白红霞师德演讲稿

第一篇：白红霞师德演讲稿

用爱谱写无悔的青春

马庄镇回民中学 白红霞

尊敬的各位评委：大家好！

我叫白红霞，来自马庄镇回民中学。今天，我演讲的题目是《用爱谱写无悔的青春》。从我第一次踏上三尺讲台的那一刻起，就意味着踏上了一条艰巨而漫长的育人之旅。回顾我12年的教学历程感慨颇多，有奋斗、有彷徨、有欢笑也有泪水。但却从未动摇过、放弃过。因为我坚信：今天用爱心托起的太阳，必将在明天散发出灿烂夺目的光芒！

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，工作中我始终从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人；以整洁的仪表影响人；以丰富的学识引导人；以博大的胸怀爱护人。然而，付出爱的过程是甜美的，但付出爱的道路却是艰辛的。我曾为学生的不学习而大动肝火；曾为找不到学生而心急如焚；我曾为做学生的思想工作绞尽脑汁；也曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过。但当我看到学生们奋起直追成绩进步时；当我在课堂上倾心投入，和孩子们教学相长时；当我在办公室里敞开心扉，和孩子们促膝谈心时；当我在节日里，收到学生们的问候和温馨祝福时，一种感动和自豪油然而生。这时，我又重新燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。

人们常把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“ 铺路石”，是在歌颂教师的献身精神。但我始终把这些比喻当成是对自己的鞭策，我深知：作为一名合格的人民教师，必须有一个真诚奉献的博大情怀。当集体的利益与个人利益矛盾时，当工作需要与家庭困难矛盾时，我想，每一位教师都会义无反顾地去选择前者。但这其中又会承受多么大的痛苦与煎熬啊，我深有体会。1999年根据工作的需要，我放下了自己喜爱的历史学科，改教英语，并自考了英语专业。当时任初一年级三个班的英语，兼一个班的班主任。比其他老师多教一个班的课，多批一个班的作业，繁忙而劳累。多少个夜晚，为了能按时批改学生的作业和试卷，我挑灯夜战。一次监考时，累倒在二十二中的考场上。但我始终坚持着，一干就是一年。

作为一名班主任，除了要搞好英语教学工作外，我还要努力抓好班级的管理工作。初上岗位的我，年轻又没有经验。面对南王、南寨的“四天王”、“五兄弟”等一群调皮好斗的孩子，我胆怯过、哭泣过。但我深知：作为一名教师，教书育人责任重大。不论遇到什么样的困难，也不论遇到多么难管的学生，都不抛弃、不放弃。于是，我开始了一场漫长而艰难的爱心征服战！有学生打架，我就及时了解情况，给他们分析利害、帮他们消除矛盾；有学生逃课，我就第一时间与家长取得联系、并四处寻找。已记不起多少次往返于学校、马庄和学生家之间了；有学生思想情感出现了问题，我就及时与他们谈心，并家访，对他们进行心理疏导。班上有一个叫李扬的女生，曾给我写过一封信。说要放弃学业，到一个很远的地方去，远离那个令她厌恶的家庭、远离让她绝望的父母。原来，李扬的父母都在汶口开餐馆，感情不和经常打架。了解情况后，我立刻骑车赶往汶口，将信交到李扬父母的手上。读完信，他们追悔莫及，并向女儿承认了错误。2000年的冬天，我所在的学校周围，有部分回族青年闯入学校滋事。在我毫无防备的情况下，夺门而入,拉出去我的三个学生，将他们拖到四楼就打。混乱中我摔倒在楼梯上，情急之下我大喊：“快别打了，要打就打我吧！”他们停手了，好在我的学生受伤不重，我赶忙把他们送回家中。…… 往事历历在目，岳刚、霍富勇、朱建文等，一张张脸孔在我眼前浮现，那么清晰、又那么亲切。终于，我用自己的坚持、努力和爱心，赢得了学生的尊重和家长的信任。2002年我以优异的成绩，送走了我的这第一批学生。我个人也曾获得镇优秀教师，教学先进个人和优秀班主任。

