用爱心点燃梦想

第一篇：用爱心点燃梦想

用爱心点燃梦想

——争做四有好老师演讲稿

尊敬的各位领导、评委：

下午好！今天我演讲的题目是《用爱心点燃梦想》。

2014年9月9日上午，总书记在会见庆祝第三十个教师节全国受表彰代表后，在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

为了用爱心点燃每一个孩子梦想，给孩子一个自信、从容、有尊严的未来。我想做一位习总书记强调的四有好老师。

做一名有理想信念的好老师。有理想信念，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教师应该是富有理想的教师，有理想的教师才能引领和创造未来。蔡元培指出，教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。教育必定是立足于现在，面向于未来，为未来社会培养所需要的人才服务的。只有教师树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生，让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。

做一名有道德情操的好老师。有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。学高为师，德高为范，师者为师亦为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。只有我们教师得到学生的喜爱，我们才有资格去谈论自身师德师风修养。学生是我们的服务对象，我们首先需要学生认可，方可得到社会、家长的认可。师德，是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!让我们所有的教师都能传承夫子遗风，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

做一名有扎实知识的好老师。有扎实知识，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。

做一名有仁爱之心的好老师。子曰：仁者，爱人也。回想我们自己的学生时代，我们也希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重学生人格的人，是一个对学生有着一颗仁爱和宽容之心的人。但是，随着从教年龄的增长，教书激情的减退，教学疲惫感的增强，导致了很多教师身上原本美好的东西，在流失，在丢弃，变得功利、虚伪、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、热情和真诚。我们要重拾仁爱之心，要想教育学生做一个真人，首先自己就应该是一个大写的人。陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

平凡的职业，演绎着我的故事，诠释着我的理想，强我师德，正我师风，不忘初心，身体力行，学习“四有”教师精神，用爱心点燃每一个孩子的梦想，做一名四有好老师。

我的演讲完毕，谢谢大家

第二篇：用爱心点燃希望

第二十个“世界爱滋病日”怀化市演讲比赛演讲辞

用爱心点燃希望

辰溪县爱滋病综合防治示范区项目办公室彭本旺

各位领导、各位朋友、各位评委：

大家好！

作为一名艾滋病防治工作者，站在这神圣的演讲台上，我的心情是多么的沉重。此时，我仿佛感到无数双死亡般绝望的眼睛凝视着我，无数双求生的手向我伸来，恳求我的帮助和关爱。为了千万个身患绝症的艾滋病患者，为了无数个家破人亡的艾滋病家庭，我虔诚地献上我的演讲-----《用爱心点燃希望》。

面对艾滋病，我们在惶恐、社会在惶恐、世界在惶恐，而艾滋病患者更是惶恐，他们随时都可以听见一种声音、看见一种影像、嗅到一种气息，那就是死亡。他们在痛苦中呐喊，在无奈中挣扎，在绝望中期盼。面对艾滋病患者这一特殊人群，我们能无动于衷吗？能忍心弃之不管、置之不理吗？他们需要社会的帮助、人们的理解、家人的关爱，需要我们大家用爱心点燃他们心中的希望。

