超越自我再塑形象

第一篇：超越自我再塑形象

超越自我 再塑形象

近日，组织了讲坛第二次讲座，即《结合学习胡锦涛庆祝建党90周年讲话精神，论政风建设、文化建设、品牌建设》。讲座已经圆满成功，但是它已经引起了大家的思考，也必将会在今后的工作中影响深远。在此次讲座中，所领导统览全局，高屋建瓴，从不同的角度诠释了政风建设、组织文化、品牌树立三者的目的、意义和它们的联系，使大家都深受启发，现就此次讲座，我主要有以下体会：

一、加强理论学习，提高政治素养

解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓、毛泽东思想的精髓，也是中国特色社会主义理论体系的精髓。党的十一届三中全会以来，我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进，一切从实际出发，从社会主义初级阶段这个最大的国情出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，不断把改革开放和社会主义现代化建设推向前进，走出了一条中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。中国共产党所走过的90年奋斗历程充分证明，解放思想、实事求是、与时俱进是引导我们党和国家前进的强大力量。

二、立足本职工作，加强业务训练，接受监督，认真改进

当前我们所处的时代是改革和发展的时代，同时也是崇尚实干精神、呼唤实干作风的时代，只有干出实事，求得实效，才能推动事业的发展。而良好的政风、健康的行风需要每一个人具有最基本的职业道德和崇高的敬业精神。因此，在工作中要认真接受领导、群众的监

督，虚心听取意见，并通过自查自纠，找出自身存在的突出问题，落实有效措施加以整改，使自己在工作中不断提高业务素质和水平。同时，增强责任感，按照政风行风专项整顿教育活动的要求，严格要求自己，自觉参与政风行风建设，为推动单位政风行风建设出一份力。

三、健全管理体系、完善组织文化

一个组织的成功与否，在于它能否有一个健全的管理体系和优秀的组织文化。管理体系、规章制度是骨架，组织文化是底蕴，只有在底蕴丰富，骨架完整的情况下才成建成一幢摩天大楼。同时，增强自身的责任意识，提高团队协作能力，才能是一个组织健康发展的有效保障，并且能提高组织的向心力和凝聚力，激发职工的积极性和创造精神。责任，是一个人的道德品质和个人修养的体现。具体来说，就是要对自己负责、对家庭负责、对工作负责、对团队负责、对他人负责等，使勤勉尽责成为一种习惯。从这个意义上讲，负责是一种基本的人生态度和职业操守，承担责任是一项基本的工作要求。在工作中，一个富有责任心的人总能始终保持主动的进取精神，才能更好、更有效地完成目标，已达到实现人生价值。而团队精神更是一个组织必不可少的构成要素，它能推动团队运作和发展，培养团队成员之间的亲和力，并且有利于提高组织整体效能。

四、诚信为本，服务为民

对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。诚信，在现今社会中已日益凸显出其重要的作用和不可替代性。胡锦涛总书记指出：“建设诚信政府，就要坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持以

最广大人民群众的根本利益为各项工作的出发点和落脚点；就要科学执政，民主执政，依法执政；就要以诚为本，严格规范自身行为。”良好的规范和公平的体制制度是诚信的前提条件，而诚信又是保障法律道德等规则建立与执行的前提条件。而制度执行实施上无私无偏、平等相待，在首先保障规则公平的前提下，国家乃至团体的诚信机制是一切规范（包括道德）的基础，诚信存则规则存，诚信亡则规则亡。

总之，我将借此次讲座这个机会，认真学习，努力实践，严格要求自己,树立全心全意为人民服务的思想，不断加强职业道德修养，严格按照相关规定要求自己，树立全心全意为人民服务的思想，以加强职业道德为目标，做一个合格的公务人员，同时力求在政风行风建设上有新的突破，一如既往，用自己的实际行动为人民贡献力量。

第二篇：“超越自我 再塑形象”学习心得体会

学习“超越自我 再塑形象”

