极乐乡中心学校送教到家发言稿(定稿)（样例5）

第一篇：极乐乡中心学校送教到家发言稿(定稿)

愿最刚毅的秋菊在最凛冽的生命岁月里

彰显出最快乐的自己

——在全县残疾儿童少年送教到家培训会议上的发言

（极乐乡中心学校

马忠仓）

各位领导，各位老师：

大家下午好！

为贯彻落实省教育厅、省残联《关于抓紧安置尚未入学适龄残疾儿童少年入学接受义务教育的通知》，保障极乐乡中度、重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，提高我乡残疾儿童少年入学率，完善残疾人教育服务体系，推进我乡残疾人教育事业的发展。极乐乡中心学校依据《大通县残疾少年儿童送教上门实验项目方案》，以“让每一位残疾孩子都能健康成长，并能享受平等的课堂教学”的理念，成立以校党支部书记、校长为组长的项目实施领导小组，结合学校实际情况制定出《极乐乡残疾少年儿童送教上门实验项目方案》，整合学校资源，以我校开展的两学一做学习教育为契机，在全乡范围内开展了送教到家活动。今天我代表我校送教到家教师在这里发言，心里感到非常荣幸，也感到非常的不安。让我激动和荣幸的是教育局领导给了我这样一次和大家交流学习的机会，不安的是在送教到家的过程中我们同时也感受到了残疾给家庭造成的凄惨和孩子们对美好生活的渴望。

极乐乡有三名适合送教到家的孩子，在送教到家的过程中我们了解到残疾孩子的家庭都很清苦，三个家庭中两个家庭是特困户，特

别是马斌同学的家庭，一家五口人中，除了年迈的奶奶和5岁的女儿马艳正常外，其他三个人都是重度残疾，儿子无法到校学习，小女儿也没钱去上幼儿园，一家人的生活来源只能靠政府救助，看了以后让人非常的心酸。这种情况并不是家长从来不关心残疾孩子的病情，每个家长都为了治理孩子的病情花费了很多的钱财和精力，他们当中有的家庭为此到了倾家荡产的地步，但是治疗的效果是微乎其微的，最后只能含泪放弃，根本谈不上孩子接受教育的问题了，最多只是照顾孩子的生活起居。

在送教到家的时候，我们首先通过走访家庭、和家长交谈、观察、测试等方法了解孩子的各方面情况，然后结合学生的实际情况，想了不少的办法。为了解决孩子们的心里障碍，我们通过心理辅导，给每位残疾孩子送爱心包裹，给他们提供书包、书本、各种学习用品、少儿喜欢的玩具等，从心理上逐步走进孩子的心田，让孩子慢慢接受陌生的老师，解决孩子疏远和排斥老师的情况，解决惧怕老师的疑难问题。在送去知识的同时，更多的送去了对残障学生的关爱。为了让送教到家行之有效，我们采取了让兄弟姐妹利用晚上放学、周末等时间来教孩子识字、算数的方法，一定程度上取得到了比较好的效果。本学期开学后我们又带领教育局领导和县特殊教育学校领导走访残疾少儿家庭，对其学生和家长提出了很多指导性的意见和建议。针对马斌同学家庭多人残疾，家庭条件特别贫困，5岁的马艳无法到幼儿园就读，乔顺全老师在3月4日学校党支部召开的“相约新年话党建”活动上提出了这个问题，得到了校领导的高度重视。就在前天，学校领导亲自带家长和孩子去了极乐乡中心幼儿园，并与幼儿园协商免除马艳在幼儿园的全部费用1632元/学期。马艳小妹妹可以享受我校提供的学前教育了，家长和孩子露出甜蜜笑脸的同时也表示可以用更多的精力来照顾残疾孩子马斌了，我们的心情也好了许多，有了家长的紧密配合，我们送教到家的工作会有更多的起色。

当然，我们所做的工作也是和大家一样刚刚起步的，取得的成绩也是微不足道的，虽然我们的工作困难重重，但是我们会群策群力，愿意把满腔的热情洒满每一个残疾家庭。残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们是我们每一个公民应尽的责任，送教到家是我们作为老师为他们提供的一种特殊的服务，希望能给他们带来快乐和希望。

我相信只要每个人都能献出一份爱，残疾少儿的未来就会有希望，让我们大家一起敞开胸怀，给他们最真最暖的爱，让爱的花朵开满人间！伸出我们的手，捧出我们的心，为他们幸福生活行动起来吧，让那些残疾的孩子都享受接受教育的权利。希望通过我们不懈的努力，使最刚毅的秋菊在最凛冽的生命岁月里彰显出最快乐的自己。

发言有不妥之处，恳请大家批评指正。谢谢大家！

2017年3月24日

第二篇：极乐乡中心学校教科研工作计划

极乐乡中心学校教科研工作计划(2012—2013学年第一学期)

一、指导思想

进一步落实科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标

1．规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以 “提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。

