关于举办“我的未来,我设计”演讲的通知

第一篇：关于举办“我的未来,我设计”演讲的通知

关于举办“我的未来，我设计”演讲的

通

知

石公桥中学政史地组

为了充分展示同学们的个人魅力，提高自身演讲能力，并能积极面对人生的各种挑战，努力完善自我，实现人生的飞跃，创造美好的未来，学校特举办此次演讲比赛。活动主题：

演讲“我的未来，我设计”。活动目标：

通过演讲提高学生演讲能力，能积极面对人生的各种挑战。活动对象：

九年级C163—C168班。活动安排：

1、以班级为单位推选两名选手参赛；

2、采用评委打分制，决出一、二、三等奖。奖励方案：

比赛设一等奖1名

二等奖3名

三等奖8名

2009.5.8 活动过程：

时间：2009.5.18 下午2 : 00开始

地点：学校三用堂

评委：龚新文

谢刚

孙惠清

娄妮

周则锐

周爱仲

陈卫平

田新成孙金蓉

丁德赋

演讲顺序：

抽签决定演讲顺序。主 持 人：C163 胡橙橙 活动结果：

一等奖：C163 刘梦蝶

二等奖：C167 钟香君

C168 王

菲 三等奖：C163 谌雪媛

C164 刘

怡

Ｃ164 刘

宁

C165 周豪

唐吉良

C166 伍志伟

李小婷

C167 张雅婷

C168 郑

超

二○○九年五月十八日

关于举办“我看拿破仑”辩论赛的

通

知

石公桥中学政史地组

为了集中体现同学们的精神风貌，充分展示同学们的应变能力和个人魅力，提供思维碰撞平台，我校组织了此次辩论活动，特通知如下：

一、活动主题：

辩论——拿破仑是“天使”还是“魔鬼”。

二、活动目标：

1、通过活动指导学生搜集、整理有关拿破仑的历史资料，培养学生阅读、理解、运用历史资料的能力。

2、培养学生思维的敏捷性、逻辑性、语言组织与表达能力。

3、培养学生在合作基础上的团队精神。

4、加深对拿破仑的认识和了解。

三、活动对象：

九年级C163－C168班，每班组建一个辩论组。

四、活动方式：

本此比赛以班级为单位，各班组队参加比赛，比赛采用单轮淘汰制。(C163、C164、C165天使组，C166、C167、C168魔鬼组），分两轮进行。

五、奖励方案：

1、活动设团体奖1、2、3名；

2、设最佳辩手奖1名、优秀主持奖2名、优秀辩论奖若干名。

（2008.10.10 ——2008.10.28）活动过程：

时

间：2008.10.23下午两点开始。（第一轮）地

点：学校多媒体教室。

主持人：C163 胡橙橙

C164 刘

怡

C165 周豪

C166 伍志伟

C167 钟香君

评

委：龚新文

谢

刚

贾天亮

孙慧清

周则锐

第一轮安排：

比赛对阵安排

正方

反方

第一场：C163－C166

第二场：C164－C167

第三场：C165－C168

C168 王

菲

娄

妮

辩论主持

C164 刘

怡

C165 周豪

C166 伍志伟

《我看拿破仑》辩论赛比赛结果

一、团体奖

第一名：C163班 第二名：C168班 第三名：C167班

二、最佳辩手奖：C167班

钟香君

三、优秀主持奖：

C163胡橙橙

C168 王

菲

四、最佳辩手奖：

C163 胡橙橙

刘梦蝶

谌雪媛

C164 刘

宁

C165 张

倩

C166 伍志伟

C167 张雅婷

鲁明星

C168 郑

超

李小婷

石公桥中学

二○○八年十月二十八日

第一轮比赛结果：

C163胜C166

C167胜C164

C168胜C165 第二轮比赛（可互换角色）：

时间：10.28下午

地点：多媒体教室

比 赛 安 排

正方

反方

第一场：C163－C168

第二场：C167－C163

第三场：C168－C167

辩论主持 C167 钟香君 C168 王

菲 C163 胡橙橙

第二篇：举办演讲的通知

关于举办八五八农场“弘扬光荣传统、践行优良作

风”主题演讲的通知

各单位：

为将第二批党的群众路线教育实践活动引向深入，农场党委决定举办“弘扬光荣传统、践行优良作风”主题演讲，现将具体事宜通知如下：

一、参加人员：管理区副主任、场直单位的副职领导（含专职工会主席）； 年龄在50岁以上的干部，可自愿决定是否参加演讲，并向农场群教办提出申请。

二、具体要求：

1、演讲时间拟定为5月上旬。

2、演讲稿不得超过1500字，演讲时间5分钟以内，演讲稿于4月30日前上交农场党委群教办。电子版发送邮箱xuexixing858@163.com（群教进行审核）。

3、演讲时由本人作自我介绍，自我介绍的格式为：我是XX号选手，我叫XXX，来自XX单位，现任第XX单位XX职务，（统招毕业生可说：20XX年X月毕业于XXX大学XXX专业，XXX学历）。

