苗苗班级文化

第一篇：苗苗班级文化

苗苗班级文化演讲稿

一、精神文化建设

首先我为大家介绍我们的家。

我们班是苗苗中队，42个孩子个个活泼开朗，每个人都有各自的闪光点，每个人身上都洋溢着蓬勃的气息，不正像是42棵阳光苗苗吗？ 一棵棵小苗苗虽不如青松苍劲,不如翠竹挺拔,但小小的幼苗却有着顽强的生命力,不怕风吹雨打,不怕天寒地冻,有着一种奋发向上的精神，一种百折不回的精神，一种不屈不挠的精神，因此我以小苗苗做为我们的班级名称。

班训：不比智力比努力，不比起点比进步。班风：向上 向上 再向上 成长 成长 我要长。”

班级奋斗目标：勤奋并快乐着 成长并幸福着。

班歌（这是一首三字经式的班级公约，学生一读就琅琅上口。）

小苗苗，正年少，上学校，不迟到，见老师，问声好，早读课，大声读, 课间操，认真做，上课前，准备好，老师讲，认真听，做练习，勤思考，要发言，先举手，不走动，不吵闹，玩耍时，讲文明，放学后，及回家，用餐时，排好队，取饭菜，不挑食，同学间，互帮助，讲卫生，重保洁，家务事，愿承担，做错事，即改正，守公约，记在心，好孩子，人人夸。

班徽；这是有着一双厚实、有力的大手，呵护着嫩绿的小苗。班里的每一个孩子就是那一棵棵娇嫩的小苗，在成长的每一天都有许多双大手的呵护，在他们的呵护下茁壮成长。

班级门口，首先映入眼帘的是我们家门口的贴的“班级名片” 在班级名片的左上方是我们的校徽三叶草，这三片叶子分别代表感恩心，自信心，进取心。

班级名片的左上角是我们的“全家福”，“全家福”以一棵小苗苗开出美丽花朵的造型展现出来，寓意着42棵小苗苗在爸爸、妈妈以及老师和同学们阳光般的爱和关怀下，都能自信，快乐地茁壮成长，必将开出美丽的花朵。

班级名片上有苗苗中队的口号“向上

向上 再向上

成长

成长 我要长。” 名片的下方是班主任对孩子们的寄语：老师希望你们像一棵棵小小的幼苗一样，每天在阳光的照耀下，在雨露的滋润下茁壮成长，今天的我们是小树苗，明天的我们就是那一棵棵的参天大树。

下面请大家跟随我一起走进我们的“小苗苗之家”参观一下吧！

二、环境文化建设

在教室的正前方贴着“健康快乐

茁壮成长”

教师四周的柱子上贴着，一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

彩虹风雨后，成功细节中。

教室的后墙上的“你追我赶评比栏”，在我们的展板中，有一个专属于苗苗队员们评比的竞赛场，这个评比表分为，纪律，礼仪，劳动，学习，进步五个方面，每个队员根据自己平时的表现换取小花，每月评比出“苗苗之星”，这样一来，队员们的积极性大大提高，时时自己督促自己遵守班规，校纪，一个学期下来，每个小队员或多或少得到过贴画奖励，每个孩子都获得了成功的体验。队员们在一天天进步，中队面貌也有了可喜的改变。

教室里最受欢迎的是教室后面的植物角。绿色植物，大大小小，高高矮矮，等待风霜的考验。目的是使得学生们在枯燥的学习之余来到植物角感受植物带给我们的乐趣。重在培养学生们的观察和激发起他们对植物的保护。

教室后面的黑板会根据每月的主题更换不同内容的板报：

在教室的外墙上有我们的展板，在这个区域根据每月学校的主题活动不同，粘贴不同的内容。

有美丽的手抄报作品，一幅幅漂亮精巧，让人赞叹不已。你看那稚嫩的铅笔字多工整啊！别看他们年龄小，志气可不小，写字、画画、制作可从不马虎，真令人敬佩呢！每幅作品都具有他们独特的风格，展现了他们的内心世界。在这里展示出了他们的才华，增强相互的沟通，激发他们的的兴趣。