2002年暑假后，我服从学校的安排，连续接了两级毕业生，主要是为了抓班级管理工作。两年，我付出了更多的心血和汗水，尽心做学生的思想工作，细心抓班级管理工作，潜心研究毕业班的英语教学工作。功夫不负有心人，连续两年，我的英语教学成绩，学生的中考成绩和职专招生工作都走在了前列。我个人曾获区、镇教学先进个人，优秀班主任。2006年暑假，我又服从学校安排，接下了一级毕业生，当时我的女儿才只有五个月大。孩子生病，回肥城打了12天吊瓶就匆匆赶了回来，开始了漫长而炎热地暑期上课。一边是嗷嗷待哺的婴儿，一边是奋战中考的学子，我能怎样选择呢？我丢下了一个女人特有的矜持，上课之余在办公室里，在操场上给孩子喂奶…… 那个冬天也特别难熬，我的父亲癌症做手术。孩子的奶奶又回肥城，去照顾她病重的母亲。留下我一人在学校，既要照看孩子，又要坚持上课。早读，我舍下还在熟睡的孩子，跑去教学生读单词，一遍又一遍。而当我赶回宿舍时，孩子早已从被窝里爬了出来，浑身冻得冰凉。见到妈妈，孩子哭得更凶了…… 父亲没有儿子，手术住院时都是两个姐姐和姐夫轮流照顾，我只在手术当天去过一次。就是后来在他弥留之际，我也未能常在病床前侍奉。这是我心中永远的痛！忙碌了一年，拼搏了一年，也收获了一年。我曾获得区英语教学能手、镇教学先进个人和优秀班主任。更值得欣慰的是，我通过了组织对我的考验，成为了一名光荣的中共正式党员。

2007年同样是为了抓班级管理工作，我再次服从学校的安排，接了一级毕业生。一年中，我大胆管理，即便是在面对马瑞、杨文振等学生的恶语相向和棍棒威胁时，我也毫不放弃。我坚信：用我的爱心一定能感化他们；用我的真心也一定能换取他们的真心。我做到了，我赢得了他们的信任与尊重！我还根据学生英语基础差的原因，制定了新的教学计划和教学方法。经过我的不懈努力，成功完成了教学任务和职专招生工作。使他们在2008年，这个令我们每一个人都刻骨铭心的一年，顺利毕业。

2008年，根据学校的安排，我接了六年级四个班的英语，一干就又是一年。我所带的班级在各方面成绩优秀，并实现了零辍学，我个人也荣获该年度的镇优秀班主任。现在，我任七年级三班的班主任。我将不断改革、创新教学和管理模式，实现英语教学的新突破；努力创建一个更加和谐向上、积极进取的优秀班集体。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在我的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我遇到什么样的困难，都会一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我心爱的孩子。很多老师都说过：“教师的职业是一种良心活”。是的，只有当自己的行为不受到良心的谴责的时候，我才会感受到作为一名教师的幸福！嗓子干了，学生们会为我端上一杯水；生病了，学生们会向我投来关切的目光，并送上亲切的问候；过节了，学生们会拿出他们精心制作的卡片，还会说上一句让你一生都难以忘记的： “老师，您辛苦了！”…… 当感受到这一切时，所有的艰辛都烟消云散，换来的又是旭日东升的明天！而当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，又会倍感欣慰。

我想，虽然我的工作不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的事业充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心去耕耘终生。每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些经历过家庭变故的学生，容易产生特殊性格。我就在平时的教学工作中，对他们真诚以待、热情帮助、耐心教育，让他们在愉快的情感体验中接受教育。三尺讲台是我思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂里装满了学生们点点滴滴的成长。青春无悔，大爱无疆，我一定会用自己的实际行动，立足本职，去迎接果实压满枝头的秋天！我的演讲完毕，谢谢大家！

2010年6月

第二篇：师德教育心得体会----杨红霞

师德教育心得体会

万全镇第一小学杨红霞

今年暑假我校根据市教局的统一部署，组织了全体教师在中心学校报告厅参加了全镇师德教育会，我有幸听了全镇两位模范教师的优秀事迹的报告，随后几天里我们又针对自己的教育教学活动进行了反思，真的是受益匪浅，从中体会到了教学的快乐和收获，现我把体会总结以下几点：