防治艾滋病，是一场没有硝烟的战争，是一场用爱心就能战胜的战争。

在辰溪县黄溪口镇某村，有一位米姓村民，因贫困而被逼卖血，不幸感染艾滋病毒，当他接到自己感染艾滋病确认 1

报告单时，悲痛欲绝，万念俱灭，似乎闻到了死亡的气息。同村的村民闻讯后，惊慌失措，视他为洪水猛兽，避而远之，满眼是鄙视、歧视的眼光；家人闻讯后，又怕又急，好象天要塌下来似的；我和我的同事闻讯后，及时进村入户，鼓励他面对残酷的现实，树立生活的信心，积极配合接受抗病毒治疗，并向他的家人和村民讲解艾滋病防治知识。在我们的宣传和教育后，他们“谈艾色变”的心理消失了......妻子深情地劝慰他：“你是为孩子挣学费才染上病的，眼看好日子就要来了，你不能和我们分开”,打消了他想与妻子离婚、离开村庄独自上山居住度日的念头。在治疗的日子里，妻子给予丈夫无微不至的关怀，生活上细心的照料，精神上反复的开导，与丈夫同吃一锅饭，同睡一张床。村民们也经常与他拉家常，再也没有鄙视和歧视的眼光了，还继续选他担任村民小组长，依旧把他当成大家的主心骨。由于政府的帮助、妻儿的关爱，村民的理解，他有了战胜病魔的勇气和决心，身体的免疫力一天天在增强，虚弱的体质一天天在恢复。他在绝望中看到了希望，毅然地与病魔作殊死的搏斗。他，现在的生活和谐如初，可以与家人共享天伦之乐，可以与亲朋好友饮酒叙旧。每当谈及此事，他总是饱含热泪地说“没有政府的热情帮助、没有妻儿的细心照料，没有左邻右舍的真诚理解，我早就垮掉了”。“人间自有真情在”。是政府部门、是爱妻贤子、是亲朋好友用爱心点燃了他心中的希望，帮助

他战胜病魔，重扬生命之帆。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。艾滋病患者需要我们去关爱，艾滋病患者的家庭同样需要我们去关爱。

在辰溪县柿溪乡某村，有这样一个悲剧家庭。“老年丧子、中年丧夫、少年丧父”的人间三大悲剧在这个家庭同时上演。村民张某不幸染上了艾滋病，怀着对亲人的无限牵挂和眷恋，含恨离开了人世。年迈的父母老泪纵横，年轻的妻子改嫁他乡，年幼的娇女沦为遗孤。当我走进这个不成家的家时，我被眼前穷困潦倒的情景惊呆了，我的心在颤抖，我的眼眶湿润了。特别是守在父亲坟头那面黄肌瘦的小女孩痴痴傻傻地望着我，我的眼泪夺眶而出，不由自主地把一百元钞票塞进了她的口袋。

亲爱的朋友，如果你看到七尺男儿被艾滋病折磨得奄奄一息，你能不为之心痛吗？如果你看到妙龄少女被艾滋病摧残得瘦比黄花，你能不为之惋惜吗？如果你看到美好的家庭被艾滋病逼得妻离子散、家破人亡，你能不为之心酸吗？艾滋病可怕可恨，但更可怕可恨的是我们的冷漠和敌视；艾滋病患者可悲可怜，他们害怕死神的降临，但更害怕的是社会的歧视。“没有心的沙漠，没有爱的荒原，死神也望而却步”。亲爱的朋友，请相信，你的一句质朴的话语，一道平视的目光，一个真诚的微笑，一次亲切的握手，都会给他们带来战

胜病魔的勇气。

最后，请允许我用濮存昕的一句广告语来结束我的演讲，那就是：“我希望有一天，我们能和所有的艾滋病人生活在一个没有歧视的世界里！”

第三篇：用青春点燃梦想

尊敬的各位领导、各位评委、老师们:

大家好！今天，我演讲的题目是：《用青春点燃梦想，用爱心承载希望》。

一、安心从教，以校为家

人们赞美教师是人类灵魂的工程师，是蜡烛，照亮了学生前进的方向。当我踏上三尺讲台的第一天，我就为我是一名人民教师，能从事这一神圣事业而感到无尚光荣！我们不图富贵，安贫乐道，不思名利，甘为人梯。心底只守着一个信念：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

我大学毕业前夕，积极响应党的号召，选择了“村村大学生”这条道路，志愿下基层支持偏远农村的教育，我的目的地是铁力市王杨乡下属的村级小学校，来到东风小学，这个我十分陌生的地方，我是一个地地道道的外来人，一切从零做起，我要开始一段崭新的工作生活。为了更好投入到教学工作中去，我每天早早来到校，虽然条件苦了点，但我有更多的时间接触学生；有更多的机会与家长沟通；有更多的精力提高自己。在做好英语教学工作同时还担任过微机管理员、班主任等工作，在日常工作中勤奋自强，兢兢业业。每天早上我都第一个来到办公室整理好自己这一天来要教给学生的东西；在每个班主任到来之前深入到每个班级，帮助他们照顾一下学生，尤其是低年级的学生；我会利用课余时间对学生进行辅导，在有的教师请假时主动为他们代课；我会在学校工作忙时加班为学校整理材料„„我爱护学校的一草一木，我为工作几乎付出了我所有的时间。

