目标决定高度,远大的目标成就非凡的人生

第一篇：目标决定高度,远大的目标成就非凡的人生

想要创业做老板

原盅原味餐饮加盟力挺你

古代的时候，餐饮事业就已经起步并且红火。这从电视剧里就能看出来。《武林外传》里的同福客栈，虽说开的是客栈，但是赚的也是吃食和酒水的钱，几乎每个古代电视作品里都有几个面馆和餐馆。跳出古代，在现代，餐饮事业更是没有任何要停滞的状态，反而是以较猛烈的势头向前发展。正是因为这种发展前景，越来越多的创业者选择投资了原盅原味餐饮加盟！那市场上如此多的餐饮品牌，投资商们为什么要选择原盅原味餐饮加盟进行投资呢？

创业当然需要创业资金的，很多创业者都面临着资金不足的问题。原盅原味餐饮加盟投资成本较低，同时原盅原味向创业者提供了多重投资模式，投资商可以根据自己的经济水平选择投资模式。

在创业者的人数中，首次创业的投资者占很大的一部分，很多投资商都担心经验不足的问题。确实，销售经验真的很重要，但是投资商们根本无需担心太多，因为原盅原味餐饮加盟为你解决这个问题。原盅原味餐饮加盟为了增加创业者的信心，提供了一系列的扶持政策：

创业者决定进行店面投资的时候，店面选址也是创业过程中不容忽视的一个关键环节。在投资者选择店面的过程中，原盅原味餐饮加盟总部也会派专人对连锁店附近进行广泛的市场调查和人群调查，根据调查结果，选择性价比高的店面，使连锁店能开设在人群密集和客流量大的地方，发挥投资店面的地理优势。

在店面装修方面，原盅原味餐饮加盟也会派专人全程跟进，综合分析产品特色，品牌优势，连锁店的市场定位，设计店面风格，使店面装修彰显特色的同时，还能起到吸引顾客的作用。

有了好的店面，还需要有好的宣传将店面推广出去。好的宣传就需要有好的策划团队。原盅原味餐饮加盟拥有一批专业的策划团队，这批策划团队会从宣传策划，宣传方向，宣传手段到宣传目的全程跟进，为创业者提供优秀的宣传服务。

原盅原味餐饮加盟正是出于对于投资者利益的考虑，才会制定如此多的良心政策，面对如此多的扶持政策，你还能无动于衷吗？快点行动起来，投资原盅原味吧！

第二篇：成就非凡人生

成语是固定词组，它脱胎于古代汉语，被深深地打上了古汉语的烙印，保留了古代汉语的许多特点。我们在文言文学习中若能适当联系成语，从熟悉的成语入手，会收到事半功倍的效果。在文言文学习中联系成语的常用方法有以下几种：

一、联系成语释义

成语中的语素有许多保留了古汉语的意义。所以联系成语释义便于记忆。例，阅读《庄暴见孟子》文中“举疾首蹙而相告曰”一句时，可想一想，此句中“举”字的用法与哪个成语中“举”字的用法相同，自然会想到“举世闻名”“举国同庆”等成语。同理，荀子《劝学》“君子生非异也，善假于物也”句中“假”字与“狐假虎威”、“不假思索”中的“假”同义，都是“借助”的意思。“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”成语有“欲盖弥彰”、“天理昭彰”，“彰”字都是“清楚、明白”的意思。李清照《声声慢》：“满地黄花堆积、憔悴损，如今有谁堪摘？”“堪”与成语“不堪设想”、“不堪入耳”中的“堪”意义相同，是“能够”的意思。《游褒禅山记》：“何可胜道也哉”“胜”与成语“不胜枚举”中的“胜”同义，有“尽、完”的意思。

二、联系成语学习文言语法

在古汉语中有些词可以灵活运用，在句子中临时改变它的语法功能，这种现象就叫词类活用。词类活用的现象也反映在成语中，表现如下：

1、名词作状语

这是古汉语的特有现象，现代汉语中是没有的，而在成语中却俯拾即是。如：“狼奔豕突”，“狼”意为“象狼一样”，“豕”意为“象猪一样”用来修饰“奔”和“突”作状语。其他如“星罗棋布”的“星”和“棋”，“川流不息”的“川”，“瓦解冰销”的“瓦”和“冰”，“玉洁冰清”的“玉”和“冰”等等也是如此。

