为留守学生撑起一片爱的天空

第一篇：为留守学生撑起一片爱的天空

为留守学生撑起一片爱的天空

樊城区太平店镇小樊小学

彭军

“几度风雨，几度春秋”，转眼我从事教育事业已经十几年了，在这十几年的时间里，我送走了一批又一批的学生，自己也由一个毛头小伙儿历练成一名沉稳、老练的青年教师。面队社会的喧嚣和浮躁，我更体会到校园里所特有的学习氛围；面对学生，我更感受到自己所承担的义务和责任。教师这一职业，已经融入了我的心血和汗水，已经融入了我的生命。而我以后的教学之路还长，我更要坚定自己的信念，立足本职工作，献身教育事业，为学生撑起一片爱的天空。

一、心路的历程：对教师这一职业的再认识和再思考。古往今来，人们赋予教师很多的荣誉，如：“人类灵魂的工程师、红烛、春蚕、铺路石”等等，也有“一日为师，终身为父”的古训，人们也在诠释着教师的职责，像“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师，身正为范”等等。这些都确定了教师所特有的地位，使教师也承载着历史所特有责任。而我在教学过程中，更加体会到教师这一职业的平凡和崇高。平凡在于教师只是千百种职业的一种，在各行各业中，她并不是那么地耀眼和炫目。而三尺讲台这一工作岗位，也注定了教师平凡的一生，她不会轰轰烈烈，也不会惊险曲折。三尺讲台、课本、教参、学生等构成教师生活中的基本音符，但是教师又是崇高的，教师所面对的不是庄稼、机器，而是活生生的孩子。教师在付出体力劳动的同时，更应该用心灵去雕琢。也只有用心灵去雕琢，才能让孩子身心健康地发展。

而随着社会的进步、经济的发展，越来越多的“铜臭味”冲击着教师的道德底线，腐蚀着教师的心灵。“第二职业”、“有偿家教”等现象已大有人在。教师在赚取了额外的服务费时，势必会荒废自己的主职工作。这些职业道德的沦丧又促使了教师社会地位的下降。怎样抵制社会的不良诱惑呢？我是否能抵制这些诱惑呢？我不只一次地扪心自问，我觉得就教师本人而言，要提高自身的思想素质，自律自查，要热爱学生。

二、心灵的碰撞：我懂得了要以心换心，互相地尊重和理解。

立足本职工作，最重要的一点是热爱学生。热爱学生，就要关心学生的一言一行，以细微之处见真情。一次，我按照惯例上晚自习，走进教室，只那么扫了一眼，问：“怎么人不够呢？”有学生就说了：“龚新月回去了。”坐在后面的马俊帆佩服地说：“老师，你咋这么精呢？一眼就看出人不够？”我不由得笑了，纠正道：“老师不是精，而是关心。“确实如此，面对全班的学生。早上，我上早自习的时候，关心的是全班到齐了没有；晚上，我上晚自习的时候，又关心住度生到齐了没有。谁没有来，为啥没有来，我都要在第一时间内知道的一清二楚。

关心学生，还要理解和尊重学生。去年曾经发生的一件事让我至今都无法释怀。那一年，我班的清洁区是厕所，学生一天两扫已经养成了习惯。那天上午，我正在上课，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起来“蛆蚜子哟！”这一声叫不打经，把全班的眼球都吸引过去了，这位女生喊了之后，还只往一名叫胡珊珊的女生那儿指。胡珊珊学习成绩不大好，可是劳动很积极，那天上午就是她打扫的厕所。只见她满脸通红，脚下好像还踩着什么，嘴里一再申辩：“没有，哪儿来的蛆蚜子？”这个时候，我如果不再追究，等事态平息了再处理，不失为一种好方法，可我偏偏听信了那位女生的话，就走上前去一脚把胡珊珊的脚给踢开了，胡珊珊的脚下确实有一个蛆蚜子，已经被她给踩扁了。胡珊珊趴在桌子上伤心地哭了起来，我心里后悔呀！干吗要让她出丑呢？人家热爱劳动，不怕脏，打扫厕所，这是多么好的一件事啊！而我却伤害了她。从这件事，我体会到学生都是有自尊心的，作为老师，要尽量地维护学生的自尊心，要设身处地地理解学生的心境，为学生着想。

