第一篇：广东省高等教育自学考试之服装督导管理
《服装企业督导管理》自学考试大纲
一、课程性质与设置目的
本课程是全国高等教育自学考试服装设计与工程专科的一门专业基础课程，是为培养与检验自学应考者一线管理意识与管理能力而设置的应用性管理课程，共4个学分。通过本课程的学习，能使具备高中以上文化程度的自学应考者，树立正确的职业态度与价值观，掌握组织、计划、控制、领导、激励、沟通等一线督导的基本原理，提高应考者分析与解决服装企业实际问题的能力。
本课程的基本要求是：完整、准确地理解组织、计划、控制、领导、激励、沟通等一系列基本概念及原理，学会应用这些原理发现、分析、解决服装企业生产经营管理中的实际问题，提升企业管理的能力。
本课程应具备的基础知识包括成衣生产工艺、服装生产管理、企业管理概论等，其后续课程为服装企业实习及毕业论文等，本课程的重点章有：管理思想与管理理论、服装企业组织、领导、激励、沟通；次重点章有：绪论、员工招聘与培训；一般章有：服装企业管理基础等。
二、考试内容
与考核目标 第一章 绪论（4学时）
（一）学习目的与要求
总体上了解有关服装企业督导管理的基本概念，理解督导管理工作的价值，认识督导管理的角色，掌握督导管理的工作内容与要求。
（二）课程内容
督导管理的含义；影响服装企业效益的因素；服装企业督导管理的角色与工作技能；督导管理的工作内容、工作要求。
（三）考核知识点 1．督导管理的含义
2．督导管理的工作内容与要求
（四）考核要求 1．督导管理的含义
1）识记：督导管理的定义；督导人员的角色与工作技能。
2）领会：影响服装企业效益的因素。2．督导管理的工作内容
2）领会：工作计划与工作准备、督导管理的核心工作、员工培训与发展三者之间的关系。
3）简单应用：结合服装生产企业实际，分析服装企业一线管理人员的工作特点及应具备哪些知识与能力。第二章 服装企业管理基础（4学时）
（一）学习目的与要求
了解服装企业经营能力，服装企业经营效益指标，现代企业特点，重点掌握服装企业的组织形式及管理特点，服装企业的经营素质，服装企业管理的职能与内容。
（二）课程内容
第一节 服装企业的组织形式及管理特点
服装企业的经营要素、服装企业的组织形式、服装企业管理的一般特点、做好服装企业督导管理工作的要点 第二节 服装企业的经营素质与能力
什么是服装企业的经营素质、服装企业经营素质的构成、服装企业的经营能力、分析服装企业经营效益的指标 第三节 服装企业管理的职能与内容
企业管理的概念、企业管理的职能、服装企业管理的内容与作用、服装企业管理的作用、服装企业管理的基础工作 第四节 现代企业的特点
自动化、3S运动、量化管理、信息化管理、企业经营一体化、多元化、集团化、企业经营国际化
（三）考核知识点
1．服装企业组织形式及特点 2．服装企业经营素质与能力 3．服装企业管理职能与内容 4．现代企业特点
（四）考核要求
1．服装企业组织形式及特点
1）识记：服装企业的经营要素；服装企业的组织形式。2）领会：服装企业管理的一般特点。
3）简单应用：开办一家中小服装企业需要作哪些准备工作。4）综合应用：结合某一服装企业生产实际，描述其一线管理的特点。
2．服装企业经营素质与能力
1）识记：服装企业的经营素质；服装企业的经营能力。
2）理解：服装企业经营素质与经营能力的关系。
3）简单应用：选择一家服装企业对其经营素质与能力进行分析。
3．服装企业管理职能与内容
1）识记：企业管理职能；企业管理的内容；企业管理的作用；服装企业管理的基础工作。
2）理解：生产型管理与经营型管理的区别；加强服装企业管理基础性工作的重要性。
第三章 管理思想与管理理论（6为时）
（一）学习目的与要求
掌握科学管理原理及法约尔的组织原理，理解我国古代管理思想，了解人际关系理论。
（二）课程内容
第一节 我国古代管理思想 《孙子兵法》的管理思想、儒家管理思想、道家管理思想、法家管理思想
第二节 科学管理理论
科学管理的先驱、泰勒的科学管理实验研究、《科学管理原理》的主要内容 第三节 组织理论
法约尔组织原理、管理原则、欧威克的管理要素理论、巴纳德的组织原理
第四节 人际关系学
工业心理学的产生、人际关系学的产生、霍桑试验及其结论、梅奥的继续霍桑试验
（三）考核知识点 1．我国古代管理思想 2．科学管理理论 3．组织理论 4．人际关系学
（四）考核要求 1．我国古代管理思想
1）识记：孙子兵法的管理思想；儒家管理思想；法家管理思想；道家管理思想。
2）理解：儒家管理思想对企业人力资源管理的启法。2．科学管理理论 1）识记：科学管理原理的主要内容。
2）理解：差别计件工资的适应性。
3）综合应用：工时研究与计件工资在服装企业的具体应用。3．组织理论
1）识记：法约尔组织原理；欧威克管理要素理论；巴纳德组织原理。
2）理解：法约尔的十四条管理原则在服装企业一线管理中的具体体现。
3）综合应用：应用法约尔的组织原理分析服装企业组织管理中的问题。4．人际关系学
1）识记：工业心理学及人际关系学与的产生；霍桑试验及其结论。
2）理解：工作中的人际关系与生产效益的关系 第四章 服装企业的组织（6学时）
（一）学习目的与要求
掌握服装企业组织设计的要素，服装企业组织结构的形式，了解服装企业的组织变革，理解个体、群体及组织的相互影响。
（二）课程内容 第一节 企业的组织设计
组织含义、企业组织的要素、企业组织设计的原则、企业组织设计的内容 第二节 服装企业的组织结构
组织结构、直线组织、直线职能组织、委员会组织、事业部组织、矩阵组织结构
第三节 个体、群体及组织的相互影响
个体行为对组织的影响、群体行为对组织的影响、组织对员工施加的影响
第四节
服装企业的组织变革
服装企业组织变革的原因、服装企业组织变革的症状、服装企业组织变革的程序
（三）考核知识点 1．企业的组织设计 2．服装企业的组织结构
3．个体、群体及组织的相互影响 4．服装企业的组织变革