2、使动用法

文言文中常有使动用法，如：“项伯杀人，臣活之”“活”意为“使——活”，成语中也有这种现象，学习时可用来互相印证，例：“劳民伤财”“劳”即“使——劳”的意思，“完璧归赵”的“完”是“使——完整”，“生死肉骨”的意思是“使死人复活，使白骨长肉”，“灾梨祸枣”的意思是“使梨木和枣木遭受灾祸”。

3、意动用法

这也是成语中常见的，例：“不耻下问”就是“不以向学问比自已差或职位比自己低的人请教为耻”；“草菅人命”就是“以人命为草菅”；“厚今薄古”就是“以今为厚，以古为薄”。“妻梅子鹤”就是“以梅为妻，以鹤为子”等。

三、联系成语学习文言句式

1、文言文中有宾语前置句，成语中亦有。“岁不我与”、“时不我待”与《石钟山记》“古之人不余欺也”句式相同，都是否定句中代词作宾语前置；“何患无辞”、“何罪之有”都是疑问代词作宾语前置；“唯利是图”、“惟命是从”等等词中的“是”为宾语前置的标志。

2、表判断

“人为刀俎，我为鱼肉”、“民为邦本”是肯定判断；“人非草木”是否定判断。

3、表被动

文言文的被动句与现代汉语不同，一种是有被动词的，但标志不同，如：“见”、“为”等等。成语有“见欺于人”、“见笑于大方之家”等，另一种是没有被动词的，例“蔓草难除”等。

4、省略

古汉语省略成分很多，成语也如此，例：“付之一笑”应为“付之于一笑”。其它还有一些，在此不一一例举。

联系成语学习文言文，不仅对文言文的阅读有帮助，还可以对成语的理解更准确、深刻，两者可谓互相印证、相辅相成，在学习中坚持使用，确能收到意想不到的效果。

成就非凡人生，语言绅士支撑

社会发展日新月异，语言变化今非昔比。俗语在小青年的语言生活中非常活跃，具有非常显著的平民气，成语更加显示出他的绅士风度。口吐锦绣，还是语言粗俗，是能否成就非凡人生的重要条件之一。大凡具有一定文化水准的成功人士，语言生活肯定经常与成语打交道。成语这个语言中的绅士肯定与生活中的成功人士贵族有非常密切的接触。“山川依旧人事悠，除旧为布新，代谢永不休”

社会发展越快，语言变化越快。文革期间的有些成语已经不用了，新的成语诞生了。俗语有可能成为成语，成语却永远是成语。有死亡的成语，也有永远都不会死亡的成语。老虎死了也不会倒下的。要想成就非凡人生，还真离不开语言绅士成语的支撑。本文想就成语的类别做一初步的探寻。

一、按时间分。依成语产生的时间划分，成语可以分为古代成语和现代成语。古代成语如：退避三舍、负荆请罪、毛遂自荐、完璧归赵、围魏救赵、守株待兔、破釜沉舟、四面楚歌等；现代成语如：改天换地、收旧利废、传经送宝、广开财路、东奔西跑、东倒西歪、走南闯北、人多嘴杂、七嘴八舌、颠三倒

四、大摇大摆、土洋结合、洋为中用、古为今用等，其中虽然有些曾经的成语随着一个时代的结束其生命也已经结束，但他无不打上那个时代的烙印，其实也是埋藏在语言里的历史信息。其实依照时间还可以把古代成语细分为上古成语、中古成语、近古成语等。现代成语还可以细分为五四成语、抗战成语、建国成语、文革成语，改革成语等。