专题片心得体会

市畜牧兽医局政策法规处 林 鹏

按照处级干部在线任职培训课程的安排，我认真学习了‚超越自我、再塑形象‛专题教育课程，深刻领会其内涵和精神实质。

体会之

一、‚超越自我、再塑形象‛是新形势下加强党的执政能力和先进性建设的新要求。市委十二届八次全会确定了今后一个时期‚超越自我、再塑形象、奋起追赶、努力晋位，把哈尔滨建设成为现代大都市‛的发展目标和‚北跃、南拓、中兴、强县‛发展战略。在全面规划和明确我市今后一个时期发展目标和发展战略的同时，对‚实现目标的关键在于超越自我，切实树立‘以人为本’的科学发展观和执政为民的理念‛进行了深刻的阐述剖析。盖书记强调，党员干部特别是党员领导干部要认真学习、深刻领会超越自我、执政为民的深刻内涵并结合实际深入思考，真正树立起执政为民的权力观、地位观、利益观，真正树立起为人民服务的公仆意识，实现‚三个转变‛。

体会之二，‚超越自我、再塑形象‛首先要解决自身存在的问题。中国文化和人生智慧强调：做人要自知，自知者明，就是说能清醒地认识自己，才是最聪明的。作为一名处 级干部，首先自己要实现超越，认识自己的一个关键是要正确分析自己，敢于否定自我、挑战自我。其次，要清除自我认识中的盲点，积极地查找不足，自我解决。认识自我、超越自我的困难就在于目前我们还自我感觉良好，不横向比仍然纵向比。当然，我们无法穷尽自我，但时时警惕自我、激励自我、超越自我确是十分必要的，因为自己最了解自己，只有自己能够超越自己。在哈尔滨新一轮发展中，我自身要增强服务发展、服务群众意识，雷厉风行、埋头苦干，切实把心思用在实干上，把精力放在落实上。要认清责任、勇担使命，以舍我其谁的责任感投身火热实践，不断激发自身的工作干劲和创业激情，在推动大发展的实践中亮身份、作表率、挑担子、作贡献。人的一生最大的敌人不是别人,而是我们自己,只有超越了自我才懂得怎样去衡量别人的价值,要有如履薄冰、如临深渊的紧迫感，用发展的眼光，常思不足，多找差距，时刻做到自重、自省、自警、自励。向身边的先锋模范学习，在学习的过程中不断提升自我、完善自我、超越自我。

体会之三，‚超越自我、再塑形象‛要做到努力做好本职工作。今年是‚十二五‛规划实施的第一年，也是我市实施新的发展目标和战略关键一年，我要按照局党委统一部署，牢牢把握党的执政理念的新变化、经济社会发展的新特征和人民群众的新要求，进一步激发围绕全市畜牧工作大局 做贡献的积极性、主动性和创造性，为实施畜牧强市建设目标而努力奋斗。

第三篇：突出四个坚持再塑物价形象

近年来，市物价局以大力开展行风评议工作为突破口，把握“四个坚持”，整顿执法队伍，提高干部素质，重塑机关新形象，取得了显著成绩，赢得了上级领导和群众的好评。2005，我局先后荣获“**市级文明单位”“**市人民群众满意单位”、“**市整顿和规范市场经济秩序工作先进单位”、“**市政府系统人大代表、政协委员提案办理工作先进单位”等

一系列荣誉称号。

一、坚持“四评四促”，打造“实力”物价

实力，既包括经济实力，又包括队伍素质、服务水平、工作质效等。物价局作为政府执法部门，提升综合实力的关键在于煅造一支素质优良、作风过硬、纪律严明的干部队伍。因此我们紧紧围绕行风评议工作，狠抓“四评四促”活动，打造“实力”物价。

1、以评促学，提高队伍整体素质

从目前我市物价队伍的现状来看，素质较高，实力较强，整体形象较好，但与时代的要求和群众的愿望相比还有一定的差距。主要表现在精通业务者少，骨干力量薄弱，队伍断档，部分同志专业知识肤浅等。针对以上几种情况，我们以开展行风评议活动为载体，大兴学习之风。一是每周五举行执法人员业务知识学习培训，并邀请专家做理论指导；二是选派业务骨干到省市参加专业培训；三是组织有关人员到外地参观考察。一年多来，全局共组织参加各类培训150余人次，外出参观学习达50余人次，在全局形成了热爱学习的浓厚氛围。通过学习，干部队伍依法行政能力得到了不断加强，综合素质得到了不断提高。

