中学班主任论坛发言稿

第一篇：中学班主任论坛发言稿

中学班主任论坛发言稿

尊敬的领导及各位同仁：大家下午好！

在学校领导的正确安排下，有幸和诸位同仁在这历史名城xx，在我的母校xx师范大学附近，风景秀美的xx宾馆内纵谈教育，交流经验，切磋教艺，兼有放飞心灵、怡悦情性之效，真是一举两得，殊为快慰！这次，奉朱主任安排，叫我代表彭岭分校老师发言交流，不揣鄙陋，将我在分校三年来的见闻及工作体会向诸位汇报，不足之处，敬请批评指正！

分校僻居远郊，大部分老师住家都与其相隔较远。以我本人来说，我家与彭岭相距5公里，加上三年来路况一直不太好，每日起早歇晚，来去匆匆，风雨无阻，十分辛苦！前年我初到彭岭，大道翻修，雨雪天气，简直寸步难行！而通向校园的最后几十米，是直到现在才初具规模的。以前，校园里也没有老师歇息之所，中午小憩，只能搬几条椅子搭成简易的沙发将就一下。现在，条件虽有所改善，但包括食堂就餐的不适等许多方面，还在困扰着彭岭分校的老师们。然而，我要说的是，纵然有许多生活上的困难，彭岭分校的老师们，都能任劳任怨，坚守岗位，严格自砺，倾情奉献，为将彭岭分校打造成xx县无数虽遭挫折却心怀理想的复读学子求学成才的神圣殿堂而忘我工作！而分校成立四年来，也已经以优质的教育教学，培养出一批批成绩优异的学子，取得了耀眼的成绩！我本人自XX年到分校工作，担任文复班主任，三年来成绩稳中有进，今年更是以58人参考，一本达线13人、二本达线38人，三本达线49人，还有2人达艺术本科线的骄人成绩，创造了彭岭分校文复教学的新辉煌！

回想这三年来，从上任初的战战兢兢、如履薄冰，到现在的淡定从容、乐观自信，我想这应该有一个不断成熟、不断进步的过程。这一过程，毫无疑问，始终陪伴着领导的信任和鼓励，陪伴着同事的精诚团结和相助，也陪伴着自我奋斗、一路打拼的汗水和心血。在这里，我拟从三个方面谈一谈我对班主任这份神圣工作的一点体会。

一，班主任要懂得与学生交心。

记得多年前班主任论坛上传波老师曾引用成都武侯祠对联，“能攻心则反侧自消，不审世则宽严皆误”，提出“攻心”之说。我认为，这是极其精当的说法。班主任与学生之间，一定要结成最亲密的关系，而结成这种关系，不仅要靠高尚的德行让学生尊敬，靠精湛的教艺令学生钦服，靠良好的成绩令学生信任，还需要老师身上特有的亲和力让学生自愿、自觉地走近你，信赖你。而老师的亲和力，又并非指和学生嘻嘻哈哈，打打闹闹，甚或称兄道弟，你我不分，而是以一种平易宽厚、温和关爱为人格特质，对学生产生的一种磁吸效应。而这一点，其实我自己做得也许还很不够。我这个人，也许曾有几分古代知识分子的清高自许的臭毛病，对看不惯的人和事也许过于峻厉，对学生身上存在的缺陷和污点缺乏容忍度，心情不快，就难免形之于色，眼放冷光，面罩寒霜，令学生望而生畏，难以亲近。其实，我倒是个面寒心热、外表峻厉而内心柔软的人，和我打交道比较多的人都了解我，我绝对是个与人为善、率性随和的人。但学生往往并不了解你内在的东西，他们只从你的外在表现来判断你对他们是否有足够的关心，你是否真心的尊重他、关爱他，是否愿意走进他们的内心，了解他们心中的种种苦闷，倾听他们成长过程中遭遇到的种种烦恼。一句话，你是否真心实意地愿意降尊纡贵，放下师道尊严，不仅做学生的良师，更愿做他们的益友，真正成为他们成长途中那短短的一年时光里的青春陪伴人。我想，老师只有有了这样的自觉，才能做到放下身段，做学生的陪伴者、倾听者、帮助者，最终才成其为学生成长途中的引领者。