二、按词序分。依构成成语的字词的顺序能否变动划分，成语可以分为不可变动成语和可变动成语。由于成语具有稳定性，大多数成语的词序是不能变动的，如：左右逢源、谈笑风生、轻举妄动等；但是语言又是约定俗成的，还有一少部分成语的词序是可以变动的。可变动成语又有两种情况，一种是词序变动后意思不变，属于同一成语的不同表现形式，如：良师益友——益友良师，筋疲力尽——力尽筋疲，光明正大——正大光明，铜墙铁壁——铁壁铜墙，单枪匹马——匹马单枪，博古通今——通今博古，龙潭虎穴——虎穴龙潭；大快人心——人心大快，泰然处之——处之泰然，高深莫测——莫测高深，大名鼎鼎——鼎鼎大名，步步为营——为营步步，千金一掷——一掷千金；不自量力——自不量力，以一当十——一以当十；明珠暗投——明珠投暗，举足轻重——举足重轻；评头品足——评头品足，志满意得——意满志得；改天换地——改地换天，尔虞我诈——尔诈我虞；水滴石穿——滴水穿石，意厚情深——厚意深情；雕梁画栋——画栋雕梁，描龙绣凤——绣凤描龙；深情厚谊——谊厚情深，深情厚意——意厚情深；风餐露宿——露宿风餐——餐风宿露——宿露风餐，情深义厚——意厚情深——深情厚意——意厚深情等。还有一种是成语词序变动后意思不同，属于不同的成语，这种成语数量比较少，如：厚古薄今——厚今薄古，事半功倍——事倍功半等。

三、按变换分。依构成成语的字词能否变换划分，成语可以分为不可变换成语和可变换成语。成语的稳定性决定了不可变换成语是大多数，可变换成语只占一少部分。不可变换成语如：有的放矢、浑水摸鱼、望尘莫及、百花齐放等。可变换成语也可分成两类，一类是变换后意义不变，属于同一成语的不同说法或写法，如：百折不挠——百折不回，完璧归赵——原璧归赵，三心二意——三心两意，毕恭毕敬——必恭必敬等；一类是变换后意义变了，属于意义不同的成语，如：千虑一得——千虑一失，有的放矢——无的放矢等。

四、按增减分。依构成成语的字数可否增减划分，成语可以分为不可增减成语和可增减成语。语言的稳定性决定了不可增减成语是大多数，可增减成语是少数。不可增减成语如:不痛不痒、迅雷不及掩耳等。可增减成语又可分为可增成语和可减成语，可增成语如：无往不胜——无往而不胜、亲痛仇快——亲者痛，仇者快；可减成语如：星星之火可以燎原——星火燎原等。

五、按音节分。依构成成语的音节数划分，成语可以分为四音节成语和非四音节成语。四音节成语是成语的主流，非四音节成语不是成语主流。四音节成语不用举例，上面举例大多是四音节成语。非四音节成语有：1.三音节成语，如：苦肉计、宽心丸、两面光、辽东豕、吝啬鬼、乱弹琴、捋虎须、落汤鸡、马后炮、马前卒、满堂红、满天飞、冒失鬼、每事问、、门外汉、闷葫芦、迷魂汤、铁公鸡、迷魂阵、绵里针、莫逆交、莫须有、鸟兽散、鸟兽行、牛马走、闭门羹、白眼狼、打秋风、打死虎、打头风、打前站、打擂台、阿堵物、败家子、半吊子、半瓶醋、绊脚石、抱不平、唱反调、长舌妇、步后尘、不旋踵、不二门、不倒翁、不成器、并头莲、表面光、壁上观、出风头、杯中物、吃白食、出锋头、初生犊、杵臼交、吹鼓手、吹牛皮、落水狗、醋坛子、催命鬼、打边鼓、打埋伏、打圆场、大手笔、单相思、胆小鬼、刀笔吏、稻粱谋、东道主、东方骑、东家丘、蠹书虫、多面手、夺锦才、儿皇帝、尔汝交、耳报神、耳边风、二把刀、二而一、二杆子、二流子、二五耦、方便门、方寸地、放冷箭、风木叹、风树悲、斧凿痕、附骥尾、干瞪眼、刮地皮、鬼画符、和事佬、鸿门宴、集大成、佳弟子、家天下、贱骨头、解人颐、解语花、金不换、九回肠、卷地皮、卷铺盖、牛眠地、跑龙套、蓬间雀、霹雳手、飘飘然、破天荒、七返丹、麒麟阁、麒麒楦、乞骸骨、泣鬼神、墙外汉、墙有耳、敲边鼓、敲门砖、敲竹杠、翘辫子、翘尾巴、清一色、穷折腾、孺子牛、煞风景、守财奴、铁公鸡、替罪羊、忘形交、忘年交、五里雾、下马威、眼中钉、意中人、一刀切、一风吹、一溜烟、一窝蜂、一言堂等，从上面的例子可以看出三字成语是更具有平民风格的绅士。2.五字成语，如：操必胜之券、桃李满天下、小巫见大巫等。3.六字成语，如：风马牛不相及、胜不骄败不馁、一传十十传百等。4.七字成语，如：冒天下之大不韪、英雄无用武之地、无可奈何花落去等。5.八字成语，如：失之东隅收之桑榆、百尺竿头更进一步、三天打鱼两天晒网等。6.九字成语，如：搬起石头砸自己的脚、做一天和尚撞一天钟、福兮祸所伏，祸兮福所等。7.十字成语，如：卧榻之侧岂容他人鼾睡、少壮不努力老大徒伤悲、民不畏死何以死惧之等。8.十一字成语，如：以其人之道还治其人之身、明察秋毫之末而不见舆薪等，这类成语比较少，网上发布的有的是歇后语。9.十二字成语，如：鸡犬之声相闻老死不相往来、舍得一身剐敢把皇帝拉下马、只许州官放火，不许百姓点灯等。

