亲子共读的快乐与收获

第一篇：亲子共读的快乐与收获

亲子共读的快乐与收获

也不知道从什么时候开始，凯文的识字能力居然这么强大。我很惭愧，自己不是一个称职的妈妈，没有很多的时候陪着孩子的成长，很多时候都把时间给了自己的学生。不知道何时起孩子会跳绳了，能认很多的字了，也不是第一时间知道他能在30多秒时间内拼出同一种颜色的魔方（6个面里面只能保证1个面是同色的），总而言之，自己真不是一个合格的妈妈！

为了弥补自己错过的美好的亲子时光，于是我总是抓住每次和孩子在一起的机会。由于这段时间他的识字量大了，能够比较顺利的读一些比较简短的绘本。刚开始我很惊讶，没想到这小子还是挺不错的，于是怀着这种小得意的心情，我又随意给了他一本稍微难一点的谜语书。没想到他借助图片，能把里面好多难的字都读出来，不得不说孩子的学习能力比大人要强很多。

偶然的一个机会，儿子得到了一本书——《三国演义儿童版》，这是他的生日礼物，一个大哥哥（他爸爸以前的学生）送给他的（虽然是本二手书，但对儿子而已那个意义是不一样的），他很喜欢，因为是礼物，而且里面还有图画。于是在上周三晚，我吃完饭后，儿子做到我旁边，想要我给他讲讲这本书里的故事。我那天心情也比较好，就拿起书打算给他念。当我打算念的时候，我就在脑中闪过一个念头——不知现在他能不能自己读书了。于是我鼓励他：文文，你现在不是认识很多字了，那你自己能给妈妈念念吗？如果表现好，妈妈给你加一个“小苹果”。“真的吗？那我开始啦！”儿子比较天真得读了起来。“......第一章：刘关张结义。”儿子一个字一个字得读了起来，虽然不是那么连贯，但却是那样真实。当他读到刘备是个卖鞋的时候，他很夸奖得大笑起来，“妈妈，刘备是个卖鞋的，他居然是个卖鞋的，好搞笑的......接着他继续读下去，在这个过程中他有不会念的或者念错的，我都会纠正他，因为我就坐在他的身边，这样看着他。孩子也很安心，因为他知道，不管妈妈接下去怎么忙，但是这个时候妈妈是全心全意的陪着他，和他一起享受书中的故事。当然，在共读的过程中，我和他一起了解了好多，因为我以前从来没有静下心来读过《三国演义》，我现在对三国的了解也仅限于语文课本上的几个故事和后来从电视里看到的几个画面，说实话到现在我还不知道原来刘备也会功夫，也有自己的武器——双股宝剑，这是我陪儿子读书后才了解的。“千里走单骑”我原来都不知道讲的是关羽的故事，从这个故事中我也终于明白了我们平时常常所说的“过五关斩六将”是怎样的一个典故，五关是哪些关，六将又是哪六将。天呐，发现自己真的好弱，与其说这次我是陪孩子一起读书，还不如说我是和孩子一起进步。每当儿子读完一个章节的时候，我都会提一些相关的问题考考他是不是真的明白这个故事的大概，比如：刘关张三人是在什么地方结义的？官渡是什么地方？袁绍为什么在打曹操的时候会失败？吕布为什么要杀董卓？吕布骑的是什么马？徐庶为什么后来不帮助刘备了？刘备怎么去三请诸葛亮？诸葛亮为什么叫卧龙先生？阿斗跟刘备是什么关系等等？我以为孩子可能会不知道，没想到他还真能从故事中找到这些问题的答案！我可能真的是低估了他的能力。

还有我现在发现，儿子只要一遇到什么解决不了的问题，都能想到家里有本《十万个什么》，试图从这里面找到问题的原因。每次和孩子一起读书的时候都能有不同的收获，比如他读错别字时是那么搞笑，有次念到跃跃欲试的时候，他就读成跳跳欲试（因为他认识跳跃这个词语，但是分开来读，孩子就有点搞不清楚。）反正在孩子的口中，经常听到奇怪的词语。

不管怎么说，如果有时间，我都会陪儿子看看书什么的，因为这样，我不仅收获孩子成长的快乐，同时也让自己薄弱的知识有所增长。古人常说“教学相长”，我想用在亲子共读上面同样适用！如果妈妈们有时间，那就多陪陪自己的孩子吧，也许你将拥有到不一样的收获！