（四）考核要求 1．企业的组织设计
1）识记：企业组织的要素；组织设计的原则；工作说明书；部门划分标准；控制跨度；集权与分权。
2）理解：部门划分标准的选择依据；集权与分权的选择依据。
3）简单应用：描述一条服装生产线组长的工作。2．服装企业的组织结构 1）识记：直线组织；直线职能组织；委员会组织；事业部组织。
2）理解：不同组织结构在服装企业中应用的适应性。
3）综合应用：选择一家服装企业对其组织结构进行描述。3．个体、群体及组织的相互影响
1）识记：人性假设；群体行为对组织的影响；组织对员工施加的影响。
2）理解：群体行为对组织的影响在团队建设中的作用。4．服装企业的组织变革
1）识记：组织变革的原因；组织变革的症状；组织变革的程序。
2）理解：服装企业为什么要进行组织变革？
第五章 员工的招聘与培训（6学时）
（一）学习目的与要求
掌握服装企业员工招聘技巧，员工培训内容及方法，了解服装企业员工需求计划，理解新员工的接收。
（二）课程内容 第一节 员工需求计划
员工的选用与配备过程、员工流动分析、员工需求估计、员工来源分析、员工计划 第二节 员工招聘 员工招聘程序、岗位分析、面试的方法、面试的技巧、雇佣合同 第三节 职前教育
职前教育的作用、职前教育的内容、职前教育的过程 第四节 员工培训
培训的地位与作用、员工培训计划、员工培训的方法、员工培训中应注意的问题
（三）考核知识点 1．员工需求计划 2．员工招聘 3．新员工接收 4．员工培训
（四）考核要求 1．员工需求计划
1）识记：员工流动分析；员工需求估计；员工来源分析。
2）理解：如何看待员工流失率的变化？ 2．员工招聘
1）识记：员工招聘程序；岗位分析；面试方法；面试技巧。
2）理解：正确选用面试方面；有效地开展面试工作。3）简单应用：虚拟企业人才需要信息，开展面试工作。4）综合应用：为某一服装企业制定一份员工招聘计划。3．新员工导入
1）识记：职前教育的作用；职前教育的内容；职前教育的过程。
2）理解：职前教育的重要性。
3）简单应用：制定一个新员工教育计划。4．员工培训
1）识记：员工培训的地位与作用；员工培训计划；员工培训方法；员工培训中应注意的问题。
2）理解：员工培训的重要性；如何有效地开展员工培训。第六章 领导（8学时）
（一）学习目的与要求
掌握领导概念，领导理论及有效开展领导工作的方法，理解领导素质要求及领导工作的特点。
（二）课程内容 第一节 领导的性质
领导的含义、领导素质、领导工作的特点 第二节 领导理论
个性理论、作风理论、行为理论、应变理论 第三节 有效的领导
代表和支持下属、开展协作、明智地劝说、有效地使用权力、合理安排时间、正确面对工作压力
（二）考核知识点 1．领导的性质 2．领导理论 3．有效领导
（四）考核要求 1．领导的性质
1）识记：领导含义；领导工作特点；领导素质。
2）理解：领导工作与管理工作的区别 2．领导理论
1）识记：个性理论；行为理论；作风理论；应变理论。
2）理解：各种领导理论在服装企业管理实践中的体现。3）综合应用：应用领导理论分析服装企业领导实践案例。3．有效领导
1）识记：有效开展领导的方法。
2）理解：领导权力的来源；解决员工问题的技巧。第七章 激励（8学时）
（一）学习目的与要求
掌握激励概念、内容型激励理论、过程型激励理论及激励的各种形式，了解强化理论。
（二）课程内容 第一节 激励概念
激励的含义、激励的作用、个体行为模式 第二节 强化理论
强化理论研究对象、强化类型、成形与消退的程式、自我强化理论 第三节 内容型激励理论
需要层次理论、双因素理论、成就需要理论 第四节 过程激励理论
目标设置理论、期望理论、公平理论 第五节 激励的形式与运用
物质激励、精神激励、建立有效激励系统的原则
（三）考核知识点 1．激励概述 2．强化理论 3．内容型激励理论 4．过程型激励理论 5．激励的形式与应用
（四）考核要求 1．激励概述
1）识记：激励的含义；激励作用；个体行为的一般模式。2）理解：激励的目标及重要性。2．强化理论
1）识记：强化类型、成形与消退的程式、自我强化理论。
2）理解：强化理论在员工行为管理中的作用。3．内容型激励理论
1）识记：需要层次理论；双因素理论；成就需要理论。
2）理解：需要层次理论的特点。3）综合应用：需要层次理论在服装企业员工激励中的应用。4．过程型激励理论
1）识记：目标设置理论；期望理论；公平理论。
2）理解：各种过程激励理论在服装企业激励中的具体体现。3）综合应用：应用过程激励理论分析服装企业员工激励案例。5．激励的形式与应用
1）识记：决定工资水平的因素；物质激励；精神激励。
2）理解：建立有效激励系统。第八章 沟通（6学时）
（一）学习目的与要求
掌握各种沟通形式及沟通技术，了解沟通的目的、过程及手段。
（二）课程内容
第一节 沟通的目的、过程与手段
沟通定义及类别、工作中沟通的作用、信息沟通过程、沟通的手段及运用
第二节 沟通的形式
沟通形式与组织结构之间的关系、沟通网络的类型、正式沟通与非正式沟通、会议沟通 第三节 沟通技巧
有效沟通原则、沟通中的障碍、沟通的改进、人格特征与沟通方式的选择
（三）考核知识点 1．沟通的目的、过程与手段 2．沟通的形式 3．沟通技巧
（四）考核要求
1．沟通的目的、过程与手段
1）识记：沟通的定义及类别；沟通的作用；沟通的过程及手段。
2）理解：各种沟通手段的选用。2．沟通的形式
1）识记：沟通网络的类型；正式沟通与非正式沟通
2）理解：沟通形式与组织结构之间的关系；会议沟通的价值。3．沟通技巧
1）识记：（1）有效沟通的原则；沟通中的障碍；沟通改进。
2）理解：针对沟通中的障碍，改进沟通方法
3）综合应用：应用沟通技术设计并分析服装企业基层沟通中可能存在的问题及克服方法。
三、关于大纲的说明与考核实施要求
（一）自学考试大纲的目的和作用