2、以评促改，提高工作综合质效

针对行风评议活动中存在的问题及各界群众提出的意见和建议，局领导班子经常研究讨论，提出解决方案，力争督促整改到位。在工作作风上，倡导实事求是，精益求精，雷厉风行，令行禁止。在服务质量上，推行“五个一服务”。即一副笑脸相迎、一张椅子请坐、一杯茶水暖心、一股热情办理、一句祝福相送。在工作措施上，完善管理制度，堵塞工作漏洞，严格工作流程，依法行政，文明办公。通过整改，力求办事讲质效、办证讲时限、办案讲原则、执法讲形象，达到服务态度人性化，服务内容精细化，服务手段智能化，服务方法科学化的目的，从而提升工作综合质效。

3、以评促创，树立干部良好形象

在工作中，我们高标定位，争创一流，要求干部职工做到有先必争、有优必创、有旗必杠，各项工作创特色、创一流，树立物价干部良好形象。领导干部以身作则，率先垂范，努力做到“保持先进，以我为准；依法行政，从我做起；反腐倡廉，向我看齐”。通过争创活动，推进整体工作跨越式发展。2005年，全局7人获得**市级以上先进个人荣誉称号，4个科室获得郑州市级先进集体荣誉称号，4名同志获得国家注册价格鉴证师资格证书。

4、以评促干，切实做好本职工作

做好本职工作是打造“实力”物价的基础。因此，我们务实重干，扎实做好业务工作，充分履行价格监测、价格调控、价格监管、价格服务、价格保障五大职能，通过全局上下的共同努力，业务工作取得了丰硕的成果。2005年依法审验了全市34个执收部门，400个《收费许可证》，138个收费项目。经审验，取消收费项目16个，降低标准7项，从源头上杜绝了部分单位和部门乱收费行为，减轻了群众和企业负担。

二、坚持上下联动，打造“合力”物价

我们首先大力弘扬团队精神，努力使干部职工既当好“棋子”，又树立“一盘棋”思想，既各负其责，又听从指挥，服从调动，全力支持和服务于我市经济建设。2005年，在市委、市政府的领导下，我们充分履行价格监管职能，依法开展价格执法检查，共查处各类违法违规案件621起，查处违法所得426万元，实施经济处罚165万元，其中退还111万元，收缴入库54万元，有效治理了乱收费行为，稳定了市场价格，为优化我市经济发展环境作出了积极贡献。其次搞好上下联动，强化左右协调。作为价格主管部门，我们既服从上级主管部门业务指导，又服从本级政府工作安排。2005年，为进一步推行收费公示制度，增强收费工作的透明度，物价局精心制作了部门收费公示牌347块，免费下发到各乡（镇）和行政村，规范了收费工作制度，收到了良好社会效果，得到了上级部门的充分肯定和广大群众、企业的好评。

三、坚持开拓创新，打造“活力”物价

凝聚人心，打造“活力”的物价是我们的工作目标。为此，我们想方设法，开拓创新，采取多种措施使物价机关充满朝气，充满活力。一是运用科学的激励机制，搞活干部。先制订出全年工作计划，量化责任目标，与各科室签定责任书，然后对照标准要求，实施全员竞聘，全员组合，激发干部潜能。二是运用创新的思维，搞活工作。按照“常规工作创特色，特色工作争一流”的工作原则，我们在价格监管上，努力做到“放得开”和“管得好”，“放得开”就是放开实行市场调节价的商品和服务价格，“管得好”就是管好国家暂未放开的关系国计民生的重要商品价格；在价格服务上，我们完善措施，推行价格明白卡、便民服务卡，开展了价格服务进农户、进学校、进企业、进医院、进社区活动。三是运用多种形式，搞活气氛。局机关经常举办丰富多采的文体娱乐活动，如春季远足登山比赛，庆“五一”“十一”、迎“元旦”象棋、乒乓球、跳绳比赛等，以丰富干部职工的业余文化生活，活跃机关气氛，推动机关精神文明建设。

