用爱心点亮学生心中理想之光 我的扶贫故事[精选]

第一篇：用爱心点亮学生心中理想之光 我的扶贫故事[精选]

用爱心点亮学生心中理想之光

宁红刚

她瘦瘦小小，黑黑的皮肤，但很有精神。成绩在班上一般般，但学习态度非常端正，腼腆的她言语不多，不喜欢参与课堂活动，课间也不合群，总是孤零零的一个人，没有特别谈得来的朋友，也不会主动去找小伙伴。她虽不合群，但总是乐呵呵地，静静地呆在一旁，用欣赏的目光看着同学说话、游戏。虽是同龄人，他却和别人有所不同：大夏天，她常常身穿又旧又小的衣裤，有时还会穿上厚厚的春装，你无法看到一件新衣服，冬天，别的孩子穿上了厚厚的，暖暖的棉袄，可她却穿了一身不合身的，单薄的衣服。所以，同学们常常以异样的眼光看她，议论她。

可她展现在我们面前的却是一个阳光的女孩，不管别人怎么说她，不自卑，不沮丧，依旧用她那灿烂的笑脸面对每个人。

对于这样一个乖巧懂事的孩子，每每想到她，心里总是酸酸的，心疼，怜惜油然而生，因此我常常嘱咐学生们找她玩，带着她游戏、学习和活动，鼓励她主动和同学交流。另外，我送给她画画用具﹑画册。她以一种羞涩的微笑接受我的好意，虽然没有一声谢谢，但我能清楚地感受到她无声的感激。

这次决定到她家去家访，走进这位不善于沟通，不善于交流的小女孩的心里，用爱去关心她、温暖她，呵护她，让她健康快乐地成长。

中午一放学，我去她家，推开她家的房门，我被眼前的景象惊呆了，心中无比苦涩。真没想到在这个世界里，还有这样贫困的家庭。房间的面积不大，阴暗潮湿，墙面斑驳陆离，很破旧，一张床占去一半的地方，床上堆着一床没有折叠的极其陈旧的被子，床下摆满一家人一年四季的鞋子，床头摆了张破旧的柜子，柜子里只有一台唯一值钱的电视机，就连吃饭的桌子，他们也是用平时坐的旧方凳拼成的。看到眼前的情景，我不敢相信乖巧、乐观的支莹莹会出自这样的家庭。这次家访支莹莹爷爷有些不知所措，我连忙说明了来意。孩子的爷爷听到是老师到访，赶忙放下手中的饭碗，将他坐的板凳用手擦了又擦，然后递给了我，弄得我怪不好意思的。通过谈话，我这才发现孩子的父母不善言辞，即使交谈，听起来有些吃力，一句话总要重复两三次才能明白意思。在含含糊糊中，我大致了解他们家境不富裕，生活非常节俭。孩子在家还算懂事，就是有时候会很任性，不听家长的话。我也向他们反映了孩子在学校的学习生活情况，着重讲了孩子在校尊敬老师，乐于助人，学习踏实的事情，与此同时，我也将任课老师的评价转达给她的父母。临走时，他说了很多感谢的话，并表示会极力配合老师搞好孩子的学习。

在回家的路上，我的心久久不能平静。一想到她的家境，心隐隐作疼，我决定在今后的日子里，将带领全班全体学生给予支莹莹更多的关心和帮助。当然现在学生们与支莹莹亲近了许多，身边时不时围着小伙伴，她的笑脸也比以前多了。

这次的家访时间虽然短暂，但我深深体会到家访贫困生的重要性，也明白家访贫困生仅仅只靠听介绍，看材料，是无法代替现场体验的。像这样家庭贫困，人贫志坚的孩子，老师要做的，不仅仅是物质上、经济上的帮助，更重要的是用爱心点亮他们心中的理想之光，让他们拥有自尊，有了自尊，才能够自强自立。

第二篇：用爱心点亮智慧之光（推荐）

用爱心点亮智慧之光

特殊教育学校“雷锋号”教研组事迹材料

孩子是祖国的花朵、民族的未来，谁不希望自己的孩子活泼健康？然而这个世界上却无可避免地生活着这样一群羸弱的生命，他们要么没有灵敏的听觉，要么没有聪慧的大脑和灵巧的四肢，他们被称为“残障”。他们需要更多的呵护、更多的关心。在辽宁省清原县特殊教育学校就有一批在特殊教育岗位上默默耕耘的辛勤园丁，他们用爱心点亮了智慧之光。