本大纲根据服装设计与工程专科自学考试计划的要求，规定了课程学习的内容、深广度、考试范围和标准，其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
（二）课程自学考试大纲与教材的关系
课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，所选用的教材是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥，但与大纲规定的课程内容基本一致，包含了大纲所规定的基本内容与范围，部分内容有一定的深度或难度，在考核时会选择与大纲规定深度或难度相当的内容。
（三）关于自学教材与主要参考书
1．指定教材：刘小红编著，《服装企业督导管理》，中国纺织出版社，2000 2．参考资料：周三多编著，《管理学原理与方法》，复旦大学出版社，1997
（四）关于自学要求和自学方法的指导
1．自学要求：自学应考者应根据本考试大纲规定的考试内容和考核目标，认真学习由刘小红主编的《服装企业督导管理》，它是自学应考者的主要读物。不要偏离教材、乱看各种辅导材料，以免浪费时间和精力。自学应考者要认真掌握本课程考试大纲规定的基本概念、基本原理，要注重理论联系实际，加深理解，在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。对于理论联系实际、分析和解决实际问题，要在弄清理论的基础上联系实际，不要离开理论只分析问题，也不要只讲理论不分析实际问题。
2．自学方法指导：自学考试主要是通过个人自学、教师辅导、社会助学和国家考试来考核应考者掌握专业知识和能力的方法。应考者在学习本课程时，在结合自己学习特点的同时，注意把握以下几个方面的学习方法：一是依据本大纲，学习好本课程。二是要上好辅导课，课后要全面系统地复习，将考核要求中识记规定的基本概念、基础知识记忆好理解透，将考核要求中领会规定的重点内容有机联系起来，切忌孤立地去猜重点、背重点。三是将所学习的知识或理论与实际工作中的问题联系起来，去发现、分析、解决问题，加深对所学理论的理解。
（五）对社会助学的要求
社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，体现社会助学的正确导向。
要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将基础知识转化为实际应用能力。在全面辅导的基础上，重点培养和提高自学应考者独立分析和应用的能力。
（六）对考核内容和考核目标的说明
（1）本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。
（2）四个能力层次从低到高依次是：识记；领会；简单应用；综合应用。
识记：要求考生知道本课程中的名词、概念、原理、知识的含义，并能正确认识或识别。
领会：要求在识记的基础上，能把握本课程中的基本概念、基本原理和基本方法，掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。简单应用：要求在领会的基础上，运用本课程中的基本概念、基本原理和基本方法中的少量知识点，分析和解决一般的理论问题或实际问题。
综合应用：要求考生在简单应用的基础上，运用学过的本课程规定的多个知识点，综合分析和解决稍复杂的理论和实际问题。
（七）关于考试命题的若干规定
为了保证自学考试这一国家学历水平考试的质量，使各地的自学应考者、社会助学者和考试命题者有一个统一而明确的考试要求可遵循，本大纲在考试内容具体化的基础上，进一步力求考试要求的标准化，并按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次来规范考试内容的能力程度要求。考试命题时，不可随意提高考核点的能力层次要求，也不可过多地降低考核点的能力层次要求，对考试命题的具体规定如下： 1．本课程考试方法采用闭卷、笔试，考试时间为150分钟；评分采用100分制，60分为及格线。
2．本课程的考试题型：一般采用填空题、问答题、论述题、案例分析题。
3．试题中主观性试题占40～50％，客观性试题占50～60％。主观性试题是指正确答案可用多种方式表达。
4．试题分为较易、中等难易、较难(偏难)、难度较大四个层次，其比例大致为2:3:3:2。
5．试卷中识记占20％；领会占30％；简单应用占30％；综合应用占20％。必须指出试题的难易程度与认识能力的层次不是一个概念，在各认识能力层次中都会存在不同难度的问题，在各难易程度的级别中，同样会包含有不同认识能力层次，切勿混淆。
第二篇：高等教育自学考试
题目：鲁迅小说中的农民形象
成绩：
高等教育自学考试 白城师范学院本科二学历 毕业设计（论文）准考证号：251412100012 学生姓名：王秋实 二学历专业：汉语言文学 院系：数学系 专业：数学与应用数学 年级：09级2班 联系电话：***2013年 3 月 5 日
第三篇：高等教育自学考试物流管理专业
中国物流职业经理资格证书、高等教育自学考试物流管理专业（专科、独立本科段）合作项目是中国交通运输协会与全国高等教育自学考试指导委员会推出的物流人才培养新模式（学历证书+中外职业资格证书），以满足行业对人才培养的多方面的需求。它具有的优势
1、“四证衔接”——专业学历证书+中国物流职业经理资格证书+英国ILT职业经理资格证书+物流经理岗位能力证书。即在取得物流职业经理资格证书的同时可在自学考试物流管理专业中获得相应课程的学分，获得该证书（物流职业经理资格证书）的考生可按照有关规定申请获得英国皇家物流与运输学会（ILT）以及物流经理岗位能力所相对应级别的证书，这是证书走向世界的开端、是证书做成品牌的基础。