这就是我们的小苗苗之家，不同的板块蕴含着不同的意味，我真心希望孩子们在这个温暖的家里，快乐成长。

三、组织文化建设

苗苗岗位服务社——责任为先

提升能力

由于这是一群小少爷，小娇女，等着“接”，不会“给”，所以我设立了小岗位，并不断完善机制，尽量做到人人有岗，岗岗有责。（设立了哪些岗位？）岗位类型主要涉及两方面： 劳动类岗位——“亮晶晶清洁员”、“蜜蜂整理员”等； 管理类岗位——“小喇叭领读员”、“白鸽小卫士”等。

（怎样确立岗位人员？）自主竞聘是大原则。同时，我鼓励每个学生都要有勇气尝试不同的岗位，并努力尽职尽责。

（如何指导实践？）经过一个学期岗位实践的基础上，下个学期准备每个岗留一个“小老师”针对方法进行指导。其次，我在每个岗位上都设置了两个或两个人以上，人数多的，如“护墙小卫士”，我还设立了组长，将同岗位的人员进行“捆绑式”设定，或互相监督，或组长督促，以促进学生责任意识的增强。同时，定期进行岗位工作的反馈与评选。每一个获得“岗位小明星”称号的学生都能得到一个小贴画贴在评价表中。

学生有了“工作”意识，有责任感了；有自主意识，变聪明了；有合作意识，变能干了。一个学生家长说，学生看见家里脏了乱了会主动去整理，岗位责任意识延伸到了家庭。

四、活动文化建设

丰富多彩的活动，让苗苗快乐感悟

在小苗苗的心目中，精彩纷呈的世界犹如一个奇妙的万花筒，它可以转出动听的旋律，缤纷的色彩和生活的欢乐。

在学校开展的感恩主题活动中，小苗苗们自己亲手制作了贺卡送给老师和妈妈，并回家帮妈妈做一件家务事，对妈妈说一句感谢的话，给妈妈洗一次脚，让每个队员更加热爱自己的妈妈，要自己的行动来表达。

每周的小记者活动中，鼓励班里的小记者积极参于，使队员们直接与大自然接触，领略家乡那优美的风光，在辅导员的指导下学到了许多自然知识、科学知识，弥补课堂知识的不足，回到课堂中，队员用手中的笔写出，画出这美景。

在学校的班级文建设活动中，所有队员齐动手为美化班级出力。画画能手用手中的画笔画出多彩生活，小小书法家写出了一张张漂亮的铅笔字作品。让自己的作品在展示牌中展示。

每周五的班队总会准时举行，中队开展了：“感恩的心”，“中秋节主题班会”“珍爱生命，注意安全”等一系列的主题队会，让队员们懂得常怀一颗感恩心，了解中国传统节日文化，注重安珍爱生命„„

五、制度文化建设

1、利用班规引导苗苗习惯的养成 对于每个苗苗来说，学校生活的一切都是新鲜的，他们整天叽叽喳喳说个不停，十分活跃，他们不懂的约束自己，做操时刚刚排好队，有的孩子就独自蹲在地上，说是站累了；发言的时候，总是忘了举手，张口就来；课本明明在书包里，却说自己忘记了带„„ 为了让每个队员尽早的进入角色，适应学校的学习生活，把班级当作自己的家，养成良好的习惯，根据《小学生行为规范》结合本班实际，大家一起制定了属于我们自己的班规——《苗苗公约》。小苗苗，正年少，上学校，不迟到，见老师，问声好，早读课，大声读, 课间操，认真做，上课前，准备好，老师讲，认真听，做练习，勤思考，要发言，先举手，不走动，不吵闹，玩耍时，讲文明，放学后，及回家，用餐时，排好队，取饭菜，不挑食，同学间，互帮助，讲卫生，重保洁，家务事，愿承担，做错事，即改正，守公约，记在心，好孩子，人人夸。

这是一首三字经式的班级公约，学生一读就琅琅上口。到现在每个队员都已经能熟练地背诵。制定好了班规，所有队员一起制定了苗苗中队的奋斗目标：“人人有事做，人人有爱好，人人养成好习惯。”

