邻里帮帮团倡议书

第一篇：邻里帮帮团倡议书

东屯渡街道“邻里帮帮团”活动倡议书

尊敬的朋友们：

当春风吹绿大地，万物吐露芬芳，我们总会想起一个光辉榜样的名字――雷锋。50年来雷锋这个名字仍熠熠生辉，雷锋助人为乐的精神始终放射着夺目的光辉，是中华民族的传统美德。东屯渡街道是由原东屯渡农场改制而成，社区内的居民多是相识多年、世代友好的邻居，多年来形成了一种邻居间相互关心相互帮衬的良好氛围。我街立足现有居民之间的良好互动基础，发扬本地特有的和谐互助优良传统，以学习雷锋精神为基础，着力打造“雷锋在身边，处处邻里情”新时期新东屯渡的新风尚，特向广大居民发出邻里帮帮团倡议：

争做“邻里帮帮团”活动的倡导者。积极宣传雷锋精神，鼓励带动身边的人，加入并壮大“邻里帮帮团”志愿服务队伍，让一切爱心充分展现，让一切善举竞相推出，形成“我为人人、人人为我”的文明氛围！

争做“邻里帮帮团”活动的弘扬者。倡导文明，弘扬文明，积极参与社会志愿服务活动，积极投身社会公益活动，在参与中接受道德教育、在参与中养成文明习惯、在参与中提高自身素养，让一切需要关爱的人们感受到身边雷锋的爱心，感受到春天般的温暖！

争做“邻里帮帮团”活动的践行者。学习雷锋“全心全意为人民服务”的崇高品德，积极身体力行，立足岗位作表率，投身到志愿服务、公益劳动中，用服务的热情展示东屯渡人良好的道德素质和精神风貌，在服务中体会志愿者的光荣之感，体会志愿服务的快乐之情！

一个致力于创造明天的行动是有希望的行动，一个着眼于未来的事业是有前途的事业。不要因为自己力量弱小就无动于衷，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，伸出你们的双手吧，一起加入“邻里帮帮团”的活动中来。我们期待着：通过大家的自觉行动和共同努力，我们的家园会更加优美靓丽，我们的生活会更加健康文明，社会风气会更加美好和谐。

朋友们，行动起来吧！

第二篇：爱心帮帮团章程(会员版)范文

泉州市心愿青年志愿者服务队

闽科爱心帮帮团章程

第一章

总则

第1条 社团名称：泉州市心愿青年志愿者服务队闽科爱心帮帮团(简称：爱心帮帮团)第2条 社团性质：本团由泉州市心愿青年志愿者服务队领导，受本学院思政教研部郭伟老师的指导。是由热心从事社会公益事业，利用业余时间，无偿参加社会志愿服务工作的大学生组成的非盈利性团体组织。

第3条 社团宗旨：立足学校，服务康美周边地区辐射洪濑、泉州地区，通过组织和指导青年志愿活动，提高志愿者思想道德和科学文化素质水平，推动社会主义精神文明建设，倡导团结友爱、积极进取、服务社群的新风，为社会协调发展和全面进步做贡献。

第4条 社团精神：本团奉行“奉献、友爱、互助、进步”的准则。遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，遵守学校、心愿青年志愿者服务队的各项规章制度。

第二章

业务范围

第6条 本社团的业务范围：

1、开展社区志愿服务，围绕学校周边地区群众的生产生活需求出发，为具有特殊困难以及需要帮助的社会成员提供服务；

2、根据社会急需开展诸如为灾区赈灾等方面的应急性志愿服务活动；

3、规划、组织青年志愿服务活动，协调、指导社团志愿者组织开展工作，推动爱心帮帮团的建立和完善；

4、根据节假日开展志愿服务活动，如：植树活动、母亲节赠送康乃馨、中秋节送月饼等；

5、其他志愿服务性质活动；

第三章 社团换届

第7条 社团负责人每学年换届一次，每届选出两名负责人，由干事竞选并投票表决（竞选人员不享有表决权）； 第8条 社团干事由当届社团负责人、干事根据会员平时参加活动的表现选出，于每学