2、“七个结合“——中国学历教育与中、外职业经理资格证书培训结合；学历教学内容与中外职业资格标准相结合；课堂教学与到企业实习相结合、案例教学与模拟训练相结合，产、学、研相结合；企业需求、学校培养、人才咨询部门的推荐相结合的灵活多样的育人、用人新模式。
3、“五体一链”——整个项目是教育主管部门、中外行业协会、大学、助学单位和企业组成的物流教育的“供应链”、“教育链”。
证书更为权威
全国高等教育物流管理自学考试是国家考试，不仅国家承认毕业者学历，在欧美国家和外资企业也得到广泛认可。中国物流职业经理资格证书（CPLM）是全国考委与中国交通运输协会联合颁发的，是目前我国唯一能与ILT证书互换、得到国际权威组织承认的、实现了与国际接轨的物流职业经理资格证书。可以说，该项目是我国目前最为权威的物流职业经理资格认证体系。
考生可根据自己的条件和需要、灵活决定考试的证书种类、层次，课程、门数、进度、方式和时间。
时间和费用更为经济
一考多证，节省时间与费用。
应用更为广泛
适用于物流众多行业与岗位。也适用于与物流相关或相近行业与岗位。适用于不同年龄、性别、水平的需求。
第四篇：2011年10月广东省高等教育自学考试英语语言学
2011年10月广东省高等教育自学考试英语语言学 问卷
（课程代码06422）
I.Blank-filling(20%)Fill in the following blanks with a word, whose initial letter has been given.1.The totality of linguistic varieties possessed by an individual constitutes his linguistic r_______.2.I________ motivation refers to learners learning the second language for enjoyment or pleasure from learning.3.The phonetic transcription, n______ transcription ,is normally used by phoneticians to give minute and detailed descriptions of speech sounds.4.The way that new words are coined from already existing words by “subtracting ” an affix thought to be part of the old word is called b_______.5.The meaning of a word can be dissected into meaning components called semantic f_______.6.In addition to social changes, one of the most pervasive sources of language change seems to be the continual process of cultural t________ across generations.7.P______ is the study of sounds used in linguistic communication.8.When the vocal cords are drawn wide apart to let air go through without vibration, the sounds thus produced are v_________.9.The social group that is singled out for any special study is named as the s_______ community.10.According to N.Chomsky, c________ refers to the ideal user ‟s knowledge of the rules of his language.11.P_____ refers to the realization of langue in actual use.12.The notion of c_______ is essential to the pragmatic study of language.13.Damage to parts of the left cortex behind the central sulcus results in a type of aphasia called f_____ aphasia.14.The c__________ view of meaning is based on the presumption that one can derive meaning from or reduce meaning to observable contexts.15.Lexical d________ task is a kind of experiment psycholinguistics employ to investigate lexical access.16.A theory which explicitly employs the notion “concept ”is the semantic t________ proposed by Ogden and Richards in their book The Meaning of Meaning.17.Clear [ l ] and dark [ l ] are allophones of the