关于申请盖过道雨棚的报告（范文模版）

第一篇：关于申请盖过道雨棚的报告（范文模版）

关于申请盖过道雨棚的报告

尊敬的各级领导：

我们是独山县城关镇和平路148号（老防疫站大门左侧）的五户居民，1998年县房产公司建造的独山二号商品房就在这里，共住五户。当时房产公司除留有大约50个平方米的空地皮给我们作过道行走，并建议我们集资盖成雨棚，在雨棚下行走才安全。这些年来，由于各户经济困难，一直集资不起，致使每逢雨天，尤其是下雪结冰的冬天，大家行走比较困难。如四楼的曹公（86岁）、曹婆（82岁）都经常在冰雨的冬天摔跌。又如李正芳（66岁），在大雨中因滑摔跌了几次，右眼都被摔坏了。为了生活每天大家早早晚晚都要出入若干次，家家都是有老有小，为了大家出入平安和照顾这些老人度好晚年，我们这五户自愿出资把这个过道的雨棚盖起来。故，敬请上级各部门领导批准建造为谢！

申请人：城关镇和平路148号 住户签名：

五户住户敬上

2013年7月8日

第二篇：关于申请临时占用过道的报告

关于申请临时占用过道的报告

天心区城管局：

我司位于 号，由于房屋比较老旧，屋顶年久失修，经常有瓦片.水泥块从屋顶脱落跌至路面。为了防止瓦片及水泥块跌至路面.影响路人安全。考虑外观精致.美观。故在屋檐位置搭一不锈钢挡板（500高）防止瓦片及水泥块跌落。由于施工需要搭设棚架且工期有15天且会占用过道，故我司特向贵局申请允许我司临时占用过道15天。

妥否，请批示。

2018年 月 日

第三篇：关于安装安全雨棚的申请

关于安装安全雨棚的申请

金湖物业管理处：

本人是金湖1业主，于9月份在自家的阳台活动时，不幸被本栋高楼层某住户仍下一汽枪砸到头上，当时即觉得天旋地转、头晕、恶心的感觉，即到医院检验，被诊断为轻度脑震荡，经多次治疗，现时隔一个月后，仍有头晕、头痛、恶心等不适症状，计划在月底再到广州大医院检查治疗。

现高空坠物还时有发生，为安全起见，预防意外再次发生，现本人特向贵处申请安装安全雨棚。恳求批准为盼。

申请人：

二〇一三年十月二十一日

第四篇：关于延迟拆除雨棚的申请

关于延迟拆除雨棚的申请

城管执法大队领导：

近日，我餐厅收到贵单位的整改通知书，责令本餐厅限期拆除门口推拉式雨棚。首先，十几年来我餐厅一直服从上级主管部门的执法工作，对贵单位的执法工作也给予充分的肯定，相互建立起良好的配合的意识。

其次，现在小本生意难做，本餐厅一直处于亏损状态。夏天将至，将迎来餐饮的旺季。但是，高温天气不断来袭。如果没有雨棚遮挡一下烈日，对我餐厅的经营将造成严重影响。现特向贵单位领导申请2个月的宽限期，等2个月过后本餐厅必将自行拆除。希望主管领导能体恤民情让我们渡过难关。

特此申请。

盐田区沙头角宏兴餐厅 2015年07月08日

第五篇：泽盖调研报告

关于黑水县泽盖寄宿制小学 现状分析及对策建议的调研报告

东兴区 刘显强

我在黑水县教育局相关领导及和黑水县泽盖寄宿制小学领导的陪同下,于2012年7月17至9月3日，分别走访了黑水县教育局和黑水县泽盖寄宿制小学，认真分析了当前的现状及存在的问题，并针对黑水县泽盖寄宿制小学的问题和发展的需要认真思考研究，探索解决的途径，形成如下的调研报告。

一、黑水县泽盖寄宿制小学的基本情况及主要特点

黑水县泽盖寄宿制小学地处黑水县新城区，学校占地面积约8亩，学校现有建筑面积约4300平方米。学校分为教学区、学生生活区、教师生活区及综合办公区。

学生全部来自农村，现有9个教学班（含学前班），学生368人，其中藏族占91﹪，羌族占6.5﹪，汉族和其他占2.5﹪，90﹪的学生是留守儿。学生6岁接受一年的学前教育，七岁入读一年级。

在编教师40人，其中有10名借调到其他单位，在岗教师30人。教师平均年龄40.3岁，30岁以下有4人，45岁以上的29人，年龄结构偏大。学历合格率100﹪，其中专科及以上的占52.5﹪。教师大多从较边远乡镇选调来的，有较丰富的教育教学经验。

