初一语文备课组交流发言稿

第一篇：初一语文备课组交流发言稿

初一语文备课组交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：大家好！

这学期开学一个月以来，初中语文教研组在校领导的带领下，按照学期初制定的工作计划，认真研读了《语文课程标准解读》,了解了七年级的教学目标和要求，全体语文教师团结协作，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，现总结如下： 1.全面落实校本教研，促进教师专业发展

自从学校要求推进围桌式教学教学以来，我们语文组从规范入手，有目的，有计划，有步骤地推进导学案教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养。我们把语文书六个单元的课文有计划地分到每一位语文教师头上，每人主备几篇文章，设计出该课的导学案、教案和课件，然后利用每周二集体备课时间进行研讨，先由主备教师进行讲解，然后大家集思广益研讨，敲定后再由主备人进行修改，最后打包上传到qq群里，组内存档备案。而且主备教师要打印出大家的教案和全体学生的导学案，分发下去，各位教师再根据自己的教学实际进行个性化备课。这样保证了集体备课落到实处，真正的发挥作用。

2.充分发挥了骨干教师的引领作用，促进教师的专业发展。

很庆幸我们初中语文组有着近水楼台的优越条件，每次语文组教研活动，教研室方老师都为我们大家进行专门的讲解，应当如何去做，如何做起来更加规范，利于材料的存档等，一个月下来我们这四位语文教师也有了较大的进步，我们所做出来的语文导学案也像模像样了。充分发挥了骨干教师的引领作用。在这里我代表语文组的四位教师感谢方老师的指导。

3.积极参加市里、省里的教研活动，把握中考动向。

积极参加市里、省里的教研活动。自从开学以来，我们参加了三次市里、省里的教研活动，而且每次都有照片、有总结，组内教研活动时再进行传达到每一个语文教师，让每一位老师都能了解中考动向，做好“一年中考，三年备考”的准备。4.开展朗诵比赛，活跃校园文化气息。

9月末，语文组又联合团委搞了一次庆国庆“歌唱祖国”朗诵 比赛活动，为学生展示自我搭建了一个平台，也让学生认识到自己还有很大的进步空间，明确了今后努力的方向。对今后开展的活动的计划和展望：

1．严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。2．继续发挥骨干教师的专业示范、引领作用，提升我校教师的课堂教学能力和专业水平，引导语文教师提高继续自己的专业素养、丰富文化底蕴。

3.打算开展“同赏一段文字”语文活动，培养学生学习语文的兴趣，提高学生读书品文的能力。

我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，本学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

第二篇：初二语文备课组交流发言稿

初二语文备课组交流发言稿

各位领导、各位老师，上午好：

要说工作经验交流发言，我其实还不够，担任备课组长才一年半，好多工作都是在各位领导和初

三、初一备课组的帮助下，完成的。我只能在这里和大家交流一下，我们初二语文备课组的日常开展的工作，敬请各位指正。

一、打造一支和谐的团队

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们初二年级语文备课组共有九位语文老师，组建了一个和谐的团队。我们中间有丰富课堂教学经验与教研能力的学校语文学科带头人，他们在备课组的活动中，发挥着传帮带的作用。凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、市级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的陆琴、徐吉红老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、教工阅览室，甚至是走廊上……到处有我们一起讨论的身影。

二、课程同步

在讲授新授课程时，我们同步进行。参考教学大纲和教学参考书，集体备课，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。

三、阅读和作文统一话题

对待阅读课，我们本学期采用这样的方式：依托每周两次的小题训练，统一选题，认真组织，及时批改，共同交流。并且，有计划地帮助学生梳理各种文体的答题注意事项，做到学生人手一份。

对待作文课，我们本学期采用这样的方式：统一确定话题或题目，让学生来展示自己作品。老师精选出学生习作中优秀的作品，借助学校的《行知》作文选进行发表，整个初二年级14个班统一阅读、欣赏，交流共同提高。

