错题帮帮帮大全

第一篇：错题帮帮帮大全

1.对于法律权利的理解，学者们提出了许多学说，但不包括下列哪一选项？()A.自由说 B.资格说 C.利益说 D.平等说

【答案解析】 本题考查的是法律权利。在对法律权利的理解上，没有D项“平等说”这一学说为干扰项。此外，还有范围说、意思说、折中说、法力说、主张说、选择说、可能说等。

2.下列有关法的特征的表述，哪项为正确的组合？()①公司章程对公司、股东、董事、监事、经理均有约束力，为人们提供了行为的标准，因而具有法的特征和效力。

②一位党的干部因受贿被判处刑罚，同时被开除党籍，这些都是法的实施方式的体现。③法是司法机关的办案依据，因此，可作办案依据的典型判例、行政规章、国家政策都可列人法的范畴。

④法的适用范围具有普遍性，由于北京市地方性法规只能在北京市有效，因而不是严格意义上的法。A.①④ B.②③④ C.都不正确 D.④

3.根据国家统计局有关指标测算，目前，我国人民生活总体上达到了()。A.富裕水平B.小康水平C.温饱水平D.现代化水平

4.在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持()。A.马克思主义 B.社会主义

C.当代中国的马克思主义 D.和平崛起

3.为构建社会主义和谐社会提供最根本保证的是()。A.中国共产党的领导和我国的社会主义制度 B.社会生产力明显提高，综合国力显著增强

C.社会各阶级，各党派，各民族，各团体政治上团结一致

D.马克思主义在党和国家工作中的指导地位已经确立并不断得到巩固 5.有一位人民代表说：“就业是民生之本，就学是民生之基，就医是民生之急。”在我国现阶段，要解决这位代表所说的“本、基、急”问题的根本途径是()。A.坚持艰苦奋斗 B.坚持以人为本 C.坚持改革开放 D.坚持以经济建设为中心

6.下列制度中，主要目的在于保障行政公正原则的是()。A.回避制度 B.简易程序制度 C.时效制度 D.罚缴分离制度

中公教育解析：回避制度指行政机关决定、处理其管辖范围内的各种事项或裁决相应争议，其工作人员与所决定、处理事项或裁决的争议有某种利害关系，应主动或依当事人申请予以回避的规定的总称。其目的在于保障行政公正，故选A。

7.公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，可以()。A.向行政机关提起行政复议 B.向人民法院提起行政仲裁 C.向行政机关提起行政诉讼 D.向行政机关提起行政裁决

中公教育解析：根据《行政复议法》第2条规定，公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益，向行政机关提出行政复议申请，行政机关受理行政复议申请、作出行政复议决定，适用本法。故本题答案为A。

8.下列表述中，不符合我国现行宪法规定的是()。

A.全国人民代表大会常务委员会对全国人民代表大会负责并报告工作 B.中央军事委员会主席对全国人民代表大会及其常务委员会负责 C.国务院对全国人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作 D.国家主席对全国人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作

中公教育解析：生存权是最基本的权利，没有生存权和发展权就没有其他的任何权利。中公教育解析：实行对外开放要处理好对外开放与独立自主、自力更生的关系。我们始终要把独立自主、自力更生作为立足点，这是我国革命、建设和改革开放的基本经验和重要原则。

中公教育解析：胡锦涛同志多次强调各级领导干部必须坚持立党为公、执政为民，牢固树立正确的政绩观，并强调要把树立正确的政绩观作为新时期党的建设新的伟大工程的重要内容。

9.平均利润率呈下降趋势，根本原因是()。A.社会平均资本有机构成不断提高 B.社会平均资本有机构成不断下降 C.社会劳动生产率提高 D.资本家占有的利润量绝对减少

中公教育解析：从商品经济的长期发展过程来看，平均利润率的变化规律是呈下降的趋势，导致平均利润率呈下降趋势的根本原因是社会平均资本有机构成的不断提高，各个商品生产者为了追求最大限度的剩余价值或利润，增强竞争实力，必须不断改进技术，扩大生产规模，提高劳动生产率，从而引起各个企业的资本有机构成不断提高，故平均利润率趋于下降。人类最早的登月计划是美国的阿波罗计划，人类第一次登上月球表面的时间是(1969)。目前世界上最大空间望远镜是著名的哈勃望远镜。10.正确处理人民内部矛盾的基本方法是()。

