值日班长 ——每个孩子展示自我的舞台5则范文

第一篇：值日班长 ——每个孩子展示自我的舞台

值日班长

——每个孩子展示自我的舞台

新疆奇台县第二小学

杨梅

一、值日班长制的起因

初带了一个一年级，家长们全力支持，教师打扫得干干净净，有什么大型活动呼之即来。早晨我也早早到校帮助孩子打扫卫生然后早读或午读，一切还算井然有序，就这样转眼到了四年级，孩子的表现总是那么不尽人意，打扫卫生、收发作业本总是那么混乱无章，每天我总会看到值日生迈着迟到的步伐若无其事地走进教室，作业本乱七八糟地放在讲桌上无人问津，上课了室内尘土飞扬，嘈杂声此起彼伏，班长嗓子喊哑了也没人听进去。坏了，老师、家长的“疼爱”让孩子没有了责任心和使命感，怎么办？得改变这个现状，想了许多办法，效果不明显。如果让每个孩子参与班级管理体会到管理的辛苦，可能会更好。我冥思苦想，对，值日班长，让每个孩子都当班长，既让他们体验了管理的辛苦，增强了他们的责任感和使命感，又培养了他们的管理能力，锻炼了他们的胆识。同时，又帮助了班主任减轻了班主任的负担，何乐而不为呢？

二、值日班长制的好处

1、减轻班长的工作量，发现人才

我班的孩子长期养成了坐享其成的习惯，什么事都交给了班长，于是乎班长每天忙得不亦乐乎,有值日班长来管理班级能够为班长分担一部分工作，首先让班长监督和引领学生，他们可以学习班长的管理方法，更可以发挥自己的聪明才智，彰显自己的个性，有更多更好的管理方法，从而展示自我，以达到百花齐放百家争鸣的效果。

2、培养人人参与的主人翁精神

小学生表现欲非常强，给他们机会他们都会很珍惜，值日班长管理制度的运用，会极大地调动他们的工作激情，培养全班学生主人翁意识，从而会对班级管理产生良好的效果，培育他们乐于奉献的品格。

3、实现全面参与的民主思想

值日班长的制打破了以往班干部忙，班干部说了算而其他同学无所事事不参与意见的局面，实现了班级管理全员参与而不是个人专治的民主思想。“天下兴亡，匹夫有责”只有责任到人，让人人有事做，事事有人做，相互约束，相互支持，相互尊重，才会达到一种非常好的效果，也让每个孩子都体会到自己的重要性。

4、让每个孩子都有上“舞台”表演的机会，锻炼胆识 我班孩子大多胆子小，不自信，声音也“温柔”，值日班长为每个孩子搭建管理班级的平台，使孩子们都能上“舞台表演“给每个孩子展示自我的机会，体现自己的价值。

三、值日班长的具体做法

1、首先班主任、班长对学生进行培训，所有的孩子明确了目标，懂得了值日班长的意义，并高度重视。让他们感到值日班长的重要性，明白当值日班长应该尽职尽责，然后按学号轮流实行。起初班长要全程跟踪指导、督促。

2、值日班长职责（1）值日班长早读和午读提前10分钟到位，统管全天工作。

（2）负责检查当天的出缺席情况，及时向班主任汇报。（3）维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗或学生间的打闹行为。

（4）监督当天的值日搞好班级卫生，及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责。

（5）监督同学们做好眼保健操。

（6）协助各科委员维持同学们排队到专用教室或者操场时纪律，全班离开时督促关闭电灯、电脑、桌凳摆放整齐。

每一个值日班长，如果工作做得不到位要继续做下去，直到圆满为止。

3、做好记录、交接工作

值日班长要认真写好日志。每位同学当值日班长那天下午要写好值日班长日志，放学前要向同学们反馈当天值日情况，并把日志本移交给下一位同学，下一位同学要和班长一起查看这位同学的日志记载是否真实、详细、完整检查合格方可接受。

