大理第四中学2012年班主任工作会上的发言稿

第一篇：大理第四中学2012年班主任工作会上的发言稿

大理第四中学2012年班主任工作会上的发言稿

浅析初三年级学生的心里特点及应对措施

进入初三的学生随着学习压力的增大,容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感，心情烦躁压抑等各种现象，其实这种现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象。但是如果我们对这些出现的种种心理不适应不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响到学生的学习和考试成绩。

考前心理、考场心理是直接影响学生发挥的首要因素，其次才是学习方法、学习基础、临场发挥、复习方法和教师指导。

因此我们非常有必要了解临考前会出现的问题，以及如何应对，这样才能做到知己知彼，胸有成竹。

第一个容易出现的问题：欲速不达，挫败信心

针对这类问题，首先要指导学生克服急躁情绪对学习要有信心，第二个容易出现的问题：心态慌乱，情绪焦虑。。

针对这一问题，首先任务是想方设法地使其保持平常心态。。

第三个容易出现的问题：攻不下关 针对这一问题，教师要善于从学生的某次成功的考试中帮助学生总结经验。。

第四个容易出现的问题：作息不当，效率不高 针对这一问题，建议学生要劳逸结合，保证睡眠。

。。。

在初三这个升学的关键时期,调整好心理状态,把握住自己也就把握住了未来.

第二篇：大理第四中学2012年班主任工作会上的发言稿.doc01（范文）

大理第四中学2012年班主任工作会上的发言稿

浅谈如何转换后进生

后进生, 俗称差生.作为一个班级,哪怕是再好的班级,都有一部分差生的存在.后进生直接影响着班级的纪律、风气和成绩，是最令老师尤其是班主任头痛的学生。相应地，后进生的转换也就成了班主任管理班级过程中的一个主要工作。那么如何才能使得后进生有所转变呢？先将我的一些做法小结如下：