2．全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

4．充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5．扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。

6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7．抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言, 争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质。

8.积极参加镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效性。

三、采取措施

（一）规范课题管理，突出科研的实效性

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。

课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

（二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升

继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。全天开放图书室和阅览室，每位教师每周到阅览室读书不少于2课时。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中。

深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末前后组织教师理论测试、案例反思及试题评选等活动。教科室将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人和级部的考核，本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论学习的检查。

2．专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研共同体活动，充分发挥学校的示范辐射作用。所有教师必须按时参加相关学科的活动。如有事不能参加，必须提前请假，写好请假条，然后依次由所在级部主任、教研组长、教导主任签字方可生效。领导干部到教导处请假。如果缺勤均按大型活动不参加加倍扣考核分。

3．扎实开展校本教研

继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。

本学期仍然设语文、数学、英语等七个教研组。教研活动的开展要严格按照 “研—说—讲—测—评—思”的思路，并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是：首先，对教师的“常态课”，进行“一评”。关

注原始教学问题，寻找个人经验与团队智慧的差距。其次，在一评的基础上上“改进课”，进行“二评”。关注教学问题的行为改进，寻求理念的内化与教育效果外显的差距；第三，在二评的基础上上“提高课”，最终进行全程反思。通过反思，感悟教育智慧，改善教学行为，实现专业提升。“常态课”“改进课”主要在备课组内进行，备课组长要带领同备课组老师全程参与，并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨，找出不足，改进教学思路，再反复修改教案，直至定稿。执教教师要不断反思，并及时写出反思总结。

充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善 “师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容，以校本培训为主要方式，强化组织训练，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

认真开展小学教师远程研修。各学科教研员要成为本学科网络教研的引路人，并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去，促进学科的发展。学校继续实行领导包教研组制度。学校领导要积极参与教研活动，与教师共同研究，共同提高，并对教研活动进行指导。

4．开展基本功练兵活动

经过几年的培训，我校教师的基本功水平有了很大提高。本学期将结合镇教师素养达标活动，开展教师基本功大练兵活动。包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等，不断提高教师的整体素质。搞好远程研修。

5．支持教师外出学习

抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。外出学习教师必须持学习通知，撰写学习体会，并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用。

（三）进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。

（1）各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性。局部要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对明星教师及级部的考核。

（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。

极乐乡中心学校教科研工作计划

(2012—2013学年第一学期)

极乐乡中心学校2012.9

第三篇：极乐乡中心学校校本教研工作总结

极乐乡中心学校校本教研工作总结

（2010—2011学第一学期）

本学期我校的校本教研工作坚持以县教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作又上了一个新台阶。现将本学期校本教研工作作如下总结：

二、本学期校本教研工作成效

1、通过开展校本教研活动，解决了我校教学中存在的实际问题，改变了教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。

2、通过开展校本教研活动，转变了教师教学观念，更新了教师教育理念，提升了教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，课堂教学新理念进一步体现，实现了三维目标的有机结合，切实提高了课堂教学实效性。

3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

4、狠抓教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。

5、由体音美教研组承担，顺利完成了10月份承担的全县校本教研开放日活动，获得B等评价，在教研室对我校的校本教研评估考核中取得了较好成绩。

三、具体工作陈述：

（一）加强培训，提高教师的理论素养。

1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强了教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。

2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。本学期，有四人次参加了国家级培训。完成了现代教育技术能力培训和国培计划培训。

3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。

（二）以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。

1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动将紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，初步形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。

2、积极组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，形成讲课必听课，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。本学期，任课教师听课每学期均不少于20节，教学处人员听课不少于40节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，研究、探讨了适合课改的教学模式，教师业务素质和教学水平有了新的提高。

3、以基于课标和有效教学为主题，加大教学观摩、比赛活动力度，以学促教，以赛促教。根据教研室工作要求和学校安排，本学期组织了多次教学观摩、比赛活动，安排了一次课堂教学开放周活动。通过这些活动的开展，使教师的教学行为更加符合课改理念，课堂教学的有效性进一步得到提高。在教研室组织的小学科学教学比赛中，李建全老师获得一等奖，基于有效教学比赛中，马保福老师获得二等奖。

（三）全面落实教研活动，注重教研的实效性。

1、加强了集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组的教师写预案，同组积极教师参与研讨，最后达成共识，最终形成教案。

2、落实了主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。

3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。通过课题的立项、研究，最终要形成科研成果。在搞好小课题研究的同时，重点做好国家级课题“阅读教学和写作教学的关系”的实验工作。本学期，国家级课题进展顺利，成果明显。

4、精心准备，周密组织，做好了体音美“小学音乐教学有效性探索”的校本教研展示活动，获得B等评价。同时，以此次活动为推动力，加强了其他教研组的校本教研工作，在落实和活动效果上下功夫，促进了课堂教学的改革。