4、及时评价给与奖励

一个月我们对前期学生值日班长情况给与评价，评价从以下方面衡量：当天卫生有无扣分、有无违纪现象、有无大事件、日志记载是否完整，以上几方面做的不错就给与物质上的奖励。

四年级一年操作时有个别学生不能按要求去做，任务完成得不好，本学期继续推行值日班长制，效果明显不一样，虽然在实行当中有的值日班长表现腼腆，还有的不太负责，但我相信只要坚持指导，一定会有越来越多的学生做好值日班长工作，我更相信，值日班长可以为我班的每一位学生搭建展示自我的平台，让他们真正地参与到班级的管理中，增强他们的参与意识，提高他们的自信心，彰显他们的个性，让他们个性飞扬。

第二篇：怎样给每个孩子展示自我的机会

怎样给每个孩子表现自我的机会？

215600张家港市梁丰幼儿园：许丽萍0512-58224155

“能否自信地表现自我”如今成了家长和教师关注的重点，家长们总是希望老师能给自己的孩子更多机会展现自己，从而使自己的孩子能克服性格中的胆小、羞怯，变得落落大方；教师也希望自己教出来的孩子个性和谐发展，在活动中取得更好的教学效果。但是如今每个班级人数非常的多，幼儿发展又非常不平衡，积极表现的少数孩子总是占踞了其他孩子表现的机会，很多幼儿一周中甚至都没有展现自我的机会。因此“给每个孩子表现的机会”显得犹为重要和犹为困难。只要教师加强了机会意识和公平意识，相信我们的孩子会变得更加自信和大方。我们是这个做的：

1． 充分利用一切时间。

在一线的老师不难发现，很多幼儿一天甚至一周中都没有单独表现自己的机会。如果单凭上课短短的几十分钟时间根本就不能满足幼儿表现自己的机会，而且有些活动并不是展示型的，那就更少了。因此，我们利用一日活动的很多时间开展丰富多彩的活动，如在晨间活动后，我们开展“家庭趣事”谈话活动，让幼儿来介绍自己昨天晚上在家或星期天做的有趣的事情；在餐前活动，我们开展“新闻播报”活动，让幼儿介绍自己在电视里、马路上、生活中发生的新闻，同时培养了幼儿关注时事的意识；在区角活动结束时，我们开展“作品介绍会”，提倡幼儿在结束时不要拆掉自己的作品，集中后大家来介绍自己的作品和创意；在餐后活动中，我们开展“小路长”活动，请小路长带领一队幼儿在幼儿园里散步参观，并负责协调一队的纪律；在离园活动前，我们总是抽取部分时间开展“才艺秀”活动，让幼儿上来展示自己的各种才艺，有故事会、朗诵会、歌唱会、舞蹈秀、成语接力等„„这些抽空开展的活动给了幼儿更多表现的机会，孩子变得更加自信大方了。

2．恰当利用多种形式。

（1）口头、书面。在幼儿表现的各种机会中，口头表达能力显得较为重要，因为它是一种最直接、最有效、最能体现自信的形式，因此我们平时要特别注重幼儿口头表达机会的提供和创设。在书面表现机会中，幼儿园中较多为墙饰作品的布置、作品的展览等。但我们平时较多选用一些好的作品布置，这只会让书面表现能力弱的幼儿更加受挫。我们应该让每个孩子的作品都能展示出来，这也是机会均等的表现。

（2）小组、个别。很多孩子有胆量上台，但是由于一些幼儿能力相对较弱的原因，并不能很好地完整讲述，当幼儿遇到卡壳的时候，教师就要适当帮助孩子（如暗示、耳边悄悄话、手势等形式），或请其他能力强一些的幼儿来帮助他们，进行能力接力，使幼儿能完整地把讲述的内容完成。当幼儿没有勇气个别表现的时候，可以利用小组的力量帮助他勇敢的表现。因此及时把握好小组和个别的关系对于特殊幼儿显得犹为重要。需要指出的是，在分组活动中，教师要为孩子创设各种机会，让各种喜好的幼儿能选择自己喜欢的形式表现自我，如在“港城特产发布会”中，提供推销、介绍、制作、包装等多种形式让幼儿选择，以让孩子个性化发展更加明显。