第二篇：亲子共读收获感想

这次亲子共读已经实地好几次了，学校以前就举办这样的活动了。它的目的就是让学生与家长之间有更多的交流。我很喜欢这项活动。三年多来，我看了好多本书。我的知识增长了很多，与家人沟通的也更多了，我很高兴。我以前与现在实在是大不相同了，我以前的作文水平非常低，总是写不好，想不到词，尽管叫绞尽脑汁，由于作文分很低，让我的名次综上不去，可现在好了，我读了很多明珠。让我获益非浅。水浒传、红楼梦、三国演义，这三本书我以前从没看过，我认为那些书非常无聊，因为树皮都非常按耽误光，大多不满灰尘，所以并为主义。自从开展亲自工读活动，窝主一看了这些书，我终于明白了他们的美妙，这些书里面的故事非常有趣，深深地吸引了我。我把他们看了一遍又一遍。红楼梦让我见识了大家族中的丑恶嘴脸。三国演义让我学习了诸葛亮的智慧。还有好多好多，说都说不完的.书是人类进步的阶梯，他可以净化人们的心灵，使人们的头脑格外清爽。这也使我非常高兴，亲子共读这项活动举办的太好了，它丰富了我的头脑，他是我们与家长之间增进了联系更是我的写作水平提高。想象力更丰富。

书让我畅游知识的海洋，让我遨游知识的神秘天空，它把我从无知变的渊博，彻底改变了我的人生。从今以后我一定好好读书！

第三篇：亲子共读的快乐

“亲子共读”的快乐

我和孩子在读书中共同成长

高密市密水街道周阳小学 管彩彩

一看到“亲子共读”这四个字眼，我就觉得很温馨，思绪渐渐飘远„„犹记得，儿子接触的第一本读本是带有各种动物、景物的实景拍摄卡片，那时他才两岁。我家在农村，所以那些常见的小动物孩子很熟悉，便能随口喊出来，有时，还能模仿这些动物的叫声。对于那些陌生的景物、事物，我就用绘声绘色、清楚、简明的语言叙述故事，边讲边用手指着相对应的人或事物，同时观察孩子的反应。如果孩子对书中某些人或物注意时间较长，或主动以手指指书上的某个画面，期望父母为他说明那是什么，就不要一个劲自顾自地讲下去，而是要对宝宝的行为做出应答，重复刚刚讲过的，再反问宝宝这是什么？小兔子怎么跳啊？老牛怎么叫啊？这样，孩子的观察能力、思考能力和记忆能力在不知不觉中得到了锻炼和提高。

在孩子认识卡片练习的过程中，一定要以孩子为中心，当孩子表现出累了或是困了时，就要马上停止，不要强迫非要把卡片看完才停。只有在遵循孩子身心发育规律的基础上来引导孩子读书才能取得有效的成果。

不知不觉，儿子上幼儿园了，阅读的书籍也在“成长”，由原先的卡片到《三字经》《弟子规》《唐诗一百首》《睡前故事》„„

四书五经是中华文化的精髓，虽然孩子们现在还不能理解其中意思，但他们的记忆力惊人，现在存在记忆库里的经文，可以随着他们人生阅历的增加逐渐感悟。而且读经还可以提高他们的语言能力，为将来识字和阅读打下基础。幼儿读经要有所舍取 ,幼儿并不是明白才能教育，记忆是他们最主要的学习方式，但儿童读经需要对诵读的内容要有所取舍，建议选择《三字经》、《弟子规》等古典著作供幼儿诵读，不仅能识字明理开智，而且还能教导他们如何做人。一教育界人士接受采访时也认为，古典经文作品是不错的儿童启蒙读物，但操作方式必须适当，不能强迫孩子死记硬背，应该多讲故事，多跟孩子开展开放式的讨论。另外，读经要自愿适度，不必盲目跟风，更不能给孩子造成负担。我是从儿子上幼儿园时就给孩子读《三字经》了，现在儿子能背好长呢！我并没有刻意让孩子死记硬背，只让孩子读得多了，就自然记住了。这就是孩子的吸收性心智吧。

为了让孩子养成阅读的兴趣，我坚持每天睡前都陪孩子读一段时间的书。这个习惯我陪孩子坚持了两年，孩子终于爱上了读书。其实孩子很爱学习，小人儿尤其喜欢一个镜头，那就是我们俩偎在床头讲故事，这时候一定是晚上，外面天是黑的，屋内灯是亮的，亮堂堂的场景，本身就是一种温暖，我们坐在床头，小调皮一定要我等他摆好架势才让我开讲：他把脸颊靠在我的肩头，一脸甜蜜幸福的表情，这时候我用我不太漂亮的声音读故事给他听，小家伙听得像喝了蜜糖水一样„„