A.用民主的说服教育的办法 B.实行“统筹兼顾 适当安排” C.实行“百花齐放 百家争鸣” D.实行民主集中制的办法

中公教育解析：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东同志发表在《人民日报》上的重要著作，文中毛泽东全面地分析了各种类型的人民内部矛盾，系统地论述了正确处理各种矛盾的方针政策。指出，要用民主的方法，用“团结—批评—团结”的公式，作为从政治上处理人民内部矛盾的原则。故本题答案选A。

11.国家统计局发布的数据显示，2011年10月CPI同比上涨5.5%，CPI指数依然居高不下。CPI的上涨()。

A.提高了我国人民的生活水平B.对高档耐用消费品的需求量影响不大 C.对生活必需品的需求量影响较大 D.导致民众的收入缩水，购买力下降

中公教育解析：CPI指数即消费物价指数，是根据与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，尤其是居民用于食物等生活必需品的指数，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。CPI指数高对居民生活必需品的需求量影响不大，对高档消费品的影响就大，CPI上涨，居民用于生活的成本增加，导致收入缩水，购买力下降，不利于居民消费结构的改善和生活水平的提高，对社会稳定不利。因此，本题选D。12.会议记录的作用主要有()。

A.文件作用、素材作用、史料作用 B.文件作用、史料作用、凭证作用 C.素材作用、史料作用、交流作用 D.素材作用、史料作用、依据作用

中公教育解析：会议记录的作用主要有：(1)史料作用，重要的会议记录一定要归入档案，以备查考。(2)素材作用，会议记录是形成会议纪要和简报的重要素材。(3)文件作用，会议记录可以作为传达执行会议决议和贯彻执行会议精神的依据，也可以作为总结工作、检查决议执行情况向上级汇报的依据。

13.“三个代表”重要思想创造性地回答了()。A.建设什么样的党，怎样建设党的问题。B.什么是发展，怎样发展的问题。

C.什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题。D.什么是社会和谐，怎样构建社会主义和谐社会的问题。

14.任职者向上级部门和本单位群众所作的任现职以来的工作情况的报告称为()。A.工作报告 B.述职报告 C.情况报告 D.总结报告

15.国民党一大标志国共合作形成，共产党以个人身份加入国民党，实现国共合作的决定是在(C)。

A.中共一大 B.中共二大 C.中共三大 D.中共四大 16.政府与事业单位的权责关系是()。A.彼此独立的合同关系 B.监督控制关系 C.法制化的契约关系 D.委托代理关系

中公教育解析：事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构，但不属于政府机构。一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助。分为全额拨款事业单位，如学校等，差额拨款事业单位，如医院等，还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位。事业单位是以政府职能、公益服务为主要宗旨的一些公益性单位、非公益性职能部门。它参与社会事务管理，履行管理和服务职能，宗旨是为社会服务，主要从事教育、科技、文化、卫生等活动。从债权关系上来讲，它与政府之间是一种法制化的契约关系。中公教育解析：商品的二因素是使用价值和价值。中公教育解析：物质的根本属性是运动。

17.2013年11月9日至12日，中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。全会在高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，明确了一个目标、两个机构、十五方面改革。其中，两个机构是指()和()。