（3）轮流、等待。给予幼儿均等的机会是体现教育公平民主的重要形式。因此很多机会我们都是通过轮流的形式组织的，如轮流当值日生、小组长、小老师、小路长、小主持等。虽然幼儿表现出来的能力是有差异的，但是每个孩子都得到锻炼的机会也是很重要的。教师有时还可以采用硬性轮流的形式，例如在举手发言活动中，教师按照竖排或横排的形式，一些平时不发言的幼儿也能起来发言表现。在很多公开活动中，我们经常发现一些表现欲望非常强的幼儿一次活动中能被老师叫上好几次，但是很多幼儿一次机会也没有。因此老师应该让他明白，机会也要给予别的同伴。在活动中，教师要暗示这些幼儿要把话藏在心里，而是在其他幼儿回答后作小结或补充，这样又提高了他的能力。

（4）一般、特殊。在平时一般能力的展示以外，教师不要让有特殊才能的幼儿也有表现的平台，以让幼儿的潜能不断得到展现。如上说到的认字赛、故事会、朗诵会、歌唱会、舞蹈秀等。特别值得推荐的是我们班采用了一种特别的表现形式，就是家长和教师根据孩子的特长为孩子精心制作了“才艺小报”，然后在园内展示，轮流让幼儿上来介绍，在展示介绍的过程中，我们发现了孩子各种不同的潜能，如有的孩子对识字特别敏感、有的孩子对各国国旗特别敏感、有的孩子对汽车牌子认识得特别多„„才艺报纸的形式可以让教师更好地了解孩子的潜能和才艺，更好地因材施教。

3． 合理利用有效资源。

（1）物质资源。我们老师也体会到，不是我们老师不给孩子机会，可有些孩子就是不愿意上来表现。那么我们老师就要利用一些物质资源和有效激励措施，调动幼儿表现的兴趣、积极性和勇气。如给孩子打扮一下，戴朵大红花、戴个头饰什么的；又如给孩子提供一个小话筒，让孩子象电视里的主持人一样神气；再如准备一个镂空的纸板制作的电视，让幼儿在电视里播报„„调动孩子表现的积极性。

（2）精神资源。当幼儿能勇敢地上台讲述后，教师可以用一些奖励的方式来巩固她积极的表现，如发动大家一起用语言来表扬：“你真棒！”或者给她奖励一个五角星贴纸等，这些奖励的方式在幼儿的行为中起到了正强化的作用，对于巩固孩子的良好行为非常有益。如一次活动中，当我们的游戏儿歌请到辉辉的时候，他还是不愿上来发言，我马上走上前去，用亲切的动作搂住他上来，并用语言鼓励他：“辉辉的声音可好听了，我们小朋友想不想听？”好不容易当辉辉用轻轻的声音讲出来时，风趣地建议他把音量开大一些，果然他的声音提高了一些。因此，当一些内向的幼儿不敢大胆发言的时候，教师用动作、语言、表情等体态来激励孩子，给孩子力量和信心，从而大胆开口。

（3）家长资源。我们的实践表明，家园配合对于孩子表现自我很有效，例如在调查表活动中，家长如果精心和孩子一起完成，那么孩子在活动中就很能讲；又如在新闻播报活动中，如果家长和孩子一起阅读报纸，并剪报带到幼儿园里来，那么教师一定也会支持孩子，给予机会；再如在讲述稿活动中，如果家长为孩子记录所见所闻，那么孩子无疑又是一次表现的机会；再如在才艺小报的活动中，如果家长精心制作，那么老师就会更加了解孩子，提供所须的机会。

