学习部大学生读书讲坛策划书(定稿)[大全5篇]

第一篇：学习部大学生读书讲坛策划书(定稿)

文学与新闻学院“经典中国”

大学生读书讲坛

文学与新闻学院学生会

学习部

文学与新闻学院学生会学习部

“经典中国”

大学生读书讲坛策划书

青年是祖国的栋梁，是社会主义的建设者。拓展青年学生素质，读书必不可少。书籍是哺育心灵的乳汁、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙。读一本好书，就是在和一颗高尚的心灵谈话。

具体而言，大学生读书讲坛是一个以读书为核心的以交流读书感想、心得为途径的人才聚集点，由我院组织开展的一项拓展我院学生文化素质的大型交流活动以突出中文特色，我们将主题定于“经典中国”旨在再现经典、品评经典、分享经典。这一主题与“大学生素质拓展计划”一脉相承，此种形式有利于整合校内外资源支持大学生素质拓展，更重要的是能够把课堂内外、校园内外的教育有机的结合起来，产生良好的互动效应。

一、活动宗旨

开展大学生读书讲坛是一个有益的途径，能提高我校学生的整体素质，加强文化修养，弘扬人文精神，践行校园文明，提高我校学生自主学习的意识，培养学生读书的自主性和规划性。培养学生的读书习惯，营造一种以“开放的姿态、开阔的视野、探究的方式”为核心的读书氛围，使同学们热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长，在读书中不断创新自我、提高自我。

二、活动详情

主办单位：文学与新闻学院

承办单位：文学与新闻学院学生会

学习部

三、活动主题

活动以“经典中国”为主题

四、活动形式

提交演讲稿、主题发言、对话互动

五、参赛对象

重庆三峡学院各院系全体在籍学生

六、参赛形式

1、单人参赛或组合参赛。（组合人数控制在3人以内）

2、参赛选手无班级、年级、系别限制，可自由组合参赛。

七、参赛内容

1、可参考所列书目或作者的作品，也可以自主选择，但需贴合文学类书籍。

2、参赛作品主题鲜明、内容积极向上。

3、时间控制：8 — 12分钟

八、报名事项

1、报名时间：

2009 年 4 月 12日至4月28日

2、报名方式:（1）在各班学习委员处或联系人处报名均可；（2）联系人：刘 瑶 ***

九、活动流程

本次大赛共分为初赛、复赛、决赛三个阶段，以“公平、公正、公开”为基本原则，本着为“全校同学服务、选拔优秀人才”的宗旨，层层筛选，实行分场淘汰制。

1、初 赛

（1）参赛者需于规定时间内在本班学习委员处或联系人处报名。（2）初赛采取演讲稿征集的形式，通过稿件遴选选出优秀者，作品征集截止时间为2009年4月28日。（3）要求：

将论坛的读书范围置于文学类书籍篇章，同时可参考所列书目或自主选择。

罗裕珊 ***

彭 欣 *** 字数要求在1500到2000。文辞不必过于华丽、抒情，要有一定学术性。

稿件需电子档，打印稿各一份。稿件标题下注明班级，姓名，电话。（电子档发送至邮箱wxyxxb2006@163.com，打印稿交给联系人）

2、复 赛

（1）复赛采取主题发言的形式。（2）时间：2009年5月9日（3）地点：1J202（4）要求：复赛选手抽签决定上场次序并结合修改后的稿件进行演说。时间控制在8至12分钟。