A.全面深化改革领导小组 B.国家安全委员会 C.国家安全战略委员会 D.国家安全情报委员会

18.下列关于宣告死亡的说法正确的是()。

A.甲于1996年11月10日在一次登山中遇雪崩下落不明，法院根据其妻子的申请于1998年12月10日宣告甲死亡。

B.乙失踪后，其父母要求宣告乙死亡，乙妻子不同意，只要求宣告乙失踪，法院宣告乙失踪。C.丙被宣告死亡后，开车将乙撞伤，由于丙已经丧失主体资格，不必承担责任。

D.丁被宣告死亡之后，其独子戊被人收养，其妻子改嫁，5年后丁出现，但在一次交通事故中死亡，丁无其他亲人，其所遗留的10万元存款应当由戊继承。

中公教育解析：A项，意外事故导致下落不明的死亡宣告期间为2年。《民事诉讼法》第185条规定，人民法院受理宣告失踪、宣告死亡案件后，应当发出寻找下落不明人的公告。宣告失踪的公告期间为三个月，宣告死亡的公告期间为一年。因意外事故下落不明，经有关机关证明该公民不可能生存的，宣告死亡的公告期间为三个月。公告期间届满，人民法院应当根据被宣告失踪、宣告死亡的事实是否得到确认，作出宣告失踪、宣告死亡的判决或者驳回申请的判决。故法院宣告甲死亡的最早时间是1999年2月10日。B项，《民通意见》第29条规定，宣告失踪不是宣告死亡的必须程序。公民下落不明，符合申请宣告死亡的条件，利害关系人可以不经申请宣告失踪而直接申请宣告死亡。但利害关系人只申请宣告失踪的，应当宣告失踪;同一顺序的利害关系人，有的申请宣告死亡，有的不同意宣告死亡，则应当宣告死亡。因为配偶是宣告死亡的第一顺序人，如果其不宣告死亡，则没有人可以申请宣告死亡。故B项正确。C项，宣告死亡制度的主要意义在于消灭以被宣告死亡者的住所地为中心的法律关系，维护相关利害关系人的利益，如果被宣告死亡的人事实上生存，其所从事的民事行为仍然发生相应的效果。D项，丁的财产应当作为无人继承财产归国家所有。19.下列行为不属于行政法的调整范围的是()。

A.甲转让专利 B.民政局的小李与民政局 C.卫生局检查甲餐馆 D.工商局颁发营业执照 中公教育解析：行政法调整的是行政主体在行使行政职权和接受行政法制监督过程中而与行政相对人、行政法制监督主体之间发生的各种关系，以及行政主体内部发生的各种关系的法律规范的总称。甲转让专利由民法调整，其他三项都是由行政法调整。故本题答案为A。20.社会主义法治理念是中国特色社会主义理论体系的组成部分，这个理论体系包含邓小平理论。20世纪70年代末至90年代初，中共中央领导集体的主要代表邓小平曾创造性地提出一系列具体的法律思想。判断下列哪一项不是邓小平理论法律思想的重要内容?()A.“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的十六字方针 B.一手抓建设和改革，一手抓法制 C.用法律措施维护安定团结的政治局面

D.明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略

中公教育解析：选项D不属于邓小平理论法律思想的内容。以江泽民同志为主要代表的第三代中央领导集体，正式确定“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略，实现了马克思主义法律观中国化的第三次重大创新。

21.将国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度载入现行宪法的是下列哪一宪法修正案?()

A.1988年宪法修正案 B.1993年宪法修正案 C.1999年宪法修正案 D.2004年宪法修正案 22.根据《政府信息公开条例》的规定，行政机关依法申请提供政府信息，不得收取的费用是()。

A.邮递费 B.检索费 C.复制费 D.申请费 23.下列情形中，构成诬告陷害罪的是()。

A.王某为排挤竞争对手，便捏造同事包养情人并匿名举报，使曹某失去晋升机会

B.姜某捏造“文某明知王某是实施贩毒活动的人而向其提供资金”的事实，并向公安部门举报

C.张某捏造同事贾某受贿10万元的事实，并写成500份传单在县城的大街小巷张贴 D.丁某匿名举报其领导王某贪污救灾款50万元，经查明，王某只贪污救灾款5000元 验钞机发出的是紫外线，电视机遥控器发出的是红外线

病人在医院里做检查常使用的“CT”技术，其术语是指(计算机断层扫描)。

24、我国行政管理体制的内容、概括起来就是：转变职能、（）、精兵简政、提高效率。A、政企关系 B、理顺关系 C、简化程序 D、宏观调控

第二篇：帮帮残疾人

帮帮残疾人

万源市白沙实验小学校 郑 欢

一、教学目标：

１、知识技能：明白什么是残疾人。

２、过程和方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。

３、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。教学准备：

1、课件

2、蒙眼的布条、活动用的纸条

3、衣服

一、谈话导入，了解什么是残疾人

１、（课前小朋友做拍手游戏）孩子们，刚才玩得高兴吗？可是你们知道吗，在我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）