拉近师生关系不要让自己显得过于“高大上”。有时，我认为老师与其一味地向学生展现自己的完美和强大，不如也偶尔向学生流露出你的无奈、痛苦、缺陷和脆弱的一面，因为后者，往往是柔性的一面，更易触动学生敏感的心灵。譬如，我曾听闻过这么一件事。班上有几位调皮的男生又违纪了，班主任怒不可遏，铁青着脸，喝令这几位犯事者到办公室挨训。劈头盖脑一顿训斥之后，班主任看这几个家伙，扭着脖子，涨红着脸，一幅很不服气的样子，自然更是生气。但这个时候，这位老师见自己的雷霆之怒并无效果，于是改变了“策略”，让几个学生在办公室罚站，自己为显示强大，翘起二郎腿，哼着小调，优哉游哉地在电脑上玩起了游戏！其实，我知道，这位班主任此时心中，正是又气又急，伤心伤肝，对这些不听话的学生有着恨铁不成钢的无可奈何的痛苦。但这位老师在教育学生的方法上却是犯了大错，他不知道青少年正处于心理逆反期，正是精力旺盛热血方钢的时候，一看老师这么厉害，正好，“与天斗，与地斗，与老师斗，其乐无穷！”这一次我们犯了错，你那么强大，让我们罚站，你优哉游哉地玩电脑，下次，一定玩一次更大的事，看你还轻松得起来！所以我说，与其老师装强大，不如老师袒露心扉，展现真实的自己。你要向学生表现出来，我已经被你们这些不听话的东西气着了！即使你已经做到了淡定从容，也一定要“表演”出自己受气受伤害的模样。你要唉声叹气，你要痛心疾首，你要手摸胸口，做出一幅伤心伤肝的样子，一句话，你要把你的无奈、痛苦、焦灼、脆弱的一面也毫无遮掩地暴露给学生。你这样做的结果，不仅不会引来学生对你的轻视，相反，学生是单纯的，他们反而会因为自己的无知、愚蠢、不求上进、辜负了老师期望，甚至给老师带来巨大伤害而深深内疚、不安。有了这种不安和内疚，教育的机会就来了，再对他循循善诱，对他提出规范，学生才有可能接受和改正。所以我说，教师适当的时候，向学生流露出自己脆弱的一面并不可怕，相反，偶尔暴露出人性中固有的一些弱点反倒使老师更真实、更容易亲近。

第二，班主任要善于树立学生信心。

复读班的学生毕竟已经遭受过一次高考挫折，人生的打击既可以使他们成熟起来，也给他们带来心理阴影，容易产生自卑、自我怀疑的负面情绪。特别是经历过几次月考，成绩迟迟不见起色的同学，更会自怨自艾、自轻自贱、自我否定，看不见前途。这时候，班主任老师一定要鼓励他坚守初心，不可动摇。要告诉他奋斗的道路尽管崎岖坎坷，但高考绝对是一场奖勤罚懒的考试，学习努力、基础扎实的同学，高考一定会给你一个大大的惊喜！为使学生信心十足，我一方面为学生分析高考招生形势的变化，一方面为学生分析他们的对手状况。前者，我对学生说，虽然全省文科高考录取比例远低于理科生，但文科生源大多来自北方教育落后的地区，人数虽多，实不足惧。且以我三年来所带文复考试情况来看，XX年分校本科文复录取率已与理科持平，XX年超过了理科，今年更是达到了惊人的84％的录取率！至于后者，我常对学生说，我们安庆地区，历来是教育强市、高考大户，而我们xx县又在安庆八县一市中高考录取率一直名列前茅，而xx县的高考主力，我们xx中学又与野寨中学一样，为我县高考阵营的一块重镇。而xx中学的复读班办学历史久远，积累了丰富的教学管理经验，形成了独特的分校文化，有着丰富的文化底蕴，没有理由考不好。同时，我常开导学生，今年参考的你与去年同时期的你相比较，你觉得有进步吗？以今日之我，那个经过又一年的艰苦打拼，知识基础更为稳固，解题技巧更为纯熟的我，迎战去年那个迷迷糊糊、一知半解的我，你有无胜算？我想，所有的同学都会毫无疑问感觉到自己的进步，都有信心以今日之我战胜昨日之我，那么，现在你们的另一更为庞大的对手——应届生，不就是昨日的你吗？你又何必畏惧呢！

