第一篇：做好家访工作促进差生转化
做好家访工作
促进差生转化
家访是每位教师实施教育的一项常抓不懈的工作，是教师有目的、有计划、争取家长配合、协助教育学生的重要途径之一。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。常抓这项工作是我们每位教师的责任，是基础教育和素质教育的具体体现，也是更新观念全面提高教学质量，使每位学生成才的重要手段，需抓实、抓好、持之以恒。
家庭是孩子第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育，作为教育的一种基本形式，在青少年的成长过程中具有独特的功能，是学校教育必不可少的补充，其影响力是学校教育所难以代替的。我们每位教师只要抓住这种契机，在平常课余时间走出校园，走进学生家里，通过与家长的充分交流，从而全面了解学生，沟通教师与家长之间的关系，增进双方的感情，消除双方的心理障碍，达到教育转化学生，促进学生进步的共同目的。
家访，是学校教育与家庭教育紧密配合的桥梁。没有爱心就没有教育。要做好家访工作，首先要明确家访的目的和任务，这就是：真情送家长，温暖给学生。真诚地与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生家庭的基本情况及在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育，并争取家长协助学校做好学生相应的补救工作。在这个过程中教师和家长之间要互相尊重、互相支持、目标一致、密切配合。教师用自己的言行感染学生和家长，赢得他们的依赖与合作，给他们以信心，点燃他们的希望之火。只要功夫到了自然会收到事半功倍的效果。他们也会真正看到了自己身上的力量，自己的价值，自信心就更高了，这样教育的针对性和教育的有效性自然就高了。其次要选择恰当的时机和合理取舍内容，避免让家长感到教师是来告状的，是来“算账”的，从而对家访产生抵触情绪。如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，教师都要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，这样不仅使学生感受到自身的成绩，同时也会为家长树立起一定的信心。学生的学习会更加努力，他的思想会更加进步，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。其三要根据不同的对象选择不同的形式和策略。有些属于“留守”学生，父母在外打工，孩子靠公婆、姑叔等代管，这种家长表现出来的大多是“零管理”，要么是自己力不从心，要么认为教育完全是学校的事，要么责任心不强；有些家长则属于“全管理”，他们望子成龙心切，把自己的期望目标不加分析地强加给孩子。这是两个极端，教师在家访时要区别对待，形式要得当，语言要适度，让家长感到与教师沟通亲切、自然。不然很容易使被访对象产生反感心理，当然更谈不上配合了。
在我几十年的教育生涯中，我多次做家访工作，到家里和家长谈心，先后不同程度地转化了一个个发展水平低下的学生。2003年里，我接到了两名学生，论智力与其他学生的差异并不大，但就是学习成绩差。刚到我班，我常找他俩谈心，了解他们的学习情况，鼓励和帮助他们制定学期计划，平常引导他们做作业，发现他们的优点就适时给予表扬，并号召同学们都来关心他俩的学习和生活。尽管我三番五次做了大量的工作，但中期考试成绩还是不如人意。难道真的就无可救药了吗？我想，也许是我还没有找准他们发展水平低下的根本原因，我决定去家访。其中一位家长告诉我，这孩子从读书到三年级，每次都不及格，我对他也不抱什么希望了，争取读完初中拿个毕业证，长大了跟他爸外出打工。另一位家长则认为孩子送到学校，成绩好与差是孩子和老师的事，自己反正又帮不上什么忙。我发现两个学生的家长都有一个共同之处，那就是“听之任之”。当时我坦率地告诉这两位家长，你们这种想法、做法是不对的，你们家长就没有足够的信心，孩子学习就缺乏“底气”，学生还小，处在成长发展阶段，成绩差只是暂的。学生的健康成长不光靠我们老师的教育和影响，还要你们的配合与协调，你们的言表对孩子的影响至关重要，你们也是孩子最好的老师。家长被我的真诚所感动，频频点头，承认自己没有认识到。最后我们双方形成了共识，从而保证了教育的一致性。随后我又多次去他们家里，商讨转差措施，反复抓，抓反复。学生学习开始有兴趣了成绩也进步了，家长口服心服，期末统考两个学生的成绩都在70～80之间，他们真正能抬起头来走路了。总之，关心爱护学生，做差生转化工作，要从各方面进行，教师在做这方面工作的时候，千万不要忽视了学校和家庭形成共识，共同对学生进行教育的积极影响。只要教师对学生的关爱具体到他们的学习、生活、内心世界和家庭中去，以情动情，将心换心，他们那柔弱的心灵之花一定能在充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。适应角色转变，扎实开展团的工作
———共青团铁东区委书记的述职报告
2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。
一、以德为先，进一步提升个人思想素质
过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。
二、以能为先，进一步加强组织工作能力