一． 加强思想灌输，树立教师威信，减少学生的叛逆

二． 区别对待，严宽有度

三． 加强与后进生的交流，拉近师生间的距离

总之，后进生的转换工作既艰巨又光荣，方法也多种多样，作为老师，我们需要不断地探索和总结。

2012年10月28日

第三篇：武威第四中学班主任工作试题

武威第四中学班主任工作试题

一、单项选择（每小题1分，共18分）

1、班主任是班级体的（）

A、管理者

B、领导者

C、组织者

D、指导者

2、班级个别教育是集体教育的深化和（）

A、补充

B、发展

C、完善

D、提高

3、班级管理的计划是班级管理过程的（）

A、中心环节

B、首要环节

C、中介环节

D、终结环节

4、操行评定必须实事求是，把握学生的（）

A、主流

B、优点

C、缺点

D、全部

5、个人活动是学生在班主任指导下进行的（）

A、组织活动

B、小组活动

C、独立活动

D、文体活动

6、搞好活动是夏令营成功的（）

A、关键

B、特点

C、保证

D、内容

7、学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（）

A、客体

B、内容

C、手段

D、依据

8、班主任的言行举止本身就是一种（）

A、教育内容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原则

9、班级是学校教育的（）

A、基本单位

B、组织形式

C、对象

D、主体

10、班级活动是实现班级目标的（）

A、根本保证

B、重要途径

C、主要形式

D、重要内容

11、规范是集体生活中不可缺少的（）

A、内容

B、方式

C、途径

D、准则

12、家长是教师尤其是班主任教师的（）

A、合作者

B、助手

C、领导

D、支持者

13、模仿是学生独特的（）

A、生活方式

B、学习方式

C、活动方式

D、交往方式

14、自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（）

A、核心

B、标志

C、特点

D、结果

15、热爱学生，坦诚相待是个别教育的（）

A、前提

B、心理基础

C、关键

D、感情基础

16、榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（）关系。

A、反比

B、正比

C、无关

D、未知

17、学生的需要是教育过程的（）

A、结果

B、环节

C、目标

D、出发点

18、严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（）

A、一致的B、辨证的C、有区别的D、联系的

二、多项选择（每小题2分，共34分）

1、主体教育理论把（）当作教育过程的主体。A.教育资源

B.教育内容

C.教师

D.教育方法

E.学生

2、班级活动的形式有（）。

A．课外活动

B．小组活动

C．个别活动

D．群众性活动

3、中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

A．行为练习法

B．环境陶冶法

C．活动教育法

D．品德评价法

4、班级活动应该坚持（）等原则。

A．方向性

B．控制性

C．整体性

D．主体性

5、班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（）等内容。

A．社会教育

B．班级德育

C．班级智育

D．中学生的升学与就业教育

6、班级日常管理的内容主要包括（）。

A．教学常规

B．生活卫生

C．教学环境

D．档案资料

7、班主任班级日常管理的类型主要有（）。

A．经验管理型

B．行政管理型

C．随意管理型

D．科学管理型

8、家庭教育的特点主要有（）。

A．长期性与连续性

B．早期性与奠基性

C．计划性与规范性

D．自然性与随意性

9、班级德育的主导力量是（）。

A．学生

B．班主任

C．任课教师

D．班干部

10、非正式群体的形成原因主要有（）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型

11、按性质划分，非正式群体的类型主要有（）。

A．积极型

B．中间型

C．消极型

D．虚拟型

12、中学生的升学心理可划分为（）等类型。

A．志向型

B．现实型

C．依附型

D．随意型

13、班主任素质提高与完善的方法和途径有（）。

A．正确审视自我 B．加强理论学习

C．深入教育实践

D．重视教育信息反馈

14、班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（）。A.活动结构的改变

B.活动速度和品质的变化 C.活动本身的调节功能

D.知识的积累和理论的提升

15、家长会的形式，按其内容可分为（）。

A．校长办公会

B．情况通报会

C．家长座谈会

D．经验交流会

16、中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

A．行为练习法

B．环境陶冶法

C．活动教育法

D．品德评价法

17、组织、协调家庭教育力量的原则主要有（）。

A．计划性与随机性相结合B．对家长指导与尊重相结合 C．普遍性和针对性相结合

四、论述题：（每小题5分，共22分）

1、怎样.做好学困生的转化工作（7分）

（1）用平等的态度、发展的眼光看待后进生。（2）关心、信任、宽容、不放弃后进生。（3）循循善诱、以表扬激励为主，正面教育后进生。（4）因个体差异，要具体分析，对症下药。

（5）利用集体力量，形成集体合力共同帮助后进生。（6）正确对待转化中的反复现象。

（7）以班主任、课任教师的教育理念，引导学生形成班级舆论：班内学生成绩的差异，并非智力因素，不能以此证明谁聪明谁不聪明，不要让学生过分在乎自己的聪明。

2、班主任一日工作包括哪些内容？（5分）

3、班主任一月工作包括哪些内容？（5分）

4、班主任学期工作包括哪些内容？(5分)

五、案例分析（共20分）

研究对象迷恋网吧的现象描述

(一)上数学课时，刚开始我观察了一下李强，发现他挺专心和大家一起认真听老师的讲课，并正确回答了老师提出的一个问题，过了十几分钟时，他慢慢的就没有了学习激情，陷入了沉思，过了一会，他开始在本子上乱画乱写，画了一些怪人及武器，武器旁边有1200OQQ 币的字样，并用箭头表出了路线，这时的他脸上有了遐想的笑容，并 喃喃目语，当老师叫了他两声他都没有听到，叫第三声后他才从遐想中醒来。猛然站起来，老师让他回答一个黑板上的问题时，他“丈二和尚摸不着头脑”。

（二）--天李强家长告诉我，李强最近学习很刻苦，早上5点过一点就到学校学习，而我知道学校开门时间为6点半，怀疑他有其他行为，第二天我和他家长早上跟踪他，结果 他5点20进入了一家网吧，并到7点20出来，学校7点半上课，中午他1点40进入网吧，2点20左右出来，下午6点20进去。7点20出来，当天的作业在7点之前没有写一个字。晚上9点左右从他的书包中发现了他拿的“习题解答”在抄作业，家长发现后批评他，他没有表情，也没有说话，直接休息去了。

(三)去年的“五一”长假后，李强没有来上学，家长打来电话，让我去做一下李强的思想工作，原来李强在“五一”长假期间作业一字未写，并偷拿家中的300元钱和100多元的物品变卖，钱存在网吧全花在上网打游戏上，并继续向家长要钱，家长没有满足，他和家长大闹一场，砸了家里一些家具，扬言说:“你们挣钱干什么，你们不让我上网我就不上学”，我去后稳住他的情绪，和他做了长时间的谈话:“你为什么不上学?”“他不让我上网，我就不上学”。“你不上网不行吗? ”，“不上网没精神”，“你的理想是什么?”“成为网络游戏专家”，“没有知识怎么能成为网络专家? ”“打游戏容易，不需要多少知识”，“你不上高中吗?”，无言。“以后怎么养活自己?”“不知道，不考虑那么多，那是以后的事”。