我们都知道，机会在人的一生中是非常宝贵的。教师创造时机给孩子机会的目的也就是为让幼儿今后能自己把握机会，这样才能培养幼儿积极自信的个性，希望孩子们在今后更多的竞争中展现自我，赢得各种机会。

第三篇：值日班长

1、值日班长上岗前认真学习本职责，不明事项向前任班长咨询。

2、每天一个值日班长，全班轮流担任，负责管理、记录如下内容。

值日班长具体职责：

1、在任值日班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言抄写在黑板右侧。

2、维护晨读和午休班级的纪律，对自习课说话的同学进行批评、处罚。自习课有权准假。如有人出去必须经过值日班长的同意。

3、负责记载当天的出缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，适当提出批评。

4、管理自修课必须上讲台，一经发现声音马上点名，以免造成大面积噪声，并记录点名次数。其间必须巡视班级，观察是否有不学习的同学并做好记录。

5、督促学习委员和科代表上交作业情况表。

6、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐、串班、串楼层、在走廊逗留的现象。并作记录，记录违反纪律的次数。

7、协助卫生委员搞好卫生的督促的工作。发现地上有纸片或其他赃物，谁的座位谁负责，并及时征求班长或班主任老师对班级卫生的意见。

8、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。

10、每周一检查班级仪容仪表：头发、指甲、饰物等，对不符合中学生规范的提出批评，并责令整改。

11、对当天的情况在值日班长记录表上作详细的记录，不得徇私枉法。若值日班长有办事不公现象，将加倍处理教育。每天统计一天的曝光数，作好一日小结，总结一日成绩和一日问题。

12、每天下午晚自习前用不着5分钟向全班同学汇报自己一天的工作情况，表扬班级中的好人好事，对不遵守纪律的学生进行批评。

13、做好当天的《班级日记》记录（一天内班级课内外情况填入），外加自己在任职期间的工作总结。把当天的情况向班主任汇报，并提醒下一个值日班长，向下一个值日班长提出建议

二、要求：

认真检查, 公平公正, 以身作则。值日班长应本着

“为班级同学服务”的宗旨认真履行职责，为树立我班良好的班风，营造良好的学风，争创先进班集体做出贡献。班委会、团支部应对工作不认真、敷衍了事、不能与违纪现象作斗争的值日班长进行批评处罚

三、职责：

1、在任值日班长的早晨，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧或者后侧黑板上，并写好自己的姓名、应到和实到人数。

对缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，适当提出批评。

2、维护晨读和自习及课堂纪律，对自习课说话的同学进行批评、处罚。如 有人出去必须经过值日班长的同意。

3、值日班长负责提醒同学们提前做好课前准备，上课预备铃响教师到达前，教室必需保持安静。任课老师到班了，同学们也得安静下来。做好课堂和自习上的睡觉、说话、吃零食、玩游戏等违纪记录，下课及时提醒。

4、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐，并作好记录，记录违反纪律同学。

5、早、中、晚自习前如果老师没跟班，必须上讲台，维护班级学习纪律，其间可巡视班级。维护自习课纪律，对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动、借学习用品等现象的同学予以记录、批评和处罚。

6、督促学习委员和科代表检查习题完成情况和上交作业情况的统计及同学平时测验成绩的统计。

7、值日班长应与班长、体育委员共同督促全班同学安全、迅速、整齐地到 操场集合，参加各种集体和跑操活动，离教室时做好班级内留守同学的姓名登记 和留守情况说明。督促同学们认真做好眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。

8、早、中、晚值日期间督促清洁卫生小组打扫清洁卫生，并与清洁卫生小组组长共同检查教室内外及班级分担区卫生情况，管理好班级卫生（指教室．清洁区．讲台桌物品摆放、黑板、垃圾箱、墻壁、图书角、卫生角）及时发现室内地面上的纸屑、杂物，根据“谁的座位底下谁负责”原则，对发现的问题予以记录、批评和处罚。室外由值日生负责。