年初进行，任届一至两年；

第9条 社团负责人根据活动项目开展需要，不定期召开会议；

第四章 会员

第10条 凡志愿加入闽科爱心帮帮团且参加一次以上志愿活动的，均属于本社团会员。第11条 会员享有下列权利：

1、会员有权自主决定是否参加志愿活动、有权选择参加何种志愿活动、有权知悉参加活动的有利影响和不利风险；

2、享有对本社团工作的批评建议权；

3、入团自愿、退团自由； 第12条 会员履行下列义务：

1、拥护本社团的章程；

2、会员有义务诚信对待非营利组织及志愿活动；

3、在活动中听从统一指挥和部署安排，按照统一要求和规范参加志愿活动；

4、任何人不得利用本社团的名义进行谋取个人私利的行为；

第13条 会员如有严重违反本章程的行为，经社团表决通过，予以除名。第14条 全国志愿者证注册管理：

1、时间统计：志愿活动初始，由社团干事负责点名组织签到，根据活动签到表统计服务时间；

2、信息组于每月底做好服务时间的统计工作，根据参与人员名单、活动内容和服务时间制定表格上传至《闽科爱心帮帮团总群》；

3、对于遵纪守法，具备奉献精神，志愿服务时间达48小时以上的会员可注册青年志愿服务证；

第五章 附则

第21条 关于《闽科爱心帮帮团总群》的几项规定：

1、主要入群对象：康美及美林两个校区的学生；

2、凡入群的会员按统一“年级 专业 姓名”格式备注群名称；

3、不得在群上发商业广告、上传除本社团工作以外的群文件；

4、管理员应仔细审核入群申请，及时清除非校内人员，辅助群成员修改名片；

5、若群成员入群超过1年而从未参加本社团活动的，视为无意入团，由管理员将其移出总群；

第22条

部分在校外开展的活动，车费需由会员自行支付，信息组发布活动时应附上此消息告知会员；

第23条

本章程的解释权属本社团所有； 第24条

本章程自社团指导老师核准之日起生效；

闽科爱心帮帮团

2014年9月19日

第三篇：邻里互助倡议书

邻里互助倡议书

公司广大干部职工：

我们所从事的物业服务工作就是维护、确保所辖社区的和谐稳定，因此，日常生活的我们，更应积极主动争当和谐邻里的表率，以邻里“小和谐”促进社会“大和谐”。为此，我们倡议如下：

一、争做邻里关爱的参与者。关爱他人，奉献爱心；关爱社会，从我做起；关爱自然，善待环境。让我们关爱空巢老人、农民工、留守儿童和残疾人等弱势群体，广泛开展扶贫助困、结对帮扶等服务活动，让他们充分感受到社会的温暖、邻里之间的真情，构建互助、关爱的和睦邻里。

二、争做邻里志愿的奉献者。大力提倡“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，提升自己的志愿服务理念，主动参加社区志愿者队伍，积极参与“弘扬雷锋精神，深化志愿服务”等志愿者服务系列活动，建立和谐的人际关系。

三、争做邻里平安的维护者。积极参与社区和谐论坛、居民法律咨询和民事调解活动，热心参与居民矛盾调解，配合公安等部门开展的安全隐患、治安隐患等专项清查活动，有效制止各类案件的发生，营造良好的居住环境，进一步增强居民群众的安全感。

四、争做邻里清洁的服务者。我们要以“干净、生态、有序”为目标，引导身边居民群众从我做起，不随地吐痰、不乱扔脏物、不践踏草坪，保护公共卫生，美化社区环境，形成自觉保护环境的良好习惯，共同维护好我们的社区大家园。

五、争做邻里联谊的促进者。让我们主动加强邻里交流，进一步增进邻里间的了解和信任，主动融入社区活动之中，使邻居们由相识到相知，由相疏到相助，形成与邻为德、与邻为善、与邻为亲、与邻为乐的邻里良好氛围。