(四)李强又一次去上网，我在网吧找到了他，和他交谈时了解到，他上网的钱是父亲给的，向家长落实时，家长无可奈何的说：“不给钱他不上学，经常请老师也不好意思，最后和孩子搭成了协议，孩子只要上学，每天给孩子一定数量的零花钱”。我当时批评了他的这种做法，他也很是感到无奈。

请从上面的李华上网的现象分析学生上网的原因，并提出适当教育方法

答 要点：

李强上网成瘾，是由主客观两万面的原因造成。从主观上讲，由于自控能力差，行为具有强烈的情绪性，很容易受外界环境的影响，从客观上讲，种种不良的家庭教育环境和影响，对他的任性，上网成瘾、学习上的偷懒行为形成了决定作用。对此我作以下具体分析。

第一、隔代抚养对幼儿心理发展的负面影响

第二，家庭教育方式直接影响孩子心理

第三，青春期的心理判逆助长了他的任性

第四，环境是造成中学生上网成瘾的原因之一 辅导策略及实施

(一)营造良好的和谐的家庭环境，加强两代人的心理沟通

（二)让孩子有情感体验，不失时机的拒绝无理要求（三)家校配合，形成教育合力。

（四）关注学生学习，帮助克服学习困难。

第四篇：榆中县第四中学班主任工作管理制度

榆中县第四中学班主任工作管理制度

第一章 总 则

第一条 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。第三条 政教处负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。

第二章 班主任工作职责

第四条 做好班级日常管理。引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度，重视发展性评价，建立学生成长档案袋，指导班委会、班级团、队，开展工作，发挥班团、队、干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康，坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成，激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。

第五条 开展思想道德教育。坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想、科学发展观对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《兰州市中小学德育“134”行动计划》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识，做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。第六条 组织富有实效的班级活动。从学生的思想实际和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，认真组织班团队会、晨会，指导学生积极参加研究性学习、综合实践、社区服务和公益劳动等活动，每学期至少举行两次主题鲜明、讲究实效的主题班团队活动，培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强学生的动手能力、自主能力，促进学生全面发展。第七条 营造良好的学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高主动学习的能力，对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见，要想尽一切方法培养学生的阅读兴趣，营造书香班级，让阅读、思考成为一种习惯，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

第八条 加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略，每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究讨论，重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，重视家访，每学期召开 1至2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。第九条 创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，特别是要关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的针对性和实效性，努力缩短师生间的心理距离，增进师生情感交流和体验，营造良好的心理氛围，发挥教育的心理效应，做学生的朋友和导师，做受学生喜欢的班主任。

第十条 建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

第十一条 强化学生教育研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。每轮班主任当下来至少做一个课题或主题研究。

第三章 班主任的权利 第十二条 按时完成学校布置的各项工作，按时参加学校组织的各项活动，完善班级管理档案。

第十三条 班主任有权在校长的统一领导下开展班级自主管理。对规定学额外学生转入，班主任可视实际情况，提出建议，对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。第十四条 对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查，对各科课业负担，班主任在征得教务处同意后，可进行合理调节。

第十五条 对任课教师的安排、职务的聘任或任命及评优评先，班主任有权提出建议。对班级集体劳动或重大集体活动，班主任在征得学校同意后可分配随班任课教师的任务，并进行检查、督促。

第十六条 班主任有权直接向学校领导反映意见，对学校的有关工作可以提出建议并进行监督，可以参加有关会议和阅读有关文件。

第十七条 班主任有权享受“班主任职务津贴”及学校的有关奖励。

第十八条 班主任有权加入有关学术组织，参加有关学术研讨活动。

第十九条 班主任可以根据学生的在校表现情况，结合任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。第四章 班主任任职和聘任条件

第二十条 热爱人民的教育事业，教育观念正确，工作责任心强，关爱尊重学生，具有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力，班主任要切实履行职责和工作规范，以身作则，率先垂范，为人师表。

