摘苹果童年趣事

第一篇：摘苹果童年趣事

童 年 记 趣

爷爷的家在农村，那里珍藏着我许多儿时美好的回忆。从小我就很像男孩子，胆子大，淘气，好多男孩子不敢做的事情我都敢做。在爷爷家我更是有了发挥的天地，无拘无束，办了好多让人啼笑皆非的事情。现在还是大人们茶余饭后的谈资，不过我觉得最有趣的要数那次摘苹果了。

那天是周末，我和爸爸妈妈一块儿回家看爷爷奶奶.爸爸告诉我，爷爷家的苹果园大丰收，回去要带我到苹果园里摘苹果。我一听这个，心里就别提多开心了。虽然以前也去过苹果园，但是总是没有运气自己去摘，每次啃着脆甜的苹果，我都不禁想“要是自己能摘几个，不知道味道是不是不一样。”这次终于有机会得偿所愿了，虽然还在路上，心却早就飞了过去。

九月份的天气还是很热的，但这阻止不了我大干一场的打算。

一切准备好之后，“浩大”的摘苹果工程就开始了。我拿着一个小篮子去摘低处的果子，不过好失望，下面的果子都很小，看看别人摘的又红又大，再看看自己篮子里的那些可怜的小不点儿，眼红呀。“咦！好大一个苹果！”我的眼睛一下子闪着光亮了起来，真是垂涎三尺啊！那个大苹果似乎也发现我了，在向我笑。“有些高，不过跳一下就能够到”，这么想着我就跑到了树下。令我感到惊奇的事情发生了，它不见了。难道会跑？还是跟我玩捉迷藏？我又跑回原来的地方看回去，它依旧在那里，那么大，那么红，它嘲笑地看着我，那是一种带着挑衅的嘲笑，好像在说“你来呀，你来呀，看你能不能找到我。”

气急败坏的我又冲到树底下，不停地转圈圈，终于被我找到了，原来它藏到了叶子底下了，我把篮子放下，猛地一跳，碰到了，不过只是碰到了。我退后了十几米，双手戳地，前腿弓后腿蹬，助跑前后腿还学牛起跑时在地上刨两下土，起跑，助跑，加速，腾空，没等我在空中找到它就又重重地摔到了地上，惹得众人一片哗笑，我的脸羞得比大苹果还要红。可我并没有放弃，如此这般地又来回跑了十几次，结果都一样苹果没摘到，叶子倒是摘下不少。汗流浃背的我坐在地上大口大口地喘着气。耳边传来妈妈的戏谑：“咱们谁也没有这孩子卖力呀！”

不顾众人的嘲笑，我又再一次爬起来死死盯住那只苹果一步一步向后退，边盯边退，慢慢那苹果变成个圆点，盯住那圆点助跑，起跳，抓着了，我成功了！看着怀里的大苹果，屁股好像也没先前那么生疼。这次比赛，我完胜。我故意把这个大家伙摆在了篮子的最上面，要让大家看看我的劳动成果。

时间过得真快，忙碌的一天不知不觉就过去了。看着那一筐筐漂亮的苹果，我心里美滋滋的，拿一个咬一口，汁水四溢，酸甜的果汁在嘴里蔓延，嚼着那脆嫩的果肉别提多享受了。

一转眼已经两年过去了，不过这件事还是经常出现在我的梦里，依旧是那片果园，依旧是那么笑声连连，还有那个更我玩儿捉迷藏的大苹果。

第二篇：童年趣事——摘丝瓜（推荐）

童年趣事——摘丝瓜

在我童年的记忆长河中，发生的事情就像沙滩上的贝壳，数不胜数。今天，我就在这些贝壳里，捡一颗最亮的说给你听。

在我们院里面，有一户人家，跟我们那栋楼只隔一堵墙。那户人家平时爱侍弄些花草，所以在他们家后面的一块空地上种满了花和草。前几年夏天，他又在后面搭了个丝瓜架，种上了丝瓜。种上了以后，那丝瓜藤蹭蹭直蹿，过了不长时间，就蹿到了顶端有几株丝瓜藤甚至蹿到了墙外，在外面生长起来。到了去年夏天，丝瓜藤上已经结了不少瓜，墙外的丝瓜藤上也结了不少瓜呢！