２、那你在生活中见到过哪些残疾人？谁愿意来说说？

总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。目前我国就有6000多万残疾人。

过渡:他们真的很可怜，前几天我为同学们收集了一些残疾人生活的图片，你们想看吗？ ３、课件展示残疾人生活的图片。

（１）孩子们，看了这些图片，你有什么想法吗？

（２）是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，而可怜的残疾人却生活在那样的环境里，多不容易啊！下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。

二、活动中体验残疾人生活的不容易。１、抽生上台体验盲人

（1）我想请两位同学上来，谁愿意？一位同学当盲人，（给两两位同学蒙上眼睛），请两位同学饶过桌子，回到座位上去。（其他同学不许讲话，仔细观察他们走路的样子）。

（2）谁能把你刚才看到的说给大家听？（抽生回答）（3）问“盲人”：为什么要这样走？

（4）孩子们，你看盲人在走路的时候多不容易啊，那我们应不应该嘲笑他们啊？好，谢谢你，请回座位。２、全班分组进行模拟残疾人体验活动

（１）孩子们，你们想不想亲身体验一下残疾人的感受啊？那下面我们就来进行一次模拟体验活动吧！请同学们听清楚模拟体验的内容： ①单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手穿上外衣，拉好拉链。②用嘴写字：不准用手帮忙，用牙咬住竹竿，在纸上写字，内容《春晓》

③蒙眼走路：组内自行设计行走路线。④手语交流：不能说话，只能用手势来表达一件事。（２）体验之前，老师有两个要求，看谁能做到： ①要保证体验活动的真实性；

②要注意安全，体验活动的时候不要互相碰撞。

（3）能不能做到？这个小组模拟单手穿衣，老师给你们准备了衣服；用嘴写字的孩子老师给你们准备了纸和笔；手语交流的孩子，老师也给你们准备好了交流的内容；蒙眼走路的孩子，用老师准备好的布带，两人一组，轮流体验；听清楚了吗？

（４）生进行体验活动，师巡视指导，帮助有困难的同学。（５）体验时间到，请孩子们回到座位上坐好。

（６）现在，请刚才模拟穿衣的孩子来说说，你们的衣服穿好了吗？谁来说说刚才活动中的感受？（抽生汇报）

（７）是的，像穿衣服这么简单的事情，对于残疾人来说是多么不容易啊!刚才用嘴写字的孩子，把你写的字给大伙儿看看，举高点，谁愿意说一下你写字时的感受啊？（抽生回答）

（８）孩子们，什么样的人才会用嘴写字啊？如果说没有了双臂连写字都这样困难，更别说做其他事情会更„„（生答：更困难）（９）那蒙眼走路和口语交流的同学来说说你们的感受。

（１０）好了，孩子们，许多我们觉得很容易的事情，残疾人要克服许许多多我们正常人难以想象的困难才能完成。通过才的活动，孩子们都体验到了残疾人在生活中的诸多不便，但是你们知道吗？对于残疾人内心的痛苦感受，是我们正常人永远都无法体会到的。但是尽管如此，我们生活中仍然有许多的残疾人，他们自立、自强、顽强的克服内心的痛苦，成为生活中的强者，孩子们，你们想不想认识他们呢？

三、学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“尊重”残疾人 １、播放残奥会图片，体会残疾人“身残志坚”的精神。２、播放《千手观音》图片

（１）、孩子们，这舞蹈美吗？

你们知道这么美的舞蹈是怎么练成的吗？ 除了自己的努力外，背后有多少人在帮助他？

（２）、是的，《千手观音》凝聚聋哑演员们的汗水和心血，也凝聚着全社会的爱。

（３）、孩子们，残疾人是不幸的，他们的生活非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢，坚强，做出了健康人也难以做到的事。失去双手的成洁，照样读书，写字，上大学。与轮椅为伴的杜剑平叔叔，居然成了世界冠军。生活在无声世界的21位聋哑人，跳出震撼全世界的《千手观音》，他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！（４）、你还知道哪些残疾人身残志坚的故事？（学生讨论）