而学生所表现出来的缺点和错误、甚至恶习，我是晓之以理、动之以情，坚决要求其改正的。现在的孩子由于多种原因，变得越来越娇纵、脆弱，总之是和以前的学生相比缺点是越来越多。更严重的是那种独断专行、唯我独尊的自私行为，那种满嘴脏话、谎话的恶劣习惯。去年，我所教的学生中，有一个叫胡傲雷的，他是家中的幺儿子，遇着事情有父母宠着，两个姐姐让着，这一年他爸爸打工去了，妈妈管不住他，使他变得非常地任性和自私，喜欢骂人，仗着自己个子大去招惹别人。一次，他又和班上一名叫胡明的男生打架。我问清了原因后，觉得他们双方都有责任，就让他们互相道个歉，承认自己的错误，保证以后不再打架了。没想到这反倒给他们出了难题，胡傲雷就是张不开嘴，好像他从来就没有道过歉似的，一下子僵在那儿了，眼看这节课要过去了，看来道歉也要老师教啊！我就一遍又一遍地示范，还不会？我动员全班同学帮他想，“打人对不对？”“道歉应不应该？”通过学生的齐声回答，给他的心灵造成震撼，他最终支撑不住了，变得局促不安起来，只好承认了自己的错误。也许这件事给他的印象比较深，在以后的日子里，他招惹别人的次数很少了。通过着一次次的言传身教，我让学生懂得了有错就改，要诚实、要有正义感等朴素的道理。

我对学生的关心、尊重和理解，同样也得到了学生的尊重。去年有一段时间，由于与我搭档的陈禹老师有事请假，我连续上了一个星期的语文。上课时，大看得到一脸的疲惫。有一些细心的学生就发现了，也悄然地关心起老师来，上课后，黑板有人帮着擦了。如果上课时我有事出去一下，学生也显得特别守纪律，比以前省心多了。我在感到疲劳的同时，心里也多了一丝欣慰，收获着学生对我的真情。作为老师，再也没有比学生尊重你、热爱你更感到满足了。

我把心思一心扑在教学上、扑在学生上，但事业家庭不能兼顾。在龙王镇老家的父母年岁已高，而且都有病在身，父亲脑中风，落下个半身不遂，母亲大腿骨折，二老双双丧失了劳动能力。去年四月份的一天，我正在镇小听课，母亲打电话来说家里在移秧，问我能不能回去，可我一时抽不开身，只好答应“五.一”回去移秧，善解人意的母亲没在说什么了，说他们自己想办法移，等我“五一”回家，秧已经移完了。那是怎样才移完的啊！是腿有残疾的母亲一步一挪，脑中风的父亲在田里摔了一交的代价移完的。听了母亲的诉说，我感到一阵阵揪心的痛，是儿子没尽到孝心才使他们二老受这么大的罪啊！我的孩子也上学了，可我每次都无暇顾及他。每天我上了早自习后，只有半个钟头的时间，在这半个钟头的时间里，我要快速地做好饭，给孩子穿衣、洗刷，这样孩子才能上学。孩子在上一、二年级期间，几乎每天早上都在迟到，为此孩子的老师抱怨，孩子也不止哭过多少回。