暑假的一天中午，我和一位好朋友在院子里玩，我无意中看到了这个现象，便对她说：哎，你看那边墙上结了不少丝瓜，咱们一起去摘吧！她疑惑的看着我，挠挠头，问：为什么？我瞥了她一眼，说：你怎么那么笨哪！咱们摘一个抱回家，既不用花钱买了，还能尝尝丝瓜的美味呢！说完，我自我陶醉的闭上眼睛，咂了咂嘴，好象在品尝一道美味食品。

第三篇：童年趣事：摘草莓

童年就像一个充满糖果的五颜六色的盒子，充满了欢乐，但也充满了笑声。现在回想起来，一切都像一个美丽的珍珠，连接在一起像一条耀眼的项链，闪耀在我的记忆中的河。

记住，每年四月，学校路边将装满一篮红色和蓝色的草莓，人们看起来痴迷，这是我最喜欢的水果，从那时起，我有采摘草莓的想法。

到了51年的假期，我父亲和母亲去了长丰草莓基地采摘草莓。

只是下车，从远方，一条狭窄的路径充满草莓摊，形成一个长，看到我眩目。最后，我们选择了目标，上了，打开窗帘，一阵爆发的热风头，也时不时地飞了几只蜜蜂。草莓棚，绿色到处泛滥，但水果似乎不是几个，好像用我的皮和寻求，拒绝露面。我们每个人都拿了一个篮子，类似于游戏，看看谁赢得了最红。继续去里面，草莓气味的鼻孔，好像暴露在自然。向下看，一个接一个草莓红色明亮，在绿色的叶子水晶闪亮，它是特别美丽 韩国！静静地走到最里面的，蹲下的身体，小心地删除草莓，怕怕捏坏。选一放入嘴里，轻轻咬一口，酸甜的酸汁直入心，怎么美味啊！草莓一个一个，像一对姐妹，靠近根，躺在土地的拥抱。我寻找它，寻找大和红色的草莓。这里拿一个，在那里采矿，同时采摘，同时吃，不知不觉填充一篮子，明亮的红色，红色的渴望流动，虽然累了出汗，但充满了一篮子的收获，它透露满意的微笑。

最后，我们采取水果和快乐心情的收获，走上回家的路。

第四篇：童年趣事——摘丝瓜

在我童年的记忆长河中，发生的事情就像沙滩上的贝壳，数不胜数。今天，我就在这些贝壳里，捡一颗最亮的说给你听。在我们院里面，有一户人家，跟我们那栋楼只隔一堵墙。那户人家平时爱侍弄些花草，所以在他们家后面的一块空地上种满了花和草。前几年夏天，他又在后面搭了个丝瓜架，种上了丝瓜。种上了以后，那丝瓜藤“蹭蹭”直蹿，过了不长时间，就蹿到了顶端有几株丝瓜藤甚至蹿到了墙外，在外面生长起来。到了去年夏天，丝瓜藤上已经结了不少瓜，墙外的丝瓜藤上也结了不少瓜呢！暑假的一天中午，我和一位好朋友在院子里玩，我无意中看到了这个现象，便对她说：“哎，你看那边墙上结了不少丝瓜，咱们一起去摘吧！”她疑惑的看着我，挠挠头，问：“为什么？”我瞥了她一眼，说：“你怎么那么笨哪！咱们摘一个抱回家，既不用花钱买了，还能尝尝丝瓜的美味呢！”说完，我自我陶醉的闭上眼睛，咂了咂嘴，好象在品尝一道美味食品。我的方案立即得到了她的认同。于是，我们悄悄溜到墙边，把耳朵贴在墙上，听见里面没有动静，就立刻开始行动。我们俩掂起了脚尖，瞪大了眼睛，伸长了胳膊，使劲向上够，可丝瓜结的太高，就是这样，离结的最低的一个丝瓜还有很大一段距离。这可怎么办哪？我们俩赶紧商量对策。经过一番商议之后，我们俩决定采取“双人而立”的战术（就是指她在下面抱着我，我去够的方法）。于是，她便在下面抱着我，我在上面伸长了胳膊使劲去够。哎呀！还差一点。这时，她在下面叫道：“够„„够到了„„没有，我„„我快支持„„支持不住了„„”忽然“咚”的一声，我们俩都摔了个鼻青脸肿。正当我们愁容满面时，一个垃圾桶映入了我的眼帘，“有了，我有办法了！”“什么？”“我们把这个垃圾桶搬到这儿来，踩着它上去，不就可以够到丝瓜了么？”“摁，真是个好办法，亏你能想的出来。”我们俩迅速跑到垃圾桶那，你搬我抬的，使出了九牛二虎之力，终于把垃圾桶搬到了目的地。我“蹭”的窜上了垃圾桶，摘下了一个自认为很好的丝瓜，跳下垃圾桶就往家跑，只听她在后面叫道：“王洋，咱们还没把垃圾桶挪回原地呢„„” 回到家，我兴高采烈的对爸爸说：“爸，快来看，我给您摘了个大丝瓜！”爸爸结过丝瓜一看，笑着对我说：“傻瓜，这丝瓜还没长成呢！”“啊！” 现在回想起来，还觉得好笑，当时的我是多么幼稚啊！