（四）大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。

1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体技术应用技能的培训。目前，我校上课教师都能熟练使用多媒体进行教学。不断提高多媒体教室、计算机室的利用率，确保校园网络系统的正常运作，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。

2、利用教师自己的博客，促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章，交流教育教学经验，切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。

3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。

(五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核和继续教育登记。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、主管副校长主要抓、教教务处负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。（2）制度到位。根据《大通县中小学校本教研工作考核办法》，学校制定、完善各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

极乐乡中心学校

2011年1月

第四篇：黄咀小学教师送教到家

黄咀小学教师送教到家

为了解学生的家庭情况、成长环境、身心特点及家长对学校教育、科任教师的意见建议，特别是孩子在家的学习情况，有不懂问题该问谁等等问题，7月22日，碧石渡镇黄咀小学组织为期一周的送教到家活动拉开帷幕。

为了做好本次家访活动，该校制订活动方案，从活动目的、内容、送教范围、送教形式、及活动要求等方面进行了详细安排和部署。送教主要采用分班由班主任、科任教师一起送教的办法，让全体老师走进每一个学生的家中，让学生把自己在家不懂的作业先准备好，老师去后直接问老师，老师会从解题方法、解题思路等引导学生。还为贫困学生、留守儿童送去帮扶款，同时教师还认真听取了家长对学校和教师在教育学生、管理学生等方面的意义和建议。在送教中主要以单亲家庭学生、外来务工子女、家庭贫困生、留守学生及小商贩家庭子女为重点。在送教过程中，教师做好送教记录，对在送教中发现的问题加以归纳和整理，为进一步做好学生的教育和提高学校的教育教学质量工作打好基础。

第五篇：极乐乡中心学校2014年有效教学系列活动实施方案

极乐乡中心学校2014年有效教学系列活动实施方案

为及一步深化课程改革，全面落实素质教育，促进教学工作优质高效，提高全体教师教育教学素质，进而提高我校的教育教学质量，依据大教（2014）19号文件精神和学校教研活动安排，结合学校实际，我校决定于2014年3月至5月开展中小学有效教学活动。为使活动有序进行，特制订《大通县极乐乡中心学校2014年有效教学系列活动实施方案》。

一、活动目标与活动思路：

（一）活动目标：

深化教学改革，落实有效教学，全面提升我校教育教学质量。

（二）活动思路：

1、围绕有效教学这个中心，扎实提高课堂教学效益。

2、努力探索短时高效、学生乐学、会学的有效课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。

3、强化师能培训，进一步提升教师专业水平。

4、总结有效教学活动经验，形成有效教学巩固机制，不断推进有效教学长期深入开展。

二、准备工作和活动要点：

（一）、各教研组高度重视自身和备课组建设，进一步完善每周的主题教研制度。扎实开展校本教研，开展和实施有效教学、打造高效课堂的主题研究。

（二）、学校为抓好新教师的培养和选拔我校优秀教育人才搭建平台。

（三）、各教研组为深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，开展本学科教师教学系列竞赛活动。在“做一份研读（研读课标、研读教材）、写一份教案、做一份课件、说上听评一节课”等教学业务素质方面进行竞赛和考核评价。

（四）、教务处负责组成由校领导牵头、教务处和教研组长、年级组长参与的考核组，将本着“公开、公正”的原则对本次有效教学活动的各个环节进行客观、公正的考核评价，将推荐优秀教师参加教研室组织的相关活动。

三、活动开展规划：

（一）中小学各学段课标研读与教材研读成果展示。

各教研组于3月11日组织本组成员研读课标与教材，11日（星期二）放学前推荐至少一名教师到教务处。

各教研组以以下方式展示成果：

1、以PPT的形式展示本学科某一学段政策教材的研读成果；

2、以学科组研讨形式对某一单元或某一章节进行深度研讨。研讨学科为：

小学：语文、数学、英语

中学：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史

（二）中小学各学科教师个人限时备课比赛。

1、时间安排：四月上旬；

2、地点：小会议室；

3、参赛教师：各教研组先进行本组预赛，依据预赛结果，推荐一至两名教师参加学校活动；

4、备课方式：个人、现场、限时、独立备写一份教学设计；

5、教务处组织65%以上的优胜者进行第三阶段的讲课比赛，并推荐到教研室继续全县系列活动。

（三）中小学各学科争创优质课讲课比赛。

1、时间安排：4月下旬至五月上旬

2、参赛教师：在第二阶段的备课比赛中65%以上的优胜者。

3比赛方式：

（1）先集中说课再讲课。（采用淘汰制方式）

（2）说课优异者进入讲课比赛。（比例待定）

（3）按60%比例确定“争创优质课讲课比赛”的优胜教师。并上报教研室进行认定。

四、活动总结及评价阶段：

（一）教务处在各教研组活动总结的基础上全面总结有效教学活动的实施情况，形成书面报告。

（二）提炼并建立有效教学活动长效机制，巩固活动成果。

（三）5月下旬确定获奖名单并以简报形式公布。