2、一朵朵小花引领每棵苗苗快乐成长

在我们中队的展板中，有一个专属于队员们评比的竞赛场，每个队员根据自己平时的表现所得小花的个数，每一朵小花可换取一颗星的星级卡，如果你获得了十朵花，就可以得到一张星级少年的奖状，成为“苗苗之星”，你也可以在班级展板——“身边的榜样”栏中成为同学的榜样，这样一来，队员们的积极性大大提高，时时自己督促自己遵守班规，校纪，一个学期下来，每个小队员或多或少得到过中队表扬卡，每个孩子都获得了成功的体验。队员们在一天天进步，中队面貌也有了可喜的改变。

为了培养每个队员的主人翁意识，除了值日生工作外，平时引导孩子们用自己的眼睛观察，用自己的爱心去发现，我能为班级做些什么。没多久，许多队员们自觉的为班级做事。每天中午分完饭菜，桌子上就会留下油脂，就会有人主动把它擦洗干净，老师的讲台每天总是有人整理„„这一切都源自队员们对自己班级的热爱，把班级当作自己的家，让这个家变得更加温馨。

六、网络文化建设

与家长建立良好的关系，是开展家长工作的前提。随着时代的发展,微信在我们的生活中起到越来越重要的作用，我们班也建立了微信群，方便与家长的沟通与交流。

老师利用微信发布孩子在校生活的视频、照片等，让家长及时发现孩子的闪光点，这种变相的表扬让家长倍感欣慰；

而家长发布孩子生活中的照片，让老师更加全面地了解孩子，从而有针对性地帮助学生提高。老师和家长之间可以交流孩子的教育方法与经验，以及家长之间对孩子学习上问题的讨论。

七、行为文化建设

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”由此可见，行为习惯对一个人的重要性。尤其是一年级，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。作为一年级的班主任老师，我更是深切地体会到这一点。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。请看一下我们阳光之家的小天使养成的行为习惯。

第二篇：班级工作总结(苗苗C班)

东方剑桥金威幼儿园2012—2013学

苗苗C班上学期班级工作总结

在繁忙、快节奏的教育教学工作中，迎来了学期的尾声。回首这一学期的工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，真令人难忘。本学期，我和黄老师配班，在我们共同努力下，班级的各项工作开展的井然有序。现将本学期几个方面的工作进行总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展。

一、班级情况分析：

我们班现有21名幼儿：男孩子10名，女孩子11名，其中有9名插班生。过了一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。柯子滢、江俊羽等幼儿思维活跃，乐意发言；黄越、陈憬轩等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项活动；黄建辉、詹伟斌等幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯；陈麟峰、俞田田等幼儿自理能力有了很大的提高。幼儿在老师和保育员的悉心教育下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

二、教育教学工作：

本学期，我们省编教材，开展了丰富多彩的主题活动和区域活动。以培养“完整儿童”为宗旨，将健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域目标进行必要的、合理的整合与拓展，合理地分布于各个主题之中。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，找资料。齐动手，开辟有利孩子发展的区角。我们开展了《有趣的昆虫》、《小叶子》、《蔬菜一族》、《彩色世界》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动。

1、创设活动区学习环境：

一开学，我们老师便将教室的桌椅摆放成灵活方便的区域形势。充分利用班级区域的结构特点、现有空间、设备、合理分割半隐蔽式的，相对独立又便于幼儿合作互动的区角。同时我们结合主题活动开展自主区域游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了语言区、科学区、建构区、音乐区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提供各阶段的区域活动目标，幼儿活动的兴趣很高。

2、扎实开展日常教育教学活动： 一直以来，我们班严格遵守幼儿园的各项作息和规章制度，按时按量进行每次活 动。每次活动间隔，我们尽量减少幼儿的消极等待，充分利用他们的在园时间对他们进行多方面教育。在正常而有序的一日生活中，孩子们各方面能力都得到了很大的锻炼与提高。无论什么活动，我们总是两个老师同时参与，尽可能多地增加孩子们被指导的机会。

注重个性，因人施教：在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异。所以我们在教学中就注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。并针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。