学校管理最近几年在后勤和德育方面取得了较好的效果。学校多年来，全校上下一心，狠抓教学质量，形成了教研组与年级组相结合的管理模式。为提高教学质量，综合采用了多方面的管理策略，做了很多努力，但效果不佳。

寄宿制这种相对集中的教育模式，对学校教师和管理人员都提出了更高要求，增加了教育的管理难度。学校教学质量不高，平均分大多在五六十分左右。为提高教学质量，学校在师资培训、教研活动等方面做了不少有益的探索，取得了相当大的进步，但与教育发达地区相比，效果仍不十分理想。

二、黑水县泽盖寄宿制小学的主要困难和问题

在国家、省、州、县的关心支持和校广大干部群众的共同努力下，该校教育事业得到了较快的发展，“两基”巩固提高工作取得了明显成效，教育水平有了明显提高，但与内地发达学校相比，还有较大的差距，主要表现在：

1、学校硬件建设与学校和学生的发展的要求相差较大。寄宿制学校的学生绝大部分的时间都在学学校学习和生活，这对学校的硬件要求更高。该校存在以下方面问题：一是由于学校占地面积不大，学生活动场地少，设备简陋，功能不全不利于学生的发展。二是学校地处新城区，随着政府对新城区的开发和毛儿盖水电站移民的迁入，学校生源将剧增，学校现有的硬件建设不能满足学校的发展需要。

2、学生的学前教育较差。

学生的学前教育较差，突出地表现在普及程度低，学期教育时间少，接受学期教育晚、学前教育质量不高等方面。儿童要六周岁才上学前班，对儿童的习惯培养和智力开发不利。接受一年的学前教育就入读小学一年级，对教师的教育教学的开展和学生的学习发展不利。由于多方面的原因，学生一年的学前教育普及程度不足80﹪，导致学生的学习基础差，小学教育起点低，对提高义务教育的质量不利。

3、教师队伍结构不合理，整体素质不高。

由于教师大多来自边远农村学校，有丰富的教育教学经验，存在这样两方面的问题。一方面是教师的年龄结构偏大，教师的平均年龄高大40.3岁。年轻教师少，在教育教学工作上缺乏创新意识和适应课改的主动性，不利于学校课改的推进。另一方面，学校的教师缺乏工作热情，职业倦怠现象普遍。由于教师长时间从事小学某学科的教育教学，没有创新的意识和更高职业追求产于是产生了职业倦怠。在工作中教师找不到促进自己专业成长的方法和途径。

4、学校管理制度不健全，执行力度不够。

学校在后勤和德育方面的管理制度较为健全科学，执行也比较到位，但在如何提高教育教学质量促进教师的工作积极性方面制度还不健全，有一些简单的制度执行也不到位。这也是导致学校教育教学质量部高的一个重要原因。

5、校教师宿舍严重不足。

由于是寄宿学校，教师在学校工作时间长，需住在学校，但学校教师宿舍少，大部分房屋破旧，教师4个挤在一间宿舍，生活十分不便，一定程度上影响教师队伍的稳定和工作积极性。

三、黑水县泽盖寄宿制小学今后有关工作的建议

1、搞好学校近期的计划和长远发展的规划，搞好硬件建设。硬件建设方面，学校目前存在的影响学不利于学生发展的学生课外活动的场地小，设备简单，功能不全等问题。学校要积极主动争取上级的支持结合学校实际努力地解决上述问题。

近期在硬件建设方面建议做好以下几方面:扩大学生活动场地.要扩大学生活动的场地,就学校的地理位置和目前的条件新征土地难度太大，可利用学校空置的场地：校大门前空地和空闲的两间教室。争取上级支持添置一些设备。一是空地上和空闲教室购置安装一些学生体育锻炼和生活娱乐的设施。二是建设好留守儿童之家。三是购置一定量的图书，丰富周日精神生活，从而促进学生的学习,为学生的发展创造更好的条件。

泽盖寄宿制小学特殊的地理位置决定了学校今后的发展前景:一是规模扩大.二是质量要飞跃.随着政府对新城区的开发和毛儿盖水电站移民的迁入，学校生源将剧增，学校现有的硬件建设不能满足学校的发展需要。这就要求学校当前一方面要适应社会对学校要求的逐渐变化,另一方面要做好长远规划,搞好硬件方面的建设,满足社会对学校教育的需求。