争当文明市民，共建和谐家园，需要我们的共同努力。我们期待您行动起来，增进邻里感情，拉近人们距离，用自己的实际行动为开创公司精神文明建设工作新局面增亮添色！

第四篇：邻里守望倡议书

关于开展“邻里守望”志愿服务活动的倡议书

来源：中国志愿时间：2013年12月19日

全国志愿服务组织，志愿者朋友们：

为传承中华传统美德，大力弘扬志愿精神，积极培育志愿服务文化，中国志愿服务联合会发起“邻里守望”志愿服务活动，我们倡议：

邻里守望从关爱做起。志愿服务立足社区，我们要重点关爱空巢老人、留守儿童、农民工和残障人士，用邻里守望编织社区的爱心网，用志愿服务使每一个遇到困难、渴望帮助的人得到及时的关爱。

邻里守望从身边做起。志愿服务时时可为，通过综合包户、结对帮扶、亲情陪伴等多种形式，让空巢老人身边有儿女般的关怀，让农民工身边有朋友般的关照，让留守儿童身边有父母般的关心，让残疾人身边有亲人般的体贴。

邻里守望从你我做起。志愿服务人人可为，要发挥共产党员、共青团员在志愿服务中的示范带头作用，动员公务人员、公众人物积极参加志愿服务活动，团结社会各界志愿服务组织和广大志愿者，汇集一切志愿力量，让人们感到社会的温暖。

邻里守望从日常做起。志愿服务事事可为，让我们从日常做起，从小事做起。当别人遇到困难时，主动搭上一把手;当社会需要帮助时，积极出上一份力，小善大爱，点滴汇聚，让志愿服务融入我们的生活。

志愿者朋友们，让我们用实际行动，积极参与志愿服务，传递社会正能量;让我们携手并肩，汇聚志愿力量，同心共筑中国梦!

中国志愿服务联合会

2013年12月19日

第五篇：帮帮残疾人

帮帮残疾人

万源市白沙实验小学校 郑 欢

一、教学目标：

１、知识技能：明白什么是残疾人。

２、过程和方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。

３、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。教学准备：

1、课件

2、蒙眼的布条、活动用的纸条

3、衣服

一、谈话导入，了解什么是残疾人

１、（课前小朋友做拍手游戏）孩子们，刚才玩得高兴吗？可是你们知道吗，在我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）

２、那你在生活中见到过哪些残疾人？谁愿意来说说？

总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。目前我国就有6000多万残疾人。

过渡:他们真的很可怜，前几天我为同学们收集了一些残疾人生活的图片，你们想看吗？ ３、课件展示残疾人生活的图片。

（１）孩子们，看了这些图片，你有什么想法吗？

（２）是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，而可怜的残疾人却生活在那样的环境里，多不容易啊！下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。

二、活动中体验残疾人生活的不容易。１、抽生上台体验盲人

（1）我想请两位同学上来，谁愿意？一位同学当盲人，（给两两位同学蒙上眼睛），请两位同学饶过桌子，回到座位上去。（其他同学不许讲话，仔细观察他们走路的样子）。

（2）谁能把你刚才看到的说给大家听？（抽生回答）（3）问“盲人”：为什么要这样走？

（4）孩子们，你看盲人在走路的时候多不容易啊，那我们应不应该嘲笑他们啊？好，谢谢你，请回座位。２、全班分组进行模拟残疾人体验活动

（１）孩子们，你们想不想亲身体验一下残疾人的感受啊？那下面我们就来进行一次模拟体验活动吧！请同学们听清楚模拟体验的内容： ①单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手穿上外衣，拉好拉链。②用嘴写字：不准用手帮忙，用牙咬住竹竿，在纸上写字，内容《春晓》

③蒙眼走路：组内自行设计行走路线。④手语交流：不能说话，只能用手势来表达一件事。（２）体验之前，老师有两个要求，看谁能做到： ①要保证体验活动的真实性；

②要注意安全，体验活动的时候不要互相碰撞。

（3）能不能做到？这个小组模拟单手穿衣，老师给你们准备了衣服；用嘴写字的孩子老师给你们准备了纸和笔；手语交流的孩子，老师也给你们准备好了交流的内容；蒙眼走路的孩子，用老师准备好的布带，两人一组，轮流体验；听清楚了吗？