10.十三字成语，如：宁我负天下人，不可天下人负我等，这类成语很少。11.十四字成语，如：先天下之忧而忧后天下之乐而、各人自扫门前雪莫管他家瓦上霜、踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫等。

六、按结构分。依成语的内部语法结构划分，成语可以分为复合结构成语和单一结构成语。

1.复合结构成语

⑴主谓结构：细水长流、天花乱坠、天衣无缝、炉火纯青、鼠目寸光、肝胆相照、脚踏实地、胸有成竹。

①带宾主谓结构：蜀犬吠日、塞翁失马、木已成舟。

②不带宾主谓结构：精神抖擞、百感交集等。

⑵动宾结构：饱经风霜、独树一帜、平分秋色、痛改前非、徒有虚名、枉费心机、大显身手、重整旗鼓。

⑶偏正结构：背道而驰、不速之客、一盘散沙、中流砥柱、娓娓动听、无本之木、斤斤计较、立足之地等

⑷后补结构：战无不胜、攻无不克、疲于奔命、牢不可破、一败涂地、一扫而光、危在旦夕、逍遥法外。

⑸并列结构：前倨后恭、三番五次，青红皂白、生杀予夺。

①主谓并列结构：语重心长、魂飞魄散、头重脚轻、水深火热、功成名遂。

②动宾并列结构：倚老卖老、铭心刻骨、结党营私、挤眉弄眼、求神拜佛。

③偏正并列结构：獐头鼠目、贼眉鼠眼、长吁短叹、深思熟虑、三心二意。

④后补并列结构：斩尽杀绝、起早贪黑。

⑹承接结构：画蛇添足、画龙点睛、兔起鹘落、旗开得胜、马到成功。

⑺转折结构：虽死犹生、明知故犯、具体而微、华而不实、不劳而获。

⑻递进结构：得寸进尺、得陇望蜀。

⑼选择结构：宁死不屈、宁缺毋滥。

⑽因果结构：打草惊蛇、养痈遗患、点铁成金、有恃无恐、温故知新。

⑾目的结构：守株待兔、削足适履、围魏救赵、哗众取宠、杀人灭口、杀身成仁、借刀杀人、杀一儆百、杀鸡吓猴、画饼充饥。

⑿条件结构：唯利是图、惟命是听、不入虎穴焉得虎子。

⒀假设结构：有闻必录、有则改之无则加勉。

⒁让步结构：插翅难逃、百读不厌、百问不烦、百试不爽、百口莫辩。

⒂特殊结构：①宾前式结构：分秒必争、孤芳自赏、奇文共赏、居心叵测、咎由自取、张冠李戴、萧规曹随，②兼语式结构：请君入瓮、有目共睹、放虎归山、望子成龙、引狼入室③连谓式结构：自欺欺人、手到擒来。