第二十一条 学校要建立班主任准入制度。教师担任班主任工作，必须向学校提出书面申请，由学校根据用人计划给予聘用。学校把办主任任期年限作为教师评聘职称或任命及评先、评优的必备条件，严格按照上级有关教师职称评定的相关条件执行，达不到规定年限的实行一票否决。本条适用于我校副班主任、辅导员的聘任条件。副班主任、辅导员的管理见《榆中县第四中学副班主任管理制度》。第二十二条 新任班主任应参加相关部门组织的专业培训，新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。

第二十三条 建立班主任等级评定制度，具体细则另行制订，班主任等级是教师职称评定、职务聘任的重要依据。对不履行班主任职责造成不良后果的，应及时撤换，当年考核作降档处理。

第二十四条 班主任聘任实行合同制，班主任一旦被聘，政教处将签发聘书。聘任期满，可以续聘或解聘。班主任若在学期中途辞去岗位，除学校工作调整外，或因工作不力，造成管理混乱，经学校校委会研究，可以解除聘任关系并在考核时以未当班主任论处，下一学年也不得聘为班主任。

第二十五条 有下列情况之一者，经学校校委会研究，解聘班主任。 

1.私自乱收费，体罚学生造成一定的影响； 

2.1/2 授课教师对班主任不满意，以书面向政教处或分管校长提出； 

3.学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实的； 4.有不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心工作的； 

5.班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响；

6.特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级。第二十六条 解聘程序

校长、副校长、政教处、教导处、总务处主任和共青团书记等行政管理人员，都可根据班主任实际工作情况向学校提出解聘意见，经学校校委会核查后，进行讨论决定是否解聘，班主任一贯表现良好，工作偶尔失误可以缓解。解聘时由政教处通知其本人。

第五章 班主任管理和奖励 第二十七条 班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成 1至2 篇有创新、有见解的班主任工作论文、体会、或案例分析。

第二十八条 学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度，每年有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训和优秀班主任专业培训或经验交流，班主任每三年参加各级各类培训时间不少于40学时。

第二十九条 学校对认真履行班主任工作职责的班主任按照《榆中县第四中学班集体建设和班主任工作量化管理考评实施方案》的相关规定和国家有关班主任津贴的相关规定发给班主任津贴。

第三十条 学校要建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。学校应每年对工作成绩显著的优秀班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰。

第三十一条 根据学校实际建立班主任档案。班主任的基本情况、任职情况、考核奖惩情况等都按学期、分记录在案。

第六章 附 则

第三十二条 本制度适用本校，解释权属榆中县第四中学校委会。

第三十三条 本制度自发布之日起施行。

榆中县第四中学 2017年3月1日

第五篇：班主任工作会上的发言稿

班主任工作会上的发言稿

曹方楠

各位领导，各位老师，大家好！

很荣幸有这个机会能和大家一起畅谈班主任团队管理工作，说起班级管理，在座的各位都是行家里手，但是团队管理在我们学校是今年开始施行的，这样的一个新课题，对我们在座的来说也都是一个挑战。我带的班级是高一（4）班，我和黄思明老师是搭档，当初选择黄老师的时候，就想到，既然是一个团队，两个人就一定要能合得来，不然以后开展工作的难度就会很大，事实证明我的选择是正确的，我们两个人是既分工又协作的关系，我们是根据学部的分工安排的，每个人都自觉做好自己分内的事，在重大的问题上，我们例如班级的干部调整，班级的新的方案的实施，班规的改进等，在这些问题上我们都要统一意见，如果是一个人处理的问题，一定要与另一个及时沟通，保持步调一致。只有两个人谐调一致，形成合力，才能更有效地管理好班级。特别是对学生的管理上，两个人一定要是一致的，团队管理不光是两个班主任的事，其他科任老师的作用也不可忽视，所以我们也常和科任老师沟通，了解班级的上课时学生的纪律情况，作业上交情况，学生对老师的态度和反应。及时注意班级的异常情况，并做好相应的处理。一个班的纪律不是只有班主任在的时候好才算好，所以科任老师的建议和反映的情况就很重要。