9、积极协助班主任做好临时交给的各项任务

10、对当天的情况在班级日记上作详细的记录，不得徇私枉法。若值日班长有办事不公现象，将加倍处理教育，作好一日小结，认真做好值日班长工作的会 获得“优秀值日班长”称号。

1、在值日当天应认真保管、记录《值日班长日志》，并及时把检查到的迟到、早退、上课违纪、自习课违纪、两操不认真、卫生差等情况记录在《值日班长日志》上。值日班长在当天晚上第四节课下课前到讲台演讲总结，不得低于5分钟，演讲稿要提前写在班级博客上或者另加附页。

关注班级不良现象，指出班级内存在的问题或是当天表现不佳的同学，希望 引起全体同学的注意，不断提高班级的管理水准。给下面一位值日班长的善意提醒，及时地弥补了班主任因观察不细而导致的疏忽和漏洞，也显示了值日班长强烈的责任心。值日班长要写好当天的成功之处和不足之处，好的现象和不好的现象，表扬好人好事，宣布违纪情况，并为下一个值日班长提出好的意见和建议，谈一谈自己当天的感想或收获。记录到“班级博客”。

下自习前把《班级日志》及时交给下一位值日班长。

12、每周星期天晚上当天值日班长要把《班级日志》交给班主任审查。

高一十八班全体

一、做好每节课的上、下课礼仪。声音要洪亮，姿态要端正。

二、全面监督、协调值周班长、值日班长工作，提醒、监督、检查各部长、学科班长、舍长的工作。

三、对于班级出现的任何问题，联系班委会、团支部及时或利用下课时间，召开碰头会，解决、落实。无法处理的问题，通知 任课老师或班主任。

四、每月组织一次班会，做好发言、交流布置工作。联系班级管理团队，负责安排、组织每月一次的课外活动。联系学习部长、学科班长，负责组织每学期两次的学习经验交流活动。

五、代表班级参加相应的年级、校级会议，做好记录并在班级传达。

值周班长职责

一、负责安排一周的值日班长，并做好协助、督促、监督值日班长一天的工作。确保每位值日班长责任明确、评价合理公平。

二、每天夕会时间，值周班长主持让值日班长用3分钟时间做好当天的总结。

三、了解每天政教处、任课老师、值日班长发现的问题，及时与常务班长、班主任沟通，及时处理。（尽量不要班主任参与，班内处理）

四、做好过程记录，从学习、纪律、卫生、就寝、生活习惯方面写出一周总结。在周日夕会时主持主题班会，进行总结，回报管理成效，检讨不足，评出优秀个人和优秀小组。并对下周管理团队提出建议。

五、落实小组奖励与处罚。提醒、督促每周后三名小组给前三名小组购买礼物。

六、协助常务班长对周最佳小组进行奖励。周最佳小组每周六中午可以集体出校聚餐、两周积分最佳小组可以优先选择座位。

值日班长职责

一、早上第一个进教室，督促值日生打扫好卫生，卫生工具摆放整齐，垃圾及时倒掉。

二、早自习要不断巡视，督促每位同学大声、投入朗读，高效背诵。提醒同学们调整身体和精神状态。

三、提醒同学保持自己座位周围地面整洁。整理好讲台。每节课后将前面黑板擦干净。

四、每天及时提醒同学保持课桌摆放整齐，课桌上书本摆放整齐。提醒管理钥匙的同学在体育课、实验课、放学等时间锁好门。

五、监督、提醒同学们不要在教室内大声喧哗、疯狂打闹，提醒同学们提前做好上课准备，保证上课铃响之前保持安静，并根据情况进行小组量化。关注各小组成员学习、纪律、卫生的表现，汇总学科班长、劳动部长当天的记录，做好归纳。