四、坚持以人为本，打造“魅力”物价

打造“魅力”物价，就是提升物价部门的知名度、信誉度、文明度。我们首先宣传物价工作。充分利用各种方式方法，大力宣传物价工作，宣传价格工作成效，使物价工作在电台里有声、电视上有影、光荣榜上有名。2005年3月，我们请市电视台录制了“物价局行风评议整改情况”专题片，把工作中存在的问题和整改措施公布于众，接受群众监督；5月，在市纠风工作大会上，局主要领导以“加强价格管理，切实维护广大人民群众切身利益”为主题做专题发言，大力宣传物价管理职能；8月，在市减负工作会议上，局主要领导又以“充分发挥价格职能，服务企业经济发展”为题，详细阐述机关服务宗旨和打造良好执法队伍的决心和信心。通过努力，全局全年在各类媒体发稿100余篇，有力地宣传了物价工作。二是优化硬件环境。局领导班子在财力十分紧张的情况下，积极筹措资金，为机关科室配备了自动化办公设备，如电脑、打印机等，更新了办公设施，改善了办公条件。三是强化思想工作。通过树立正确导向，使广大干部职工爱岗敬业，干事创业；通过解决广大干部职工实际困难，做干部职工的贴心人、热心人，使干部职工对集体有深厚的感情，对工作有拼搏的激情，对事业有执着的热情。

第四篇：学雷锋 塑形象

学雷锋 塑形象 最近，中国工商银行石家庄信用卡服务中心短信在线小组在全组上下开展“弘扬雷锋精神 创建满意服务”活动，在“深入开展学雷锋活动座谈会”上，全组上下通过观看雷锋生平的相关纪录片以及全组大讨论，达成一致共识：在新形势下深入开展学雷锋活动，弘扬雷锋崇高思想和坚定信念及其奉献精神、敬业精神、创新精神与创业精神是必要的也是必需的。

开展“打造卓越服务，力争客户满意”主题教育。全组人员以“提供卓越服务”为己任，倡导“岗位学雷锋，满意在工行”理念，引导员工践行工行对社会公众和客户的承诺，使服务中心成为传播雷锋精神的窗口，实现服务环境规范化、服务流程人性化、服务质量精细化。

开展“文明工行在行动”文明创建主题活动，以“文明新风大看台”文明成果展示交流为平台，积极倡导全组员工亮形象、塑品牌，展示工行窗口良好形象。

推动“为民服务创先争优”活动深入开展。全组上下深化创先争优活动，倡导“螺丝钉”精神、“老黄牛”精神和艰苦奋斗精神，引导广大党员干部“履职做表率、带动身边人”，激发基层党组织履行岗位职责、推动转型发展、打造人民群众满意银行的积极性和创造性。

开展“我身边的榜样”学习宣传活动。全组员工将身边的优秀业务代表“做大、做高、做深”，以鼓舞员工士气，激励广大干部员工增强跨越发展的信心，树立只争朝夕的气势，在全组营造学习的良好氛围，在行内外展示工商银行优秀团队和先进典型的良好形象。

第五篇：教师形象塑

教师形体艺术语言在教学中的作用

——形体训练与教师形象塑造课程期末作业

【摘要】 教师形体艺术语言作为一种非语言交际形式，除了具有一般性体态语的特点外，还具有辅助性、有意性、情境性等独特的特点。它在课堂教学过程中发挥着不可忽略的作用，如增大课堂的信息量、增强课程内容的形象性和生动性、沟通师生情感、维持课堂秩序等。教师形体艺术语言要注意紧密配合教学内容，有自然得体的教态，实现内在气质与外在行为的统一。教师形体艺术语言与言语教学要协调配合，以增强课堂教学效果，提高教学效率。

【关键词】教师形体艺术语言课堂教学作用效果

教师形体艺术语言对于教学的重要性, 正如苏霍姆林斯基所言,“在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。马卡连柯也曾说过, 同样的教学方法, 因为语言的不同, 效率可能相差20倍。俗语说:“工欲善其事, 必先利其器”。要优化教学效果, 教师必须首先注重提高自己的形体艺术语言。

教学是一门艺术。在课堂教学中，教师如何将教学内容通过某种手段与教育对象达到和谐的统一，一方面取决于教师对学生的了解程度。一方面取决于教师自身的素质，如知识的渊博程度、对教材的处理、教法的灵活运用能力、教学经验、教师的形体语言等等。其中教师的形体艺术语言在教学之中，特别是课堂教学中的作用不容忽视，运用得好，就会取得意想不到的效果。

术语言是教师运用表情, 姿态, 手势等传递教学信息的无声语言, 它是有声语言的补充和形象发挥。有关专家研究认为,教师教学语言的总效果= 55% 的言词+ 20% 的声音+ 25% 的形体。由此可见, 形体语言在教学中重要地位。教师如能以自然和谐的形体语言辅助讲课, 不仅可以增加信息渠道, 而且还可以把教学内容表达得更充分, 更直观, 更具体, 达到“此时无声胜有声”的艺术效果。