3、彩 排

（1）时间：2009年5月22日（2）地点：国际会议厅

（3）参赛选手须根据所读书籍原创作品，并自制幻灯片

4、决 赛

（1）时间 ：2009年5月22日（2）地点 ：国际会议厅

（3）要求：选手按照抽签顺序上场

（4）比赛结束后，专业老师对整场比赛进行点评。

九、奖项设置

一等奖 一组 证书及奖金 80元 二等奖 一组 证书及奖金 50元 三等奖 两组 证书及奖金 30元 优胜奖

三组

证书

对于优秀作品，我们将推荐给三峡都市报、《三峡风》、《三峡文苑》进行刊登。

本次活动最终解释权归文学与新闻学院学生会学习部所有，未尽事宜商议后另行通知。

文学与新闻学院学生会 学习部

2009年4月6日

附：

推荐书目及作者： 古代：

（作者）李白、杜甫、杜牧、王维、陶渊明、白居易、苏轼、曹植（作品）《古诗十九首》、《诗经》、《论语》、《离骚》、《七发》、《有所思》、《上邪》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孤儿行》、《上山采蘼芜》《孔雀东南飞》、《燕歌行》、《短歌行》《水经注》（三峡）现当代：

（作者）鲁迅、巴金、老舍、冰心、萧红、萧军、朱自清、郁达夫、徐志摩、废名、周作人、田汉、曹禺、臧克家、闻一多、艾青、茅盾、夏衍、戴望舒、冯至、林语堂、郭沫若、叶绍钧、许地山、鲁彦、庐隐、郁达夫、丁玲、张天翼、张恨水、张爱玲、沈从文、

第二篇：大学生讲坛策划书

长江大学大学生讲坛策划书

【活动时间】2010年9月18日～2010年11月24日（每周六晚7点）

【主办单位】共青团长江大学委员会

【活动主题】长江大学“雏凤新声”大学生讲坛

【活动对象】全体在校学生

【承办单位】长江大学校学生会学习部

【活动背景】在我们大学生讲坛首次举办之时，正值我校2007年教育部本科教学评估即将

来临。其中学风建设是一项重要评估指标，如何建设良好的学风，我们学习部在广泛征求了

全校师生的意见后,举办了长江大学“大学生讲坛”这一活动,并取得了圆满成功.在此次评估中，我校取得了全优的成绩，良好的学风也受到了教育部专家的高度评价，大学生讲坛发挥了积极重要的作用。如何将这良好的学风保持，我会决定将大学生讲坛这一

精品活动继续举办。

【活动目的】丰富校园文化，营造良好的学术氛围，充实广大同学们的精神生活引领健康向上的学术风气。同时也

发现了人才发展了人才，发挥了人才。为人才的发

现，发展，发挥搭建一个舞台，创建一个平台。

【活动形式】大学生讲坛将在东西两个校区同时举行，主讲人由东西两个校区各主办方进行

初选，然后由两个校区共同汇总筛选，最后由团委领导进行审核，确定主讲人。

【活动主题】主讲人根据我部举行的“讲坛题目征集活动”的征集结果中，选择自己最喜欢、最擅长的题目进行准备。

活动分为两个时段：

第一时段：实行类似于百家讲坛的讲座模式。

第二时段：进行主讲人与听众的互动。

【活动前期流程】

（一）为活动造势（9月中下旬）

①各校区主办方将于9月17日召集各院系学习部负责人，通知本次动的具体方案及活动的具体要求，由各院系的学习部协助为此次活动做好宣传及动员工作，组织本院学生报名，并

在规定时间内将选手名单及相关的资料上交到各校区主办方并由主办方对选手信息进行整

理，备案。另外有兴趣者可以自行领取或下载“大学生讲坛”报名表并详细填写后交至各校区的校学生会办公室.● 上交报名表时，需随之附上选手的简历、演讲主题及内容简介；

● 各院系可对在社会实践方面有杰出表现者、在各种竞赛中获奖者、有科研成果或突出特长者以及各院系优秀的学生干部优先考虑。

②各校区主办方在9月18日--9月24日将本次活动的参赛要求及活动方案和流程以宣传板的形式摆放在各校区人流量集中的宣传点，张贴海报并作好网上宣传，同时与相关媒体取得联系，为此次活动作好充分的宣传工作。

