黔西南州州委、政府等部门主要负责人。（共计1197字，要求1200字以内）

上午试题二

我的答案：（4521736）

标准答案：452176

3下午试题：下来才发现自己答的很不好啊，没表述清楚三者之间的关系，还有就是对策最后一点答偏了。题目要求对文档的格式进行设置，每页是20行，可能很多考友没注意这个问题，字体设置很多人都应该是

注意到了。

———————————————————————————————————————————————————

加速发展是加快转型和推动跨越的前提

贵州省人民政府×× ×××

党的十七届五中全会召开以后，面对既要赶又要转的双重压力和双重任务，贵州省委、省政府提出了“十二五”期间“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调，重点实施工业强省和城镇化带动战略，这是从贵州省情实际出发作出的战略选择。加速发展是前提，加快转型是保障，推动跨越是目标，这一主基调演绎了由量变到质变的哲学思维，是马克思主义唯物辩证法的具体运用，是科学发展观在贵州的生动实践。

一、清醒认识加速发展加快转型推动跨越的辩证关系

（一）加速发展是前提。科学发展观的第一要义是发展，经济社会快速发展必须建立在强大的物质基础之上。贵州由于自然环境恶劣，投入长期严重不足，基础条件差，与全国其他地区相比，经济社会发展整体水平仍处于比较落后的地位，经济增长速度慢、人均水平低，与全国发展差距不断拉大。这主要体现在贫困人口多、贫困程度深，全面小康社会建设任务重；基础设施落后、基础产业薄弱，瓶颈问题十分突出；农业结构调整缓慢、种植结构不合理，抗风险能力弱；工业发展滞后、城镇化水平低，辐射带动能力不强；增长方式粗放、产业链短，推进产业转型升级的任务重；社会事业发展滞后、教育卫生等公共服务水平低，民生问题突出；市场机制不健全、对外开放程度低，发展活力不足。这样的省情实际决定了贵州不但要发展，更要加速发展。

（二）加快转型是保障。加速发展与加快转型不是矛盾的，而是统一的，加速发展的保障。党的十七大把建设生态文明作为全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，是贯彻落实科学发展观的具体体现。这就要求我们必须推进经济结构调整，建立可持续的生产方式，实现经济由粗放型增长向集约型发展转变，走新型工业化道路，把发展循环型产业园区经济作为推进新型工业化、转变发展方式的现实路径，以园区为载体，促进优势产业向园区集中、优势资源向优势产业集中，使产业链尽可能在园区内向两端延伸，构建大中小企业密切配合、专业分工与协作相对完善的产业体系，实现集群发展、集聚发展、集约发展，为经济社会加速发展持续健康发展提供保障。

（三）推动跨越是目标。实现经济社会发展的历史性跨越，是总书记对贵州的殷切希望。就我省来讲，实现历史性跨越，就是到2020年要与全国同步建成全面小康社会。通过加速发展缩小与全国的差距，增强综合经济实力，实现增比进位；通过加快转型，实施新型工业化、生态城镇化、农业现代化水，带动社会全面进步，使社会更加充满生机与活力；通过推动经济总量登上新的重要台阶，为解决各种问题创造良好物质条件，促进社会和谐稳定；通过加强资源集约节约利用和生态建设、环境保护，增强可持续发展能力，实现全省综合经济实力上一个大台阶，人民生活水平上一个大台阶，生态环境保护上一个大台阶，建设平安贵州、和谐贵州和幸福贵州的目标。

二、立足省情，加速发展，实现贵州经济社会又好又快更好更快发展

只有立足贵州省情实际，加快推进新型工业化、城镇化和农业产业化，坚持把“三农”工作作为全省工作的重中之重，加快“三化”同步进程，以工业化致富农民、城镇化带动农村、产业化提升农业，加快民生建设和社会事业发展，才能实现贵州经济社会又好又快更好更快发展。

（一）实施工业强省战略，大力开发培育主导产业。以重点骨干企业为龙头，以重大技改项目为抓手，以名优品牌为引领，发展壮大支柱产业，增强电力、煤炭、烟酒、装备制造、民族医药等产业对工业经济增长的支撑能力；改造提升传统产业，切实提高建材、化工、冶金、林产品等产业的竞争力；加快培育战略性新兴产业，大力发展电子信息、新材料、生物医药、节能环保等产业。加快工业经济由粗放型增长向集约型发展转变，实施产业园区建设行动计划，引导企业向产业园区集中，推进产业集群、企业集聚、资

源集约节约利用。促进非公有制经济加快发展，进一步提高非公有制经济在国民经济中的比重。加强地质工作特别是矿产资源整装勘查，提高矿产资源保障能力。大力发展生产性服务业，全面发展生活性服务业，加快旅游大省建设，着力发展金融、信息、现代物流、工业设计、软件、服务外包、动漫创意等现代服务业。