最艰难的一个阶段，是初来这里支教的后半年，由于村里修路施工的需要，我们的通勤车不能进村屯，没有办法，上班下班我们只好靠骑自行车行进。我家在市里，距离单位二十几公里，每天骑行两个多小时，一天下来，身上又是汗又是泥，又要赶着做饭洗衣服，真的很辛苦。可以说我所有的热情都奉献给了东风小学，虽然和其他的正式老师的工资比起来，我的工资只是他们的三分之一，但我无怨无悔，因为我爱我的工作，教书育人能实现我的价值。可是我的做法没有得到我家里人和我的朋友支持，他们都劝我放弃这份收入和付出不平衡的工作。2007年底，我们两年志愿服务期满后，我在深圳的同学让我到深圳去，到一个公司去应聘，月薪达4000元，我没有动心。曾有一所私立中学聘我去教中学，我也没有去。两年期满后，我又继续留下支教，直到2010年秋季，东风小学撤并，我被调到王杨中心小学任教，担任六年级英语教学，我想只要党和祖国需要我在农村教育事业中工作一天，我就安心的奉献下去，在农村教育事业中再树壮志，再创佳绩。

二．钻研课改，奉献青春

自从来到中心小学，我为自己树立了一个新的目标，那就是每节课都让自己的教学水平有所进步。为了努力提高自身的文化水平和业务能力，尽快适应教育教学的发展需要，我虚心诚恳的向老教师学习，向经验丰富的教师请教，积极参加上级部门组织的每一种形式和每一个层次的业务培训，认真研究新课标，新理念，新教法。在教育教学中，认真备好每一节课，上好每一节课，全身心的投入到教育教学之

中，为学生讲的每一节课，课后我都认真总结经验教训，写出课后反思，正视每一节课的得与失，从而为上好下一节课打好坚实的基础。因此在教育教学方面取得了理想的成绩，始终都居全校同学年的前列。

为了提高学生学习英语的兴趣，我会在每节课都设计一些游戏的环节；我会把学生分成两个小组，通过竞争的方式调动学生的积极性；我会每节课都准备一些新颖的教具，辅助教学；我会利用午休时间到同学年的平行班级进行英语领读，以此来促进学生学习英语的热情；我会利用我周末的时间对学生进行家访，以提高家长对英语学习的重视；我会利用课余时间无偿对学生进行英语辅导，总之，我千方百计运用各种方法，利用一切机会对学生进行英语教学，使学生能真正感受到英语的无限魅力，使他们爱学英语，会学英语。

三．关爱学生，铸就师魂

爱是人类最美丽的语言，教师不仅要传授知识，还要对学生的人格进行培养。刚参加工作的时候，班级有个最顽皮的学生陈晓明给我出了难题。陈晓明因上课接话，课间与同学打架等不良行为曾数次受到批评教育，而他不但不听教诲，还和我顶嘴。经过家访后了解到该生是母亲一手带大的，其父亲常年在外打工，孩子在母亲的娇惯下，脾气越来越蛮横，性格也越来越怪僻了。我了解情况后，从关爱入手，让学生树立正常的生活信心，感到生活是美好的，身边的人都是关爱他的，他在教育过程中，观察和捕捉学生的每一个闪光点，表扬他；鼓励他，让他时时刻刻都能感到心灵的温暖。