四、资源共享

我们备课组在教学中资源共享。共享、资料共享、习题共享。在教学中我们共同制作，共同使用；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。所有的资源都上传到我们组内的微信群和QQ邮箱，方便组内老师使用。

五、周末作业统一

周末作业的重要性至关重要。本学期我们备课组将根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔话写作，有时候是阅读训练。周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。

六、月考题目精选

月考是针对一个阶段中，学生学习情况的摸底检测。我们备课组非常重视每一次月考试卷的命制。为了有效、公平、合理的组织，我们备课组九位老师分成三个命题小组，每个小组三人，一人负责命题，一人负责试做，一人负责审核。而且每次月考，各命题小组都仔细斟酌各种题目，精挑细选，最后组成一套题目。考试成绩出来以后，我们都利用集体备课，及时组织月考的质量分析，仔细盘点月考中出现的问题，做好总结，特别是培优补差，制定应对措施，以便让学生下一阶段的学习成绩能够有真正的提高。

七、复习计划

新课结束以后，我们备课组打算分三项专题进行复习。一部分复习基础知识，大约安排两周的时间；二部分是阅读理解专项复习，老师精挑细选阅读题目，努力提高学生的阅读水平。大约两周时间。最后大约两周时间让学生进行作文专项训练，确定题目，给学生讲解作文结构和作文方法，努力提高学生作文水平。另外，在专题复习的整个过程中，我们有序地把期末复习测试系列穿插进去，也让学生能尽快适应期末考试的整体要求，做到复习效率的最大化。

八、组织活动，树立学生大语文观

针对初二学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除了上好语文课以外，我们还积极组织学生参加各种活动：（1）经常化的课外阅读活动，充分利用校图书室，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。（2）结合学校开展的实践活动，布置相关的征文。（3）有计划地开展书法、演讲、诗朗诵比赛，丰富学生的课余生活，切实提高学生的语文能力。

最后，我要说的是，我们大家都在为共同的理想而奋斗：俗话说的好：“有了目标就成功了一半。”我们初二语文备课组九个人有着一个共同的目标，那就是努力工作，做一位称职的语文教师。正因为有了这个共同的理想，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽自己的全力备好每一节课，讲好每一堂课，对得起每一位学生。

以上是的我的发言，谢谢大家。

第三篇：初一语文备课组总结

用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。

八年级语文备课组总结

一学期来

我们八年级语文组在学校领导和各部门的指导和大力支持下 在新课程改革的带动下 圆满完成期初计划 并取得了多方面的进步

理论学习、集体备课、公开教学、评课研讨 均严格执行 材料及时归档 教学循序渐进 螺旋上升 力求有所突破

积极开展读书练字活动 为打造书香校园不懈努力

一、.加强理论学习改变教学观念

我们认真学习新课程指导理论 努力转变教学观念

参加各级各类学习把握教学动向 以指导教学实践

为了在教学实践中寻求突破 我们健行了一系列的尝试 如中午练字 精选字帖 练好字 记好句

一举双得；课前三分钟演讲 连口才 比理解 虚实结合 不仅如此

我们还善于从实践中总结经验 丁增真老师的《旧曲新唱》、《浅谈作文失语症》、《真爱无疆 诚实无价》《春风化雨润无声》 印松老师的《全民总动员 成长无限》、《小插曲汇成的交响乐》

周春梅的《德育之光在这儿闪光》等在各级论文评比中获奖 祝晓红老师更是参与了多部教辅材料的编写工作 影响较大 教研组丁增珍、印松、周春梅在参加校基本功竞赛中各项才能均名列前茅