孩子在我绘声绘色的讲述过程中，养成了优秀的品质；我在陪读的过程中，走进了儿童的世界，拉近了和孩子的距离，使我们母子俩的关系甚是融洽。“亲子共读”无论从教育的角度来看还是以培养孩子良好的兴趣爱好来讲都是个好的开始。它不仅会积累和丰富孩子的词汇,逐步培养孩子的阅读兴趣，更让孩子掌握更多的知识，拓展他们的思维，拉近了父母与孩子的距离。

对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。

第四篇：亲子共读与读后感

亲子共读与读后感

亲子共读与读后感 篇1

童年是人生中一个重要的阶段，能给孩子带来美好的回忆，桑桑虽然调皮了些，但敢想，敢做，是一个自信自立、坚强勇敢的孩子，女儿也认为桑桑在各方面都表现的很突出，他犯了错误后能勇敢承认，在班里以身作则，带领同学，协助老师管理好班集体。桑桑的妈妈也是一位很善良的人，书里的纸月同学没有父母，靠奶奶一人养大，家离学校又很远，遇到天气恶劣，桑桑的妈妈总是让纸月去他们家里住。桑桑有这么一位妈妈做榜样，自然而然也会受到感染。桑桑在六年级的时候得了一种怪病，在生病的这半年时间里，父母、老师、同学都给了他最深切的关爱，让桑桑看到了人间最美好的'东西，这场病也使得桑桑更善良、更坚强，也使桑桑对生命有了更深刻的理解。

女儿讲到这里说想到了自己班级里的同学：下雨天，拿雨具的同学能主动的和没拿雨具的同学合用一把伞，这是同学之间的友爱。那次有同学鼻子出血了，同学们有的递纸巾，有的帮忙拿凉水，这是同学之间的关爱…… 女儿被故事中桑桑顽强的意志，乐观的精神深深打动了，她说今后一定要学习桑桑身上的这种品质、这种精神，努力学习、爱护同学、孝敬父母，做个好孩子。

亲子共读与读后感 篇2

一天,我问女儿:“你也想像孙悟空一样有72变吗?”

“那当然了!” 女儿兴奋的说。

“是吗?那好,有一只小猪也想变，咱们先一起来看个小猪变形的故事吧!”

一只调皮的小猪百无聊赖,有一天突然就想体验一下别的动物的生活。（它粉嘟嘟的样子，好可爱，嘿嘿，这不禁让我联想到我家的这只“小猪”—子涵）。这只小猪精力充沛，满脑子奇异的想象，总是羡慕别人，用尽了各种办法去模仿长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。但遗憾的是，这些创举最终都以失败告终。正当小猪被一连串的失败打击得几近崩溃时，它受到另一只猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣！

“原来，对小猪来说，做一只猪才是最开心、最快乐的事！”女儿似有所悟地说。

“对呀，就像我们每个小朋友，各有各的优点，有的可爱，有的'聪明，有的乖巧，有的勤劳，有的懂事。在老师和家长的心里你们就是最棒的，大家都希望每个小朋友都能快乐健康成长！所以无论何时你都要自信地对自己说：我是最棒的！做自己，最快乐！最幸福!”

“妈妈，我明白了！”

也希望每位小朋友都对自己说：“做自己，最快乐！”

亲子共读与读后感 篇3

在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一齐学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生;一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。

由于工作的关系，我并不能做到每一天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中，我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷!

我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一齐享受书中人物的.喜怒与哀乐，一齐感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存潜力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不能够遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。

我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。

今年，新的一年新的起点，乐在其中的我会将亲子共读进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩、精彩无比!

亲子共读与读后感 篇4

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。

由于工作的关系，我并不能做到每天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中，我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！

我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起享受书中人物的喜怒与哀乐，一起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的.精神，不可以遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。

我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。

20xx年，新的一年新的起点，乐在其中的我会将亲子共读进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩、精彩无比！

亲子共读与读后感 篇5

在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一齐学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；

一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。

由于工作的关系，我并不能做到每一天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中，我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！

我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一齐享受书中人物的喜怒与哀乐，一齐感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存潜力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的`精神，不能够遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。

我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。

20xx年，新的一年新的起点，乐在其中的我会将亲子共读进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩、精彩无比！