工作七年，经历过艰辛，也流淌过汗水。但是既然选择了这里，我就是报着一颗奉献的心、一颗回报社会的心，尤其这里的孩子们，那一张张天真可人的小脸，使我深深的相信，再贫困，再落后，但是有了教育，有了奉献教育的人，这里的生活就永远会是春天般的灿烂，这里就永远蕴藏着希望。多年的支教历程，使我成长进步，与学生朝夕相处的日子，使我思想情感得已升华。如今我也是一名党员，作为一名支教的党员，我感到农村的教育需要我们，农村教育事业发展之路更长，任务更重，如果还需要我，我决心在发展农村教育事业的进程中，发挥自己的优势，努力进取，勇于创新，为农村教育事业的美好明天奉献我的青春和智慧。

2012-03-14

第四篇：用爱心点燃教育之火

用爱心点燃教育之火

——读张桂梅老师事迹有感

花山秀龙完小

孟万荣

有一首歌最为动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是教师。有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱播撒着希望„„

是的，我们的社会地位可以说是很低，我们的经济收入也是非常的微薄，我们常常要面对这样那样的人事纷争和多种多样的不平等待遇，但是我们是教师，是人类灵魂的工程师，我们也并非是一无所有，至少我们有爱——对教育事业的爱，对教育对象的爱，我们是用爱在播种着。在学习了张桂梅同志的事迹之后，我的心久久不能够平静。她，没有生育自己的儿女，却有着世界上最伟大的母爱。那些失去父母的贫苦孩子在她的身上感受到了母爱，分享着人间最美好的亲情。她，一位普普通通的人民教师，用真爱点亮了那些无依无靠的孩子们的希望之光，谱写了一曲感人至深的爱的奉献之歌。她就是云南省华坪县民族中学教师兼“儿童之家”福利院院长张桂梅。

张老师从繁华的大上海来到我们这边远偏僻的云南，她和许多人一样，对未来充满憧憬和希望，然而幸运没有垂青她，不幸之神却与她如影随行：花季年华丧失母亲，青春年华痛失丈夫，两次肿瘤手术，癌细胞转移到肝脏。磨难面前她勇敢的挺直了身子。磨难没有使她消沉，病魔没有使她倒下。她紧紧抓住有限的生命，在讲台上认真教学；在课外，认真辅导学生。几次晕倒讲台上，领导要她住院治疗，她放下学生，总是还不到出院就偷偷回学校上课。就是这样柔弱的身躯，她还毅然出任孤儿院院长。她没有抱怨这儿的贫穷和落后，也没有抱怨这儿的生活的艰苦和乏味，而是一心扑在自己心爱的教育工作之中，在身患重症的情况下，仍然坚持送走了两届毕业生才做手术。对于身患重病的她，体力的补充和经济的补给对她来说至关重要，然而她在与病魔作斗争的同时，除了坚持上好课，搞好教育教学工作之外，还把别人捐献给她治病的钱和她自己的工资共达15万多元全部用于资助贫困学生完成学业和帮扶贫困户。是什么使张老师忍着病痛没夜没日的拚命工作、笑对人生？是什么让张老师不计较个人得失、倾其所有帮助困难学生？是什么力量使张老师支撑着病弱的身躯、当起了84个孩子的妈妈 „„是什么东西让张老师这样不顾自己的性命做出了这么多让常人无法想象的动人事迹呢？我认为是爱——是教师对教育事业的爱，是教师对教育对象的爱。教师对学生的爱就如滴滴甘露，它能够让枯萎的心灵苏醒；教师对学生的爱就象融融的春风，它能够是冰冻的情感迅速消融。愚昧的学生由于得到了爱的滋润，智慧可以得到逐渐的开发；顽皮的学生得到爱的感动，他的行为可以逐步得到改善；粗鲁的学生得到爱的陶冶，性格可以变得文雅；自卑的学生得到爱的鼓励，信心可以逐渐恢复；落后的学生得到爱的抚慰，学习可以得到长进。有了这无私的爱，这高尚的爱，青少年才会感到生活的愉快和自身的价值，才能够安心的好好学习，天天向上，才会充分开发自己的潜能，才能够形成健康向上的品格，才能从老一代的手中包建设祖国四化的担子接过，并建设好她。正是这种对教育事业、对教育对象的爱支撑这张桂梅老师重病的身躯，让她的学生得到了更好的教育和感染，让她的教育生命无比美丽而伟大。