二、加强备课组的集体协作

本备课组共4人

每周定时定点开展备课组活动 集体备课统一规划

以课堂教学常规教学研究为主 每周备课坚持中心发言人制度 集中备课时统一教学要素 规范教学行为 重视重难点的突破

重视教法设计和学法指导 在此过程中

充分发挥集体备课的优势 教师畅所欲言 献计献策

大大减少了教师教学的盲目性和随意性 对教师的成长

指导性和实效性较强

可以肯定集体备课是提高教师教学水平开阔教师教学思路的极好途径 通过这项工作

不仅可以准备出内容丰富、教法新颖的好课 而且可以使备课人各抒己见 取长补短 提高教学水平

本组教师都担任两个班教学任务 有三位是班主任 满负荷劳作 工作量很大

但都能积极参加集体教学研讨活动 备课组内每周开设研讨课 课前注意商讨 课后重视总结 集思广益

营造了浓厚的教学研究氛围

每位老师都上了一节面向全市的公开课；本学期备课组内的老师均超额完成听课任务

三、抓基础 促效率

把握好教材的深度与难度 在注重学生活动能力培养的同时 扎实抓好语文基础知识的积累 为保护学生学习的积极性

坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战 精选练习

重视方法的教学研讨 向45分钟要质量

虽然语、数、外三大主科中 语文易被人为忽视

虽然连油印室都发现语文所印练习量占比例最少 但是我们依然坚守着语文的半壁江山 步调一致

同心协力为学生成长努力着 付出总有回报

我们的语文活页本因设计合理 指导得法

作为范本在市语文教研活动中交流；学生语文水平稳中有升 质量分析会上

校长的除语文外门门是公办学校第一的总结 终于改成了各科均领先 而我们的野心是不久的将来 让他在后面再加上语文尤为出色

四、组织丰富多彩的语文活动

参加了市教研室《弘扬传统美德读书征文》《中学生与社会》两次大型的征文活动 获奖学生人数和奖次都远远超过老牌公办学校三中、四中

受到教研室好评；增华阁作文竞赛八年级组有3０人次分获一二三等奖 周春梅、印松获优秀指导教师奖

为学校赢得良好口碑；配合学校开展了 “实中之韵”的专题书法和语文手抄报比赛 成为学校文化的亮丽风景线

为学校营造班级文化氛围立下汗马功劳；以“我和实中共成长”为话题的作文竞赛 让学生在文思飞扬中

受到一次要学习、敬师长、爱学校的思想教育 收效奇佳

京江晚报、江南时报均出过以我校学生习作为主的专刊

五、努力方向

1、理念方面

对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强 特别是在新课标下如何真正以学生为中心 备足学情

有力调控课堂节奏和氛围

尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性 留足学生思考和笔记的时间 最大限度的提高课堂教学质量

2、备课方面

可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势

3、加强对课堂的宽松环境导致的一些自觉性较差的学生比较散漫的表现的管理

4、加强学生语文基本技能训练

研究怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练

总之

新课程教学的前途十分光明 但要走的路还很长 我们将上下而求索

共同为课文课程改革的深化而努力奋斗！

实验初中初二语文组

1/25/2007

第四篇：初一语文备课组工作总结

初一语文备课组工作总结

我们初一语文备课组由3人组成，俩位男教师，一位女教师。半学期来，在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使初一语文教学质量较前有较大的提高。

团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、语文问题上则又充分“争鸣”有些具体语文问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。老教师对年轻教师细心指导。年青教师对老教师十分尊重，发挥年轻人的特长，帮助老教师做好部分工作（如打字等）。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得八个班级齐头并进、整体水平不断提高。

紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。我组陈峰老师除担任一个班的语文教学工作外还主持学校教研工作。虽然工作繁杂，但他从不在业务上摆出主任架子。从备课，写教案到练习作业的批改他都一板一眼地做好。并始终以一个普通语文老师的身份积极参加备课组活动，紧张的工作，从不影响他参加备课组活动，反而经常提醒他人参加活动。担任两个班教学工作的陈丽凉老师，还担任了班主任工作，备课组活动从不缺席。学校、教导处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与，无一空白。

合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：①课堂教学资料共享。②单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会认真完成。③大考复习主题制。大考复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而没一主题也定好时、人、量。半学期下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。而事实上，本备课组成员均为争强好胜之“徒”，激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。“嗨，你有什么绝招？”“我最近天天让他们享用美文盛筵。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流心得。