首先，我认为即使自己选择了教师这个职业，就应当热爱自己的事业。就应当把这事业当成最光辉的事业，把它理想化，神圣化，就像那些优秀的教师那样勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

其次，教师要热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。我镇优秀教师在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样教师就在学生中树立了威信，达到管理班级的目的。哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。

师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传，更要身教。每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不令而行”。否则，“虽令不从”。因此，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

三、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教的那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班会课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，是春蚕——春蚕到死丝方尽，是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。教师还是是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！

教师---托起明天的太阳

万全镇第一小学乔茂光

时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。

一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础

教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”．观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二．热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三．为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。

作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。

四．教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

五．育好人是师德的归宿

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！

第三篇：白中师德论坛材料

深入落实科学发展观，加强学校师德建设

白庙河中学 赵卫兴

过去几年来，教育得到了全社会的重视，学校建设得到了长远的发展，教师的待遇也得到了提高，但是像许多校长一起经常谈到的“以人为本，学生抖狠，和谐社会，校长下跪”一样，教师的社会形象却在不断下滑，教师师德建设整体出现滑坡现象，其主要表现为以下几个方面：

1.师生关系紧张化，师生冲突不断。

2.教师与家长关系利益化，破坏了教育形象。挟学生以令家长，以教谋私。

3.个人利益膨胀化，学校缺乏制约力，政令不通。

4.育人观念淡漠化，只管教书，不管育人，课本一扔，天下太平，吃喝嫖赌，泯如众人。

产生这些现象的原因是复杂和多元的，主要有以下几个方面：

第一，市场经济的负面影响。

由于市场经济的利润效益原则，竞争原则的综合作用，钱的作用被凸现出来了。拜金主义的影响，使教师中亦出现了“自我价值”意识要求等价交换，奉献和牺牲精神下滑和职业倦怠现象。他们开始以新的社会坐标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己有关的利益分配，从而改变了过去的那种以追求精神价值为主的价值取向，对社会长期以来赋予教师的角色代称，如“灵魂的工程师”、“春风”等产生了疑惑。

第二，教师职业声望的降低。

职业声望是人们对一种职业的总体评价。它不仅以一般职业所固有的特征有关，更主要的是与人们对这种职业所具有特征的认识有关。一种职业社会声望的高低与人们对这种职业的社会重要性的认识有关，越是容易被人们认为对社会维系和发展具有重要作用的职业，获得高声望的机会越大。从我国目前的情况看来，教师的职业声望相对不高，造成这种情况的原因主要有：其一从我国的文化传统来看，中国人虽有尊师重教的传统，但这种道德观念只局限于亲授师生之间。也就是说，学生只是比较尊敬亲自教授过自己的老师，对其他老师并不尊敬。这种“尊师重教”的观念带着浓厚的感恩报德的色彩，而不是现代社会所需要的那种普遍的崇尚科学，尊重知识、尊重人才的精神面貌。这必然形成我国教师在学生面前地位较高，但在整个社会中地位很低的局面。其二改革开放后，教师等知识分子在政治上翻了身，国家对他们十分重视，注意发挥他们在社会发展中的积极作用。但他们在最初几年辉煌之后，又开始走入新的困境，传统的教师等广大知识分子以理性方式影响社会的情景，正由商业性的明星、歌星、体育明星和政治活动家取代。这种由历史的渐进发展与断裂造成的广大知识分子的失落并影响到教师对自己职业的信心，使许多人处在苦闷彷徨之中。其三我国教师的工资待遇太低，这也大大影响了教师职业的声望。从全世界的情况来看，随着自动化程度的提高，工作环境的改善和余暇时间的增加，人们评价一种职业优劣的标准已经发生了某种变化，其中经济收入在整个评价体系中正变为愈来愈有分量的尺度。总之，较低的职业声望挫伤了教师的职业情感，从而也在无形中使教师降低了对自身文化素养和职业道德的孜孜追求。