2．单一结构成语，这类成语相对复合结构成语而少，内部结构比较凝练，不宜分拆：丢三落

四、乱七八糟、不三不四推三阻四等。

当然啦成语还可依其组合方式进行分类，如：ABCD式、AABC式、ABCC式、AABB式等十几种，有关文著已经谈得很具体详细，这里就不再赘述。

总之，对成语进行分类是为了更好的学习成语使用成语，在学习中使用，在使用中学习，但愿成语能够成就更多有识之士的非凡人生。

第三篇：非凡的经历成就非凡的人生范文

非凡的经历成就非凡的人生

————读 德鲁克《旁观者》有感

《旁观者》是EMBA杨壮教授推荐的选修课程，身为公司管理者，日常事务较多，要静心来仔细阅读一本长达300多页的书籍，有些力不从心，甚至在一定程度上有一种为完成任务而强迫自己去读的思想。最初开始阅读时，总是静不下心来，过程虽然是有些曲折，但结果还是很有收获。不读这本回忆录，不知道这位管理学大师的家庭经历和个人经历的绚烂多彩。

德鲁克讲述了他身边的那些有着奇妙人格和经历的人。他们的共同点，是有着惊人的智慧和令人折服的人格魅力。我喜欢，非常喜欢。本书的翻译廖月娟，给本书添色不少。文风亲切、飘逸。很感谢有这样的翻译人才，让读者读起来犹如行云流水般顺畅。

我喜欢《旁观者》的角色，旁观者需要的是观察、倾听和思考。他见证历史，立场坚定。最重要的是，他是有价值判断的智者。这一点令我感动，我们这个时代需要有价值判断的智者，而不是有价值判断的勇夫，更不是不臵可否的雅士。

《旁观者》并非德鲁克本人的自传，而是德鲁克对在自己一生中出现过的，且对自己影响深远的一些人物的回忆录。“有不太讨人喜欢的老奶奶”，“银行家弗里德伯格先生、处处留意商机的百货零售商亨利伯伯、外表奇特的天才的投资专家帕尔布先生”，“通用的最高财务主管布莱德利”等。书中人物涵盖各个领域的精英，同时也不乏市井小民。每个人性格迥异，或谦逊，或和蔼，或冷酷，或顽固不化，或热情洋溢，或爱憎分明。性格决定命运，毫不夸张。

此书写的非常好，文笔好，内容好，也和管理扯不上太大关系。纵观全书，最吸引我的，是弗洛伊德的部分。这部分，德鲁克毫不客气，没有给这个奥地利最重要的人物留什么面子，一一戳穿了弗洛伊德自言的一些谎言，诸如他身为犹太人得不到医学界的认可，医学界不肯授予他教授职位，他出身贫寒，家境一般，以及作为犹太人受到了周围人的排斥等等。

许多年来，人们一直都相信弗洛伊德的自述，以为实情如此。但作为同一时代、同一环境，而且与其有过交集的德鲁克，则会对他自己捏造的谣言颇感惊讶。事实上，以德鲁克的见证，当时的人们从未忽视过弗洛伊德，即便是并不同意他的治疗方法，但都普遍地认同他是奥地利最重要的人物，给予他崇高的敬意。而医学界排斥其犹太身份，更是无影的事，事实上，当时的医学界，起码有三分之二的医生和教授都是犹太人。还有他家境清贫一说，按德鲁克的说法，弗洛伊德家虽然不致有自己的马车那样显贵，但衣食无忧，而且能够供应孩子们上得起大学，在弗洛伊德卒业后最初的几年里，还在接受家庭的资助。

这和人们印象中的弗洛伊德的身世，实在是大相径庭。

德鲁克对弗洛伊德的评价近乎完美。首先，德鲁克的客观来自于，他家庭的宽容。尤其是他母亲，尽管对弗洛伊德的理论多方质疑，但是依然肯定他是全欧洲最伟大的人。其次，来自于对弗洛伊德生活环境的了解和第一手的资料。《锵锵三人行》中曾有提到。文学评论总是把作家看做是已故的来评价他的作品，但是作家创作一个作品当时的情境和心情，对作品的解读才是最关键。德鲁克从弗洛伊德的经济情况，学