三、内心的期盼：在教学中，我体会到终身学习的必要性。

有这样一句话，教师要给学生一碗水，教师自己必须要有一桶水。但知识也有一个不断老化、更新的过程。如果教师只满足于以前的一桶水的知识，势必就要落伍。教师更应在教学过程中，不断地丰富自己 的知识，不断地充实完善自己。对知识的重要性，我有着深切的体会，我本人由于个子矮，站在讲台上不能够以貌服人，我就只好以“知识”服人了。课堂上，我通过生动形象地讲解让学生感到佩服，“台上一分种，台下十年功”在课余，我深钻教材，把教材、教参的内容读懂读透。临睡前，也要把当天的教学情况整理一下，想一想那些管理还不到位，教学中哪个知识点还没有讲清，哪个学生的思想出现了波动等。积累得多了，练笔多了，才会有所感悟，把自己的教学经验与理论相结合，发表一点儿自己在教学上的见解。但我觉得自己在很多方面做得并不够。我努力提高自己的素质。比如：参加高一层次的学历进修，参加继续教育培训等。我努力通过这些渠道掌握更多的知识，我还渴望其他方面的学习，比如电脑的运用。以前我虽然培训了半个月的电脑，才刚刚入门，这两年没有培训，又统统地忘却了。我渴望通过培训、自学的方式能够熟练地运用电脑。去年，我一咬牙买了一台，我想不久的将来，电脑一定会给我的教学带来更大的帮助。

“几分辛苦几分收获”，近几年来，我对我的教学工作还是比较满意的。时不时地有论文、课例之类的获奖、发表，我想这也是对父母和孩子的一点儿安慰吧。最后，用我在师范读书时，至今记忆犹新的一句话自勉，那就是“既来之，则安之，则爱之，则干之。”面对教学事业，已经倾注了我的全部的感情，我愿意把一生都献给她。

第二篇：为学生撑起一片天空

为学生撑起一片天空

杜 兵

在现在的农村教育中，由于农村经济的特殊性，从而导致大部分学生家长都外出务工，只留下单个家长在家照管孩子，有的让孩子的祖父母在家带孩子，更有甚者只让孩子在家读书，形成了留守儿童。因此，学生在家没有家长的监护和管教。有祖父母在家的，而由于其时代文化的特殊性，从而形成学生与家庭之间的代沟，只能看而无法管教，进而加重了学校对未成年人的教育、监督和管理的难度。

作为学校，他就成了学生唯一可以依靠和躲避灾难的场所，教师也成了学生安全保护的重要人。因此，学校教师们就真正的成了学生全方位的教育、监督和管理的人。

作为教师，我们平时除了教育学生怎样做才算一个合格的学生，今后怎样做才算是一个有德、智、体、美、劳全面发展的社会有用之人外，我们还要时时、事事关注学生他们的安全。因为有了生命才有他们的一切，有人的存在才有今后的一切的发展。所以，学校、教师就自然而然的成为了学生的保护伞，我们不仅要保护学生的生命安全，还要保障学生身理和心理健康的发展，这样才会让学生真正的、健康的发展，才会让学生成为一个真正合格的学生，才会在今后的学习生活中有一个健康、良好的品行，在今后学生才会有一个健康的身体和健康的心理融入生活、融入社会。这样才会使学校学成为的生天堂、教师才会成为学生真正的天使。

作为教师，我们应该好好的撑起学生的这把保护伞。

第三篇：为留守儿童撑起一片爱的天空

为留守儿童撑起一片爱的天空

新邵县寸石镇花桥学校 朱海宏

[摘要]农村留守儿童教育问题已成为我们社会各界普遍关注和亟待解决的问题。农村留守儿童教育问题是多方面的，其产生的原因也是多方面的，文章从城乡差异、文化阶层差异等社会学的视角来分析其深层原因。

[关键词]留守儿童 教育问题

开展关爱农村留守儿童行动，是推进我县新农村建设，构建社会主义和谐社会的需要。为了给留守儿童创造良好的成长环境，让他们充分感受到社会大家庭的温暖，我校积极探索留守儿童教育的有效方式，帮助留守儿童建立一个完整的“家”，协力推进社会和谐、维护社会稳定。

一、高度重视，加强领导

作为一所农村学校，我们很早就关注了留守儿童的教育问题。学校成立了以校长为组长的关爱工作领导小组，制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化，加强领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、团支部、少先大队部等部门结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题，我校提出了“自信、自律、自理、自护、自强”的教育目标，以团队组织为依托，积极开展各项活动，发挥学校在留守儿童教育方面的主阵地作用。