四、激情导行：怎样帮助残疾人 １、国家社会对残疾人的关爱

（１）、现在我们全社会对残疾人都非常的关注，给他们的生活提供了很多方便，那我们一起来了解一下吧！（播放课件）２、“我们”怎样帮助残疾人（１）、刚才我们了解了很多全社会对残疾人的关注，那作为小学生的我们也应该怎么样啊？（板书：帮帮）那在生活中，我们可以为他们做点什么呢？小组讨论。

（２）、抽生汇报。你们真是一群有爱心的孩子，我们应该关心、帮助、理解、尊重残疾人。（板书：关心、帮助、理解、尊重）

四、小结

孩子们，正是有了国家社会还有你们的关爱，残疾人回报给世界的才会是一个又一个的奇迹。让我们一起听一首《爱的奉献》感受爱的力量吧！（播放社会各界关爱残疾人的感人画面）。社会是个温暖的大家庭，愿我们大家都伸出爱的手，把理解、尊重、关爱奉献给残疾人，让他们每一天都过得快乐，让我们的国家变成残疾人的天堂。板书：

帮帮残疾人 关心 理解 帮助 关爱

设计说明：

在这份教学设计中，我遵循《品德与生活》新课标中提倡的“激情”、“明理”、“导行”这一主线，安排我的各项教学环节。在本课中，“激情”即激起孩子们对残疾人的同情，学生的拍手游戏、教师的语言渲染、以及几幅有代表性的图片，是学生对残疾人的同情由然而生。这时要学生“明理”——残疾人需要帮助，就不难了。我的落脚点放在“导行”上：自己如何去帮助残疾人？我依托课本和学生生活实际，通过教师启发、小组合作交流达到这一教学目标。

第三篇：帮帮残疾人

帮帮残疾人

教材分析及设计意图：

《帮帮残疾人》这节课，是教科版《品德与生活》第四册第二单元“献出我们的爱”的第三个活动主题，这个活动主题包括两个内容：一个是“他们不容易”，一个是“我能为你做什么”，这节课的目的是引导学生认识并体会残疾人生活的艰辛，培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。对于二年级的孩子特别是城里的来说，他们的这种接触残疾人的生活经验很少，有的几乎就从来没接触过残疾人，所以要想激发起学生尊重、关心残疾人的思想感情，感悟出要帮助残疾人的道理，就必须从儿童的实际出发，对教材进行合理的整合，引导学生从活动中体验残疾人的不容易，感悟出为什么要帮助残疾人的道理，继而引导学生在生活实际当中，真正做到关心、帮助残疾人。

活动目标：

1、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。

2、知识与技能：明白什么是残疾人。

3、过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。

活动准备：

1、教师准备：课件，蒙眼睛的眼罩，红色粉笔，聋哑人说话的内容，实物投影仪

2、学生准备：外衣，搜集勇敢坚强的残疾人的故事，了解周围的残疾人在生活中、工作中会遇到哪些困难，国家、社会关心残疾人的资料。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如让学生留心观察身边的残疾人，同时在家里试着用脚去洗脸、刷牙、写字，或者一条腿走来走去，有条件的可以在家上网浏览“残疾人在线”这个网站，初步体验到残疾人生活的不容易和他们身残志坚的精神；同时利用多种途径（上网、查阅书籍、请教家长）收集有关的助残知识，感受到全社会对残疾人的关爱。

二、课中探究，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活。（让学生了解什么是残疾人。）

由课前的游戏引入“残疾人”这个话题，引导学生回忆：平时在生活中都见过哪些残疾人？见到他们时，感觉怎样？

小结：是的，盲人、聋哑人、肢体有残疾的，以及智力上有缺陷的，都是残疾人。（板书“残疾人）我国有6000多万残疾人，平均每五个家庭中就有一个家庭生活着残疾人，仅我们临沂市，残疾人的数量就接近60万。他们生活得很不容易！

放课件《篮球女孩的故事》，让学生谈感想。

小结：是呀，小红艳和我们年龄差不多，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，然而可怜的小红艳却要一辈子坐在篮球上，用她的双手一步一步地走，多么不容易呀！