（二）推进城镇化带动战略，实现统筹城乡发展。按照统筹规划、合理布局、完善功能、以大带小的原则，坚持走有特色、集约型、多样化的山区城镇化道路，以大城市为依托，以中小城市为重点，促进大中小城市和小城镇协调发展。实现黔中城市群重点突破，大力发展一批区域性中心城市，积极培育快速铁路和高速公路网络节点中小城市。突出自然、历史、文化和民族特色，努力建设一批交通枢纽型、旅游景点型、绿色产业型、工矿园区型、商贸集散型、移民安置型等各具特色的小城市和小城镇。大力增强城镇要素集聚能力和辐射带动能力，着力抓好建设规划，优化空间布局，强化产业功能，提升承载能力。创新管理体制机制，提高城镇建设和城镇化发展管理水平，开创城乡统筹建设和城镇化发展新局面。

（三）实施扶贫脱贫攻坚工程，全面保障和改善民。把扶贫脱贫攻坚作为“第一民生工程”，向绝对贫困发起全面“总攻”。坚持开发式扶贫方针，大力实施集团化扶贫、项目化扶贫。以产业培育为重点，以扶贫项目为支撑，按照“整体规划、县为单元、整合资源、集中投入、综合开发”的原则，在抓好整村推进的同时，开展整乡整县推进，对集中连片特殊困难地区进行脱贫攻坚。坚持分类指导，对丧失基本劳动能力的特困人口，主要通过农村低保制度保障其基本生活需要。鼓励有条件的县加快脱贫步伐，采取“摘帽不摘政策”的办法，对提前实现整体脱贫的扶贫开发工作重点县，继续保留原有扶持政策，并给予奖励。加快山地农业扶贫开发，深入实施易地扶贫搬迁。实施积极的就业政策，通过加快推进工业化和城镇化，转移农村劳动力。以增加农民收入为核心，全面落实强农惠农政策，加快推进社会主义新农村建设，稳定粮食生产，调整农业结构，推进农业产业化，发展现代农业，深化农村各项改革。

（四）加强生态环境建设，增强可持续发展能力。坚持以生态文明的理念引领现代经济、现代产业和社会发展，把加强资源节约和生态环境保护作为实现可持续发展的重大战略任务。转变资源开发利用方式，完善清洁生产机制，发展循环经济，淘汰落后产能，推进重点节能减排工程建设和江河水系污染治理，加快形成节约能源资源、保护生态环境的产业结构、增长方式和消费模式，实现安全发展、清洁发展、可持续发展。实施水利建设生态建设石漠化综合治理规划，推进石漠化治理、退耕还林还草、天然林保护、封山育林和草地湿地恢复保护等重点生态工程建设，加强森林管护，提高森林覆盖率。

总之，加速发展是前提，加快转型是保障，推动跨越是目标，只有实现好加速发展这个前提，才能顺利实现加快转型和推动跨越，只有加快转型才能更好的加速发展实现推动跨越，只有实现推动跨越才能进一步加速发展和加快转型。因此，一定要充分认识三者之间的辩证关系，用实践和发展的成果进一步统一思想、提高认识，坚定信心、自强自立，以求真务实、一抓到底的工作作风，推进经济社会又好又快更好更快发展，为到2020年实现贵州与全国同步建成全面小康社会奠定坚实基础。（共计2889字，要求2500～3000字）