在这里，我还想说某些年轻的、经验尚不够充足的班主任，在督促学生学习上也要谨防另一个极端，过于急切，急于求成，学生成绩稍有浮动，就焦灼急躁，责之过切，给许多学生增添了较大的精神压力。其实，每个学生在一年的学习过程中，都会遭遇到状态的起起伏伏，只是有些同学学习的低潮期要短，能很快自我调节过来，而另有一些同学则心理更为脆弱一些，经历的学习低谷期要更长一点。这个时候，我们要做的，只能是安抚学生情绪，甚至只需做一名倾听者。这个时候，老师一定不要自乱阵脚，不要将焦急、埋怨写在脸上、置于口头，更不要无端怀疑，猜测学生有什么不轨之事而滥加指责。处在学习低谷期的学生本来就心情郁闷，焦躁烦恼，再加上老师的不满和批评，更是彷徨迷惘，充满着无力、无助的绝望感。在这种精神状态下又如何静心学习、提高成绩？所以老师要保持淡定从容，告诉学生，这种学习上的状态起伏很正常，特别是学习过程中的瓶颈期、“高原反应”是每个人都会遇到的困难，关键是如何调整心态、重建信心。老师在这一过程中表现得自信从容，会给学生以巨大的心理安慰，他们会相信在这样富有经验的老师带领下，只要严格按照老师的要求去做，高考就一定不会有问题。带着这份信任去学习，相信他们一定会很快调整过来，重新走上正确的学习轨道。

第三，班主任要能适当地指导学生的复习方法。

复读生在学习上普遍存在基础差、底子薄、方法不当等许多问题。他们之所以选择复读，其本身就说明他们在学习上存在的诸多问题。如何克服弱点、解决问题，直接决定着他们复读一年的学习效率及成果。对于许多决意复读的学生来说，其主观态度、学习精神等都没问题，但如何学习，如何科学而高效的复习迎考，他们还有许多思想误区，亟需老师对其正确指导。此处我就如何指导学生学习方法一事，简略说几点。

一要重视学习计划的制定。我觉得高效的学习一定是有计划的学习。为给学生灌输这个思想，我常以身说法，谈我自己每天的工作生活习惯。譬如我习惯于每晚睡觉时想好明天的工作安排，除了上课时间外，我何时备课，何时改作业，何时读书，要定时定量，计划安排好，根据事情的轻重缓急第二天将这些想好的事一一完成，只有完成了这些必备的功课之后，我才能有时间上网浏览新闻、听听音乐，放松自己。这样有计划的安排每一天，会让人生活充实，工作效率很高。但假如某一天我无所事事，迷迷糊糊地渡过，我会发现，这一天于我来说，真是虚度了光阴，什么也没做，空虚感自然袭上心头。我想同学们的学习也是一样，有计划的学习，是高效的学习，是充实的生活，你每天完成了你规定的学习任务，你会有一种收获的喜悦，有进步的感觉，有充实的满足感。否则，效率低下，空虚迷茫，是学习的大敌！所以我一开学就明确宣布，要每个同学都要制定详实可行的学习计划来，计划要具体化、量化，不能空洞虚化，也不可脱离实际，难以为继。要求学生从两方面制定计划，做到每一天的每一个时间段都要知道自己必须做什么，每一天每一门课自己必须复习什么内容。这种学习上的计划性必须经常向学生灌输，督促学生严格执行。