第三，教育主管部门的认识当与前的教育形势产生冲突，造成教师无所适从。

随着教育形势的不断发展，教师们越来越感觉到竞争势头的强劲，几乎所有人都在感叹“这年月，教书实在不容易”。教师们之所以会产生这样的想法，还得从教育主管部门对教师的近于苛刻的要求说起。“面向全体学生”“为了一切学生”和“为了学生的一切”决定了教师必须彻底放下“师道尊严”，不折不扣地为学生搞好服务，学生可以大胆地向教师说“不”，教师也就只能接受学生的监督了，在这种思想指导下学生是解放了，而教师所面临的压力也就可想而知。“以学生为本，视学生为上帝”的教育思想使多数教师不敢越雷池一步，教师们在教学之时处处小心，稍有不慎，就有体罚学生之嫌，遭人非议似乎已经成为家常便饭。而学校在评价一个教师的教学业绩之时更看重的是教师们的教学成绩，作为一个教师，如果你没有过硬的教学成绩即使学生对你的满意率达到100%，也会被视为师德师风不过硬的教师。在此思想指导下教师们只能以野蛮的教学方式来换取教学成绩的片面提高，而事实上也正是如此：在学生的面前你必须是一个严厉的父亲，过于温柔慈爱只能使你的威信扫地，学生对你没有丝毫的畏惧心理教学成绩就难以真正提高，师德形象的树立也就难以如愿，从者方面来看，教育主管部门不能建立一个合理的教师评价机制，导致当前的教育形势与教师的认识产生冲突也就成为师德受损的必然因素。

第四，社会舆论与学校评价不能步入良性的发展轨道。在现行的农村教学评价机制下，教学质量被视为学校存在与发展的根本大计，而升学率又被当作学校质量评价的拳头项目，教学成绩的大辐度攀升也还是靠广大一线教师的辛勤耕耘。教师们谁都知道：一个优秀的班集体成绩往往是摆在第一位的，从这一点出发教师们要想使自己能出成绩也就必须在文化课底子较好的学生身上去下功夫，于是那些学习较好的学生便被视为教师的宠儿，而成绩差的学生自然就会被冷落了。这种现象谁都清楚，可是又没有人来勇敢地去面对，因为学校要的就是升学质量，教师如果没有看准目标却在差生身上狠下功夫，没准儿不但差生考不起学，而且预期的升学目标也会大打折扣，由于教师的精力毕竟有限，“培优辅差”事实上常常是二者不可兼得，在此种情况之下教师的光辉形象便也变得暗淡无光了。与此同时家长们对自己的孩子期望过高也导致了教师形象的贬低，几乎所有的家长都有这样的想法：“自己的孩子不能升学不是孩子有问题而是老师没有教好，既然我交了钱把孩子送到学校，学校就有责任保证孩子成才，孩子不能成才教师和学校还有何用。”“众口铄金，积毁销骨”，教师的师德受损也就顺理成章了。

第五，不良的休闲娱乐方式成为制约师德师风向健康方向发展的瓶颈。

在教育改革日益发展的今天，教师们谁都自觉地意识到了教学质量是安身立命之本，教学负担过重，竞争的势头强劲使教师们实在是不堪重负。教师们在紧张的工作之余，都渴望身心能够有一个放松的机会，但是苦于农村学校没有规范健全的娱乐设施，加之受社会不良思潮的影响，他们也开始了低级庸俗的所谓的娱乐，个别教师由开始的“看一看”到“玩一玩”进而发展到成为赌博场上的“瘾君子”，“常在河边走，哪有不湿鞋”不知何时赌风盛行到大有席卷校园之势，“谈麻”“说麻”几乎成了茶余饭后的常事。试问难道这种做法真的是一种缓解紧张压力的最有效的方式吗？教师的这种不良的生活方式传入社会，我们的学生、我们的家长他们又会怎么来看待我们呢？人民教师的光辉形象恐怕也会因此而不复存在了，这样以来教师还有理由去奢谈师德高尚吗？

第六，城乡差异和不合理人才流转机制影响使得建设。由于我县农村学校和城镇学校差距过大，而在城乡教师流转过程中又没有真正有效和合理的机制，“好哭的孩子有奶吃”、“背靠大树好乘凉”的现象也导致教师功利观念增加和心理不平衡。第七，教师心理健康直接影响师德建设。