第三篇：教师选调考试2

教师选调考试2

一、判断题（每小题2分，共10分）

1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。

（）

2、逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。

（）

3、数学教育评价的可行性原则强调评价应具有可操作性。

（）

4、从外延上看，两个数学概念的外延互相排斥，而它们外延相加之和等于邻近的种概念。这两个概念是对立关系。

（）

5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

（）

二、选择题（每小题2分，共20分）(一)单项选择题

6、下列图形是正方体的展开图的是（）。

7、下列说法，正确的是（）。

A、若-2+x是一个正数，则x一定是正数。

B、如果两个数的和为零，那么这两个数一定是一正一负。

C、-a表示一个负数。

D、两个有理数的和一定大于其中每一个加数。

8、下面说法，错误的是（）。

A、一个平面截一个球，得到的截面一定是圆。

B、一个平面截一个正方体，得到的截面可以是五边形。

C、棱柱的截面不可能是圆。

D、图B是几何体A的左视图。

A

B

9、“分子小于分母的分数叫做真分数”，这种概念的定义法是（）。

A.属加种差式定义法

B.发生式定义法

C.列举定义法

D.约定式定义法

10、奇数与偶数这两个概念从外延上看是（）

A.同一关系

B.交叉关系

C.矛盾关系

D.对立关系

(二)多项选择题。

11、形象思维的基本形式有（）。

A、表象

B、判断

C、推理

D、想象

E、直感

12、π是（）。

A、自然数

B、整数

C、非负数

D、有理数

E、无理数

13、下面的平面图形中是轴对称图形的有（）。

A、长方形

B、正三角形

C、平行四边形

D、梯形

E、圆形

14、《数学课程标准》确定的义务教育阶段数学课程的总体目标是（）四个方面。

A、知识与技能

B、数学思考

C、解决问题

D、情感与态度

E、思想教育

15、数学思维品质主要包括（）。

A、思维的深刻性

B、思维的灵活性

C、思维的敏捷性

D、思维的批判性

E、思维的独创性

三、填空题（每小题3分，共30分）

16、数学是研究现实世界的 和的一门科学。

17、数学思维方式按照智力品质可以分成 和

两类。

18、统计与概率领域在第二学段主要包括

和

等内容。

19、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为、和

。20、和

是学生数学认知的两种基本方式。

21、若x=-1时，代数式 的值为6，那么当x=1时，代数式的值为。

22、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是奇数的可能性是_______。

23、数学学习的一般过程包括三个阶段：输入阶段、和操作阶段。

24、儿童形成空间观念的主要知觉障碍是、________。

25、儿童在数学问题解决的探索过程中，往往会出现

与

两种方式。

四、名词解释。(每小题5分，共20分)

26、数位

27、有意义学习

28、空间观念

29、创造性思维

五、简答题。(每小题10分，共20分)30、数学素养的基本内涵是什么？

31、什么是数学概念形成？数学概念形成的学习过程可以分为哪几个阶段？

第四篇：教师选调考试4

教师选调考试4

一、单项选择题。(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

1、以笛卡尔的解析几何的建立为起点，数学的发展进入了（）

A.初等数学时期 B.变量数学时期

C.近代数学时期 D.现代数学时期

2、认为“学习不是简单地在强化条件下形成刺激与反应之间的联结，而是学习者积极主动地形成新的认知结构的过程。”这是（）

A行为主义的学习观

B.认知学派的学习观

C.人本主义的学习观

D.建构主义的学习观

3、奇数与偶数这两个概念从外延上看是（）

A.同一关系

B.交叉关系

C.矛盾关系

D.对立关系

4、善于从不同的角度、不同的方面进行分析思考，善于根据条件或问题的变化转换思路，说明思维具有（）。

A.灵活性

B.敏捷性

C.深刻性

D.批判性

5、数学思维的核心是()

A.直觉思维

B.直观思维

C.形象思维

D.逻辑思维

6、发散思维又称（）

A．求同思维

B．求异思维

C．集中思维

D．以上答案都不正确

7、“认知——同化”学习理论的创建者是（）。

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.加涅

D.奥苏伯尔

8、从两位数乘法法则到三位数乘法法则的学习，是认知结构的（）过程。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.适应

9、某餐厅共有7名员工，所有员工的工资情况如下所示，则餐厅所有员工工资的众数、中位数是

（）人员 经理 厨师 会计 服务员 人数 1 2 1 3 工资数 1600 600 520 340 A、340

520

B、520

340

C、340

560

D、560

340

10、下列命题正确的是（）

A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形 B、对角线互相垂直的四边形是菱形

C、对角线相等的四边形是矩形

D、一组邻边相等的矩形是正方形

二、多项选择题。（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

11、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。

A、基础性

B、选择性

C、发展性

D、普及性

E、应用性

12、数学思维方式按照思维指向可以分为（）。

A、逻辑思维

B、发散思维

C、形象思维

D、直觉思维

E、集中思维

13、形象思维的基本形式有（）

A．表象

B．概念

C．直感

D．想象

E．判断

14、数学思维品质主要包括（）。

A、思维的深刻性

B、思维的灵活性

C、思维的敏捷性

D、思维的批判性

E、思维的独创性

15、学生数学认知的基本方式是（）。

A、同化

B.顺应

C、平衡

D、适应

E、形成

16、学生构建数学认知结构的过程是一个新的数学知识同学生原有认知结构相互作用并扩大原有认知结构或建立新的数学认知结构的过程。这个过程通常要经过（）四个连续的阶段才能完成。