same one phoneme /l/.They never take the same position in sound combinations, thus they are said to be in c_________ distribution.18.Since there are often intermediate forms between the two members of an antonymous pair, so they are called g________ antonyms.19.S_______ is concerned with the inherent meaning of the linguistic form.20.A t_______ experiment is a technique that is used to study the determinants of sentence processing difficulty.II.Multiple choice(15%)
Choose the best answer to the following items.21.Changes in a language are changes in the grammar of the speakers of the language.This means that phonemes,_______, words and grammatical rules may be borrowed , added , lost or altered.A.phrases B.sentences C.morphemes D.utterance 22.The consonant [ f ] in English can be correctly described as having the following phonetic features : A.voiceless, bilabial, stop B.voiceless, labiodental, fricative C.voiced , bilabial, stop D.voiced, labiodental, fricative 23.The study of language as a whole is often called ______.A.universal linguistics B.common linguistics C.prescriptive linguistics D.general linguistics 24.In the phrase structure rule “S→NP VP”，the arrow can be read as _______.A.is equal to B.consists of C.has D.generates 25.The illocutionary point of _____is to express the psychological state specified in the utterance.A.representatives B.commissives C.expressives D declarations 26.Transformational Generative Grammar was introduced by _____ in 1957.A.L.Bloomfield B.F.Saussure C.N.Chomsky D.M.A.F.Halliday 27._____ motivation occurs when the learner desires to learn a second language because of the wish to identify with the target culture.A.Instrumental B.Functional C.Integrative D.Social 28.While different words may have the same or similar meaning , the same word may have more than one meaning.This kind of words are called _________.A.polysemic words B.homographs C.homonyms D.synonyms 29.The term _____ linguistics may be defined as a way of referring to the approach which studies language changes over various periods of time and at various historical stages.A.synchronic B.diachronic C.comparative D.historical comparative 30.Speech act theory was originated with the British philosopher ____ in the late 50‟s of the 20th century.A.M.A.F.Halliday B.L.Bloomfield C.J.Searle D.J.Austin 31.If the linguistic study aims to lay down rules for correct and standard behavior in using language ,it is said to be _______.A.descriptive