六、随机抽查同学们导学案完成情况，做好记录，主动提醒同学们完善。

七、坐在讲台上，维持夕会（6:00-6:55）纪律和自习纪律，保证教室始终安静。

八、提醒各组行政小组长对本组组员的成长日记进行检查、评价，并对全体同学的成长日记进行抽查、点评。

九、记录班务日志，夕会时间做好当天小结，指出优缺点。并在每天夕会之后做好值日班长的交接工作。高一（19）班值日班长职责

1、早晨考勤及晨读：6:05必须站在教室前，组织住校生大声晨读，让迟到同学站在教室外读书，认真记录同学迟到、早退、请假和旷课的情况。在黑板最左边认真写上值日班长姓名、推荐名言，最左边写上班级课程。（注：年级检查：卫生、晨读读书声、人数、秩序）

2、早读及卫生检查：6:53必须到岗，检查班级教室、清洁区、走廊、物品摆放、玻璃门窗、讲台等各处环境卫生，确保在7:00年级检查卫生和早读前落实到位，不被扣分；认真考评小组早读情况，在黑板上进行表扬和提醒。（注：年级检查：卫生、早读读书声、人数）

3、晨早晚读要求：值日班长先督促组织同学读书，然后站在讲台前扫视全体同学，（不可频繁走动）禁止同学下位走动、上厕所、喝水等，督促和鼓励同学大声朗读，认真考核小组同学表现。做好提醒（每组只提醒一次）与表扬。并详实记录在班级日志和小组考评记录表上。

4、跑操：课间跑操配合体育委员督促同学快速集合，检查校服、人数，协助体委在跑操过程中保持队列的整齐。（注：年级检查：集合速度、人数、整齐度、校服、队列紧凑、讲话）

5、午休：12:24必须到岗，检查卫生，确保不被扣分，组织同学立即午休，12:30~13：50期间，任何人禁止走动、上厕所、倒水，确保大家能安静休息好、做好午间小练习。（注：年级检查：人数、卫生、纪律）

6、晚读：晚饭后18:15分必须到位，负责检查督促值日生及时打扫卫生，确保18:20年级学生会检查时班级卫生、晚读状态不被扣分。（年级检查：卫生、人数、读书声、秩序）

7、、课堂考勤：（上下午8节课）上课期间，站在班级最后列，（不准靠坐在后排同学身边与同学说话，更不能长时间自己学习）督促小组认真听讲，积极参与生本课堂研讨，并协助老师管好课堂纪律；观察并记录每一节课各小组同学们的表现，对于课堂违纪的同学要如实的记录在案。对积极参与课堂讨论的同学及所在小组给予积极肯定和表扬，依据19班学习小组建设管理制度考核各小组。（加分或扣分，小组很重视，务必客观公正做好）（领导检查：师生状态、睡觉、玩手机、看闲书等）

8、自习纪律维持：（每节课前1~2分钟必须站在教室讲台前，提醒同学做好上课准备，自习课无论老师在不在，值日班长必须到位，要坐在讲台上维持班里的纪律），确保班级绝对安静，秩序井然。对违反纪律的同学先提醒一次，如果不听劝告直接扣所在小组积分并在黑板通报，严重违纪者第一时间上报班主任处理。

9、工作总结：一日工作结束，做好记录与总结，21:25分自动上前台进行总结，宣读当天小组考核情况，宣读表扬与违纪同学名单；与下一位值日班长做好交接工作，并认真填写班级日志。

10、值日班长考评：值日班长总结后站在讲台前，接受值日班长委员会现场考评，如对考评有意义，可向班主任申诉复议。

特别说明：

⑴、熟读班规、小组考核制度、值日班长考核办法，运筹帷幄。⑵、依规办事、秉公执法，若发现有办事不公者，取消该同学任何评优资格，并写上不少 于3000字的说明书，在班级公开向全体师生致歉。⑶、班级日志书写认真工整，内容详实，尤其对小组及同学的考评必须有理有据可查； 把每一件简单的事做好就是不简单；；把每一件平凡的事干好就是不平凡，同学们，一九是我家，有我更精彩，我参与，我快乐，我付出，我幸福，让我们一九学子携起手来，共创一九美好的明天！