A、感知阶段

B、输入阶段

C、相互作用阶段

D、操作阶段

E、输出阶段

17、按照奥苏伯尔的观点，可以把数学学习从学习深度和学习方式两个维度上进行划分，根据学习进行的方式划分，数学学习可以分为（）

A、机械学习

B、接受学习

C、有意义学习

D、自主学习

E、发现学习

18、义务教育阶段的数学课程目标包括（）四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。

A、知识与技能

B、思维能力

C、数学思考

D、解决问题

E、情感与态度

19、义务教育阶段的数学课程内容划分为（）四个领域。

A、数与代数

B、统计与概率

C、应用题

D、空间与图形

E、实践与综合应用 20、逻辑思维的基本形式有（）。

A．表象

B．概念

C．推理

D．想象

E．判断

21、有以下4个命题，则其中正确命题是（）。A、两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；

B、两条对角线相等的四边形是菱形；C、两条对角线互相垂直的四边形是正方形； D、两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形。

22、下列图形中，是轴对称图形的是（）A、等边三角形

B、梯形

C、正方形 D、平行四边形

23、按照评价的目的不同，数学教学评价可分为（）。

A、个体内差异评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、终结性评价

24、π是（）。

A、自然数

B、整数

C、非负数

D、有理数

E、无理数

25、数学的特点是（）。

A、抽象性

B、逻辑性

C、发展性

D、思想性

E、应用的广泛性

三、简答题。(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26、影响数学概念学习的因素有哪些?

27、简述数学问题解决的基本过程。

28、从数学学习过程看，数学学习的特点有哪些？

29、简述数学概念同化的模式。

四、论述题（10分）

30、谈谈你对当前我国中小学数学课程改革的认识。

第五篇：教师考试题

一、填空题（20分，每空格4分）

1、来园活动一般指幼儿早晨进入幼儿园班级前后的一段时间的活动，以及教师利用这段时间__________并引导其相关活动的过程。

2、幼儿在户外活动时的空间开放性强、活动__________、动作__________，发生不可预见事件的几率相应提高。但运动同时会增强孩子动作的灵活性，安全性也相应提高，善于运动的孩子面对突发事件时，其应变能力强。

3、幼儿园的盥洗活动一般情况下，包括洗手、如厕、擦脸和__________等，当然如果是全托还涉及到洗脸和__________。

二、辨析题：判断正误并说明理由（20分，每题5分）

1、幼儿园一日作息安排需要贯彻的是全面性原则。

2、幼儿园的进餐活动是指进餐中幼儿技能的掌握、习惯的养成。

3、户外自由活动环节的教育价值具体体现在：帮助幼儿掌握基本的动作技能，提高动作的熟练性、灵活性、协调性，增强活动能力。

4、幼儿园良好的人际环境对幼儿身心健康具有重要作用。

三、简答题（30分，每题15分）

1、简述进餐环节中幼儿可以获得的体验与经验。

2、简述午睡环节中幼儿可以获得的体验与经验。

四、论述题（30分）

午餐时间到了，香喷喷的排骨、绿油油的青菜和美味的紫菜汤香气扑鼻。萱萱很快就把青菜和排骨吃完了，然后就拿着勺子在紫菜汤里搅来搅去，嘴里还一边嘟囔着：“这个我不吃……”

对于托班幼儿萱萱，如果你是她的老师，遇到以上情景时你会怎么办？面对托小班幼儿偏食、挑食的问题，作为教师你又有哪些有效的应对方法，请论述之。

模拟试卷（B）标准答案与评分标准

一、填空题（20分，每空格2分）

1、迎接幼儿

2、密度高；幅度大

3、漱口；刷牙

二、辨析题（20分，每题5分）

1、错误。全面性是指幼儿园的一日活动安排要丰富，有利于幼儿尝试各种活动，积累多种经验。但，也要兼顾差异性。差异性是指教师既要坚信每个儿童内在的主体能力能帮助他们不断获得成长经验，但同时又要照顾到幼儿之间的差异，针对不同幼儿的特点实施保育与教育，采取多种形式与方法，促进每个儿童的发展。

2、错误。幼儿园的进餐活动包括进餐前心里准备、餐前盥洗；进餐中幼儿技能的掌握、习惯的养成；进餐后的整理、盥洗等。

3、错误。在户外自由活动环节的教育突出一个“懂”字，具体来说有四个方面的含义：一是让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识；二是帮助幼儿掌握基本的动作技能，提高动作的熟练性、灵活性、协调性，增强活动能力；三是帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力；四是培养幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4、正确。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。幼儿园作为幼儿从家庭独立跨入人生的第一个社会环境，对幼儿的影响不可低估。幼儿园不仅要有美丽、整洁、富有儿童情趣的外在环境，还应该有宽松、和谐、秩序、自由的心理环境，有宽容、理解、耐心懂得他们心理需要的老师，能够提供适应他们发展的活动环境。因此，幼儿园应积极创设良好的心理环境，促进幼儿健康成长。