改革开放给人们带来了机遇和挑战，生活节奏加快让人感到困惑和迷茫。社会发展对人才的素质要求不断提升，人们在利益追求和价值取向中反常规的忙碌着。很难静下心来关爱思想和灵魂。人际关系的复杂，大家不易用换位思考的方式观察物质和体验精神。大家身心疲惫都在高负荷中坚持着，为完成本职工作而努力奋斗的同时，仍深感跟不上形势发展的要求。教师如果全身心的投入到学生工作中，就没有节假日；企业为追求利润造成的环境污染；动植物生态平衡的破坏；人们的饮食直接受到了威胁，亚健康的数量和英年早逝的现象增多就是现实。教师工作与千家万户相关，有没有自己独立的教育权与创新机制，职业倦怠感，都导致教师道德的滑坡。

要加强教师的职业道德建设，必须按照科学发展观的要求，抓住以人为本这个核心，加快教师的发展，加快教育的改革和创新，使师德师风建设迈入新的轨道：

第一，教育主管部门要进一步优化教育的外部坏境。要通过验收、评比等活动展示和宣传教育，要借助政府力量转变尊师重教的观念，把原来知恩图报式的重视教育，转化为对科学，对知识的尊重。把关注就业这种急功近利的关注教育转变为创新型人才培养的关注。

第二，加快教育改革进程。建设健全的教师和学生、学校评价机制，使教师在教育中有更多的话语权，获得个多的职业荣誉感。

第三，师德师风建设要与开展社会主义荣辱观教育相结合。胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了我国在发展社会主义市场经济条件下的基本价值取向、道德规范和行为准则，对于新时期学校思想政治工作特别是师德师风建设具有重要的指导意义，当前社会转型期，人们包括广大教师的人生观和世界观正处于传统崩溃之际，必须有新的、健康的理论来支撑。在师德师风建设中要突出“八荣八耻”教育，使广大教师进一步提升思想政治素质和自身修养，不仅成为社会主义荣辱观的宣传者和倡导者，还要成为引领者和践行者，成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。同时，学校要把树立和弘扬社会主义荣辱观教育作为考核教师考评的基本前提和重要指标，使社会主义荣辱观教育在师德师风建设中真正落到实处。第四，师德师风建设要与校园文化建设相结合。师德师风是形成优良教风、学风和校风的重要前提和基础，也是校园文化的核心内容，和谐校园的重要组成部分。师德师风建设要以校园文化建设为重要载体，我校开展过师德师风大讨论、我心目中的好老师等形式多样、内容丰富的师德师风教育活动，利用校园网络、广播台、宣传橱窗、报刊等广泛宣传师德师风先进典型和先进事迹，都曾取得良好的师德建设效果。

第五，师德师风建设要与制度建设相结合。师德师风建设，教育是基础，制度是保证。进一步加强师德师风制度建设。要有明确的制度导向，鼓励什么、反对什么、奖罚什么都要制度化、规范化，要建立健全师德师风教育培训、考核评价、激励与监督制度，进一步规范教师行为，完善师德各项规范和具体要求，提高教师加强师德师风建设的自觉性和主动性，努力形成师德师风建设长效机制，我校长期坚持师德考核公平、公开、公正，对教师的师德建设起到了良好的作用。

第五、师德师风建设要与教师个人发展相结合。师德师风建设要坚持以人为本，要关心、关注和关爱教师，特别要重视教师的发展问题，要创造条件、提供平台，让教师有施展才能、发展自身的机会和广阔舞台，如建立学校网站，建设教师博客，开展教师讲课比武、书画比赛等陶冶情操健康娱乐、。要加强教师特别是青年教师培养和使用，充分发挥广大教师在办学过程中的积极性和主动性。要不断改善办学条件，重视教师待遇的提高，切实增强学校的凝聚力和向心力，使教师加深对学校和教育事业的热爱，为党和人民的教育事业多做贡献。