（二）部门协作

①部门内部：各校区学习部负责人于9月24日下午确定统一的活动时间流程以及参选人员的筛选方案。

②部门之间：各校区学习部将本次活动进行内部商讨，取得兄弟部门的支持。

（三）主讲人筛选方案

①报名分为院系推荐和个人自愿报名两种途径，每次筛选三至五人。

②各报名选手必须在规定时间之前，将自己讲演主题以及演讲材料交至各校区主办方，并由主办方对选手资料整理备案。

③各校区主办方整理好各院系上交的材料，并根据各院系上交的简历、演讲主题及内容简介确定初选名单。

初选标准：★演讲主题及内容健康、积极向上、贴近大学生生活，赋有时代感； ★演讲者拥有一技之长，文字功底较强，综合素质较高；

★参加过类似活动者优先考虑。

④各校区主办方将在9月29—30号进行初选.初选结束当天会将初选名单告知各院系，并要求被选上者在十一放假期间认真准备,并于10月8—9号将演讲讲义以及幻灯片(PowerPoint)或短片一并上交。

⑤各校区主办方开会讨论，根据上交的讲义以及幻灯片或短片的质量确定复选名单。并将复选名单告知个人，并要求主讲人做好复试准备。

复选标准：★ 讲义内容充实、生动、主题突出、有层次感；

★ 讲义主题深刻且具创新性，能够调动广大同 学的兴趣。

⑥各校区主办方对复选者进行面试复试，根据复试结果确定最终入选名单。

复试要求：★ 进行自我介绍；

★ 简要介绍自己所选主题的内容；

★ 回答面试官的提问。

面试官：校团委老师与各校区主办方有关负责人

选拔标准：★ 形象健康；

★ 谈吐大方自然，说话有条理，表达能力强；

★ 具有一定幽默感，能与听众进行互动；

★ 态度积极、认真，有责任感。

⑦各校区主办方在复试结束后将最终入选名单及相应演讲主题由校团委老师审核，审核通过，由我部将结果告知主讲人。

⑧复试后要求各演讲人完善讲义，并为演讲做准备（包括修改讲义、幻灯片、短片等）⑨各校区主办方将于10月20日前将主讲人的主讲时间、地点，及时通知主讲人做好相关准备。

⑩各校区主办方将在10月20日前确定具体工作人员安排（主持人、总负责人、后勤工作人员、应急小组成员等）以及突发事件的应急方案。并邀请嘉宾、相关媒体到场为本次活动进行宣传。

【活动中期流程】

（一）宣传主讲人

①提前一个星期联系主讲人，由负责人（具体人员由负责承 办的部门定）收集主讲人宣传板内容、海报内容以及A4纸大小的照片，经修改后以打印稿的形式交到宣传部。宣传部在周一前做好宣传板及海报。各部门要积极配合宣传部的工作，所承办的部门应派本部门的同事在制作宣传板时提出意见，力争将宣传板和海报做到最好。

‚宣传板：2.0×1.2大小。重点介绍主讲人简历以及本期讲坛主要内容；

海报：介绍讲坛主题、主讲人以及时间。

③宣传板与彩喷：周一到周五全天展出。地点：13教附近。早上抬出，晚上可直接放至13教保卫科处；学生会成员要随时留意宣传板，以免丢失，下雨天及时收回；

海报：可周一和周五各贴一次。张贴地点：汉科以及新风宣传栏、政法学院、东校区大礼堂、东门口宣传栏„„

条幅：内容为“思想舞动青春讲坛丰富人生”；平时条幅挂于13教，学生会成员应注意保护条幅。

（二）布置场会

各校区主办方将于活动的前一天组织负责部门作好准备工作，布置好会场。

（三）活动开始

10月20日--１２月２２日每周六晚上7：00大学生讲坛正式开始，听众将在活动前半小时入场，活动期间必须遵守会场纪律，同时我部门将组织工作人员入场维持秩序，活动开始由主持人介绍主讲人及演讲主题。主讲人演讲完毕后，与观众互动。活动结束后，我部工作人员留下清理会场。