三、简答题（30分，每题15分）

1、享受进餐的乐趣，乐意自己吃饭，感受与同伴共同进餐的愉快氛围（2分）；习惯餐前洗手（1分）；初步了解食物的营养价值，知道均衡饮食与身体健康的关系。不挑食、不偏食、不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品（4分）；正确使用各种餐具，学习掌握一些简单的饮食技巧，逐步做到独立进餐（2分）；逐步养成良好的进餐习惯，并学习文明进餐（2分）；愿意照顾自己午餐，学习餐后能有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口（2分）。

2、了解睡眠对身体的作用，养成按时入睡、独立入睡的习惯（3分）；学习睡前的准备工作，逐步养成睡前自主如厕、盥洗、准备物品的好习惯（2分）；知道穿脱衣服的顺序，并学习整理自己的仪表（2分）；了解正确的睡眠姿势有助于保护自己的心脏，入睡中能保持正确姿势（2分）；知道睡醒后不打扰同伴，保持安静（2分）；能够和同伴一起按时起床，学习放松（2分）；尝试自己整理床铺，知道被子透气有助健康（2分）。

四、论述题（30分）

对于偏食、挑食的萱萱，一下子想把她改正过来是不太可能的，作为教师可以采用循序渐进的方式，让其慢慢适应。（具体做法请举例，言之有理即可。）（15分）

针对托小班幼儿偏食、挑食的问题，教师要灵活机智，可采用“一小口”开始逐步加量的办法，配合语言上的鼓励，如“你真棒！”“你真了不起！”等，以及精神上的奖励，如一个甜甜微笑、翘起大拇指、一个亲吻等，来调动幼儿的食欲，使幼儿在愉悦的状态下，不断改善挑食、偏食的行为。另外，教师还可以把偏食的幼儿和胃口好的幼儿安排在同一桌吃饭，偏食的幼儿自然也会受到感染。另一方面还需要考虑的情况是，一向不偏食的幼儿，如果突然出现暂时性的偏食、挑食行为，则需要认真调查其中的原因。当教师发现幼儿进餐有异常表现时，要及时关注、询问并多方了解。教师要充分考虑幼儿身体、心理状况，适时引导，不能机械、生硬地强迫幼儿用餐，否则只会增加幼儿身体的负担，不利于幼儿的心理发展。（15分）

幼儿园一日活动常规模拟试卷（A）

（全部答案都作在答卷纸上）（本试卷考试时间120分钟：考核方法：闭卷）

一、填空题（20分，每空格4分）

1、幼儿园一日活动通常有以下环节组成，即入园、盥洗、进餐、午睡、__________、游戏活动、集体教学活动等，还有一些小的活动环节，如__________、上下楼梯等。

2、儿童____________功能不完善，极易疲劳。因此，一天中幼儿需要充足的睡眠，来消除疲劳恢复精力。而午睡就是其中非常重要的一环。幼儿睡眠时能量与氧的消耗量小，____________增加，有利于生长发育及脑功能的发育，睡眠充足的孩子玩起来精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康。

3、在一定程度上，来园活动对家园双方的心理影响：家长、老师、幼儿三方在来园时刻有良好的______________，以愉悦的心情共同迎接新的一天，会给自己和对方以极佳的心理体验和情感满足，继而提高之后活动的效果。

二、辨析题:判断正误并说明理由（20分，每题5分）

1、幼儿园日常保教工作需要通过一日作息安排稳定下来并精准执行。

2、托小班幼儿在入园环节表现出的问题是依赖、任性，不愿上幼儿园。

3、户外自由活动环节的教育价值具体体现在：让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识。

4、保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是教师的首要工作。

三、简答题（30分，每题15分）

1、简述来园活动中幼儿可以获得的体验与经验。

2、简述洗手活动中幼儿可以获得的体验与经验。

四、论述题（30分）

在中大班阶段，幼儿的自主性发展到了关键期，学习、认知能力也大大提高。他们的自主性需求在不断提高，对于喜欢吃什么，吃多少都会有自己的主张，对于与哪些小朋友一起进餐、在哪张桌子上进餐，都有不同的心理需求。请结合你在日常工作中的经验，论述一下此年龄段的幼儿在进餐环节有哪些突出问题？这些问题又是怎样得以有效解决的呢？

模拟试卷（A）标准答案与评分标准

一、填空题（20分，每空格2分）

1、户外活动；喝水

2、中枢神经系统；生长激素分泌

3、情绪准备

二、辨析题（20分，每题5分。判断对错 2分，分析合理3分。）

1、错误。一日作息安排不是绝对一层不变的，既要有利于形成活动的秩序与规范，又要能满足幼儿的合理需要，它需要保教人员根据实际情况灵活调整。一日活动作息安排绝不是“火车时刻表”式的精准与刻板，也不是盲目的随心所以。

2、错误。幼儿第一次离开家来到幼儿园，会感到恐惧和不安，产生较强的排斥情绪。因此，他们在入园环节表现出以下问题：分离焦虑严重，适应困难；自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园。