在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。
三、以勤为先，进一步提高团的业务水平
担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。
四、以绩为先，进一步完善团的组织建设
把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。
以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。
五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象
作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。
在2012年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人”。我们要牢记党的宗旨，全面贯彻党的方针路线，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬“攻坚克难、求富图强”的四平精神，坚定不移的实施 “五区”战略的发展规划，为建设富裕和谐新铁东的伟大目标而不懈奋斗。
第二篇：如何做好转化差生工作
如何做好转化差生工作
新兴县田家炳中学 雪贤 【摘要】：所谓差生一般指“双差”生：也就是指思想上，学习上比较差的学生，其主要表现为：在学习上，学习目标不明确，缺乏积极性，厌学思想比较严重;在纪律上，以违反校纪、校规为常事，自由散漫；在思想上，没有正确的人生观，远大的理想，不思进取；在行为上，盲目冲动，意气用事，为所欲为等。在一个班级里有差生的存在是普遍的现象，作为教育工作者，我们必须清醒地认识到，转化差生的工作是值得每个教育工作者深思的课题，也是应尽的责任。【关键词】：给予爱心、寻找根源、细致工作、有效转化
作为一名教育工作者，在教学过程中接触到各种各样的学生是难以避免的，教书育人是每个教师的天职，转化差生工作更是我们教师不可推卸的责任。我们应该找出真实的原因，尽可能的和他们打成一片，这样他们才会在心里服你，才会听你的话，才会放下心来学习。不要排斥他们，要知道，世上没有笨的人！作为一名教师，最大的收获不是班里的分数在学校的排名，而是指导一名差生转向好学生方向的发展，个人觉得这种成就感更高尚。那么怎样才能做好差生的转化工作呢？本人凭自己多年班主任的工作经历，认为要做好差生转化工作，可以从以下几点去开展好有关的工作。
一、给予爱心，思想感化
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以作为一名教师要有一颗热爱学生的心。特别是“双差”生，更需要教师用爱心去抚慰他们，不要死抱“双差”生烂泥糊不上壁的观念不放。这是转化差生的基本条件。“双差”生并不一无是处，其实“双差”生有许多优点，如活泼好动，思想敏捷，反映快等，只要我们对他们倾注一片爱心，善于利用他们的优点，用真情来感化他们，我们的付出，就一定能够得到收获。“人非草木，熟能无情”，教师的爱，最终是能换来差生的觉悟和进步的。全国劳动模范，特级教师丁有宽，在文革中被下放到偏僻的山坡上管制劳动，把当地的20多个“野”孩子教育转化过来，靠的就是爱的神奇力量。
二、深入实际，对症下药
深入学生的实际，了解差生的思想根源，找出问题的症结所在，进行对症下药，寻求解决问题的方法，是转化差生的关键环节，任何一个学生的变化并非偶然的，而是有根本原因的，可能是由于个人意志脆弱，经受不住困难挫折；可能是家庭教育方式不当或有代沟，受他人引诱；可能是意志不坚定，受社会上的网络、游戏世界的诱惑；也可能是受社会的金钱万能、读书无用论、江湖义气等不良风气的影响。为此，只有深入到学生的实际中去了解情况，掌握第一手材料，才能给自己的教育工作提供依据为接下来的教育工作做好铺垫，做到有的放矢，避免盲目性，提高效率。
三、掌握材料，细致工作
掌握好第一手材料，做好细致的思想工作，是转化差生的基本保证。看过《三国演义》的同志都知道，三国时期的政治家孔明采用“攻心为上”的策略，收服了少数民族首领孟获；同样的道理，要转化差生，应做好过细的思想工作，注重调查研究，弄清事实的真相，为此，我们就要多与学生接触，善于与他们交朋友，这样可以使学生产生亲切感，消除隔膜，易于接受教育。同时，还应与学生家长与学生互相做好思想工作，争取得到家长的配合和支持，发挥学生的群体作用，让学生有良好的转化氛围，减轻他们心理上的压力、思想上的包袱。并指导他们如何去改正错误，从而增强他们的信心；假如缺乏人性化，只凭权力去卡、压差生，死抓错误不放，给他们雪上加霜，语言尖酸刻薄，甚至挖苦他们，这样会导致其反感，甚至还会和老师对抗起来，对说服教育根本听不进去，学生的行为表现等会变得更糟糕，转变更谈不上了。
四、扎实工作，有效转化