二要告诉学生复习的两个阶段的各自特点及任务。复习的前一个阶段是将书丰富化的阶段，也就是俗称“将书读厚”的过程。这个阶段的任务是认真反复地阅读教材，用笔将教材上的生疏内容、不懂的内容圈起来，加强记忆，或请教老师彻底弄懂。同时在看资料、听课、作业的过程中，发现有许多扩展素材，要将其记下来。这些知识扩展部分可以写在书上，更需要记在笔记本内。而这，又是另一个指导学生学习的方法——如何记笔记。记笔记好像人人都会，但实际上，不同的同学做的笔记质量有天壤之别。好的笔记，就是一本内容详实丰富的好资料。我曾经在班上，将部分同学的优质笔记进行展览，引起了同学们极大的反响，收效颇丰。总之，这一将书读厚的过程，就是夯实学生基础的过程。尤其对于文科生来说，反复读书，开阔阅读面，更有意义。当第一轮复习结束，复习就进入了第二个阶段，就是俗称“将书读薄”的过程。这个过程重在总结和梳理，要能够建立起各门学科的知识网络、知识联系，对于学科知识要有提纲挈领的把握。我曾在复习后期，要求学生经常对照书本的目录，回想每一章节的主要内容，看自己对这一部分还有多少比较生疏，还有多少知识上的盲区要及时扫去。

三要督促学生回到双基而不要好高骛远。对于文科内容，我一贯强调读书的重要性。我对学生的要求是，读写结合，读教材与看资料结合。先读书，后作业；先读教材，后看资料。不能将教材置之不问，一天到晚泡在书山题海里出不来；不能没有看书的习惯，只有做一点作业才能让自己找到所谓的学习上的感觉，我要告诉他，这种感觉是靠不住的。要督促学生认真听课，要在看书的过程中，将书本圈圈点点，勤做摘录。不要嫌这样做太慢，慢工出细活，动笔一次抵你读它十遍。重视基础知识的掌握和基本技能的培养，不要钻牛角尖，做偏题、怪题，浪费时间与精力。

拉拉杂杂地谈了这些所谓的经验，其实，这些也许都是老生常谈，许多班主任经验比我丰富，能力比我强大，即使一些年轻的班主任，也是脑子活，思想新，点子多，方法好，都是我十分钦服并要虚心学习的。我的话完了，谢谢大家！

第二篇：班主任论坛发言稿

班主任论坛

谈谈特殊家庭学生的教育朱久春

第三界班主任论坛，黄主任建议我谈谈特殊家庭学生的教育问题。在以前班主任经验交流会上，我常谈张益发、孙权泰、汪富成的教育问题，而今张孙二人离我远去，汪富城走了知音，消停许多。今天我想和大家分享另一个特殊学生的四个故事。

崔凯简介：四川广元人，两岁时父母离异。妈妈改嫁回四川，爸爸再

婚，在东莞长安金宝电子厂打工。爸爸妈妈只负责生，养和育的重担全压在年迈60多岁的爷爷身上。爷爷给南油开发建设公司看工地，他的姑姑在家家惠超市旁开个小店，平时爷孙俩靠着姑姑接济过日子。崔凯黑不溜秋，学习成绩较差，经常不交作业，个人卫生差，衣服脏兮兮的。

书归正传，现在我开始和大家分享发生在他身上的故事。故事一：神奇的短信

第一次数学考试，崔凯考试不及格，我把他爷爷找到办公室问问孩子

最近在家情况。老人家很纳闷：不会吧？你都发短信说他竞赛获奖了啊？我说什么短信你手机我看看。在手机里翻出这样两条短信：短信一“崔凯家长您好，祝贺您孩子在语文竞赛中获得三等奖，朱老师”短信二：“五（3）班班费不多了，请让孩子明天带40元班费来，朱老师”。天哪，我从来没发这样的短信。我问崔凯：你用谁的手机冒充老师给爷爷发短信？他说“老师，不要把我的事在班里跟其他同学说，好吗？”“只要跟我说实话，保证不说！”我是在爷爷手机草稿箱里把信息编好，然后发送至爷爷手机号。我用了这么多年手机第一次听说短信可以自己发给自己。你为什么谝爷爷