3、错误。在户外自由活动环节的教育突出一个“懂”字，具体来说有四个方面的含义：一是让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识；二是帮助幼儿掌握基本的动作技能，提高动作的熟练性、灵活性、协调性，增强活动能力；三是帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力；四是培养幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4、正确。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，教师时刻要把幼儿的安全、身心健康放在最重要的位置。

三、简答题（30分，每题15分）

1、学习主动和老师、同伴打招呼，体验相互问候的愉悦情感（3分）；愿意与家人做暂时的分别，开心地与亲人说“再见”（2分）；愿意接受晨检，并懂得把自己的身体情况告诉老师（2分）；能自主管理自己，井然有序地摆放、整理自己的物品（2分）；参与来园活动的材料摆放（2分）；学习照顾自然角（2分）；能自主地选择活动内容与玩伴（2分）。

2、可以体验正确的洗手过程（洗手八步法），会让小手变得干净舒服（3分）；知道洗手的好处，防止病从口入（3分）；学习卷、推衣袖的正确方法，避免袖口弄脏弄湿（3分）；逐步养成餐前，小便前后，手脏时能及时洗手的习惯（3分）；懂得节约用水可以从洗手开始，学习控制水流的速度（3分）。

四、论述题（30分）随着年龄的增长以及能力的提高，中大班幼儿在进餐环节出现的问题：

1、安静进餐、细嚼慢咽、餐后收拾整理等习惯尚未形成（可举例说明）；

2、部分进餐技能欠缺（可举例说明）；3对食物营养的搭配理解有偏误（可举例说明）。（12分）

面对中大班幼儿进餐环节中存在的问题，教师应当充分发挥幼儿的自主性、能动性，满足其自主、自立、交往的需求。通过公约引导、自主选择、实际操作等策略，引导幼儿了解营养均衡有利于身体健康、暴饮暴食对身体无益，知道主动有序地整理餐后环境，做到文明进餐，不断增强幼儿进餐活动中技能的提高及习惯的养成。（具体策略和应对措施可举例说明。围绕“

1、自定规则、强化巩固；

2、试练结合、鼓励引导；

3、尝试操作、自主选择”展开论述即可。）（18分）

幼儿园一日活动常规模拟试卷（C）

（全部答案都作在答卷纸上）（本试卷考试时间120分钟：考核方法：闭卷）

一、填空题（20分，每空格4分）

1、离园活动是孩子在幼儿园一天生活的结束，对孩子、教师、家长为迎接明天的相聚做好准备。家园双方在交接孩子的过程中彼此间良好的心理影响，会给对方以极佳的心理安慰和__________，放松心情，__________。

2、“民以食为天”，“吃”为孩子的__________提供充足的营养，也为孩子__________养成提供了各种锻炼机会。愉快地用餐情绪、充分均衡的营养摄入、独立地进餐能力、良好的进餐习惯、文明的__________都是孩子健康成长所需要的。

二、辨析题：判断正误并说明理由（20分，每题5分）

1、漱口环节中中大班幼儿存在不会用正确方法漱口以及部分幼儿不愿意漱口的问题。

2、从幼儿身心和谐发展的角度出发，如厕环节的教育价值具体体现在：满足幼儿正常的生理排泄需要，实现幼儿身体上的轻松。

3、户外自由活动环节的教育价值具体体现在：帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力。

4、教师不仅要保育幼儿，还要帮助幼儿学习生活自理技能。

三、简答题（30分，每题15分）

1、简述户外运动中幼儿可以获得的体验与经验。

2、何谓离园活动？请简述离园活动中幼儿可以获得的体验与经验。

四、论述题（30分）

托小班幼儿面对低矮的盥洗设施，充满好奇和兴趣。他们总喜欢打开水龙头洗手，在盥洗池边玩水、游戏，表现得非常兴奋。由于经验不足、方法欠缺等原因，托小班幼儿在愉快的盥洗中会出现很多问题，请论述之。作为教师，说说你可以为他们提供哪些有效的帮助和指导。

模拟试卷（C）标准答案与评分标准

一、填空题（20分，每空格2分）

1、情感满足；增进信任

2、生长发育；行为习惯；进餐礼仪

二、辨析题（20分，每题5分）

1、错误。漱口是保持口腔清洁的简便方法之一。以上问题常常出现在托小班阶段。而对中大班幼儿来说，漱口已经是一项常规性活动，枯燥无味。中大班幼儿的问题主要表现在敷衍了事、贪图玩耍。