3、听故事，培养幼儿的倾听习惯：

开学初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯。本学期我们利用音乐游戏、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事。渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了。家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程和结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受。对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

三、班务工作：

1、我们老师之间能以合作协调、共同努力的态度进行班上的各项工作。

2、做好班上财物的保管，严格执行卫生、安全、保健制度，尽量做到“节约为园”。

虽然我们几人能坐在一起讨论的时间并不多，但我们还是经常利用各种机会就孩子问题进行讨论并共同商量解决策略。因为班级是一个集体，也是一个大家庭，我们老师，既是家庭成员又是家长，只有我们齐心协力，班级才能管理地好，发展地好。

四、保育工作：

我们坚持保教结合的原则，和保育员阿姨一起把工作做的有声有色，家长们都比较满意。

1、每天早晨坚持进行晨检：不仅检查孩子的精神状况、身体情况，还检查幼儿的口袋，看看是否有带危险品来园。

2、根据天气冷热变化及时给幼儿增减衣服。

3、鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜，主动为幼儿添饭添菜。

4、培养幼儿的自我服务能力，教会幼儿穿脱衣裤鞋袜、叠衣服、叠被子。

5、培养幼儿良好的为他人服务的能力，如：重点指导值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有条。

6、做好午检工作：为幼儿盖好被子，提醒幼儿睡姿正确、不蒙头。

7、幼儿离园前，帮助幼儿整理好衣服和书包。

以上就是我们保育工作的情况。另外，在班级卫生工作方面，我们坚持每天两次小扫，每周一次打扫。杯子、毛巾、桌椅每天消毒，教室里的摆放保持整齐有序。

五、家园工作：

本学期家长工作紧紧围绕学期计划，认真实施家长工作，切实开展多种形式的家长活动。具体如下：

1、为了使家长能经常的了解孩子在园的学习生活情况，我们利用早晚接送的时间主动与各位家长沟通。班里的重大活动、主题活动如需家长配合的，我们都以书面形式、口头再通知，针对坐车幼儿再打电话通知家长，使家长了解活动的目的和任务。

2、开展各种家园活动，让家长参与教育工作。如：在主题活动蔬菜一族中，我们发动家长利用周末带幼儿上菜市场和超市一起买菜、以及种植各种蔬菜和提供各种实物蔬菜或图片等。在家里让有条件的家长在家也种植各种蔬菜，让孩子观察和发现。这样不仅让孩子增长知识，还懂得了多吃蔬菜的好处。

此外，我们还组织了家长开放日。为家长提供了解幼儿园工作的机会。组织“迎新年”活动促进家长与幼儿的情感沟通。

六、安全工作：

良好的常规管理是幼儿安全活动的保障。开学初，我们就根据以往的工作经验，共同确定幼儿在园一日生活常规并认真按常规管理的要求去做。在幼儿园安全工作的基础上，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，制订切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育。如本学期我们开展了安全逃生演练和进行幼儿入园以及离园的安全教育指导，同时进行常规培训以及交通安全教育。作为班级老师，我们还把安全教育融入日常生活中：

1、户外活动和使用大型器械的安全教育；

2、上下楼梯、入厕、午睡、进餐等各环节的安全教育；

3、督促幼儿不带危险物品入园、不把异物塞入鼻子口腔中、午睡时不玩发夹等等； 此外，对幼儿的安全知识、安全警报，安全教育等进行宣传，让幼儿通过看、听进行讨论，以提高对安全工作的认识，全方位宣传安全工作。安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下，我们才 可以顺利地开展教学活动。我班教师始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作，使本班幼儿在本学期未出现任何一件安全事故，安全工作圆满结束。