从1969年建成清原县唯一一所聋哑学校，到2003年正式更名为辽宁省清原县特殊教育学校以来，辽宁省清原县特殊教育学校走过了50多个春秋，先后有几百名学生毕业，他们在老师们耐心细致的教导下，大多具备了生活自理能力和劳动技能，能够自食其力，过上了幸福安定的生活。

走进辽宁省清原县特殊教育学校，与“雷锋号”教研组的老师们一交谈，你会发现这里的老师用自己的爱心为孩子们营造了一个温暖的家。她们为了照顾这些残障孩子常常顾不上自己的孩子、自己的家。

正常孩子学会穿衣叠被，只是成长道路上的“必修课”，但对于残障儿童来说，要掌握这些基本技能，得付出常人难以想象的汗水和泪水。有的孩子刚来学校时，就连洗手、洗脸、系鞋带都不会，老师们就把每件事分成几个步骤，一遍遍手把手地教。有的孩子还带来一些不良习惯，高文轩老是爱吮大拇指，董微老师并没有训斥他，而是

经常和他聊天、做游戏，多关心照顾他，他吮手指的毛病逐渐改掉了；韩春新上课坐不住，刚来时一节课要进出10多次，铅笔本子到处乱扔，也是在魏丽娟老师一遍遍的耐心教导下，变得专心了；朱浩东有一次上劳技课钻到了桌子底下，郭丽新老师让他出来，他却把自己的鼻子打出了血，甚至还把凳子狠狠地摔到地上，可郭老师没有责怪他，而是与他交朋友，经常鼓励他，后来他的美术作品还在市里得了奖。辅导学生学习时，学生的口水会滴在董微老师的手上，而董微老师丝毫都不理会，轻轻檫去后继续辅导学生；个别智障学生有遗尿的毛病，张平和魏丽娟老师就多次为他们换洗衣裤；个别女学生自理能力很差，在她们月经期间，张而丽老师还要为她更换卫生用品；还有一些智障学生有很重的自卑心理，总认为自己是智障儿童，不愿意参加集体、社会活动，怕丢脸。刘娜和郭利新老师就对他们进行细心的开导，上学的路上经常与他们结伴而行，和他们聊天，鼓励他们参加各项社会实践活动，激发学生的自信心；对于个别学生的早恋问题，我们的老师没有粗暴的制止，而是像对待朋友那样，和学生谈心，帮助学生度过青春期。很多家长都对她们说：“对孩子，我们自己都没有这么大的耐心，感谢您，老师。” 是的，我们老师们的付出甚至比家长还多，但他们却不求回报。郭利新老师说，她要求毕业生在路上见到她，不必叫她老师，只要点点头，一个微笑就够了，因为她担心学生的“残障”身份“暴露”后，会影响他们的生活。多么无私，多么体贴，正是老师们的无私情怀和辛勤付出，才使得这些孩子克服残障与我们共同生活在同一片蓝天下。

有一次，一名学生放学后没有回家，张而丽老师知道后，立即和学生父亲一起去找。那天风雪交加，寒风刺骨，张而丽老师从医院到车站，从大街到小巷，找遍了镇上的每一个角落，直到半夜终于在电影院附近发现了那位学生。又有一次，一名学生上体育课时突然脸色灰白，四肢抽搐，瘫倒在操场上，董微老师得知后心急如焚，背起学生直奔医院，当学生父母闻讯赶来，看到满头大汗、气喘吁吁的董老师时，感动得说不出话来。

特殊教育学校的班主任工作，没有轰轰烈烈的事迹可以表彰，没有惊天动地的事情可以炫耀，更多的是琐碎的小事，需要教师的高度责任心，需要教师的对学生的爱心，这些会形成了一种无声的语言，影响了智障学生的行为。

有一次，老师们带领学生参加教育局组织的活动，从电影院出来时忽然下起了大雨，老师们就把雨伞都给了学生，自己却淋在了大雨里。当时，各个学校出来的人很多，又全都打着伞，根本分不清谁是自己的学生，当时，我们的老师都焦急的大喊自己班级学生的名字。没有想到，在这个时候，所有的学生，突然间全都合上了雨伞，手拉起手的同声说：“我在这！我在这！”面对淋在了大雨里的学生，老师们的内心激动无法言表，这是我们老师终身难忘的一场电影，这是我们老师一生中最幸福的时刻。

在多年的教学过程中，老师们根据残障儿童的身心特点，摸索出了一套适合他们的教学方式。董微老师说：“教这些孩子一定要有耐心，要经常性地循环、反复，要花工夫“盯”，只有这样才能让他们