二、建立档案，摸清情况

每学期期初我校都要对对所有学生进行认真调查，摸清留守儿童的基本情况，建立留守儿童档案，档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息等，学校安排专人对档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更，做到对留守儿童的底数清、情况明。

本学期我校有863名留守学生，占学生总数的73%，其中双亲外出的有760名，占学生总数的88%。

三、着力建设留守儿童之家

为使留守儿童有一个固定的活动场所，有一个温馨的活动环境，学校把留守儿童之家的建设放在重要位置，学校建设了近90平方米的留守儿童之家，对留守儿童之家内部进行了美化，制作了主题面板和留守儿童关爱网络图，开辟了展示板，分设“生活掠影”、“活动剪影”、“心语星愿”等板块，对留守儿童的日常生活、活动等进行展示。学校还为留守儿童购置了跳棋、象棋、五子棋、绘画板、快板、跳绳等文体器材，安排专人负责管理，每天中午和放学后按时对留守儿童开放，指导学生开展活动。

四、加强图书室的建设和管理，发挥主文化阵地作用

为使留守儿童的课余生活更加丰富，用高尚的文化引领他们成长，我校十分重视图书室的建设和管理。学校建设了近50平方米的图书室和近80平方米的阅览室，对内部进行美化，给学生创造一个整洁安静的阅览环境。除了充分利用好阅读课，学校还为每个留守学生免费制作了借书证，每周一中午为学生自由借阅时间。为了方便学生借阅，学校还对所有图书分类登记，装订成十个小册，放在阅览室内供学生翻阅、挑选。

五、实行“代管家长”制

为了使每一个留守学生都能感受到温暖，我校实行“代管家长”制度。每个班级的授课教师都是本班留守儿童的代管家长，负责本班留守儿童的学习、生活、心理辅导等。同时，每位教师挑选3名重点

留守学生结对帮扶，随时把握他们的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。学校制作了《留守儿童成长记录册》，要求教师对帮扶情况及时进行记载，并进行了相应的检查，督促教师不断总结经验和教训，切实提高了帮扶的实效。

六、加强家校沟通，发挥家长学校作用

留守儿童的父母在外，时时惦记着家中的孩子。学校公布了学校领导、班主任、任课教师的联系电话，随时与家长保持联系，把情况及时反馈给家长，增进了学校和家长的沟通。同时还利用聊天视频，让留守儿童自己在留守儿童之家和父母面对面的进行交流和沟通。

那些双亲外出的留守儿童，由爷爷奶奶或亲朋好友抚养，或娇惯或放任，缺少家庭教育，还有一些家长过分重视孩子的学习成绩而忽视和孩子进行情感交流。针对这种情况，我校着力从提高留守学生监护人的素质上下功夫。以家长学校为依托，对留守学生的监护人进行家庭教育知识培训。学校规范了家长学校的规章制度和纪律，规定了家长学校开课课时和培训内容。家长学校针对留守学生家庭教育缺失问题对监护人进行培训，让监护人知晓自己身上的责任和义务，为留守学生健康成长提供良好了的家庭教育环境。培训活动在一定程度上提高了监护人的素质，改变了部份监护人陈旧的教育观念，增强了家长及监护人的责任意识和紧迫感。

七、结合学校实际，大力开展关爱活动

1、培养自理能力。我们学校是一所寄宿制学校，他们大部分都是第一次过集体生活，生活自理能力较差，许多孩子不会或是不愿叠被子、洗袜子，个人卫生习惯也较差。学校把每学期的第一周定为行为习惯养成周，第一个月为行为习惯养成月，对学生进行行为习惯养成教育，对学生生活自理能力进行培养和指导，培养学生独立生活能力。同时学校还指定了生活教师，负责学生自理能力的培养。

2、进行心理疏导。为了解决“留守学生”家庭教育缺失而造成的心理问题，我校成立了学生心理咨询室，安排了兼职的心理咨询教师。在留守生中开展“手拉手”结对活动，互帮互助，共同进步。高年级学生已进入青春期，学校每学期还邀请卫生院医师来校对他们学生进行青春期心理生理知识讲座，积极疏导，使他们能健康快乐成长。