呢？“爷爷规定，只有考试得90分或者比赛得奖，周末才能出去耍”，“交班费的事呢？”，“我没钱买饮料和零食，就想这个方法骗爷爷一点来花！”我批评完崔凯之后，单独跟他爷爷聊了很久，我指出他教育孩子的弊端，最后给他两条建议：

一、孩子嘛，毕竟是在玩中长大的，取消限制尽量让他出去玩玩，二：五年级孩子了，自己可以支配个10元8元钱的。一言九鼎，这件事情我从没有在班里说过，孩子大了，需要尊重，给孩子留够面子是打开特殊儿童心灵的一把钥匙！

故事二：不写作业谁之过？

教过崔凯的老师对他都有这样一个印象：经常不交作业！一个月前，他

连续三次不交我的数学知识与能力训练。班主任也不给面子？一天下午放学，我说：“崔凯，小鸟在前面带路，我要去你家家访”，他吞吞吐吐，“老师能不去吗？”“必须去，我还没去过你家呢，我到问问什么孩子天天不做作业！”沿着前海路走到尽头，在小南山脚下的一处工地里，我到了他所谓的家。孩子怕我告状，回去就把作业摊在桌上写了起来。我拍了四张照片。不到5分钟，我不停得挠腿，发现花蚊子很多，我问孩子“这么多蚊子，你不怕吗？”“习惯了！”“没有电风扇你不怕热吗？”，“习惯了！”。他爷爷说：“他一回来，我就让他趁着亮写作业，天一黑就看不到了，这里没有电，他是不是又惹老师生气了？”“没有，没有，孩子表现很好，作业都能按时完成！”我撒了一个谎，离开了他的家。回来的路上，我十分内疚：不写作业谁之过？我决定让他在办公室把作业写完再回去！

故事三：早上飘来汗臭味

夏天来了，老师学生身上有汗臭味很正常，但是大清早就有汗臭味就

不正常了。半个月前一天，我吃过早饭，早早的到教室检查学生早读情况。走到崔凯跟前一股很浓的汗臭味飘过来。我把他叫到门口训斥到：你看你，晚上冲凉没有？身上好重的汗味！他死活不说半个字。第二天早上，味更浓了。这下气死我了，孺子不可教也！下午放学，我把他留在办公室。“你为什么天天不洗澡？不说清楚不要回去了！”他经过半个小时思想斗争，感觉要不说实话，估计老师真不让回去了。于是他跟我道出了秘密。原来，春节时他拿了他姑姑孩子四（1）班杨嘉豪藏在床底下的500块压岁钱，一月前他表弟想花这个钱，发现不见了，这个钱只有崔凯知道，杨一下就炸出是崔凯拿的。杨限制他一个月内还钱，否则上告他爷爷。光阴似箭，转眼间一个月过去了崔凯早花光了这500块，怎么也还不上这笔钱。下午放学他就在花园里游荡，饿了在家家惠门口买张饼吃，晚上睡在楼下人家丢弃的沙发上。他跟姑姑说回去睡，跟爷爷说在姑姑家睡。三个晚上，风餐露宿，我把他爷爷姑姑找来，他们都很惊讶。我问孩子：你怎么不敢回？“500块是个大数字，爷爷肯定会让我跪一晚上的。”“这钱你怎么花的？”“总是他们请我，我也想请请他们。”处理完这件事，我想，做班主任的心一定要细，注意观察学生动向，否则崔凯躲到何时是个头啊？