4、演讲稿要根据演讲主题，结合本职工作，突出目前开展的党的群众路线教育实践活动，避免只说大话，空话，脱离本职岗位。

5、要求脱稿演讲，服装整齐。

6、无特殊情况不得请假（如需请假，请与农场党委主要领导请假）。附：参加演讲人员名单

农场党委群教办2014年4月21日

参加“弘扬光荣传统、践行优良作风”副职人员名单

第三篇：关于举办我系寝室设计大赛的通知

计算机科学技术系

关于举办 “******”寝室设计大赛的通知

一、活动背景：

为迎接我院“三风”建设，营造良好的育人环境，充分调动广大学生的创新和环保意识，推进学院的寝室文化建设，充分展现我系大学生风采，用灵巧的双手、睿智的头脑点缀生活空间，经计算机科学技术系党总支商量决定，我系将在本学期举办寝室设计大赛！

二、活动主题：******

三、活动时间：2012年4月16日（星期一）~4月28日（星期六）

1、4月26日（中午12：30-1：30）将进行各寝室的评比

2、在此期间我系同学应积极配合，勇越参与。

四、活动范围：大

一、大二年级全体男女寝室。凡有寝室住有3人以上（含3人）我系学生者，均须参加，如寝室无人，视为弃权。

五、评选办法

本次大赛将采取“公平、卫生、健康、和谐”的评奖原则，由系部老师组成评分团，评分团将根据本次大赛的评分标准，对参赛寝室进行评分，按分数高低评选获奖寝室。

六、评分标准（需要详细）

1、代表介绍标准分：10分

寝室代表现场阐释寝室设计主题；普通话标准、语言连贯、讲解生动形象；

2、寝室命名标准分：10分

寝室命名，符合寝室设计风格，反映当代大学生的精神风貌；

3、设计内容标准分：20分

寝室装饰设计合理，富有美感，风格鲜明，具有寝室感情，体现积极健康的精神风格。倡导节俭环保，不提倡购买成品装饰或墙壁贴。

4、整体布局标准分：30分

寝室整体布局“卫生、安全、健康、和谐”，具有一定的风格；

5、个性表现及清洁卫生标准分：30分

寝室设计有独特之处等方面的表现，寝室清洁卫生符合《文明寝室评选办法》。

七．奖项设立：

1、本次大赛将设一等奖二名（男女寝室各1名），二等奖四名（男女寝室各2名），三等奖六名（男女寝室各3名）

2、本大赛将对获奖寝室颁发奖状及奖品，并对该寝室进行拍照留念并将以海报形式展出。

计算机科学技术系团总支学生会

2012年2月28日 星期二

第四篇：我的大学梦演讲——相信未来

我的大学梦演讲——相信未来

我的大学梦演讲——相信未来

尊敬的老师、亲爱的同学,大家好！在我的演讲开始之前，我想先问问在座的各位同学，在踏进的那一刻，你的心中是否有过失望的感觉，是否相信在这所学校将开创你美好的未来，我无法知晓你们的回答，但我将以我的演讲题目及演讲告诉你们我的答案。

相信未来

1968年夏天，那个政治阴云密布的六月天，在中国这片土地上，几乎所有的热血青年都陷入了困惑和迷茫。但也就是在那个夏天，诗人食指写下了他的经典力作《相信未来》。因为这首诗，诗人坚定了活下去的信念；也正是因为这首诗，迷茫中的青年都挺起了活着的勇气，挺过了那段特别的岁月。

也许，带着对大学的无数美好憧憬的的我们，在走进的那一刻，也如1968年夏天的热血青年一样对未来失去信心，心中充满了迷茫的的感觉。然而，在迷茫的时刻，我总会念叨起食指的《相信未来》，以此来振奋我，鼓舞我，来坚定我的信念，相信自己的这次选择没有错，相信自己能在这里创造自己的未来。

相信未来，也许你会问，未来是什么？你凭什么相信？的确，未来是不确定的，谁都无法预言，当你把握你所拥有的今天，朝着心中美好的未来努力前行，未来就属于你。来到，心中确实有些许的失望，可是这不是因为学校的小，也不是因为其他什么原因，而是我们中学时候的梦太美。

相信未来，需要我们在四年的时间里面，以坚定的信念投入到所必须面对的大学生活。经过一个多月的时间的大

学生活，我已经深深的感觉到了大学不同于中学。今天，我们不在与父母亲朋相伴，不能在次到故乡可口的小吃，不能只是埋首书卷两耳不闻书外事，不再是单纯多梦的中学生。走进大学，便注定了路要有我们自己走，不会在有人风雨相随；走进大学，便注定了不能再是一心只读圣贤书，便注定了我们要关心社会，关心时事；走进大学，便注定了我们要学会学习，学会交流，学会生活。

古人云：师者，所谓传道授业解惑者也。教师，一个光辉的名字，将从我们的大学生活开始伴随我们的一生。走进了师范学院，我们就要在老师的教导下学会传道授业解惑的方法，这就要求我们从现在开始扎实学习，打下稳固的专业基础，为着今后的教学工作做好铺垫。