3、加强安全教育。安全始终是第一位的。我校一直以来都实行首节课报告制度和巡查制度，对生病的学生一律先送诊再通知监护人。注重对学生进行安全教育，特别是防火、防水、防电的教育，定期开展自护自救演练，提高学生自护自理能力。

4、开展文体活动。为了使留守儿童的生活更加丰富多彩，我校除了在留守儿童之家定期开展活动以外，还在一些节庆日举行相关的节日庆祝活动，学校组织各类活动也让留守儿童有更多的参与面，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。本学期我校已举行了“阳光下成长”艺术节，举行了校运动会，通过多种活动丰富学生的课余生活。

留守儿童作为特殊群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项活动，为留守儿童创造健康和谐、宽松愉悦、积极向上的成长环境，引领留守儿童做生活的强者。

参考文献：

1、段成荣、周福林：《我国留守儿童状况研究》、《人口研究》，2005年第一期

2、赵富才：农村留守儿童问题产生原因探析。《中国教育报》，2010

年9月5日

3、孙继：中国农村留守儿童调查报告

4、曹凤媛：关注留守儿童和流动人口的教育问题《创新教育》，2010 年10月

5、中国农村留守儿童问题调研报告，《教育研究》，2010年4月

6、田景正．关于农村“留守儿童”教育问题的思考．当代教育论坛，2006（5）:52．

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第四篇：(论文)为留守儿童撑起一片爱的天空

为留守儿童撑起一片爱的天空

本溪市南芬区思山岭学校

田佳佳

为留守儿童撑起一片爱的天空

南芬区思山岭学校 田佳佳

“留守儿童”这个随着社会经济的发展而出现的具有时代特点的新名词，对于我们教育工作者并不陌生。社会工业化、城镇化进程的加快促使农民工纷纷外出务工，随之涌现出大批量的留守儿童。随之产生的农村留守儿童的教育问题。我长期在农村从事教育工作，多年来的教育实践使我对农村留守儿童这一特殊群体和出现的问题有深刻的体会。

一、学习状况令人担忧

随着经济社会的飞速发展，我乡农民大量外出务工人员数量不断增大，使大量生源外流，现我校共有205人，我校上学期 “留守儿童”共26人，其中男生15人，女生11人，占全校人数的12.68%.本学期“留守儿童”人数有所下降，共有22人，男生12人，女生10人，占全校人数的10.73%.留守儿童中有不少学生成绩很差，倒数几名的大部分是留守儿童。这些孩子对学习缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。为什么留守儿童中有那么多成绩差的人呢？原因很简单，父母双双外出时通常把孩子托付给爷爷奶奶或姥姥姥爷等人。他们中的大多数人缺少文化或文化水平低，对孩子的教育能力和教育水平也比较低。虽然他们也想在教育孩子上下功夫，但由于思想差距较大，总是力不从心。有的还要干农活维持生活，没有充足的时间；有的体弱多病，没有能力管教孩子；家长只能满足孩子物质、生活上的需要，对孩子的学习只能简单的口头说说而已。

二、行为习惯较差 有不少留守儿童在学校不遵守规章制度、说谎、小偷小摸、在家不听家人教导、顶撞家人、且好吃懒做等。有的留守儿童花钱大手大脚，常沉迷于电视、游戏，行为习惯较差。

孩子出现这种状况，很大程度上是父母造成的。有的父母长期在外打工，觉得亏欠孩子太多，就从物质、金钱上满足孩子的要求。孩子手头上有了钱，乱买东西，游戏厅、网吧对孩子的诱惑力可想而知。孩子一旦迷恋上网、打游戏，再多的钱也不能满足他们，再重要的学习他们也不会感兴趣，最终的结果是一次次晚归，一次次骗钱......三、如何细心呵护远离父母的稚嫩花朵，使他们能够健康、茁壮的成长？