谢谢你今天为一九全力无私的付出！你真棒！一九真的需要你！

高一（19）班班级委员会

第四篇：值日班长

高二·十七班值日班长细则

1、早自习前几分钟要在班内安静的情况下就读值日感言，明确一天的工作，内容要详细、具体，写好每日赠言。

2、值日班长早晨最晚5:25进教室，记录早起迟到现象，5:30及之后进教室的同学视为迟到（值日生与C层除外）。

3、记录班级日志中的项目，包括：迟到，课上出入教室等

（时间要具体）。

4、考试时负责维持班级纪律、换桌等事宜，并在考试期间

对打瞌睡、不认真答卷的同学予以提醒。

5、时刻关注同学们的上课状态，对不认真听课的、打瞌睡的、说闲话的同学予以提醒。

6、每日必须找出较差小组或个人至少1个，否则直接被评

为本周最差值日班长。

7、负责一天内班级中所有事务的管理，在值日期间若出现

违纪情况，值日班长受同等处罚。

8、值日班长要观察一天内的点评、质疑、展示情况，客观

公正的评出今日的点评之星、质疑之星、展示之星各1人。

9、早（7:10）、午（2:00）、晚（6:20）以及课间静班，值

日班长必须按规定时间静班，课间静班要认真负责，有特殊情况与纪检部协商，否则直接评为本周最差值日班长。

10、四晚对本日工作进行总结，总结时班级要静，值日班长

要严肃总结（是否完成早自习所陈述的一天工作，公布小组排名，评点优秀个人、点评之星、展示之星、质疑之星，明确指出今日班级存在问题，并对下一个值日班长提出建议等）

11、值日班长负责计算小组日评比，并于四晚公示到黑板上

之后交到张旭手里。

12、值日班长在值日期间被点名或违纪，则直接成为本周最

差值日班长。

13、值日班长要把值日总结加班级日志于第二天交予班主

任进行审查。

第五篇：每个岗位都是舞台

每个岗位都是舞台——读80后“铁路时传祥” 蒋明轶事迹有感

集便专修工，车辆段的一个工种，一个岗位，专修客车车辆集便箱，与粪便打交道，工作地点就是厕所，脏累可想而知，蒋明轶就是在这样的一个岗位上，踏踏实实，兢兢业业，一干就是六年，人们都叫他“铁路时传祥”。“脏了我一个，方便千万人。”蒋明轶一心为旅客服务的行为和事迹得到了各级党组织的充分肯定和认可。今年“七·一”，他一举获得“火车头奖章”、“全路优秀共产党员”、“全路‘三保一促’先进个人”三项殊荣。

铁路是个庞大的系统，分工很细，岗位众多，整个铁路系统的正常运转需要各个岗位充分发挥作用，就像一台机器，每个人的岗位就相当于一个螺丝钉或零部件，一个螺丝钉松了或者零部件出了问题，都会影响到整台机器的正常运转。岗位的工作环境不同，待遇不同，但都只有一个目的，就是把旅客和货物安全、快捷、高效、便利、舒适地运送到目的地。

我周围也有很多“80”后，“90”后的年青铁路职工，和他们一起聊天的时候，发现大家的牢骚很多，有的抱怨工作环境差，有的认为待遇太低。他们把工作只是当做一个养家糊口的工具，责任心和自豪感严重缺失。我认为，我们不要回避这些问题，因为这些问题是确实存在的。年轻职工对于工作的认识和态度，决定了到退休前相当长的一段时间他们在岗位上的表现，他们的表现会影响到铁路的安全、稳定。所以我们要认真分析问题发生的原因，然后才能有针对性的做好他们的思想工作，激发他们的工作热情。