故事

四、真的获奖了！

通过观察，我发现崔凯喜欢被别人关注，有表演和演唱的天赋。他能说出赵本山好多小品经典台词。上次预防肺结核主题班会上，我让他扮演医生和另外两个孩子一起表演小品《哥哥得了肺结核》。在本届科技环保艺术节，十大歌手比赛中，我和吴晓璇老师都看好崔凯，我给他借服装道具，协助吴老师给他练习。功夫不负有心人，他总分第二名，获一等奖。我给

他爷爷打电话说：你孙子这次真的获奖了！这次比赛，我想对于他可能终身难忘！

故事讲完了，对于特殊学生的教育我想小结一下四点，希望与各位事共勉：

1、充分尊重特殊学生；

2、深入了解、细心观察特殊学生；

3、及时鼓励特殊学生。

谢谢您的聆听！

第三篇：班主任论坛发言稿

班主任论坛发言稿

这学期，我接任了六年级（1）班的语文与班主任工作。说实话，这对于初出茅庐班主任的我来说实在是一次很大的挑战。很多的班主任都给予了我很大的帮助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石凤玲、丁玉玲她们，在这里我要向她们致以深深的谢意！我今天主要是来学习的，非让我谈我就简单谈以下几点体会：

一、抓好班级管理

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。我认为一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行，这样才能为专心学习打好基础。可是，这个班的学生特别自由散漫，有一个叫张亚仲的同学有逃课的习惯，想来就来，想不来就不来；还有的家长因为自己有事，这一天没法管孩子，也不让孩子到校学习。针对这种情况，我认为管好班级首先要狠抓常规训练，制定班级各项制度，尤其是请假制度。如果实在有病不能到校学习，必须由家长到校或电话请假。近段时间，张亚忠再也没有无故不来上课过，其他同学也变得有纪有律了。

二、管好班级“关键”人物

人们常说：“射人先射马，擒贼先擒王”。这个班班风非常差，有个叫赵瑞的男同学是班里的“首领”，他经常对其他同学拳打脚踢，同学们都很怕他，然而对他的行为敢怒不敢言。我了解到这种情况后，决定从赵瑞入手，通过“驯服”这个小首领，进而管好这个班。赵瑞是班里的卫生委员，他很看重这个“官衔”，我顺势教育他：“你是班里的干部，各项工作都得起好的带头作用，你要努力使自己成为优秀生，咱班哪能用学困生当班干部呢？”通过职责来约束他的行为，鞭策他进步和向上，近段，我感觉他收敛了许多。

三、做好与任课老师的协调工作

班主任与任课教师不仅是工作关系，更是一种合作，是一种协同努力的关系。作为班主任，要经常向任课教师了解其学科课堂学习和作业情况，以便及时掌握学生的学习情况。我跟我班学生制定了一条规矩：“谁无论上哪一科课时，只要违反了纪律，我都会批评你，甚至还会惩罚。”

以上只是我的一点浅显的认识，以后还敬请大家多多帮助，不当之处多多批评。

第四篇：班主任论坛发言稿

各位老师：大家好！

今天学校为我们全校的班主任老师提供了一个相互交流的平台，而我有幸成为第一个在这个平台上发言的人，倍感机会的难得。我深知在座的各位有满脑子新理念和满腔热情的新班主任，也有满脑巧方法和满腹经验的老班主任，每位身上都有值得我学习的理念、经验、方法，所以我把今天也看作是一次学习和自我提升的机会。下面我就结合自己的学习以及学习后的所思、所悟，结合自己的工作实践，谈谈自己在班主任工作中的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

都说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任需要管的事特别多，大至教育教学工作，小到扫把、黑板擦之类鸡毛蒜皮的小事，班主任在处理这凡凡种种的小事的过程中，直接的对象就是学生，在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个吧，因此我今天交流的题目就是《爱-----筑就我们的精神家园》

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，做操时，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，等等….让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人.三是学习要认真，利用班晨会我让学生们看一些关于感恩和励志的故事,告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会，文艺活动、等琐事特别多，耗费的时间无法计算。于是我培养了班级的骨干力量，让学生自己管理自己。我们班有常务班长和值日班长。班级又分成了八个小组,每个组有三个组长分别管学习、纪律、卫生。现在班上的很多事情都由班长和各小组组长负责，各项具体工作分工到各个小组和班委。同学们认真负责干得很好，如今良好的班风已经形成。