今天，就让我们一起走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。

【让学生回忆生活中见过哪些残疾人，感觉怎样，从儿童已有的生活经验

中明白什么是残疾人，引入到残疾人这个话题，学生感到亲切自然。】

2、合作学习，体验生活。（引导学生在活动中体验残疾人生活得不容易）活动一：体验盲人拿粉笔。

请两位同学当盲人，到讲台上拿粉笔，其他同学注意观察，并互相交流各自的感受，体验盲人生活的困难。

小结：在我们看来很容易的一件小事，盲人做起来，却是那么的难。活动

二、体验单手穿衣

活动

三、体验聋哑人问路（这两个活动同时开始）

活动之前讲清活动的要求以及注意事项，活动之后互谈感受，进一步体验残疾人的生活的不容易。

分组汇报谈感受。

1、2组完小结：像穿衣服这样简单的生活自理，残疾人做起来却是这样难； 3、4组完小结：问路这样简单的生活小事，对于残疾人也是这样的困难。孩子们，刚才短短的几分钟，我们就体验到了残疾人的许多的不方便，然而残疾人却天天如此，年年如此，他们在生活中、工作中还会遇到哪些困难呢？我们再来看几幅残疾人在生活中的真实照片，我想你们会体会得更深。

课件《残疾人真实的生活图片》。

你们又体会到了什么？

师：是的，残疾人在生活中的困难有时是我们无法想像的，那我们应该怎么办呢？怎么对待他们呢？（板书：帮帮）

【品德课提出的新理念——“品德培养回归生活”，就是要关注儿童的生活实际，尊重儿童已有的生活经验，我在教学中从儿童的实际出发，选择生活中的例子，设计生活化的活动，为孩子们构建一个生活化的课堂。“盲人拿粉笔”“单手穿衣”“聋哑人问路”都是从儿童的生活实际出发的，像“盲人拿粉笔”“单手穿衣”这都是最基本的生活自理，学生每天都要做，因而学生体会的更深刻、更真实。】

3、深化感悟，引导生活。（引导学生怎样帮助残疾人）

活动四：生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。

我们在生活中能够为他们做些什么呢？

小组交流并汇报。

同学们都是有爱心的好孩子，我想问一下，你们平时遇到残疾人是不是这样做的？打算以后怎么做？

我听说我们学校四年级一个班中就有一位残疾人，是吗？学生介绍情况，并谈平时怎样帮他的，上完课以后还打算怎样帮他？（激发学生将已建立的道德认知转化为道德行为。）

活动五：引导学习课本上的故事，体验到帮助残疾人最好的方式就是把他们当朋友。

课件（教材）

师介绍《伟伟的故事》（出示课件）课件四个小朋友的对话。

你认为他们的说法对吗？为什么？

师：残疾人也是社会的一员，他们已经很不幸了，我们不应该再嘲笑他，应该平等地对待他们，把他们当朋友，这就是对他们的尊重，也是对他们最大的帮助。瞧，这四位小朋友对伟伟多热情呀！

课件四个小朋友的做法。

伟伟的妈妈看到这四个小朋友这么关心伟伟，让伟伟快乐地生活着，心里很激动，就给这四个小朋友写了一封信，一起来听听：

《妈妈的话》

伟伟的妈妈为什么要感谢他们？

小结：是的，很多时候，帮助残疾人最好的方式就是把他们当朋友，为他们献出我们力所能及的爱，因为我们的爱能给他们带来快乐。他们虽然身体残疾，但他们也渴望像我们这样幸福、快乐地学习、工作。

活动六：交流残疾人的故事，学习残疾人的身残志坚的精神。

1、告诉同学们一个好消息，篮球女孩小红艳在好心人的帮助下，也能够和我们一样背上书包，上学啦！

课件《小红艳的图片》

师介绍小红艳的情况，并引导学生谈：想对小红艳说什么？

是的，小红艳小小年纪能做到这样已经很坚强了，生活中，像小红艳这样勇敢坚强的残疾人还有许许多多，你了解到哪些呢？

小组交流并谈感受。

2、补充残疾人的故事——《千手观音》以及幕后故事，体会残疾人取得成功的不易。

小结：同学们，残疾人是不幸的，她们生活得非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢坚强，有的都做出了健康人都难以做到的事。他们都是生