B.prescriptive C.synchronic D.diachronic 32.In the case of spit, the consonant [ p ] is said to be _____.A.aspirated B.voiced C.unaspirated D.unprounceable 33.What the element “-es ” indicates is third person singular ,present tense ,the element “-ed ” past tense, and “-ing ”progressive aspect.Since they are the smallest units of language and meaningful ,they are also _______.A.phonemes B.phones C.allophones D.morphemes 34.Synoymous are classified into several kinds.This kind to which „girl ‟ and „lass ‟ belong is called ___ synonyms.A.stylistic B.dialectal C.emotive D.collocational 35.In a speech community People have something in common _____: a language or a particular variety of language and rules for using it..A.socially B.linguistically C.culturally D.pragmatically III.True of false judgement(20%)
36.The interactionist view holds that language develops as a result of the complex interplay between the human characteristics of the child and the environment in which the child develops.37.A creole is said to be formed when a pidgin has become the primary language of a speech community ,and is acquired by the children of that speech community as their native language.38.Garden path sentence is an awkward sentence that misleads the speakers and takes them down the garden path to a wrong direction.39.A phoneme is the smallest linguistic unit of sound that can distinguish two words.40.Register refers to the type of utterance which is selected as appropriate to the type oftypology.41.Phonology studies the functioning of the speech sounds.42.Predication analysis was proposed by the British linguist J.Searle to analyze the meaning of utterance.43.Specifiers have both special semantic and syntactic roles since they help make more precise the meaning of the head and mark a phrase boundary.44.Different language offer people different ways of expressing the world around, they think and speak differently, this is also known as linguistic relativity.45.Metacognitive strategies deal with the wayside learners interact or communicate with other speakers, native or non-native.IV.Explain the following notions briefly(25%)46.derivational morpheme 47.IPA(International Phonetic Alphabet)48.cultural transmission 49.Deep Structure vs.Surface Structure 50.The naming theory V.Essay question(20%)51.According to Austin ,what are the three acts a person is possibly performing while making an utterance ? Give an example.部分参考答案（非官方答案，但大部分正确）：