2、错误。作为教师，我们应准确把握如厕教育的适宜性，从幼儿身心和谐发展的角度出发，将如厕环节的教育价值定位于“轻松”二字，具体体现在三个方面：一是满足幼儿正常的生理排泄需要，实现幼儿身体上的轻松；二是帮助幼儿学习并掌握如厕的基本技能，实现如厕的自理；三是帮助幼儿了解如厕行为与身心和谐健康的关系，让幼儿遵守如厕常规，建立一系列关于如厕的健康行为方式，促进其身心和谐发展。

3、错误。在户外自由活动环节的教育突出一个“懂”字，具体来说有四个方面的含义：一是让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识；二是帮助幼儿掌握基本的动作技能，提高动作的熟练性、灵活性、协调性，增强活动能力；三是帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力；四是培养幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4、正确。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。

三、简答题（30分，每题15分）

1、运动中的安全自我保护意识的建立（2分）；知道要穿便于运动的服饰，确保安全（2分）；学习在运动中避让危险（1分）；提高肢体动作的协调性与灵活性,习得运动技能（2分）；遵守规则，学习化解矛盾和冲突（2分）；学习控制运动量和情绪（1分）；学习整理运动器械（1分）；体验运动带来的快乐，提高运动兴趣（2分）；愿意与同伴分享运动快乐与经验（2分）。

2、离园活动是孩子在幼儿园一天生活的结束，对孩子、教师、家长为迎接明天的相聚做好准备（3分）；学习主动与亲人打招呼，体验与家人一起回家的快乐（3分）；愿意开心地与老师、同伴道别（3分）；能自主管理自己，整理自己的仪表，收拾好自己的物品（3分）；不跟不熟悉的陌生人走（3分）。

四、论述题（30分）

托小班幼儿在盥洗过程中常常遇到的问题有：

1、洗手经常弄湿衣袖、地面；

2、不会控制水流大小；

3、不会用正确的方法洗手。（可举例说明）（12分）托小班幼儿的问题应对：托小班幼儿有意注意时间短，即使面对感兴趣的事物也不能保持长时间的、稳定的注意。针对他们这一学习特点，在洗手活动中教师不应该一次对幼儿提出过多的要求。教师可以采用“各个击破”的方式，将完整的洗手环节分解成有趣的一系列程序性活动，如挽袖口、开关水龙头、打肥皂、冲泡泡等，并结合有趣的自编儿歌，通过说做一体的学习策略，让幼儿在轻松愉悦中学会正确的洗手方法，养成良好的洗手习惯。（举例说明。）（18分）

幼儿园一日活动常规模拟试卷（D）

（全部答案都作在答卷纸上）（本试卷考试时间120分钟：考核方法：闭卷）

一、填空题（20分，每空格4分）

1、“民以食为天”，“吃”为孩子的生长发育提供充足的营养，也为孩子行为习惯养成提供了各种锻炼机会。愉快地_____________、充分均衡的_____________、独立地____________、良好的进餐习惯、文明的进餐礼仪都是孩子健康成长所需要的。

2、睡眠充足的孩子玩起来精力充沛，_____________，食欲好，长得健康。睡眠不足的孩子就会，_____________，食欲减退，体重增长缓慢，抵抗力低下容易生病。因此足够的睡眠是保证小儿健康成长的因素之一，养成良好午睡习惯尤其重要。

二、辨析题：判断正误并说明理由（20分，每题5分）

1、午睡环节的价值在于幼儿能够尽快入睡并用正确的睡姿午睡。

2、从幼儿身心和谐发展的角度出发，如厕环节的教育价值具体体现在：帮助幼儿了解如厕行为与身心和谐健康的关系，让幼儿遵守如厕常规。

3、户外自由活动环节的教育价值具体体现在：培养幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4、幼儿园一日生活组织与实施中教师应指导幼儿学习自我服务技能。

三、简答题（30分，每题15分）

1、简述一日活动安排与实施对幼儿发展的意义。

2、简述洗手活动中幼儿可以获得的体验与经验。

四、论述题（30分）

一位小班教师在观察记录中这样写到：

宝宝们在接水。轮到圆圆时，只见他手里拿着杯子，站在饮水机旁不动，我提醒他说：“圆圆，接水咯！”圆圆看着我，小声说：“老师，我不会接水。”站在圆圆身后的月月按耐不住了：“圆圆，你把杯子放到水龙头下，往下按水龙头，水就会流出来了。”旁边的几个孩子也跟着叽叽喳喳地说起来：“一只手拿杯子，一只手按水龙头。”“快接吧，圆圆，很简单的。”圆圆听了同伴的话，迟疑地看着我，我趁机鼓励他说：“圆圆长大了，要像个男子汉，自己的事情自己做，你看老师是怎么做的。”于是，我拿起一个杯子，给圆圆做起了示范。“看，接水很简单的哦，自己来试一试。”在小朋友和老师的鼓励下，圆圆终于自己接了一杯水，举起杯子，高兴地对我说：“老师，你看！”我冲他点点头，向他竖起了大拇指。