2、下大力气做好学前教育，让小学教育起点更高。

继续搞好学前一年的学前班教育。一是学校领导要重视学前班的管理。安排责任心强的、会“双语”的、有幼教专业素养的老师任教。同时也要加强对学前班平时教育教学工作的管理。二是要全体老师尤其是学前班任课教师认识到学前教育的重要性，让任课教师感觉上学前班既是一种荣誉又是一种责任。其他老师乐于并支持学前班教育教学工作。

学校向教育局申请结合学校实际逐步的、有计划的建设一个规范的幼儿园。学生的学前教育太晚和时间太少是阻碍学生学习和发展的重要因素，也是导致学校当前的教育教学质量低下的重要原因。所以逐步建设成一个规范的幼儿园，逐步普及三年的学前教育迫在眉睫。

3、以加强教师队伍建设为重点，提高教师队伍整体素质(1)学校可全面推行教师聘用制，健全教师合理流动机制。按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，实行教师聘用、教师专业技术职务结构比例管理、教师职务评聘结合制度。规范教师流动管理，采取积极措施稳定优质教师资源。

(2)加强教师职业道德教育，建立和完善教师职业道德评价机制。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，广泛开展教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育，狠抓教师的师德师风建设和行为规范，不断提高思想政治素质和业务水平，引导教师教书育人、敬业爱生、遵纪守法、为人师表。规范教师职业行为，建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制。

(3)加强师队伍建设，提高教师队伍素质。在现有的教师队伍中一是继续实施中小学学科带头人、骨干教师培训培养计划，通过多种渠道筹集设立专项资金，采取项目方式，对优秀的学科带头人、骨干教师进行培养培训和重点支持。二是搞好校本培训，搭建教师之间交流和展示的平台，整体提升的教师业务能力。请名师到校进行专题讲座，给老师指出专业成才的方法和途径，促进教师的专业发展。

严格把握进人关，学校教师队伍结构已很不合理，因此学校在进人是要整体考虑：年龄结构和学科专业结构科学合理，尽可能极创造条件引进师范院校应届毕业生、外地骨干教师，面向社会公开招聘教师充实教师队伍。

4、建立健全教学管理机制，加强管理执行力度。

学校现有比较完整科学的制度有：巡课制度、考勤制度、六认真管理制度、学生宿舍管理制度、班级管理制度、后勤管理制度等等，但在执行力度上还不够，还需加大这些制度的执行力度。

学校在教学管理和教研工作管理两个方面缺少一个完整的科学的切实可行的具体管理制度。学校要改变“干多干少一个样，干好干差一个样”的现象，就要形成一个符合学校实际的激励机制。首先要制定一个可行的教学质量奖惩管理制度。其次，加强平时教学常规管理，这样奖惩制度的执行才有可能。再次，以学期为单位及时对教师的教育教学质量进行全面考核，根据考核结果进行奖惩。

以教育科研为重点，发挥教研组作用，课堂要依靠教研出效率(1)加强教育科研，积极探索教育发展规律。加强教育规划和重大决策的科学论证，确保民主性、科学性。认真研究教育改革发展中的重大理论问题和实际问题，积极探索教育发展的规律，积极推进课程改革。

(2)创新教研工作机制，充分发挥职能作用。建立深入教学第一线调研、视导的工作机制和定期开展教育教学科研成果评审奖励制度。坚持以新课程为导向，创新教研活动方式，提高教研的针对性和实效性。重点围绕全面实施素质教育和提高教育质量开展教育研究活动和教学改革，构建形成性评价和终结性评价有机结合的教育教学质量评价体系和制度系列，充分发挥教研机构在教育科研管理和指导、教材教法指导、学科教学质量监测评估、教育决策咨询等方面的职能作用。

四、援藏期间主要工作思路和设想

一、加强教学常规管理，向过程要质量。

1、强化对教师教学“六认真”工作的管理

重点检查教师的备课、上课、作业、辅导等工作的检查。对备课、作业批改情况采取定期和不定期的方式，即平时随时抽查和定期（每月一次）检查相结合。其中教案编写要求与教学实际结合，重点检查教案中的教学关键与教学思路；对作业批改情况重点查是否有评讲评析记录。对上课的检查，学校成立课堂教学督查小组，小组成员随时抽听教师上课情况，并及时与授课教师交流。

对学生的辅导要求教师利用晚自习对学生本日的学习采取集中和个别辅导，并对辅导的内容和对象有简单的记载，值班领导对晚自习课堂加强巡视督查。

2、把月考落实。月考任课教师要有批改记录、成绩分析和教学总结。学校在教师大会上对月考情况进行分析和总结。

3、建立巡课制度。值周领导或教学管理人员对教师课堂教学进行长期、不间断的巡查，对巡查的情况及时与任课教师交流，并在下周周前会上通报。

4、加强坐班考勤。所有教职工坐班时间应在自己的办公地点办公，严禁工作时间回寝室或离开学校。

二、健全激励机制，充分调动教师教学工作积极性。

物质激励与精神激励相结合。精神激励方面：

（1）学校利用教师节评出学校名教师、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等，并给予一定物质奖励。