【活动后期流程】

（一）通知主讲人在讲坛开始前一周上交讲义及幻灯片，结束一周内上交讲坛感想，学习部负责对这些资料存档备案；

（二）新闻部对讲坛进行跟踪采访，在校学生会网站上宣传

讲坛活动，并且在学校内部各大媒体组织投稿介绍讲坛。

（三）召集各校区主讲人及学习部成员召开经验总结座谈会，并以校团委的名义给参加此次活动的同学颁发荣誉证书。

校学生会学习部

二0一0年九月十五日

第三篇：学习部读书交流活动策划书

学习部读书交流活动策划书

活动一：将书籍进行分类，分出不同类型的书籍，让读者对号入座。在咖啡馆或者安静的户外品一杯咖啡或浓茶，然后就自己对自己专长的书籍进行讨论。可以放舒缓的背景音乐。（对呼声最高的读者进行奖励）

活动二：按照人气将作者进行编排，每一个作者一个活动场地。读者自己找自己感兴趣的作者场地，谈及自己对作者或内容的理解。

活动三：最老气但永远热闹的活动，进行书名接龙，第二个人要说的书名第一个字是第一个人说的书名的最后一个字。反应时间为0~10秒钟，输掉的同学要讲一段自己印象最深的故事。（持续时间30分钟左右）

活动四：角色扮演。找一本经典名著（国内国外都可以），然后对表演角色进行分配。（随便找出几幕场景）提前一周分配好角色。根据自己对每个角色的理解在读书交流时进行表演，由资深读者进行打分，投票，评选出最优秀主角和配角，进行小奖励。（持续时间2小时左右，并进行现场录制和后期处理）

活动五：安排场地，舞台，音响及道具（或者借教室），模仿百家讲台，让毛遂自荐的读者，进行讲演，要求所讲内容要有内涵，有思想，并且声情并茂，不怯场。进行现场录制，讲演完后可与观众进行互动，使得所讲内容更深入人心。（持续时间一个小时）

活动六：配乐朗诵。选取自己喜欢的名人的诗歌或散文，借场地，进行配乐朗诵。最后由在场观众进行投票打分，对三甲进行不等奖励。以资鼓励。（一个半小时）

活动七：续写名著。提前两周筛选书籍，让读者进行续写（2000字以内），做成电子文档打印，交给主办方及参加活动的读者（参与续写的人除外），评等级，分出一二三等奖，进行不等奖励。（提前安排）

活动八：换位活动。给定几本适合剧本的书籍。让读者换位，即想想自己是其中某位人物。表演或书写自己在那种场合，那种背景的一举一动。（挑战读者想象力）

活动九：选“词”套曲。选取特定的歌曲伴奏。整合自己的读物内容，填词（举例：参考台湾女组合SHE的《再别康桥》）或者进行另一种形式。爱好唱歌的读者，选取古代的诗词，进行编曲（参考邓丽君的《月满西楼》）由大众进行选举。对获奖者进行奖励。（提前安排，现场表演，节目录制）

活动十：智力问答。现将读者按照所读书籍（提前选定的）进行分组，同一书籍的读者一个组，一组分两小组，由主持人进行内容提问，读者进行抢答，各小组队员可以补充。每组时间五分钟，由地底下观众进行打分满分十分，八分以上说明抢答成功，否则失去下一次抢答权。（持续时间一个半小时）按照6:2（获胜组优秀成员：失败租优秀成员）比例进行奖励。策划者：