亲子共读与读后感 篇6

这本书给讲述了一个叫金铃的女孩子在六年级时候发生的和父母、老师以及同学之间的趣事。这本书最吸引我的部分是：有一次，金铃的爸爸教了乡下人一些养殖业的知识，他们很感激就送了一条很大的鱼。

这条鱼有浴缸那么大，身上的一片鱼鳞竟然有一个小碗那么大，而且鱼鳞与身体连接很紧！金铃的妈妈赵卉紫忙乎半天也没有拿下几片鱼鳞，只好向金铃的奶奶求援。还是金铃奶奶有办法，一听这件事就带上斧头到金铃家。一路上人们很诧异：他们家发生什么事，她怎么带把斧头？当奶奶和妈妈杀这条大鱼的时候，金铃感到很害怕，那么多血，但她又不想错过这个杀大鱼的场景，只好偷偷的从指缝看！我在菜场也只见过别人用小刀去鱼鳃和内脏和钢刷刷鱼鳞，没见过用斧头的`。

如果我家有这么一条鱼，我肯定舍不得吃，让妈妈养着给大伙看看这个大家伙，或者拍几张照片给同学们瞧瞧。我可真羡慕金铃家有这么大一条鱼，而且是她爸爸的知识回报，也让我看到了知识就是力量。

这也是金铃努力做一个好孩子的动力之一，也是我懂了必须用知识武装自己的头脑，做一个德智体美全面发展的好孩子、好学生。

亲子共读与读后感 篇7

我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的'困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的；而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。

为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲

亲子共读与读后感 篇8

小满读完了《幸福来临时》，给我概述了一下，我才开始看，对于故事情节本身，感受不深，深深感动的是作者在字里行间里对一个无助小女孩心理的精准的掌握，那该是多么体贴入微的一种理解和同情。如何忍饥面对自己不可能抢到的最后的食物，如何在不可能战胜同伴面前保护自己，不惹麻烦：如何费尽心机保全自己少得可怜的财产，这些都是一个小女孩在一个不安全的环境里摸索出来的生存法则，然而面对刻薄的对手挺身而出维护弱势的同伴，一瞬间将自己置于一种最为不利的境地，这该是一种多么大勇气。哈玲卡的心理变化，让我感受到一个孩子成长中的犹豫、艰难、乐观以及蓬勃的不可阻挡的生命力。

孩子出现问题的时候，常常烦恼，不知怎么解决，不知孩子想什么，当面说教容易让孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么见效。通过寒假的亲子共读，我突然发现，原来要想了解孩子，方法很简单，就是弯腰和她一起看世界，看她看的书，听她听的歌，尝尝她喜欢的`零食，很多不解和疑惑就释然了，站在孩子的角度想问题，当然也更快捷的找到解决问题的方法。最近小满经常说：我觉得好幸福啊，我的妈妈很有童心。我想，这就是在亲子共读中我得到的最大的收获吧！

亲子共读与读后感 篇9

我是一年级四班冯新和的家长，我很庆幸侯瑾怡能在一个很好的学校受，学校和老师都很重视培养孩子阅读的好习惯。也非常感谢我们的校领导和老师，能让我很荣幸的有这个机会，和大家一起来分享有关于孩子的和读书方而的心得。

父母是孩子的第一位老师，作为家长，我们的一言一行，在孩子身上肯定会留下深刻的影响。要想孩子喜欢欢阅读，父母自己肯定要热爱书籍。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，即使父母没文化，也不可以在孩子而前天天搓麻将、玩游戏、抱着电视看肥皂剧这样的坏习惯。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，我们家长必须以身作则，给孩子创造个良好的家庭环境，阅读是个积累沉淀的.过程，书读得多了，丰厚底蕴自然会在孩子身上显现出来。阅读能为父母创造和孩子沟通的机会，不仅孩子受益，家长也受惠，希挈我们家长都能坚持陪着自己的孩子共同阅读，在书的海洋里得到更多的知识！我们深知，孩子的每一步成长，浸透着老师们的心血和汗水，我们家长会紧密配合学校，让孩子们在阅读中快乐成长。

亲子共读与读后感 篇10

哈玲卡说一个生活在孤儿院里的十二三岁的女孩，她性格孤僻，内心封闭，没有朋友。但她有两件东西陪她度过了最艰难的时刻，一件是《哈克贝利。芬历险记》，另一件是她自己编写的警句集。哈玲卡有一个娄姨妈，是她唯一的惦记的亲人，她每周给娄姨妈写一封信，每个月去看娄姨妈一次，那是她最幸福最向往的事情了。学校组织募捐活动，哈玲卡募捐到的钱最多，所以得到了去城堡公园远足的宝贵机会。在这之前，她偶然的的一次打抱不平，结识了好朋友蕾娜特，并获得了尊重和友谊。