1.加强学校教育管理，倾注给留守儿童更多的关爱

作为一所农村学校，我们很早就关注了留守儿童的教育问题。学校成立了以校长为组长的关爱工作领导小组，制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化，加强领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、少先大队部等部门结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题，我校提出了“自信、自律、自理、自护、自强”的教育目标，以团队组织为依托，积极开展各项活动，发挥学校在留守儿童教育方面的主阵地作用。2.加强对“代理监护人”的家庭教育指导 学校可以成立家长学校，指导“代理监护人”学习一些家庭教育方法，使他们把握留守儿童家庭教育的科学性，让“代理监护人”教育方法符合科学规律。

3.加强学校教育管理，倾注给留守儿童更多的关爱

（1）建立留守学生档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

（2）实施教职工结对帮扶留守学生制度。学校和教师应给“留守儿童”以更多的关爱、鼓励和帮助。爱是教育的基石，让孩子们在活动中体验自身的价值；爱是教育的前提，每班留守学生与班主任教师挂钩结对，帮扶教师经常找留守学生谈心。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。引导他们健康成长。

（3）动员校外力量，共同关爱学生。关爱留守学生仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以，我校还发动了校外力量一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持。退休老教师宋长岭、退休老干部于志涛等经常来校进行培养学生优良品德的进行法制讲座和参加学校组织的班队会等。

（4）开展丰富多彩的文体活动，丰富学生科生活。各班设立图书柜，每班每星期从学校图书馆借出一部分图书，组织学生阅读，学校开展少年宫课，如书法、舞蹈、美术、手工、棋艺、阅读，电子琴、乐器等供孩子们根据自己的兴趣爱好进行选择，使孩子们学习兴趣得到了提升，而且在心理上也真正的快乐起来。

总之，要让学校对留守儿童的关爱落到实处。4.寻找“爱心家长”

作为“爱心家长”一定要有一颗正直、善良、宽容的爱心，喜欢孩子、热爱孩子，再顽皮、再淘气的孩子都能与之相处，能够用爱心去宽容孩子，呵护孩子，促进孩子的进步、成长。

“爱心家长”不一定非要有血缘关系，可以是老师、可以是社会上的爱心人士。如孩子的老师就可以担任“爱心家长”，因为老师具备专业的教育知识，能够针对孩子的实际情况有的放矢的教育。同时，老师对孩子的学习也能进行有效的辅导。

总之，留守儿童作为特殊群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法。让我们携起手来，共同做好留守儿童的教育工作，让他们在灿烂的阳光下快乐生活，健康成长。

第五篇：为留守学生撑起一片晴朗的天空

为留守学生撑起一片晴朗的天空

陈剑

随着劳动力的向外付出社会现象产生，“漂二代”这样一个群体也就应运而生了，也就是常说的留守学生，对这些孩子的呵护和教育的任务就落在爷爷奶奶、亲友和学校老师身上。城北中学的生源来自于原蒋家坪政府所辖的20个村，其中有13个山区村，美其名曰城北中学是一所城郊中学实则为乡村中学，在校学生的主体是留守学生，那么城北中学老师们身上有一份沉甸甸的责任，老师们在实际工作中认真的履行这份职责。

做“留守学生”生活的知情人。所谓“留守学生”生活的知情人就是了解和理解留守学生，要真正了解和理解留守学生，首先，就是分析学生的思想和学业状况。146班的王语亮同学曾一度迷恋网吧不能自拔，周末基本上在网吧消磨，家长束手无策，周一到周五，还要千方百计钻空子溜出去上网。有一天中午，竟然冒充老师的签名自己开“出入证”混出校门，正好被班主任覃勇华老师碰着。覃老师没有动干戈，跟他推心置腹地谈话。为了更多地了解这位学生，覃老师利用休息日进行家访，没想到该生给的是假地址，事先约好见面的家长又联系不上。早上八点出门，直到下午三点多钟，饿着肚子的覃老师费尽周折才找到了这位学生的家，学生也终于被感动。其次，就是引导有心理障碍的学生走出困惑。本期5月16日政教处组织了一次对女生的专题教育讲座，由政教处副主任樊菊蓉对女生进行了青春期生理卫生知识、如何珍爱自己，提高防范自我保护能力等方面的教育。第三是各班级开展有针对性的行为习惯养成教育，班主任对留守学生的日常生活、为人处事等加以留意和指导，使其逐步养成好的行为习惯。第四为学生创造亲情交流条件，班主任要求学生定期给在外的父母打电话嘘寒问暖，同时父母给孩子一腔疼爱的话语，孩子和父母在电话交流中感受亲情。这样加强了家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化了外出家长家庭教育的责任意识。