一是衣着。教师为人师表，衣着应该大方、朴素、庄重。当然作为教师也不可不修边幅，更不能奇装异服。否则，会吸引、转移学生的注意力还会给学生造成不好的影响。

二是眼神。眼睛是心灵的窗户。作为一名教师，更要会运用这一形体语言。首先，教师要有扎实的教学基本功，把眼睛从备课本、课本中解放出来。去关注学生，要不断地扫视教室，注视每一个学生，让每一个学生强烈地感受到你在乎他的存在。其次，当某个学生走神或做出格的事情时，要用眼神提示警告他，既顾及了他的自尊，又不影响教学；当某个学生遇到困难时，要用眼神鼓励他，激

发他的自信心。再次，当你要提醒的对象不能直接看到或没有看到你的眼睛时，或为了达到教学、组织教学过程中的某种目的，可以采用眼神的暗示功能。

三是面部表情。在课堂教学中，面部表情的运用应当灵活，既不能过分严肃让学生感到紧张、局促，同时也不能过分随和，影响组织教学。在语文课堂教学中，面部表情尤为重要。一方面要配合眼神、手势组织教学，另一方面要根据课文内容的变化而变化，配合表情的朗诵充分地表达作者的爱憎情感。教师授课时的面部表情直接影响着课堂教学的效果，它可以渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣；可以激发学生的求知欲、提高学习质量；可以给孩子一片求知的乐园，让学生在乐中学，体会到学习的乐趣。

四是手势和风度。课堂教学虽不同于表演艺术，但恰当地运用手势进行教学，也会帮助学生更好地进入角色。一方面，在组织教学中配合眼神、面部表情，更有效地将学生吸引住，另一方面与其他形体语言的配合运用，能更深刻的表现课文的主题。再就是恰当的手势能体现教师良好的修养，同时给学生潜移默化的教育。比如，提问学生，做一个大方的手心向上的伸手动作，让他站起来；做一个手心向下的伸手动作，让他坐下去。这都会给学生留下深刻的印象。教师还应该有一个好的风度。所谓风度,是指一个人的精神气质、举止行为以及姿态等方面的外在表现。教师的举止姿态,总的要求应该是稳重端庄和落落大方。在公众场合,还应十分注意自己的谈吐和动作,如不要一面讲话,一面抠鼻子,不要随地吐痰,不要乱扔烟蒂,否则,都会影响自己的教师形象。

形体艺术语言要达到自然和谐, 一是要与教学内容和谐一致。教师应在教学能容的支配下, 自然而然地运用形体语言。如分析阐述时, 手势要柔缓舒展, 不能随意乱比画;归纳总结时, 手势应慢慢收拢。二是要与有声语言保持和谐一致。当需要用形体语言强化情感, 摹形拟态时,“言”,“形”要合拍, 态势动作不能过早或过晚, 否则将无助于有声语言的表达。三是形体语言各要素之间要保持和谐一致。合理调动眼神, 表情, 手势和姿态, 让它们有机结合, 惟妙惟肖地传达出教学的各种信息, 表现教师的丰富情感。

随着新课程改革的深入开展，新课改背景下教师队伍的建设问题逐渐成为研究的重点。当前，教师培养标准涉及面广，不再仅仅侧重专业知识，形体艺术语言也是其中的一个重要方面。

形体艺术语言是指教师在教育教学过程中运用眼神、表情、手势等身体部分的变化，对学生施加影响的一种非语言形式，是教师必须具备的除口头语言和书面语言之外的一种特殊语言。它是教师对学生进行教育教学的辅助工具，也是完善或者促进教学的一种手段。教育是人类社会中一种特殊的实践活动，其特殊性是由教育活动所指向的对象、目标特征和活动结构特征所决、定的。在课堂教学中，教师不自觉地通过形体艺术语言将丰富的信息传达给学生，影响着学生的心理和教学效果。

形体艺术语言具有跨文化性、真实性、先天性、差异性等一般特征。除了这些一般特征之外，教师形体艺术语言还具辅助性、有意性、情境性、感染性和艺术性等特点。其教学中有很多作用，概括起来有以下五个方面。