较好地掌握所学知识。”魏丽娟老师利用业余时间自制了大量教具，为了让学生认识并理解数字“1”的含义，她要在白板上贴上画有铅笔、水果、动物等许多不同图案的卡片，反复讲解。最近老师们正在对一套自编教材作做最后的修改，这套教材采用主题单元的形式，教学生掌握日常实用知识，例如“学习用品”这一单元，可以借助铅笔、橡皮等的直观形象，教学生认识数字，学会各种学习用品名称，了解其用途和使用方法等。

只有对学生怀有一颗真诚的爱心，这份真诚的爱才会指导自己在工作中做一名有师德的老师，只有做一名有师德的老师，才会赢得学生真诚的回报。虽然，我们的残障学生是迟开的花朵，但我们相信只要我们勤勉的工作，我们的学生也会有很大的进步，即使无花，也芬芳！

第三篇：爱心点亮学生心中的灯

爱心点亮学生心中的灯

——郭熙海师德师风先进材料

郭熙海，男，1962年出生，中共党员，1986年9月参加工作。几十年的教学生涯里，他孜孜不倦的工作态度，灵活创新的教学方法，丰硕的教学业绩给大家留下了深刻的印象，也带动了我校教师，激发了大家的工作热情。在工作中他严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍行列，把奉献留给学校的每个角落，得到了上级领导和广大教师的一致认可。一，爱岗敬业，工作第一

他总把工作放在第一位。他曾对年轻的教师说：“你们不要总抱怨，只有你热爱这个职业，你们才会从中得到快乐和幸福。我热爱我的岗位，就像轮船热爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂；教育事业提高了我生命的高度，让我从中看到自己是个有用的人，让我认识到自己的最大价值。”作为一个老教师，他从没有倚老卖老的行为。他一直积极，主动，勤奋的工作。每天他总是提前一个小时到校，每天他总是先改完前一天布置的作业才上当天的课。他的家离学校很远，每天骑车风雨无阻，即使家里出了什么事，也很少请假。他的妻子总是对我们这些同事不理解地说道：“你们瞧我们家的老郭都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛？又不是卖给了学校？”而他自己认为：工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。正是由于他的工作态度，所以工作表现屡屡被同行称赞。二、一腔热忱，学生第一

他爱他的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，他都风雨兼程。因为他知道那里有一群孩子在等着，盼着。冬天他曾经把孩子们冻得通红的手放在手中搓暖；夏天中午他把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢他。记得有一年夏天，天下了很大的雨。学校门口地势低洼，积了很多的水，一片汪洋。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。他看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见他眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和他一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级他发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。他赶紧让学生换上他的衣服。那位学生穿上那又肥又大的衣服，他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。他的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。

三、工作细致，不放弃一位学生

盘塘小学是个村办小学，由于地理位置特殊，当地的学生大部分都到城区小学去了，剩下来的学生主要是家庭条件比较差，或者是留守儿童。这样的学生性格差异比较大，各种性格的学生比比皆是，如何才能做到全校一盘棋，全班一条心，将这些孩子培养成健康向上的学生，让他们带着一颗希望之心进来，怀着一颗感恩之心离开学校。他认为首先在于老师本身。有人说过，孩子是没有错的，他们有自己思考的能力。他们可能会对每件细小的事情无限的延伸放大，也可能在某件事情上作出轻率的判断。这个时候，需要老师用心去感受他们，爱护他们，赢得他们。如何才能走进他们私人空间？让他们和老师达到亦师亦友的关系，做为老师，首先要牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识。这是一种责任，也是一种不可推卸的担当。

在学习上他对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负责，必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。他从不让每一个学生掉队，从不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，他更是给予了高度的重视。他把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，郭老师经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到老师的温暖，知道老师没有嫌弃他们，知道老师是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难他也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。在他们班，没有一个学生流失，也没有一个差生。同事们问他有什么秘诀，他就给大家讲了一个事例：他班有个叫吴杰的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。他就一点一点地疏导他，晓之以理动之以情，使之明白学习的目的，上课时经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问老师：“老师，我不是差等生了，是吗？”他就告诉吴杰：“我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。”这个孩子听了后眼睛里闪烁着自信的光芒。郭老师他常说：“我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。”

在班级管理方面，他注重班风、学风建设。他坚持以学生为主体的评价形式，促进学生自理自治，重点落实学生行为习惯养成教育，要求学生根据校纪班规，定出自己的学习计划和目标，运用“比谁成绩好、比谁进步快”、“一帮一”、“一对一”的互帮形式，班上常年开展“星级标兵”评比竞赛活动，每月评比一次，学生自己制定评比方案，然后分小组评，最后班主任审核，评比优秀者给予加授星级，此举极大程度上形成比学、赶、帮、超的热潮，形成良好的班风、学风。