思政一班郭栋

第四篇：读书讲坛（范文模版）

教师读书演讲稿

胡小兰

教师读书的好处

提起“读书的好处”,那实在太多了,随便哪个人也能说出一大堆来.我认为,作为教书育人的教师,读书,还有更深层的意义.读书就是一种学习.学校是学习知识的地方,办学水平高的学校,学习氛围必定是非常浓厚的,教师一定是带头读书学习的,这本身就是对学生的一种言传身教.爱读书,有学养的教师,往往都是学生心目中的偶像,教师的一举一动,都会让学生刻意揣摩效仿,有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的.很难想象,一个不喜欢读书学习的教师,怎能培养出爱读书学习的学生.读书能提升教师心灵修养.读书不仅能增长知识,开阔视野,还能滋养我们的人生底气.教师是社会上最大的一个知识分子群体,虽然待遇较差,地位一般,但是社会看教师的眼光却很高.人们往往把教师看作是有学识,有文化,有修养的人,无论说话做事,都得高标准,严要求,不能跟社会上的人一样.一个有读书习惯的教师,经过书籍日积月累的浸润,气质就会逐渐变得高贵而不媚俗,性情逐渐变得细腻而平静,内心逐渐变得博爱而不自私,一句话,读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来,这样的教师,自然就会赢得别人的尊重.读书能让教师博学多才,悟性提高.新课程改革,对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求,教师教学不能再跟以前那样照本宣科,一味地讲解教材,而是要师生互动,要联系实际生发,扩展.这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备,更要有很好的悟性,今天的读书体验就是明天的课堂实践.只有教师书读多了,知识面广了,领悟能力强了,在课堂上才会如鱼得水,游刃有余,课堂才能高潮迭起,精彩纷呈.这样,学生就会在享受中快乐学习,教师就会在享受中轻松施教.读书能让人保持平淡的心境.有人把读书比做精神的呼吸,此话的确有道理.工作累了,读上一段,在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡,这种感觉是做其它任何事情都难比拟的.当你对一本书,一篇文章,甚至一句话产生深深共鸣的时候,你会觉得读书竟有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,净化人的心灵.心浮气躁，鸡肠狗肚,名利熏心的人是干不好教育工作的,但是,如果读书不断,不良的思想气质是可以改变的.读书的好处当然很多,我个人认为,对教师而言,还是应该有所选择的.除了应该读一些文学方面的名著外,更应该多读一些专业方面的书籍.文学书籍要读名家名著,经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今,凝聚了人类思想文化的精华,读来可以陶冶思想情操,给人以更深的启迪.专业方面要有所提升,首先要走近大师,读陶行知,叶圣陶,苏霍姆林斯基,杜威等中外教育名家的教育理论著作;其次要熟悉当下一些实力派教育专家,当然,读书是教师的个人行为,应根据个人的爱好和个性有选择地阅读.相信,读名家的书,肯定会受益匪浅.读书后还要写作.造就教师书卷气的有效途径,除了读书,大概就是写作了.写作能让人对所读的书作彻底的思考,进一步梳理思绪,从而深化和丰富认识.如果说读书是选择吸收知识的过程,那么写作就是接纳和消化的过程,并且还能帮助我们贮存资料,便于以后查询.有的老师说,谁都懂得读书的理儿,可就是没有时间啊.我认为这是在为懒散找理由.时间如海绵里的水,是挤出来的,工作再忙,只要用心去挤,时间总会有的.想想看,每天我们用在看电视,闲聊上的时间有多少呢 每天抽出半个小时,甚至一个小时,总不是很困难吧 古人说的好:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明.”即使真的到了迟暮,秉烛而行也比摸黑行走要好.再说,年龄大的老师,就算是他(她)拥有了一桶“水”,但这桶“水”也许20年未换了,也许10年未换了,这样一桶“水”,不会有利于学生的成长的,教师拥有的一桶水,应是“源头活水”,不应是一桶“死水”.教师的知识结构和教学方法,应随着时代的变化而不断更新,更新的重要方法就是读书,就是学习.“活到老,学到老”,不仅仅对一般人说的,更是对我们老师说的.而作为二小的一员,我深切地感受到:我们二小的每一名教师都是幸运的,因为我们二小非常重视教师阅读.鼓励教师订阅教育类杂志报刊,使教师的专业知识长流新鲜的活水;学校要求教师记读书笔记,写教后反思,教育叙事,进行“我和教育”等命题习作比赛,很好地促使了教师的思想总结与专业写作水平的不断提高.活动中把经典名著作为奖品奖教师,教师节把教育名著作为礼物送给老师,如此这些,都让教师们“读”有所获。