总而言之，在师德的建设中，我们一定要切实抓住以人为本这个关键，把教师放在中心地位，围绕教师发挥制度创新的特点，不断改进师德建设方法，重塑教师形象，用一流的教育服务社会主义现代化建设。

参考文献：

《师德现状分析及对策》交通与测绘学院分工会

李新华http://gh.heut.edu.cn/news/t_f/2005-12/200512791952.shtml 《对农村中学师德现状的思考与对策》晓店二中张福波http://teach.suqian.gov.cn/?uid-7463-action-viewspace-itemid-46527

第四篇：王红霞反思

《老人与海鸥》教学反思

王红霞

《老人与海鸥》这篇课文讲述了一位普通老人和一群海鸥之间的深厚友谊，文中的老人有情，海鸥有义，读之令人动容。全文以爱为主线，课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。因此，我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。

在本课教学中，我引出两个画面，引领学生走进“老人喂鸟图”，感受人鸥情。通过与学生交流感受深刻的词句，让学生体会到“老人爱海鸥，胜过爱自己”的感人情怀。当学生交流 “朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来……”抓住“十多年了，每天必来”体会到老人对海鸥的爱。小结：爱是十多年的坚持！当学生交流“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。此外，还有“爱是亲昵的取名，爱是亲热的说话，……”并让学生想象老人与海鸥会亲昵的说些什么……，如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化，让学生油然而生感叹：老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊！为第二幅“海鸥送别图”作下铺垫。

第二幅画面是全文的高潮部分，尤其是海鸥为老人守灵的场面，我将教学重心放在此。和学生一起品读送别段，品悟海鸥情。在初步朗读后，这应该是学生们思维和感情澎湃的时刻。之后再让学生互动，我充分引导学生感悟、体验和交流，让学生抓住重点词句去感悟、体验、并与自己的生活实际联系在一起，体会自己在失去亲人的那一刻的情感，使之与文本产生同感，产生共鸣，让学生尽可能的进入海鸥的情感世界，去领略、品味海鸥对老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。

纵观整节课的教学，我紧扣老人与海鸥之间的感情这条线索，从两幅画面入手，让学生从文中画出海鸥表现的语句，并试着分析、领悟，体会其中的思想感情。因为故事生动感人，海鸥也具有像人一样的情感，所以，学生被故事深深地打动了。另外，结合他们的生活实际，深刻理解海鸥的种种表现，更利于学生认知的提升，感情的升华。

当然，这节课也有许多不足的地方，比如：

（一）教学时，我既想竭力追求完美，又想有所创新，突出亮点，可课文的容量很大，短短的四十分钟是难以达成的，为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给一些中等偏下的学生留下很充裕的时间去思考，给课堂留下了些许的遗憾。

（二）对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，学生的情感没有全部被激发起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中。

学习有效课堂教学的实施与策略反思

王红霞

通过在网上学习《有效课堂教学的实施与策略》专家讲座，我觉得构建有效课堂是一个十分重要的工作。在教学改革的今天，无论是对于教材的分析，还是对学生的了解，通过教学实践作如下反思：

（一）给学生发展的空间，让每一个学生都有自信心。一个学生无论年龄大小，文化水平高低，都有自己的学习生活空间。我们要让每个学生都充满自信，让他们自由发展。

（二）要以学生为主体，用真情打动学生。

在教学中充分重视学生的存在，以情感开启学生的心智，以学生为本，关爱学生。充分尊重学生，让学生感受到自己是课堂学习的主人，他们就会积极主动的去承担主人的角色。学生的学习就像一个孩子在母亲爱的呵护下，才能舒服地、放心地、好好地睡上一觉，身体的各个部位才能放松的好好的休息。所以用真爱营造课堂，学生的思维才能积极的思考，想象才能更丰富，各种隐藏的潜能才能得以最大限度的挖掘出来。使学生自由发展，在亲身体验的过程中去感悟知识，积极营造一种宽松、愉悦的学习交流空间，让每个学生都学的轻松，都能感受到学习的愉快，真正体验到学习是一个多么快乐的幸福的事情。从而去唤醒学生心灵深处的灵感，激发学生潜在的潜能，最大的调动学生的学习的热情。