在深入了解学生与耐心教育的基础上，扎实地开展好各项工作是转化差生必不可少的重要环节、对差生进行跟踪，建立档案，定期总结表现，有针对地进行思想教育。同时结合学生的年龄特点、心里特点，注意挖掘优点，及时加以肯定、表扬，增强信心，并逐步提高要求，达到转化的目的。经过几年的不断努力教育，经自己教育的差生都有不同程度的转变，有的成为遵纪守法的文明学生，有的成为优秀班干部等。在我当初一班主任时，我班的罗锦汉同学是一个讨厌学习、作风散漫、独来独往，思想行为不端正的典型双差生。我通过家访及与其朋友般的谈心，了解到主要原因是由于父母对他的学习、生活等都关心不周全，得不到家庭温暖，没人可倾诉心声，产生消极心理。掌握这些情况后，我便和他谈心，谈生活、做人、理想、前途等，并用典型的事例去鼓励他应如何正确对待困难、勇于克服困难等，接着又做好他父母的思想工作，消除思想的顾虑，为他创设良好的转化环境。在自己的循循善诱，耐心帮助下，罗锦汉同学有了转变的念头，学习勤奋了，纪律性强了，迟到、旷课等现象克服了，对老师非常有礼貌。看到他逐步转变，我及时给予他肯定、表扬，并及时与他谈心，就这样，罗锦汉同学把我当成谈心的好朋友，并乐意与其他同学交往，他还告诉我现在和家人的关系融洽了。在往后的日子里，他成了一个思想、学习表现不错的学生还当上了班干部。
【结束语】以上的只是个人转化差生的一些做法和体会，转化差生的方法远远不止这些，还有其他的方法和手段，不管用何种方法和手段，只要教师在工作中以高度的责任感、爱心、耐心等扎实地做好各方面思想工作，以理说服差生，以爱心去感化差生，与差生进行思想的沟通是可以使他们转变过来的，因为差生并不是顽固不化，无药可救的。
2012年6月
第三篇：转化差生,
借新课程理念，探中下生转化之路
和田市浙江中学
王新丽
一般到了中学阶段数学学习成绩不良学生的比例较大。就拿我所在的学校来说班级中数学及格率只在60-70%。在重视大面积提高教育质量、推行素质教育的今天，如何转化这些中下学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。我想从以下方面谈谈我的看法和体会。
一、改变教学观念，帮助中下生树立成功的自信心。
中下生数学学习跟不上是一个长期的过程。数学课一味的老师讲授，学生被动的接受知识，容易养成学生的惰性并滋生抽象乏味的感觉。中下学生要么不听，要么听不懂；可想而知他们的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很枯燥无味，学习没兴趣和热情。而逐步丧失了学习的原动力，日复一日他们对数学学习就更加的厌恶和抵制。
中下生在学习上的失败，使他们在心灵上经常受到伤害，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师应该转变教学观念，相信每一个学生都是可塑之才，积极帮助他们获得成功，提高学生学习自信心，逐步形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。
二、改变教学方法，手段和模式，让学生动起来。
新课程要求教师是“文化的传播者，潜能的开发者，学习的促进者，发展的伴随者，教育的探究者。”怎样培养学生的学习兴趣?让教师“动”起来,让学生”动”起来：“(1)消除学生的自卑心理，体验成功感受(2)在活动中提高实践能力(3)利用多媒体创设生动愉快的教学情景，优化教学过程。”在教学过程中教师要运用感情原理，唤起学生学好数学的热情。学生都是重感情的，你对他们投入感情，他们也会为了感恩而学习。还有就是我们要 科学选取和灵活运用各种教学方法、模式和教学手段，激发学生的求知欲。
三、赞美与爱，给他们学习数学的动力。
中下生都是一些感情丰富的孩子，他们也有爱与信任的需要。老师的一句话、一个赞许的眼神、一个手势、一个微笑都能让他们从中了解老师对他们的期望。因此，教师可以在平时偏爱他们一点，真心做他们的朋友，让他们从心里接受你，爱戴你。从而激发他们学习数学的热情。那时你的一句表扬，一句肯定的话语都会给他们带来无形的力量。
四、就是为中下生开小灶，及时辅导是很有效的方法。
1、优等生和中下生平时的作业分别对待，中下生重基础知识和基本技能训练，把较难题避开；作业精而少，让他们做一道题会一道题，精一道题。课后对困难学生单独辅导，当天内容当天消化，不留疑惑。
这就需要我们老师挤时间，有针对性的辅导，可以快速提高个别学生的数学成绩。但这会加大教师的工作量，很多老师可以坚持一段时间，而要坚持一学期，或更长时间就难了。而中下生的转化不是短时间内可以完成的，这就需要教师持之以恒。
总之，一个好的数学老师会用幽默的语言，活跃的课堂气氛和生动的例子来激发学生的学习兴趣。再用爱心去浇灌，我相信中下生的转化不在是问题。
第四篇：差生转化
１、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
２、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
３、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
４、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
５、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
７、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
８、给予学生成功的机会。
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
第五篇：差生转化
欠优生转化成功案例
天长市职教中心：朱宏平