第五篇：摘苹果教案

摘苹果教学设计

教学内容

教材第26页以及第27页“练一练”。教学目标 知识与技能

（1），使学生建立减法的概念，理解减法的意义。（2），认识“—”，会读，会写减法算式，正确进行计算。

过程与方法

通过情景演示，使学生建立减法的概念，帮助学生理解 减法的意义。

情感态度价值观

提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。

重点、难点

重点：会计算减法。

突破方法;通过情景演示，使学生会计算减法。难点：理解减法的意义，确定被减数。

突破方法;通过图片的展示，帮助学生理解减法的意义，确定被减数。

教法与学法

教法：情境演示，小组合作。

学法：合作探究。

教学准备

图片、连环画、卡片、圆片。

一，谈话引入新课。

小朋友们好！今天老师把自己的一位好朋友给大家带来了，小朋友们想认识吗？“—”，学习减法首先就要认识这位新朋友，大家愿意和它成为好朋友吗？那么关于“—”小朋友们了解多少呢？对！它就是减号，表示去掉的意思，有了它，我们就可以学习减法了。

今天的数学课，老师想和大家一起来做个摘苹果的游戏，看看谁能在游戏中发现数学知识。（板书课题）

二，探究新知，共同学习。1，出示挂图。

（1）,引导学生看图，用完整的话说说图上有多少个苹果，可以用数字几来表示？（师板书：树上有5个苹果）

（2），如果请你来苹果，你想摘几个呢？（生答）

（3），请你来摘苹果，其他同学想一想根据他的行为，你能提个什么数学问题？（生答师板书：摘下2个）

（4），谁能给大家提个数学问题？

（树上原来有5个苹果，摘下2个，还剩几个苹果？5-2=3，还剩3个苹果。师板书：还剩几个苹果？）

(5),师小结：在数学中，这样的问题可以用减法来计算。（板书5-2=3）中间的这个符号叫什么？表示什么？怎样写呢？师师范，并强调写法，读作：5减2等于3。引读，齐读）

（6），在这个算式中，各部分的名称谁知道？ — = 3

被减数

减数

差

2，大家喜欢看连环画吗？谁能给大家讲一讲怎样看连环画？（出示图片）

（1），根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?(生说，师板书：3-2=1)（2），说说3、2、1在图中分别表示什么意思？（3），用我们刚才的方法请小朋友们独立完成这个问题好吗?(师巡视指导)（4）交流汇报。

3，引导小结。

（1），请同学们看看，在刚才的3幅图中我们解决的都是什么问题？（还剩几个的问题）

（2），我们都是用什么方法解决的？（减法）

（3）师述：今天，我们重点研究的是减法。（板书：减法）什么样的问题可以用减法来计算呢？（就是拿走的、去掉的、还剩的）

4，巩固。

小朋友们都很聪明，这节课的知识你们学会了吗？老师考考你们好吗？拿出你们准备好的学具，听口令来做。

（1），请小朋友们轻轻地打开课本第26页，看第1题。

（2），再看第2、3幅图的意思，你明白了吗？（任意划掉几个都行，但要列出相应的算式）

（3），找规律，可以怎样划。

0000

0000 0000 0000 0000

4-1

4-2

4-3

4-4

4-0 小朋友们划得非常好，我们一起来庆祝庆祝。三，小结。

今天我们解决的都是什么问题？都是用什么方法解决的? 什么时候用减法？今天回家请小朋友找一找生活中有哪些问题可以用减法来解决。

四，布置作业。

课本第27页1、2、3题。板书设计：

摘苹果

树上原来有5个苹果，摘走2个苹果，还剩几个？ 5-2 = 3 被 减 减

差

减

3-2=1 数 号 数

4-1=3