七、存在不足和发展方向：

1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。

3、不少幼儿绘画的坚持性比较差，并且想象力比较局限，喜欢照老师或者同伴的画，下学期要加强幼儿想象绘画能力的培养。

4、班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识，在陌生人前比较拘谨。

5、幼儿的思维不开阔，导致很多幼儿的想象力和创造力不能更好地发挥。

2013年，是全新的一年，也是自我挑战的一年，有了前进的目标，再加上大家的努力，相信我们能把新一年的工作做好，为接下来的工作尽一份力。

教师：林老师、黄老师

保育员：林秀芳

2013-1-3

第三篇：班级文化

13级国贸一班班级文化

一、班歌

歌曲名称：《呼儿嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌词： 毛主席教导我们说 知识青年到农村去 毛主席还教导我们说 接受贫下中农的再教育 毛主席的手一挥 挥到哪里我们到哪里 大有作为的广阔天地 现在想想我们还爱你 一不怕苦二不怕死 步调一致才能得胜利 下定决心不怕牺牲 排除万难去争取胜利 呼儿嘿哟......广阔天地的父老乡亲 现在你们都干啥呢 劳动中结下的友谊 真的我会好好珍惜 啥时候你们来城里 我会好好的招待你 多难得的那份情谊 我感谢毛主席还要感谢你 呼儿嘿哟„ 呼儿嘿哟„

二、班徽

设计理念：希望我们班级里的每一位同学都像花朵的花瓣一样，发出五颜六色的光芒，展现出自己独特并美好的一面，无论走到哪里，秉承着围绕在花瓣周围“团结拼搏，争创佳绩。”的信念走向成功，绽放出自己的色彩。

三、班委会施政方法 一点代线，以线代面。一面代集体

四、班委会施政理念

透明化、规范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宫202是我们国际经济与贸易一班所在的教室。黑板对面的墙上面的板报由班级同学积极参与各种活动的照片、班级干部个人照片以及大一时期班级同学填写的愿望卡三部分组成。每一部分都反映了我们在生活学习中积极向上的一面。每一张照片都是精心挑选出来的，记录了我们每一位同学在集体活动中在活动中学习成长的精彩瞬间。每一位同学的辛勤劳动，付出的汗水，我们都记在心里，呈献给大家。班委的照片能够方便所有的同学监督我们的班级干部，使我们更能严格要求我们自身。刚步入大学的我们每个人都对未来的生活满是憧憬，愿我们每一个人都能做到我们所希望的那样，软我们的初衷不变，都能成为当初我们最想要成为的人。

第四篇：班级文化

摘要：和谐的班级才是理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上、有着浓厚学习氛围、充满活力的班级。在这样的班级里，学生和老师能在和谐的关系中共同学习，学生在健康的文化氛围中乐学乐做，并实现个人与自身的和谐，始终处于积极进取的精神状态，健康成长，实现自身的价值。可以通过班级文化建设，构建和谐班级。

关键词：班级文化 构建 和谐

所谓“和谐”就是“配合的适当匀称”。和谐的山水使人心旷神怡，和谐的人际关系令人身心愉快，和谐的社会让人感到安全和幸福，和谐的班级才是一种理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。主要从以下三个方面着手。

一、文化熏陶，实现人与人之间的和谐。

文化是什么？龙应台曾如此形象地诠释：它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树技低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲人一把吗？他与别人如何擦身而过，他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的贩子手里接过找来的零钱？独处时，他如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没有人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人，对待自己，如何对待自己所处的环境。这种文化体现在班级的管理中，就是一种班级文化。

1、学会善待他人，同学间相处融洽。

一个几十人的班集体，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都容易产生矛盾，出现磨擦，甚至产生正面冲突。因此，我和学生一起设计了“互助、诚信、自强、进取”的集体形象，设计了“男生像绅士，女生像淑女”的个人形象，时时灌输“与人为善，与邻为伴”“做学问于无疑处生疑，做人要于有疑处无疑”的思想。对班级同学之间互相关心，互相帮助的好人好事，及时表扬和宣传。此外，根据不同学习阶段开展各项文化活动，增强学生的合作意识，享受合作学习带来的乐趣。例如，通过诗朗诵比赛、野炊、美食分享、球类比赛、办手抄报、出期刊等活动。让学生在活动中各尽其能，各得其所，取长补短，通力合作，共同完成任务，享受合作带来的快乐。