1.repertoire 2.Intrinsic 3.narrow 4.back-formation 5.features6.transmission 7.Phonology 8.voiceless 9.speech 10.competence11.Parole 12.context 13.fluent 14.contextualist 15.dicision 16.triangle 17.complementary 18.gradable 19.Sense
20.timed-reading 21.C 22.B 23.D 24.B 25.C 26.C 27.C 28.A 29.B 30.C 31.B 32.C 33.D 34.B 35.B 36.T 37.T 38.F 39.T 40.F 41.T 42.F 43.T 44.T 45.F
第五篇：广东省高等教育自学考试考生违规处理办法
广东省高等教育自学考试考生违规处理办法
粤考委[2004]16号
根据《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第18号）和高等教育自学考试的有关规定，结合我省实际情况，广东省自学考试委员会制定本规定。
第一条 考生有下列行为之一的，取消该科考试成绩：
1．携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；
2．未在规定的座位参加考试的；
3．考试开始信号发出前答题的4．考试结束信号发出后继续答题的；
5．在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；
6．在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；
7．未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；
8．将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；
9．用规定以外的笔或者纸答题的10．在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；
11．其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。
第二条 考生有下列行为之一的，取消当次参加考试的各科成绩：
1．携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；
2．在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；
3．在考试过程中使用通讯设备的；
4．其他应认定为作弊的行为。
第三条 考生有下列行为之一的，取消当次参加考试的各科成绩，延迟毕业时间一年：
1．袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；
2．故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；
3．传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；
4．评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同的；
5．其他应认定为作弊的行为。
第四条 考生有下列行为之一的，取消当次参加考试的各科成绩，延迟毕业时间两年：
1．夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；
2．通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
3．考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；
4．考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；
5．其他应认定为作弊的行为。
第五条 由他人冒名代替参加考试的，取消当次参加考试的各科成绩，延迟毕业时间三年。
第六条 考生有下列行为之一的，应当终止其继续参加本科目考试，取消当次参加考试的各科成绩；考生的行为违反《治安管理处罚条例》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。延迟毕业时间两年：
1．故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序；
2．拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；
3．威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生；
4．其他扰乱考试管理秩序的行为。
第七条 考生以作弊行为获得的考试成绩并由此取得相应的学位证书，由省自学考试委员会宣布证书无效，责令收回证书或者予以没收。
第八条 代替他人或由他人代替参加考试，是在校生的，由所在学校按有关规定严肃处理，直至开除学籍；其他人员，由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分，直至开除或解聘，教育考试机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。
第九条、本办法自公布之日起施行。此前省自学考试委员会颁布的违规处理规定同时废止。
第十条、本办法由省自学考试委员会负责解释。
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