4、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，可是既然我们当了班主任,就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

在此，我想送给大家一句话：调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天！

以上是我班主任工作中一些粗浅的认识，不当之处敬请大家批评指正。我的发言完毕，谢谢大家！

第五篇：班主任论坛发言稿

班主任论坛发言稿

黄国栋

各位老师：

下午好，有幸能借助这个平台在这里和各位谈论班级管理。在现行的教育制度之下，老师对学生的管理是宽不得也严不得。宽了有学生便要蹬鼻子上脸了，不分场合地点，做事说话不讲分寸，严了吧，学生又会要被管“死”，搞得班级死气沉沉，班主任处于两难之境。

看过《三国》的老师或许会记得这么一段，刘备夺取益州后，为了打击巴蜀的豪强势力，诸葛亮厉行法制，刑罚竣严，引起朝野人士的不满。刘备重臣，蜀郡太守法正用刘邦入咸阳“约法三章”为例劝诸葛亮缓刑驰禁，说咱们新来乍到，应该与地方势力搞好关系以争取大多数，不能损害他们的利益，这样才能坐稳江山。对这一规劝，诸葛亮作了答复，在信里，诸葛亮说：“你是只知其一，不知其二啊！秦王朝昏庸无道，刑罚苛严，导致百姓怨恨，陈胜、吴广揭竿而起。汉高祖刘邦吸取秦朝的的教训，采取了宽大的措施，取得了成功。你因此也认为益州今日当缓刑弛禁，这是不对的。因为当今益州已经历刘焉、刘璋两朝统治，他们只靠一些表面的文书、法令来维持天下，养成了相互吹捧的恶习，导致德政不施，威严不肃。因此益州豪强胡作非为，朝纲不振。这样，用当官封爵的宽容办法来笼络他们，结果是：官位给高了，他们反而不觉得可贵；恩惠给多了，他们反而不知好歹。如今，我严明赏罚，法令一行，他们就会知道何为受恩；不滥封官加爵，官位升了，他们就会感到来之不易而珍贵它。这样，恩威并施，相辅相成，上下就有了秩序，国家才能强盛起来。”

国家管理如是，班级管理也应是适用的。班级建设是实现素质教育不可或缺的重要组成部分。班主任是这个集体的组织者和教育者，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。那么班主任要管理好一个班级，必须要“教育为主，严格管理”，即“恩威并施”。

“教育”是目的，“管理”是手段

“管理”和“教育”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的，“管”是手段，班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作，一心扑在班级管理工作上，效果却因人而异。如果过分强调管教的功能，忽视被管教者自主性、能动性、创造性，只能事倍功半，会感到很累。有人对于班级管理，行政管理的成分多，发挥学生自主性的成分少，教师总要求学生这样那样，完全按班主任的意愿去干，很少考虑学生的接受程度和接受能力。这其实是以班主任为中心，把学生放在从属地位，这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生，没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。

在整个管理班级的过程中，班主任要注意引导，敢于放手，逐步实现学生自主管理。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

建立融洽的师生关系，十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。敏锐观察，关心学生，理解学生

洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助学生解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助排忧解难。班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去关心去做。中学生由于阅历浅、经验少，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。我们应允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。

善用批评技巧，贴近学生心灵

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。批评并非需要大声呵斥，它可以是微笑的，也可以是和颜悦色的，重要的是达到预期的结果。

学生都有很强的自尊心。他们把教师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。具体方法有：第一，通过给学生传小纸条的书面形式，或个别谈话等形式，悄悄地批评教育学生。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为教师够朋友，心甘情愿地听从教师的教导。

班级管理中重视学生的主体性，实质是培养学生的创新能力。让学生感到自己在世界上有价值，有用处，有能力，充分发挥出自主的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，积极投入到学习、劳动、生活中去。