传道授业这只是在知识上要学会的技巧，当今社会的教育形式面临着巨大的转变，他要求老师不仅要能教授学生以知识，还要教给学生为人之道，给

他们的大脑中增添理性的力量和责任的意识，在给学生心灵播下知识的同时，要用我们的微笑和话语，在学生孤单无助之际给他们以抚慰，这就要求我们要努力掌握教育学和心理学的知识，唯有如此，方能适应明天的工作。

学高为师，身正为范，这句话对于我们而言都懂。因此作为师范学生，我们要在大学四年的时间里面培养自己良好的品格，提高自己的思想道德修养，只有这样，我们才能成为一个合格的教师。否则，我们何以树立自己的教师形象。

相信未来，我们相信自己的未来，也相信的未来，相信教师的未来是美好的。一直来，党和人民政府把教育事业放在全局工作的首位，我们也深切的感受到教师的地位在逐步的提高。教育作为国家生存发展必需的基础，必然会有更加美好的明天。作为师范生，我们感到由衷的幸运，我们坚信我们自己的未来是美好的，党的教育事业会更加光明

灿烂！

最后，我将用食指的《相信未来》来结束我今天的演讲：

当蜘蛛网无情的查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执的用凝露的枯藤，在苍凉的大地上写下：相信未来！以上的就是我在大学时代的第一个演讲，在全校师生面前并且获得第一的一个演讲的文稿。我到今天还是承认一点的是我的声音不是很好，我的记忆也不好，在准备参赛的时候和最后的演讲台上，我都出现了忘词的现象，不过，很幸运的是我们化学系的三个参赛的一个在第一个上台，出现太过紧张，结果都没有能演讲完，而另一个也因为一些演讲的声音太小及一些状况，没有发挥好，我一直都承认的是他们的稿子比我的好，尤其是在我后面上场的荣兄，文采飞扬的。只是运气站在我这里了，抽签也好，发挥也好，我算是幸运的。但是我还是想说的是，到今天仍然坚持的是，在我的演讲中有一种信念，一种坚信未来的信念，打动了评委。

其实在比赛前，我的指导老师就说了，我的这个演讲稿，对于我一个大一的而言，可能获得好名次，也可能会是最差的，因为评委老师能不能从演讲中体会到那份对未来的信念，将决定你的成败。担心这个的老师，说这个是因为在我的演讲稿的开头，有大段的文字是描叙在这个小而一般的学校，可能会是失望的，可能会是没有未来，或者说是没有美好的未来的。但是我坚持着没有改我的整体，因为这个文稿是我在班级演讲选拔前用半个小时构思而成的，我坚信我能打动我的同班同学，也一样能打动评委，打动听众。最后的比赛我确实拿到了第一名，而且在评委点评中，我的朋友都说听到了评委在评说我的演讲符合优秀演讲的几个特点，还具体讲了我的讲稿。甚至还说了，这个演讲可能要听众认真去听，认真去体会。评委的评价我没有听到，因为这个时候已经

出了分数了同学已经知道我拿了第一了，都在为我高兴。

今天我再次拿出这个讲稿，是想说的是，今天的我们也是和当时到的感受是一样的，刚参加工作的激情被残酷的现实所吓倒，不知道自己的出路在何方，有些茫然，有些失望，甚至于已经随波逐流，习惯的去接受这样的现实。我希望茫然的我，还有你，我的朋友们，都能在这个演讲稿中找到新的信念，相信自己，相信春天即将来临！

第五篇：未来道路我选择教学设计

《发 现 自 己 的 潜 能》教学设计

乌鲁木齐市第八十七中学

杨 奇 霞

二0一五年四月

七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计

一、教材分析

《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

二、学情分析

进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

三、教学目标

1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。

2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

四、教学重点、难点 重点：发掘潜能的方法。

难点：认识和发掘自己的潜能。

五、教学准备：课件

[教学过程]

导入： 活动一：将事先准备好的一百个数字杂乱无章的放在一张白纸上给学生看一分钟后看谁记的多，让学生挑战自己的记忆极限，发掘自己的潜能。对记得多的学生予以奖励。

一、人的潜能是巨大的

（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。

二、认识、发掘自我的潜能

（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能

请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。

──────────────────────────────“海平面”

语言

音乐

身体运动

人际交往

自我认识

数理逻辑

空间 思考：我最擅长的____智能是如何形成的？

1、活动要求：

（1）请同学们用深色的笔画图。

（2）用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。

2、活动过程

（1）请同学上台展示自己的潜能图。

（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。

③你觉得自己的潜能在哪儿？

④你最擅长的____智能是如何形成的？

3、活动点评

从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。

潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。

（二）举例说明

1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。

2、归纳总结

三、体验发掘潜能的快乐 活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？”

1、活动要求

积极开动脑筋，独立思考完成。

2、活动过程

（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。

（3）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。

3、活动点评

在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。

四、提升认识

通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。

五、行为作业

我的________潜能发掘计划

要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。

六、板书

认识自我的潜能

发现自己的潜能 发掘自身的潜能