作为站在同一岗位上的人民教师，我们做的是多么的少，做的是多么的格格不如。我们常常有人为了自己的个人私事耽搁了上课的时间，我们常常有人为了一点蝇头小利而斤斤计较，面对张老师的一切，我们是何等的惭愧和肤浅，我们每一个有事业心、有良知的老师都应该向张桂梅同志学习，要认真学习张桂梅同志努力实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实科学发展观，牢记宗旨、坚定信念、对党忠诚的优秀品质；学习她淡泊名利、无私奉献、不求回报的崇高境界；学习她热爱生活、艰苦奋斗、乐观向上的优良作风；学习她爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚品德。大家决心认真学习贯彻党的十七大精神，以张桂梅同志为榜样，立足岗位，开拓进取，努力做好本职工作，为景东的教育事业，构建和谐校园，全面建设小康社会贡献力量。要认真学习张桂梅同志努力实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实科学发展观，牢记宗旨、坚定信念、对党忠诚的优秀品质；学习她淡泊名利、无私奉献、不求回报的崇高境界；学习她热爱生活、艰苦奋斗、乐观向上的优良作风；学习她爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚品德。

我们始终相信种下一粒金色的种子，那片深厚的土地就一定会收获丰盈的果实；我们始终相信浇灌一腔热血，古老的热土上就会腾起一片绿荫。我们虽然没有伟人般伟岸，没有明星般煽情，但是我们拥有先进的知识，我们拥有一群仰视我们的学生，只要我们真正热爱教育事业，热爱我们的教育对象，我们的一切付出就不会没有结果，我们的人生就会变得晴空万里，无限美丽。

2008年6月14日

第五篇：以爱心浇灌 用激情点燃

以爱心浇灌

用激情点燃

——谈语文教学中的体验与感悟

摘要：

讲台生涯、感悟多多。在新课标的大潮下，我们每一个语文教师都应洗清头脑，转变观念，把肩上的责任由“教书育人”转轨为“育人教书”。然而面对当下社会中的不良热潮对学生心灵的冲击，使学生越来越世故、麻木，这使我不由得对他们的未来道路开始感到不安。同时，也在自问：育人的目标能顺利实现吗？在此，就这个问题谈一下自己的体会和看法：唤醒学生的心灵至关重要。那又该如何唤醒呢？我认为学生的心灵应以爱心去浇灌、用激情去点燃，方能集真、善、美于一身，才能好好继承和发扬中华民族的优良传统，从而担负起中国未来的重任！

关键词：爱学生

赏识

提升人格

激情

激情朗读

语言激发

“现在的学生真是木鱼疙瘩，上起语文课一点也不来神，也不开窍！”“名人的一单元有啥讲的，他们完全心灵麻木，说了也是白说！”„„几位语文教师的讨论声此起彼伏，都在诉说着课堂上的不满和困惑。我低头无语，思绪回到了刚开学时用心设计的一节诗歌学习：教读余光中的《当我死时》，当我深情洋溢的朗读完导入语《乡愁》时，一看台下，我顿时傻眼了，学生好似没感觉，仅是傻傻的看着，强烈的失落感随之袭来，我感到万分尴尬，象被人戏耍了一翻„„当时的我还以为自己出了什么问题，今天听了几位老师的谈话，倒觉得问题应在于学生的心灵。长期的应试教育已让学生的心灵死死的禁锢起来，使他们丝毫没有感受真情的空隙，长此以往，激情没了，灵气没了，爱心没了，这难道真是我们教育想要的结果吗？我苦苦求索，想寻觅一条通向孩子心灵的道路！