（三）赏识学生，要看到每一个学生的闪光点。

中小学生正处于自我意识迅速发展时期，特别希望能得到别人的承认与认同，希望得到他人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师和其

他承认的尊重与赏识，我们每个老师都要学会赏识学生，要善于发现学生的闪光点，哪怕一丁点值得你赏识的地方也不要放过。

（四）了解分析学生特点，让每个学生感受成功的快乐 所谓的“差等生”并不是天生的，只要你善于抓住孩子的学习密码，引导孩子的长处，那么每个孩子都是天才，每个孩子都能成功。也就是说，所谓的好、中、差生，从某种程度上说，是一种人为的划分。正确的做法是要充分分析和了解每个学生的性格特点，因材施教，让学生在学习过程中感受快乐，树立自信，这样才能得到好的学习效果，从而获得成功。

（六）关注学生的真实生活关注学生的成长

“有效教学”研究最终的衡量标准就是“学生成长”。课堂是学生习得知识、锻炼能力、启迪智慧的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。课堂教学没有效益，学生发展就不可能得到落实。学生是课堂教学的主体，如果教师设置的各种情境脱离了学生的真实生活，即使在精彩学生也不会有很多话说，即使说了也不会很深刻，很到位。如果我们设置的情境选取了贴近学生生活的真实事件，这样学生才有的说，才深刻，因为这是来自他们身边的真实生活，是通过我们自己的亲身感受体验提升出来的，是感性到理性认识的一种质的升华。这样就能促进学生主动学习的热情，有效地激发学生的情感和求知的欲望。提升学生的创造思维，以及知识的有效生成，促进教与学双边活动和谐运转

《别饿坏了那匹马》教学反思

摩配园区阜草中心校——王红霞

语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这一要求，我在教学中作了初步的尝试。

一、把课堂还给学生。

首先，改变学生的学习方式。我把全班分成8个学习小组，每４人一组，小组成员轮流担任组长。上课时，先由老师导入，提出问题，然后小组合作学习，自由讨论，组长整理归纳，形成小组意见后在全班交流，收到了良好的效果。在教学中，我提出了这样一个问题；读了这篇课文后，你觉得残疾青年是一个怎样的人？各小组展开讨论，纷纷发表见解。最后，我综合大家的意见，使同学们对残疾青年的形象有了一个完整的认识，从而理解了课文深刻的主题。

二、让学生在品读中学习。

全文描写细腻、情真意切。我在教学上力图让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读敏感，读出自己“独特的感受、体验和理解，让学生在语言的精妙处驻足。

一篇课文真正精妙的语言表达值得我们细细咀嚼与品味。如果作为教师缺乏审读教材的独特慧眼，就难以发现有核心教学价值的精妙之处，教学就流于面面俱到，走马观花，似乎什么都教了，又似乎什么都没有给学生留下。精心选择教学内容，集中有限的时间与精力，让学生在语言精妙之处驻足鉴赏，细心揣摩，反复吟诵，直至领悟其中滋味，这才是语文教师的为师之道。课文《别饿坏了那匹马》通过人物的语言、行动、心理描写的句子，语言细腻精美，不可不读，不可不品。于是，我引领学生去认真品读残疾青年说过的每一句话，去感受残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心。学生通过自己的潜心揣摩、反复吟诵，从文中的一句字、一个词、一个句子品读出残疾青年乐于助人的美好心灵。人间有真情，细节见真心。语言有温度，字词知冷暖，这不是老师教的，而是学生真真切切地感受到的，感受到文章的精妙之处。

最后，通过故事悟出了这样的道理：放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望；每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。

第五篇：红霞村观后感

红霞村观后感

首先，感到很幸运，自己能抽到去参观红霞村，期待已久。今天终于在老师的带领下，参观了红霞村。一路上大家有说有笑，或谈论一些有关家乡的变化。

我们大概坐了半个小时的车，就到达了。进了红霞村，顿时间，真让我们大吃一惊，“这是一个村么？”完全和我们想象的不一样。就像一个很高档的小区，建立了高楼的居民房，再加上刚刚下过一场下雨，路上没有什么人，风景秀丽，空气新鲜，又像是一个清幽的公园。不禁感叹：要是能住在这里就好了。很难想象，10多年前，这里曾是一片片的农田，这里的村民都是靠种田维持生活或是做一些吃苦有不赚钱的工作。