读完这本书，我开始觉得，哈玲卡的内心其实是丰富多彩的，她有幻想，经常幻想和哈克贝利芬一起去划船，那种场景非常美好，这是她对美好友情的'一种向往。我觉得，人的生活中不能没有亲情和友情，它们同样重要，缺一不可。哈玲卡虽然没有爸爸妈妈，但她的姨妈给了她安慰和爱，她的朋友给了她尊重和友谊，当然这也都是她自己的善良勇敢赢得的爱。而这两种爱，把她内心的冰雪融化了，最终，她变成了开朗的女孩。

生活中常有哈玲卡这样的人，大家要去帮助她爱她，她就会变得开朗乐观起来。

亲子共读与读后感 篇11

在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而我们放学就是做作业，根本没有一点时间来读书学习，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。

由于工作的关系，爸爸并不能做到每天陪我共读，但我每星期至少能陪我两次共读。自从开始亲子共读，爸爸与我的一同阅读、一同学习中,我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！

我们在读了《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起享受书中人物的喜怒与哀乐，一起感受到主人公顽强不息的`精神和超强的生存能力，爸爸给我讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不可以遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。

我在成长中也收获了快乐，新的学年新的起点，我会让我的读书生活变得更加丰富多彩、精彩无比！

亲子共读与读后感 篇12

今天，我邀请了阿姨、妈妈和我共同阅读、享受《我要做好孩子》这本书。

这是适合孩子和家长共同阅读的一本好书。书中讲述了一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的六年级女孩——金铃。为了做一个家长老师满意的“好孩子”她作了种种努力，最后和同学们一起充满信心地走进升学考试考场……书中把她在学校生活、家庭生活活生生地展现在我们面前。

书中有一段“好学校、坏学校”中说：我们孩子是“自然发展还是适当加点压力的问题”，阿姨和妈妈展开了讨论。“给点压力才能成才，就像错误不改，就会一直错下去”我迫不及待地说，“没有压力就没有动力，父母适当的`引导孩子才能茁壮成长！”妈妈说。阿姨表示赞同“今天不努力学习，明天努力找工作”。听了妈妈、阿姨的一番对话，我心里似乎理解了父母的一片苦心。

我们继续往下读“金铃是好孩子吗？我是好孩子吗？怎样的孩子才是好孩子呢？”我提出了这样的一个问题。“我认为好孩子是爱读书、懂礼貌、讲文明、诚实守信，各方面全面发展的才是好孩子”。妈妈说“应该是有责任心、善良、诚实的孩子才算”。阿姨说：“好孩子应该是有爱心、有信心战胜困难，学习充满自信的孩子才是好孩子。”

不知不学这本书全部看完了，亲子阅读非常好，我想快乐的阅读拉近了我与阿姨、妈妈之间的距离，有了沟通的话题，也加深了我们之间的亲情。

亲子共读与读后感 篇13

周末，应女儿的要求跟她一起读孝心故事-——《曹娥的故事》，关于孝心的故事有很多，女儿唯独选了这个故事同我共读，源于她的一次旅行。

一天，女儿跟爸爸到曹娥庙一游。曹娥庙位于浙江省上虞市孝女村，当地流传着这样一个颇为感人的`故事。东汉汉安二年端午节，上虞巫师“曹盱”为迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四，为寻父尸，沿江号哭十日有七，悲恸感人，后解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。

也许是曹娥的孝感动了天，感动了人。后人感其孝心，在江边立碑建庙，以彰孝德。

故事中有这样一句对联：“百行孝为先至性感人余热泪，大江流不尽夕阳终古咽寒涛”，是啊，民间宗庙也好，宗教也罢，焚香点烛，叩头谒拜，还是其次，要紧的却是要孝字当头。曹娥庙、曹娥的故事，以他古老的传说，独特的风貌，吸引和教育了一代又一代游人。

人生五伦孝为先，自古孝是百行原，为人子女应孝顺，不孝之人罪滔天。看着旅游时前来瞻仰的后人，加上读了这个故事的感动，女儿的小心脏被那份孝心深深地打动了。我想通过学校开展的关于“孝”的主题活动，女儿一定会懂得更多……