建班伊始，我和黄老师就对班级的情况做了全面的了解，认真分析了班级现状，确立了班级的管理方向。

我们主要从以下几个方面来进行管理。

首先，营造良好的氛围，让学生有归属感，培养学生的集体观念。开学伊始，我就向学生介绍科任教师说，我们这个班级的教师全是学校精心安排的，都是各学科的有专长的教师，他们来自全国各地，教学经验相当丰富，然后重点介绍上半年带过高三毕业班的教师，重点介绍他们的成绩。例如英语教师甘锋，去年所带班级上重点大学线的达八人，他就是那个班的班主任。数学教师王兴宝，化学老师赵胜新去年带重点班，上半年所带班级的学科高考平均分在全市名列前茅，有强烈的敬业精神。从心理上开始让学生尊重每一个老师。他们觉得到了这个班级是一件值得高兴的事，因为学生都有对教师的依赖心理，他们会觉得在这样的强大的阵容里怎么能不好好学呢。

然后从心理上消除他们的自卑感，中考以来，他们就生活在中考失利的阴影中，我首先让他们放下这个心理包袱。在班会上，我告诉他们，过去的一切都已经过去，我们只要看着将来就行了，我也不知道你们中考是什么成绩，我只看你下次考试会是什么成绩，只要我们努力，我相信，我们大家都会做得更好。以后我们会看到，当我们出了这个班级时，都会以你是高一（4）班的同学为荣，别人都会羡慕你，羡慕你生活在这么好的一个集体中。高一（4）班就是我们的家，每个同学都是这个大家庭中的一员，我们要为这个家做出自己的努力，我们要爱这个家，千万不能做影响班级荣誉的事，如果你那么做了，你就是在影响自己的声誉。学生有了这种认识后，就在以后的学习生活中，会细心地做好自己的事，注意不违反纪律，在学习、生活各方面也都会严格要求自己。充分利用班级的活动，激发学生的自我意识，激发学生的集体荣誉感。开学之初，我就在班里举行了一次诗歌朗诵比赛，赛前就告诉学生这次比赛是要进行现场录象的，听说要录象，学生的积极性马上高涨。为了准备这次比赛，我让班干部选出了评委，主持人，通过预赛，定出决赛名单，在决赛时，我让

学生带来了相机、摄像机，进了现场录象，后来我把现场录象在家长会上播放出来，参加比赛的学生都感到很高兴。后来开运动会时，学生都非常踊跃，他们积极报名，都想为班级争光，他们都想让班级得第一。结果我们班得了第二名，学生有的不开心，他们本来是想拿第一的，我在总结会上先表扬了他们，说大家都努力了，如果大家都像对待运动会那样对待学习就好了，然后表扬了在运动会上拿得名次的同学，也表扬了踊跃参赛的同学，以及其他在运动会上为班级做出努力的同学，学生的集体荣誉感更强了。在以后的班会课上，多次向他们强调，我们班是高一同类班级最好的，当然这只是鼓励学生的一种说法。学校领导常常在大会上表扬我们，比如班级的学习纪律，班级的卫生，班级的精神面貌。他们开始觉得在这里班里真的要严格要求自己了，谁要是不努力就觉得自己是在拖班级的后腿了。他们在各个方面对自己都要做到细心，谁也不愿做影响班级声誉的事。现在他们已经非常喜欢这个班级了，在外面，提到是高一（4）班，他们会觉得很有面子。集体荣誉感增强了，班风也就好起来了，学风自然也就好起来了，以班风促学风，以优良的学风带动良好的班风。充分体现了学生的主体意识。提高了学生的整体素质，当然学习成绩也在迅速提高。在后来的读书节活动中我班的学生也是那么踊跃。到现在我班已经获得运动会总分第二名，精神文明优胜班级，运动会入场式高一年级第一，图书角建设三等奖，大合唱比赛三等奖等集体的荣誉。

学生学习的主动性很差，就要努力营造竞争气氛。我利用班会课，让一部会后进生，在同学面前宣读自己的学习目标和计划内，其中有一个主要内容，就是要选好自己的竞争对手，而且是明确指出来要和谁比学习，有点类似挑战书，然后我向他们提出要求，挑战者有挑战的勇气，是值得表扬的，被挑战者也是有心理压力的，人家已经公开向你宣战了，就看你怎么应战了。现在班级里充满了竞争的气息，当然是在班风和谐的基础展开的。