四、刻苦学习，硕果累累

2000年获武穴市“德育先进个人”称号。

2001年获武穴市“优秀党员”称号。

2010年被评为武穴市模范教师 2011年获武穴市“德育先进个人”称号。

教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。他一直不断提高自身的道德修养，只有那样才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。他要用心中的爱点亮学生心灵的灯光。他要尽自己全部的力量让学生羽翼丰满，使之飞得更高更远，让学生成为蓝天的骄傲。

第四篇：用爱心点亮她心中的灯

用爱心点亮她心中的灯

做为一名教师，我一直都想成为一名合格的优秀教师；总希望自己把教育做好，让孩子快乐的成长。但我也时常苦恼：我自身的能力有限，我曾无数次地学习借鉴他人的经验，想上好每一节课，让每个孩子都学好，让每一个孩子都有所收获，让每一个孩子能得到发展，但总是效果甚微。我只能在教育的路上不断地摸索着缓缓前进。

我担任小学三年级班主任,我班共40名学生,其中留守孩子有3名，虽然人数不多，但因缺乏家教或无人管理而存在着一些问题。有的沉默寡言，例如:刘璐就是其中的一个。她刚上小学父母就去打工，她便由爷爷奶奶抚养。由于老人溺爱孩子，处处依着她，养成了不好的学习习惯，经常不完成学习任务。存在的问题也很多，作为班主任，我就从以下几方面去帮助她。

1、用“爱”弥补留守生情感的缺失,为他们营造宽松的教育环境。在心理我们要对留守儿童高度重视，给他们营造一个宽松的成长环境，既要教他们成才，更要教他们做人。我多次邀请她去我家玩，给她做好吃的,让留守生融入集体，在活动中培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。要主动关心爱护留守生的学习、生活，定期向家庭反映孩子在校表现及学习情况，努力取得家长的配合，促进留守儿童这一群体健康成长。

2、物质帮助，许多留守生,特别是女生,感情细腻,需要老师更多的关爱，一个善意的眼神，一个温暖的问候，就是消除他们心灵阴郁的“灵丹妙药”。只要我们用的恰当，的确能受到良好的效果。我送给她一些漂亮衣物，怕她晚上睡觉孤单，送给她一个布娃娃。该学英语了，于是我就买了一个学习机送给她，她笑了。

3、用心辅导，帮助他们扫除学习上的障碍，培养自信心

由于留守生父母不在身边，对于孩子的学习无从监督和辅导。或监护人又由于家庭负担过重，繁重的农活让他们没有闲暇顾及到留守生学习。作为班主任我每天利用休息时间给她辅导功课，帮助他们找到学习上的一些误区，教会他们学习的一些方法。使他们对学习感兴趣，同时也充满了对生活的自信。

最后，让我们大家一起携手同心去帮助那些需要关心的孩子们吧！让我们大家一起努力去把教育事业推向巅峰。

第五篇：用爱心点亮学生的心灵

用爱心点亮学生的心灵

有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。以教师职业道德规范来严格要求自己；以挚爱的慈母心感染人。用爱心点亮学生的心灵。

首先，在思想上引导、心理上疏导。

关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我在班上讲新授课，提问题时，我都鼓励孩子们积极踊跃回答，参与。当学生把遇到的困难、烦心事对我讲时，我都会教孩子们战胜困难和挫折，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好。因为，我认为学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德，才是前进的动力。本着让每一名学生都有一颗健康的心态，我参与我快乐的宗旨，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情。其次，学习上辅导，关心学生的学习成绩是另外一种爱。

记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，鼓励并要求学生能独立完成作业，解决不了的问题向老师。通过家校平台，让家长对孩子的生活和学习给与正确的指导。

再次，积极调动学生的学习主动性，让全体学生自发地形成一股浓郁的学习风气。

教育学生学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。做这一步的关键在于不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。那么他们的作业就能够认真、清晰，不抄袭、独立完成。只要给学生输入“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想”。就能潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。

第四，生活上指导学生。

关心学生的一些生活细节也是爱；生活上从细节入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗？骑车慢点骑，学生和家长的关系如何？天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊？明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊？”这类的话便常常挂在了我的嘴边。这样同学们都主动走近你，亲近你。

第五，思想品德方面给与正确的人生观、价值观。要求学生孝敬父母，尊敬师长，有一颗感恩的心。不比吃穿，只比学习。诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣。就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。这是我最高兴也是最幸福的事情。总之，“落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！