先说待遇，这几年铁路的工资每年都有不小幅度的涨幅，双职工的话，收入可算小康。很多职工说自己待遇低，很大一部分是存在攀比的心理。和工资最高的企业比，铁路的工资当然是低的，然而工资的高低由有很多因素造成的，有一部分历史的原因，而且目前铁路负载率高，职工人数庞大，在这种情况下，铁路依然每年给职工涨工资，应该说是很不容易。和不同岗位的相比，工资也确实存在不小的差距，然而不同的岗位有不同的要求，在嫉妒别人工资高的时候，是不是也要审视一下自身，是否能够达到别人的岗位的要求。临渊羡鱼，不如退而结网，不断提高自己的业务能力和综合素质，严格要求自己，在自己的岗位上做出成绩，才能胜任工资更好的岗位，机会是留给有准备的人的，与其在抱怨中蹉跎岁月，不如努力工作，为自己争取更好的机会。

再说工作环境，铁路的特性决定了每个岗位的工作环境，比如蒋明轶的工作，不是他愿意在厕所工作，而是这个岗位决定了的，因为旅客在列车上要上厕所，而车辆的特性决定了只能用集便器这种方法解决粪便的排放，集便器的维修也只能在厕所中。在这样的工作环境中，蒋明轶不抱怨，不退缩，踏踏实实，兢兢业业，做出了不平凡的成绩。

“80”后，“90”后的特点是有主见，喜欢自由。当今社会是个高度开放的社会，每个人只要有一技之长，在哪里都可以赚钱，每个人都有选择职业和企业的自由，铁路也只是众多企业的其中一个。选择铁路这份工作，如果觉得不适合自己的，完全可以另谋职业，而且要尽快，优柔寡断，只能让自己既错过了去其他企业的机会，在铁路的工作岗位上也不会干的太好。如果选择了铁路这个行业，就要充分认识到，铁路作为一个企业，和其他企业一样，不是完美的，存在着一些问题，而且刚参加工作，可能岗位的工作环境和待遇不是完全符合自己的心意，但是岗位不是为某个人设置的，是整个铁路系统分工的需要。

除了基本的生活需要，“80”后，“90”后更注重精神上的要求，其中很重要的一个方面，从心理学的角度来讲，叫做社会认同感，虽然“80”后，“90”后有主见，有创新精神，但是自己的想法和做法也希望得到别人的认同，比如自己的一件作品得到大家的喜爱；自己在工作中的一个点子能够提高工作效率，别人都纷纷效仿；自己的努力工作得到领导的表扬，那种被认同的感觉甚至高于他们对于金钱和物质的需求。每个工作岗位都是一个舞台，年轻职工完全可以在工作中发挥自己的聪明才智，努力工作，做出成绩。如果在工作中，除了能满足物质上的需求，更能得到精神方面的需求，我想每个年轻职工都可以在岗位充分发挥自己的作用，铁路这个大的系统才能安全稳定有效的运转。

为了保证年轻职工可以把岗位当做舞台，充分展示自己的能力，我们还要做好舞台的搭建，建立通畅的向上通道等等工作。年轻职工想学习业务，可能会遇到老职工不愿意教，或者别的方面的阻碍，这就需要我们给他们提供学习和进修的机会，形成你追我赶积极向上的氛围，让他们迅速成长起来，敢于让年轻职工挑大梁，更好地磨练他们，把舞台搭好，让年轻职工充分展示自己的能力。干部身份和工人身份的打破，迫在眉睫。只有建立通畅的、公平的升迁制度，才能更加激励年轻职工努力工作。更高的职位，代表更好的待遇，更大的展示自己的舞台，同样有着更重要的责任。很多职工进入铁路是工人身份，发现自己向上的路非常困难，期望值大打折扣，已经严重影响到了年轻职工工作的积极性。这些是铁路市场化改革中，人力资源方面必须考虑的问题。

年轻职工代表着铁路的未来，年轻职工要把岗位当做舞台，与时代共舞，用青春与激情谱写出锐意进取、蓬勃向上的乐章。