其次是建设一支高素质的班干部队伍。

开学时，相互都不认识，所以在细心的观察后，临时任命楼涛担任班长，柳林担任体育委员，刘思华担任团支部书记。在以后的工作中，不断指导他们工作的方式方法，引导他们树立为班级努力工作的责任感，逐步树立他们在班级的威信，开始没选到合适的卫生委员，我就安排班长辅助卫生委员做好卫生工作。在一段时间的精心培养下，班长的工作作风逐渐成熟，方法也日臻完美，在学生的威信不断提高。在后来的选举中，他以超过三分之二的票数当选新一届班委会的班长，体育委员和团支部书记也都顺利被选上。

为了进一步搞好班级同学的思想工作，使他们的平时的各种行为都趋于规范，在班级设立思想工作组，暂时由班长任组长，团支书任副组长，另有两名民选的非班干部的同学组成，如有违纪或是学习态度不端正的学生都由他们来做思想工作，具体的处理方案由他们决定，我只是做些原则性的指导，他们只需要把结果向我汇报就可以了。这样工作组的工作积极性特别高。只要有同学违纪，工作组的四个同学一齐上阵，大有不把思想工作做通不罢休之势。在工作组的努力下，许多同学被他们说得心服口服，他们的工作能力不断提高，班风也逐步好转。

然后是成立民主监督委员会，专门负责对班干部的监督工作，由民选的五位同学组成，设主任一人，副主任一人，专门对班干部滥用职权或是其它不负责任的行为进行监督。他们代表的是绝大多数的非班干部同学的心声，他们由定期选举的成员组成，主任有权召开委员会，制定具体的工作方案。他们监督的范围是：班干部在纪律上，学习上，工作上，以及其他的日常行为上的表现，如果情节严重，委员会有权建议班主任进行改选。当然对委员会的要求是，先要每个成员都必须在学习上，工作上，守纪上严格要求自己，要起到带头作用。班委会与民主监督委员会互相监督，有效地遏制了班干部的滥用权力和其他同学的放任自流的行为。

再次建设一个充满书香气息的教室。

班级是学生最重要的学习场所，环境的建设尤其重要。班级的所有布置都要为学习服务，既要舒适又要体现学习的主题。我要求卫生委员加大管理的力度，让班级每天都保持到近乎完美的清洁。教室的课桌必须整齐，桌面上不得摆放与学习无关的东西，也不允许在课桌上摆放多余的书。在班貌的布置上，标语突出读书的主题，营造读书的气氛。适当地放几盆花，使教室里充满生气和活力，特别是讲桌上放上一小盆花，讲课有专人负责清洁，每天都收拾的干干净净的，让每个来上课的老师都倍感舒适，更容易促进师生的关系和谐。整齐的课桌，规范的坐姿，良好的精神面貌，让每一个到这个班来上课的老师心情都特别好，代课老师良好的精神状态也无形中影响了学生，促进了师生关系的和谐。

充分利用好班级的读书角，开学之初就充实了三四百本精选的各类图书，培养一批爱读书的同学，以他们为榜样带动其他同学的读书兴趣；在班级开展读书名星推选，名著推介，优秀读书心得展评，优秀读书笔记展览等活动，让他们把课余时间充分用在读书上，其它方面的心思就少了。特别的名著读后感专题会，让一些平时没有上台过的同学得到了一次锻炼的机会，林奕芳的写作很好，也喜欢读书，但平时沉默寡言，那一次的锻炼让她感受很深，她在周记中写道，感谢老师给了我这样的一个机会，让我展示自己，让我走出封闭的自我。班级读书的人多了，爱吵闹的人少了，许多原来不喜欢读名著的同学现在也开始喜欢读书了。

在班级中开展推选班级之星活动，分管理之星，进步之星，守纪之星，勤奋之星，贡献之星五个部分内容，按一定的名额，每个月评选一次，把他们的照片公布在公告栏中，并且让他们写上自己喜爱的格言或是老师的评价，学生看到自己的进步得到了认可，促进了他们的自律性。

在我们两个班主任的共同努力下，班风和学风日渐好转，学生的学习态度逐渐端正，现在我们两个班主任哪个在班里都一样，上次我请假回去一周，回来后，发现一切都很正常，好像我是多余的了。学生万聪聪在周记中写道，一般来说，班主任离开后，一个班级纪律涣散的多的是，但是我们这个班级能这样，这说明班里同学的素质都很高了，他们都比较自觉了。不过他忘了，班主任黄思明并没有离开。我们是一个团队。

谢谢！