（４）生进行体验活动，师巡视指导，帮助有困难的同学。（５）体验时间到，请孩子们回到座位上坐好。

（６）现在，请刚才模拟穿衣的孩子来说说，你们的衣服穿好了吗？谁来说说刚才活动中的感受？（抽生汇报）

（７）是的，像穿衣服这么简单的事情，对于残疾人来说是多么不容易啊!刚才用嘴写字的孩子，把你写的字给大伙儿看看，举高点，谁愿意说一下你写字时的感受啊？（抽生回答）

（８）孩子们，什么样的人才会用嘴写字啊？如果说没有了双臂连写字都这样困难，更别说做其他事情会更„„（生答：更困难）（９）那蒙眼走路和口语交流的同学来说说你们的感受。

（１０）好了，孩子们，许多我们觉得很容易的事情，残疾人要克服许许多多我们正常人难以想象的困难才能完成。通过才的活动，孩子们都体验到了残疾人在生活中的诸多不便，但是你们知道吗？对于残疾人内心的痛苦感受，是我们正常人永远都无法体会到的。但是尽管如此，我们生活中仍然有许多的残疾人，他们自立、自强、顽强的克服内心的痛苦，成为生活中的强者，孩子们，你们想不想认识他们呢？

三、学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“尊重”残疾人 １、播放残奥会图片，体会残疾人“身残志坚”的精神。２、播放《千手观音》图片

（１）、孩子们，这舞蹈美吗？

你们知道这么美的舞蹈是怎么练成的吗？ 除了自己的努力外，背后有多少人在帮助他？

（２）、是的，《千手观音》凝聚聋哑演员们的汗水和心血，也凝聚着全社会的爱。

（３）、孩子们，残疾人是不幸的，他们的生活非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢，坚强，做出了健康人也难以做到的事。失去双手的成洁，照样读书，写字，上大学。与轮椅为伴的杜剑平叔叔，居然成了世界冠军。生活在无声世界的21位聋哑人，跳出震撼全世界的《千手观音》，他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！（４）、你还知道哪些残疾人身残志坚的故事？（学生讨论）

四、激情导行：怎样帮助残疾人 １、国家社会对残疾人的关爱

（１）、现在我们全社会对残疾人都非常的关注，给他们的生活提供了很多方便，那我们一起来了解一下吧！（播放课件）２、“我们”怎样帮助残疾人（１）、刚才我们了解了很多全社会对残疾人的关注，那作为小学生的我们也应该怎么样啊？（板书：帮帮）那在生活中，我们可以为他们做点什么呢？小组讨论。

（２）、抽生汇报。你们真是一群有爱心的孩子，我们应该关心、帮助、理解、尊重残疾人。（板书：关心、帮助、理解、尊重）

四、小结

孩子们，正是有了国家社会还有你们的关爱，残疾人回报给世界的才会是一个又一个的奇迹。让我们一起听一首《爱的奉献》感受爱的力量吧！（播放社会各界关爱残疾人的感人画面）。社会是个温暖的大家庭，愿我们大家都伸出爱的手，把理解、尊重、关爱奉献给残疾人，让他们每一天都过得快乐，让我们的国家变成残疾人的天堂。板书：

帮帮残疾人 关心 理解 帮助 关爱

设计说明：

在这份教学设计中，我遵循《品德与生活》新课标中提倡的“激情”、“明理”、“导行”这一主线，安排我的各项教学环节。在本课中，“激情”即激起孩子们对残疾人的同情，学生的拍手游戏、教师的语言渲染、以及几幅有代表性的图片，是学生对残疾人的同情由然而生。这时要学生“明理”——残疾人需要帮助，就不难了。我的落脚点放在“导行”上：自己如何去帮助残疾人？我依托课本和学生生活实际，通过教师启发、小组合作交流达到这一教学目标。