在老师的带领下，我们首先参观公告栏，这是村里做活动时，所有的通知都在公告栏上通知的。上面写有党组织网络，首先是社区党委员会，然后是四个社党支部：社区党支部，物流党支部，集团党支部，老年党支部，在下面就是党小组的分配。用图形写得简单明了，看来要建设好一个新农村，一个有组织有能力的党领导是不能缺少的。上面还有群众言论，按小区的结构分的，并由每一个区，选出一名代表统一表达意见。如：三区徐居民反映,二区许居民提议等等。这反映了有了党的组织的领导，还得以民主自由的原则，结合民众的意见，才能不脱离现实，真正的做到为居民服务，走在正确的道理上。公告栏上还有：中华人民共和国城市居民委员会组织法，社区服务理

——红霞村观后感

1念、承诺，“五议”“五公开”以及红霞村简介等等。从全方面的展示了红霞村的特点和特色。

接着老师带我们参观了党员群众服务中心，里面有物业经理办公室，文体办公室，红霞妇联、共青团妇联，计划生育办公室等等。其中印象最深的就是图书馆，老年人活动中心和文体中心，图书馆的名字叫做“百姓书屋”门上挂着一条横匾“红霞书屋”。百姓书屋顾名思义这就是属于老百姓的图书馆，每一位喜欢读书的居民都可以来这里品味自己喜爱的书籍。而红霞书屋四个大字，则体现了红霞村人的一种骄傲自豪的感觉，我们曾经的贫穷，经过我们双手的努力，在党的带领下，富裕起来了，并且不仅是物质生活条件的改变，更是精神上的提高，这就是我们的红霞书屋。

红霞书屋

在文体中心里，一群阿姨在练瑜伽，看着她们满怀自信的微

笑与站姿，整个中心室里都充满了快乐、幸福与青春的活力。老年人活动中心我们怕打扰到他们就没有进去，但是一阵阵欢声笑语不停的从活动室里传出。是什么让他们如此的开怀大笑？

我们最后参观的是红霞幼儿园，有桔子班，苹果班，草莓班，看着天真可爱的小朋友，坐在宽敞的教室里，拍着手练顺口溜；下课了还可以在幼儿园的小游乐场里，玩滑滑梯，玩一些我都叫不出名字的小玩具，真是让人羡慕呀。

红霞村幼儿园

听老师介绍，红霞村的学生，在九年义务教育阶段的书杂费由村里负担。为此，红霞村每年将支付近10万元。村里利用多年积累和村集体土地补偿金，着力解决老人、小孩、失地劳动力的困难：老人领退休金，学生免书杂费，劳力变上班族等等措施，解决村里人的困难。

2002年起，红霞村给男年满60岁、女年满50岁的老人每月发放210元的退休金。2006年，村里将退休金标准提高到260元。红霞村300余老年人实现老有所养。

红霞村的400名中小学生每学期入学前，凭户口本报名，可不交书杂费。

高校落户前，红霞村都要与之签订优先安置村民协议。目前，两所大学的后勤岗位已安置村民200多人。后期，这里还将有两所大学入驻，村里把安置村民作为“第一条件”。红霞村正在规划建设工业园，失地农民将全部得到安置。

为解决农民因病返贫现象，村里在新型农村合作医疗基础上，设立了大病救助公积金，农民大病报销比例达85%

终于能明白从老年人活动中心里传来的笑声为什么如此爽朗清脆了，那是发自内心的一种满足和安详，因为红霞村有了新的面貌、新的改变，因为他们奔上了小康的生活，孩子能上学了，年轻人有稳定的工作，老年人可以还有退休金，如此和谐的生活，怎能不让人开怀大笑呢。

新农村示范村的参观，让我深刻的领悟到了：贫穷是可以通过后天的努力改变的。并且坚定了对党的信心，相信在党的领导下，中国一定会越来越繁荣富强。

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2011年6月5日