一、充或代替课堂言语教学，增大课堂的信息量。教师形体艺术语言最大的功能和特点就是它可以辅助、补充、加强有声教学。同时，教师形体艺术语言有时还可以部分代替有声语言，独立地向学生传递信息。言语教学与体态语的合理结合，丰富了课堂教学内容，增大了课堂的信息量。例如，都德的《最后一课》中描写了韩麦尔先生在临下课前的一系列动作与表情：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我———我———”。但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了„„你们走吧。”韩麦尔先生恰切的体态语在不自觉中达到了知识与情感价值观的双重教学目标，他的符合特定情境的体态语在很大程度上起到了补充和强化言语教学的作用。

二、增强教学内容的形象性和生动性，调动学生的积极性，便于学生理解和记忆。生理学研究表明，人的注意力不宜长久地集中在一个固定的信息源上，否则容易疲劳。如果教师能够在讲课过程中加入一些形体艺术语言，做到视觉和听觉不断变换，则能够促使学生持久地集中注意力，进而使学生更容易理解和接受知识，并构建起知识脉络。教师形体艺术语言对课堂教学的积极作用更多地体现在与言语教学的紧密配合上。教师通过面部表情的变化、协调自如的手势、身体所处的位置等体态语增强教学内容的形象性和生动性，帮助学生切身体会和理解课程内容的意义，把抽象的概念或形象具体化、生动化，激发学生的学习兴趣，从而更好地完成教学多维目标，收到更好的效果。

三、沟通师生情感，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。教师积极的体态语有助于沟通师生情感。教师干净整洁的形象、和蔼可亲的面容、慈爱的微笑、信任的眼神等都会给学生留下良好的印象，让学生接受并喜欢上这样的教师，愿意听他的课，与他沟通，进而就会产生“亲其师而信其道”的课堂教学效果，提高教学效率。

四、维持课堂秩序，保证教学顺利进行。一位教师在讲课时发现下面有一位学生在做小动作，不认真听讲。这时教师并没有停止讲课，而是走下讲台，不动声色地在该同学肩上轻轻地拍了一下。学生马上意识到自己行为不妥，便开始专心听讲了。这位教师既在没有影响课堂进度的情况下纠正了学生的违纪行为，同时又细心地保护了他的自尊心。在上述例子中，教师运用体态语维持了课堂秩序，保证了课堂教学的顺利进行。在课堂教学中，教师不可能随时停下来处理课

堂违纪现象和突发事件，所以教师会在需要的时候用严肃的表情、不悦的眼神、轻拍以及脚步停顿等体态语来暗示学生，及时制止学生的违纪行为，以保证有限的课堂时间得到最大程度地利用。

五、教师形体艺术语言也是对学生进行美育、体育、德育的重要手段。教师得体的穿着、饱满的热情、积极的精神状态以及和蔼的表情等，都会给学生留下良好的印象。如果教师能一直使用积极的形体艺术语言来影响和教育学生，那么，学生也会具备积极乐观的态度和生活状态，从而使学生在外在形象、人生观、价值观方面有更高的追求。除了良好的形象和精神状态之外，教师的身体力行也会收到良好的效果。一位事必躬亲的教师，会带头保护花草树木、捡拾垃圾、帮助陌生人等，以实际行动感召学生，这比口号和标语的教育效果更明显。另外，心理学研究表明教师形体艺术语言的作用还不止于此。教师形体艺术语言的运用对于学生大脑右半球潜能的开发，学生兴趣、爱好、意志的培养以及帮助学生健康地成长为“社会人”等方面都有重大的作用。可见，教师形体艺术语言对教学效果的作用是巨大的，它是促进教育目标达成的一个不可或缺的因素。

另外，心理学研究表明教师形体艺术语言的作用还不止于此。教师形体艺术语言的运用对于学生大脑右半球潜能的开发，学生兴趣、爱好、意志的培养以及帮助学生健康地成长为“社会人”等方面都有重大的作用。可见，教师形体艺术语言对教学效果的作用是巨大的，它是促进教育目标达成的一个不可或缺的因素。那么教师在运用形体艺术语言的过程中就应该争取做到自然、得体、积极。使得其配合教学内容，准确恰当，做到教态自然得体、稳重大方，同时提高全面素质，做到内在气质与外在行为的统一。

总之，教师形体艺术语言作为一种非言语交际工具，对课堂教学效果有很大的影响。这种直观、形象的教学手段，对发展学生的智力和培养学生良好的品德等都起着很大作用。教师要在教学活动中不断实践和总结，从而促进教育目标的达成，提高教学水平。