我们二小的每一名同学也是幸运的,因为二小为同学们创造了良好的阅读氛围,为同学们购置了适合大家阅读的上万册书籍,并开展了读书节,国学经典诵读等活动,读书沙龙,读书交流会,班级故事会,读书手抄报展评,读书笔记展评等活动经常举行.这些做法,都是在倡导同学们去阅读,所以,同学们不能辜负了学校,老师对大家的期望,大家要用更大的热情,争分夺秒,认认真真地投入到阅读活动中来,要让二小永远充满书香,要让每一位同学在这个书香四溢的的摇篮里茁壮成长!老师们,同学们,腹有诗书气自华,最是书香能致远!书是我们一辈子的干粮,是一把能解开疑团的万能锁,是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本,喜爱读书,为精神打底,为人生奠基,与经典为友,与博览同行,享受学习的快乐,享受生活的快乐,拥有诗意的人生.“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧!让读书之花,盛开四季校园.真切地希望我们的师生们都能喜欢读书,让读书来提升我们的品质,促进我们的成长.

第五篇：读书讲坛

各位老师，大家好。我是东湖路学校五（2）班的张子俊。今天我交流的题目是《我谈格列佛游记》。

说起《格列佛游记》，大家都知道，它的作者桥纳森.斯威夫特是当时著名的讽刺作家，被高尔基称为世界“伟大文学创造者之

一”。他生于一个贫苦家庭，在他出生前7个月，他的父亲就离开了人间。斯威夫特由他的叔父抚养长大。15岁时就读都柏林三一学院，获得学士学位。此间曾任邓波尔爵士私人秘书，英国国教会教士以及乡村牧师等。

斯威夫特的作品有《一只澡盆的故事》、《布商的信》、《一个小小的建议》等诗或散文。其中，《格列佛游记》影响尤其大。英国另一个著名作家乔治.奥威尔一生中把这本书读了不下六次，他说：“如果要我开办一份书目，列出哪怕其他的书都被毁坏时也保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。”

《格列佛游记》是一本有趣的讽刺小说，共分四卷，包括小人国、大人国、飞岛国很慧骃国四个部分。书中通过主人公离奇的经历和遭遇，揭示了英国资本主义政治制度的黑暗，同时，这也成了现代儿童喜爱的读物之一。

读完此书，我认为《格列佛游记》是一本非常好的书，我看了它，也被它里面的奇妙冒险给深深吸引。这部小说真实地描绘出了一幅格列佛出游的图画，让读者看到了社会上美好的一面与黑暗的一面，由此我想到了很多。

书中的主人公格列佛是个爱好出游的人，他渴望着周游世界，走

遍世界的每个角落。也许正是他那无畏的探索精神，才让我们也领略到了奇特的四个国家吧。

第三部中的飞岛给我留下了深刻的印象，飞岛上的人们只重视音乐与数学，一点没有想到要全方面发展，才能让国家强大起来。而且那些致力研究一些奇怪实验的人，譬如用蜘蛛网作防线，用嗅觉、触觉辨别颜色，还有把粪便还原为原来的食物等等。这些实验都是很愚蠢，有的实验甚至根本没有意义，但他们却依然热衷于做这些实验，而不去造更好的房子或是种植出更优良的粮食，让土地都变的荒废后还不以为然，真的令人不解。作者辛辣地讽刺了那些只会纸上谈兵的科学研究者，并讽刺了人类的疯狂和邪恶的本性，人性随着历史的前进一步步地堕落，走向深渊。

我喜欢的第四卷“慧嘶”国，在那里面，人不仅是那里“慧嘶”的坐骑，还是那儿最肮脏、最低等的生物，马儿反而变成了高等生物，让“野胡”为它们做事，这卷是四卷中讽刺意义最重的一卷。

当我第一次见到此书，我以为是像《鲁滨孙漂流记》那样的小说。而当我翻开书，看了书的前言才知道了，原来这个一部充满童话色彩的讽刺小说。他讽刺地道出了当时英国的特点：贪婪、党争、伪善、残暴、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心。

《格列佛游记》是一部值得我们深思的作品,大家不妨去看看。谢谢大家！