做“留守学生” 学习的引路人。留守学生学习提高的难度是课余的补充，父母在外无法督促和辅导，代理监护人一般无能力督促和辅导。这一事实需要我们的老师做留守学生学习的引路人。为做好“留守学生”学习的引路人，城北中学开辟了三条途径。途径之一对留守学生进行学习态度教育，着力于对学生进行感恩教育，要求学生静下来思考三个问题，想想老师因我而呕心沥血；想想爷爷奶奶因我而艰辛劳作；想想父母因我而在外飘泊煎熬。用这样的教育使学生增强感恩意识，从而端正学习态度。途径之二年对留守学生“开小灶”进行学习辅导，即视情况对留守学生进行个别辅导，城北中学的一些老师为留守学生的辅导垒起了“小灶”，如年满57岁的数学教师陈德海，很多时间的茶余饭后是他为学生质疑解难的时间，在走廊、操坪等地方是他为学生辅导的场所。途径之三对留守学生实行学习辅导跟踪，建立留守学生的学业档案，档案记载留守学生的学习态度转变情况、课堂作业完成情况、检测成绩提高情况。有李红晖、黄生桃、代名军等老师建立了详实的档案。

做“留守学生” 成长的保护人。城北中学为做好留守学生成长的保

护人做到四个关注。其一，关注留守学生的心理健康，“留守学生”长期远离父母，即使与祖父母生活在一起，也只能使他们在物质生活上得到满足，精神需求无人问津。远离亲情关怀，缺乏良好的家庭教育环境，极易引发心理障碍。“留守学生”的父母由于他们自身创业或打工挣钱的艰难，他们普遍“望子成龙”、“望女成凤”心切，有时回来一趟，很少关心子女在校内外学习成绩之外的其他表现，使孩子形成孤僻、多疑、自卑的心理。为使学生走出孤僻、多疑、自卑的心理阴霾，演好代理家长角色，注重集体生活引导，坚持耐心细致教育。其二，关注留守学生的个性特长，让学生发挥个性特长有助于学生健康成长。从这个理念出发，学校要求每位教师关注和发现留守学生的个性闪光点。李红晖老师班上有一学生学业成绩平平，违纪的事情多数情况下榜上有名，对于这个学生李老师认真观察，该生有两个特点，一是写一笔文章富有感情色彩，二是参加体育活动是一个“拼命郎”，根据这个学生的特点，把这个学生的作文作为范文读并张贴在习作板报中，再就是每次的校运会时给委以重任，负责班队的组织，由于这个学生有了展示个性特长的机会，富有激情和动力，因而现已跨入优秀生的行列。其三，关注留守学生的生活冷暖，戴明军老师班上的李欣同学，既是留守孩子，又是单亲家庭。李的父亲染有恶习，无力顾及他，戴老师资助这个学生消融了他心灵上的冰霜，帮助他度过了重重困难。其四，关注留守学生的人生安全。留守学生没有父母千嘱咐万叮咛，因此，安全防范意识不强。据这一现状，政教处和各班级对留守学生进行系列安全教育。进行保护身体教育，如：记住“晴带雨

伞，饱带饥粮；凉时加衣，热时防暑；不暴饮暴食，要细嚼慢咽”等日常生活谚语。进行自我防范教育，做到无事不可胆大，有事不可胆小，不铤而走险，要机智避险。

城北中学从关心“留守学生”的生活入手，做“留守学生”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。为留守学生撑起了一片晴朗的天空。