—.语文教育应以爱学生为出发点

1、爱学生先要赏识学生

曾有位校长对他的600多名学生做了一次调查，在你最喜欢老师说的话一栏里，排在前几位的是：“有进步，值得表扬”、“你真棒”、“没关系，下次努力”、“你们就象是我的孩子，教你们是我最大的快乐”等，而学生对此的感受是“非常高兴”“更加努力”“我不能让老师失望”„„由以上结果可以看出：赏识孩子，会让他们的心灵离你更近。“赏识教育”要求教师要相信自己，热爱学生；以学生为本，建立民主`平等的师生关系，创设轻松`和谐的教育氛围，培养创新精神。其关键是面向全体，承认差异，尊重个性，因材施教，通过发现闪光点帮助每个学生树立自信心，在“我能行，你也行，我们大家都能行”的大氛围中，让学生在赏识中学会赏识，树立积极的人生观。

在课堂上，一位平日不学兀术的学生又开始蠢蠢欲动，我趁学生读书的时间走到他跟前：“看到你每天都要做自己不喜欢的事情，老师很替你难过，老师总觉得你很聪明，还懂事，是否可把你的困惑告诉老师，老师帮你进步，行吗？”如我所料，一会儿，他抬起明亮的眼睛说：“谢谢老师！”接下去的几次接触后，我惊喜的发现他开始认真练字、细心记笔记，还竟然开始读名著了！我由衷的感觉到：每一个学生都是一个独立的个体，每个个体都有优点，只要我们用赏识的眼光看待他、欣赏他，他们都会成为参天大树！

总之，爱学生先要从自己的心灵深处真正的赏识他、相信他，学生的心灵慢慢打开，甘心情愿的接受我们的教育！

2、爱学生要不断地提升自己的人格

在应试教育分数至上的影响下，有些学生的智力水平很高，但人格有缺陷，“对人不感激，对物不爱惜，对事不负责，对己太执迷。”这种智能与健康人格发展的失衡，负责任的语文教育工作者是否该反思一下：怎样从自身的行为带给学生一些有益的影响呢？

白岩松曾写到<<人格是最高学府>>，老师高尚的人格是赢得学生心灵的最好法宝，也是热爱学生、对学生一生负责的最好体现。有很多学生都会对妙语连、游刃有余、有高尚的追求、不俗的思想境界的老师产生仰慕，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。这种现象也叫人格效应。

老师要想提升自己的人格，一定要博览群书，多读圣贤书。这样，心灵便会常常同无数文学大师、名人对话，以书香滋润灵魂，增加知识储备、丰富文化积淀、提高理论水平，从而提升人生境界。同时，语文教师要具备健康的心理素质，能做到通情达理，尊重学生的人格，理解学生所处的境况，能对学生给予最开明、最宽容的教育，让学生在爱的环境中受到最好的人格影响和熏陶，也方能达到育人教书的最高境界。

至今，总会不断受到毕业学生的来信：“如果有一天我把所有的知识都忘记了，而您对我们的人格影响也会永远伴随着我，终生不忘！”每看到这里，总感觉一股力量充满了全身，鼓舞着我坚定的走下去！

二、语文教育应用激情唤醒学生的心灵

梁启超说过：用情感动人，好像磁力吸引铁一样，有多大分量的磁，便引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。所以，情感这东西是人类一切动作的原动力，作为语文教师更需要调动学生的情感，开启心灵，使之相通相融，其他问题便迎刃而解了。试想，一个教师站在讲台上，用富有激情的语言打开学生的心扉，把真、善、美的种子播进他们的心田，这样的课堂，或慷慨激昂、或娓娓深情、或内蕴含蓄、或风趣幽默，时时处处撞击着学生的心灵，使他们在强烈的感情驱动下，学会独立学习、主动探索，教学效果就不言而喻了！