亲子共读与读后感 篇14

瑶瑶家长：

“光阴似箭，日月如梭”离开学生时代已有很多年了。工作后，除了工作需要的书籍，几乎没有读过其它的书籍。在亲子共读活动举办以来，我有幸走近了现代孩子喜欢的书籍中。读着这些儿童书籍，我感慨万千。也让我明白了教师的良苦用心，同时也让我重新享受了儿童般的快乐。

在开始的时候，我并没有意识到亲子共读的重要性，找个借口吧，可能是由于工作压力的原因，孩子做完作业后，一味要求孩子自己看书，但是后来我慢慢发现，她在看书时总是不够专心，要不就是看看书中的画，要不就是东翻一下西翻一下。我有兴接触了其他学校的一位老师，我们聊起了孩子的.学习，聊到了三年级孩子们的阅读，聊到了他们的作文，我们又聊到了亲子共读活动......

我开始尝示与孩子共读。从《十万个为什么》到《365夜故事》，再到《绿山墙的安妮……还别说，通过这段时间的共读，我明显感觉到孩子的阅读能力提高了不少，也明白了很多做人的道理，学会了很多生活方面的知识，跟我们父母的关系更加亲密了，也让我们两位大人重新捅有了儿童般的快乐心情。现在我们有了一家人必不可少的阅读时间：从晚上八点半到九点。

阅读给我们带来了知识，带来了欢乐，更带来了一家人的和谐共处，我们一定要阅读下去，让它给我们代来更多易想不到的东西。

第五篇：亲子共读有感——别样的快乐

别样的快乐

——亲子共读有感

“一个家庭中没有书籍，等于一间房子没窗户。”我觉得阅读是一种乐趣，而非一种任务。跟孩子一起读书，会让孩子在千奇百怪的故事中受到熏陶，充满对神奇世界的向往。现在孩子还小，没有太多的要求，就是寻找乐趣，养成良好的习惯。每天我们读书之前，都会先玩一会儿，有时紧紧的搂抱一会，有时毫无来由的傻笑一阵，其乐融融，然后孩子就会把他的书都搬出来，有的是他幼儿园里已经学过的书，有的是我们在书店买的书，《找不同》、《小故事大智慧》、《睡前小故事》等。

同样做为一名教师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。

亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。我在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏，对书中的主要角色采用不同的声音，有时和孩子一起分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。例如：每次在读《三只小猪》时，大灰狼说：“小猪，快点把门打开，不然，我就把你的房子吹倒！”孩子每次都特别兴奋的说：“妈妈，我来读，我来读！”，然后就会模仿着大灰狼的神态，用粗重的声音读出来，特别有趣！另外，充分利用插图的直观吸引力。在亲子阅读的过程中，我发现孩子最喜欢色彩明快、文字简单的绘本，注意翻页时慢一些，让孩子多看看书中漂亮的插图。因为孩子往往是从图画中读出故事，在头脑中形成故事画面，来加深对故事的理解。

亲子阅读，其次就是家长的参与。现在的孩子有很强的模仿性，尤其是朝夕相处的家长们。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。在家里，如果家长们当着孩子的面整天看电视，打游戏，打牌，那在孩子幼小的心里会留下什么好印象呢?反之，如果我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默化呢?古人孟母为了孩子三迁，现今我们为了孩子是否也该身体力行呢? 亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。

亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。例如，我就发现我的孩子对数学特别感兴趣，他只要看到一些图形，就会立即问：“妈妈，这是什么形状呀？它有几条边？几个角呢？”我就立即给孩子讲解，他听的非常认真，兴趣特别高。昨天吃玉米，发现我给他拨的玉米有几颗是连在一起的，就像发现新大陆似的：“妈妈，这里有四颗玉米是连着的，还有三颗玉米也是连着的，加起来是多少颗呢？”我就及时引导，让他自己找到答案。现在他都能认出什么是直角、锐角、钝角；还能说出正方形和长方形的一些基本性质呢。其实，平时只要家长在和孩子玩耍中善于抓住时机给孩子引导，再找一些适合孩子兴趣的书籍，就能让孩子在学习和读书中感受到无尽的快乐。“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我和孩子在亲子阅读中收获了知识、亲情、友善、快乐……希望亲子阅读能逐渐成为我们所有人的一种习惯，希望我们家长和孩子们能与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

希望家长们相互交流，孩子们也相互交流，让我们把自己的孩子培养成全面发展的对社会有用的人才。最后预祝学校举办的亲子阅读活动越办越好。

房子涵家长