活的强者，更是我们祖国的骄傲。当然，他们的成功离不开父母的疼爱，离不开老师的耐心教导以及社会各方面对他们的帮助。

活动七：引导学生交流课前收集到的国家、社会帮助残疾人的资料，体会全社会对残疾人的关爱。

师生共同交流。

活动八：补充材料，升华情感。

（出示小红艳装上假肢的图片）

【课中设计的每一个活动都有其目的性，设置的情境尽量地让每一个学生都能全身心投入，以此达到让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，在提升中发展的目的。】

三、课后践行，内化感悟

全文总结：对，是社会的关爱，人间的真情，又让小红艳重新站起来了！（出示：“爱是我们共同的语言”）请大家起立，让我们永远记住这句话，我们一起来做，“爱是我们共同的语言”。同学们，当你遇到一切有困难的人的时候，请伸出你热情的手，献出你真诚的爱，用我们共同的爱，筑起我们快乐的家园！（同时用红色的心型圈住“帮帮残疾人”这五个字）

【德育教育不是单纯的课堂教学，它是一个贯穿课前、课堂、课后的长期实践的教育过程。为了提高品德教育的实效，课后号召学生在实际行动中真正做到：为残疾人献出自己的爱，达到课后践行的目的。】

第四篇：帮帮残疾人

《帮帮残疾人》教学设计

教学目的：

（1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情与关爱。

（2）学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。

（3）正确引导学生的行为，使学生愿意帮助残疾人。

教学重点： 让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。

难点：

明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备：

1、课件

2、蒙眼的布条、粉笔

3、爱心卡

教学过程：

一、谈话导入，了解什么是残疾人

（1）（课前小朋友做拍手游戏）

师：老师听说我们班的小朋友不仅聪明，而且上课还很积极,个个都是顶呱呱！那今天想不想好好表现，做老师心目中的顶呱呱呢？（生答）好，上课。

师：今天能和小朋友们一起学习，老师非常高兴。那让我们一起做个拍手的游戏好不好？以同桌为一小组，开始你们的游戏。（学生做拍手的游戏。）

你们觉得刚才玩得开心吗？

（请学生回答）

师：同学们，我们是玩得很开心，生活也很幸福，可是我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不到美妙的音乐，有眼睛却看不到五彩缤纷的世界，有嘴巴却讲不出内心的感受，你们知道他们是什么人吗？（请学生回答）

（板书：残疾人）

今天我们就来学习《帮帮残疾人》，请大家把课本翻到26页。

2、师：在生活中你见到过哪些残疾人？（小组交流）

小结：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的„„都是残疾人。我国就有8000多万残疾人。他们有的用手指“看”书，有的用手语“说话”，还有的用脚趾夹着笔写字呢„„他们为了生活下去，不知付出了多少的艰辛。

今天，就让我们走进残疾人的世界，用心静静地去体验他们生活的滋味。

二、课中体验 深化感悟

（一）活动一：找座位

1、师：下面，我们做一个找座位的游戏，老师想请两位同学上来当小演员，一位扮演盲人，一位扮演正常人，谁愿意（给一位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：“你看到了什么？”）。

2、师：同学们，你们都听到了，他眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请这两位同学回到自己的座位上。其他小朋友不要出声，静静地看看他们走路的样子。

3、学生活动。

4、谁能把你刚才看到的说给大家听听？

5、问“盲人”：为什么要这样走？ 从讲台回到自己的座位上，我们看来是这么容易的一件事，盲人做起来却这么不容易。刚才，我只是把他的眼睛蒙上了几分钟，就给他带来了麻烦。如果我们的眼睛被蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，我们的生活会怎样？

师：可盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。

活动二：用手来说话

1、学生游戏（指名学生上台，用手语说出老师纸条上句子的意思。）盲人的生活这么不容易，那聋哑人在生活中又会遇到哪些困难呢？我们一起来体验。谁愿意上台扮演聋哑人？

现在你是聋哑人，不能说话，只能用动作、手势来表达你想说的一句话。（用手比划）。

其他同学认真观看他的手势，猜猜他表达的意思。

师：通过刚才的体验，你有什么感受？指2-3生说：„„

2、小结：作为聋哑人，他们听不见美妙的声音，说不出自己内心的感受，与我们的交流就特别困难，他们的生活该多不容易呀。

活动三：单手穿衣

1、师：同学们，失去光明的盲人和聋哑人生活这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次。现在我们大家都来当一回残疾人。脱掉你的外衣，举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们现在都是失去右手的残疾人，请用你们的左手把外衣穿好，并拉好拉链。看谁最努力。