干任何职业，只有付出满腔热情，你才会有所收获，才能收到春风化雨、昭苏万物的实效，作为语文教师，更需要激情澎湃。那么，语文教师在授课时应怎样展示激情唤醒学生呢？

1、展示激情朗读

语文课应该响亮起来，这就需要语文教师酝酿好充沛的情感，用激情的朗读激起他们 学习的欲望，点燃他们的心灵之灯。

《沁园春﹒雪》是毛泽东的大气之作，文章语言长短错落，读起来音韵铿锵，非常适合朗读。朗读是一种快乐，读这样的名篇更是一种快乐。诗词教学贵在朗读，朗读到位，就会对诗人的情感理解的更深一些。因此，备课前我下了很大的功夫，因为我知道，学生的热情需用老师的激情去点燃，老师朗读的成功与否，直接影响到学生的热情，关系到课堂的学习气氛及这一节课的成败。功夫不负有心人，上课时，我便一展读书功底，胸有成竹、从容不迫，很轻松、流畅的就朗诵下来了，而且读得激情澎湃，抑扬顿挫，确实找到了一代领袖毛泽东的大气和英豪之感。朗读时，我把酝酿多日的激情都调动起来，凝聚到我要背诵的每一个字上，力争字正腔圆、感情充沛。当时我发现同学们听的很专心、投入，我能感觉到，朗读对学生有一定的感染力，他们的内心深处已产生了共鸣，有了跃跃欲试的想法，当我以饱满的激情读完“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，教室里沸腾起来，雷鸣般的掌声经久不息，这足以说明同学们学习的热情已被点燃，正是语文课堂需要的气氛，我趁热打铁，即兴开展朗读比赛，同学们热情高涨，争先恐后。我长吁了一口气，感到万分欣慰：同学们没有再像开学时的那种不解、麻木之态，而是开始学会欣赏美的东西、接纳美的东西，漠然不见了，灵气、激情随之而来，我仿佛看到了一群热爱生活、生灵活泼、充满朝气的阳光孩子，心里顿时充满了感动！

2、利用音乐魅力

音乐可以是人心灵和谐，音乐可以使人产生灵感。

教学古诗文《愚公移山》时，我便在课前设置了江涛的《愚公移山》这首歌曲，铿锵有力的唱词，磅礴的歌势，优美的旋律，一下子摄住了学生的心灵，他们屏气凝神，深深的陶醉在激昂的歌曲中，都被愚公那惊人的毅力和伟大的气魄感动了，更深刻的理解了本课的主题内容和深层的教育内涵。的确，音乐的力量是神奇的，享受音乐的感觉是幸福的。有了音乐的相伴，一堂课有了好的开端，语文课有了迷人的魅力。写作课上，为了给学生创设一个好的写作情景，我试着给“感恩父母”这个主题设计了一个音乐插曲：欧阳菲菲的《感恩的心》，神情的倾诉，心灵的强音，让心灵获得了心灵的净化，得到了情感的升华，激发了他们的写作欲望，每个学生最心底的真、善、美被强烈地调动起来，积极的参与到这一写作享受中，最后的写作效果也是不言而喻的。音乐使语文变的更加迷人，更富有魅力。也正是有了音乐的陪伴，才使学生的思维始终处在兴奋状态，这样的课堂，不仅增加了学生思维的厚重度，而且也满足了学生个人成长的需要。也正是有了音乐的陪伴，才点燃了学生心灵中的希望之灯。