开展丰富多彩的第二课堂活动。为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如课文朗诵活动、写字活动、课本剧表演、古诗朗诵等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。

第五篇：初一语文备课组工作计划

初一语文备课组工作计划

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

初一学生已有了自己的学习习惯，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高，为此，经备课组共同研究，计划如下：

一、落实课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、语文教学要坚持工具性和人文性的统一，即在培养学生语文运用能力，突出实践性的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

2、树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，给学生以人文关怀，热情鼓励，使学生产生积极的情感体验，在轻松的氛围中吸取知识。

3、改变学生的学习方式，教师的授课方式，根据语文学习规律，淡化繁琐的讲解分析，给学生以足够的时空和学习的主动权，让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践的过程中积累、感悟，形成个性化的学习方式，倡导小组合作学习，确保课内信息交流面达100%。

4、教学中，要突出学生的主体地位，注意培养学生的探索、创新精神，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生从不同的角度看问题，鼓励学生有创见的表达，将阅读教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程，要珍视学生的独特感受、体验和思维方式，培养良好的学习习惯。

5、“语文学习的外延与生活的外延相等”，要树立大语文教学观，重视创设语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽学习渠道，让学生积极参与社会实践活动，在实践中认识社会、认识环境。增加语文实践机会，使语文学习与广泛的社会生活紧密结合起来，让语文充满生机和活力。

6、重视审视教师的角色，加强自身学习，丰厚文化底蕴，不断更新知识，厚实内功，随着信息化社会的到来，教师的知识储备不一定多于学生。古人亦云：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。课堂上，应与学生共同讨论研究，教学相长，与学生共同成长。

二、强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量

为提高教学质量，我们备课组提出了教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

语文教学阅读与写作是中心，具体措施如下：

(一）阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。优秀文章印发给学生，共同学习探讨。课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

关于语感培养的设想：

一、诵读吟咏，感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知语言的优美，领略文章的韵味，得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受，形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力。途径：

1.示范美读，移情动容

2.理解朗读，体会鉴赏

3.指导诵读，心口合一。达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传神的感受境界。

4.比赛竞读，巩固记忆。

二、揣摩品味，领悟语言精髓。方式：

1.依据语境，推敲言语内涵。语境确定了语意，只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。

2.激活经验，类推言语意蕴。3.驱遣想象，意会言语境界。

三、探究规律，把握语言理趣。

1.把握关键词，体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。

2.借助语法修辞知识领会语句意义作用。

3.分析关键句，循文探旨意。统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，探其旨意。

4.联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。

四、强化实践，增进运用习惯。

语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果，是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化听说读写，四驾齐驱，持之以恒，养成习惯，才能形成对文章组织规则和表达形式的感受能力。所以必须将学生臵于训练的主体地位，以“思”“悟”为起点和归宿，着力“听说”，突出“读写”。听读多了，就能感悟规律，听前句而晓后句，读前事而推想后事，自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说写多了，多种“套路”烂熟于心，在特定因素触发下，便发挥出潜在的语感势能，各种词汇和表现手法蜂拥而至，信手拈来即达意尽情。这样的听说读写的习惯，就达到了语感的最高境界。方式：1.善听2.多说3.多读4.勤写

（二）写作：针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。并将好的作文编写成《优秀作文集》。为什么写：英国的大文豪约翰生：“写作的唯一目的，是帮助读者更能享受或忍受人生。”此话也可以这么说，写作的唯一目的在于加强作者对人生的享受，如果你得意的话；或是对人生的忍受，如果你失意的话。……诉诸笔端，让它在同一或不同的时空里得到更多的心灵回应，或用以证明自己在这人世间生活着或生活过，这毕竟是人生莫大的幸福。

写什么：写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事，寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。

怎样写：随笔作为我们思想的自留地，精神的后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话想说，就如实地把它记下来，怎么说就怎么写。行文平淡如话，这其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果。