2、学生穿衣服（教师注意观察，抓住典型）

3、师：穿好的请起立 ,说说感受。

生1:一只手穿衣服太难了.刚才我是用嘴巴帮忙才穿进去的.生2:我用左手怎么也穿不进去,偷偷用右手帮了忙.4、师：没穿好的请起立。说说你的感受.。

生1:左手穿衣服太难了,穿得手都酸了,还是没穿好.生2:拉链怎么也拉不上，真是急死人了.生3:想不到一只手穿衣服会这么难.5、师：像穿衣服这样简单的事情，对于手臂有残疾人来说却这么不容易！

过渡：走路、与别人交流、穿衣服，对我们来说都是很简单的事情，然而，然而残疾人做起来却这么不容易。

（二）那在生活中，他们还会遇到哪些困难？

（分组讨论聋哑人、盲人、肢体残缺的残疾人在生活中会遇到哪些困难，再分组指派代表汇报。）

（三）师：看来，残疾人生活中的困难是我们无法想象的，他们的生活这么不容易，那我们该怎么做呢？引出板书“帮帮”。

（四）过渡：课本为我们带来了有关伟伟的事情。

1、（课件出示弱智儿童伟伟）师：伟伟是个特殊的孩子，在他很小的时候因为发高烧，脑子烧坏了，他不能象我们一样生活，别人都骂他傻瓜。小伙伴不愿意理他，他没有了朋友，没有了快乐，孤孤单单的生活着，今天他刚搬到这儿。请看看课本28.29页，看看小多，小亮，丹丹，明明这四个小朋友是怎样对待伟伟的？。

2、谁愿意上台演一演？

3、你觉得小多、小亮、丹丹、明明做的对吗？为什么？

4、师：小伟的妈妈看到小朋友这么关心小伟，给伟伟带来了快乐，心里很感动，写了一封感谢信。你们想听听吗？（教师诵读）

5、伟伟的妈妈为什么要感谢这四个小朋友呢？

师：很多时候，帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友。

（五）除了把残疾人当朋友，我们还能为残疾人做些什么？

请大家把课本翻到30页，看看这些小朋友是怎么做的，再以小组为单位讨论我们可以为残疾人做些什么？我们比比哪个小组想出的好主意多。

指名汇报讨论的结果。小结：同学们，残疾朋友最值得同情和关心，我们每个人都应该为他们做点力所能及的事：替他们领领路，帮他们推推车，给他们捐些零花钱„„有时候和他们说说话也是爱的表现。

（六）遇到下列情况你会怎么做？

A、当你乘公交车时，看见一位缺右腿的残疾人，你会……

B·当你过马路时，遇到一位盲人，你会……

C、当你看见有人嘲笑一位聋哑人时，你会……

D、当你看见一位左腿残疾的人正一手拄着拐杖，一手提着重物时，你会……？ 你们真是一群有爱心的孩子。残疾人已经很不幸了，我们应当把他们当朋友，为他们做一些力所能及的事情。

（七）、你们的身边有残疾人吗？你平时是怎么对待他们的？

（八）31页有一张爱心存单，写下你献出的小小爱心，存入“爱心银行”，如果你还没有做过帮助残疾人的事情，那就写写你的爱心计划吧。

总结：

同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、课后践行内化感悟

让我们以实际行动帮助我们身边的残疾人吧。

第五篇：帮帮残疾人教案

《帮帮残疾人》教学设计

射洪县太和一小罗琴

教材分析

《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

教学理念：

1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。

2、创设情景，营造真实的学习氛围。

3、角色体验，在体验中明理。

4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。

教学目标：

知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。

情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备： 制作课件、课前收集有关残疾人的资料、图片。

教学过程：

一、谈话导入，激起情趣。

1.师：哪些小朋友学过钢琴？我们弹琴都是用双手，可是有一位大哥哥他弹琴的方式却和大家不一样，大家想看吗？请看大屏幕《中国达人秀》冠