阅读上述观察记录，请分析托小班幼儿在喝水环节中存在哪些方面的困扰？ 如果你是托小班老师，你会采取哪些适宜的、有针对性的措施，帮助幼儿有效解决喝水环节中锁遇到的问题，从而使其养成良好的喝水习惯？

模拟试卷（D）标准答案与评分标准

一、填空题（20分，每空格2分）

1、用餐情绪；营养摄入；进餐能力

2、情绪愉快；烦燥易怒

二、辨析题（20分，每题5分）

1、错误。睡眠时间直接影响着幼儿的身体健康、生长发育、学习状况。根据幼儿的生理特点，在幼儿园一日生活中安排午睡是非常必要的。但，此外，午睡的教育价值也值得教师深入考虑。从幼儿独立成长的角度讲，在幼儿园独立入睡以及午睡前后穿脱整理，不仅满足了幼儿手眼协调、精细动作发展的需要，更为其生活自理能力的养成提供了良好的锻炼机会，帮助他们形成自我服务意识，体验到了成功感，增强独立性。

2、错误。作为教师，我们应准确把握如厕教育的适宜性，从幼儿身心和谐发展的角度出发，将如厕环节的教育价值定位于“轻松”二字，具体体现在三个方面：一是满足幼儿正常的生理排泄需要，实现幼儿身体上的轻松；二是帮助幼儿学习并掌握如厕的基本技能，实现如厕的自理；三是帮助幼儿了解如厕行为与身心和谐健康的关系，让幼儿遵守如厕常规，建立一系列关于如厕的健康行为方式，促进其身心和谐发展。

3、错误。在户外自由活动环节的教育突出一个“懂”字，具体来说有四个方面的含义：一是让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识；二是帮助幼儿掌握基本的动作技能，提高动作的熟练性、灵活性、协调性，增强活动能力；三是帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力；四是培养幼儿在活动过程中初步具有积极、乐观、合作的态度以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4、正确。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师应指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。幼儿期是培养生活自我服务能力的关键期。幼儿自我服务能力获得的过程，既是模仿学习和社会化的的过程，也是培养孩子独立能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成会产生深远的影响。

二、简答题（30分，每题15分）

1、满足基本的生理需求。幼儿园一日生活各个环节的内容是维持幼儿生存的最基本需求，吃、喝、拉、撒、睡无一例外，如果这些需求得不到满足，幼儿的生存就会出现问题（3分）；学做力所能及的事。3-6岁幼儿动作逐渐完善，手指小肌肉动作快速发展，有能力从事简单的自我服务。同时，有意行为开始发展，喜欢参与成人的劳动，有不断要求独立的愿望。幼儿在学习做力所能及的事的过程中，积累自理生活的经验，并形成良好的生活习惯（4分）；学习文明的行为举止。3-6岁的孩子在行为方面的可塑性很大，他们已经具备了进行个人清洁卫生和与人礼貌交往的初步能力，规则意识开始萌发。他们在学习爱清洁、讲礼貌、守规则中，积累文明生活的经验，这不仅对适应集体生活有益，更对将来适应社会有长远的影响（4分）；学习保护自己。保护自己的能力是一个从低级向高级不断深化的过程，需要从小开始学习。3-6幼儿的活动范围随年龄的增长进一步扩大，独立的欲望也在不断增强。所以，必须让幼儿在生活中学习并积累一些简单的自我保护方法，使其身心免遭或减少伤害，安全健康地成长（4分）。

2、可以体验正确的洗手过程（洗手八步法），会让小手变得干净舒服（3分）；知道洗手的好处，防止病从口入（3分）；学习卷、推衣袖的正确方法，避免袖口弄脏弄湿（3分）；逐步养成餐前，小便前后，手脏时能及时洗手的习惯（3分）；懂得节约用水可以从洗手开始，学习控制水流的速度（3分）。

四、论述题（30分）

从案例中可见，托小班幼儿在喝水环节中，除了喝水的意识和习惯欠缺之外，还经常因为自身的动作发展较慢而造成喝水技能方面的困扰。具体表现在：

1、不喜欢喝白开水；

2、使用口杯喝水有困难；

3、喝水时喜欢边喝边玩。（12分）针对幼儿在认知、技能、能力等方面存在的不同问题，教师要采取适宜的、有针对性的措施，才能使问题得到有效解决。具体围绕三方面论述即可：

1、运用观察猜想、实验操作等策略；

2、运用重点示范、模仿练习的策略引导；

3、运用情景设置、故事迁移等巧妙策略。（可举例说明。）（18分）