贴师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得尊重、爱护学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的尊重和爱护，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结几年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
譬如在对待后进生方面，有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。
对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
我班有一个典型的双差生王厚荣。因在小学时自由散漫惯了，进入中学后，他的坏毛病依然未改，不服班干部管理，甚至顶撞老师。因为家里有钱，他吸烟、喝酒、赌博、打架样样都干。平时看到谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课吹口哨，扰乱课堂秩序；下课纠集一伙“哥们儿’寻衅滋事。同学们敢怒而不敢言。老师们说他是一匹害群之马。
对于这名双差生，我没有放弃，没有严惩。我采取了与他交朋友的办法，和他多接触，一起参加他喜欢的活动，使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。
功夫不负有心人。一次，我与他一起散步。交谈中，他终于向我道出了他“野”的缘由。原来他是一个被亲生父母抛弃的孩子，尽管现在的养父母百般宠爱他，把他当“小皇帝”，但他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感。于是，从小学三年级知道了自己的身世以后，他开始厌学，进而逃学，上课捣乱。老师批评他，责骂他，他当耳边风；到他家告状，更使他对学校、老师怀恨在心。每当见到别的孩子跟亲生父母在一起快乐的情景时，他就心生妒嫉，进而产生仇恨。
症结找到后，我就抓住时机，给他讲雷锋的成长过程和英雄事迹，讲保尔·柯察金的奋斗历程和辉煌业绩。我还抓住他爱好体育活动、爱看课外书籍、对某些事敢于直抒己见的优点，引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当了副班长，负责纪律工作。我时常把一些与他的身世相同或类似的成功名人的事例讲给他听，使他从中得到安慰，受到鼓舞，慢慢地端正学习态度，提高思想认识。
为了使他在学习上尽快赶上来，我时常给他“开小灶”。我帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬。我还特地送他一个笔记本，并在扉页上题写了“少壮不努力，老大徒伤悲”、“世上无难事，只怕有心人”、“现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥”等警句。他双手捧过笔记本，泪水夺眶而出，真诚地对我说：“谢谢您！徐老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。”
真是“浪子回头金不换”。在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化卜，王某不仅学习刻苦努力，而且对班级纪律工作也尽心尽力，昔日的双差生转化成了优秀班干部，可见教育得法是何等的重要。实践证明，尊重和爱护，是转化后进生行之有效的措施。对于类似的双差生，切不可动辄批评、指责，更不能动不动就向家长告状。伤了他的自尊心，结果往往会适得相反。相反，我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，其结果则会事半功倍。
暗中观察，根据孩子不同的个性采用不同方法用爱心感化差生。
我班的周康同学在学前教育时就有老师同学告诉我说这个孩子很难管理，是一个调皮捣蛋的孩子。刚开始我观察了他有俩个星期，发现这个孩子确实有如上课时爱脱鞋、爱和同学打架、课上坐姿写姿不端正等许多不良的日常行为习惯，但是也有爱打抱不平、热爱劳动等优点。我深知作为一老师应具有爱心，我决心用爱心感化他。生活上我特别注意关心他，就餐时特别叮嘱他一定要吃饱；学习中只要有一点进步就大力表扬，并提议同学们选他做纪律组长，从他面前我只字不提以前的小缺点，而是很意味深长的对他说：“在老师眼中你是一个不错的学生，同学和老师一直推选你但纪律委员，希望你好好努力，老师相信你一定能干好的！”短短的几句话我已经从孩子眼中找到了悔悟和自信，从此以后这个孩子成了我的得力小助手，而且学习成绩也日益提高，不再是令老师同学头疼的孩子了。
设计圈套，使其受挫，讲清道理、在促提高。
于部分优生无论在学习上还是在一些活动上都占具有一定优势，所以他们往往产生一种骄傲自大、瞧不起学习差或者是生理上有缺点的同学。表现在给他们起绰号、向老师告他们的状等行为上，刚开始在班会上向他们提出了批评，他们也向个别同学道了歉，可是时候我发现这个方法效果并不是很好，于是我便想出了“设计圈套、使其受挫、讲清道理、在促提高”这个办法，实践证明这个方法还是可行的。如高秋香、张金洋等同学通过发生在他们身上的一些事例，改掉了骄傲的缺点。
树立班级良好的学习风气，培养学生爱读书的浓厚兴趣。
这样可以让平时 那些爱玩的学生，一下课就捧着自己喜爱的书籍看起来，把看书当成是自己的课间休息，这样，班里也就没有打闹的现象了。他们的学习兴趣也会比较浓厚。
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