术情况，以及当时奥地利的整体背景和平均基数的人做了比较之后，得出弗洛伊德实际上也在为自己的学术很难定义进行心理挣扎。至于这些谣言的缘由，德鲁克则巧妙的应用了弗洛伊德发明的精神分析法，借助语误一词，对其心理进行了剖析，冠以了一个“金钱官能症”的词。真是让人拍案叫绝。德鲁克是真正懂得人心以及人性的人。

实在是有趣之极。

《旁观者》没有理论教你如何管理，但每一个个性鲜明的人和他们的故事，却都富含管理哲理，读起来非常有趣。

初看《旁观者》觉得与管理扯不上关系，细细回味却又觉得与管理息息相关。正如通用的斯隆能够管理好35个风格迥异的副总，好的管理者必须懂得对人的分析和管理，德鲁克的《旁观者》为我们研究和分析人性提供了一个非常好的样板。同时，任何一个好的管理者，首先是一个好的老师，好的教练，“怀恩师”一节给我们描绘了两种风格的优秀教师。管理者的风格也有类似的两种，天生的管理者一开始便满怀热情，而善于利用管理方法的管理者在下属有所进步时获致热情。

读完这本书，也对德鲁克的人生经历有了一定的了解。在报社担任记者、在学院教授经济学、为企业提供顾问服务，这些经历使通用在二十世纪四十年代邀请他为高层管理者撰写一份公司组织机构和政策的研究报告，由此促成了管理学的开篇之作《公司的概念》一书的诞生。德鲁克对“人”的观察非常敏锐细致，主要是源于他始终对任何人都怀有好奇心和关爱之心，愿意走进别人的内心，去发现别人有趣的地方。这种对人的观察方式，给我们管理者提供了一个很好的样板。如果我们能够对自己周遭的同事、部属以及合作伙伴，都能够如此敏锐细致的洞

察，管理也就会变成一件轻松愉快的事情。

在我日常的管理工作中，“人”往往变成了一个抽象的概念，而不是一个个“具体的人”。在制订管理政策的时候，往往针对的是“抽象的人”而不是“具体的人”，是为管理而管理，忽视了管理的本质。殊不知犯了管理的大忌。

一个企业，管理的本质是为了提高效率。管理的最高境界是不用管理。要达到这个境界，管理者就得学会激发被管理者进行自我管理。而自我管理的前提是管理者能够挖掘出每个部属的长处，并为他们立下近期与远期的目标，让他们更上一层楼。然后，再针对每个人的弱点，定下对策，使他们在发挥自己长处的同时，不至于受到弱处的牵制。如果不在每个“具体的人”身上下工夫，去发现他们的长处与弱项，只是泛泛地针对“人”这个抽象的概念，形式化地制订一些管理手段和管理办法，管理者是不可能实现自己的管理目标的。这样的管理就像手里只有一把钥匙，却想打开手里无数把锁一样不切实际。

“我希望借此呈现社会的图像，捕捉并传达这一代人的难以想象的那种深邃、韵味与感觉”，或许德鲁克要传递给我们的思想是：管理的精髓就存在于芸芸众生之间，存在于点滴生活之中。

生活中细致观察，善于发现，凡事注意细节，可以学到更多，进步更快。不要忘记时时审视自己。这是看完书后我的所得。

个人觉得，一本好书应该是读起来趣味十足，合上后回味无穷，而不是那种晦涩难懂的。纯粹的管理理论以前看了不少，但能否在实际工作中运用自如要看每个人的悟性，有些理论和实际操作往往会脱节，和实际情况差异太远，无法应用。

第四篇：态度决定人生高度

国旗下的演讲，《态度决定人生高度》

首先，让我们共同来思考一个问题，什么是态度?对于这个问题我们会有很多答案。在我看来，态度是一种心态，是一种看法，是一种观点，更是一种追求、一种精神、一种信念。每一天，我们都在不停地做着这样或者那样的决定，有时我们去选择，去坚持，有时我们去拒绝，去放弃，而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度。对于每一个人来说，无论是为人处事还是学习生活，态度至关重要，它决定了我们生活中太多。态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人用什么样的态度对待生活，就有什么样的现实生活。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活，决定我们的人生成败，态度决定人生高度。