2、学会亲近老师，师生相处融洽。

“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意对学生的“感情投资”，克服“保姆式”“家长制”班级管理形式，保持人情味，和学生建立朋友关系。以“爱”为切入点，用“唤醒、鼓舞”的方法与学生进行温柔的冲撞“，用微笑的表情，期待的眼神，温和的语言，饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，让学生身心处在和谐的师生关系中。在班级管理中，做到公平、公正地对待每个学生，把“每一个学生都享受到优质教育，让每个学生都走上成功的道路”的教育思想落到实处，不以成绩，纪律的好坏来安排座位，而是采用“滚动”式来排座位，让每一个学生都有机会坐中间，坐前排，实现班主任和学生的和谐。另一方面，经常向学生宣传任课老师的闪光点和敬业精神，在学生和任课老师之间做拆墙搭桥工作。组织班里的学生为每一个任课老师过集体生日，利用课前两分钟时间向老师送生日卡唱生日歌，编织师生之间感情沟通与碰撞的“纽带”。通过以上方法班级出现了课余时间，晚自习许多学生都能大胆地问老师问题的现象，不少学生在课余时间主动找老师交流。

人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家探索的一个永恒的话题。通过文化熏陶这种“春风化雨，润物无声”的教育模式，学生与学生之间，学生和老师之间就能够达到“配合得适当匀称”，学生和老师就能在和谐的师生关系中共同成长。

二、用班级文化，创建和谐的学习环境

人具有自然的属性。自然创造了人，环境改造了人。人的发展与环境有着密不可分的关系。环境影响了人，人也影响环境。用良好的班级文化，创建和谐的学习环境，让学生在健康的文化氛围中乐学乐做，健康地成长。

1、创建优美、整洁的教室物质环境。

教室作为学生在校的主要学习空间，应当窗明几净，环境布置做到美化、净化、人性化、教育化。明净的玻璃，干净的地面，一尘不染的日光灯，课桌椅、课本练习本整齐摆放，身置于这样的环境，会让人神清气爽。此外，充分利用墙面与空间来提供教育信息，让墙壁说话。例如，黑板正上方安装上国旗板图，两边配上“学会做人，学会学习”八字班训，时时暗示学生“国旗在我心中”，时时鼓励学生积极上进。在黑板的右方开辟每日名言栏目，按照学生学号，每天让一个学生翻新一次。在教室后面开设“小书吧”“数理化擂台”园地。后墙的黑板根据不同学习阶段特点出版黑板报，反映学习动态，表扬先进树立榜样，激发学生的学习热情和学习斗志。例如考试前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好学而不知疲倦者必成大器”“到中流击水，浪遏飞舟”。考试后出版“秀出你的精彩”“榜样的高度，成功的出口”黑板报，为学生树立学习标杆，激励学

生不断进取。另外，在后墙正上方整齐张贴班级所获得的奖状，增强学生的集体荣誉感。

2、创建宽松、融洽和谐的精神环境。

精神环境是一种隐性环境，对学生的情绪情感，个性品质的发展起着重要 的作用。

开展过集体生日活动，增加班级凝聚力。在班委的组织下，向班级里过生日的同学送上生日贺卡和祝福。通过全班同学讨论，把周恩来生日3月5日定为班级生日，以周恩来的名言“为中华之崛起而读书”来激励自己。让每位同学感受到集体的温暖，自觉规范自己的行为，自觉维护集体利益。

营造良好的读书氛围。培养学生良好的学习习惯要求学生一进教室就拿出书来看，让学生将注意力集中在书本上，让教室的气氛安静下来，其他陆续来的同学会受到前面同学的影响，从别人的行为中受到一种暗示，创设了良好的学习环境。

营造正确的班级舆论导向。良好的班集体的形成离不开良好的班风，良好班风的形成离不开班级正确的舆论导向。健康的舆论是学生自我教育的重要手段。在班级里树立正气，抵制和反对错误的言论和行动。好人好事及时宣扬，发现问题马上处理。让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，什么是错误的行为，是不受欢迎的。

创设民主、宽松、和谐的班级管理氛围，实现学生与环境的和谐。例如，把班级规定改为班级公约，组织学生给班级管理、班级文化建设想点子出主意。把班级工作量化，设班团干十几人，设纪律组长几人，设环保组长几人，科代表几人，基本做到班级事务事事有人做，件件有人管，增强了学生班级主人翁意识，让学生积极参与班级管理中来，师生共同创造了民主和谐的班级管理氛围，让学生感受到在温暖的班集体里学习是愉快而幸福的。