3、运用语言激发

语文教学是语言的艺术，要想收到音美以感耳的效果，就必须发挥语言的激励作用，通过幽默富有激情的语言，为学生创设一个宽松、愉悦的教学氛围，点燃学生心中的激情之火。

在教学苏东坡的《石钟山记》时，我特意对苏轼的生平事迹进行了总结，总结时我尽量使语言简洁而富有感染力，当时我涌动着激情的语言说：“苏轼，一个响当当的名字，北宋文坛上一颗璀璨的明星，一个令人敬仰的豪放派词人。前几天我还怀着对苏轼的仰慕之情，又一次游览了郏县三苏坟，三苏坟依山傍水，风景秀丽。苍松翠柏，掩映成趣，微风吹来，松涛阵阵，如同海浪。有人会问，苏轼的家乡在四川眉山，郏县怎么会有三苏坟呢？原来，宋神宗元丰七年，苏轼结束了受贬谪的黄州生活，被调到离京城较近的河南临汝做团练副使，在临汝做官期间，喜欢上了这里的山水，于是他就嘱托后人，自己死后要葬骨于此，因此，就有了今天的风景圣地。就在苏轼从黄州到临汝上任的路上，苏公游览了风景优美的石钟山，写下了脍炙人口的《石钟山记》，被清代桐城派的代表人物方苞、刘大魁称为坡公的第一首记文，就让我们快速的走近它！”通过这样的介绍，同学们加深了对苏轼的了解，激发了学生渴望学习这一课的激情和欲望，这是一种对学生学习非常有利的感情基础。另外，这节课结束时，我还设计了一个比较精彩的结束语。在优美的音乐背景下，我深有感触地说到：“通过学习，使我们认识到苏轼对石钟山命名的原因，不迷信旧说，大胆质疑，由疑而探，并通过实地考察，弄清了事实真相，从而悟出了人生的真谛：事不目见耳闻而臆断其有无，是不行的。可以说苏轼是北宋文坛上最豪放的词人，最浪漫的诗人，最潇洒的过客，最超脱的文人，最具人格魅力的大师。作为苏门之子，他与父亲苏洵一起扬名，甚至可以说是父因子显，光耀列宗；作为一个重情的丈夫，那首不朽的《江城子》，古今多少人为之潸然泪下；作为兄长，那首中秋大醉怀子由而作的《水调歌头》，将手足情推向极致，使得其他望月怀人之作黯然失色。相信大家能以苏轼不迷信旧说，大胆质疑的精神去思考，在今后的课内课外的学习中，不断深入文学大观园的腹地，多了解苏轼，多读苏轼的作品，让大文豪智慧的光芒照耀我们前进的道路。相信有朝一日，大家也能成为文学大观园中的一颗耀眼的明星。”说完，教室里响起热烈的掌声。

总之要想使学生充满激情，最重要的是老师首先要充满激情，因为学生的激情之火需要老师的激情之火去点燃。教师要充满激情，也不是一件容易的事。首先，你需是一位热爱生活的老师，热爱教育，热爱学生，否则，你的激情就会成为无源之水、无本之木。只有教师对学生倾注自己的全部爱心，关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情的对待学生，你的感情才会饱满，才会由饱满到充满激情。其次，你要非常熟悉教材，因为不熟悉教材，就不能轻松的把握，也就不能使自己感动，更不用说感动学生了。在者，还要有较好的身体素质，身体是表达感情的载体，像林黛玉那样身体孱弱之人，有感情也是轻声细雨，或者是哭哭啼啼，如何能在课堂上表达出丰富多彩的生活形象呢！怎样用你如火的热情去点燃学生的激情呢！另外，教师还要经常保持乐观的精神状态，绝不能把自己不好的情绪带到课堂，只有这样，才能以健康的心理去感染学生。

语文教学是一门艺术，尽我们所能也难以使其尽善尽美。但作为一名普通的语文教师，若能够充满爱心、充满激情地面对你的每一个学生，无疑是一种积极的人生态度。表面静静听，懒懒记的学生他们都有一种渴望表现的欲望，他们都有求知若渴的激情，他们都有渴望成才的热切希望，他们的内心深处仿佛一片汹涌的大海，从来没有平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣。只不过他们内心深处的希望需要教师不断地用爱心浇灌、用激情点燃，只有这样，他们的思想才会闪烁出灵光，他们的心灵才会因此而开放！

爱是语文教育的核心，情是语文教育的生命，语文教育需要爱、更需要情，没有爱的教育是死亡的教育，不能激发情的语文教育是失败的教育，总之，爱心、激情是打开学生心灵的钥匙。让我们每一个语文教育工作者都能真正走进学生内心深处，去浇开心灵之花、点燃心灵之灯！

参考文献：

《新课程与教学方式的创新——赏识教育》

聂向山

2003年吉林出版社出版

《语文教学通讯——情是语文教育的生命》 俆天河

2007年11月刊

《情感教育论纲》朱小蔓

1993南京出版社出版