对于我们学生来说，应该保持怎样的态度对学习与生活呢？对学习，端正学习态度是前提，能够抱着想学、肯学、好学的态度才是最重要的。然而，我们身边出现的态度问题却屡见不鲜，这些大大小小的问题大多都是消极的学习态度所致。“世上无难事，只怕有心人”古语早就教导了我们，做任何事情都必须有决心，不怕吃苦，不怕劳累。学习也是如此，只要我们认真用心去学了，就一定会得到一份满意的成绩单，此时的付出与回报往往是成正比的。作为一名秋实学子，我们更应该以积极地态度对待我们的学习，掌握扎实的专业知识和技能，培养良好的个人素质和能力。为踏入社会打好结识的基础。此时，我想在学习上，态度决定的绝对不仅仅只是学历的高度，更多的是在你投资大脑后积累的财富高度。

那么面对生活呢?无可非议，拥有一颗乐观向上的心并且充满活力与激情的人更具直面生活的勇气，我们不怕失败，即使面对挫折也不会轻易放弃。成为一名合格的初中生，一名适合时代的年轻人，学会拥有积极的生活态度是我们的必修课。课程结业的那一天，在生活中你就具备了比别人更容易取得成绩，走向成功的能力。“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度：你不能控制风向，但你可以改变帆向，你不能改变天气，但你可以左右自己的心情，你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态”。所以，只有那些具有端正、积极态度的人才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功!态度决定了你的所为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败，态度决定了结果的好坏，最终能够决定我们每个人成功的高度!让我们带着良好的学习和生活态度，走向我们美好的明天！

态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。因此，作为秋实学子，我们要努力改变原有做人、做事的态度，努力调整我们对于学习对于生活的态度。让我们的好态度成就我们的好性格，让我们的好性格成就我们的好人生！

第五篇：视野决定高度 梦想成就未来

视野决定高度 梦想成就未来 ——国培小学科学理论研修总结

2012年9月，我有幸参加了“国培计划”小学科学置换脱产培训，真的是机会难得，受益匪浅。国培第一阶段是理论研修，在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。

一、提高了思想，开阔了眼界。

在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教育思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。如首都师大王陆教授的《教师在线社区的理论与实践》，开辟了新的远程学习方法，上海师大黎加厚教授的《时代变化与课堂教学结构》中讲到的微课程，一对一学习环境，颠覆了夸美纽斯的传统制班级教学模式，成为引领未来教育的新方向。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。听了他们的讲座后，我的眼界开阔了，教育观念发生了很大的改变，真正明白现在的教育理念。

二、理念得以更新 思想得到升华

在45天的理论研修日子里，聆听了多场小学科学理论课程，让我在迷茫中找到了方向，我认真的倾听专家的讲解，让彷徨的我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开。给我今后从事教学工作指引了方

向，明确了目标，从而能有的放矢，愉快的投入到教学中去了。印象最深的是浙江省教科所喻伯军老师的《小学科学标准解读及实施》、重庆教科院曹雷老师的《小学科学教学评价标准》，这两位教研员从整体理念到细微字句，从文本到实例，与学员交流分享，期间，老师与学员的提问、解答交叉前行，时而谈笑风生、时而火花四射。

三、尊重学生 赏识学生

俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。

四、增强信心 激发动力

有幸，得到珊瑚小学谭劲校长与朝阳小学陈维礼校长的点拨，他们的成长史看似一帆风顺，其实不然。谭劲校长从高中毕业后进入一个农村小学代课，一步步走到现在，成为国家级骨干教师，陈维礼校长仍是从重庆远郊区县小学，通过努力，一步步走到现在，成为重庆市屈指可数的小学科学特级教师。他们的成长给我猛地一棒，从睡梦中敲醒，接而进入沉思。我，我们也可以做得很好，做到更高，只是我们没有远大的理想，没有十足的干劲，没有强大的内心。这两位

校长的教授，让我相信，农村教师也可以有所作为，低学历教师也能干出大事业。

五、加强专业知识学习，做专业型教师

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学科学的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。