三、提高人文素质，达到人与自身的和谐

人与自身的和谐，就是每个学生都有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格，健康的心态，能够处理好人与人的关系，人与环境的关系，从根本上说，人与自身的和谐就是实现人的自由全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代社会需要的人才。

1、利用每周班会课讲一个小故事的方式，进行德育渗透，让学生从人类文化遗产中去学得价值观。例如：《程门立雪》《同情的眼神》《斯坦福大学》等蕴含着大道理的小故事，让学生在听故事中学会善待自己、善待别人、善待所处的环境，不断提高自身的人文素养。

2、开展“小书吧”活动。让学生把自己喜欢的佳作，喜欢的作者、好书介绍给班上的同学，把同学的范文张贴在园地里，指导学生写“遭遇挫折，笑对痛苦”“感受美丽”“学会倾听”“学会感动”等作文。让学生在读书写作中用心灵和高尚的灵魂进行对话，从中得到美的享受，得到热爱生活，热爱学习，笑对人生的感悟，保持心态健康，实现人与自身的和谐。

3、榜样激励，让学生获得成功的体验，使其身心处在愉快、和谐的状态。根据学生的发展特点和个性差异，帮助他们确定适当的目标，一个通过阶段性努力就能达到的近期目标，使他们在学习上有一个明确的努力方向。制定好学习目标后，引导学生选择好适当的榜样，这些榜样可以是古今中外的伟人，也可以是本班、本年级、本校的优秀生，让这些先进人物成为他们心中的精神偶像，把这些先进人物的某句经典话语当作自己的座右铭。一旦这个榜样的言行、举止被他们认同，他们就会激发出比平时更多的勇气去战胜困难，自觉规范自己的言行，不断地提高自身的思想素养、人文素养，树立正确的人生观、价值观。在制定好学习目标，树立榜样后，还要给学生指导学习方法，逐个为他们分析学科中的优势和劣势，教给他们如何发挥优势，弥补不足的具体做法，提高他们的学习效率。这样，通过努力，学生都会达到近期目标。这时教师又及时对他们的努力进行总结评价，给予肯定与鼓励，让学生相信自己的能力与努力，始终处于积级进取的精神状态，从而获得人与自身的和谐。

第五篇：班级文化

一、活动背景;

班级是一切文化知识的来源，是文化知识的开启点。班级文化是班级的灵魂和归宿，是一切精神文化的总和。这体现在班级在教室内无处不在，在生活中处处彰显；班级文化体现班级的涵养；班级文化主要体现在“精神课程”上，就是通过整个班级环境，班级气氛，班级风气等一切文化带给我们的精神上的熏陶。提高自己的文化品味，道德修养。班级特色文化活动让每个学生都有自主创造的文化时空；让每个学生都拥有自我展示的平台。班级的文化特色；不是年纪的文化涵养；班级的精神风貌都在班级文化中得到体现。班级文化体现了我们的修养，需要我们去维持，需要我们去发扬，班级特色文化建设工作任重而道远。

二、活动意义:

1、促进同学们的协作意识

为了丰富学生课余生活，浓厚校园文化氛围，凝聚集体力量。增强集体荣誉感，促进学生之间的协作意识，用集体的力量为班级赢得荣誉。

2、陶冶情操，锻炼自己的能力

太阳都是新的，象征着希望的诞生；朝晖夕落，每一个轮回都要有所更新，通过这次活动发掘人才，给同学们一个锻炼自我的舞台，陶冶情操，让同学们在浓厚的文化氛围中健康成长。

3、促进班级之间的交流

大学同学是一笔丰富的财富，这不仅只限于一个班级，更是

一个班级之间的交流，通过这次活动，相信会结交到更多的朋友。

三、活动口号：

搏才班风

四、活动对象;

机电系11级各班

五、活动时间及地点;

六、参评人员:

机电系各团部长

畅响校园