（2）在学校开展优质课竞赛，评比出教学能手。活动可邀请教育局专家参加，以保证其公平性和权威性。

物质激励方面：

建立绩效考核与教师工作质与量挂钩。以学期为单位对老师的工作量的多少与工作的质量（包括工作的质量和工作结果的质量）过程高低进行全面的考核，考核结果与绩效工资奖励部分的分配挂钩。

三、强化班级管理，搞好学生养成教育。

在学校领导下，由少先队大队部具体组织强化对班级的管理。

1、建立班主任绩效考核，以调动班主工作的积极性。

2、健全学校学生干部组织，利用学生管理学生，以促进学生的养成教育。

3、班级挂办理评比日常化。对班级的卫生、纪律、班级文化建设等情况做经常化的评比公布。

4、加强班级文化建设。班级文化建设要求共性与个性并存。

四、搞好教育科研，以科研促进质量的飞跃。

1、充分利用学校资源搞好校本研修。

（1）学校以教研组为单位展开每月至少一次的公开课或示范课的活动。

（2）每期一次的大型教研活动。集中一天的时间，老师全员全程参与教学研究活动。由学校研究选具有代表性的教师（包括年级、科目和教师情况）主讲。

（3）提倡老师私下自由互相听课、互相交流。

2、尽可能利用校外培训机会提升业务能力。

（1）各级组织的培训和教研活动要尽可能的派老师参加。（2）创造和搭建教师与其它学校学校交流的平台。采取“走出去、请进来”的方式。

走出去就是到教育教学较好的学校和地方学习。请进来就是请好的老师上示范课和做经验交流。

五、丰富校园文化，让学生在温馨和谐的家园式的环境中成长。

1、打造温馨和谐的家园式学校，使学生成才、教师成长、学校发展。逐步把学校打造成“家”，让师生在学校都能得到家庭般的关爱和温暖，尽可能的给全体师生以人文关怀，使学校爱师生、师生恋学校，从而留住优质生源，留住优质师资，进而提升教学质量。

2、组织丰富多彩的“二课堂”活动，既丰富学生学习、生活内容，又能使学生增长知识和技能。黑水县绝大部分是寄宿制学校，学生每天的生活都十分有规律。有规律的生活虽是好事，但却枯燥，枯燥必然导致烦燥。所以，丰富寄宿制学生的生活，使其从枯燥乏味走向丰富多彩，形成学生思学乐学的良好氛围，利于学生的健康成长。

3、组织内地学生与黑水学生之间互通书信或寄送明信片，有条件的内地学生可以在假期接黑水学生到内地生活，让他们体验内地文明，增强其上进心。

（1）、在校园推广普通话，形成较浓厚的汉语氛围，使藏区孩子的汉语水平得以快速提升。语言能力提升的快捷方式莫过于营造浓厚的语言环境，如果普通话成为校园唯一交流用语，必将更快地提升藏区孩子的汉语水平。这就要求全体教师要以身作则，带头说好普通话，并且在学校、班级建立有效的监督检查机制，使普通话真正成为“校园语言”。

（2）、打造温馨和谐的家园式学校，使学生成才、教师成长、学校发展。逐步把学校打造成“家”，让师生在学校都能得到家庭般的关爱和温暖，尽可能的给全体师生以人文关怀，使学校爱师生、师生恋学校，从而留住优质生源，留住优质师资，进而提升教学质量。

（3）、组织丰富多彩的“二课堂”活动，既丰富学生学习、生活内容，又能使学生增长知识和技能。黑水县绝大部分是寄宿制学校，学生每天的生活都十分有规律。有规律的生活虽是好事，但却枯燥，枯燥必然导致烦燥。所以，丰富寄宿制学生的生活，使其从枯燥乏味走向丰富多彩，是教育者应该思考的问题之一。

六、开展结对合作交流活动。

充分发挥自己在内地任职期间的沟通协调能力，全力加强黑水县学校与内江地区学校、特别是泽盖寄小与我原在学校的交流，用走出去、请进来的方式，开展讲座、送教、走访、联谊等活动，加强校际间交流与合作力度，从学校管理、教学教研、校园环境建设、校园文化建设等方面进行交流，相互借鉴，相互促进，共同提高。